Agenda oape 2016 2017

29-2

5-9 Sept.

Octubre Oct.-Nov.

12-16 19-23 26-30 3-7 10-14 17-21 24-28 31-4 7-11 14-18

Noviembre 21-25 Nov.-Dic.

28-2 7-11

Diciembre 12-16 Dic.-Enero

19-30

2-6

Enero

9-13

16-20

Unidad II.- Acercamiento a contextos socioculturales

Agosto-Sept.

Unidad I .-Fundamentos teórico metodológicos de las técnicas de observación y entrevista para analizar la práctica educativa

Día 22-26

Unidad III.-La educación: una actividad compleja

Mes Agosto

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PROPUESTA DE AGENDA PRIMER SEMESTRE AGOSTO-ENERO 2016-2017 OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA U. de A. Secuencia de contenidos Criterios de desempeño Curso de inducción Presentación y conocimiento del Describe detalladamente programa, requerimientos, características de los contextos compromisos y criterios de socioculturales y educativos, evaluación. recupera las entrevistas, así como Características de la observación en otras técnicas y documentos entornos educativos. teóricos y de investigación.

Práctica de observación .

Elabora guiones, su consistencia y Registro de la observación estructura. Recupera las Análisis de la información recomendaciones técnicas y mePrimera jornada de observación todológicas, así como los Características de la entrevista. conceptos y categorías propuestos.

Práctica de la entrevista Sistematiza e incorpora productos Transcripción generados a partir de los ejercicios Análisis de la información de observación y entrevista.

Interpretación de la información.

Identificación de las dimensiones Rescata aspectos explicativos de de la práctica educativa. las dimensiones de la práctica educativa, será preciso y claro en Construcción de instrumentos de cuanto a los conceptos y categorías observación y registro para analizar utilizadas, y evidencia la las dimensiones articulación de las dimensiones de Segunda jornada de observación la práctica educativa.

Dimensiones social, cultural, Elabora instrumentos que serán económica, histórica, consistentes y se apegarán a las Dimensiones ideológica, política, recomendaciones técnicas y pedagógica y valoral. metodológicas que sugiere la litePeriodo vacacional de navidad ratura en este rubro, además, recupera los conceptos y categorías básicas de las dimensiones de la práctica educativa tratadas en esta unidad de aprendizaje. Domina las Análisis de tramas educativas. especificaciones técnicas que cada uno de ellos establece, organización clara, información representativa de cada categoría, que sea comprensible al público que se dirige, entre otras.

La influencia de los contextos Analiza e identifica la influencia de los socioculturales y escolares en la diversos contextos socioculturales en práctica educativa. la práctica educativa, para ello se sugiere recuperar la información recabada y analizada a través de la observación y la entrevista. El análisis de caso o situación considerará los Los actores en el contexto escolar y aspectos técnicos y metodológicos que permitan apreciar con claridad el uso sus relaciones. del referente conceptual, el dato emEvaluación final pírico, así como las categorías con las cuales se profundiza acerca de las dimensiones. La presentación puede ser escrita o visual.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para lograr los aprendizajes esperados y favorecer eficazmente las competencias enunciadas en el presente programa, es necesario que las estudiantes consideren de manera muy significativa los criterios de desempeño que se enuncian en la última columna de la propuesta de agenda del curso Observación y análisis de la práctica educativa primer semestre, tomar en consideración siempre, los tres componentes de las competencias: lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal, las evidencias de aprendizaje se deben recuperar en los diversos momentos y espacios del desarrollo del curso, especialmente durante las estancias de observación en los jardines de niños que les sean asignados, Observación y análisis de la práctica educativa, se compone de tres unidades de aprendizaje en las cuales son claros los propósitos de cada una de éstas, por tal motivo no puede existir confusión al recuperar las evidencias de aprendizaje, la teoría y la práctica estarán siempre en estrecha comunión, además; La Autoevaluación (5%), en la que cada estudiante explica cómo construyó sus aprendizajes y muestra sus evidencias cotejadas con los aprendizajes esperados que plantea el programa (criterios de desempeño), La coevaluación (5%), en la que el colectivo en el aula expresa cómo percibe las transformaciones de los saberes de cada estudiante y cómo sus aportaciones contribuyen a la construcción de su propio aprendizaje, La heteroevaluación (5%), en la que el profesor que conduce el curso OAPE valora con las evidencias contenidas en el portafolios de evidencias en el que deben contener los instrumentos de observación, entrevistas u otros como; encuestas, fotografías, videos, registro de observación, cuadros comparativos, información recabada, sistematizada y analizada a partir de exposiciones, por último, análisis de un caso.

Para obtener una evaluación objetiva y que al final del semestre se reflejará en una calificación, se dispondrá de diferentes alternativas que darán muestra de ésta y podrán ser, entre otras: tareas, investigaciones y entrevistas (5%), exposiciones (5%), producciones realizados en cada jornada de trabajo áulico (5%) asimismo, la información recabada en cada jornada de observación (serán 10 días,) en planteles de educación preescolar, sus participaciones individuales y en equipo, diarios de observación (20%) un ensayo al concluir la segunda unidad de aprendizaje (10%).

Al finalizar el semestre, cada estudiante deberá presentar un portafolios electrónico de evidencias(10%) con todos los productos académicos realizados durante el semestre agostoenero 2016-2017, incluye un informe integral de todas las actividades efectuadas en el Jardín de niños, dicho informe será considerado el trabajo final (30%) para efectos de acreditación y evaluación.

La evaluación a las estudiantes de manera individual y grupal estará siempre basada en los criterios de desempeño y de las evidencias de aprendizaje mencionadas, esto permitirá al profesor dar seguimiento al cumplimiento de estos criterios, lo que coadyuvará al desarrollo de las competencias de cada estudiante.

Conductor del Curso de OAPE Margil de J. Romo Rivera Desea ¡ÉXITO Y FELICIDAD! primer semestre agosto-enero, 2016-2017.

Quien observa termina por ver.

Glenn Murcutt

El ojo ve sólo lo que la mente está preparada para comprender.

Henri Bergson