Reseña de nuestra visita al zig zag EXPLORACIÓN

RESEÑA DE LA VISITA AL ZIG ZAG. DIANA SUSANA GARCÍA RAMOS. Primeramente fuimos recibidas por los guías del museo, acomodaron nuestras mochilas, se presentaron con nosotros e iniciamos el recorrido.

Entramos a la sala “Zacatecas” acompañadas por la guía Sofía, dentro de esta sala se encontraban unos carteles que hacían alusión a lugares científicos muy importantes en zacatecas, después a la derecha se encontraba un rompecabezas de nuestro bello estado, tiene 58 municipios y nos indicó que faltaban algunos, que contábamos con cierto tiempo para armarlo todo. Una vez que terminamos procedimos a observar lo que teníamos enfrente del mapa.

En la pared se encontraban unas letras que decían “toca” “huele” “escucha”, en esta se encontraban elementos muy representativos del estado de Zacatecas.

Algunas de mis compañeras pasaron a meter la mano y tocar lo que había y lo describían, había pirita, piel de borrega, y plata. La pirita es mejor conocida como “oro de los tontos” pues se dice que durante la conquista los españoles al ver que brillaba cargaban sus bolsillos de ella, ignorando que no tiene mucho valor, sin embargo es preciosa. La plata se situaba ahí porque Zacatecas es uno de los grandes productores en este metal.

Después varias olimos lo que había dentro de los pequeños contenedores, uno de ellos olía como a una exposición ganadera, al final descubrimos que era azufre y aunque se encontraba diluido predominaba un fuerte olor. También ahí se encontraba esencia de “pino azul”.

En la otra sección de esa pared tocaba apretar algunos botones para escuchar audios, entre ellos estaban, la marcha Zacatecas y un poema de Ramón López Velarde titulado “La bizarra capital de mi estado”.

Ya que terminamos ahí, pasamos hacía la izquierda y se encontraba una línea del tiempo, lo cual me sorprendió mucho porque en la época del “federalismo” aparecía la “Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”, hablando acerca de su creación, en ese entonces llamada “Constitución.

Después pasamos a un mural y mapa de Zacatecas, el mapa era visión satélite y se podían identificar lugares como la encantada, la escuela o el mismo Zigzag, en el mural se encontraba el significado de Zacatecas “Lugar donde abunda el zacate” y los habitantes que según un censo pasado vivían aquí en este estado. Aprendí que la ciudad de Zacatecas se encuentra a 2496 m de altura al nivel del mar, y que su extensión es muy grande pues nos mencionaron algunos estados de la republica que juntándolos equivalían al tamaño de Zacatecas.

Ya por último se encontraba una sección donde marcabas tu rostro en 3d a través de palitos de plástico, y al lado de este artefacto se encontraba el rostro de Ramón López Velarde.

Lo que me gustó fue la explicación que nos daba la guía, muy interactiva y significativa, lo que no me gustó es que cuando no explicaba en algunos momentos se reproducían unos videos acerca de Zacatecas y no me permitían escuchar adecuadamente.

Enseguida pasamos a la parte de la tirolesa, primero nos sentamos en las bancas aledañas a ese lugar, se presentaron los guías y nos explicaron las indicaciones para poder subirnos y el uso adecuado del equipo. Mis compañeras se subieron a la tirolesa, yo no quise porque me dio algo de temor, y no quería que me calara el arnés, pero disfrute el ver a mis compañeras disfrutar, parecíamos niñas de nuevo, y es lo mejor de los museos como este, te hacen soñar de nuevo.

Después pasamos a la sala del universo, pero una vez que comenzamos el recorrido, nos

llevaron a presenciar un taller para niños de preescolar, acerca de la mariposa monarca.

La guía de ahí se presentó y vimos un performance acerca de la metamorfosis, desde que la oruga salía del huevo, hacía su capullo y se convertía en una mariposa. Nos explicaron el recorrido que hacían estas mariposas.

