ADECUACIÓN CURRICULAR. “Mentes peligrosas” Licenciatura en educación preescolar. Maestra: Aneli Galva n Cabral. Alumna: Diana Susana Garcí a Ramos. MENTES PELIGROSAS. Visualización de tipos y estilos de enseñanza y aprendizaje, los cuales puedan llevar a la discusión sobre el papel del profesor y del alumnado, la participación en clase, los momentos o silencios a través de los cuales se interpreta la realidad por los integrantes de un grupo escolar. Es decir, los estudiantes analizan algunas películas relacionadas en torno a cómo dar una clase e identifican problemáticas encontradas para provocar aprendizajes. Primeramente la docente intentó llamar la atención de los estudiantes, lo cual no fue fácil, pues había detrás un “programa” que debía seguir al pie de la letra, sin embargo, lo consiguió, pero empezaron a llegar los conflictos, puesto que en la educación del alumno influye su contexto, los alumnos se veían inmersos ante situaciones de pobreza, violencia, peleas de barrios. La maestra se empieza a preocupar por sus alumnos, hace ver a los alumnos que la educación sí importa, le da un significado para ellos, y de igual manera incluye a sus padres. Comienza a usar estímulos para que ellos estudien, pero sucede que cuando no se los da ellos ya están esperando “el premio” sin embargo con el tiempo aprenden que el premio es aprender. La docente empieza a observar su contexto, trata de entenderlo, trata de ponerse en el lugar de los demás, aunque haya alumnos que no se consideren capaces, les da la oportunidad de que lo intenten, al final a pesar de las problemáticas, ellos no quieren que se vaya porque crearon un vínculo con ella, ese vínculo irrompible entre maestra y alumno. HEURISTICO. GANARSE AL LIDER *PREPARADO PARA MATAR* SOBREVIVENCIA ALUMNOS COMPLEJAS-HISTORIAS AUTOESTIMA
COMPLEJAS.
LEVANTAR
EL