Ejercicios lenguaje 2° unidad

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA. 2° unidad “Ejercicios” Licenciatura en educación preescolar.

Maestro: Jose Antonio Jasso Lugo.

Alumna: Diana Susana Garcí a Ramos.

ACROSTICOS.          

SABER UTILIZAR EFECTIVAMENTE LOS RECURSOS PARA TENER ÉXITO VERBO AUXILIAR ACOMPAÑADO DEL VERBO COMPLEMENTO LOS NIÑOS PUEDEN AJUSTARSE A LAS CONDICIONES (ADELANTARSE) EN LO INTELECTUAL. SI EL HOMBRE SUPIERA EL VALOR QUE TIENE LA MUJER, ANDARÍA EN 4 PATAS EN SU BUSQUEDA. SI EL HOMBRE SUPIERA EL VALOR QUE TIENE, LA MUJER ANDARÍA EN 4 PATAS EN SU BUSQUEDA.

FACTORES QUE INFLUYEN PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. FACTORES CONTEXTO

EDAD FAMILIA

DES. DEL LENGUAJE AMBIENTE DE APRENDIZAJE VARÍA SU VOCABULARIO, FLUIDEZ Y SU CONCEPTO. SEGÚN EL AMBIENTE SOCIAL EL DEL APRENDIZAJE Y FAMILIAR AL QUE ESTE SOMETIDO. ASÍ COMO LA INTERACCIÓN CON DEMÁS PERSONAS (RELACIONES INTERPERSONALES).

POR LA MADUREZ DE SU APARATO FONOARTICULADOR. INTEGRADA Y DESENTIGRADA GARANTIZA O NO, LA COMUNICACIÓN SEGURA Y

BIOLÓGICO

MEDIOS DE COMUNICACIÓN INFORMACIÓN

PSICO-AFECTIVO-EMOCIONAL

ESCOLARIDAD

RELIGIOSIDAD

CONFIABLE. ATENCIÓN OPORTUNA DE ASPECTOS QUE LE DIFICULTEN EL HABLA (ORALIDAD) PARA INTEGRARLO EN UN GRUPO REGULAR. E DEPENDENDO DE LOS PROGRAMAS QUE SE DIFUNDAN, QUE ORIENTEN, CAPACITEN Y DESAROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS PARA INCORPORAR PALABRAS Y CONCEPTOS NUEVOS. DEPENDE DEL NÚMERO DE HERMANOS, EL LLUGAR QUE OCUPA Y LA EDAD DE LOS PADRES EN LA ADQUISICIÓN DE LA VARIEDAD Y AMPLITUD DEL TEXTO. DESDE GUARDERÍA Y POSTERIORMENTE EN JARDÍN DE NIÑOS SOCIALIZAN LOS CONCEPTOS Y APRENDEN EL LÉXICO DE SUS MAESTROS IDIONCRACIA (YO SOY-IDENTIDAD) (YO SOY ESO) LIBRE ALBITRIO. EXPLICACIÓN DE FENOMENNOS, ACONTECIMIENTOS Y HECHOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO FISICO-SOCIAL.

EL ENTORNO Y SU INFLUENCIA EN LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE. ASPECTO MEDIO AMBIENTE (PERCIBIMOS, SENTIMOS) (ECOLOGICO, QUE PROPICIE PARA QUE SE DESARROLLE)

ENTORNO

INFLUENCIA QUE LAS CARACTERÍSTICAS, SITUACIONES, HECHOS Y CONDICIONES PARA EL DESARROLLO NATURAL DEL NIÑO, SEAN FAVORABLES, QUE LE DEN COMODIDAD, QUE LE ALIMENTEN SANAMENTE. OBEDIENCIA (INDICADORES PARA REALIZAR ACCIONES