Como siguiente demostración nos contaron un cuento acerca de la casa de un caracol, en el cual aprendía lago nuevo “que los caracoles reconstruyen su concha con ayuda de su baba pues ésta contiene calcio”. La manera de narrar y actuar el cuento, me pareció impresionante pues captó toda nuestra atención y era como estar dentro de la historia, además la guía que realizó el performance lo hacía según lo que nos iban narrando y fue muy entretenido, digno de admirar.

Al terminar continuamos viendo aquella sala y jugando con los que había dentro de ella.

Al termino pasamos por nuestro lonche y pasamos a las instalaciones correspondientes a desayunar, cuando terminamos regresamos las mochilas y continuamos con el recorrido.

Seguimos con la sala que dejamos inconclusa, la del universo, en la que vimos la astronomía y su estudio, con la participación de agentes como Galileo Galilei, Nicolás Copérnico, Aristóteles, etc.

También vimos una representación de las estrellas, de las que aprendí que se forman gracias a una nebulosa, y que existen estrellas azules, rojas o amarillas, y que las que son azules son las más calientes y las rojas las de menos temperatura.

Nos encontramos con una representación del sistema solar, en el que vimos el tamaño de cada planeta, y cerca de ahí se encontraba uno de los primeros modelos de un telescopio.

Entramos al planetario, que dentro de la representación del sistema solar, era el sol, tenía una forma curva y gracias a ello las ondas sonoras rebotaban lo que hacía que el sonido se escuchara fuerte y claro, además de que podíamos escuchar cerca a alguien que teníamos alejado. Aquí también vimos las constelaciones y su historia.

Cuando salimos de ahí observamos una representación de los equinoccios y solsticios, la teoría del big bang, y representaciones de un satélite, la llegada a la luna o cohetes que fueron usados para tal travesía. Al final nos dimos vueltas en un tubo, en el que se explicaba la rotación de los cuerpos, que entre más cerca se encontraban mayor su velocidad.

Me gustó todo lo que contiene la sala y la explicación del guía pues nos hacía vivir lo que nos mencionaba, y está muy realista e impresionante lo que hay dentro de ella.

Después pasamos a la sala “Agua” y lo único que me agradó fue ver como se formaba un tornado y la parte en la hicimos burbujas, además de ver a mis compañeras como niñas, sin importarles ensuciarse. De aquí no me agrado la explicación, pues el tono de la guía era muy bajo y no se entendía, además en esa sala ya nos encontrábamos cansadas.

Pasamos a otra sala en la que vimos la carga electroestática, pudimos observar la energía, y el magnetismo, además al final presenciamos un experimento en el que había fuego dentro del agua, con ayuda de unas luces de bengala y cinta, además gracias a la presencia del nitrógeno y el oxígeno.

Como últimas dos salas, fuimos a la de la luz, en la que no me agrado la explicación de la guía pues

era muy redundante, pero lo que me agradó fue la foto de nuestras sombras la cual sucedía gracias a que la pared era luminiscente, también me agradó el mover los aviones con ayuda de la luz, gracias a los paneles solares. Y observar las ondas sonoras, dentro de un tubo.

En la ultima sala llamada “acción reacción” observe muchas cosas interesantes, entre ellas la cama de clavos, el uso de las poleas, en el cual una de ellas equivalía a 4 personas, el movimiento de las hélices, en el cual movías hacia la izquierda y la hélice iba al lado contrario.

Lo que más me gustó fue la resbaladilla, en el que observamos diversos materiales y dimos hipótesis de cual ayudaría a deslizarse más rápido y por ultimo movimos unos engranes.

Regresamos por nuestras mochilas, dimos las gracias y partimos a nuestras casas.

PROPUESTA DE ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EN PREESCOLAR. A mi consideración para el nivel en que futuramente enseñaremos, el aprendizaje se construye de manera vivencial, con base a experiencias significativas, en las que el niño sienta algo, asombro, curiosidad, alegría, etc. Es importante que el niño manipule, interactúe, toque, arme, desarme, se ensucie, para que reflexione, e interiorice este conocimiento.

