COMPLEMENTOS DE OBSERVACIÓN Y ANALISÍS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. (APUNTES) DIANA SUSANA GARCÍA RAMOS.
TAREA. 29/Agosto/2016
¿Cuál es la diferencia entre educativa y escolar? Educativa: Que sirve, es adecuado o está pensado para educar. Escolar: Del estudiante, de la escuela o relativo a ellos. (Fuente de consulta)
¿Qué significa APA? APA es un acrónimo de la American Psychological Association (Asociación Americana de Psicología). El formato de la APA es el estilo de documentación de investigación utilizado por los psicólogos y otras disciplinas de ciencias sociales. Además de las asociaciones profesionales, la APA es más comúnmente utilizada por los estudiantes universitarios para dar formato a trabajos de investigación.
Practica educativa: Consiste en observar conceptos, teoría, analizar y ver de qué se va a tratar. Practica escolar: Ponerlo en práctica.
LA CLAVE DEL BUEN MAESTRO. (Video) Educar es mostrar la vida a quien no la ha vivido. La primera tarea de la educación es enseñara ver. Los ojos tienen que ser educados para que la alegría aumente. Los niños- la capacidad de asombrarse con lo más simple. Para los niños todo es maravilloso. El acto de ver precisa ser aprendido.
Ama la educación como fuente de esperanza y transformación.
Ama a los niños y filósofos (hacer preguntas).
DIARIO. (PORLAND) Estaba trabajando el desarrollo psicomotor del niño (baile). Maestro: como da las instrucciones, actividades, secuencias, sanciones, afectivo (trato), estrategias Alumnos: comportamiento del niño, grado de participación, alumno-profesor. Comunicación didáctica: horario, espacio, acomodo, salón, tareas que se realizan en el aula, ambiente de trabajo. Planeación de la maestra, actividades planeadas, cómo se desarrolla, objetivos. Mediante la problemática de ese día se percata por medio del análisis la realidad de la escuela. Un problema es un proceso (pregunta) que se va desarrollando, reformulando. (Problemática del salón)
Con las lecturas se sustenta lo que hablamos (panorama, sujeto, oape, etc). Problemática (recursos intelectuales) Uso del diario: reflexión (reflejar) análisis. General- concreto. Descripción-análisis.
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA. 11/11/2016 Los contenidos son el conjunto de formas culturales y saberes relacionados con la formación del niño, englobando los aspectos que los niños deben conocer, saber hacer y el saber cómo comportarse Al niño le suceden cambios durante sus primeros años de vida, los cuales le permitirán conocer, y explorar su mundo, y a ellos mismos. Y dichos procesos que lo llevan al conocimiento deben de analizarse individualmente a pesar de que exista una estrecha relación entre ellos. Ni los logros, metas, propósitos deben ser rígidos, fijando un límite de tiempo, pero debe haber una secuencia lógica, sin olvidarse de la flexibilidad, ya que no debemos coartar a los niños, es indispensable entender que cada niño es diferente.
Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Número. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados: • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. -Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Actividades: Recursos didácticos. Evaluación.
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE. SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACION (NARRACION). 5 de Diciembre del 2016. Al comenzar la semana llegué muy contenta y un poco inquieta al jardín de niños “Ramón López Velarde”, ubicado en Jerez. Por parte de la maestra titular hubo la misma disponibilidad y amabilidad, me sentí muy feliz al ver el avance de aprendizaje en cada niño, en comparación con la semana anterior de observación. Estuve un poco nerviosa, ya que la maestra me comentó que tenía tres días de permiso, pero me dijo que se les dice a los papás que de preferencia no lleven a sus hijos, ya que serían atendidos por otros grupos. El primer día sólo asistieron dos niños, y ellos estuvieron trabajando junto con niños de tercero, con mi compañera Xitlali y conmigo, se integraron y socializaron con los demás niños sin ningún problema, pude observar que a pesar de ser la misma actividad para los dos grados, pueden tener diferente grado de dificultad, y que cada actividad por pequeña que sea, tiene su propósito. También pude percatarme de la mala comunicación y conflictos existentes en la institución, y del tacto pedagógico faltante en el personal de apoyo.
En el segundo día asistieron 3 niños, también estuvieron con niños de tercero, pero esta vez con asistencia de una maestra, El tercer día asistieron los mismos niños, pero cada uno fue llevado a un grupo diferente, así que me tocó trabajar con Yuli y un grupo de primero. En esos días pude percatarme de la complejidad de cada niño, y además observar que cada niño es diferente, esos días acabé agotada, pero aprendí muchas cosas y no me arrepiento de estar en donde estoy.
OBSERVACIONES DEL DIARIO. (2DA JORNADA DE OBSERVACION) 14 de Diciembre del 2016. Es diario de trabajo, el de campo es una investigación más extensa. No iniciar ni terminar con citas. Los indicadores ya están implícitos en el diario. -El primer día, una introducción general (cuántos niños, grupo, ubicación, jardín, etc.)
COMENTARIO DEL EQUIPO. (SOBRE EL DIARIO) Esther, Jenny, Gaby y yo. Todos los diarios se encontraban completos, aunque faltaban citas.
LAS MASCARAS DEL MEXICANO. (Ensayo) En el presente ensayo se hablará sobre algunas de las actitudes y características que conforman al mexicano, pero de igual manera la manera en que el mexicano hace uso de máscaras para pasar desapercibido o engañar a los demás. Sí pensamos en máscaras, inmediatamente lo relacionamos con un disfraz, sabemos que los disfraces aparentan y representan una cosa distinta a lo que en realidad es. En el caso de los mexicanos, estas máscaras son usadas como protección, o incluso son empleadas para camuflajearse, tal y como lo hacen los camaleones. Pero, ¿qué características representan al mexicano? Y ¿por qué ese afán de no ser autentico? El mexicano se encierra o aísla, usando mascaras para defenderse, su lenguaje es indescifrable y sus ideales lo caracterizan, el de su hombría o el ser un macho, no rajarse, cumplir con el trato, su espontaneidad, hermetismo y desconfianza lo representan ante el mundo exterior. Sería un error pensar que los demás le impiden existir, simplemente disimulan su existencia, obran como si no existiera. Lo nulifican, lo anulan, lo ningunean. Es inútil que ninguno hable, publique libros, pinte cuadros, se ponga de cabeza. Ninguno es la ausencia de nuestras miradas, la pausa de nuestra conversación, la reticencia de nuestro silencio, Es el nombre que olvidamos siempre por una extraña fatalidad, el eterno ausente, el invitado que no invitamos, el hueco que no llenamos, es una omisión y sin embargo, ninguno está presente siempre. Es nuestro secreto, nuestro crimen y nuestro remordimiento. Por eso el ninguneado también se ningunea; él es la omisión de alguien. Y si todos somos ninguno, no existe ninguno de nosotros. El círculo se cierra y la sombra de ninguno se extiende sobre México, asfixia al gesticulador, y lo cubre todo. En nuestro territorio, más fuerte que las pirámides y los sacrificios, que las iglesias, los motines y los cantos populares, vuelve a imperar el silencio, anterior a la historia. ,