Ed32557 by Diário dos Campos

DIÁRIO DOS CAMPOS TRADIÇÃO A SERVIÇO DOS CAMPOS GERAIS

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

Chefe de Redação: Marcos Silva

Ano 109

DIVULGAÇÃO JOÃO PAULO SILVA/FESPORTE BRUSQUE

Supercopa NBPG vence mais uma e vai à semifinal

Keima busca recuperação diante do Guarapuava Operário vence o Joinville em amistoso

Equipe de PG venceu a segunda partida e garantiu vaga na semifinal da competição que ocorre em Brusque (SC).

Esportes 8A

Nº 32.557

R$ 2,00

Polícia Suspeitos de assassinatos se apresentam

Homenagem Abertura do FUC terá homenagem a Elis Regina

Dois homens suspeitos de cometerem assassinatos em Ponta Grossa apresentaram suas versões sobre os crimes à polícia.Cidades 5A

Sindicato dos servidores da UEPG anuncia fim da greve Entidade que representa os técnicos e servidores da Universidade Estadual de Ponta Grossa (Sintespo) realizou assembleia, ontem, e decidiu pelo fim da paralisação que durava 34 dias. Categoria

se reúne com o reitor da UEPG, hoje, para apresentar decisão e já retoma atividades. Assembleia do sindicato que representa os docentes (Sinduepg) está agendada para amanhã, às 9 horas. Volta

às aulas depende da decisão dos professores e da definição de um novo calendário acadêmico. Servidores de universidades de outras regiões do PR também deliberaram pelo fim da greve. Cidades 4A FÁBIO MATAVELLI

Transportadores res reclamam de cadeirinhass obrigatórias Empresas que atuam no transporte escolar de Ponta Grossa marcaram, para amanhã, um protesto contra a nova determinação do Conselho Nacional de Trânsito (Contran) que exige a instalação de cadeirinhas e assentos de elevação para todas as crianças transportadas. Categoria afirma que determinação é inviável e irá representar aumento no valor do serviço para os pais. Cidades 4A

Contorno

Repasse

Comitiva irá levar projeto ao governador

Richa garante verba adicional para transporte

Grupo liderado pela Acipg prepara documentos para apresentar projeto do Contorno Norte de PG a Beto Richa. Política 3A

Governador anunciou repasse de R$ 9 milhões às prefeituras, para subsidiar custo extra com transporte escolar no mês de julho. Política 3A DIVULGAÇÃO

Mudança garante seguro desemprego

Nova mudança na regra do seguro-desemprego deve ajudar a garantir o benefício para número maior de trabalhadores.

Região recebe ônibus escolares Quatro colégios agrícolas da região irão receber novos ônibus escolares. Ao todo, 20 municípios do Estado foram contemplados. Cidades 4A

Reajuste na conta de luz começa a valer hoje Geral 7A ISSN 1807-7005

9 771807 700004

EUROMAX

Economia 6A

A M O R EU

ARGAMASSAS E REJUNTES M (42) RGA

SE ASSA

3239.4668

PETERSON STRACK

Criminosas se passam por agentes de saúde Geral 7A

Dupla capota carro durante perseguição Geral 7A

Opinião

editor@diariodoscampos.com.br

As notícias mais lidas ontem no site do DC Servidores da UEPG decidem pelo fim da greve na instituição

16,77%

2º

Suspeitos de assassinatos em PG se apresentam à polícia

3,14%

3º

Homem é amarrado e espancado até a morte em Ponta Grossa

2,84%

Enquete De quem é a culpa pela poluição dos arroios? População

40,1%

Governo Todos

8,8%

56,1%

Acesse e participe: www.diariodoscampos.com.br

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

DIÁRIO DOS CAMPOS

O clamor pelo fim da greve

Portal DC 1º

(42) 3220-7788

A notícia de que os técnicos e servidores da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) votaram, em assembleia, pelo fim da paralisação da categoria correu como pólvora pelas redes sociais. Muitos leitores, na primeira impressão, acreditavam que a notícia representaria a volta imediata dos trabalhos na instituição. No entanto, existe algo que confunde até mesmo os mais habituados ao dia a dia nos corredores da UEPG. Existem dois sindicatos de trabalhadores dentro da instituição: um que representa os técnicos administrativos, servidores e uma parcela dos professores, e outro que representa outra grupo de professores.

A divisão de entidades sindicais representa, teoricamente, uma divisão de forças dentro da UEPG, como se a palavra servidores não abrangesse também os professores universitários. Mas este assunto não vem ao foco agora. A informação principal que se extrai da viralização da notícia sobre o fim da greve é de que a grande maioria da população espera, ansiosamente, pelo fim das paralisações. Existe um clamor popular para que os acadêmicos voltem às salas de aula, a UEPG retome seu calendário e a vida na instituição volte ao seu fluxo normal. A aprovação da proposta sobre o reajuste dos professores na Assem-

bleia Legislativa demonstra que, depois do grande debate público, a questão foi democraticamente encaminhada. Os trabalhadores apresentaram suas reivindicações, os representantes políticos eleitos legitimamente para a representar a comunidade votaram, agora o assunto segue para o aval do governo do Estado. Agora, a comunidade espera pelo retorno à normalidade. No entanto, é importante dizer que esta volta aos trabalhos não representa derrota para nenhuma das categorias de trabalhadores. Pelo contrário, deve servir de alerta aos políticos: os trabalhadores seguem mobilizados e atentos à defesa dos seus direitos.

Linotipo

As associações de bairros e vereadores Na sessão legislativa de ontem, nos chamou a atenção a fala do camarista do PMDB, Moacir José da Silva que fez referência a um aspecto da irrealidade na fraternidade dos trabalhos que resultam em obras dos bairros da cidade. Nos interessa ver aqui justamente esse ponto e não as obras, pois as obras são coisas que devem fazer parte da rotina dos dirigentes dos setores competentes e não motivo de triunfalismo ou ufanismos. Nas palavras do vereador se viu uma clara observação de que os representantes das associações de moradores disputam a autoria das realizações prefeiturais, quando, os legisladores são os que reivindicam de forma conjunta e mais insinuante a concretização de melhorias como asfalto, luz, água, telefone e outras tantas. Numa cidade como Ponta Grossa se constatar que se briga por uma autoria de obra, (...) podemos pensar que há algo separando instituições que pelo menos na sua concepção teórica deveriam ser as mais unidas.

O que foi notícia no DC em:

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Wilson Oliveira Diretor Presidente wilson@diariodoscampos.com.br Ana Virginia Valêncio de Oliveira Diretora Geral anavirginia@diariodoscampos.com.br Marcos Silva Chefe de Redação editor@diariodoscampos.com.br

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24/06/1986

Artigo

Jandrei Goldschmidt

O autor é executivo de Marketing na Ciber/ WirtgenGroup e chairperson do Simpósio SAE BRASIL de Máquinas para a Infraestrutura da Mobilidade 2015.

Avanços na infraestrutura de rodovias Resiliência, capacidade que um indivíduo ou uma população apresenta após momento de adversidade, o que lhe permite se adaptar ou evoluir diante da situação. É assim que imaginamos que empresários, indústria e o povo brasileiro precisarão se manter pelos próximos meses. Com extrema resiliência. Assim como os demais setores, o roadbuilding foi fortemente impactado pelo atual cenário econômico do País, com diminuição de projetos, obras e investimentos, atrasos e elevação de custos, que resultaram em menor demanda. É momento de continuar reivindicando direitos e crescimento para o País, e também de buscar uma “agenda positiva”. Precisamos olhar para frente. Ver o que outros não veem em momentos de dificuldades, como já descreveram muitos gurus. Buscar oportunidades onde antes nem imaginávamos adentrar, adaptar-nos e evoluir. É fato que houve atrasos de obras, que há uma demora excessiva por lançar novos projetos, que o Custo Brasil está cada vez mais alarmante.

Mas é fato também que muitas obras seguem adiante, que os jornais todos os dias anunciam obras em curso, novos projetos de manutenção e ampliação de pavimentação em centenas de municípios por todos os cantos do País, além dos pacotes recentemente lançados pelo governo. As parcerias público-privadas (PPPs) ainda aparecem cada vez mais na mídia como solução para grandes projetos. De fato, oportunidades existem e outras mais surgem a cada dia, em menor e maior velocidade, mas elas existem. O setor de máquinas e equipamentos para a construção rodoviária avança a passos largos no Brasil, tanto por meio das frequentes inovações incorporadas nos produtos nacionais, quanto pela importação de equipamentos avançados que são postos a trabalho em projetos pelo País. Um exemplo são as usinas de asfalto, que têm se desenvolvido para aprimorar cada vez mais a qualidade na produção de misturas asfálticas. Outro são as tecnologias de reciclagem a frio, que se apresentam como excelente processo

Indicador Econômicos 23/06/2015

Dólar Compra Comercial R$ 3,0770 Paralelo R$ 3,0700 Turismo R$ 3,0700

Venda R$ 3,0780 R$ 3,2600 R$ 3,2400

para a recuperação de estradas e rodovias com desempenho e redução de custos, entre outras inovações. Apesar das oscilações nos investimentos para a recuperação e a expansão da malha rodoviária no Brasil, a indústria segue investindo constantemente na expansão de capacidade e/ou novas instalações fabris, bem como em pesquisa e desenvolvimento para aperfeiçoar máquinas, equipamentos e serviços. Os equipamentos estão cada vez mais modernos e tecnológicos, visando tanto vantagens e benefícios para quem os opera, como ganhos de produtividade, controle total da operação, maior conforto e segurança, e redução do consumo de combustível, como para os usuários

Equipamentos estão cada vez mais modernos e tecnológicos, visando vantagens e benefícios para quem os opera

finais, a usufruir de estradas com maior segurança e conforto de dirigibilidade. Além da manutenção das estradas, o País ainda demanda muita expansão da malha pavimentada, a fim de melhorar o patamar de segurança, conforto e mobilidade para os usuários do modal, que possui quase 1,7 milhão de quilômetros de rodovias, sendo responsável por 90% do transporte no País. De acordo com o último levantamento da Confederação Nacional dos Transportes (CNT), divulgado em outubro, somente 12% de nossas rodovias são asfaltadas. Para efeito de comparação, esse índice chega a 40% em nossa vizinha Colômbia e 85% em países europeus. Esse dado mostra que boa parcela das rodovias brasileiras ainda demandará projetos e obras, o que representa muitas oportunidades para a indústria, que ainda será beneficiada com grande demanda por equipamentos para a construção de rodovias e estradas de qualidade, que contribuam para o desenvolvimento e a competitividade do País.

Flagra 23/06/2015

Euro

Compra R$ 3,4723 Venda R$ 3,4736

Poupança

24/06/2015

(1715) 20/06

Loteria Federal 1º 2º 3º

94.604 35.372 90.646

Dupla-Sena

(04981) 20/06 4º 5º

79.097 10.514

(1395) 19/06

15 - 22 - 27 - 29 - 42 - 47 05 - 13 - 19 - 25 - 43 - 47

(3813) 15/06

Quina

02 - 04 - 11 - 28 - 35

16 - 20 - 35 - 40 - 53 - 60

Lotomania

(1565) 20/06

10 - 14 - 16 - 17 - 24 - 30 - 35 42 - 46 - 49 - 51 - 53 - 58 - 68 72 - 73 - 74 - 91 - 99 - 00

Lotofácil

(1224) 19/06

01 - 02 - 04 - 05 - 06 - 08 - 09 11 - 12 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19 fonte: www.caixa.com.br

Climatempo

Quarta 24/06

Manhã Tarde

Noite

Sol, com nevoeiro de manhã. Pancadas de chuva à tarde e à noite.

Quinta 25/06

Manhã Tarde

Noite

Manhã Tarde

Noite

Sexta

26/06

FASES DA LUA Nova

Cheia

Crescente

Minguante

16/06 24/06

02/06 09/06

Leitor Plano de Educação

A discussão sobre educação sexual compete em primeiro lugar à família, principalmente em se tratando da educação de crianças até os 11 anos de idade, abrangência da rede municipal de ensino. Se a discordância (ver Editorial DC de 23/06/15) está em que os cidadãos que na maioria se fizeram presentes e se uniram na Câmara Municipal pela exclusão das expressõescomo educação de gênero, entre outras, não significa dizer que porque o estado é laico, pode se intrometer excessivamente na educação dos filhos e das famílias como vem fazendo. Os sistemas de ensino já não têm garantido para todos os alunos o que é direito básico dos mesmos e função precípua da escola: leitura, escrita, interpretação crítica de textos e de diferentes posicionamentos, matemática, as ciências, como bem atestam as estatísticas sobre a escolarização no país. A educação em valores e princípios como o respeito à diversidade já vem sendo contemplados nos projetos das escolas. Luzia Borsato Cavagnari Via e-mail

Fome e frio

A que ponto o ser humano desesperado e de estômago vazio chega em nossa triste realidade da desigualdade gritante e assustadora. Roubar para ser presa por vontade própria e poder alimentar-se. Que mundo cão é este minha gente que adora desperdiçar alimentos. (Sobre: Mulher furta objeto para não passar fome e frio) Emerson Pugsley Via E-mail

Sexualidade

Gênero: se o indivíduo do sexo masculino se sente feminino ele terá o direito de se expressar como tal. Mas se o indivíduo acordar se sentindo um gato, ele terá o mesmo direito? E se o indivíduo se sente pedófilo, também haverá o direito ao gênero para ele? (Sobre: Editorial do DC: Respeito às diversidades e aos diferentes) Jonathan Machado de Souza DC Via site do DC

Interesse

Quando políticos não querem trabalhar, começam procurar problemas onde não existiam. Essa discussão deveria partir de docentes e não políticos. (Sobre: Câmara aprova emenda que retira educação de gênero) Celia Daubermann Via e-mail As opiniões manifestadas nas seções “Artigo” e “Espaço do Leitor” são de responsabilidade dos autores e não expressam, necessariamente, a opinião do DC. Os artigos devem ter, no máximo, 3.000 caracteres. O comentários para o Espaço do Leitor estão limitados em 1.000 caracteres. Os textos - com nome, profissão, endereço, email e telefone dos autores - devem ser entregues por e-mail para editor@diariodoscampos. com.br. comentários do leitor também podem ser postados no site do jornal. O DC se dá o direito de não publicar os textos sem a correta identificação ou de teor duvidoso ou ofensivo.

0,6640%

Loterias Mega-Sena

Tempo

Gestantes

A RodoNorte, em parceria com a Prefeitura e Pastoral da Criança, entrega hoje no auditório da Pastoral da Criança (em frente à Catedral) os kits às gestantes atendidas pelo programa ‘parto humanizado’. Em Piraí do Sul, o repasse dos enxovais será amanhã, no auditório da Secretaria de Saúde. Nas duas cidades, o encontro inicia às 14 horas.

42 8852-7852

DIÁRIO DOS CAMPOS

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

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Reivindicação

Comitiva leva projeto do Contorno ao governador Obra poderá ser feita pela iniciativa privada com autorização da União e interesse do Estado. Richa deve receber material com dados apresentados em reunião do último dia 15 ARQUIVO DC

Ceres Vieira

Associação Comercial e Industrial de Ponta Grossa (Acipg) está finalizando material impresso e digital com dados apresentados na reunião pública do dia 15 de junho que discutiu o Contorno Norte na sede da entidade. O material será levado ao governador Beto Richa (PSDB) por uma comitiva formada por prefeitos, empresários, o presidente da Rodonorte, José Alberto Moita e outras lideranças que tiverem interesse. “Vamos convocar quem quiser ir até o governador para apresentar a necessidade da construção do Contorno Norte para o Paraná”, disse o presidente da Acipg, Nilton Fior. A obra é considerada fundamental para reduzir o custo logístico para as exportações brasileiras e melhorar a segurança na BR-373, especialmente no trecho urbano compreendido pela Avenida Souza Naves, que só em 2014 re-

NILTON FIOR: “Contorno Norte é uma necessidade de logística”

gistrou 558 acidentes envolvendo 1.632 pessoas, com 24 mortes. Além disso, nos trechos compreendidos pelo Contorno Norte circulam 44 mil veículos todos os dias, e desses, 17 mil são cami-

nhões. Todos os anos, 20% de toda a exportação nacional de milho, soja e derivados, passam por essas rodovias. Anteprojeto Um anteprojeto feito pela RodoNorte já foi

apresentado ao ministro do Transportes, Antonio Carlos Rodrigues, mostrando o provável percurso de 46 quilômetros do Contorno Norte. O ministro constituiu um grupo de trabalho formado por representantes do governo do Paraná e do Ministério para estudar a viabilidade da obra e apresentar opções para construção que pode ser feita através de Parceria Público Privada (PPP), uma vez que a obra não está incluída no Programa de Aceleração de Crescimento (PAC III e também não faz parte da segunda fase do Programa de Investimento em Logística (PIL), anunciado no início do mês pela presidente Dilma Rousseff (PT). A RodoNorte, atual concessionária das rodovias poderia fazer a obra no prazo de três anos, mas a parceria com a iniciativa privada depende de autorização da União e de interesse do Estado do Paraná. A obra está orçada em R$ 530 milhões.

Sistema de Informática

Prefeitura pode encerrar licitação hoje Com o cumprimento da fase de habilitação técnica da licitação para contratação do Sistema de Informatização das secretarias de Gestão Financeira e de Administração, a Prefeitura de Ponta Grossa pode encerrar hoje o processo com a abertura do envelope de preços. Das duas empresas habilitadas, apenas a Elotech Informática fez a apresentação do sistema durante uma semana na Prefeitura. A empresa E.L. declinou, o que antecipadamente dá a vitória a Elotec. A Prefeitura corre contra o tempo, pois os contratos com as atuais prestadoras de serviços, a Fintel Tecnolo-

ARQUIVO DC

ATUAIS contratos de informatização vencem ainda este mês

gia, responsável pela gestão plena do ISS e a Governança Brasil Tecnologia, que cuida do sistema de contabilidade, protocolo, e orçamento, entre outros, encerram nos dias 25 e 30 deste mês. Até

ontem não houve proposta de renovação, e a partir da próxima semana, a Prefeitura pode ficar sem sistema. Investigação A licitação para a contratação do novo sistema de

informatização é alvo de um inquérito civil na Promotoria de Proteção ao Patrimônio Público. A investigação apura possível superfaturamento nos preços e direcionamento na licitação. As irregularidades foram denunciadas pelo vereador Antonio Laroca Neto (PDT). A primeira convocação de tomada de preço tinha preço mínimo de R$ 6,2 milhões e para chegar a esse valor a Prefeitura fez cotação com três empresas que apresentaram valores de R$ 5,2; R$ 6,5 e R$ 7 milhões ao ano para os serviços. As empresas que prestam serviços atualmente recebem R$ 800 mil por ano. (C.V).

Apoio

Richa anuncia R$ 9 mi para o transporte escolar O governador Beto Richa anunciou ontem, a liberação de mais R$ 9 milhões para os municípios custearem as despesas com o transporte dos alunos da rede estadual, durante a reposição de aulas. O anúncio foi feito na solenidade em que Richa entregou 20 novos ônibus para transporte escolar, a maioria deles para colégios agrícolas. Os recursos anunciados pelo governador são uma cota extra do transporte escolar. Normalmente, as prefeituras recebem do Governo do Estado dez cotas por ano. Richa disse que a inclusão de uma cota irá compen-

ORLANDO KISSNER/DIVULGAÇÃO

ANÚNCIO foi feito durante entrega de 20 novos ônibus

sar a despesa extra, gerada pela greve dos professores. Por causa da paralisação, as prefeituras terão de transportar estaduais em um pe-

ríodo em que os alunos das escolas municipais estarão em férias. “São recursos do Tesouro do Estado, de valores

remanejados”, explicou o governador. “Os prefeitos estavam preocupados e nós vamos absorver esse investimento para que os nossos alunos tenham o transporte. Eles foram bastante prejudicados pelas duas greves e esperamos que agora tudo retorne à normalidade, inclusive nas universidades. Vamos sair desta crise o mais rápido possível”, afirmou o governador. A solenidade teve a presença dos prefeitos. Eles ressaltaram a importância dos novos veículos e também dos recursos anunciados pelo governador.

Política

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Coluna DC

Ceres Vieira

politica@diariodoscampos.com.br

Emendas Os professores da rede estadual de ensino poderão equiparar a média de seus salários com a média de outros servidores do quadro estatal que tenham escolaridade equivalente. É o que diz o texto de uma das sete emendas apresentadas pelo deputado Plauto Miró Guimarães Filho (DEM), juntamente com outros parlamentares, ao Plano Estadual de Educação (PEE). A alteração complementa o texto original e atende a legislação federal. Para o parlamentar, a preocupação com a valorização do professor tem que ser constante e aplicada em vários âmbitos, mesmo alguns entendendo que a ação parlamentar só é válida em momentos específicos, disse.

“ Os prefeitos estavam preocupados e nós vamos absorver esse investimento para que os nossos alunos tenham o transporte” Beto Richa Governador (PSDB) durante anúncio de recursos para o transporte escolar, ontem em Curitiba

ARQUIVO DC

Preocupação O deputado Sandro Alex (PPS-PR) apresentou requerimento de indicação ao ministro da Secretaria Geral da Presidência da República, Miguel Rossetto, defendendo a postergação da vigência dos efeitos da lei que estabelece o regime jurídico aplicável às parcerias entre a Administração Pública e as organizações da sociedade civil. No documento ele manifesta a preocupação das entidades quanto à regulamentação da lei e pede o envio ao Congresso Nacional de iniciativa do Executivo para normatizar a lei.

Mais prazo

De acordo com o deputado, a ausência da regulamentação tem provocado apreensão no setor. Também chamada de Marco Regulatório das Organizações da Sociedade Civil, a legislação nacional deverá ser aplicada às parcerias em nível federal, estadual e municipal. O deputado disse que muitas dessas organizações encontram-se sem informações sobre a continuidade do trabalho que realizam em prol da sociedade devido às dúvidas que pairam sobre a futura regulamentação.

Lavanderia

A Força-tarefa Lava Jato do Ministério Público Federal propôs nova denúncia contra o ex-deputado André Vargas, seu irmão Leon Vargas, e sua esposa Eidilaira Soares, por lavagem de dinheiro. A denúncia foi protocolada na 13ª Vara Federal de Curitiba na última segunda-feira. Esta é a segunda denúncia contra Vargas. A primeira foi proposta em 14 de maio deste ano. Nesta nova acusação, o MPF afirma que Vargas, comprou um imóvel de luxo em Londrina pelo valor de mercado, no entanto, registrou na escritura pública e declarou no Imposto de Renda, um valor bem menor. Para isso contou com a ajuda do irmão e da esposa ARQUIVO DC

Sem exposição O deputado estadual Marcio Pauliki (PPS) protocolou ontem, um projeto de lei que proíbe a divulgação de forma discriminada e individualizada de salário e qualquer forma impressa ou eletrônica de demonstrativo de pagamento dos servidores públicos estaduais ou a eles equiparados. A iniciativa é válida para qualquer meio de comunicação, impresso, eletrônico, rede social ou portal próprio. Ele justificou que a divulgação, sem autorização prévia da pessoa, caracteriza excesso de exposição. O deputado frisa que a divulgação em portais de transparência está preservada.

Cidades

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Breves

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Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

DIÁRIO DOS CAMPOS

Retorno

BRDE financia mais R$ 2,5 mi para Batavo O BRDE vai financiar novos projetos nas áreas de suinocultura e florestas, no valor de R$ 2,5 milhões, para produtores associados à Batavo. Os contratos de financiamento com os cooperados foram assinados durante visita da diretoria e de técnicos da agência do banco no Paraná à sede da Batavo, em Carambeí, e à Frísia, indústria de processamento de leite da cooperativa, em Ponta Grossa. A parceria entre o BRDE e a Batavo Cooperativa Agroindustrial já rendeu mais de R$ 22 milhões em operações aos cooperados.

Servidores da UEPG decidem acabar com greve Assembleia do Sindicato, que representa cerca de mil funcionários, ocorreu ontem à tarde. Amanhã, os professores se reúnem para decidir o futuro do movimento

DIVULGAÇÃO FÁBIO MATAVELLI

Edilene Santos

A Municípios da região recebem ônibus O governador Beto Richa entregou ontem 20 novos ônibus escolares que irão transportar 5.770 estudantes de 20 municípios do Estado. Cada veículo tem capacidade para 31 passageiros sentados e todos possuem plataforma elevatória para alunos que utilizam cadeiras de rodas. Na região, receberam os veículos escolas agrícolas de Castro, Palmeira, Irati e Arapoti. Cada ônibus custou R$ 255 com recursos do Programa Brasil Profissionalizado, parceria do Estado com o Ministério da Educação.

pós 34 dias de greve, os servidores, técnicos e alguns professores da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) decidiram retornar ao trabalho. A assembleia do Sindicato dos Servidores e Técnicos (Sintespo) foi realizada na tarde de ontem, com a participação de quase 50 pessoas. O Sintespo representa cerca de mil funcionários, que estão retomando as atividades a partir de hoje. Já os professores da UEPG decidirão amanhã os rumos da greve, iniciada no dia 22 de abril. “Em consideração aos acadêmicos e à comunidade, resolvemos encerrar a greve, mas nos mantemos alertas em relação à data-base e outros temas colocados no projeto do governo”, explicou o presidente do Sintespo, Emerson Barbosa. De acordo com ele, o reitor da instituição, Carlos Luciano Vargas, irá receber a direção do Sindicato hoje, às 14 horas, para ser notificado da decisão. A paralisação chegou ao

COMANDO de greve dos professores se reuniu ontem e marcou assembleia para amanhã

fim após a aprovação, na Assembleia Legislativa, do projeto de reajuste salarial do funcionalismo proposto pelo governo. A votação aconteceu na segunda-feira. Professores O comando de greve representado pela Seção Sindical dos Docentes (Sinduepg) também se reuniu na tarde desta terça-feira para decidir o futuro do movimento. Segundo o presidente do Sin-

duepg, Marcelo Bronoski, a assembleia que irá decidir pela continuidade ou não da paralisação acontecerá amanhã, às 9 horas, no campus de Uvaranas. Ele diz que o sindicato representa 940 professores e todos estão convidados a participar e votar. Sobre a decisão do Sintespo, Marcelo explica que será levada em consideração pelo Sinduepg, assim como as deliberações das demais

universidades estaduais. “Há uma série de fatores a ser avaliada. Temos que discutir se nossa pauta de reivindicações está vencida ou não e se há motivos para permanecer em greve ou não. De fato, a gente não teve o êxito que esperava, mas, embora tenhamos sido derrotados pelo voto dos deputados, avaliamos que estamos fortalecidos no movimento”, comenta.

Aulas

Calendário letivo segue indefinido A UEPG está aguardando a decisão do Sinduepg para definir o novo calendário de aulas para o ano letivo de 2015, prejudicado por conta desta greve e de outra, ocorrida entre fevereiro e março. Mesmo que os professores decidam voltar ao trabalho, a instituição informou, por meio

da assessoria de imprensa, que dificilmente as aulas sejam retomadas esta semana. Isso porque quem definirá o novo calendário é o conselho universitário, que vai se reunir apenas depois da assembleia do Sinduepg. O calendário foi suspenso no dia 19 de maio. (E.S.)

Transporte escolar

Empresas de van protestam contra obrigatoriedade de ‘cadeirinhas’ Empresas de transporte escolar farão amanhã uma carreata pelas ruas de Ponta Grossa em protesto contra a resolução do Conselho Nacional de Trânsito (Contran), que determina o uso de cadeirinhas e assentos de elevação para crianças. A mobilização está marcada para as 14 horas, com concentração no trevo da avenida Visconde de Taunay, no bairro Ronda. De acordo com a presidente da Associação dos Transportadores de Escolares e Turistas (Atetpg), Márcia Schimanski, a mudança vai interferir diretamente no serviço prestado e quem poderá arcar são os pais que dependem das van para levar os filhos à escola. “Há veículos que vêm direto de fábrica com cinto de dois pontos e não de três para colocação da cadeirinha, como exige o Contran. Será necessário mexer no veículo inteiro para nos adequar e o custo será muito alto”, conta. Além disso, Márcia des-

FÁBIO MATAVELLI

MÁRCIA mostra que cadeirinhas ocupam mais espaço

taca que as cadeirinhas ocupam mais espaço e, por isso, as vans teriam capacidade para transportar menos pessoas ao mesmo tempo. “Tem empresários que já decidiram não transportar, a partir do ano que vem, crianças menores de oito anos”, afirma. “Não somos contra a segurança das crianças, mas entendo que não temos tempo hábil para nos adequar e não há necessidade dos equipamentos nas vans escolares, visto que as pessoas que fazem o transporte são capacitadas para isso”, observa.

Números O município possui 172 veículos autorizados para fazer o transporte de alunos e, segundo Márcia, eles atendem em torno de 10,3 mil estudantes. Pelo menos a metade está na faixa etária prevista para utilizar a cadeirinha ou o assento. A nova resolução do Contran, que exige cadeirinhas específicas para o transporte de crianças de até sete anos e meio de idade, foi publicada semana passada no Diário Oficial da União e a passará a valer em fevereiro de 2016.