Como propuesta tengo afín las actividades vivenciales, manipulativas, como ejemplo retomaré algunas del Zig Zag: 1. Tocar, Oler, Escuchar. (Zacatecas) Por medio de los sentidos se percibe y nos es posible aprender algo de diversas maneras, aquí yo implementaría el usar todos los sentidos, vista, tacto, gusto, olfato y oído, en la que de alguna manera el niño puede reconocer diversas

texturas, olores, sonidos, sabores, imágenes, etc. Por ejemplo en un cuento, en una canción, etc.

2. Performance, narración actuada. (Mariposa Monarca) Si cuando se lee un cuento la intención de la educadora es que el niño imaginé, se cuestioné, se adentre en la historia. Cuestiones como el “teatralizar” la historia, personificar la historia mediante un performance, hace que tengan a su alcance lo que les están contando, y lo pueden vivir, aunque sea mediante un contexto de ficción, de igual manera no basta que se lea el cuento, y se pregunté que les gustó, también la educadora debe tomar el papel de cada uno de los personajes y transmitirle aquel sentimiento actuado al niño. En la siguiente ocasión nosotros podríamos hacer esto con un cuento acerca del universo, de los animales, de Zacatecas, de las plantas etc.

3. Precauciones en el juego. (Tirolesa) Estas precauciones o medidas de prevención también se suscitan dentro de los aprendizajes esperados del campo formativo de exploración, pues a pesar de que se esté jugando es necesario que el mismo niño reconozca los límites y normas que existen dentro de la actividad para complementar la convivencia.

4. Conjuntar la teoría con la práctica. (Universo) Durante una actividad es necesario que los niños conozcan el sustento teórico, sin embargo para que en ellos propicie un aprendizaje significativo, relacionándolo con su vida diaria, incluso el mismo docente lo adapta a las condiciones presentes.

5. Propiciar un buen ambiente de aprendizaje. (Agua) Así como el docente adapta las condiciones, también modifica o simula situaciones para que el alumno viva lo que se pretende, mediante la generación de un buen ambiente aprendizaje.

6. Energía. (Experimentos) Una gran parte de esta ciencia, puede ser enseñada por medio de experimentos, que el niño puede hacer con orientación del docente, en el que el niño observe, formule hipótesis, se cuestione y comprenda el porqué.

Es importante que sean experimentos que el niño pueda presenciar físicamente, además de poder manipular, realizarlo por sí mismo. Pueden ser experimentos relativos a los estados de la materia, al arcoíris, la lluvia, los tornados, etc.

7. Paciencia y tolerancia para explicar cuántas veces mis alumnos lo requieran. (Luz) Si mis alumnos no comprenden busco la manera de que lo entiendan así tenga que explicar mil veces, busco diversas estrategias para cada uno de ellos, teniendo en cuenta que todos aprenden de diferente manera.

8. Uso de competencias o carreras. (Acción reacción).

Incluso se pueden emplear las competencias o carreras, para que el niño observe porque a un equipo si le resultó y a otro no, sin necesidad de que en esa competencia se designe un perdedor o ganador, que el niño entienda que el premio es para todos y es el aprendizaje que va construyendo por medio de los ambientes de aprendizaje.

Como punto final quiero retomar que en estas actividades cuenta bastante la actitud del docente, el estar siempre dispuesta y alegre por enseñar y aprender de tus alumnos, ya que los niños son como esponjas y así como absorben el conocimiento también absorben la actitud de su docente, sus miedos a los insectos, el temor a ensuciarse, el pánico, así como la alegría y el gusto por este camino de enseñanza-aprendizaje.

Y bueno como propuesta tomo en base estos puntos que rescate de cada una de las salas, y su conexión se encuentra en el juego, y de igual manera en preescolar es de vital importancia, pero con un propósito y enfoque educativo.