PARÁMETROS) RIGIDEZ DE FAMILIAS QUE SON ESTRICTAS. COSTUMBRES Y TRADICIONES. MODISMOS-MODA (EXIGEN NINTENDO X14) ATENCIÓN DE LA FAMILIA PARA ESTIMULAR LA COMUNICACIÓN CON LOS DEMÁS MIEMBROS IMITACIÓN DE ASPECTOS CULTURA Y EDUCACIÓN. RESPONSABILIDADES QUE EL NIÑO ES CAPAZ DE REALIZAR INFLUENCIA DEL GRUPO AL QUE PERTENECE FAMILIA DISFUNCIONAL O FUNCIONAL (PROBLEMÁTICA QUE INVOLUCRA AL NIÑO SOBRE TODO CUANDO LO HACEN PARTE) INFERIR EN LA SEGURIDAD EMOCIONAL CALIDAD DE VIDA POR LA ECONOMÍA Y LA ADMINISTRACIÓN DE SUS BIENES. COMO TE VEN, TE TRATAN

CONCEPTO DE NATURA Y NURTURA Natura: La Natura se refiere a los elementos constitucionales dados, lo que cada uno trae al nacer y uno de esos elementos es la herencia genética (la que surge de los genes aportados por la madre y el padre * Herencia *Vida ultra interina o prenatal.

Nurtura: La nurtura se refiere a los estímulos proporcionados por el ambiente y que en forma permanente van moldeando a las personas. Es decir es el medio VISUAL La percepción que se tenga del cuerpo, la sensación espacial de cada una de sus partes y en particular la percepción de los objetos es uno de los medios que utiliza el sistema nervioso central para informarnos o informase del entorno que nos rodea, por medio de los sentidos especialmente del visual Las células receptoras sensibles a deferentes estímulos que al ser recibidos por

diferentes canales sensoriales se perciben como una sensación identificada como un estímulo específico, para procesas esa información.

EL LENGUAJE EN EL NIÑO ¿Cómo se incrementa el vocabulario en el niño? 

A través de juegos o ejercicios de estimulación, que pueden ser realizados en casa o en la escuela.

¿Cuál es la metodología para su enseñanza?  Juego-trabajo es una manera “libre” de que el niño se divierta y aprenda, guiado por el docente.  El juego-trabajo es un método utilizado en el Jardín de Infantes para que, a través del juego (actividad espontánea y placentera), los niños puedan llegar a obtener un logro u objetivo, por medio de tareas y sectores de trabajo establecidas con anterioridad. Así, queda alejada la idea del "juego por el juego mismo" o "juego libre"... Y nos acercamos a un juego guiado, con un fin educativo.

Sustento psicopedagógico: Ya que es una actividad placentera y creativa que implica para el niño un desafío y esfuerzo. "El niño juega para expresar sentimientos, controlar sus ansiedades, adquirir experiencias, establecer contactos sociales, integrar su personalidad, comunicarse con la gente.

El niño juega para conocer y conocerse, para aprender, en este sentido sus propósitos coinciden con la intención educativa. Los niños a partir de la propuesta lúdica pueden conectarse con la realidad, teniendo una percepción de la misma cada vez más organizada y menos confusa, aprendiendo nuevos términos o conceptos usados en la vida cotidiana. los niños exploraran a través de un propósito , lo que implica un proceso de concientización paulatina, que parte de la acción del juego hasta llegar a realizar un proyecto de juego (anticipación de la acción) y a evaluarlo (reflexión sobre la acción) Dentro de las actividades del juego-trabajo, los niños pueden elegir entre varias alternativas y compartir una misma tarea con el grupo de compañeros. En cada rincón, se disponen diferentes trabajos, materiales y objetivos relacionados con el tema elegido.

Como ejemplo, poner el rincón del doctor, veterinario, del maestro, del científico, en el cada niño por medio del juego identificara instrumentos o materiales usados en estos mismos, reconociendo nuevos conceptos o imágenes, cada niño pasará por los cuatro, pero en el orden que ellos decidan.