DIÁRIO DOS CAMPOS

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

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Cidades

PETERSON STRACK

Investigação

Suspeitos de assassinatos se apresentam à polícia Os dois homens prestaram depoimento na 13º SDP na manhã de ontem e confessaram os crimes. Por enquanto, eles vão responder pelos crimes em liberdade Luana Souza

s dois suspeitos de assassinatos, do último final de semana, no Núcleo Santa Tereza e Jardim Lagoa Dourada, se apresentaram na manhã de ontem na 13ª Subdivisão Policial (SDP), acompanhados por advogados, para contar as suas versões. Eles foram ouvidos pela delegada Tânia Sviercoski. Por enquanto, ambos devem responder pelos crimes em liberdade. O advogado de defesa, Júlio Adriano Tonatto, do autor do crime, envolvendo a morte de Henrique Be-

cher, 33 anos, morto com um golpe ‘mata-leão’, no último domingo (21), no Santa Tereza, alegou à polícia que a vítima teria falecido pelos crimes que ela própria cometeu. “O meu cliente tem todos os requisitos para responder em liberdade. Ele vai colaborar com as investigações e com um eventual processo judicial. Vamos agora aguardar a resolução do inquérito”, explica. Testemunhas também contaram à Polícia Militar que Henrique foi morto porque estava cometendo furtos na região e foi surpreendido por uma das vítimas dentro da casa. A moradora

da residência onde Henrique foi encontrado morto relatou que, na companhia do filho, tentou deter o homem, que estaria armado com uma faca. Outro crime aconteceu na noite de sábado (20), onde um adolescente de 17 anos foi esfaqueado após uma briga de bar ao tentar separar uma briga, no Jardim Lagoa Dourada. “Infelizmente o meu cliente matou a pessoa errada. Ele estava brigando com outro cidadão e quando foi dar a facada, o adolescente entrou na frente. Foi um erro”, informou o advogado de defesa do autor do

crime, Carlos Alberto Rodrigues. O homem que seria golpeado com a faca foi preso na manhã de ontem após sair do hospital. Paulo Alberto da Silva, conhecido como ‘João Ligeiro’, já tinha mandados de prisão contra ele. De acordo com a delegada Tânia, por enquanto, os dois vão responder pelos crimes em liberdade. “Eles se apresentaram espontaneamente. Não tinham mandados de prisão. Agora o Judiciário vai analisar cada situação e dependendo poderá ser emitido mandado de prisão contra eles”, explica.

HOMEM diz ter imobilizado a vítima até a chegada da polícia PETERSON STRACK

Ação penal

Casos serão encaminhados para a Justiça Sobre o crime do Lagoa Dourada, a delegada comenta que o autor informou que a intenção era imobilizar a vítima até a chegada da Polícia Militar. “Obviamente essa versão será confrontada com exames policias e ao final vamos verificar se a versão

permanece ou não. Independente disso tudo será relatado para a Justiça. Ele poderá responder por homicídio ou em legítima defesa”, explica. No Lagoa Dourada, segundo a delegada Tânia, a intenção do agressor era atingir com golpes de faca outra

pessoa e atingiu acidentalmente o menino de 17 anos. “Também estamos verificando esta versão e em seguida vamos relatar para a Justiça. Mas de qualquer maneira ele responderá por homicídio mesmo tendo visado outra pessoa”, comenta. (L.S.)

ACUSADO de esfaquear adolescente nega intenção de matar

detran

Economia

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Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

DIÁRIO DOS CAMPOS

Tempo de trabalho

Mudança deve segurar rar queda no pedido do seguro-desemprego

PETERSON STRACK

Entre fevereiro e maio deste ano o recuo foi de aproximadamente 10%, porém com as novas mudanças anunciadas pelo Governo Federal a queda não deve passar de 5% Luciana R. Brick

número de pedidos de segurodesemprego deve apresentar queda menor a partir do próximo mês. A previsão é da Agência do Trabalhador de Ponta Grossa com base nas últimas mudanças anunciadas, neste mês, pelo Governo Federal, onde houve nova alteração no prazo para solicitar o benefício. Agora, para ter direito, a pessoa terá que ter trabalhado por pelo menos 12 meses nos últimos 18 meses, isto para o primeiro pedido. No fim de fevereiro (dia 28) quando a Medida Provisória 665 entrou em vigor se previa a necessidade de trabalhar pelo menos

18 meses nos 24 meses anteriores. De acordo com o gerente da Agência do Trabalhador, Victor Hugo de Oliveira, de fevereiro a maio deste ano houve uma redução média de 10% no volume de solicitações, justamente em função da mudança. Com o novo anúncio a estimativa é uma queda de 5%. Por outro lado, ele observa que não há como afirmar que o recuo esteja totalmente ligado às mudanças, tendo em vista que o país enfrenta uma crise econômica que tem impactado diretamente nos empregos, com setores como Comércio, Indústria, Construção Civil e até Serviços demitindo diariamente trabalha-

dores. Pedidos Em maio deste ano foram registrados 1.146 pedidos de seguro-desemprego no município contra 1.460 no mês mesmo de 2014. Em abril último foram 1.533, enquanto no mesmo período do ano passado 1.618. Já em março ocorreram 1.157 registros ao passo que na mesma época de 2014 foram 1.281. Rural Os trabalhadores rurais querem novos critérios para o acesso ao benefício. A presidenta Dilma Rousseff vetou o artigo 4-A da Medida Provisória que beneficiava quem fosse dispensado sem justa causa, que comprovasse ter recebido salários

MOVIMENTO no setor de seguro-desemprego está menor

relativos a cada um dos seis meses imediatamente anteriores à data de dispensa; ou ter sido empregado de

pessoa jurídica ou de pessoa física a ela equiparada, durante pelo menos 15 meses nos últimos 24 meses, e

Palestra virtual

Desenvolvimento

ARQUIVO DC

Agronegócio é tema de fórum em Ponta Grossa Está marcado para esta quinta-feira o Fórum Nacional de Agronegócios, evento que acontece, a partir das 19h30, no Hotel Slaviero Executive. Realizado pela CBN, as palestras já aconteceram em Londrina e Maringá e futuramente em Cascavel. O evento tem apoio do Diário dos Campos e parceria do Sistema Federação da Agricultura do Estado do Paraná (Faep) e da CCR RodoNorte.

De acordo com José Roberto Mattos, diretor Comercial da CBN Maringá, o Fórum está na terceira edição, tendo iniciado em Maringá e no ano passado acontecido também em Londrina. Ponta Grossa e Cascavel começam a receber o evento a partir deste ano. Considerando a importância do agronegócio, o diretor observa que o setor faz com que o Paraná tenha uma posição diferenciada em re-

Visão Empresarial

Luciano Salamacha

salamacha@salamacha.com.br

Sem perspectiva de melhora? Evitar prejuízo

Nada mais pessimista na vida de um empresário que enxergar um cenário futuro sem ter uma perspectiva de melhora. Significa que o empresário olha para o seu cenário de atuação e não percebe como ele irá conseguir retomar um volume mínimo de faturamento, um volume mínimo de consumo por parte de seus clientes que lhe permita pelo menos não ter prejuízo. Quando a situação está assim, o empresário deve ter três ações muito claras em mente. A primeira é entender que resultados já não serão fáceis de conseguir e às vezes se contentar em não ter prejuízo pode ser uma excelente opção.

Pensar

Segundo, ele deve entender que seus funcionários devem ser envolvidos na solução e não apenas no problema. Ele deve sim chamar toda a equipe e abrir o jogo contando como está a empresa e pedindo ajuda no sentido de pensar para tomar providências. É claro que o empresário não pode sequer ponderar de chamar seus funcionários para falar sobre cortes. Cortes são anunciados e não negociados. Terceiro, o empresário deve ter em mente que a sua empresa é sim responsável por um grande número de famílias e que nesses momentos você deve usar muita criatividade e principalmente pensar muito bem antes de agir.

Usar a razão

não ter exercido atividade remunerada fora do meio rural no período aquisitivo; entre outras regras.

Pensar significa refletir sobre todas as hipóteses possíveis porque quando o pessimismo se instala muitas vezes as decisões já não são tão racionais assim. E, com medo de ter algum problema o empresário acaba criando mais problemas para a sua organização. De forma simples e prática, quando a crise está instalada é importante que o empresário aja com a razão.

lação à crise econômica que o país passa hoje. “O agronegócio está crescendo e as pessoas querem informações e o homem do campo precisa desta profissionalização”, diz. A palestra será com o especialista da MB Associados de São Paulo, Alexandre Mendonça de Barros, que falará sobre Cenário e Expectativas para o Mercado de Commodities Agrícolas. Para o presidente da Rodonorte, José Alberto Moi-

ta, “além de ser uma grande produtora agropecuária, a região abriga o maior corredor rodoviário de exportações do agronegócio nacional. Por estas rodovias passam 20% da exportação brasileira de milho, soja e derivados, por exemplo. Desta forma, debater as melhorias para a infraestrutura e o trabalho no campo em eventos como este é fundamental para o desenvolvimento de toda esta cadeia produtiva”. (L.R.B.)

Breves Apras lança hoje Feira Mercosuper

Crédito deve crescer 9% este ano

Com o objetivo de dobrar o número de expositores e de visitantes na Mercosuper 2016, a Associação Paranaense de Supermercados (Apras) lança a 35ª edição da Feira e Convenção Paranaense de Supermercados hoje, em Curitiba. O presidente da entidade, Pedro Joanir Zonta, apresentará as propostas e as metas da Apras para transformar a feira em uma das maiores do Brasil. A Mercosuper figura como uma feira de negócios que proporciona oportunidades de parcerias entre os supermercadistas e fornecedores.

Com taxas de juros mais altas, o saldo das operações de crédito deve crescer menos este ano. Segundo estimativa do Banco Central (BC), a expansão do crédito deve ficar em 9%, em 2015. A projeção anterior do BC, divulgada em março, era 11%. No ano passado, o crédito cresceu 11,3%. Essa será a menor taxa de crescimento do crédito desde 2003, quando ficou em 8,8%. A projeção para o crescimento do crédito livre, em que os bancos têm autonomia para aplicar o dinheiro captado no mercado e definir as taxas de juros, passou de 6% para 5%.

Pesquisa mostra queda da produção A Confederação Nacional da Indústria (CNI) informou que o desempenho do setor industrial em maio foi marcado por queda na produção, excesso de estoques, demissões e ociosidade nas fábricas. Os números fazem parte da pesquisa Sondagem Industrial, divulgada ontem. Segundo a pesquisa, o resultado “expõe a persistência da baixa atividade industrial e o pessimismo sobre a melhora da situação da indústria brasileira no curto prazo”. De acordo com a confederação, o índice de evolução da produção ficou em 41,7 pontos e o de emprego baixou para 41,4 pontos no mês passado.

SALAMACHA: palestra poderá ser acompanhada pela internet

Especialista fala sobre ações com stakeholders O professor da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e consultor de empresas, Luciano Salamacha, realizará hoje, às 20 horas, uma palestra (hangout) que poderá ser acompanhada no endereço http://bit.ly/Salahangout. O assunto é direcionado para profissionais que precisam se relacionar com diferentes tipos de pessoas na empresa. O tema da palestra será Gerenciamento de Stakeholders. Ele explica que a palavra stakeholders abrange todas as pessoas, com todo tipo de interesse, dentro de uma organização. Desta forma, em um projeto público ou privado os stakeholders são a comunidade, os órgãos am-

bientais, o poder público, enfim todos que estão envolvidos no assunto. “Gerenciar este jogo de interesses dentro das organizações é muito complexo”, diz. O professor desenvolveu uma metodologia única em termos de Brasil baseada na neurociência, onde com a palestra por internet (hangout) se potencializa o público, ou seja, se fala para um maior número de pessoas ao mesmo tempo. Nesta quarta-feira, na palestra, o professor lançará também um curso online, onde os interessados terão aula no padrão FGV, com temática muito prática, inclusive com discussão de cases. (L.R.B.)

DIÁRIO DOS CAMPOS

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Acidente

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Geral

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Aumento PRF/DIVULGAÇÃO

Reajuste da conta de luz começa a valer hoje no PR Este foi o segundo reajuste autorizado pela Agência Nacional de Energia Elétrica neste ano. Aumento de 14,62% nas residências começa a valer a partir de hoje em todo o Estado

UM DOS bandidos morreu no local e outro foi atendido e preso

Dupla capota carro ao tentar fugir da polícia A Polícia Rodoviária Federal (PRF) recuperou na madrugada de ontem em Palmeira uma Mitsubishi Pajero Dakar roubada horas antes, no bairro Vila Hauer, em Curitiba. Seguido por uma viatura da Polícia Rodoviária Federal (PRF), o carro capotou. Um dos bandidos morreu e outro, ferido, foi socorrido e, na sequência, preso. Uma equipe da PRF visualizou a Pajero transitando sentido Ponta Grossa no quilômetro 174 da BR-277, em Palmeira. Os ocupantes do veículo ignoraram a ordem de parada e, ao longo de 25 quilômetros, foram seguidos pelos policiais rodoviários federais. Ao longo desse percurso, a Pajero transitou pela contramão, pelo acostamento do sentido contrário, forçou ultrapassagens e tirou vários veículos da pista. Em uma

curva acentuada no quilômetro 199, o motorista do utilitário roubado perdeu o controle, saiu de pista, capotou e colidiu contra uma árvore. Com 40 anos de idade, o condutor, que não usava cinto de segurança, morreu no local. Já o passageiro, de 23 anos, que usava cinto, teve apenas lesões leves. Socorrido por uma equipe de resgate da concessionária que administra o trecho, ele foi encaminhado à Santa Casa de Palmeira. O sobrevivente disse aos policiais rodoviários federais que a dupla pegou o carro em Campo Largo e que pretendia levá-lo até Guaíra, na região oeste do Paraná. Após ter sido medicado, o bandido que sobreviveu à colisão teve alta e foi encaminhado pela PRF para a Delegacia da Polícia Civil em Palmeira. (Das Assessorias)

DIVULGAÇÃO

Das Assessorias

reajuste tarifário da Copel, aprovado na semana passada pela Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel), começará a valer hoje. Para os consumidores residenciais (Classe B1) o reajuste será de 14,62%. Os novos valores serão aplicados a partir de hoje para 4,3 milhões de unidades consumidoras localizadas em 396 municípios do Paraná. Para as indústrias, que estão na categoria de alta tensão, o reajuste médio é de 15,61%. A média para baixa tensão, que inclui, além dos consumidores residenciais, a classe de consumidores rurais, cooperativas de eletrificação, serviços públicos e comércio de porte menor, será de 15,09%. Na média geral, o reajuste será de 15,32%. Este foi o segundo reajuste autorizado pela Aneel neste ano. Em março, começou a valer uma alta de 36,8%, em média. Foi um reajuste extraordinário, permitido pela agência para compensar custos que as distribuidoras tiveram de absorver os encar-

PARA as indústrias que estão na categoria de alta tensão, o reajuste médio é de 15,61%

gos que no ano passado eram bancados pelo tesouro e o custo extra para a compra de energia de Itaipu. No ano passado, o reajuste médio aprovado foi de 35%. Novamente, o governo do estado pediu um diferimento, desta vez de 10,1%. Na ocasião, o governador Beto Richa disse em redes sociais que havia sido pego de surpresa pelo percentual de ajuste. Redução Em março deste ano

criou condições para amenizar o reajuste tarifário de sete distribuidoras de energia elétrica localizadas em São Paulo, na Paraíba e no Rio de Janeiro. Uma delas foi a Ampla Energia e Serviços que obteve autorização para reajustar em até 56,15% a conta de luz dos cerca de 2,8 milhões de clientes em 66 municípios do Rio de Janeiro, entre os quais Niterói, São Gonçalo, Itaboraí e Magé. Ao todo, a Ampla

atende a 7 milhões de pessoas que vivem em 32 mil quilômetros quadrados, o equivalente a 73% do território estadual. A previsão era aumento médio de 42,19%. Com a decisão, a diretoria da Aneel autorizou que o valor total destinado à amortização das contratações de energia regulada (R$37,4 bilhões) fosse dividido em “cotas mensais de acordo com o mercado cativo de cada concessionária”.

Publicação legal

Troca de identidade

Mulheres enganam para cometer furto PETERSON STRACK

Luana Souza Duas mulheres se identificaram como agentes comunitárias de saúde, na última segunda-feira, para roubar a casa de uma idosa no bairro de Uvaranas. Segundo relatos da vítima para a Polícia Militar, as mulheres pediram para entrar ao interior da casa para realizar um cadastro. “Aproveitando de um momento de distração da senhora uma das mulheres entrou no quarto e furtou o dinheiro, que a solicitante guardava em seu guarda-roupas. Um vizinho avistou um veículo Vectra de cor escura, com um indivíduo jovem, moreno escuro, altura mediana, saindo com as duas mulheres”, in-

DELEGADO alerta sobre cuidados que podem ser tomados

formou o boletim policial. Até o momento, elas ainda não foram identificadas. O delegado da 13ª Subdivisão Policial (SDP), Maurício Souza da Luz, comenta sobre a importância do cuidados que as pessoas devem tomar ao serem abordadas

na porta de casa. “Se houver dúvidas de que essas pessoas são suspeitas, o morador pode pedir um documento de identificação e entrar em contato com a empresa que elas se dizem funcionárias para confirmar se elas trabalham nestes locais. É impor-

tante também focar na fisionomia, caso seja necessário um reconhecimento no futuro”, explica. Em nota, a Secretaria de Saúde informou que as agentes de saúde sempre estão identificadas com crachás da Prefeitura de Ponta Grossa e utilizam jalecos nas cores amarela e azul. “As agentes também não fazem visitação em dupla, apenas em áreas consideradas de grande risco”, informou. A pasta disse ainda as agentes realizam visitas mensalmente para acompanhar a saúde dos pacientes. “Em alguns casos específicos elas realizam visitas para gestantes, crianças, recémnascidos, idosos acamados e deficientes”.

PODER JUDICIÁRIO AÇÃO ORDINÁRIA (PROCEDIMENTO COMUM ORDINÁRIO) Nº 5010235-23.2014.404.7009/PR AUTOR : INSTITUTO NACIONAL DO SEGURO SOCIAL - INSS RÉU : ADRIANA WENGGRZENSKI

EDITAL N.º 8951038 EDITAL DE CITAÇÃO PRAZO DE 60 (SESSENTA) DIAS VALOR DA CUSA: R$ 35.846,41 (trinta e cinco mil, oitocentos e quarenta e seis reais e quarenta e um centavos) O MM JUIZ FEDERAL SUBSTITUTO NA TITULARIDADE PLENA DA 2ª VARA FEDERAL DE PONTA GROSSA, DR PAULO SÉRGIO RIBEIRO, FAZ SABER, aos que tiverem conhecimento do presente edital, que tramita perante este Juizo, com endereço na rua Theodoro Rosas, 1.125, Centro, telefone (42) 3228-4200, a AÇÃO ORDINÁRIA nº 5011769-02.2014.404.7009 onde o autor INSTITUTO NACIONAL DO SEGURO SOCIAL – INSS, e réu ADRIANA WENGGZENSKI. Tendo em vista que o réu encontra-se em lugar incerto e não sabido, é expedido este edital para CITAR o réu ADRIANA WENGGZENKI – CPF: 809.014.339-34, nos termos do artigo 231 e seguintes do CPC, dos termos da ação proposta para, no prazo de 15 (quinze) dias, oferecer resposta, bem como, especi¿car as provas que efetivamente tenciona produzir, Musti¿cando-as quanto j sua pertinrncia e relevkncia. FICA ADVERTIDO do artigo 285 do CPC, de que, não sendo contestada a ação, se presumirão aceitos pela ré, como verdadeiros, os fatos articulados pelo autor. E para que chegue ao conhecimento de todos, mandou passar o presente edital que seri a¿xado no local de costume e publicado na forma da lei. Expedido na cidade de Ponta *rossa, Estado do Parani, aos 20 (vinte) dias do mrs de abril do ano de dois mil e quinze (20/04/2015). Eu Cátia I. S. Avais, Técnica Judiciária o digitei e eu, 2smar Carlos %on¿nger, 'iretor de Secretaria da 2 9ara )ederal de Ponta *rossa. Conferi este edital, que vai assinado pelo 00. Juiz )ederal Substituto na Plena Titularidade desta 9ara. PAULO SÉRGIO RIBEIRO Juiz Federal Substituto na Titularidade Plena

Ponta Grossa

Programas de pavimentação somam R$ 44 milhões O programa Asfalto na Porta, que pertence às Secretarias Municipais de Obras e Serviços Públicos e de Planejamento e também a Companhia Ponta-grossense de Serviços (CPS), vai receber R$ 44 milhões em pavimentação em Ponta Grossa. A CPS trabalha com o Plano de Pavimentação Comunitária que leva asfalto com valor acessível que é pago pelo próprio munícipe. A meta é atingir 82 quadras pavimentadas até o final do segundo semestre deste ano.

DIVULGAÇÃO

META é atingir 82 quadras pavimentadas até dezembro

Para que os trabalhos tenham continuidade em 2016, a equipe de vendas já está em negociação para co-

mercializar o Plano de Pavimentação Comunitária. Já a Secretaria de Planejamento garantiu repasses dos gover-

nos estadual e federal e licitou trechos para melhorar a mobilidade urbana. Por meio do convênio Paraná Cidade, foram aprovados mais de R$ 29,7 milhões para obras de pavimentação asfáltica. Por meio do governo federal, Ponta Grossa recebeu mais R$ 10,7 milhões que já estão sendo investidos na duplicação da avenida Visconde de Taunay e do viaduto do Santa Paula, nas Vilas Borato, Real e Ildemira e no Jardim Planalto. (Das Assessorias)

PODER JUDICIÁRIO AÇÃO ORDINÁRIA (PROCEDIMENTO COMUM ORDINÁRIO) Nº 5010317-54.2014.404.7009/PR AUTOR : INSTITUTO NACIONAL DO SEGURO SOCIAL - INSS RÉU : TAYLINE FLEISCHER

EDITAL N.º 8953843 Edital de Citação Prazo de 60 (Sessenta) Dias VALOR DA CUSA: R$ 11.155,96 (onze mil, cento e cinquenta e cinco reais e noventa e seis centavos) O MM JUIZ FEDERAL SUBSTITUTO NA TITULARIDADE PLENA DA 2ª VARA FEDERAL DE PONTA GROSSA, DR PAULO SÉRGIO RIBEIRO, FAZ SABER, aos que tiverem conhecimento do presente edital, que tramita perante este Juizo, com endereço na rua Theodoro Rosas, 1.125, Centro, telefone (42) 3228-4200, a AÇÃO ORDINÁRIA nº 5010317-54.2014.404.7009 onde o autor INSTITUTO NACIONAL DO SEGURO SOCIAL – INSS, e réu TAYLINE FLEISCHER. Tendo em vista que a ré encontra-se em lugar incerto e não sabido, é expedido este edital para CITAR a ré TAYLINE FLEISCHER – CPF: 064.311.449-10, nos termos do artigo 231 e seguintes do CPC, dos termos da ação proposta para, no prazo de 15 (quinze) dias, oferecer resposta, bem como, especi¿car as provas que efetivamente tenciona produzir, Musti¿cando-as quanto j sua pertinrncia e relevância. FICA ADVERTIDO do artigo 285 do CPC, de que, não sendo contestada a ação, se presumirão aceitos pela ré, como verdadeiros, os fatos articulados pelo autor. E para que chegue ao conhecimento de todos, mandou passar o presente edital que será a¿xado no local de costume e publicado na forma da lei. Expedido na cidade de Ponta *rossa, Estado do Paraná, aos 24 (vinte e quatro) dias do mrs de abril do ano de dois mil e quinze (24/04/2015). Eu Cátia I. S. Avais, Técnica Judiciária o digitei e eu, Osmar Carlos %on¿nger, 'iretor de Secretaria da 2 9ara )ederal de Ponta *rossa. Conferi este edital, que vai assinado pelo 00. Juiz )ederal Substituto na Plena Titularidade desta 9ara. PAULO SÉRGIO RIBEIRO Juiz Federal Substituto na Titularidade Plena

Esportes

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DIÁRIO DOS CAMPOS

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

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Futsal

Keima quer a reação dentro de casa Jogando contra o Guarapuava a equipe quer voltar a vencer no Campeonato Paranaense; a partida acontece às 20 horas no Oscar Pereira Rafaela Serrato

Keima entra em quadra hoje para enfrentar o Guarapuava pela 12ª rodada do Campeonato Paranaense Série Ouro, às 20 horas no Ginásio Oscar Pereira. O Keima ocupa a terceira colocação na tabela de classificação, com 20 pontos, já o Guarapuava é o primeiro, com 27. O time de Ponta Grossa não vence há quatro rodadas e na última vez que atuou em casa perdeu para o Umuarama por 2 a 1. O técnico Eduardo Pacheco, o Baiano, acredita que este será o momento de reação do grupo. “Não sei se com vitória, mas com uma mudança de atitude, com uma busca pelo resultado, de qualquer forma veremos uma reação. Nós espera-

mos que com a força e com a mudança de atitude que nós vamos ter, a gente saia com a vitória”, comenta o técnico. Em 11 jogos o Keima tem seis vitórias, três derrotas e dois empates. O Guarapuava tem um jogo a menos e soma noves vitórias e uma derrota ao longo da competição. O grupo não entra em quadra há 14 dias e já sentiu a falta ritmo de jogo em outras partidas, para Baiano esse fator está entre as dificuldades que o Keima vai enfrentar nesta quarta. “Eles têm uma equipe de qualidade, com muita capacidade e ritmo em quadra. Enquanto nós estamos parados, eles jogaram quatro partidas em alto nível. Esse ritmo é diferente, mas pode ser que eles não entrem tão concentrados no jogo como fazem na Liga”, explica Baiano. Para que o time não sinta tanto os dias que ficou sem entrar em quadra, a comis-

Nós esperamos que com essa força e com a mudança de atitude que nós vamos ter a gente saia com a vitória

Breves

PETERSON STRACK

Serviço

Keima

Guarapuava

20 horas - Oscar Pereira Ingresso R$ 20 Meia R$ 10

Classificação

EUROMAX

Guarapuava Umuarama Keima Marreco São Lucas Caramuru Cascavel Foz Cataratas Dois Vizinhos Assaí Copagril ACF AEC Ampére ACMF

ARGAMASSAS E REJUNTES

(42)

3239.4668

O TÉCNICO Baiano acredita que possa ser a chance do grupo voltar a vencer no Paranaense

são técnica buscou realizar mais coletivos durante a preparação, além de trabalhos específicos visando o adversário. Nesta quarta, a equipe ainda tem uma atividade. “Antes vou fazer duas preleções, uma pela manhã explicando sobre a função dos jogadores deles e as jogadas e depois vamos falar um pouco mais da questão de vibração e sobre motivação, apesar de que, com um jogo desse não precisa muito”, expõe. Desfalques Para o jogo de hoje o técnico Baiano não vai poder contar com pivô Eri-

ckson que está suspenso. Já o Guarapuava terá seis desfalques: os alas Adeirton, Diego e Bynho, o fixo

Vitor, o goleiro Vitinho, todos afastados por lesões. Já o ala/pivô Bruno Petri está suspenso por cartão.

27 24 20 19 18 18 17 17 15 14 13 10 7 4 0

Mandante

Caramuru encara Copagril Após ter folgado no último sábado o Vapza Caramuru Futsal entra em quadra nesta quartafeira (24) para enfrentar o Copagril Futsal. O jogo acontece em Castro e está marcado para as 20h no Ginásio Padre José Pagnacco. O técnico Rogério Pruencio, Soneca, ressalta que todos sabem que este está entre os jogos mais difíceis do time. “Estamos ciente das dificuldades. Teremos que estar sempre no limite máximo para termos chances de vitória”, comentou.

A classificação da equipe já está garantida, mas isso não quer dizer que agora o alvinegro vai se ‘tranquilizar’. “O esporte não permite relaxamentos. A possibilidade de conquistar a vaga na Liga Sul é real, então ainda vamos brigar por isso. Além disso, a intenção é terminar a primeira fase na melhor colocação possível, pois, na composição da tabela os melhores colocados fazem os últimos jogos em casa”, explicou Soneca.

