Oct.-Nov.
Noviembre
Nov.-Dic.
Diciembre
Dic.-Enero
I.-La historia de la educación como campo especializado de la historia.
II.- La historia de la educación en México: una mirada panorámica.
Octubre
II.- La historia de la educación en México: una mirada panorámica.
Sept.
III.-Ejercicios de relevancia selección de contenidos y análisis histórico de procesos educativos
AgostoSept.
2-6 9-13 Enero 16-20
IV.-Los conceptos de segundo orden y el trabajo con fuentes primarias para la comprensión de la historia de la educación
Mes Agosto
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROPUESTA DE AGENDA PRIMER SEMESTRE AGOSTO-ENERO 2016-2017 HISTORIA DE LA EDUCACION EN MÉXICO Día U. de A. Secuencia de contenidos Criterios de desempeño 22-26 Curso de inducción Presentación y conocimiento del programa, Conocimientos previos que posee requerimientos, compromisos y criterios de evaluación sobre historia de la educación. 29-2 La teoría de la historia y las diversas interpretaciones Analiza críticamente diversas sobre la definición de historia interpretaciones históricas, procesos, personajes y conceptos históricos y 5-9 El sentido de la disciplina histórica. las incorpora como fundamentos en la construcción de su conocimiento Conocimiento, pensamiento, conciencia y cultura histórico 12-16 histórica como niveles de aproximación a la disciplina histórica Investigación e historia de la educación: paradigmas, 19-23 avances e interrogantes. Las fuentes primarias como evidencias de la historia 26-30 de la educación. 3-7 Primera jornada de observación Conoce los diversos periodos de Historia de la Educación en México y Panorama general de la historia de la educación en 10-14 es capaz de ubicarlos cronológica y México (siglos XIV – XXI). geográficamente. Crea esquemas La educación en Mesoamérica, Visita a la Zona 17-21 cronológicos y líneas del tiempo. Arqueológica de La Quemada. Explica a través de textos escritos Aspectos educativos de la Nueva España, Visita a la 24-28 por la estudiante, procesos históricos Pinacoteca Virreinal Guadalupe Zac. relevantes de la Educación en Siglo XIX. El sistema lancasteriano, Los congresos México. Elabora narrativas en las que 31-4 pedagógicos y los primeros intentos para la expone sus dudas, hallazgos y organización del sistema educativo nacional. conclusiones. . Siglo XX. La “Revolución Mexicana” y los nuevos 7-11 proyectos educativos:… El gobierno de Manuel Ávila Camacho y el proyecto 14-18 educativo de la Unidad Nacional. En el umbral del siglo XXI: globalización, 21-25 neoliberalismo, sociedad del conocimiento y emergencia de nuevos modelos educativos. 28-2 Segunda jornada de observación Conoce y emplea los conceptos de Los procesos históricos como conceptos de primer primero y segundo orden: 5-9 orden y los conceptos de segundo orden y su “evidencia”, “empatía” y “relevancia” . aplicación en el análisis histórico Cambio/permanencia y causalidad Realiza búsquedas en archivos históricos. Selecciona fuentes Trabajo con fuentes primarias Visitas a: AHEZ, AHMZ, históricas primarias pertinentes para 12-16 AHENMAC ser empleadas en actividades de aprendizaje análisis de fuentes primarias. 19-30 Periodo vacacional de navidad . Los conceptos de segundo orden “evidencia”, “relevancia” “empatía Tiempo histórico, cambio, continuidad y causalidad y su aplicación en el análisis histórico. Viaje a la Ciudad de México: A.G.N. Archivo General de la Nación, Museo Nacional de Antropología y Museo Nacional de Historia.(probablemente)
De acuerdo con su objeto de estudio, selecciona fuentes primarias y es capaz de justificar su selección. Conoce y aplica en el análisis de fuentes primarias los conceptos históricos de segundo orden “relevancia”, “evidencia”, “empatía”, “tiempo histórico”, “cambio/ -continuidad” y “causalidad. Expone sus hallazgos e interpretaciones y los discute.