Hỗ trợ hoạt động tự học của HS

PHỤ LỤC 10. KẾ HOẠCH BÀI HỌC “LUYỆN TẬP NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC HÓA HỌC” Thời gian: 90 phút Lớp: 10 chuyên hóa học Tiết 1. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.1. Kiến thức - Trình bày được nội dung, phạm vi áp dụng của nguyên lí I, nguyên lí II của nhiệt động lực học, định luật Hess. - Hiểu và sử dụng được các khái niệm: hiệu ứng nhiệt, năng lượng liên kết, nhiệt tạo thành (sinh nhiệt), nhiệt phân hủy, thiêu nhiệt, năng lượng tự do Gibbs. - Phân tích và đánh giá được quy trình thực nghiệm để xác định nhiệt của phản ứng hóa học. 1.2. Kĩ năng - Thiết lập công thức tính hiệu ứng nhiệt bằng sơ đồ Hess. - Sử dụng năng lượng liên kết, nhiệt tạo thành (sinh nhiệt), nhiệt phân hủy để xác định nhiệt của phản ứng hóa học. - Xác định chiều diễn biến của một quá trình hóa học tại một nhiệt độ xác định. 1.3. Thái độ - Tích cực, chủ động trong việc tìm kiếm, khai thác kiến thức mới. - Hình thành thái độ hoài nghi khoa học thông qua hoạt động “phân tích- đánh giá -lựa chọn” cái mới. - Cẩn thận, hợp tác trong các hoạt động tính toán. - Nhận thấy vai trò quan trọng của thực nghiệm hóa học. 1.4. Năng lực tư duy phê phán hóa học - Phân tích mối liên hệ giữa dữ kiện và yêu cầu bài toán để xác định những trường hợp có thể xảy ra. - Phân tích, suy xét, cân nhắc để chấp nhận hoặc bác bỏ những trường hợp đang xét. - Phân tích ngược vấn đề hóa học (giải quyết nhiệm vụ khi bài toán hoán đổi vị trí, vai trò giữa giả thuyết và kết luận. - Phân tích, đánh giá những điểm bất hợp lí hoặc thiếu tính logic trong các phương án giải quyết vấn đề hóa học. - Sử dụng các ví dụ phản chứng hoặc các luận cứ khoa học (phương trình hóa học, biểu thức toán học, định luật vật lí,…) để chứng minh những lỗi sai, hạn chế còn tồn tại. - Thực hiện phương án sửa lỗi sai trên cơ sở phân tích, đánh giá những hạn chế hoặc điểm bất hợp lí. - So sánh, phân tích, đánh giá những ưu điểm và hạn chế trong mỗi phương án giải quyết vấn đề hóa học của người khác. - Cụ thể hóa, chính xác hóa các bước trong quá trình điều chỉnh hoặc thay thế giải pháp cũ.