“Evidencias de lectura” ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE. Licenciatura en educación preescolar. Titular: Margil de Jesús Romo Rivera. Alumna: Diana Susana García Ramos.
LA ENSEÑANZA SITUADA - FRIDA DÍAZ BARRIGA
LA ENSEÑANZA SITUADA: VÍNCULO
ENTRE
LA
ESCUELA
Y
LA
VIDA
El “aprendizaje situado” (situated learning, Lave y Wenger, 1991) indica el carácter contextualizado del aprendizaje y centra la participación del aprendiz en una comunidad de práctica; esto es, en un contexto cultural, social, de relaciones, del cual se obtiene los saberes necesarios para transformar la comunidad y transformarse a sí mismo. Una comunidad de práctica comprende la adquisición de competencias especializadas necesarias, de prácticas culturales y de la construcción de la identidad. El aprendizaje situado se fundamenta en la pertenencia, participación y praxis. El aprendizaje situado atribuye valor principal a la experiencia laboral y la práctica activa en el impulso del aprendizaje y la comprensión, privilegiando la dimensión social del aprendizaje sobre la individual.
LA COGNICIÓN SITUADA Contiene una aproximación antropológica: con la situacionalidad del significado en una comunidad y en su cultura, en sus fuentes que desarrollan el conocimiento por interacción y convergencia. Su premisa central es que el aprendizaje es situado, parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza. El conocimiento se adquiere mediante situaciones de aprendizaje y éstas co-producen el conocimiento. Apunta a la significatividad del aprendizaje, al desarrollo de habilidades de pensamiento y a la resolución de problemas de la vida real como prácticas de enseñanza auténtica. "El aprendizaje es una actividad situada en un contexto que la dota de inteligibilidad, sentido y significación" En esta propuesta cognitiva de enseñanza son muy importantes la mediación y la construcción del conocimiento a través del maestro y de los alumnos, la negociación conjunta de los saberes y las estrategias que promueven un aprendizaje cooperativo, colaborativo o recíproco. EL CONOCIMIENTO ES INFLUENCIADO POR LA ACTIVIDAD, LOS AGENTES, LOS ELEMENTOS DEL ENTORNO Y LA CULTURA EN LA CUAL SE UTILIZA En los procesos socio-culturales los alumnos se apropian de herramientas, adquieren y amplían sus habilidades, desarrollan sus estructuras mentales y su inteligencia, gracias a la participación conjunta con adultos y, así, estructuran y modelan las soluciones más adecuadas.