Vitória

Operário vence Joinville em jogo treino

Ultramaratonista garante pódio O ultramaratonista William Schultz ficou com o terceiro lugar junto com a equipe de Curitiba na prova Gralha Azul Expedições, que aconteceu no último final de semana em Guaratuba. O grupo concluiu a prova em 28 horas. Em primeiro lugar ficou uma equipe de Santa Catarina, seguida por um grupo de São Paulo.Além da corrida durante a prova os atletas praticaram canoagem, ciclismo. Segundo William os corredores tiveram muitas dificuldades para concluir a corrida de aventura. “ Algumas das dificuldades encontradas no final da prova, foram o sono, pois remamos durante a madrugada toda, além do frio, que mesmo com roupas adequadas, era muito intenso”, ressalta o William. NELSON PEREZ/DIVULGAÇÃO

EUROMAX

ARGAMASSAS E REJUNTES

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3239.4668

Fluminense encara Ponte Preta O Fluminense recebe a Ponte Preta hoje às 19h30 no Maracanã, pela oitava rodada do Campeonato Brasileiro. O Fluminense não poderá contar com Gum, que está suspenso nem com Antônio Carlos, que segue se recuperando de lesão na coxa esquerda. O técnico Enderson Moreira testou opções para o ataque do Fluminense. O zagueiro Henrique acredita que quem entrar em campo vai dar conta do recado. “Complicado não é, pois são grandes jogadores. O Fluminense está bem servido no posto de defensor. Jogar no Fluminense é uma grande responsabilidade”, ressalta o jogador. O desfalque da Ponte é o Biro Biro, que recebeu o terceiro cartão amarelo na última partida. O meia Roni pode ser o substituto.

O Operário conquistou a primeira vitória nos jogos-treinos que está disputando. Diante do Joinville placar fechou em 2 a 0 para o Fantasma. Nos dois primeiros confrontos o time empatou com a equipe do Londrina e perdeu para o Atlético-PR. O próximo confronto da equipe é no dia 29 contra o Avaí. jogo O Operário começou com Richard, Alemão, Micael, Douglas Mendes, Jhonathan Silva, Chicão, Jé, Pedrinho, Renatinho, Lúcio Flávio e Peninha. O jogo começou com o Joinville movimentando muito a bola. Em co-

LUCIANO MENDES/DIVULGAÇÃO

EUROMAX

ARGAMASSAS E REJUNTES

(42)

3239.4668

ESSA foi a primeira vitória do time na preparação para a série D

brança de escanteio o a zaga do Joinville tirou a bola, Michael cometeu falta e recebeu cartão. Na primeira tentativa de gol Peninha arriscou, mas a bola foi para fora. No primeiro tempo o

adversário movimentou bastante a bola, mas não avançou para o ataque, já que o meio e a defesa do Operário conseguiram segurar bem o jogo. Na tentativa de abrir o placar o Joinville mandou

a bola para a área do Fantasma, mas Richard pegou. O primeiro tempo terminou em empate sem gols. No segundo tempo o técnico Itamar Schulle mudou toda equipe, somente Chicão que entrou jogando e Lucas e Maurício permaneceram. No segundo tempo a primeira chance de gol foi do Joinville, mas Maurício conseguiu defender. Aos 20 minutos Alex Travassos abriu o placar, quatro minutos depois, foi a vez de Paulinho marcar. Em cobrança de falta a equipe do Joinville tentou marcar o primeiro, mas novamente, Maurício conseguiu evitar o gol.

Supercopa

NBPG vence e se garante nas semifinais A equipe masculina do projeto Novo Basquete Ponta Grossa/CCR RodoNorte (NBPG) está com o passaporte carimbado para as semifinais da Supercopa do Brasil. Ontem, na Arena Brusque, a equipe paranaense confirmou presença entre as quatro melhores da competição nacional com

a vitória de 70 a 53 sobre o Filadélfia Basquete (DF) (30x30 no intervalo). Com o segundo triunfo em dois jogos no grupo B, o time comandado pelo técnico Rodrigo Kanbach não pode mais ser alcançado pelos brasilienses e pelo Moto Club (MA), que foi derrotado pelo Inter de Santos

(SP) por 79 a 74. Logo após a vitória e conquista inédita para o projeto, o coordenador do time, Paulo Moreira, destacou mais uma vez o empenho e o comprometimento de elenco e comissão técnica. “Nossas vitórias estão sendo construídas pelo conjunto, principalmente na defesa. ”, celebra.

Na vitória diante dos campeões da Fase Centro-Oeste, o cestinha do NBPG foi mais uma vez o ala Victor, com 18 pontos; além dele, pontuaram Gustavo Moreira (14), Djair (9), Maozão e Galocha (6), Cleiton, Max e Vitão (5), além de Ralph (2). (Das Assessorias)

social@diariodoscampos.com.br

Milena Cristo

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

Social

DIÁRIO DOS CAMPOS “Não, você não sabe, você não sabe como tentei me interessar pelo desinteressantíssimo.” Caio Fernando Abreu FOTOS: FRAN FOTOGRAFIAS

Noite de Sopas Sob comando da chef de cozinha, Larissa de Medeiros, o Hotel Slaviero Executive segue todas as quartas-feiras com a Noite de Sopas. Vale à pena conferir! Informações: 3220-5200.

Fleming

No click, Adriana Rodrigues Suarez ladeada pela editora chefe da Estúdio Texto, Ana Caroline Machado e a diretora, Josiane Blonski

Lançamento Salto Alto

Isadora Rosa Andrade Machado e Giulliano Machado prestigiaram o lançamento do livro de colorir “Salto Alto”

O lançamento do livro “Salto Alto” da artista plástica, Adriana Rodrigues Suarez movimentou a cena princesina na última quinta-feira. A Livrarias Curitiba do Shopping Palladium foi palco do lançamento que reuniu um grande número de convidados, familiares da artista e imprensa.

Adriana Rodrigues Suarez e Sônia Roth

A escritora e Graciete Tozetto Góes

A rede de Farmácias Fleming realiza um jantar de lançamento da nova logomarca nesta quintafeira, às 19h30, no Buffet Hamilton Alves Pinto.

Variedades

cidades@diariodoscampos.com.br

TelevisĂŁo

00h45 - Elementary 01h25 - Jornal da Noite 02h15 - Que Fim Levou? - Boletim 02h20 - Trip TV - ReapresentaĂ§ĂŁo 02h50 - SĂł Risos 03h00 - Igreja Universal 06h25 - Local 08h00 - CafĂŠ com Jornal 09h30 - Dia Dia 11h00 - Jogo Aberto 12h30 - Local 15h00 - Os Simpsons 16h15 - Brasil Urgente - EdiĂ§ĂŁo Regional 17h15 - Brasil Urgente - EdiĂ§ĂŁo Nacional 18h50 - Local 19h20 - Jornal da Band 20h25 - Mil e Uma Noites 21h00 - Show da FĂŠ 21h50 - Mr. Bean 22h00 - SessĂŁo Especial 23h45 - Elementary

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

06h00 - Telecurso 07h00 - Brincadeirinhas Musicais + Clips CocoricĂł (Dj CĂŁo) 07h15 - CocoricĂł 07h30 - Bubble Guppies 08h00 - Peppa Pig 08h15 - Quintal Da Cultura 10h15 - Peppa Pig 10h30 - Era Uma Vez No Quintal 11h00 - Castelo RĂĄ-Tim-Bum 11h30 - Que Monstro Te Mordeu? â&#x20AC;&#x201C; EpisĂłdio 37 12h00 - Jornal Da Cultura 1ÂŞ EdiĂ§ĂŁo (Ao Vivo) 12h30 - Jc Debate (Ao Vivo) 13h00 - Doug 13h30 - Brincadeirinhas Musicais + Clips CocoricĂł (Dj CĂŁo) 13h45 - CocoricĂł 14h00 - Bubble Guppies 14h30 - Peppa Pig (2ÂŞ ExibiĂ§ĂŁo) 14h45 - Quintal Da Cultura 16h45 - Peppa Pig (2ÂŞ ExibiĂ§ĂŁo) 17h00 - Era Uma Vez No Quintal 17h30 - Winx Club â&#x20AC;&#x201C; O Olho Do TubarĂŁo â&#x20AC;&#x201C; InĂŠdito 18h00 - Matine Cultura â&#x20AC;&#x201C; O Pudim MĂĄgico 19h15 - Shaun, O Carneiro 19h30 - Castelo RĂĄ-Tim-Bum 20h00 - Doctor Who - EpisĂłdio 16 (Especial) 21h00 - Jornal Da Cultura (Ao Vivo) 22h00 - Downton Abbey â&#x20AC;&#x201C; Temporada 4 â&#x20AC;&#x201C; EpisĂłdio 9 (Parte 1) - InĂŠdito 23h00 - MetrĂłpolis â&#x20AC;&#x201C; InĂŠdito 23h30 - Cultura Livre â&#x20AC;&#x201C; PĂŠlico - InĂŠdito 00h00 - Contos Da Meia Noite â&#x20AC;&#x201C; O Arquivo - De Victor Giudice (Com AntĂ´nio Abujamra) 00h15 - InvenĂ§ĂŁo Do ContemporĂ˘neo â&#x20AC;&#x201C; O Desafio Do Novo Acordo Global Do Clima â&#x20AC;&#x201C; Tasso Azevedo 01h00 - Cabaret LiterĂĄrio â&#x20AC;&#x201C; Renata Pallottini, A Testemunha 02h00 - Jornal Da Cultura (2ÂŞ ExibiĂ§ĂŁo) 03h00 - MetrĂłpolis (2ÂŞ ExibiĂ§ĂŁo) 03h30 - Roda Viva (2ÂŞ ExibiĂ§ĂŁo) 05h00 - Telecurso (2ÂŞ ExibiĂ§ĂŁo)

00h00 - ProfissĂŁo RepĂłrter 00h45 - Jornal da Globo 01h15 - Programa do JĂ´ 02h00 - Legends - Identidade Perdida 02h30 - VerĂ´nica 04h05 - Mentes Criminosas 05h00 - Hora Um 06h30 - Bom Dia ParanĂĄ 07h30 - Bom Dia Brasil 08h40 - Mais VocĂŞ 10h05 - Bem Estar 10h45 - Encontro com FĂĄtima Bernardes 12h00 - ParanĂĄ TV 12h45 - Globo Esporte 13h20 - Jornal Hoje 14h00 - VĂdeo Show 14h45 - SessĂŁo da Tarde 16h35 - O Rei do Gado 17h45 - MalhaĂ§ĂŁo 18h25 - Sete Vidas 19h15 - ParanĂĄ TV 19h35 - I Love ParaisĂłpolis 20h30 - Jornal Nacional 20h55 - BabilĂ´nia 21h45 - Futebol 2015

TERREMOTO A FALHA DE SAN ANDREAS Sala 2. AĂ§ĂŁo. Dublado. Censura 10 anos. Diariamente Ă s 14h30, 17h00, 19h10 e 21h20 CINDERELA Sala 3. Infantil. Dublado. Censura livre. Diariamente 19h00. QUALQUER GATO VIRA LATA 2 Sala 3. ComĂŠdia. Nacional. Censura 10 anos. Diariamente Ă s 14h00, 16h25 e 21h10

TOMORROWLAND Sala 3 - Dublado. FicĂ§ĂŁo. Verifique a classificaĂ§ĂŁo indicativa do filme. Diariamente 16h00 e 18h30.

JURASSIC WORLD (ESTREIA) Sala 4. AĂ§ĂŁo. Dublado. Censura 12 anos. Diariamente Ă s 14h10, 16h30, 18h50 e 21h20

JURASSIC WORLD (ESTREIA) Sala 3 - Dublado. Aventura. Verifique a classificaĂ§ĂŁo indicativa do filme. Diariamente 21h00.

MAD MAX Sala 5. AĂ§ĂŁo. Legendado Censura 13 anos. Diariamente Ă s 14h10, 16h35, 19h00 e 21h15.

JURASSIC WORLD (ESTREIA) Sala 4 - 3D. Dublado. Aventura. Verifique a classificaĂ§ĂŁo indicativa do filme. Diariamente 14h00, 16h30, 19h00 e 21h30.

CINE ARAĂ&#x161;JO

CINEMA LUMIĂ&#x2C6;RE

OBSERVAĂ&#x2021;Ă&#x2022;ES: ProgramaĂ§ĂŁo do dia 11/05/15 Ă 17/06/15 do Multiplex Palladium. Outras informaĂ§Ăľes ligue (042) 3223-1137. Conforme a empresa, os filmes estĂŁo sujeitos a mudanĂ§a de horĂĄrios sem prĂŠvio aviso.

OBSERVAĂ&#x2021;Ă&#x2022;ES: ProgramaĂ§ĂŁo do dia 11/06/15 Ă 17/06/15 do LumiĂ¨re Cinema. Outras informaĂ§Ăľes ligue (042) 3227-9432. Conforme a empresa, os filmes estĂŁo sujeitos a mudanĂ§a de horĂĄrios sem prĂŠvio aviso.

Novelas MalhaĂ§ĂŁo Haroldo inventa desculpa para Cobra sobre o sumiĂ§o de Jade. QuitĂŠria e Edgard contam a verdade sobre Heideguer para LucrĂŠcia, que os expulsa de sua casa. Gael e Duca decidem passar a noite na estrada e Delma se desespera. Haroldo sabota Cobra. LucrĂŠcia desconfia de Heideguer. Haroldo prende Cobra e avisa ao lutador que se casarĂĄ com Jade, que continua sumida. Henrique descobre que Gael foi atrĂĄs de Cobra e avisa a Heideguer. LucrĂŠcia procura Edgard. Edgard pressiona Henrique a revelar a verdade sobre o pai. Haroldo fala de Jade para Cobra.

POLTERGEIST Sala 2 - Dublado. Terror. Verifique a classificaĂ§ĂŁo indicativa do filme. Diariamente Ă s 14h45.

QUALQUER GATO VIRALATA 2 Sala 3. Nacional. ComĂŠdia. Verifique a classificaĂ§ĂŁo indicativa do filme. Diariamente 14h00.

07h30 - Tribuna da Massa - ManhĂŁ 08h00 - Jornal do SBT - ManhĂŁ 09h00 - Bom Dia e Cia 10h45 - Destaque 12h00 - Tribuna da Massa - 1ÂŞ EdiĂ§ĂŁo 13h30 - Eu, a patroa e as crianĂ§as 14h30 - Maria do Bairro 15h30 - Cuidado com o Anjo 16h40 - A Madrasta 17h45 - O PrivilĂŠgio de Amar 18h30 - SBT NotĂcias 18h50 - Tribuna da Massa - 2ÂŞ EdiĂ§ĂŁo 19h20 - SBT ParanĂĄ 19h45 - SBT Brasil 20h30 - Chiquititas 21h15 - Rebelde 22h00 - Programa do Ratinho 23h00 - Casos de FamĂlia 00h00 - Gabi Quase Proibida 01h00 - Jornal do SBT - Noite 01h45 - Big Bang Theory 03h00 - Memphis Beat 04h00 - Show da FĂŠ

OS VINGADORES: A ERA DE ULTRON Sala 1. AĂ§ĂŁo. Dublado. Censura 10 anos. Diariamente Ă s 14h50, 17h40 e 21h00.

TERREMOTO Sala 2 - Dublado. AĂ§ĂŁo. Verifique a classificaĂ§ĂŁo indicativa do filme. Diariamente Ă s 16h45, 19h00 e 21h15.

JURASSIC WORLD (ESTREIA) Sala 1 - Dublado. Aventura. Verifique a classificaĂ§ĂŁo indicativa do filme. Diariamente 15h00, 17h30 e 20h00.

06h00 - IURD 06h28 - BalanĂ§o Geral ManhĂŁ - HD 07h28 - ParanĂĄ no Ar 08h55 - Fala Brasil - HD 10h00 - Hoje em Dia - HD 12h00 - BalanĂ§o Geral 14h00 - Ver Mais 14h40 - Programa da Tarde - HD 17h00 - Cidade Alerta - HD 19h00 - Cidade Alerta ParanĂĄ 20h00 - RIC NotĂcias 20h30 - Os Dez Mandamentos - HD 21h30 - Jornal da Record - HD 22h00 - GUGU - HD 00h15 - CĂ˘mera Record - HD 01h15 - IURD

Sete Vidas Irene se desespera com a possibilidade de se afastar de Dora. Iara e Arthurzinho conseguem disfarĂ§ar, e VirgĂnia se encanta com LĂŠo. Vicente se despede de LuĂsa, que embarca para Londres. Isabel e LĂgia apoiam Irene. Esther se aproxima de Eriberto. A assistente social confirma a Irene

que Diana nĂŁo quer abrir mĂŁo de Dora. LĂgia diz a Vicente que se precipitou em beijĂĄ-lo. LuĂs leva Isabel para uma viagem-surpresa. Felipe embarca para a Ă frica. Esther apresenta o trabalho da ONG para AntĂ´nio e revela que o projeto ĂŠ de LĂşcia. Irene pede para conversar com Diana.

I Love ParaisĂłpolis Melodia e Olga ficam surpresas ao saber que Mari irĂĄ trabalhar para Soraya. Gabo se aproxima de Ximena para conseguir informaĂ§Ăľes sobre JĂĄvai. Lindomar chora ao saber do estado de Grego. Benjamin acusa Soraya de querer internar Izabelita para comandar a Pilartex. Ximena avisa a Lindomar que ninguĂŠm pode saber sobre Grego, porque ele corre risco de morte. Soraya se surpreende ao saber que Mari ĂŠ de ParaisĂłpolis. Danda e Armandinho desconfiam um do outro e pedem a Claudinei que levante informaĂ§Ăľes. Mari ofende Soraya e avisa que nĂŁo trabalharĂĄ para ela.

Passatempos

Sudoku

Local do cinema onde filas sĂŁo EstĂĄdio Antigas competiĂ§Ăľes formadas Nacional (?) Garrincha: sede da "The (?) como o disputa de 3Âş lugar, entre Brasil com Danilo Gentili", Rio-SĂŁo e Holanda, na Copa de 2014 talk show do SBT Paulo (fut.)

Criatura decapitada por Perseu (Mit.)

Tema de novelas Ana NĂŠri, enfermeira Feira de Utilidades DomĂŠsticas (sigla)

IndivĂduo que tem direito Ă cidadania de outro paĂs, graĂ§as Ă origem familiar Marca da equipe "raĂ§uda"

Ser proprietĂĄrio Que nĂŁo estĂĄ cozido

1 - Preencha os espaĂ§os em branco com algarismos de 1 a 9, de modo que cada nĂşmero apareĂ§a apenas uma vez na linha.

3 - Nos quadrados menores (3x3), a regra ĂŠ a mesma: aparecem nĂşmeros de 1 a 9, mas nenhum se repete.

(?) loco: no lugar, em latim

(?) obsceConteĂşdo no, crime da gaveta que fere do IML o pudor HabitaĂ§ĂŁo do Ăndio Represa como OrĂłs

Mar de (?): jĂĄ foi o 4Âş maior lago do mundo Em posiĂ§ĂŁo anterior

Problema ambiental que agrava doenĂ§as pulmonares Quente, em inglĂŞs

Atrativo de lojas na "Black Friday"

Atarantadas; atĂ´nitas

Mariana (?), atriz de "AlĂŠm do Horizonte"

(?) vivant: que sabe aproveitar a vida (fr.) Logomarca da Petrobras Piedade

Arte, em inglĂŞs

Perna, em inglĂŞs

Onde, em italiano

Disputa feita com a forĂ§a dos membros superiores (?) bissexto: possui 366 dias Aprecie

ServiĂ§o da pet shop

Assumir (um comportamento)

Formato do palito de fĂłsforo

3 1

Ă&#x201C;rgĂŁo que fiscaliza as eleiĂ§Ăľes no Brasil

2/in. 3/art â&#x20AC;&#x201D; bon â&#x20AC;&#x201D; hot â&#x20AC;&#x201D; leg. 4/adro â&#x20AC;&#x201D; aral â&#x20AC;&#x201D; dove. 6/medusa.

BANCO

Antigo cemitĂŠrio no pĂĄtio de igrejas

Comer a refeiĂ§ĂŁo do meio do dia

Magali e CascĂŁo, na "Turma da MĂ´nica"

Ă RIES

2 - O mesmo deve acontecer em cada coluna. Nenhum nĂşmero pode ser repetido e todos os nĂşmeros de 1 a 9 se encontram presentes.

SofisticaĂ§ĂŁo

Na de cem reais hĂĄ uma garoupa

BabilĂ´nia A emissora nĂŁo divulgou o resumo do capĂtulo.

Os Dez Mandamentos Na rua do comĂŠrcio, Ada e Damarina terminam de escolher os adornos e sentem a falta de Adira. Baruk, em sua barraca, orgulhoso por ter feito uma Ăłtima venda, pergunta a Anibal sobre Menhaem. Anibal sai Ă procura do irmĂŁo e cruza com Ada e Damarina, que sente repulsa ao ver o rapaz. Tuya avisa a Gahiji sobre o casamento de RamsĂŠs e Nefertari. O cozinheiro fica radiante com a notĂcia. RamsĂŠs e Nefertari conversam e se declaram apaixonados. ZĂpora joga seu charme para MoisĂŠs, mas distraĂdo, ele nĂŁo dĂĄ atenĂ§ĂŁo Ă jovem. Escondidos em um beco, Menahem propĂľem a Adira fugirem juntos. Adira nega e diz que sĂł casa com a benĂ§ĂŁo do pai. Eldade estranha a presenĂ§a de Nadabe na obra. ArĂŁo diz que o jovem foi punido por brigar com o feitor. Apuki conspira junto com Kamuzu e pede cuidado para nĂŁo serem descobertos.

HorĂłscopo

Cruzadas Programa do SUS de atendimento a gestantes, recĂŠm-nascidos e crianĂ§as atĂŠ dois anos de idade

DIĂ RIO DOS CAMPOS

Cinemas

(42) 3220-7732

4 9

6 3

3 5 4 7 9 1 8 7

VocĂŞ tende a buscar o convĂvio familiar, abrindo mĂŁo da vida social neste momento em que Lua e Saturno se harmonizam. Procure organizar-se tanto internamente quanto externamente. Cuide das emoĂ§Ăľes e da vida prĂĄtica!

8 7

VocĂŞ mostra grandes habilidades de lideranĂ§a ao lidar com gupos, neste dia em que Lua e Saturno formam trĂgono entre suas ĂĄreas de relacionamentos e de comunicaĂ§ĂŁo. OuĂ§a as pessoas e ofereĂ§a seus sensatos conselhos!

GĂ&#x160;MEOS

21/05 a 20/06 Lua e Saturno formam trĂgono, trazendo um maior senso de organizaĂ§ĂŁo e responsabilidade. Coloque as finanĂ§as e as rotinas em ordem e planejese, procurando estabelecer maneiras de otimizar suas atividades e aĂ§Ăľes!

CĂ&#x192;NCER

8 5 6 9 2 4 7 1 3

7 3 1 8 6 5 4 9 2

6 8 5 3 4 1 9 2 7

3 4 9 2 7 6 1 5 8

2 1 7 5 9 8 3 6 4

1 6 3 4 5 2 8 7 9

4 9 2 1 8 7 5 3 6

5 7 8 6 3 9 2 4 1

M R E F C E D U D U D E S C C A E C G A R P O L U N M H O T BR A Ă&#x2021; O A N A R T M A P E R S

SoluĂ§ĂŁo

9 2 4 7 1 3 6 8 5

B I N A L A H A E N D T E R E O R A I Ă&#x2021; Ă&#x192;O A U D O D E F O E B R D O T O N A

C A A T D O A V E E R R T A R G E

M E N TO A M O R N I N E N T E E I O RA S A R L EG I R O I N A I N S OS

Sanepar - www.sanepar.com.br Detran - www.detran.pr.gov.br

0800-643-7373 InformaĂ§Ăľes do Departamento Estadual de TrĂ˘nsito, como retirada da Carteira de HabilitaĂ§ĂŁo, IPVA, consultas de multas e pontos na carteira 2ÂŞ Ciretran - Ponta Grossa

(42) 3219-2652 (VeĂculos) (42) 3219-2657 (HabilitaĂ§ĂŁo) Correios - www.correios.com.br - 0800-5700 100 Procon Coordenadoria de Defesa do Consumidor

Ă&#x2030; momento de dedicar-se com mais afinco Ă s questĂľes patrimoniais e domĂŠsticas. A associaĂ§ĂŁo de Lua e MercĂşrio entre suas oitava e quarta casas lhe aconselham a encarĂĄ-las utilizando sua capacidade prĂĄtica e racional!

Que tal conversar mais com as pessoas a sua volta? O trigono LuaSaturno, entre suas ĂĄreas de amizades e de relacionamentos, lhe incentiva a resolver questĂľes pendentes. Busque o consenso sem pressionar as pessoas!

21/06 a 21/07 VocĂŞ atua como o elo de articulaĂ§ĂŁo em suas relaĂ§Ăľes sociais, neste momento em que Lua e Saturno harmonizam sua ĂĄrea de amizades. VocĂŞ poderĂĄ vir a ajudar os amigos com seus conselhos que mostram grande ponderaĂ§ĂŁo!

Guia Ă&#x161;til

115

22/07 a 20/08

VIRGEM

SoluĂ§ĂŁo

Copel - www.copel.com

0800 51 00 116 ServiĂ§os on-line para informaĂ§Ăľes cadastrais, dĂŠbito automĂĄtico, avisos e segunda via de dĂŠbito, solicitaĂ§ĂŁo de nova ligaĂ§ĂŁo ou reforma de padrĂŁo

LEĂ&#x192;O

TOURO

21/04 a 20/05

21/03 a 20/04

23/08 a 22/09

LIBRA

23/09 a 22/10 A harmonia LuaSaturno lhe incentiva a colocar as questĂľes profissionais em ordem, assim como a dedicar-se ao amadurecimento de certas iniciativas. Seu poder de empreendimento e organizaĂ§ĂŁo favorecem essas aĂ§Ăľes!

ESCORPIĂ&#x192;O 23/10 a 21/11

Que tal rever seus ideais e objetivos de vida? Lua e Saturno se harmonizam entre sua ĂĄrea social e seu signo e lhe estimulam a ficar mais reservada, buscando maior equilĂbrio interior neste momento. Harmonize-se!

SAGITĂ RIO

22/11 a 21/12 VocĂŞ se sente centrada emocionalmente para lidar com questĂľes mais complicadas, neste momento em que a Lua passa por sua ĂĄrea familiar. Aproveite para resolver assuntos que vinha evitando ultimamente. Organize-se!

CAPRICĂ&#x201C;RNIO

22/12 a 20/01

A harmonia LuaSaturno favorece a comunicaĂ§ĂŁo em suas amizades, e torna o momento propĂcio para acordos e conciliaĂ§Ăľes. Promova o bom entendimento atravĂŠs de uma atitude diplomĂĄtica e imparcial diante dos conflitos!

AQUĂ RIO

21/01 a 19/02 Seus projetos no trabalho dependem de vocĂŞ se organizar e usar bom senso crĂtico. O trĂgono LuaSaturno lhe incentiva a aprimorar as qualidades de suas aĂ§Ăľes, portanto, dedique-se a promover uma maior eficiĂŞncia!

PEIXES

20/02 a 20/03 VocĂŞ se mostra mais introspectiva, pois a Lua passa por seu signo e se harmoniza a Saturno, trazendo um momento de reflexĂŁo. Ainda que esteja focada em seu autoconhecimento, nĂŁo se feche, busque ambientes reservados!

SERVIĂ&#x2021;OS ON LINE e TELEFONES Ă&#x161;TEIS

Prefeitura Municipal de Ponta Grossa www.pontagrossa.pr.gov.br / e-mail: pmpg@pontagrossa.pr.gov.br

(42) 3220-1000

Ă&#x201C;rgĂŁo responsĂĄvel por acompanhar e fiscalizar os serviĂ§os pĂşblicos de abastecimento de ĂĄgua e de esgotamento sanitĂĄrio no MunicĂpio. aras@pontagrossa.pr.gov.br

(42) 3901-4023

Ponta Grossa Ambiental (PGA)

SAC: 0800 727 0327

Simepar - www.simepar.br Site que fornece previsĂľes do tempo

(42) 3220-1900

CĂ˘mara Municipal de Ponta Grossa www.cmpg.pr.gov.br - e-mail: cmpg@cmpg.pr.gov.br

(42) 3220-7100

Prolar Companhia de HabitaĂ§ĂŁo de Ponta Grossa

(42) 3222-1257

Autarquia Municipal de TrĂ˘nsito

(42) 3901-4007 (Setor Financeiro)

(42) 3901-4008 (Zona Azul)

153 ou 0800-6432626 (Guarda municipal) e-mails: amt@pontagrossa.pr.gov.br amt-zonaazul@pontagrossa.pr.gov.br ARAS - AgĂŞncia Reguladora de Ă guas e Saneamento de Ponta Grossa

AgĂŞncia do Trabalhador de Ponta Grossa e-mail: agpontagrossa@setp.pr.gov.br

(42) 3222-9980 CPS - Companhia Pontagrossense de ServiĂ§os

(42) 3026-1600 Afepon - AgĂŞncia de Fomento EconĂ´mico de Ponta Grossa ServiĂ§os de iluminaĂ§ĂŁo pĂşblica - www.afepon.com.br

(42) 3222-1811 - 0800 643 8585

e-mail: procon@pontagrossa.pr.gov.br

0800-6451250

Receita Federal em Ponta Grossa Receita Estadual em Ponta Grossa

(42) 3219-3600 A. A. â&#x20AC;&#x201C; AlcoĂłlicos AnĂ´nimos

(42) 3222-2233 OAB/Ponta Grossa

(42) 3028-2313 FĂ&#x201C;RUM/Ponta Grossa

(42) 322-4900 EMERGĂ&#x160;NCIAS Siate / Bombeiros Samu

(42) 3193 / 193 192

ServiĂ§o FunerĂĄrio Municipal 3901-1874 IML 3224-1674 PolĂcia Civil 3223-1011/197 PolĂcia Militar 190 PolĂcia RodoviĂĄria Estadual 198 / 3229-5286 PolĂcia Florestal 3228-1697 / 3228-1621 PolĂcia RodoviĂĄria Federal 191 PolĂcia Federal 3225-7127 Hospital Municipal 192 / 3223-8647 Unidade de SaĂşde Central (Pronto Socorro) 3222-0218 NarcodenĂşncia 181 SOS CrianĂ§a 0800-643 7400 FARMĂ CIAS Fleming (24 horas) 0800-42 2424 EconĂ´mia (das 8 ĂĄs 20 horas) 0800-42 0800 Droga Raia (das 7 ĂĄs 23 horas) 3229-9098 Nissei (24 horas) 3219-7140 Farm. Trabalhador (horĂĄrio comercial) 0800-42 3132

DIÁRIO DOS CAMPOS

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

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Festival

28º FUC recebe mais de 100 inscrições de 16 estados DIVULGAÇÃO

Das Assessorias

José Carlos Nery

tvcanal1@terra.com.br

Parceria

O Multishow fechou parceria com o Rdio, plataforma social de música. O canal, que também incluirá o OFF, irá criar playlists especiais. A curadoria ficará por conta da equipe do Multishow, que promete fazer listas temáticas em cima de eventos transmitidos pela mesma, como, por exemplo, “Prêmio Multishow”.

