ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LAS NOCIONES DE GEOMETRÍA (ÁNGEL MARTÍNEZ RECIO) Nos habla de estrategias para favorecer la perspectiva de la geometría, pero nos menciona que gran parte de estas nociones se ven influidas por otras nociones, tales como nociones de situación ya que para el niño estos objetos observados carecen de una forma, y para ellos tiene sentido mediante la distancia o toman como referencia el punto en el que ellos se encuentran. En sí la lectura aborda como es que el niño por medio de estas nociones aparentemente ajenas, lleva un proceso que le permite más adelante adquirir nociones geométricas, lo cual me pareció muy interesante, porque no tenía idea de la relación que existe entre estas nociones, pues a simple vista al tratarse de preceptos diferentes, tienen una estrecha relación y tal parece una necesita de la otra. A demás me sorprende el impacto que por tantos años han tenido los aportes Piaget, pues a pesar de que han pasado, incluso la misma lectura lo menciona, pues Para Piaget, el pensamiento geométrico de los niños es un pensamiento que puede catalogarse como topológico, porque estos individuos son capaces de usar, nociones refreídas a las de cierre, interioridad, separación, etc. Ya después sigue hablando de los tipos de nociones, pero dando ejemplos con algunas actividades, que nosotras como futuras educadoras, podemos llegar a remitirnos, al momento de que trabajemos algunos de estos aspectos, pues aunque vienen como una simple mención, podemos desarrollar las ideas, y diseñar una situación didáctica. Ya al final se mencionan algunas actividades complementarias, referidas a la enseñanza de la geometría, por medio de nociones de superficie, y nociones de líneas, ya que se refiere a al desarrollo de nociones fundamentales geométricas, dichas actividades haciendo alusión a la psicomotricidad pero ambas profundizan en el referente teórico.
Diana Susana García Ramos.