Segundo se informa, Xuxa tem ignorado as ligações de Gugu e até recusou convite para participar do seu programa na Record. A história é antiga, mas a mágoa da rainha dos baixinhos com o apresentador continua. Tudo porque Gugu, em 2012, apresentou um quadro em seu programa no qual mostrava celebridades antes e depois do passar dos anos. Ele exibiu imagens de Xuxa em fotos feitas para “Playboy” (algo que a loira tenta apagar do passado)... GLOBO/DIVULGAÇÃO

Se joga: A ‘PEQUENA NOTÁVEL’, Elis Regina, será homenageada nesta edição do Festival

Premiação do FUC Etapa Regional Primeiro Lugar: R$ 2 mil e troféu Segundo Lugar: R$ 1,5 mil e troféu Terceiro Lugar: R$ 1 mil e troféu Prêmio Aclamação Popular: Troféu ETAPA NACIONAL Primeiro Lugar R$ 10 mil troféu Segundo Lugar R$ 5 mil e troféu Terceiro Lugar R$ 3 mil e troféu Melhor Letra R$ 1,5 mil e troféu Melhor Interpretação R$ 1,5 mil e troféu Prêmio Aclamação Popular: Troféu

lhores músicas se classificam para a final nacional. Das 96 inscritas para a fase nacional, serão selecionadas 18 composições, que serão apresentadas em 14 de agosto. A grande fi-

nal, em 15 de agosto, terá as três classificadas na regional, mais nove músicas apontadas pelos jurados na semifinal. Todos os selecionados serão comunicados de sua classifi-

cação até 13 de julho. Lançamento O show de lançamento que acontece neste sábado, às 20 horas, no Cine Teatro Óperaserá realizado pela cantora Regina Dias, que traz a Ponta Grossa o espetáculo ‘Elis por Regina’, que já passou por várias capitais e cidades do país. ‘Elis por Regina’ faz um resgate das canções que ganharam evidência na voz de Elis e que marcaram sua carreira. A cantora cita os talentos da composição que se tornaram conhecidos a partir das gravações da ‘Pequena Notável’ e mostra, ainda, como sua obra influenciou gerações, estando viva até hoje no contexto da MPB.

Regina Dias

Intérprete possui mais de 30 anos de carreira Na sua trajetória musical de mais de 30 anos, Regina Dias, já se apresentou com Paulinho Nogueira, Simone Guimarães e Guinga, entre outros. É uma das vocalistas do grupo Hamilton e Seus Estados, com o CD ‘Cantos do Brasil’. Realizou shows temáticos

interpretando Nelson Cavaquinho, Nara Leão e Maysa, a bossa nova (A Bossa ainda é Nova) e vozes femininas da MPB (Elas por Ela). Apresenta-se pelo Brasil em festivais, como intérprete. Este ano está lançando seu CD intitulado ‘Fantástico Urbano’.

Ingressos Os ingressos para o show podem ser adquiridos antecipadamente no prédio da Pró-Reitoria de Extensão (Proex), na Praça Marechal Floriano, 129 (Praça da Catedral), ao preço de R$ 30 (inteiro); R$ 15 (meio); e R$ 10 (acadêmico).

Apresentação

Eriberto Leão faz show em Curitiba no sábado Além de ator, ele é cantor, guitarrista e roqueiro assumido. Eriberto Leão é um apaixonado pela música. Por esse motivo, o paulista desembarca em Curitiba neste sábado, dia 27 de junho, para um show com o cantor e parceiro de trabalho Ivan Sader, da banda Roks. O show será realizado no Phoenix American Mex, a partir das 22 horas. Eles sobem ao palco da casa ao lado dos curitibanos da Fábrica Rock. A abertura fica por conta de Paulo Scudeto e Os Vorazes. Ivan Sader tem um projeto paralelo e convida artistas renomados do rock nacional para participações especiais em shows, onde o repertório é focado nas influências de cada artista. Participam desse projeto Digão (Rai-

Sintonia Fina

Mágoa

Show de lançamento do Festival Universitário da Canção presta homenagem à cantora Elis Regina que, neste ano, completaria 70 anos

ais de 100 composições, oriundas de 16 estados brasileiros, participam do processo de seleção do 28º Festival Universitário da Canção (FUC), promovido pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), por meio da Diretoria de Assuntos Culturais da PróReitoria de Extensão e Assuntos Culturais (Proex). O festival será lançado neste sábado (27), com o show ‘Elis por Regina’, às 20 horas, no Cine Teatro Ópera. Em suas fases regional e nacional o festival acontece de 13 a 15 de agosto. De acordo com a comissão organizadora, o festival recebeu 118 inscrições. Desse total, 22 músicas (21 de Ponta Grossa e uma de Castro) vão participar da seleção para a fase regional. Outras 96 músicas vêm de outras cidades do Paraná (16); São Paulo (25); Rio Grande do Sul (13); Minas Gerais (12); Santa Catarina (9); Rio de Janeiro (6); Bahia (4); Mato Grosso do Sul (3); Distrito Federal (2); e Tocantins, Sergipe, Espírito Santo, Amapá, Paraíba e Mato Grosso, todos com uma música inscrita. Serão selecionadas 12 composições para a fase regional, que será realizada em 13 de agosto. As três me-

Variedades

mundos), Badaui (CPM22), Sergio Britto (Titãs), Tico Santa Cruz (Detonautas), Egypcio (Tihuana), Marcão (CBJR), entre outros. Além desses cantores, o projeto conta com a participação de Eriberto Leão. Um ator com uma veia roqueira. Paralelo Apesar de estar se dedicando ao personagem Gael, de Malhação, da Rede Globo, Eriberto Leão não deixou a música de lado. Ele faz shows de 15 em 15 dias com a banda do amigo Ivan Sader. “Canto vários clássicos do rock, principalmente do Jim Morrison por causa da peça”, conta ele que protagonizou o vocalista do The Doors no teatro em Jim. ‘Light my Fire’, ‘Rides on the Storm’ e ‘The End’,

DIVULGAÇÃO

Serviço:

ERIBERTO LEÃO faz shows a cada 15 dias com a banda do amigo Ivan Sader

prometem estar no set list do show. Além de The Doors, Eriberto canta junto com Ivan músicas de bandas como Legião Urbana, Ramones, Raul Seixas e Nirvana. Os valores das entradas

O que: Eriberto Leão e Ivan Sander Abertura: Paulo Scudeto e Os Vorazes Onde: Phoenix American Mex (Rodovia BR 116, 6000 Tarumã) Quando: 27 de junho (sábado) Horário: Abertura da casa: 18 horas shows: a partir das 22 horas Entrada: R$30 (masculino) e R$20 (feminino) são: R$30 (masculino) e R$20 (feminino). (Das Assessorias)

Bruno Gagliasso tenta reconquistar Sophie Charlotte em cena de Babilônia na Globo.

Desculpas

Na época a apresentadora entrou na justiça por considerar que teve a sua privacidade invadida e exposição desnecessária da sua imagem. Xuxa ganhou a ação em outubro passado. Como a loira já estava em negociação com a Record, ela e a emissora acabaram fazendo as pazes, mas como Gugu nunca lhe pediu desculpas pelo ocorrido, a apresentadora não o perdoou pelo fato.

Jogo Rápido O Ibope Media anunciou para agosto a ampliação da sua amostra de domicílios para medir a audiência... Agora em 15 regiões do país... Com isso, algumas praças aumentarão a sua relevância. É o caso da Grande São Paulo, que salta de 1.200 para 1.600 residências. A região da Grande Rio também aumentou: de 600 domicílios, subiu para 920.

Nota 10

A pressão feita por Taylor Swift surtiu efeito... A Apple anunciou, na noite do último domingo (21), que irá pagar os artistas durante o período gratuito de teste de três meses do seu novo serviço de streaming, o “Apple Music”. A mudança de posição da gigante do mercado deixa claro o poder de influencia da cantora americana, que tem apenas 25 anos. “A Apple Music pagará aos artistas pelo streaming, inclusive durante o período gratuito”, escreveu o vice-presidente de Software de Internet e Serviços da Apple, EddyCue, em seu Twitter.

Nota 0 Taylor Swift resolveu boicotar o novo serviço de música por streaming da Apple. Com lançamento previsto para o próximo dia 30, o “Apple Music” promete oferecer três meses gratuitos aos novos assinantes. Segundo a cantora americana divulgou em suas redes sociais, no último domingo (21), ela não disponibilizará o seu álbum mais recente, “1989”, em forma de protesto contra a “chocante e decepcionante” política de remuneração aos artistas durante o período de uso gratuito (a empresa anunciou que não pagaria pelas músicas ouvidas).

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Milena Cristo

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DIĂ RIO DOS CAMPOS

Miss PR Cliques das candidatas que disputam o tĂtulo de mulher mais bela do ParanĂĄ. O Miss ParanĂĄ 2015, uma promoĂ§ĂŁo da BMW Eventos estĂĄ agendado para o mĂŞs de julho.

FOTO: BMW EVENTOS

Miss Porecatu, Mariane Cristhina

Miss Santo AntĂ´nio da Platina, Ana FlĂĄvia Maiorky EDISON LUIS /DIVULGAĂ&#x2021;Ă&#x192;O

Tayeb

Miss Terra Boa, Ana Paula Farias

Feijoada Lions e OAB O Lions Clube Ponta Grossa Centro em parceira com a Ordem dos Advogados do Brasil- subseĂ§ĂŁo Ponta Grossa promove uma feijoada beneficente em prol da ParĂłquia Santa Rita, no prĂłximo dia 27 de junho, Ă s 12 horas, na sede da OAB-PG.

O restaurante ĂĄrabe Tayeb estĂĄ com uma programaĂ§ĂŁo super especial. Trata-se das noites temĂĄticas Tayeb que oferece ao pĂşblico ponta-grossense, Ăłtimas opĂ§Ăľes em seu cardĂĄpio, mĂşsica ao vivo e ambiente aconchegante. InformaĂ§Ăľes: 3301- 6474.

Big Time Sucesso do programa SuperStar (Rede Globo), a Big Time Orchestra se apresenta nesta sexta-feira, no Leeds English Pub.

Lions

Em cena, Sueli e Joarez Portela, casal presidente eleito do Lions Clube Ponta Grossa Vila Velha com o atual casal presidente, Elisa e Acir Claro dos Santos

Multiplus Olhares Nesta sexta feira, Ă s 19 horas inaugura a â&#x20AC;&#x153;Petite Galerieâ&#x20AC;? com a exposiĂ§ĂŁo coletiva â&#x20AC;&#x153;Multiplus Olharesâ&#x20AC;? em Curitiba. O vernissage organizado por Vera Martins ItajaĂ reĂşne obras de vinte artistas paranaenses.

ItĂĄlia Manu Dangui e Luciana Beux aproveitam uma

folga na agenda profissional e fazem um tour nas principais cidades da ItĂĄlia ao lado do primogĂŞnito, Arthur

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Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

Indicadores EconĂ´micos CĂ&#x201A;MBIO

23/06/15

DĂ&#x201C;LAR COMERCIAL

PRIMEIRO LUGAR

NO IBOPE ALUGA-SE RESIDĂ&#x160;NCIA CENTRO ALUGA-SE JD. CARVALHO - APROX. 234mÂ˛ - R$ 2.400,00 ResidĂŞncia em alvenaria, contendo 04 dormitĂłrios (sendo 01 suĂte), banheiro social, cozinha com armĂĄrios, sala para 02 ambientes, lavabo, ĂĄrea de serviĂ§o com banheiro e 02 vagas de garagem. Nos fundos, edĂcula contendo escritĂłrio, 01 suĂte, salĂŁo de festas com churrasqueira e amplo quintal com canil. Possui box nos banheiros, sancas em gesso e portĂľes automatizados. Rua Vereador Ernani Batista Rosas, nÂş 2243. Fone: 32251015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis ALUGA-SE UVARANAS - APROX. 180mÂ˛ - R$ 1.600,00 - Ă&#x201C;tima residĂŞncia toda reformada, contendo 04 dormitĂłrios, 02 banheiros, sala, cozinha, quarto de despejo, garagem coberta para 02 carros, amplo terreno e mais 03 vagas de garagem nos fundos. Rua Visconde do Bom Retiro, nÂş 675. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE JD. CARVALHO - APROX. 150mÂ˛ - R$ 1.600,00 ResidĂŞncia em alvenaria, contendo 03 dormitĂłrios (sendo 01 suĂte), banheiro social, sala para 02 ambientes, cozinha, ĂĄrea de serviĂ§o, garagem e amplo quintal nos fundos. Rua Alfredo Kepp, nÂş 262. Fone: 3225-1015 Creci J 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE CENTRO - APROX. 120mÂ˛ - R$ 1.200,00 - ResidĂŞncia mista com Ăłtima localizaĂ§ĂŁo contendo 03 dormitĂłrios, banheiro social, sala, cozinha, ĂĄrea de serviĂ§os e garagem. Rua Visconde de Nacar, nÂ° 90. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. Fone: 3225-1015 Creci J 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE CENTRO - APROX. 88,50mÂ˛ - R$ 900,00 - ImĂłvel residencial contendo 03 dormitĂłrios, 02 salas, banheiro social, cozinha, quarto de despejo e garagem. Excelente localizaĂ§ĂŁo! Rua Tenente Hinon Silva, nÂş 373. Fone: 32251015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE RONDA - APROX. 100mÂ˛ R$ 850,00 - ResidĂŞncia em alvenaria contendo 03 dormitĂłrios (sendo 01 suĂte), 02 salas, cozinha, banheiro social e entrada para 03 carros. Possui grades em todas as janelas, piso frio, laje e amplo terreno todo murado. Rua JosĂŠ Delezuk, nÂş 1657. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE NOVA RUSSIA - APROX. 40mÂ˛ - R$ 700,00 ResidĂŞncia contendo 01 dormitĂłrio, banheiro, sala e cozinha conjugadas e ĂĄrea de serviĂ§os. Livre de condomĂnio e IPTU. Rua Ernesto Vilela, ld do nÂ°90 (em frente Ă praĂ§a GetĂşlio Vargas). Fone: 32251015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis.

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2007

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ALUGA-SE BARRACĂ&#x192;O COMERCIAL BarracĂŁo fechado, com 150mÂ˛ cada + pĂĄtio 900mÂ˛, frente p/ a rodovia, PR 151 Km 116, sentido Ponta Grossa/CarambeĂ, frente a MetalĂşrgica Ă guia. R$ 3.500,00 cada. Ideal Oficina, Loja de peĂ§as, Lojas de acessĂłrios, etc.Tratar c/ Richard: (42) 8811-8845. VENDE-SE CENTRO - 1.000mÂ˛ - R$ 7.000.000,00 - EXCELENTE IMĂ&#x201C;VEL COMERCIAL constituĂdo por lote de terreno medindo 44 x 40,2m, contendo sobre o mesmo, construĂ§Ăľes com ĂĄrea aproximada de 1.000mÂ˛, com frente para 03 ruas e em Ăłtima localizaĂ§ĂŁo! Rua BalduĂno Taques, esquina com BarĂŁo do Cerro Azul e Travessa Santa Cruz. (IMĂ&#x201C;VEL LOCADO!) CP 7279. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. VENDE-SE UVARANAS - APROX. 462mÂ˛ - (Valor a negociar) - Terreno para fins comerciais com Ăłtima localizaĂ§ĂŁo! ConstruĂmos mediante negociaĂ§ĂŁo. Rua Nabuco de Araujo, esq. c/ Rua OtĂlia Cunha GuimarĂŁes. Fone: 3225-1015 Creci J 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. VENDE-SE JD. AMERICA - APROX. 1.180mÂ˛- (Valor a negociar) - Terreno para fins comerciais com Ăłtima localizaĂ§ĂŁo! ConstruĂmos conforme a necessidade do cliente, excelente para banco, farmĂĄcia, escritĂłrios de grandes empresas e outras atividades. Rua Dr. Joaquim De Paula Xavier esq. com Major Gabriel Mena Barreto. Fone: 32251015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis.

CENTRO - APROX. 482mÂ˛ - R$ 1.500.000,00 Excelente imĂłvel construĂdo em 02 pavimentos, contendo no tĂŠrreo 02 salas comerciais, e no piso superior 02 apartamentos. Ă&#x201C;timo investimento e localizaĂ§ĂŁo! Rua XV de Novembro, nÂş 527. CP 7132. *ImĂłvel estĂĄ todo locado/ Ă&#x201C;timo para investidores* Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. VENDE-SE CENTRO - ED. CORPORATE - APROX. 178mÂ˛ - R$ 550.000,00 - Sala comercial nova de excelente localizaĂ§ĂŁo, contendo 2 salas, 03 banheiros, coz e 2 vagas de garagem (01 fixa e 01 coletiva). Piso em porcelanato. Rua Coronel Dulcidio, sala 302. CP 7297. Fone: 3225-1015 Creci J 3805 ClĂĄssica ImĂłveis.

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ALUGA-SE CENTRO - ED. CORPORATE APROX. 70mÂ˛ - R$ 3.500,00 - Sala comercial nova com excelente localizaĂ§ĂŁo, contendo 01 sala em vĂŁo aberto, 03 banheiros, cozinha e 01 vaga de garagem. Piso em porcelanato. Rua Coronel DulcĂdio, sala 301. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE CENTRO - ED. CORPORATE - APROX. 174mÂ˛ - R$ 3.500,00 - Sala comercial nova de excelente localizaĂ§ĂŁo, contendo 01 sala em vĂŁo aberto, 02 banheiros e 02 vagas de garagem (01 fixa e 01 coletiva). Piso em porcelanato. Rua Coronel Dulcidio, sala 303. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE CENTRO - APROX. 137mÂ˛ - R$ 2.500,00 - Conjunto comercial contendo 02 salas, uma com 82mÂ˛ e outra com 55mÂ˛, 02 banheiros, copa e cozinha. Excelente para escritĂłrios e consultĂłrios (sala com instalaĂ§ĂŁo hidrĂĄulica para dentista). Estuda se proposta de locaĂ§ĂŁo separadamente. Rua Coronel DulcĂdio, nÂ° 523 - sala 03 e 04. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE JD. CARVALHO - APROX. 270mÂ˛ - R$ 2.000,00 ResidĂŞncia para fins comerciais, em alvenaria, contendo 08 dormitĂłrios (sendo 01 suĂte), 02 banheiros, sala, cozinha, lavanderia, depĂłsito e amplo pĂĄtio. ImĂłvel todo com acesso para cadeirante. Rua Fidelis Augusto Alves, nÂş 120 - AtrĂĄs da Sanepar. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE UVARANAS - APROX. 200mÂ˛ - R$ 1.500,00 - Casa comercial mista com Ăłtima localizaĂ§ĂŁo, contendo 06 salas grandes, 02 banheiros sociais, cozinha, amplo espaĂ§o nos fundos e 01 vaga de garagem. Excelente para escola infantil e escritĂłrios. Av. Ana Rita, nÂ° 162 - esq. c/ Rua Mato Grosso. Fone: 32251015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE OFICINAS - APROX. 100mÂ˛ - R$ 1.500,00 - ImĂłvel comercial contendo cozinha, 03 salas, banheiro, ĂĄrea de serviĂ§o e garagem. Possui forro em PVC, piso frio e grades nas janelas. Rua Dom Pedro I, nÂş 530. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis. ALUGA-SE CENTRO - APROX. 90mÂ˛ R$ 1.300,00 - ResidĂŞncia comercial contendo 03 salas, cozinha, copa, banheiro social, lavanderia e garagem. Rua Sete de Setembro, nÂş 111. Fone: 3225-1015 Creci J - 3805 ClĂĄssica ImĂłveis.

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COMUNICADO EXTRAVIO DE NOTAS FISCAIS

Edson Arantes Ozorio, CNPJ: 05.537.848/000178, inscriĂ§ĂŁo municipal 3.034.452.248. Nas proximidades de Visconde de MauĂĄ entre bairro Jardin Lafiori - Ponta Grossa - PR, vem, por meio desta, comunicar que foi extraviado Blocos de Notas Fiscais nÂş 01-050,050-100 e 100 ao 150.Sendo consideradas invĂĄlidas para quaisquer fins a partir desta publicaĂ§ĂŁo.

ORAĂ&#x2021;Ă&#x192;O DOS AFLITOS Supere seus problemas e enfrente a vida de uma outra maneira, rezando com fĂŠ essa oraĂ§ĂŁo: â&#x20AC;&#x153; Aflita se viu a Virgem Maria ao pĂŠs da cruz. Aflita vejo-me eu. Valeime mĂŁe de Jesus. Confio em Deus, com todas as minha forĂ§as, por isso peĂ§o que ilumine meus caminhos, concedendo-me a graĂ§a que tanto desejo AmĂŠmâ&#x20AC;?. (FaĂ§a a oraĂ§ĂŁo durante trĂŞs dias e faĂ§ĂŁ trĂŞs pedidos: Um impossĂvel e dois difĂceis. Divulgue essa oraĂ§ĂŁo no quarto dia e aguarde os resultados).

% dia

compra

venda

% mĂŞs

-0,13%

3,0770

3,0780

-3,42%

DĂ&#x201C;LAR PTAX (BC)

+0,93%

3,1036

3,1042

-2,35%

DĂ&#x201C;LAR PARALELO

+0,31%

3,0700

3,2600

-3,26%

DĂ&#x201C;LAR TURISMO

+0,31%

3,0700

3,2400

-3,28%

-0,77%

3,4723

3,4736

-0,59%

EURO

BOVESPA

% -1,74% +0,89% +1,17% +0,99% +7,55% -3,66% +3,21%

R$ 12,97 17,06 28,64 34,83 5,70 16,04 12,85

18.144,07 6.834,87 20.809,42

+0,13 +0,13 +1,87

BOLSAS NO MUNDO

OURO - BM&F

22/5 a 22/6 23/5 a 23/6 24/5 a 24/6 25/5 a 25/6 26/5 a 26/6 27/5 a 27/6 28/5 a 28/6 1/6 a 1/7 2/6 a 2/7 3/6 a 3/7 4/6 a 4/7 5/6 a 5/7 6/6 a 6/7 7/6 a 7/7 8/6 a 8/7

var. dia

23/06

R$ 116,60 /grama

123,72 0,6349 0,8937

PerĂodo

Dow Jones Londres TĂłquio

US$ 1 Ă&#x2030; IGUAL A: Iene Libra esterlina Euro

(%)

PoupanĂ§a antiga: depĂłsitos atĂŠ 03/05/12 Nova poupanĂ§a: dep. a partir de 04/05/12

53.772 pontos

Volume negociado: R$ 5,18 bilhĂľes

AĂ§Ăľes PetrobrĂĄs PN Vale PNA Bradesco PN ItauUnibanco PN Marfrig ON JBS ON Braskem PNA

R$ 4,89 R$ 0,34

POUPANĂ&#x2021;A, TR

23/06/15

IBOVESPA: -0,17%

MOEDAS X REAL Libra esterlina Peso argentino

-0,34%

POUP ANTIGA 0,6361 0,6370 0,6640 0,7020 0,6815 0,6932 0,6661 0,6822 0,6651 0,6702 0,6638 0,6573 0,6422 0,6694 0,7199

POUP NOVA 0,6361 0,6370 0,6640 0,7020 0,6815 0,6932 0,6661 0,6822 0,6651 0,6702 0,6638 0,6573 0,6422 0,6694 0,7199

TR 0,1354 0,1363 0,1632 0,2010 0,1806 0,1922 0,1653 0,1813 0,1643 0,1694 0,1630 0,1565 0,1415 0,1686 0,2188

jun 0,99 -

ano 5,99 5,34 6,28 5,36 6,35 3,64 3,79

12m 8,76 8,47 8,80 7,60 9,41 4,11 4,83

Ă?NDICES DE INFLAĂ&#x2021;Ă&#x192;O Ă?ndice em % INPC (IBGE) IPCA (IBGE) IPCA-15 (IBGE) IPC (FIPE) IPC (IPARDES) IGP-M (FGV) IGP-DI (FGV)

jan 1,48 1,24 0,89 1,62 0,41 0,76 0,67

fev 1,16 1,22 1,33 1,22 1,15 0,27 0,53

mar 1,51 1,32 1,24 0,70 0,81 0,98 1,21

abr 0,71 0,71 1,07 1,10 2,36 1,17 0,92

REAJUSTE DE ALUGUĂ&#x2030;IS abr 1,0842 1,0316 1,0346

Ă?ndice INPC (IBGE) IGP-M (FGV) IGP-DI (FGV)

mai 0,99 0,74 0,60 0,62 1,47 0,41 0,40

OUTROS INDICADORES mai 1,0834 1,0355 1,0394

jun 1,0876 1,0411 1,0483

abr 6,00 788,00 22,60 0,3765

TJLP (%) Sal. mĂnimo UPC FGTS (%)

* CorreĂ§ĂŁo anual. Multiplique valor pelo Ăndice

mai 6,00 788,00 22,60 0,3542

PREVIDĂ&#x160;NCIA

jun 6,00 788,00 22,60 0,3622

COMPETĂ&#x160;NCIA JUNHO Facultativo Contribui com 20% sobre qualquer valor entre R$ 788,00 (R$ 157,60) a R$ 4.663,75 (R$ 932,75), atravĂŠs de carnĂŞ Assalariados SalĂĄrios atĂŠ R$ 1.399,12 8% de R$ 1.399,13 atĂŠ R$ 2.331,88 9% de R$ 2.331,89 atĂŠ R$ 4.663,75 11% Empregados domĂŠsticos

EmpresĂĄrio/empregador Contribui com 11% sobre o prĂł-labore, entre R$ 788,00 (R$ 86,68) e R$ 4.663,75 (R$ 513,01), atravĂŠs de GPS. AutĂ´nomo 1) Quem sĂł recebe de fĂsicas: recolhe por carnĂŞ 20% sobre os limites de R$ 724,00 (R$ 144,80) a R$ 4.663,75 (R$ 932,75). 2) Quem sĂł recebe de pessoas jurĂdicas: a empresa recolhe 11% sobre o mĂĄximo de R$ 4.663,75 (R$ 513,01) e desconta do autĂ´nomo. 3) Quem recebe de jurĂdicas e fĂsicas: tĂŞm desconto de 11% sobre as jurĂdicas, atĂŠ R$ 4.663,75 (R$ 513,01). Se nĂŁo atingir este teto, recolhe 20%, via carnĂŞ, sobre a diferenĂ§a atĂŠ R$ 4.663,75. 4) Aut. especial: sobre R$ 788,00, recolhe 5% (donas de casa, Lei 12.470/2011) ou 11% (demais especiais), mas a aposentadoria ĂŠ por idade

AlĂquota %

R$ mĂn

R$ mĂĄx

8 a 11 12 20 a 23

63,04 94,56 157,60

513,01 559,65 1.072,66

Empregado Empregador Total

Vencimento: empresas 20/7 e pessoas fĂsicas 15/7 ApĂłs multas de 4% a 100% e juros (Selic)

SAL. MĂ?NIMO PARANĂ

IR BASE (R$) AtĂŠ 1.903,98 De 1.903,99 atĂŠ 2.826,65 De 2.826,66 atĂŠ 3.751,05 De 3.751,06 atĂŠ 4.664,68 Acima de 4.664,68

AlĂq. % 7,5 15 22,5 27,5

Grupo 1 R$ 1.032,02 Trab.s na agricultura.

deduzir 142,80 354,80 636,13 869,36

Grupo 2

de 2015 irĂĄ vencer em 30/06, com cobranĂ§a de juros Selic de 1,99%.

R$ 1.070,33

ServiĂ§os administrativos, domĂŠsticos e gerais, vendedores e trab. de reparaĂ§ĂŁo.

DeduĂ§Ăľes Assalariados: 1-R$ 189,59 por dependente; 2 - pensĂŁo alimentĂcia; 3 - contribuiĂ§ĂŁo Ă Prev. Social; 4 - R$ 1.903,98 por aposentado a partir de 65 anos; 5 - contribuiĂ§Ăľes Ă previdĂŞncia privada e aos Fapi pagas pelo contribuinte;

SELIC - IR 2015: A terceira parcela do Imposto de Renda

Grupo 3 R$ 1.111,04 Trab. produĂ§ĂŁo de bens e serviĂ§os industriais Grupo 4 R$ 1.192,45 TĂŠcnicos nĂvel mĂŠdio. * Valores vĂĄlidos de maio/2015 a abril/2016

CUB PARANĂ R$/m2

ParanĂĄ Norte Noroeste Oeste

(SINDUSCON)

ABR

MAI

1.223,35 1.204,89 1.227,48 1.222,03

1.228,34 1.213,26 1.228,08 1.231,35

%m %ano %12m

0,41 0,69 0,05 0,76

1,57 1,58 0,74 2,17

6,35 7,29 6,16 7,53

Mercado AgropecuĂĄrio LOTES - ATACADO

23/06/15

SOJA - saca 60kg

TRIGO - saca 60kg

PRAĂ&#x2021;A ParanaguĂĄ Ponta Grossa MaringĂĄ Cascavel Sudoeste Guarapuava

R$ 69,00 65,50 63,50 62,50 63,50 64,00

SEM 3,0% 1,6% 2,4% 2,5% 2,4% 2,4%

30 d. 5,7% 4,0% 5,8% 5,9% 5,8% 6,7%

27,50 23,00 21,50 22,00 24,00

1,9% -2,1% 2,4% -2,2% 0,0%

0,0% -6,1% 0,0% 2,3% 4,3%

MILHO - saca 60kg ParanaguĂĄ Sudoeste Cascavel MaringĂĄ Ponta Grossa

PREĂ&#x2021;O AO PRODUTOR Produto

unidade

SOJA MILHO TRIGO FEIJĂ&#x192;O CAR. FEIJĂ&#x192;O PRETO ARROZ SEQ. BOI GORDO SUĂ?NO ERVA MATE

R$ 40,50 40,50 40,00

SEM -3,6% -3,6% -3,6%

PRODUTO Bezerro (1) Boi gordo (2) CafĂŠ (3) AlgodĂŁo (4)

23/06 1.407,99 144,99 410,98 210,98

DIA -1,72% 0,55% -1,16% -0,40%

Cont. jul/15 ago/15

var. diĂĄria 0,6% 0,2% -0,9% 1,5% -0,3% 0,0% -0,1% 0,0% 0,0%

23/06/15

var. 7 dias 2,3% 0,4% -2,9% 15,5% -0,2% 0,0% 0,2% 0,0% -2,3%

var. 30 dias 3,8% 0,5% -5,3% 22,1% -6,9% 0,0% 0,3% 7,8% -3,3%

Guarap. R$ 59,00 20,20 120,00 85,00 148,00 3,20 15,00

*DIF. -2,00 -1,50

1 SEM. 3,1% 3,3%

MILHO 1 MĂ&#x160;S 6,8% 6,2%

331,90 327,30

-1,70 -0,50

3,5% 4,7%

- US$cents por bushel (25,4 kg)

Cont. jul/15 set/15

FECH. 367,50 372,00

*DIF. 7,50 7,75

1 SEM. 3,8% 3,4%

1 MĂ&#x160;S 2,1% 1,4%

TRIGO - US$cents por bushel (25,4 kg)

FARELO - US$ por tonelada curta (907,2kg) jul/15 ago/15

PontaG. R$ 61,00 23,00 37,80 140,00 90,00 144,00 3,30 16,50

23/06/15

- US$cents por bushel (27,216 kg)

FECH. 987,50 972,75

MĂ&#x160;S -1,64% -1,02% -0,02% 3,95%

1- preĂ§o mĂŠdio no MS, unidade de 8 a 12 meses; 2 -mĂŠdia Ă vista da arroba no Estado de SP; 3 - valor Ă vista saca 60kg posto SP Capital, arĂĄbica, bica corrida, tipo 6; 4 - em pluma, cent/R$ por librapeso (453 gr), posto SP Capital.

BOLSA DE CHICAGO SOJA

30 d. -4,9% -4,9% -5,2%

INDICADORES CEPEA/ESALQ

(SIMA/DERAL/SEAB)

mĂŠdia PR - R$ 58,46 19,72 33,71 126,23 86,46 53,00 146,46 3,17 15,88

saca 60 kg saca 60 kg saca 60 kg saca 60 kg saca 60 kg saca 60 kg arroba, em pĂŠ kg, vivo arroba

PRAĂ&#x2021;A Ponta Grossa MaringĂĄ Cascavel

9,1% 9,1%

jul/15 set/15

521,50 527,00

20,25 21,00

6,7% 6,6%

1,2% 0,8%

*DiferenĂ§a sobre dia anterior. 1 ponto = US$ 0,01 na soja, milho e trigo e US$ 1,00 no farelo

BOLSA DE NOVA YORK (NYBOT) CAFĂ&#x2030; Cont. jul/15 set/15

23/06/15

- US$cents/libra peso (0,453 kg)

FECH. 127,70 129,70

*DIF. -2,65 -2,80

1 SEM. -1,3% -1,7%

1 MĂ&#x160;S 0,6% -0,1%

ALGODĂ&#x192;O

- US$cents/libra peso (0,453 kg)

Cont. jul/15 out/15

FECH. 63,58 65,48

*DIF. -0,45 -0,42

1 SEM. -1,3% -0,6%

Ind. EconĂ´micos elaborados pela agĂŞncia DossiĂŞ:Dinheiro. Fone: (41) 3205-5378

1 MĂ&#x160;S 0,4% 0,4%

DIĂ RIO DOS CAMPOS ORAĂ&#x2021;Ă&#x192;O SANTO EXPEDITO Meu santo expedito das causas justas e urgentes, socorrei-me nesta hora de afliĂ§ĂŁo e desespero, intercedei por mim junto ao nosso senhor Jesus Cristo! VĂłs que sois um santo guerreiro, vĂłs que sois o santo dos aflitos, vĂłs que sois o santo dos desesperados, vĂłs que sois o santo das causas urgentes: protegei-me, ajudei-me, dai-me forĂ§a, coragem e serenidade. Atendei ao meu pedido. Ajudai-me a superar estas horas dificeis, protegei-me de todos que possam me prejudicar, protegei-me a minha familia, atendei ao meu pedido com urgencia. Devolveime a paz e a tranquilidade. Serei grato pelo resto de minha vida e levarei seu nome a todos que tem fĂŠ. Muito obrigado meu santo expedito! Por graĂ§as recebidas!

SIMPATIA DOS 3 ANJOS PROTETORES Se vocĂŞ estiver em dificuldade, seja financeira, doenĂ§a ou qualquer outra coisa, faĂ§a isso: durante 3 dias seguidos, pegue um prato, acenda 3 velas, coloque um pouco de ĂĄgua e aĂ§Ăşcar, depois num lugar mais alto que sua cabeĂ§a, ofereĂ§a aos 3 Anjos Protetores (Gabriel, Rafael e Miguel), faĂ§a o pedido em 3 dias, vocĂŞ alcanĂ§arĂĄ a graĂ§a. Manda publicar no 3Âş dia (em jornal) e observe o que acontecerĂĄ no 4Âş dia. Quando publicar faĂ§a os agradecimentos aos 3 anjos protetores: â&#x20AC;&#x153;Obrigado aos 3 anjos protetores pela graĂ§a alcanĂ§adaâ&#x20AC;?. SIMPATIA PARA EMAGRECER - CHICO XAVIER Quarta-feira pela manhĂŁ, coloque meio copo dâ&#x20AC;&#x2122;ĂĄgua e dentro dele o nÂş de grĂŁos de arroz correspondente aos quilos que deseja emagrecer. NĂŁo coloque grĂŁos a mais do que deseja perder, pois os quilos perdidos nĂŁo serĂŁo recuperados. A noite beba a ĂĄgua deixando os grĂŁos de arroz, completando novamente com meio copo dâ&#x20AC;&#x2122;ĂĄgua. Quinta feira pela manhĂŁ, em jejum, beba a ĂĄgua, deixando os grĂŁos de arroz, completando novamente com meio copo dâ&#x20AC;&#x2122;ĂĄgua. Sexta-feira pela manhĂŁ, em jejum, beba a ĂĄgua, desta vez com os grĂŁos de arroz junto.OBS: 1) Importante conservar o mesmo copo durante o processo, 2-) NĂŁo faĂ§a regime, pois a simpatia ĂŠ infa-

lĂvel, 3-) tirar cĂłpias, o nÂş de cĂłpias correspondentes aos quilos que deseja perder, 4-) comece nas quartas-feiras e logo apĂłs distribua as cĂłpias, 5-) publique na mesma semana, e Boa sorte.

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Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015

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FALECIMENTOS SEPULTAMENTOS em 23/06/2015 HENRIQUE BECHER, 32 ANOS SĂ&#x2030;RGIO LUIZ DOROINKO, 25 ANOS OZĂ&#x2030;IAS BORGES DE OLIVEIRA, 29 ANOS ANNA ROSA FALARZ, 67 ANOS ELOILDE MENDES PREMEBIDA, 79 ANOS MARIA DE JESUS DOS SANTOS SILVA, 76 ANOS AUGUSTO BOHAENCO, 88 ANOS JERĂ&#x201D;NIMO PISTORE, 86 ANOS ANTĂ&#x201D;NIO CLAITON BANDEIRA, 75 ANOS MARIA THEREZA ALEGRE ALARCON OSTERNACK, 89 ANOS LEONI MARIA DE SOUZA, 65 ANOS

SEPULTAMENTOS 24/06/2015 ELIANE DUARTE, 52 ANOS VelĂłrio na Capela Municipal SĂŁo JosĂŠ CemitĂŠrio SĂŁo Vicente de Paulo, Ă s 16 horas EDNILZA DO ROCIO DE SOUZA NAPOLI, 53 ANOS VelĂłrio e Sepultamento em Castro, Ă s 9 horas JEFERSON MENDES FRANCISCO, 40 ANOS VelĂłrio e Sepultamento em Curitiba, Ă s 16 horas ARMANDO SCHANBER, 75 ANOS VelĂłrio na Capela Municipal SĂŁo JosĂŠ CemitĂŠrio SĂŁo JosĂŠ, Ă s 10 horas

Classificados

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PREFEITURA MUNICIPAL DE VENTANIA CNPJ 95.685.798/0001-69 LEI 675 DE 22 DE JUNHO DE 2015 APROVA O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE VENTANIA PARA O DECÊNIO 2015-2025. Faço saber que a Câmara Municipal de Ventania, Estado do Paraná, aprovou e eu, Prefeito Municipal sanciono a seguinte: LEI Art. 1º - Fica aprovado o Plano Municipal de Educação do Município de Ventania - Paraná (PME) para o decênio 20152025, constante do Anexo Único integrante desta Lei, com vistas ao cumprimento do disposto no inciso I do artigo 11 da Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no artigo 2º da Lei Federal nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001, e na Lei Orgânica do Município de Ventania. Art. 2º - São diretrizes do PME - 2015-2025: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - superação das desigualdades educacionais; IV - melhoria da qualidade de ensino; V - formação para o mundo do trabalho; VI - promoção da sustentabilidade socioambiental; VII - promoção humanística, científica e tecnológica do Município; VIII - aplicação de recursos públicos em educação, resultantes da receita de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino fundamental, da educação infantil e da educação inclusiva; IX - valorização dos profissionais de educação; X - difusão dos princípios da equidade e do respeito à diversidade; Xl - fortalecimento da gestão democrática da educação. Art. 3º- As metas previstas no Anexo Único integrante desta Lei, com as alterações promovidas pelo Poder Legislativo Municipal na meta 1 página 47; meta 2 página 49; meta 7, item 7.3 e meta 18 na página 66 deverão ser cumpridas no prazo de vigência do PME – 2015/2025, desde que não haja prazo inferior definido para metas específicas. Art. 4º - As metas previstas no Anexo Único integrante desta Lei deverão ter como referência os censos mais atualizados da educação básica e superior, disponíveis na data da publicação desta Lei. Art. 5º - No quarto ano de vigência desta lei deverá ser avaliada a meta de ampliação progressiva do investimento público em educação, podendo ser revista, conforme o caso, para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas do PME - 2015-2025. Art. 6º - O Município deverá promover, em colaboração com o Estado e a União, a realização de, pelo menos, 02 (duas) conferências de educação da Cidade até o final da década, com intervalo de até 04 (quatro) anos entre elas, com o objetivo de avaliar e monitorar a execução do PME - 2015-2025 e subsidiar a elaboração do próximo Plano Municipal de Educação do Município de Ventania (2026-2036). Art. 7º - Fica mantido o regime de colaboração entre o Município, o Estado do Paraná e a União para a consecução das metas do PME - 2015-2025 e a implementação das estratégias a serem realizadas. § 1º - As estratégias definidas no Anexo Único integrante desta Lei não excluem a adoção de medidas visando formalizar a cooperação entre os entes federados. § 2º - O Sistema Municipal de Ensino deverá prever mecanismos de acompanhamento para a consecução das metas do PME -2015-2025. Art. 8º - Para garantia da equidade educacional, o Município deverá considerar o atendimento às necessidades específicas da Educação Especial, assegurando um sistema inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. Art. 9º - O Plano Municipal de Educação do Município de Ventania abrangerá, prioritariamente, o Sistema Municipal de Ensino, definindo as metas e estratégias que atendam às incumbências que lhe forem destinadas por Lei. Art. 10 - O Município de Ventania deverá aprovar leis específicas disciplinando a gestão democrática da educação em seus respectivos âmbitos de atuação. Art. 11 - O Plano Plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais do Município deverão ser formulados de modo a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias do PME 2015-2025. Art. 12 - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. Art. 3º – Esta Lei entrará em vigor na data de sua publicação. GABINETE DO PREFEITO MUNICIPAL DE VENTANIA, ESTADO DO PARANÁ, EM 22 DE JUNHO DE 2015. José Luiz Bitencourt Prefeito Municipal (REPUBLICADO POR FALTA DE PUBLICAÇÃO DO ANEXO I)

(42) 3220-7744

PREFEITURA MUNICIPAL DE VENTANIA CNPJ 95.685.798/0001-69 AV. ANACLETO BUENO DE CAMARGO, 825 – CENTRO 84345-000 – VENTANIA – PARANÁ

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO – PSS Nº 001/2015 EDITAL Nº 006/2015 - CONVOCAÇÃO O Prefeito Municipal de Ventania, Estado do Paraná, Senhor JOSÉ LUIZ BITENCOURT no uso de suas atribuições, torna público aos interessados, nos termos do Anexo I – Cronograma do PSS constante no Edital nº 001/2015 do Processo Seletivo Simplificado nº 001/2015 da Prefeitura Municipal de Ventania, que CONVOCA, os aprovados abaixo relacionados para comparecerem na Secretaria de Recursos Humanos no prazo de 05 (cinco) dias a partir desta data para serem contratados:

AGENTE DE VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA Classifi cação 1º

Nº INSC 03

NOME

DATA NASC.

PONTUAÇÃO

KATIA FABIANE BAHNERT DE CAMARGO

6.139.485-0/PR

08/09/1973

28,00

TÉCNICO EM CONTABILIDADE Classifi cação 1º

Nº INSC 41

NOME

DATA NASC.

PONTUAÇÃO

VANDERSON HENRIQUE BONDANCIA

4.444.939-0/PR

07/09/1970

51,00

PEDAGOGO CRAS Classifi cação 1º

Nº INSC 39

NOME ALICE FERREIRA MENDES

DATA NASC.

PONTUAÇÃO

19/12/1984

86,00

9.773.945-5/PR

NUTRICIONISTA Classifi cação 1º

Nº INSC 16

Classifi cação 1º

Nº INSC

2º

NOME

VALÉRIA FERREIRA POLLI

10.758.104-9/PR

DATA NASC. 25/09/1992

PONTUAÇ ÃO 25,00

TÉCNICO EM ENFERMAGEM - PSF NOME JOELMA APARECIDA GUIMARÃES MARTINIS ISABELE BUENO GARCIA

DATA NASC.

PONTUAÇÃO

6.546.625-2/PR

01/05/1976

27,25

10.532.028-0/PR

13/02/1992

26,50

AGENTE COMUNITÁRIA DE SAÚDE - PSF Classifi cação 1º

Nº INSC 24

NOME

VERA DE FÁTIMA DA SILVA

6.129.658-1/PR

DATA NASC. 20/12/1973

PONTUAÇÃ O 28,50

DENTISTA – PSF Classifi cação 1º

Nº INSC 01

NOME

KEVELYN MISCILA BITTENCOURT DE LARA

10.317.945-9/PR

DATA NASC. 12/04/1992

PONTUAÇÃ O 25,00

Ventania, 24 de Junho de 2015. JOSÉ LUIZ BITENCOUT Prefeito Municipal de Ventania

JUÍZO DA 3ª VARA CÍVEL - COMARCA DE PONTA GROSSA/PR EDITAL DE CITAÇÃO - PRAZO - TRINTA (30) DIAS JUSTIÇA GRATUITA EDITAL DE CITAÇÃO dos réus incertos e desconhecidos, bem como dos eventuais confrontantes e demais interessados, para querendo, contestarem a Ação de USUCAPIÃO sob n. 003236107.2014.8.16.0019, requerida por CELSO CARLOS BIAGINE e ROSECLEA VIEIRA BIAGINE, no prazo de quinze (15) dias, cientes de que não sendo a mesma contestada, dentro do prazo, presumir-se-ão aceitos como verdadeiros os fatos articulados pelos autores (art. 285 do CPC), que pretendem seja declarado o domínio dos mesmos sobre: “Lote urbano C, quadra 14, da Vila Madureira, do Bairro Nova Rússia, objeto do registro transcrição nº 4755, 3-N, fl 202, do 1º Cartório de Registro de Imóveis de Ponta Grossa, com Inscrição Imobiliária nº 08.6.09.60.0200.000, com as seguintes medidas e confrontações como quem da rua olha. Frente - mede 39,70 m (trinta e nove metros e setenta centímetros) para a Rua Francisco Otaviano. Lado direito - mede 59,00 m (cinqüenta e nove metros) confrontado com na Rua José Veríssimo. Lado esquerdo - mede 59,00 m (cinqüenta e nove metros) confrontando é com o lote 253 (T. 51.495, 3-AC, 1° RI), posse de Hamilton Biagini (cpf. 214.936.779-34) e parte do lote 252 (M. 11.384, 3° RI), propriedade de Antônio Vanderlei Freitas (cpf. 817.733.239-20) e sm Adria Mara Tecchio Freitas (cpf. 752.344.839- 91). Fundo - mede 39,70 m (trinta e nove metros e setenta centímetros), confrontando com o lote 280 (M. 35.407, 1° RI), propriedade de Marisa Bienias (cpf. 451.744.079-68) e Marcos Antônio Macedo (cpf. 481.343.849-00). Lote com forma retangular e área de 2.342,30 m² (dois mil trezentos e quarenta e dois metros e trinta decímetros quadrados) situado no lado ímpar da numeração predial. Distante 20,00 m da Rua Olegário Maciel.”, que alegam manter posse mansa e pacífica há mais de 15 (quinze) anos sobre o mesmo. A presente CITAÇÃO valerá para todos os atos do processo. Ponta Grossa, 11 de Junho de 2015. Eu,______(Rodrigo Miranda Farias), Técnico Judiciário, que digitei e subscrevi. Rodrigo Miranda Farias Técnico Judiciário

PODER JUDICIÁRIO DO ESTADO DO PARANÁ COMARCA DE PONTA GROSSA 3ª VARA CÍVEL DE PONTA GROSSA – PROJUDI Rua Leopoldo Guimarães da Cunha, 590 – Bairro Oficinas – Ponta Grossa/ PR – CEP: 84.035-900 – Fone: (42) 3220-4900 – Autos n° 0014274-71.2012.8.16.0019 JUÍZO DA 3ª VARA CÍVEL DA COMARCA DE PONTA GROSSA EDITAL DE CITAÇÃO - PRAZO 30 (TRINTA) DIAS CITANDO: ROSILENE APARECIDA CARNEIRO HASS, CPF/MF sob nº 557.511.489-91, que se encontra atualmente em local ignorado. PROCESSO Ação de BUSCA E APREENSÃO nº 0014274-71.2012.8.16.0019 requerida por B.V FINANCEIRA SA CREDITO FINANCIAMENTO E INVESTIMENTO. OBJETO: Para, no prazo de 05 dias, pagar a integralidade da dívida (conforme valores apresentados pelo credor fiduciário), oportunidade em que o bem lhe será restituído livre de quaisquer ônus (art. 3º, § 2º Dec. Lei 911/69, com nova redação da Lei 10.931/04, art. 56, § 2º), ficando CIENTE de que não sendo contestada no prazo legal, presumirse- ão aceitos como verdadeiros os fatos alegados pelo autor. DESCRIÇÃO DO BEM OBJETO DO PEDIDO: Um veículo marca/modelo HONDA - CG TITAN-ESD MIX, ano/modelo 2011/2011, cor PRETA, chassi 9C2KC1650BR503214. Ponta Grossa, 10 de Junho de 2015. Eu (Rodrigo Miranda Farias), Técnico Judiciário, o digitei e subscrevi. Rodrigo Miranda Farias Técnico Judiciário - 3ª Vara Cível. Ponta Grossa, 10 de Junho de 2015. Eu (Rodrigo Miranda Farias), Técnico Judiciário.

PREFEITURA MUNICIPAL DE VENTANIA CNPJ 95.685.798/0001-69 Prefeitura Municipal de Ventania Secretaria Municipal de Educação Plano Municipal de Educação / 2015 – 2025 Ventania - Abril de 2015. Prefeito: José Luiz Bitencourt Secretária Municipal de Educação: Valéria Aparecida Sabatowitch COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA COORDENAÇÃO E ELABORAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VENTANIA, INSTITUÍDA PELO DECRETO Nº 073/2014, DE 07 DE NOVEMBRO 2014, PUBLICADO NO DIARIO OFICIAL DOS CAMPOS, EDIÇÃO Nº 32373 EM: 11/11/2014. Representantes da Secretaria Municipal de Educação Valéria Aparecida Sabatowitch Analzira de Oliveira Lima Luciane da Luz Bracisiewrcz Representante do Núcleo Regional de Educação Andressa Karine Fiorucci Representante do Conselho Municipal de Educação Evani de Souza Representante da Rede Estadual de Ensino Nelson Fachi Representante da Rede Municipal de Ensino Ronaldo Barbosa de Oliveira Representantes dos Centros Municipais de Educação Infantil Edimara Aparecida Tomaz Pinheiro Representante da Secretaria Municipal de Administração Rosana Lopes Bittencourt Representante do Poder Legislativo Isaias de Jesus Carneiro Representante do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente Aline Ribas de Morais Representante do Conselho Tutelar Franciele Aparecida de Souza Redator José Carlos Costa dos Santos SUMÁRIO 1. Apresentação.....................................................................................................06 2. Introdução..........................................................................................................10 3. Caracterização do município..............................................................................11 3.1 Informações administrativas..............................................................................11 3.2 Área territorial e distância da capital..................................................................11 3.3 Informações sobre o município..........................................................................12 3.4 Divisão administrativa........................................................................................12 3.5 Posição geográfica............................................................................................12 3.6 Eleitores segundo sexo e faixa etária...............................................................13 3.7 Estabelecimentos agropecuários e área segundo as atividades econômicas...13 3.8 Número de domicílio segundo tipo e uso..........................................................13 4. Aspectos históricos...........................................................................................14 5. Aspectos geográficos.........................................................................................15 6. Infraestrutura......................................................................................................16 6.1 Educação...........................................................................................................16 6.2 Saúde................................................................................................................16 6.3 Energia..............................................................................................................17 6.4 Saneamento......................................................................................................17 6.5 Trabalho.............................................................................................................18 6.6 População ocupada segundo as atividades econômicas..................................18 6.7 Agropecuária.....................................................................................................19 6.8 Finanças públicas do município.........................................................................19 6.9 Índice de desenvolvimento humano e renda....................................................20 6.10 Divisão Administrativa.....................................................................................20 6.11 Aspectos demográficos...................................................................................20 7. Aspectos educacionais......................................................................................21 7.1 Estrutura do Sistema Educacional do Município...............................................21 7.2 Rede Escolar Municipal....................................................................................21 7.3 Rede Escolar Estadual......................................................................................22 7.4 Educação Infantil...............................................................................................23 7.5 Ensino Fundamental..........................................................................................25 7.6 Ensino Médio.....................................................................................................27 7.7 Educação Especial ...........................................................................................28 7.8 Educação do Campo.........................................................................................30 7.9 Educação de Jovens e Adulto...........................................................................32 7.10 Educação Integral ...........................................................................................33 7.11 Gestão Democrática........................................................................................40 7.12 Formação e Valorização dos profissionais da Educação..............................42 7.13 Financiamento Público da Educação..............................................................43 7.14Conselho Municipal de Acompanhamento e Controle Social do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB)....................................................................44 7.15Conselho Municipal de Educação.....................................................................45 1.16 Conselho Municipal de Alimentação Escolar ...........................................45 8. Diagnóstico Educacional do Município .............................................................46 8.16 Matrículas no ensino regular segundo a modalidade de ensino e dependência administrativa............................................................................................................46 8.17 Distorção idade/série no Ensino Fundamental anos iniciais do Município....46 8.18 Formação dos professores da rede municipal de ensino...............................46 9. Metas e estratégia...............................................................................................47 10. Referências.........................................................................................................69

1. APRESENTAÇÃO O Plano Municipal de Educação - PME é um documento que visa contemplar os anseios da sociedade, e está embasado em sua história cultural e na busca de uma sociedade mais igualitária, garantindo seus direitos, preceituada pela Constituição Federal de 1988, em seus artigos 205, 206 incisos I a VIII e 208 incisos I a VII, parágrafos 1º, 2º e 3º e na Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional - LDB nº 9.394/96. O Plano Municipal de educação é elemento central para consolidação da democracia, da inclusão social e da garantia do direito á educação de qualidade para todas as pessoas, por isso o desafio é estabelecer um plano municipal de educação, flexível e aberto às inovações, que possibilite a unidade na diversidade das concepções e práticas educacionais. É fundamental considerar que o Plano Municipal de Educação não é apenas da rede ou do sistema municipal de ensino, sendo de todos que moram no município, e, portanto, todas as necessidades educacionais do cidadão deverão estar presentes nele, o que vai muito além das possibilidades de oferta educacional direta da prefeitura. Também não se trata do Plano, de uma administração da prefeitura ou da Secretaria Municipal de Educação, pois atravessa mandatos de vários prefeitos e dirigentes municipais de educação. O trabalho pressupõe o envolvimento das três esferas de gestão (federal, estadual e municipal) e de representações dos diversos segmentos da sociedade, mas não deixa de conferir peso e importância ao papel dos dirigentes municipais. Para assegurar qualidade e dar peso político ao plano, é desejável que o Prefeito e seus secretários assumam papel de destaque, como importantes lideranças na construção das decisões que vincularão o projeto educacional com o projeto de desenvolvimento local. Considerando a necessidade do estabelecimento de registros da intenção política no âmbito educacional, em termos de aporte de recursos financeiros, nos limites e capacidades para responder ao desafio de oferecer uma educação de qualidade, o PME constitui um instrumento de planejamento visando às diretrizes previstas nos objetivos educacionais para atingir as metas estabelecidas. O Plano Municipal de Educação objetiva proporcionar educação com qualidade e responsabilidade social, diminuindo as desigualdades sociais e culturais, erradicar o analfabetismo, ampliar o nível de escolaridade da população e propiciar a qualificação para o trabalho, a educação não pode ser utilizada para reproduzir interesses de grupos que detenham o poder econômico ou político, mas ser capaz de promover relações sociais igualitárias. Entendendo que a educação especial, deve ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para os educandos com necessidades educacionais especiais, oferecendo, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. A escola que queremos é a escola universal, gratuita e acolhedora, recebendo a todos e assegurando a cada um o desenvolvimento de suas capacidades. A escola em uma sociedade democrática é aquela que possibilita às classes populares o acesso ao conhecimento sistematizado, através dele, a participação ativa no processo de decisão político-cultural, o que leva diretamente à valorização da escola pública. Dessa forma, a instituição escola deve estar a serviço da coletividade, ou seja, seu papel é a inserção social dos indivíduos como cidadãos, utilizando como instrumento a formação cultural. Quando se tratar de linhas de ações pedagógicas, as escolas, e, principalmente, a educação que desejamos em nosso município, faz-se necessário a partir das atuais condições concretas e históricas e do comprometimento das instituições, escolas e órgãos governamentais, com anseio de todas as camadas da população, e merecedora de uma educação de qualidade, onde sejam trabalhados conteúdos significativos que favoreçam a compreensão das relações sociais, e, ao mesmo tempo, garantam o aprofundamento do saber em seus diferentes significados, através da participação comunitária, da criatividade e da ação transformadora, se chegará à sociedade ideal, democrática, justa, participativa, consciente, igualitária e autêntica, na qual todos tenham acesso às decisões e sejam integrantes ativos e transformadores do meio social. Para o cumprimento das metas estabelecidas, é imprescindível a municipalização dos serviços, o repasse de recursos financeiros para a conservação, ampliação, construção e acessibilidade de prédios escolares, recursos didáticos e profissionais capacitados e valorizados, a existência de projetos e programas de educação para a cidadania e o comprometimento efetivo da rede municipal na tentativa de erradicar o analfabetismo. É necessária uma nova concepção de educação, que será resultante dos questionamentos e da consciência geral da comunidade. Para operacionalizar o que indicamos partiremos de um questionamento sobre a necessidade educacional municipal o anseio dos nossos munícipes o que o município está ofertando e o que eles almejam para seu futuro, quais seus valores e sua postura em relação ao mundo, como agente de construção e transformação do meio em que vive, é necessário que: desperte a consciência crítica-reflexiva; incentive a participação em movimentos populares e associações, devendo nortear a escola, tornando-a mais interessante, motivadora, e orientadora para o aluno, portanto a escola deverá ser aberta a todos, proporcionando aos que a procurarem, uma prática dialógica aberta e reflexiva A educação instrumentalizará o homem para ser um cidadão capaz de agir sobre o mundo e, ao mesmo tempo, compreender a ação exercida, para isso a escola precisará ser modernizada quanto à sua estrutura, métodos e técnicas pedagógicas, será dinâmica, disciplinada e organizada, propiciando uma convivência harmônica e benéfica, canalizando os interesses individuais e coletivos para o mundo do trabalho, Contudo é necessário que esse trabalho, de tornar a escola atrativa, se concretize desde os anos iniciais até o último ano, para diminuir a evasão escolar; o papel do educador é de construir, pedagogicamente a nova concepção de trabalho que se objetive no combate à evasão escolar, na qualificação da escola pública e na sua inserção na realidade sociocultural da comunidade. Os educadores repensarão sua prática pedagógica para que efetivamente contribua na construção e consolidação de uma sociedade democrática, justa e solidária, vendo as pessoas como realmente são e não pelo que possuem. O profissional terá preparo e competência científica, sendo capaz de transformar o social, denunciando o erro, buscando a verdade com concretas habilidades de utilização dos conteúdos como meios que favoreçam a humanização. O professor será um elo entre a sociedade e seus alunos para que com essa prática auxilie na formação de um

DIÁRIO DOS CAMPOS

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015 ESTADO DO PARANÁ COMARCA DE PONTA GROSSA Primeiro Tabelionato de Protesto de Títulos Valter Samara

encontra inserido na faixa A do item I da Tabela XV da Lei 13.611/02. MARCIO RODRIGO GONCALVES - CPF 027.672.679-09 End.: ALBERTO DE OLIVEIRA 2383 FD MAT CON. Um (a) CEDULA DE CREDITO BANCARIO distribuido (a) sob o numero 1150633558, cujo valor se encontra inserido na faixa A do item I da Tabela XV da Lei 13.611/02.

Edital de Intimação Encontram-se neste Tabelionato, sito na Rua XV de Novembro, 444, na cidade de Ponta Grossa, para protesto, os títulos abaixo discriminados de responsabilidade dos devedores a seguir relacionados. EDUARDO T KAZAHAYA - CPF 043.679.529-91 End.: BR 277 KM 385. Um (a) DUPLICATA POR INDICACAO distribuido (a) sob o numero 1150633486, cujo valor se encontra inserido na faixa C do item I da Tabela XV da Lei 13.611/02. SISTEMA FACIL INCORP IMOBILIAR - CNPJ 09.202.228/0001-39 End.: RUA JULIA WANDERLEY 896. Um (a) DUPLICATA POR INDICACAO distribuído (a) sob o numero 1150633499, cujo valor se encontra inserido na faixa A do item I da Tabela XV da Lei 13.611/02. ELISETE ALBACH - CPF 030.408.159-03 End.: RUA ELIAS WAKIN BITTAR 170 RES. MON. Um (a) DUPLICATA POR INDICACAO distribuido (a) sob o numero 1150633514, cujo valor se encontra inserido na faixa A do item I da Tabela XV da Lei 13.611/02.

ALEXSANDRO LEAL - CPF 051.319.249-28 End.: TREZE 457 BOA VISTA. Um (a) CONTRATO DE ARRENDAMENTO MERCANTIL distribuido (a) sob o numero 1150633559, cujo valor se encontra inserido na faixa K do item I da Tabela XV da Lei 13.611/02. ADRIANE CAVAGNARI - CPF 004.297.309-00 End.: JULIA LOPES // RUA 2500 TEODORO JUS. Um (a) CONTRATO DE ARRENDAMENTO MERCANTIL distribuido (a) sob o numero 1150633560, cujo valor se encontra inserido na faixa K do item I da Tabela XV da Lei 13.611/02. Por não ter sido possível encontrar os referidos responsáveis, pelo presente os intimo para todos os fins de direito e, ao mesmo tempo os cientifico de que, se não atendido ao presente até o dia 25/06/2015 (em caso de pagamento, observar horário dos bancos), serão lavrados os respectivos protestos em data de 25/06/2015. Afixado no lugar de costume, nesta data. Ponta Grossa, 23 de junho de 2015.

SANDRA LEA PIMENTEL - CNPJ 16.510.106/0001-75 End.: AV GENERAL CARLOS CAVALCANTI, 2043. Um (a) DUPLICATA POR INDICACAO distribuído (a) sob o numero 1150633519, cujo valor se

Glaci da C. Siduoski Mielke

ESTADO DO PARANA - COMARCA DE PONTA GROSSA 2º TABELIONATO DE PROTESTO DE TÍTULOS ANTONIO CARLOS CARNEIRO NETO

JOSIANE ELOISE G FERREIRA - CPF: 043.263.559-99 - END.: RUA RIO RIBEIRA 53. UM (A) DUPLICATA POR INDICACAO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633750, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA A DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02.

EDITAL DE INTIMAÇÃO ENCONTRAM-SE NESTE TABELIONATO, SITO NA RUA SETE DE SETEMBRO, 1325, NA CIDADE DE PONTA GROSSA, PARA PROTESTO, OS TITULOS ABAIXO DISCRIMINADOS DE RESPONSABILIDADE DOS DEVEDORES A SEGUIR RELACIONADOS.

PRISCILA VIEIRA MATERIAIS DE CONSTRUC - CNPJ: 09.016.736/0001-22 - END.: VISCONDE DE TAUNAY. UM (A) DUPLICATA POR INDICACAO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633752, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA A DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02.

SISTEMA FACIL INCORP IMOBILIAR - CNPJ: 09.202.228/0001-39 - END.: RUA JULIA WANDERLEY 896. UM (A) DUPLICATA POR INDICACAO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633716, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA A DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02. PRISCILA VIRGINIA MIURKOSKI - ME - CNPJ: 21.254.816/0001-11 - END.: RUA DOUTOR PAULA XAVIER,1400. UM (A) DUPLICATA POR INDICACAO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633724, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA A DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02. ANDREA APARECIDA SANTOS FERNANDES - CPF: 670.050.049-49 - END.: RUA AUGUSTO RIBAS 863. UM (A) DUPLICATA POR INDICACAO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633741, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA A DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02. H DIAS MANUNTENCAO ELETRICA - CNPJ: 11.816.887/0001-07 - END.: R JOSE JOAQUIM DA MAIA, 1250 PONTA. UM (A) DUPLICATA POR INDICACAO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633745, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA A DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02. JAO HENRIQUE NAUMANN - CPF: 244.950.779-53 - END.: RUA LIRIO, 198. UM (A) DUPLICATA POR INDICACAO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633747, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA A DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02.

Escrevente

TOK SOUL ASSES. PSICOPEDAGOGICA E NEURO. - CNPJ: 12.419.886/0001-91 END.: CORONEL BITENCOURTT, 462, CENTRO. UM (A) DUPLICATA POR INDICACAO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633767, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA A DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02. CHARLES CARLOS DA ROSA - CPF: 016.539.349-13 - END.: RUA RICARDO LEMOS, 222, OFICINAS. UM (A) CONTRATO DE FINANCIAMENTO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633772, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA K DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02. CIBELE TABORDA DOS SANTOS - CPF: 031.565.499-67 - END.: AVENIDA ANITA GARIBALDI, 1120, ORFA. UM (A) CONTRATO DE FINANCIAMENTO DISTRIBUIDO (A) SOB O NUMERO 150633773, CUJO VALOR SE ENCONTRA INSERIDO NA FAIXA K DO ITEM I DA TABELA XV DA LEI 13.611/02. POR NAO TER SIDO POSSIVEL ENCONTRAR OS REFERIDOS RESPONSAVEIS, PELO PRESENTE OS INTIMO PARA TODOS OS FINS DE DIREITO E, AO MESMO TEMPO OS CIENTIFICO DE QUE, SE NAO ATENDIDO AO PRESENTE ATE O DIA 24/06/2015 (EM CASO DE PAGAMENTO, OBSERVAR HORARIO DOS BANCOS), SERAO LAVRADOS OS RESPECTIVOS PROTESTOS EM DATA DE 25/06/2015. AFIXADO NO LUGAR DE COSTUME, NESTA DATA. PONTA GROSSA, 23 DE JUNHO DE 2015. DARTAGNAN VARGAS ESCREVENTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE VENTANIA CNPJ 95.685.798/0001-69 TERMO DE RATIFICAÇÃO DE DISPENSA DE LICITAÇÃO Ratifico por este termo, a dispensa de licitação n° 22/2015, que tem como objeto a locação de um imóvel no Distrito de Novo Barro Preto para ser utilizado pela Secretaria Municipal de Saúde para fisioterapia, ACS, puericultura e agendamento do TFD para atendimento dos pacientes, em favor da proponente JULIANA DA MATA MAXIMO, CPF 092.268.849-43, no valor total global de R$ 9.600,00 (Nove Mil e Seiscentos Reais), com base no inciso(s) X, do Art. 24, da Lei Federal 8.666/93 e suas alterações posteriores, de acordo com parecer da Procuradoria Jurídica, e tendo em vista os elementos que instruem o processo nº 140/2015. Para cobertura das despesas com a locação do imóvel objeto do procedimento de dispensa acima mencionado, serão utilizados recursos consignados no orçamento geral do municipio na seguinte dotação orçamentária: DOTAÇÕES Exercício da Conta da Funcional programática Fonte de despesa despesa recurso 2015 670 07.001.10.301.0001.2013 0 Gabinete do Prefeito Municipal de Ventania, aos dezenove dias de junho de 2015. José Luiz Bitencourt Prefeito Municipal

indivíduo crítico e atuante e, que participe de uma forma mais direta, proporcionando a evolução da criança também na vida pessoal. A principal missão dos educadores será proporcionar, gradativamente, ao ser humano, um melhor ajustamento da sociedade, usando como instrumento a eficácia da participação social. A escola enquanto pólo de fomento cultural nas localidades em que está inserida cumpre um papel fundamental, fará a melhoria das escolas rurais, para que elas tenham preparação ideal dentro da educação, no atendimento das necessidades dos alunos capacitando-os para sua comunidade, através de uma educação, igualmente, voltada para sua localidade, em que o homem perceba, valorize e reconheça a sua tarefa como fator fundamental para economia da Comunidade, do Município e do Estado. O professor, elemento chave neste processo, estará sempre preocupado em partir das necessidades concretas do aluno e terá a sensibilidade de não desmerecer a visão de mundo do educando. O modelo ideal de escola é aquela que prepara o aluno para a vida proporcionandolhe uma formação moral e intelectual, capacitando-o a transpor os obstáculos que ele irá enfrentar e buscando nesse espaço um local de experimentação do pensamento onde o conhecimento seja produzido e não somente transmitido. Os professores precisarão ser abertos ao diálogo, dinâmicos, criativos, sensíveis, competentes, conscientes e dedicados, visando à criança em sua essência, respeitando os limites e a bagagem cultural de cada aluno. Faz se necessário à formulação de objetivos executáveis e a elaboração de estratégias e técnicas para atingi-los, bem como a verificação de sua eficácia no processo, sempre percebendo as etapas já desenvolvidas. O PME é um processo cuidadoso e democrático com resultados e propostas capaz de representar os anseios e os esforços de toda a sociedade em torno dos avanços necessários á educação. 2. INTRODUÇÃO A constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o presente Plano Municipal de Educação que a partir da aprovação passa a ser lei, estipulam que as metas municipais, especialmente aquelas que dizem respeito às etapas obrigatórias da educação nacional estadual e municipal, são responsabilidades conjuntas da União, do estado e do município. Não se trata apenas de uma exigência legal, para isso o PME, foi formulado com qualidade técnica e a participação social que o legitimaram, as metas, os objetivos e as estratégias foram elaborados, debatidas e aprovadas em sintonia com o PNE (Plano Nacional de Educação), e alinhados ao PEE (Plano Estadual de Educação). Pois para o cidadão o PME e os demais Planos de Educação do estado e do Município onde ele mora devem formar um conjunto coerente, integrado e articulado, para que seus direitos sejam garantidos e o município tenha uma educação com qualidade para todos. Com uma investigação reflexiva e crítica a construção deste trabalho foi significativo, assegurando oportunidades de experiências de aprendizagens que desafiem o potencial criativo, incorporem avanços científicos e tecnológicos e desencadeiem a paixão pela descoberta, estabelecendo a mediação necessária, com o mundo cultural daqueles que procuram a escola pública de qualidade. Para favorecer essa construção coletiva foram organizados encontros e diversas reuniões coordenados pela comissão responsável pela coordenação e elaboração do PME, membros de diferentes segmentos da sociedade, conselheiros municipais, poder executivo e legislativo e Assessores da Secretaria de Educação representando níveis e modalidades de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação Superior, Educação Especial, Formação e Valorização dos Profissionais de Educação e Gestão Democrática. A participação da sociedade na apresentação das propostas, na expressão dos desejos, no debate e na aprovação das proposições foi de fundamental importância na elaboração e na construção deste Plano Municipal de Educação. As ideias formuladas retratam, de forma atualizada, leve, criativa, provocativa, corajosa e esperançosa, questões que no dia a dia, na sala de aula e na escola, continuam a instigar o conflito e o debate entre os educadores e a sociedade organizada. Com a conclusão deste trabalho podemos relacionar os desafios da rede de ensino, na expectativa e no desejo de uma nova escola que assegure a inclusão social, a permanência do educando, oferecendo um ensino de qualidade, na vivência plena de uma gestão democrática e na valorização do educador. O presente documento, assim idealizado e executado pela municipalidade ventaniense, encaminhará as políticas públicas educacionais através da Secretaria de Educação para o próximo decênio 2016 a 2025. O Município, com mais esta iniciativa, vislumbra em tempo de progresso e cidadania na Educação. 3. CARACTERIZAÇÃO DO MUNICÍPIO 3.1 INFORMAÇÕES ADMINISTRATIVAS – 2014 HISTÓRICO Origem do município – Desmembramento

INFORMAÇÃO Tibagi

Data de instalação do município Data de comemoração do município FONTE: IPARDES 2014

01/01/1993 14 de Maio

3.2 ÁREA TERRITORIAL E DISTÂNCIA À CAPITAL - 2014 TERRITÓRIO

INFORMAÇÃO

Área territorial 816,340 Distância da sede municipal à capital 236,82 FONTE: ITCG-PR (Área), SETR-PR (Distância)2014

UNIDADE km² km

3.3 INFORMAÇÃO SOBRE O MUNICÍPIO MUNICÍPIO VENTANIA População 2010 População estimada 2014 Área da unidade territorial (km²) Densidade demográfica (hab/km²) Código Município Gentílico Prefeito FONTE: IBGE2014

INFORMAÇÃO 9.957 10.934 759,367 13,11 4128534 Ventaniense José Luiz Butencourt

PREFEITURA MUNICIPAL DE VENTANIA CNPJ 95.685.798/0001-69 AVISO DE LICITAÇÃO PREGÃO ELETRONICO N° 24/2015 O Município de Ventania, Estado do Paraná, torna publico para conhecimento dos interessados, que estará realizando no dia 07/07/2015 às 09:30 horas, licitação na modalidade Pregão Eletrônico do tipo menor preço por lote, cujo objeto é a contratação de pessoa jurídica visando o fornecimento de um veículo tipo van, ano 2015/2015, para atendimento da Secretaria Municipal de Educação, na realização de Transporte de Escolares, conforme discriminados no Termo de Referencia – ANEXO I do Edital de licitação. Acolhimento das propostas a partir das 10:00 horas do dia 23/06/2015 até às 07:30 horas do dia 07/07/2015. Data de abertura das Propostas dia 07/07/2015 às 08:00 horas. Data de realização da sessão publica, fase de lances dia 07/07/2015 às 09:30 horas, no site www.bll.org.br. O Edital e seus anexos poderá ser acessado e baixado no site www.bll.org.br. INFORMAÇÕES pelo telefone (xx42) 3274-1144 das 08h30 às 11h00 e 13h30 às 17h00hs. Edificio da Prefeitura Municipal de Ventania, aos vinte e dois dias de junho de 2015. José Luiz Bitencourt Prefeito Municipal Valéria Aparecida Sabatowitch Secretária Municipal de Educação

3.4 DIVISÃO ADMINISTRATIVA DIVISÃO ADMINISTRATIVA INFORMAÇÃO Número de distritos administrativos 2 Nome dos distritos administrativos Ventania e Novo Barro Preto Comarca a que pertence Tibagi FONTE: IBGE (Distritos), TJ-PR (Comarca)2014

3.5 POSIÇÃO GEOGRÁFICA - 2014 POSIÇÃO GEOGRÁFICA Altitude (metros) Latitude Longitude FONTE: IBGE2014

INFORMAÇÃO 990 24 º 14 ' 45 '' S 50 º 14 ' 34 '' W

3.6 ELEITORES SEGUNDO SEXO E FAIXA ETÁRIA - 2014 FAIXA ETÁRIA MASCULINO FEMININO TOTAL (anos) De 16 a 17 anos 107 112 219 De 18 a 24 anos 671 601 1.272 De 25 a 34 anos 875 842 1.741 De 35 a 44 anos 733 701 1.434 De 44 a 59 anos 777 749 1.527 De 60 a 69 anos 364 302 667 De 70 anos e mais 250 252 502 Total 3.777 3.559 7.338 FONTE: TSENOTA: Posição do cadastro de eleitores em julho de 2014.

3.7 ESTABELECIMENTOS AGROPECUÁRIOS E ÁREA SEGUNDO AS ATIVIDADES ECONÔMICAS – 2006 ATIVIDADES ECONÔMICAS ESTABELECIMENTOS Lavoura temporária 177 Horticultura e floricultura 7 Lavoura permanente 16 Produção de sementes, mudas e 1 outras formas de propagação vegetal Pecuária e criação de outros animais 310 Produção florestal de florestas plantadas 10 Aquicultura 1 TOTAL 522 FONTE: IBGE - Censo Agropecuário 2006

ÁREA (ha) 30.665 91 1.298 9.818 34.423 76.799

3.8 NÚMERO DE DOMICÍLIOS SEGUNDO TIPO E USO – 2010 TIPO DE DOMICÍLIO URBANA RURAL Particulares 2.302 1.275 Ocupados 2.037 1.041 Não ocupados 265 234 Coletivos 6 2 TOTAL 2.308 1.277 FONTE: IBGE - Censo Demográfico - Dados da sinopse 2010

TOTAL 3.577 3.078 499 8 3.585

4. ASPECTOS HISTÓRICOS O nome “Ventania” foi dado às terras do ex Distrito de Tibagi – Pr. Estas terras faziam parte da fazenda Fortaleza, uma das fazendas mais antigas da região, dos Campos Gerais. Nas cercanias do que hoje é o município de Ventania, foi organizada e implantada ainda no século XIX, uma propriedade agrícola denominada Fazenda Fortaleza, uma das mais antigas do trecho. Em torno de 1870, um violento tufão assolou extensa área da fazenda, fazendo um enorme rastro de destruição na mata virgem. Para tirar proveito da situação, os empregados da fazenda, após constatarem que o efeito do tufão assemelhava-se a uma “derrubada”, não tiveram dúvidas, atearam fogo na mata retorcida pelo vento e ressequida pelo tempo. As terras, após a queimada, estavam aptas a receber sementes de milho, feijão e arroz, e desde então o lugar ficou conhecido como “Invernada da Ventania”, graças ao tufão providencial. Em 1892, o castrense Francisco Pinheiro das Chagas comprou dos herdeiros de Manoel Inácio do Canto e Silva, a antiga Fazenda Fortaleza, que nesta época já era chamada de Invernada da Ventania. Com o passar dos tempos, o novo adquirente daquelas terras passou a assinar seu nome como Francisco das Chagas Ventania, permitindo que seus descendentes também ficassem conhecidos por esta alcunha que se transformou em sobrenome. O povoado de Ventania passou a ganhar consistência e passou a figurar nos mapas rodoviários a partir da construção do ramal ferroviário, que ligava Joaquim Murtinho à Fazenda Monte Alegre (indústrias de papel Klabin), ocasião em que foi construída a Estação Ferroviária de Ventania. Ventania conta com o Distrito de Novo Barro Preto, que na época deu-se início ao povoamento do hoje então, distrito jurídico de Novo Barro Preto (14,5 km da sede da prefeitura). O povoado foi batizado de tal pelos tropeiros, que tocavam os porcos para a região de Castro e adotaram como parada obrigatória uma venda, situada na propriedade do Sr. Pedro Marcondes Ribas, na qual, ao lado de uma pequena lagoa, havia um alagado (banhado de barro preto), onde os porcos descansavam. Pouco mais a diante, surgiu um pequeno povoado, numa gleba de propriedade do sr. José Bueno de Camargo (Jeca Bueno), que foi quem doou o terreno para a construção da igreja que logo foi rodeada pelo povoado, batizado de Barro Preto. Entre os pioneiros do lugar, destacaram-se alguns nomes, como: Pedro Marcondes Ribas, José Bueno de Camargo (Jeca Bueno), João Marcondes Ribas, José Sabatowitch entre outros. Pela Lei Estadual nº 93, de 14 de setembro de 1948, foi criado o Distrito Administrativo de Ventania, mais tarde, em 13 de outubro de 1964, pela Lei Estadual n° 371, o lugar transformou-se em Distrito Judiciário, com Termo na Comarca de Tibagi. Ventania tornou-se município emancipado somente no dia 14 de maio de 1990, pela Lei Estadual n° 9.244, cujo território foi desmembrado de Tibagi. A instalação oficial deu-se no dia o 1º de janeiro de 1993,com a posse do primeiro prefeito municipal eleito Antônio Helly Santiago.

CONTINUA NA PÁGINA 5

DIÁRIO DOS CAMPOS

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015 7.3 REDE ESCOLAR ESTADUAL A rede escolar estadual é composta por 2 escolas que ofertam as séries finais Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos. Atualmente na rede estadual de ensino encontram-se matriculados 646 alunos no Ensino Fundamental anos finais, 386 alunos no Ensino Médio e 50alunos na Educação de Jovens e Adultos. Quadro das escolas estaduais:

CONTINUAÇÃO DA PÁGINA 4 5. ASPECTOS GEOGRAFICOS

ESCOLA Colégio Est. Alberto da Silva Paraná Colégio Est. Pedro Marcondes Ribas

De acordo com IPARDES 2014, a cidade de Ventania possui uma área é de 759,367 km2 representando 0, 381 % do estado, 0, 1347 % da região e 0,0089 % de todo o território brasileiro. Localiza-se a uma latitude 24°14’45”sul e a uma longitude 50°14’34” oeste, estando a uma altitude de 1013 metros. Seus limites territoriais são: Telêmaco Borba, Curiúva, Ibaiti, Arapoti, Pirai do Sul e Tibagi. 6. INFRAESTRUTURA 6.1 EDUCAÇÃO A Educação Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais no município de Ventania é mantida pela Prefeitura Municipal, enquanto que os anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Profissional são mantidos pelo Governo Estadual. Atualmente temos a seguinte demanda de matrícula nas escolas do município de Ventania. EDUCAÇÃO FONTE Matrículas na creche (alunos) SME Matrículas na Pré-escola (alunos) SME Matrículas no Ensino Fundamental I SME Matrículas no Ensino Fundamental II SME Ensino Médio SME Fonte:Secretaria Municipal de Educação 2015

DATA MUNICÍPIO 13/03/15 76 13/03/15 194 13/03/15 890 13/03/15 646 13/03/15 386

6.2 SAÚDE A assistência à saúde no município de Ventania é de competência da Secretaria Municipal de Saúde, órgão responsável por formular a política pública da saúde, garantir o direito à saúde enquanto direito fundamental do ser humano e prover as condições indispensáveis ao seu pleno exercício, através de ações individuais e coletivas de promoção, prevenção e recuperação da saúde no âmbito municipal. SAÚDE Número de estabelecimentos de saúde Leitos Hospitalares Existente leitos de observação (24 horas) Taxa Fecundidade Taxa Bruta de Natalidade por 1000 habitantes Taxa de Mortalidade Geral Mortalidade Materna para cada 135 puérperas Taxa de Mortalidade Infantil FONTE: Secretaria Municipal de Saúde 2015

FONTE SMS SMS SMS SMS SMS SMS SMS

DATA 2015 2015 2015 2015 2015 2015 2015

Datasus

2014

MUNICÍPIO 4 10 0,046 12,5 5,6 1 para 135 puérperas. 37%

6.3 ENERGIA A concessionária responsável pela distribuição e manutenção da energia elétrica no município de Ventania é a Companhia Paranaense de Energia – COPEL e segundo dados fornecidos por esta empresa toda a área urbana e municipal é abastecida por energia elétrica. ENERGIA ELÉTRICA Consumo de Energia Elétrica (Mwh) Consumidores de Energia Elétrica (número)

FONTE COPEL COPEL

DATA MUNICÍPIO 2013 20.162 2013 3.231

6.4 SANEAMENTO A cidade de Ventania conta com sistema público de abastecimento de água, cuja concessionária é a Companhia de Saneamento do Estado do Paraná –SANEPAR. SANEAMENTO Abastecimento de Água (unidades (2) atendidas ) Consumo de Água - Volume Faturado (m3) Consumo de Água - Volume Medido (m3) Atendimento de Esgoto (unidades atendidas (2))

FONTE DATA Sanepar/Outras 2014

MUNICIPIO 2.684

Sanepar/Outras 2014 Sanepar/Outras 2014 Sanepar/Outras 2014

392.711 301.556 -

6.5 TRABALHO A cidade conta com uma área de trabalho que envolve o comércio varejista diversificado, em vários segmentos, como por exemplo, confecções, utilidades, móveis e eletrodomésticos, alimentos etc. O município dispõe de várias empresas prestadoras de serviços que vão desde serviços de mecânica de automóveis a serviços médicos, de contabilidade, de advocacia, madeireira, agropecuária, entre outros. TRABALHO FONTE Número de Estabelecimentos - RAIS MTE Número de empregos - RAIS MTE População em Idade Ativa (PIA) (pessoas) IBGE População Economicamente Ativa (PEA) IBGE (pessoas) População Ocupada (PO) (pessoas) IBGE

DATA 2013 2013 2010 2010

MUNICÍPIO 195 1.854 8.282 4.537

2010

4.208

6.6 POPULAÇÃO OCUPADA SEGUNDO AS ATIVIDADES ECONÔMICAS – 2010 ATIVIDADES ECONÔMICAS (1) Agricultura, pecuária, produção florestal, pesca e aquicultura Indústrias extrativas Indústrias de transformação Água, esgoto, atividades de gestão de resíduos e descontaminação Construção Comércio; reparação de veículos automotores e motocicletas Transporte, armazenagem e correio Alojamento e alimentação Informação e comunicação Atividades financeiras, de seguros e serviços relacionados Atividades profissionais, científicas e técnicas Atividades administrativas e serviços complementares Administração pública, defesa e seguridade social Educação Saúde humana e serviços sociais Artes, cultura, esporte e recreação Outras atividades de serviços Serviços domésticos Atividades mal especificadas TOTAL FONTE: IBGE - Censo Demográfico - Dados da amostra

Nº DE PESSOAS 1.618 18 726 56 167 432 145 93 5 5 26 37 237 184 55 15 55 164 169 4.208

6.7 AGROPECUÁRIA A agropecuária é uma importante fonte de renda no município de Ventania, sendo a mesma concentrada em pequenas propriedades, nas áreas rurais do município. AGROPECUÁRIA Valor Bruto Nominal da Produção Agropecuária (R$ 1,00) Bovinos (cabeças) Equinos (cabeças) Galináceos (cabeças) Ovinos (cabeças) Suínos (cabeças) Soja (toneladas) Trigo (toneladas) Feijão (toneladas)

FONTE DERAL

DATA 2013

MUNICÍPIO 165.068.709,40

IBGE IBGE IBGE IBGE IBGE IBGE IBGE IBGE

2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2013

12.584 390 39.000 1.600 1.800 85.845 26.520 5.302

6.8 FINANÇAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO FINANÇAS PÚBLICAS Receitas Municipais (R$1,00) Despesas Municipais (R$1,00) ICMS (100%) por Município de Origem do Contribuinte (R$ 1,00) ICMS Ecológico - Repasse (R$ 1,00) Fundo de Participação dos Municípios (FPM) (R$ 1,00)

FONTE Prefeitura Prefeitura SEFA-PR

DATA 2013 2013 2014

SEFA-PR 2013 MF/STN 2014

MUNICÍPIO 20.375.151,76 18.640.460,46 1.239.475,90 327.401,72 7.872.626,78

6.9 ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E RENDA DESENVOLVIMENTO HUMANO E RENDA Índice de Desenvolvimento Humano - IDH-M Índice de Ginida Renda Domiciliar Per Capita

FONTE DATA MUNICÍPIO PNUD/IPEA/FJP 2010 0,650 IBGE 2010 0,4386

6.10 DIVISÃO ADMINISTRATIVA Ventania conta com dois distritos administrativos, sendo este Ventania onde se encontra a sede e o Distrito de Novo Barro Preto a 14Km de distancia da sede, pertencentes a Comarca de Tibagi. 6.11ASPECTOS DEMOGRAFICO Dados do Censo - (IBGE 2010) População residente População residente rural População residente urbana Homens Mulheres Número de Domicílios Número de Domicílios Particulares Permanentes

9.957 3.446 6.511 5.144 4.813 3.585 3.080

7. ASPECTOS EDUCACIONAIS 7.1 ESTRUTURA DO SISTEMA EDUCACIONAL DO MUNÍCIPIO A implementação das políticas públicas da educação no âmbito municipal é de competência da Secretaria Municipal de Educação que é o órgão responsável por garantir o ingresso, a permanência e a aprendizagem dos alunos na sua formação inicial, abrangendo as dimensões históricas, sociais, culturais, políticas e de formação para o trabalho e para a cidadania. O Sistema Educacional Brasileiro compreende três etapas da Educação Básica: a educação infantil (para crianças de zero a 5 anos), o ensino fundamental (para alunos de 6 a 14 anos) e o ensino médio (para alunos de 15 a 17 anos). Municípios e estados devem trabalhar de forma articulada para oferecer o ensino fundamental. Já o ensino médio, com duração de três anos, é de responsabilidade dos estados. O ensino fundamental é obrigatório. Isso significa que toda criança e adolescente entre 6 e 14 anos deve estar na escola, sendo obrigação do Estado oferecer o ensino fundamental de forma gratuita e universal, conforme Lei Federal, nº 9.394 de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 7.2 REDE ESCOLAR MUNICIPAL Atualmente fazem parte da rede municipal de ensino de Ventania,4 Centros Municipais de Educação Infantil e 4 escolas de Ensino Fundamental Anos Iniciais sendo desta 2 que ofertam a Educação de Jovens e Adultos. Quadro de escolas do município: ESCOLA CMEICriança Feliz CMEI Menino Jesus Pré-escola Tia Chiquita Pré-escola Raio de Sol Escola Municipal Homero Talevi Campos Escola Municipal João Batista Lemes Escola Municipal Juscelino K. de Oliveira Escola Rural Municipal Zacarias de Goes e Vasconcelos

MODALIDADE Educação Infantil Educação Infantil Educação Infantil Educação Infantil Ensino Fundamental anos iniciais e EJA Ensino Fundamental anos iniciais e Educação Infantil Ensino Fundamental anos iniciais e EJA Ensino Fundamental.

LOCALIDADE Ventania Novo Barro Preto Ventania Novo Barro Preto Ventania Ventania Novo Barro Preto Bairro Água Clara

Atualmente cerca de 267alunos são atendidos pelos Centros Municipais de Educação Infantil e 899 alunos pelas escolas que ofertam as séries iniciais do Ensino Fundamental e apenas 15 alunos se encontram matriculadosna Educação de Jovens e Adultos.

MODALIDADE LOCALIDADE Ensino Fundamental anos Ventania finais e Ensino Médio e EJA Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio e EJA Novo Barro Preto

Ressalta-se que a Educação de Jovens e Adultos acontece por meio de APEDs do Centro Estadual de Educação Básica de Educação de Jovens e Adulto de Telêmaco Borba. 7.4 EDUCAÇÃO INFANTIL A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, e de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, art.29: “tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”. Neste sentido, para se promover uma educação que possibilite o desenvolvimento integral da criança é necessária à garantia de vivências culturalmente significativas em espaços organizados, onde o cuidar e o educar são indissociáveis, e devem permear o cotidiano de adultos e crianças nas instituições de Educação Infantil. Na organização político-administrativa do Estado Brasileiro, estabelecida na Constituição Federal de 1988, compete aos municípios atuar e manter prioritariamente o ensino fundamental e a educação infantil, em regime de colaboração com o Estado, o Distrito Federal e a União, através da elaboração de políticas, implementação de ações e garantia de recursos. As instituições de Educação Infantil podem ser públicas ou privadas. As Instituições privadas são criadas, mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado e se organizam em particulares com fins lucrativos ou comunitárias, e as filantrópicas sem fins lucrativos. As instituições públicas são criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo poder público federal, estadual, distrital ou municipal conforme, descrito na LDB, art. 19, inciso I. O município possui 4 Centros Municipais de Educação Infantil e 1 Escolas que atendem a Educação Infantil de 4 e 5 anos e Ensino fundamental – séries iniciais, atendendo a uma população de 73 crianças de 0 a 3 anos, 194 crianças de 4 e 5 anos e 899 alunos nas séries iniciais (dados atuais). A Educação Infantil é ofertada em tempo integral nos 2 CMEIs, nas demais escolas é ofertada em período parcial. O horário de funcionamento dos Centros de Educação Infantil é das 7h30min às 17h30min. Nessas instituições, as crianças devem partilhar experiências por meio de práticas pedagógicas que são planejadas por professoras habilitadas, sendo que a organização do trabalho pedagógico da instituição deve ocorrer de forma coletiva com amplo acompanhamento e controle social dos órgãos competentes. Nos últimos anos a Educação Infantil passou por significativas mudanças em sua organização, principalmente no que se refere à formação dos profissionais que atuam junto às crianças através da contratação de professores habilitados; da organização pedagógica através da elaboração de propostas pedagógicas do planejamento acerca da infra-estrutura das instituições, adotando-se critérios e parâmetros para melhoria dos espaços destinados às crianças. É importante ressaltar que a educação Infantil constitui-se como um direito humano e social de todas as crianças até 5 anos, 11 meses e 29 dias, sem nenhuma distinção proveniente de origem geográfica, etnia, sexo, nacionalidade, deficiência física ou mental, nível sócio – econômico ou classe social. O acesso à matrícula também não está atrelado à situação trabalhista da mãe ou responsável, bem como do nível de instrução, religião, opinião sexual ou política. Todas essas mudanças representam uma grande conquista no âmbito da Educação Infantil, porém também expressam a necessidade de se elaborar e implementar políticas públicas de financiamento e gestão da educação, que garantam a este segmento ampliação nas discussões e execução de ações que propiciem a melhoria da qualidade e ainda a ampliação da oferta de vagas a todas as crianças de 0 a 5 anos. Nos últimos anos a Educação Infantil vem ganhando destaque nacionalmente, sendo que as questões referentes ao financiamento e à organização têm sido amplamente discutidas, no que diz respeito à oferta. 7.5 ENSINO FUNDAMENTAL O Ensino Fundamental tem como objetivo principal a garantia de acesso, permanência, aprendizagem e conclusão em um ensino de qualidade com as condições necessárias para que isso aconteça. De acordo com a Constituição Federal de 1988, o Ensino Fundamental é obrigatório e gratuito e se traduz como um direito público subjetivo de cada um e como dever do Estado e da família. Com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de concluir esta etapa escolar, sendo considerada obrigatória a matrícula para crianças com 6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes. A exclusão da escola, de crianças na idade própria, seja por negligência do Poder Público, seja por omissão da família e da sociedade, é a forma mais perversa e irremediável de exclusão social, pois nega o direito elementar de cidadania, reproduzindo o círculo da pobreza e da marginalidade e alienando milhões de brasileiros de qualquer perspectiva de futuro. A consciência desse fato e a mobilização social que dela decorre, tem promovido esforços coordenados das diferentes instâncias do Poder Público que resultaram numa evolução muito positiva do sistema de ensino fundamental como um todo, em termos tanto de cobertura quanto de eficiência. Os níveis de aprendizagem estão aumentando gradativamente, embora ainda existam muitas dificuldades, principalmente relacionadas às competências de leitura e escrita que exigem um maior direcionamento de ações que possibilitem uma qualidade ainda maior. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB n. 9394/96, no artigo 32, devem ser garantidos, nessa modalidade de ensino, o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo, constituindo-se como meios para o desenvolvimento da capacidade de aprender e de se relacionar no meio social e político. Constituem também importantes conhecimentos: a iniciação às ciências, a conscientização da necessidade da vivência ética e da cidadania, pela compreensão da importância da participação social e o domínio dos conhecimentos culturais historicamente, que acumulados devem ser garantidos pela escola. Portanto, a escola é, por excelência, o lugar onde as crianças devem apropriarse dos conhecimentos necessários à sua vida, como cidadãs. Neste sentido, é imprescindível a intervenção pedagógica que aposte na importância da escola e no trabalho dos profissionais da educação para assegurar que os alunos em situação de desvantagem possam realmente aprender por meio de experiências relevantes, necessárias à aprendizagem da leitura e da escrita, de conceitos importantes das diferentes áreas do conhecimento e dos princípios básicos das ciências, evitando dessa forma o fracasso escolar. As Diretrizes Curriculares Nacionais, expressas na Resolução n. 7 de 2010 do CNE, ressaltam que o Ensino Fundamental de Nove Anos deve comprometer-se com uma educação com qualidade social, igualmente entendida como direito humano. Em seus fundamentos, as Diretrizes ressaltam que: § 2 - A educação de qualidade, como um direito fundamental é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa. I – A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal. II – A pertinência refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses. III – A equidade alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação. Sendo assim, é imprescindível uma reflexão sobre a situação da escola no presente momento histórico, como uma instituição que deveria dar conta da aprendizagem de todos os alunos nela inclusos. Em Ventania, o Ensino Fundamental é ofertado em 3 escolas municipais e 2 escolas estaduais , estando quase totalmente universalizado, não fossem ainda os índices de evasão e repetência, principalmente nos anos finais. 7.6 ENSINO MÉDIO O Ensino Médio traduz-se como um direito público subjetivo e como dever do Estado na sua oferta gratuita a todos. As instituições escolares que ministram esta etapa da Educação Básica deverão estruturar seus projetos pedagógicos considerando as finalidades da LDB. Segundo Gramsci, o verdadeiro sentido do princípio educativo é a liberdade concreta e universal do homem. Assim, a escola que se inspira no trabalho industrial moderno como seu princípio pedagógico não deixará de ser escola, porém, se concretizará como uma escola historicamente moderna, pois estará integrando o princípio da cultura que objetiva a coletividade, específico da escola humanista com o trabalho técnico-profissional. Assim, faz-se necessária a criação de uma instituição formativa que interessa não apenas a indivíduos, mas à coletividade. Dessa forma, será vislumbrada uma cultura profunda, universal e coletiva. Segundo a perspectiva de a escola ser única, devendo funcionar em estreita relação com a vida coletiva, esta deve formar homens onilaterais, que se insiram nas atividades sociais após terem chegado à maturidade de criação intelectual e prática. No Brasil, apenas um terço dos jovens de 15 a 17 anos consegue chegar à escola média. Outro tanto está na escola, mas ainda retido no ensino fundamental. Isso faz com que a taxa bruta de matrícula no ensino médio seja de pouco mais de 50%, enquanto no ensino fundamental a taxa de escolaridade é superior a 95% da faixa etária de 7 a 14 anos para uma taxa bruta de bem mais de 100%. Para escolarizar toda a população até 15 ou 17 anos, é necessário incluir quase metade da faixa etária. Se o ensino fundamental definitivamente deixou de ser um segmento de exclusão no País, a fratura social deslocou-se assim para o ensino médio com um movimento, porém, que vem de ensino fundamental. Estamos exatamente no ponto de conversão. É este, e nenhum outro, o momento de se pensar qual é a escola média que se pode organizar para esta população que nunca esteve nela. Segundo dados do IBGE/IPARDES 2010, o município apresentava uma população de 629 jovens na faixa etária de 15 a 17 anos e somente 282 jovens se encontravam matriculados no Ensino Médio. A oferta do ensino médio vem crescendo nos últimos anos muito timidamente, assim sendo é notável a necessidade de buscar alternativas para trazer os jovens para o espaço escolar. 7.7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL A relação com a Educação Especial no mundo, tem tido mudanças e progressos nas ultimas três décadas, e essas mudanças tem como objetivo estabelecer um tipo de escola capaz de acolher e adaptar, cultivando as diferenças como um elemento de valor positivo permitindo o acesso aos serviços básicos de todos os seres humanos construindo uma escola na qual todos, sem exclusão encontrem uma resposta educativa de acordo com suas necessidades. A designação de “necessidades educacionais especiais” foi criada com o objetivo de contribuir para situar o processo educativo nas necessidades que a pessoa apresenta e não no seu todo “defectológico”. Procurou assim, retirar um estigma de deficiência, mas não deixou de, por sua vez, rotular (ainda que com outro rótulo) os alunos que eram identificados como tendo dificuldades. Com respeito à atenção escolar de pessoas com necessidades educacionais especiais o contexto político atual nos tem permitido adotar propostas e soluções que levam ao estabelecimento de linhas prioritárias baseadas na equiparação de oportunidades das pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e a ideia de igualdade de direitos. A educação inclusiva é um desafio aos pais, educadores, gestores e pessoas com necessidades educacionais especiais, desafio este que provoca o surgimento de

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expectativas a respeito da efetivação de uma escola que acolha todos os alunos. No entanto, essa é uma tarefa que não depende apenas da convicção e do compromisso técnico e político dos governos, mas de pais, familiares, professores, profissionais, enfim, de todos os membros da sociedade, sob o risco de se ter apenas o efeito de seus benefícios para os alunos no discurso e nenhuma ação concreta e transformadora da realidade em que se encontram. A inclusão ganhou força com a Declaração de Salamanca, que se constitui em um importante documento sobre princípios, políticas e práticas relativos às necessidades especiais. A aludida Declaração resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada na Espanha em 1994, e, segundo Abenhaim (2005), dentre outras questões, proclama que “as pessoas com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas comuns que deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança, capaz de atender a essas necessidades” (p.43). O princípio básico da inclusão escolar, de acordo com essa Declaração, consiste em que as escolas reconheçam as diversas necessidades dos alunos e a elas respondam, assegurando-lhes uma educação de qualidade, que lhes proporcione aprendizagem por meio de currículo apropriado e promova modificações organizacionais, estratégias de ensino e uso de recursos, dentre outros quesitos (UNESCO apud MENDES, 2002). Vigotski (1997), por outro lado, vê potencialidade e capacidade nas pessoas com deficiência, mas entende que, para estas poderem desenvolvê-las, devem ser-lhes oferecidas condições materiais e instrumentais adequadas. Para o autor, não é a deficiência em si, no que tange ao seu aspecto biológico, que atua por si mesma, e sim, o conjunto de relações que o individuo estabelece com o outro e com a sociedade, por conta de tal deficiência. Com isso, deve-se oferecer a tais pessoas uma educação que lhes oportunize a apropriação da cultura histórica e socialmente construída, para melhores possibilidades de desenvolvimento. Para Glat, Magalhães e Carneiro (1998), a escola inclusiva apenas deixará o plano imaginário a partir de condições muito especiais de recursos humanos, pedagógicos e materiais. Acreditam que o professor precisa de preparo para lidar com a diversidade de todos os alunos. Tesini e Manzini (1999) também concordam que a inclusão escolar envolve professores bem preparados, e ainda a definição de uma política que venha subsidiar princípios e práticas para as necessidades educacionais especiais, construindo normas uniformes sobre a igualdade de oportunidades para as pessoas com deficiência. Assim, dentro das propostas e soluções, a educação especial no município tem ampliado de forma gradativa, recursos e serviços de apoio pedagógico especializado que complementam e/ou suplementam a escolarização formal dos alunos com necessidades educacionais especiais. Essa estrutura compreende: INSTITUIÇÃO DE ENSINO Escola Arco-íris APAE Escola Municipal Homero Talevi Campos Escola Municipal Juscelino k. de Oliveira Colégio Estadual Alberto da Silva Paraná Colégio Est. Pedro Marcondes Ribas

ATENDIMENTO Equipe Especializada Sala de Recurso Multifuncional Sala de Recurso Multifuncional Sala de Recurso Multifuncional Sala de Recurso Multifuncional

REDE DE ENSINO Estadual Municipal Municipal Estadual Estadual

O município conta também com professores especializados para o atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais em sala de aula, garantindo assim que a educação inclusiva acontece com a qualidade assegurada pelas leis educacionais. 7.8 - EDUCAÇÃO NO CAMPO Segundo a Declaração Universal sobre a diversidade cultural, a educação é um imperativo ético inseparável do respeito à dignidade humana. Ela implica o compromisso de respeitar os direitos humanos e as liberdades fundamentais, em particular os direitos das pessoas que pertencem às minorias e os dos povos do campo. A partir do século XX, a educação no campo vem sendo discutida, mas recebeu maior atenção após a ditadura militar, em meados dos anos noventa, com o surgimento do Movimento de Articulação por uma Educação do Campo (quando os movimentos sociais do campo, em especial o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), junto a entidades de organizações sociais como Organização das Nações Unidas pra Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), Universidade de Brasília (UnB) e a Confederação Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), resolveram colocar na mesa de negociações com o Estado, as demandas e prioridades educacionais do setor rural brasileiro. (Arroyo; Caldart; Molina, 2004), A partir disso, foram realizados conferências e seminários com objetivo de discutir a educação no campo. É necessário assegurar uma política pública nacional de educação do campo como direito humano, superando as desigualdades socioespaciais, que respeitem e valorizem o meio ambiente, o contexto sociocultural, a diversidade cultural, contemplando currículos específicos para os diversos níveis e modalidades, priorizando escolas de tempo integral e que promovam a igualdade de gênero, raça e etnia, orientação sexual e geracional. Garantir o cumprimento da legislação para a educação do campo (Art. 28, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN): calendário, metodologia, conteúdo, avaliação), das Diretrizes Operacionais da Educação Básica nas Escolas do Campo – Resolução (Conselho Nacional de Educação e Câmara de Educação Básica CNE/CEB nº 1,03/04/2002, voltadas às práticas agroecológicas, à iniciação à pesquisa científica e às atividades desportivas e socioculturais. No Paraná, o trabalho foi iniciado intensivamente em 2003 pelo Governo, levando melhorias às escolas do campo que beneficiaram milhares de estudantes. Atualmente, a Rede Estadual de Ensino tem 49,8 mil estudantes matriculados em 423 escolas do campo, que incluem unidades em ilhas, acampamentos, quilombos e itinerantes. As desigualdades na educação dos brasileiros são maiores quando se compara o nível de escolaridade dos estudantes do campo com os da cidade. No município de Ventania o número de residentes na zona rural é de 3.446 conforme dados do IBGE de 2010 e há somente uma escola do campo, a qual é localizada no Bairro Água Clara. Assim sendo o ensino público municipal, no campo, é ofertado na Escola Rural Municipal Zacarias de Goes e Vasconcelos que atualmente atende 35 alunos sendo os mesmos do 1º, 2º, 3º e 4º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os demais alunos da área rural são atendidos pelas escolas urbanas do distrito de Ventania e Novo Barro Preto tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio. Os alunos são transportados até a escola através do transporte público do município de Ventania. ´ 7.8 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBN 9394/96, Parágrafo 1º, Artigo 37, determina que os sistemas de ensino deverão assegurar oportunidades educacionais aos jovens e adultos, de acordo com suas características, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. Ainda segundo a Lei, a Educação de Jovens e Adultos deve assegurar a garantia dos direitos à continuidade e conclusão da escolaridade básica a todas as pessoas que não tiveram acesso ao ensino fundamental na idade própria, ou ainda não conseguiram alcançar o nível de formação acadêmica necessário à melhoria de sua atuação na sociedade, para o desenvolvimento de suas atividades profissionais. Considerando os (ainda) altos índices de pessoas analfabetas no Brasil, segundo os dados do IBGE, 2010 (de 190.755.799-9,6% da população são analfabetos), é imprescindível que as instâncias governamentais, nas esferas federal, estadual e municipal invistam em políticas públicas que garantam o atendimento a essa população, com destinação de recursos para a manutenção e a melhoria da qualidade do ensino nesta modalidade, nas escolas. Atendendo às prerrogativas da LDBN e também do Conselho Estadual de Educação (Deliberação 007/99 CEE), a Educação de Jovens e Adultos - EJA, a partir de 2005, foi reestruturada e passou a ser desenvolvida em duas Fases: a 1ª Fase, referente aos anos iniciais do ensino fundamental, ofertada nas escolas da Rede Municipal de Ensino e a 2ª Fase, referente aos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, ofertada nas escolas da Rede Estadual de Ensino. Assim sendo no município de Ventania a Educação de Jovens e Adultos é ofertada no período noturno pelas seguintes instituições de ensino: INSTITUIÇÃO Escola Municipal Homero Talevi Campos Escola Municipal Juscelino K. de Oliveira Colégio Estadual Alberto da Silva Paraná Colégio Estadual Pedro Marcondes Ribas

FASE 1ª 1ª 2ª 2ª

PERÍODO Noturno Noturno Noturno Noturno

Destaca-se que a 2ª Fase da EJA é ofertado através de APEDs do Centro Estadual de Educação Básica de Jovens e Adultos de Telêmaco Borba. 7.9 EDUCAÇÃO INTEGRAL A necessidade da oferta de um ensino de qualidade para a escola pública, uma escola que dê conta de instrumentalizar os educandos para exercerem seu papel na sociedade e na vida, tem sido a tônica das discussões em torno da educação há muito tempo. No entanto, apesar de se instaurarem mudanças nas práticas pedagógicas a partir de modelos de novas concepções e paradigmas, a educação popular continua com graves problemas quando se considera os resultados de avaliações nas escolas públicas e os números da evasão, da retenção e de crianças ainda não escolarizadas. Ainda, entre aqueles que estão frequentando a escola e são promovidos sem o necessário domínio de conteúdos importantes e necessários. O índices de evasão e retenção nas escolas ainda são bastante altos apesar das várias estratégias e procedimentos criados a partir das políticas educacionais implantadas nos últimos dez anos no Brasil. O fracasso escolar muitas vezes é camuflado por mecanismos adotados pela própria escola, fazendo com que alguns alunos permaneçam no ciclo anterior àquele em que realmente deveriam estar formalmente, na tentativa de resgatar conteúdos não apropriados por eles durante o ano letivo. Porém, o fato mais grave e de fácil confirmação é que a grande maioria das crianças não se encontra em condições de aprendizagem satisfatória quanto ao domínio da leitura e da escrita ao chegarem ao 5º ano. Como mudar este quadro tornando realidade uma situação de sucesso para os alunos das escolas públicas, é o grande desafio que se impõe. Segundo Arroyo (id) é preciso que se tenha coragem, ânimo e esperança e que se acredite que “a educação para o povo é possível e necessária.” Nesse sentido, parece importante, inicialmente, reconhecer que existem mazelas na educação escolar que é ofertada neste momento histórico, a sua extensão e as suas consequências reais, para depois poder-se pensar quais ações seriam cabíveis para sua superação. À parte os modismos que são absorvidos pelos educadores, é preciso tentar desvelar as ideologias que se fazem representar como propostas democráticas embaladas pelos mesmos ventos “que já afundaram tantos sonhos de democracia e de escola para todos.” (Arroyo p. 15) A escola pública teria de garantir aos educandos o espaço para aprenderem a pensar, ao lado de uma experiência mais abrangente que lhes garantisse a apropriação dos instrumentos e à incorporação de saberes que os conduzissem ao mundo letrado. Assim sendo, e não só para as classes mais favorecidas, mas também e principalmente para os filhos das classes populares, a escola precisa ser aquela instituição que vai além da transmissão pura e simples do saber sistematizado, pois estes alunos têm os mesmos direitos daqueles que são filhos das classes mais abastadas. Neste sentido é necessário queescola seja um lugar atraente, onde se preencha produtivamente o tempo de permanência dos alunos e dos professores, envolvendoos de maneira tal que todos se sintam participantes de uma nova formação para a cidadania e a vida. Nessa escola não se pode viver em constante sobressalto à mercê da violência, das drogas, da marginalidade que costumeiramente estão à espreita dos estudantes nas escolas da periferia das cidades. Para a superação desses problemas é importante que se estabeleçam políticas de educação que levem a ações mais eficazes, como a organização da escola em tempo integral, de maneira a oferecer caminhos e alternativas pedagógicas diferenciadas. A escola geralmente é triste, sem atrativos, composta só de salas de aula, há carência de ambientes agradáveis onde se possa jogar, conversar relacionar-se com os amigos. Na maioria das escolas, só há espaço e tempo para a relação professor/ aluno e, mesmo esta acontece de forma restrita, em sala de aula. Essa forma de trabalho muito comum, tem contribuído e muito para aumentar o

Classificados 5C

fosso das desigualdades sociais que cerca os feudos do poder criados pelo sistema capitalista eexacerbado pela filosofia neoliberalista que vem estabelecendo a competição em todas as áreas de trabalho, de tal forma que, só aqueles que têm acesso a melhores condições financeiras conseguem sobressair e ter sucesso, frequentando as grandes universidades e conseguindo os melhores postos de trabalho e posição social. Na escola, não acontecendo a interlocução, não se estabelecendo o diálogo, fica bem mais complicada a aprendizagem. Professor e alunos precisam de tempo e de espaço para estabelecerem uma comunicação que lhes possibilite relacionarem-se afetiva e cognitivamente de maneira satisfatória do ponto de vista da aprendizagem. Há que se considerar ainda que a educação escolar não consiste somente na transmissão-assimilação de conceitos e conhecimentos científicos, ela é também e principalmente, permeada por umaimportante rede de fatores sócio-afetivo-emocionais que se transformam constantemente e que fazem com que o trabalho pedagógico possua características totalmente diferenciadas de outros fazeres humanos. Essas características são determinantes da função da escola como instituição social responsável pela constituição das pessoas, pela construção dos valores humanos necessários à vida em sociedade. Segundo Sacristán (2001,p. 30) a educação, especialmente na fase fundamental, tem a função de custodiar a infância ampliada modernamente pela responsabilidade para com a Educação Infantil “1ª etapa da Educação Básica” e a Educação de Jovens e Adultos. As mudanças sociais que ocasionaram a universalização do ensino fizeram com que as escolas se tornassem semelhantes ao ambiente familiar para o cuidado da criança e do adolescente. Por conta da necessidade, principalmente ocasionada pela incorporação da mulher no mundo do trabalho, a família necessitou cada vez mais das instituições que cuidassem dos filhos. Esse espaço poderia ser outro, mas foi à escola. Segundo Sacristán (id), aconteceu um pacto entre os pais e a escola, no sentido de resolver um problema educacional cuja solução, naquele momento histórico, não estava ao alcance a família. A função de custódia das crianças assumida nesse pacto é inicialmente rejeitada pelos professores que resistem em aceitá-la explicitamente para depois exercê-la com eficiência dentro da sala de aula. Ele afirma que: A carência de trabalho para os jovens nas sociedades mais desenvolvidas estende essa função por meio de uma escolaridade cada vez mais prolongada, que faz dela mesma um espaço conflitivo e de retenção da inserção no mundo, contraditório com outras de suas funções, pois retém em uma situação de “vigilância” indivíduos em realidade adultos.A função social da escola acha-se assim consolidada, necessitando de vigilância social sobre seu comportamento. Assim os alunos, além de educados, são também cuidados pelos professores. A Escola de Tempo Integral priorizará o ensino dos conteúdos e conhecimentos sistematizados presentes na organização curricular da educação básica, a cultura, o esporte e as relações sociais escola/comunidade. A escola de tempo integral deverá ser o espaço integrador da comunidade escolar com a família. As diversas entidades e instituições sociais na área da saúde, do comércio, das indústrias e do poder público deverão estar juntas nesse esforço para a criação desse espaço tão importante para a constituição social das crianças filhas das camadas mais pobres para que tenham uma formação digna de sua condição de cidadãos. A implementação desta proposta requer a reestruturação geral da escola não só com relação aos recursos físicos, materiais e humanos necessários ao seu bom funcionamento, mas também, uma grande mudança nas concepções e nas crenças dos professores, diretor, coordenadora, funcionários e principalmente dos pais e da comunidade no entorno da escola. O que todas as escolas de modo geral necessitam para o sucesso dos alunos, a Escola de Tempo Integral vai necessitar com muito maior ênfase, no que se refere à formação inicial e continuada dos seus profissionais. Ela terá de contar com profissionais comprometidos com a formação integral dos alunos, cuja concepção do processo educativo seja mais ampla e complexa. São também necessárias mudanças na organização curricular, na organização do trabalho pedagógico e no processo de ensino como um todo, já que esta pressupõe a oferta de maior tempo de permanência dos alunos durante o período diário de aulas, exigindo maior especificidade e diversidade no atendimento dos mesmos. Para a implantação dessa proposta, alguns fatores são imprescindíveis: • Objetivos claros, bem delineados e compreendidos por toda a equipe escolar; • planejamento coerente com a realidade da comunidade no entorno da escola, com atividades e procedimentos pedagógicos que atendam às especificidades e ao tempo disponível; • participação da comunidade nas decisões através do Conselho Escolar; • formação continuada de profissionais (professores e funcionários) voltada para a realidade da escola em tempo integral; • reestruturação curricular que vise as mudanças necessárias a essa realidade; • aproveitamento real do tempo de permanência oferecido pela proposta para promover e garantir a apropriação e o domínio real dos conteúdos escolares pelos alunos; • acompanhamento contínuo e avaliação periódica do processo de implantação da proposta e de seu desenvolvimento na prática. A concepção dialética da educação se faz presente nesta proposta, pela ênfase no processo de ensino e nos conteúdos como instrumentos intelectuais imprescindíveis à promoção do educando, com a oferta de conhecimentos mais aprofundados da cultura, os conhecimentos científicos, visando à análise da realidade como forma de intervenção na mesma. Os conteúdos devem favorecer o desenvolvimento da dialética continuidade/ruptura. Por isso precisam ser relevantes, terem ressonância na vida dos alunos, serem-lhes “necessários à vida” como dizia Vygotsky e serão eles o cerne desta proposta para a escola de tempo integral. Através destes pressupostos, é possível perceber que há muitos fatores importantes que devem ser priorizados na implantação de um projeto de tal envergadura, mas o essencial é que exista a vontade política das instâncias mantenedoras para a oferta das condições necessárias e o comprometimento dos profissionais que atuarão na escola. Deles é a palavra inicial e o compromisso real. Objetivos da Escola em Tempo Integral: • Possibilitar a melhoria na qualidade da educação, garantindo o ingresso, o regresso e a permanência com sucesso dos alunos na escola. • Reduzir a exposição dos alunos em situações de risco, desigualdade e discriminação social, diminuindo assim os índices de reprovação e evasão escolar. • Desenvolver ações sócio-educativas e culturais nas áreas da saúde, esporte e lazer, cultura, informática, de acompanhamento escolar e reforço, para todos os alunos da escola de forma permanente e continuada. • Valorizar a escola como espaço aberto de conhecimento, promovendo parcerias e ações integradas para o desenvolvimento da comunidade escolar. Para que a escola em tempo integral como princípio organizador do currículo escolar se efetive, é necessária que ocorra a interdisciplinaridade, promovendo a socialização das experiências entre os professores, a integração de experiências e conhecimentos, articulando as práticas pedagógicas, através do desenvolvimento do trabalho coletivo. A organização das atividades na Escola em Tempo integral deve articular-se em torno dos Quatro eixos curriculares da Proposta Pedagógica da Rede Municipal de Ensino, constituídos de Eixo científico, eixo ético-político, eixo estético cultural, eixo socioambiental. A partir destes eixos articulam-se as áreas do conhecimento: – Linguagem (Língua Portuguesa, Arte e Educação Física) Matemática, Ciências Sociais, Ciências da Natureza, Ensino Religioso, Estudo das Culturas Indígena e Afro-brasileira. Neste sentido, o currículo da Escola em Tempo Integral deve ser entendido como organizador, integrador e dinamizador do conjunto das ações projetadas e desenvolvidas entendido como uma sistematização histórica social refletida na Proposta pedagógica da escola, contemplando os seguintes aspectos: • dimensão de totalidade das ações desenvolvidas pela escola; • flexibilidade dos processos pedagógicos, oportunizando maior compreensão e participação no movimento da realidade; • continuidade e consistência das atividades educativas, devendo estas serem planejadas durante o ano e articuladas entre si; • uma concepção clara e definida de gestão educativa, visando garantir ação efetiva dos sujeitos envolvidos no processo educativo; • concepção de avaliação em consonância com os objetivos da ação educativa, que oriente os processos pedagógicos em suas diferentes formas; • avaliação sistemática das atividades educativas necessitando que todas as atividades desenvolvidas sejam avaliadas por todo o coletivo da escola, favorecendo o redirecionamento do processo de ensino/aprendizagem de forma que possa contribuir para o sucesso do aluno;. • concepção sócio histórica da aprendizagem que permita a adoção de critérios consistentes na seleção de conteúdos, na definição de objetivos, no estabelecimento de estratégias metodológicas e nas decisões sobre formas de organização dos processos pedagógicos. O planejamento coletivo do trabalho na escola em tempo integral necessita manter o equilíbrio entre as diversas atividades para que não sejam desenvolvidas atividades sem objetivo educacional. É necessário que sejam organizados os tempos e os espaços entre as atividades de sala de aula (acadêmicas) e aquelas desenvolvidas no pátio, nas quadras de esportes, e outros ambientes, mais informais, porém sempre educativas. No rede municipal de ensino não dispomos atualmente de escolas de tempo integral, nossas escolas não dispõe de espaços físicos, recursos financeiros e profissionais especializados para manter a educação de tempo integral. Na rede estadual de Ensino também não há educação em tempo integral, mas os dois colégios estaduais do município possuem projetos educacionais de contraturno, onde são atendidos alunos que se interessampelos projetos ofertados por estes colégios. 7.9 GESTÃO DEMOCRÁTICA A escola constitui-se como espaço institucional de socialização do conhecimento científico, e historicamente foi alterando sua função social. Em sua origem a escola configurou-se como espaço restrito, onde poucos tinham acesso, sendo que por muitos anos foi seletiva e elitista, e somente com a organização social e a elaboração de uma legislação é que a escola passou a ser um espaço de todos, onde o acesso passou a ser direito, ainda que não se venha garantindo efetivamente o acesso, a permanência, aprendizagem e o sucesso de todos os alunos. Essas mudanças representam um avanço rumo a uma escola mais democrática. Para tanto há que se considerar a necessidade de uma escola de qualidade, uma escola que em meio a contradições sociais instaladas, dê conta de ensinar a todos os alunos, considerando suas individualidades, e os instrumentalize para questionar essas contradições, buscando uma sociedade justa e democrática. Uma escola que tenha professores competentes, com conhecimento científico e domínio pedagógico para ensinar verdadeiramente seus alunos. A escola tem, portanto o desafio primeiro de ensinar o conhecimento historicamente elaborado através de experiências culturalmente significativas, para que seus alunos e professores possam desenvolver-se e realizar-se plenamente como homens, e também como espaço de aquisição de novos conhecimentos e cultura, que expressam no processoa intencionalidade da comunidade escolar. Essa intencionalidade só se efetivará verdadeiramente se a gestão escolar constitui-se como espaço de reflexão, planejamento, implementação e avaliação na busca pela mudança. Portanto é através da ação de planejar coletivamente os objetivos a serem atingidos, as ações que serão realizadas a curto, a médio e longo prazo, definindo os fins e os meios para se desenvolver o projeto educativo que a gestão democrática se efetiva. Assim a gestão escolar entendida como ação coletiva, garante aos sujeitos envolvidos o conhecimento de todo o processo pedagógico, onde todos sentem-se parte e contribuem para a construção do projeto educacional. A descentralização do poder de decisão permite que a burocratização e hierarquização transforme-se em ação coordenada, construindo um sentimento de responsabilidade e unidade entre os envolvidos. É através do processo de gestão democrática que os profissionais da educação poderão construir a escola que desejam para si e para seus alunos, esta escola que ira formar os homens que querem ter atuando na sociedade. E ainda através desse processo de planejamento coletivo, os sujeitos também vão se constituindo, instrumentalizando-se para atuarem de forma competente na proposição e no desenvolvimento de ações, na tomada de decisões, no partilhamento da gestão escolar.

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CONTINUAÇÃO DA PÁGINA 5 Nesse processo, todos os sujeitos da escola precisam ser envolvidos a participar para a compreensão e definição de objetivos comuns, sendo capazes de analisar o contexto escolar, levantar problemas e dificuldades, pensar soluções, levantar ideias e partilhar saberes, construindo verdadeiramente uma escola democrática e de qualidade. Nesta perspectiva, o município de Ventania vem desenvolvendo suas atividades com o objetivo de atender a legislação vigente e garantir a sua população uma educação de qualidade. Embora não se tenha um Sistema Municipal de Educação – estando subordinados ao Sistema Estadual, busca-se o desenvolvimento de ações planejadas e implantadas em consonância com as leis vigentes, as políticas para a educação. Definindo assim, as prioridades e necessidades dos seus munícipes. No entanto, para respaldar estas definições o município conta com os Conselhos: Conselho Municipal de Educação, Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB), Conselho Escolar e o Conselho de Alimentação Escolar (CAE), ligados à área da educação, como forma de garantir também um dos princípios constitucionais para a educação a possibilidade de participação. Todas as instituições que formam a Rede possuem Conselho Escolar, sendo que na rede estadual esse processo já está instituído. O Conselho Escolar tem por natureza as funções consultivas, deliberativas e fiscalizadoras das questões político-pedagógicas, administrativas, financeiras, no âmbito da escola. Mesmo as instituições que já possuem o Conselho Escolar, estas ainda não conseguem contar efetivamente com sua atuação, portanto se constitui como um grande desafio para a gestão escolar a utilização desse Conselho como um mecanismo de participação. A eleição de diretores e a instituição dos conselhos escolares configuram-se como um passo importante rumo à redemocratização do ensino, porém não bastam para instalar-se de fato o processo democrático. É necessário avançar no processo de discussão e implantação dos mecanismos de participação popular e organização na gestão das instituições de ensino. 7.12 FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO Os princípios orientadores da valorização dos Profissionais da Educação descritos no artigo 67 da LDB preconiza que os sistemas de educação deverão assegurar a valorização dos profissionais da educação em seus estatutos e planos de carreira para o magistério público: admissão somente por meio de concurso público de provas e títulos; formação continuada com concessão de licença remunerada; piso salarial; progressão funcional com base na titulação ou habilitação e na avaliação de desempenho; tempo destinado para estudos, planejamento e avaliação, incluídos na carga horária do professor e condições adequadas de trabalho. O Plano Municipal, em tramite, prevê que até 2021, todos os professores possuam formação em nível superior. No entanto, a reforma no que se refere à formação docente precisa ser analisada com rigor. É necessário que a formação inicial e a formação dos professores em efetivo exercício na educação infantil e nos anos iniciais, possuidores de formação em nível médio deverá se dar de forma presencial. Para isto acontecer, é necessária articulação entre os entes federados e Universidades Públicas para garantia da oferta de cursos de licenciatura. As novas demandas apresentadas à educação principalmente nas duas últimas décadas trouxeram a necessidade de ressignificação de funções não docentes já existentes no interior das escolas assim como está propiciando o surgimento de novas funções numa perspectiva de todos os espaços escolares serem educativos; essas modificações de conceitos vieram acompanhadas de um grande movimento para a profissionalização dos (as) funcionários (as) de escola impulsionado, sobretudo pela atuação sindical e aponta para a necessidade de ampliação de programas de formação continuada que venha abranger também os Profissionais da Educação não-docentes para a qualificação das atividades educativas nas instituições públicas de ensino. Uma demanda inicial, concernente à formação dos profissionais não-docente é a elevação da formação inicial a nível médio através de programas de incentivo a participação nas turmas de EJA. 7.13 FINANCIAMENTO PÚBLICO DA EDUCAÇÃO A Constituição Federal de 1988, que ficou conhecida como Constituição Cidadã, restabeleceu importantes direitos aos cidadãos brasileiros, após o período da ditadura militar, e proclamou a educação como direito de todos. Para garantir essa prerrogativa, a Constituição determinou que o poder público aplicasse uma parcela de impostos na educação. De acordo com a Constituição de 1988, a responsabilidade financeira pela educação é dividida entre os governos federal, estadual e municipal. Determinados percentuais da receita fiscal são destinados à educação e compõem um fundo educacional. A LDB, em seu art.21 defende a organização do sistema educacional brasileiro em dois grandes níveis escolares: a educação básica e a educação superior. A educação básica é formada pela Educação Infantil, o Ensino Fundamental (anos iniciais), de responsabilidade dos municípios, e o Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio de responsabilidade dos Estados, além do Ensino Superior de responsabilidade da União. Em 1º de janeiro de 2007, entrou em vigor o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), criado pela Emenda Constitucional nº53/2006 e regulamentado, inicialmente, pela Medida provisória nº339, de 28 de dezembro de 2006. Em 20 de junho de 2007, foi sancionada a Lei nº11. 494, que regulamenta o FUNDEB, o qual constitui-se como um mecanismo de financiamento para distribuir os recursos de um fundo contábil, de acordo com valores mínimos por aluno das três etapas da educação básica – Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. O FUNDEB tem por objetivo o financiamento de todas as etapas da educação básica: Educação Infantil (creches para crianças de 0 a 3 anos e pré-escola para crianças de 4 a 5 anos), Ensino Fundamental e Médio, além das seguintes modalidades: EJA – educação de Jovens e Adultos; Educação Indígena; Educação Quilombola; Educação Profissional; Educação do Campo e Educação Especial. No FUNDEB, parte da receita de impostos estaduais e municipais vai para 27 fundos contábeis estaduais. Os recursos retornam aos estados e aos municípios conforme o número de matrículas existentes em suas redes de ensino, contabilizadas pelo Censo Escolar. O FUNDEB configura-se um avanço para educação dando maior organicidade à política de financiamento, porém critérios de definição de custo-aluno necessitam ser revistos e implementados de modo a garantir equidade ao atendimento da creche ao ensino médio. Visando melhor transparência na execução dos recursos públicos da educação, instituem-se no município os conselhos abaixo relacionados: 7.14 CONSELHO MUNICIPAL DE ACOMPANHAMENTO E CONTROLE SOCIAL DO FUNDO DE MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DE VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO (FUNDEB). O Conselho Municipal de Acompanhamento e Controle Social do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB, instituído pela lei Municipal nº 368 de 22 de Maio de 2007, é organizado na forma de órgão colegiado e tem como finalidade acompanhar a repartição, transferência e aplicação dos recursos financeiros do FUNDEB do município de Ventania. 7.15 CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO O Conselho Municipal de Educação – CME criado pela Lei Municipal129 de 05 de Janeiro de 1998 é um Órgão Colegiado e permanente da Secretaria Municipal da Educação, político e administrativamente autônomo, tem caráter consultivo, fiscalizador, mobilizador e de controle social sobre os temas de sua competência. 7.16 CONSELHO MUNICIPAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR O Conselho Municipal de Alimentação - criado pela Lei Municipal 091 de 12 de Fevereiro de 1996 tem a finalidade de assessorar o governo municipal na execução do programa de assistência e educação alimentar junto aos estabelecimentos de educação infantil e de ensino fundamental mantidos pelo município, motivando a participação de órgãos públicos e da comunidade na consecução de seus objetivos. O financiamento da Educação nos próximos dez anos é um dos principais alvos de crítica do Plano Nacional de Educação previsto na meta 20 “Ampliar o investimento público em educação de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do PIB do país no quinto ano de vigência desta lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB ao final do decênio.” Historicamente, os movimentos sociais lutam por 10% do PIB nacional direcionado à Educação, conquista que a partir do atual PNE ainda está longe de ser alcançada. O estabelecimento de uma porcentagem do PIB para a Educação é um símbolo para o real valor a ser investido na área. É esse valor que garante a execução das estratégias previstas no PNE. Sobre financiamento as opiniões costumam se dividir. De um lado, ficam os que defendem que os recursos destinados à área são insuficientes - e que, se não houver incremento, será impossível vencer o desafio da qualidade do ensino. De outro, estão os que argumentam que o investimento já chegou a níveis suficientes - e o grande problema seria o gerenciamento adequado dessa verba. Na busca de pistas para a resposta, uma saída possível é comparar o investimento brasileiro com o de outros países. Na maioria desses confrontos, o Brasil sai perdendo, independentemente do critério adotado. Isso reforça a importância da sociedade lutar por maior financiamento na educação. 8. DIAGNÓSTICO EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO 8.1 MATRÍCULAS NO ENSINO REGULAR SEGUNDO A MODALIDADE DE ENSINO E A DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA – 2015 MODALIDADE DE ENSINO ESTADUAL Educação infantil Ensino fundamental 646 Ensino Médio 386 Educação Especial 42 Educação De Jovens e Adultos TOTAL 1.074 FONTE: Secretaria Municipal de Educação 2015

MUNICIPAL 270 890 15 1.175

TOTAL 270 1.536 386 42 15 2.234

8.2 DISTORÇÃO IDADE/SÉRIE NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO MUNICÍPIO - 2015 SÉRIE

ALUNOS COM DISTORÇÃO IDADE/SÉRIE 2 13 17 38 33

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano FONTE: Secretaria Municipal de Educação2015

8.3 FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO PROFESSORES 12 10 47 FONTE: Secretaria Municipal de Educação 2015

FORMAÇÃO Magistério Graduação Pós-graduado

9. METAS E ESTRATÉGIAS META 1:Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste Plano Municipal de Educação. ESTRATÉGIAS 1.1) Definir entre as Secretaria Municipal de Obras, Secretaria Municipal de Planejamento e Secretaria Municipal de Educação a criação de Lei Municipal que regulamente critérios de infraestrutura para construção de uma unidade de Educação Infantil no Bairro Santo Antônio, visando atender a demanda de crianças de 4 e 5 anos, bem como 50% ou mais das crianças de 0 a 3 anos de idade até o final da vigência destePME. 1.2) Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência das crianças na educação infantil, em especial dos beneficiários de programas de transferência de renda, em colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância.

(42) 3220-7744

1.3) Priorizar o acesso à educação infantil e fomentar a oferta do atendimento educacional especializado complementar e suplementar aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assegurando a educação bilíngue para crianças surdas e a transversalidade da educação especial nessa etapa da educação básica. 1.4) Adequar à estrutura física das Escola Municipal Zacarias de Goes e Vasconcelos e CMEI – TIA CHIQUITA para que na mesma possa ser atendida a demanda de crianças com idade adequada à Educação Infantil. 1.5) Desenvolver um trabalho de conscientização das famílias, destacando a importância da frequência dos alunos na Educação Infantil. Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PME. ESTRATÉGIAS 1.1) Desenvolver um trabalho pedagógico voltado para o atendimento de todos os educandos com qualidade, visando sanar todas as dificuldades encontradas no processo de ensino escolar, para que assim não haja retenção, e estes alcancem os objetivos esperados para cada série/ano. 1.2) Contratar professores auxiliares e pedagogos para realizar este acompanhamento dos alunos que venham apresentar dificuldades de aprendizagem e buscar as intervenções necessárias para sanar as determinadas dificuldades. 1.3) Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da permanência e do aproveitamento escolar dos beneficiários de programas de transferência de renda, bem como das situações de discriminação, preconceitos e violências na escola, visando ao estabelecimento de condições adequadas para o sucesso escolar dos (as) alunos (as), em colaboração com as famílias e com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude. 1.4) Promover a busca ativa de crianças fora da escola, tanto na esfera municipal como na estadual, em parceria com as áreas de educação, assistência social, saúde, Conselho Tutelar e do Ministério Público. 1.5) Garantir a partir do 1º (primeiro) ano de vigência deste PME a oferta e ações de Estudos Complementares aos alunos de todas as séries e com dificuldade em alguma área do conhecimento, principalmente nas áreas de Português e Matemática avaliando constantemente o processo de desenvolvimento desses alunos, a fim de superar o fracasso escolar. 1.6) Garantir programa de formação continuada aos profissionais do Ensino Fundamental – através de cursos, grupos de estudo, seminários e semanas pedagógicas nas várias áreas do conhecimento, metodologias e tecnologias do ensino, inclusive o estudo das dificuldades na aprendizagem, diversidade étnico racial, gênero e sexual, meio ambiente, direitos humanos, prevendo a oferta na modalidade presencial e à distância. 1.7) Garantir um inspetor e promover sua formação continuada para acompanhar e orientar os alunos transportados durante o deslocamento. 1.8) Viabilizar o acesso à rede de computadores em banda larga de alta velocidade e aumentar a relação computadores/estudante nas escolas da rede pública de educação básica, promovendo a utilização pedagógica das tecnologias da informação e da comunicação. 1.9) Organizar os Anos Iniciais em turmas de no máximo 25 (vinte e cinco) alunos a partir do 1º ano de vigência destePME. 1.10) Criar Centro Estadual de Apoio Especializado e contratar no mínimo 2 (dois) profissionais da área da psicologia, Psicopedagogia, Fonoaudiologia e Serviço Social para garantir a avaliação psicoeducacional e o acompanhamento dos alunos com necessidades educativas especiais da rede pública Municipal e Estadual, ampliando a equipe de profissionais e possibilitando a agilização do processo. Tornar Educação Física uma disciplina conforme prevê o art. 31 daResolução CEB/CNE nº 7/2010, deverá estar a cargo do professor de referência da turma ou de professor com licenciatura na área de referência, na medida em que o componente não é oferecido na forma de disciplina específica no que se refere à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental, até o 5º ano. Meta 3:Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência destePME, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento). ESTRATÉGIAS: 1.1) Acompanhar o programa nacional de diversificação curricular do ensino médio a fim de incentivar abordagens interdisciplinares estruturadas pela relação entre teoria e prática, discriminando-se conteúdos obrigatórios e conteúdos eletivos articulados em dimensões temáticas tais como ciência, trabalho, tecnologia, cultura e esporte, apoiado por meio de ações de aquisição de equipamentos e laboratórios, produção de material didático específico e formação continuada de professores. 1.2) Implantar programas e ações de acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado com adoção de práticas como aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação de forma a reposicioná-lo no ciclo escolar de maneira compatível com a sua idade. 1.3) Manter e ampliar programas e ações de correção de fluxo do ensino fundamental, por meio do acompanhamento individualizado do (a) aluno (a) com rendimento escolar defasado e pela adoção de práticas como aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação e progressão parcial, de forma a reposicioná-lo no ciclo escolar de maneira compatível com sua idade. 1.4) Divulgar e Incentivar a participação de todos no exame nacional do ensino médio como critério de acesso à educação superior, fundamentado em matriz de referência do conteúdo curricular do ensino médio e em técnicas estatísticas e psicométricas que permitam a comparabilidade dos resultados do exame. 1.5) Expandir as matrículas de ensino médio integrado à educação profissional, garantindo que ao final da vigência deste Plano Municipal de Educação esta modalidade represente50% do total de matrículas nesta etapa, observando-se as peculiaridades das populações do campo. 1.6) Estimular e garantir a expansão do estágio para estudantes da educação profissional técnica de nível médio e do ensino médio regular, preservando-se seu caráter pedagógico integrado ao itinerário formativo do estudante, visando ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional, à contextualização curricular e ao desenvolvimento do estudante para a vida cidadã e para o trabalho, buscando parceria com empresas privadas locais. 1.7) Estimular e ampliar a oferta de estágio remunerado aos estudantes da educação profissional técnica de nível médio e do ensino médio regular, através de parcerias com empresas e entidades públicas e/ou privadas. 1.8) Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência na escola por parte dos beneficiários de programas de assistência social e transferência de renda, identificando motivos de ausência e baixa frequência e garantir, em regime de colaboração, a frequência e o apoio à aprendizagem. 1.9) Promover a busca ativa da população de 15 a 17 anos fora da escola, em parceria com as áreas da assistência social e da saúde. 1.10) Implementar políticas de prevenção à evasão motivada por preconceito e discriminação à orientação sexual ou à identidade de gênero e étnico racial, criando rede de proteção contra formas associadas de exclusão. 1.11) Promover programas de educação de jovens e adultos para a população urbana e do campo com qualificação social e profissional para jovens que estejam fora da escola e com defasagem idade-série, com parcerias com IFPR e SENAI. 1.12) Universalizar até 2016 o acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade e aumentar a relação computadores/estudante nas escolas da rede pública de educação básica; promovendo a utilização pedagógica das tecnologias da informação e da comunicação, bem como manter a manutenção dos computadores e atualização dos programas regularmente. 1.13) Promover e manter a formação continuada dos docentes para a utilização pedagógica das tecnologias da informação e da comunicação especialmente nas escolas da rede pública de ensino médio. 1.14) Realizar estudos e pesquisa quanto à oferta de ensino médio nos turnos diurno e noturno, bem como a distribuição territorial das escolas de ensino médio, de forma a atender a toda a demanda, de acordo com as necessidades específicas dos estudantes. 1.15) Estabelecer parceria com as empresas onde os jovens de 15 a 17 anos desempenham atividades profissionais para que estas tenham flexibilidade quanto aos horários de saída dos jovens trabalhadores, possibilitando-lhes o cumprimento dos horários escolares. Meta 4: Universalizar, para a população de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. ESTRATÉGIAS: 1.1) Garantir as condições políticas, pedagógicas e financeiras para uma política municipal de educação especial inclusiva, assegurando o acesso, a permanência e o sucesso, na escola, aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades – superdotação na educação básica e na educação superior. 1.2) Implantar salas de recursos multifuncionais e garantir a formação continuada de professores para o atendimento educacional especializado complementar, nas escolas urbanas e do campo. 1.3) Manter e aprofundar programa nacional de acessibilidade nas escolas para adequação arquitetônica e adaptação de mobiliário, oferta de transporte acessível, disponibilização de material didático acessível e recursos de tecnologia assistiva, e oferta da educação bilíngue em Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS. 1.4) Garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar, a todos (as) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública de educação básica, conforme necessidade identificada por meio de avaliação, ouvidos a família e o aluno. 1.5) Contratar profissionais especializados para atender todos os educandos especiais, ou capacitar os docentes do quadro de QPM para que assim estes possam desenvolver um trabalho significativo com os alunos com necessidades educacionais especiais. 1.6) Priorizar o atendimento na área da saúde aos alunos em processo de avaliação psicoeducacional e garantir a continuidade do acompanhamento de acordo com a sua necessidade. 1.7) Ampliar o numero de profissionais de Apoio Especializado, a fim de garantir a agilidade no atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais. 1.8) Garantir e manter a redução do número de alunos de 25 (vinte e cinco) para no máximo de 20 alunos nas salas de ensino regular, onde houver alunos inclusos. 1.9) Adquirir materiais de apoio específico para alunos da educação especial, conforme especificidade do quadro. Meta 5: Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental. ESTRATÉGIAS: 1.1) Manter o Ensino Fundamental de nove anos com foco na organização em ciclos sendo o ciclo inicial de alfabetização com duração de três anos, a fim de garantir a alfabetização plena de todas as crianças, no máximo, até o final do terceiro ano. 1.2) Promover acompanhamento pedagógico do ciclo inicial de alfabetização com intuito de garantir que todos os alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem recebam o atendimento necessário para que os mesmos sejam alfabetizados na idade certa. 1.3) Contratar professores auxiliares para as turmas 1º,2º e 3º ano, fazendo com que no máximo em 2020 todas as turmas do Ciclo Inicial de Alfabetização tenham

1.11

Ponta Grossa, quarta-feira, 24 de junho de 2015 professores auxiliares, com intuito de garantir que todos os alunos recebam atendimento de qualidade, partindo das suas dificuldades e individualidades. 1.4) Manter o programa de aquisição de materiais e garantir a aquisição de materiais pedagógicos específicos e de boa qualidade para a alfabetização e para os anos iniciais, incluindo acervo bibliográfico, jogos pedagógicos e materiais para o trabalho com recreação e arte. 1.5) Disponibilizar Sala de Apoio nas escolas, visando atender a demanda de alunos com determinadas dificuldades de aprendizagem, sanando as mesmas para que estes educandos sejam alfabetizados por completo e na idade certa. 1.6) Intervenção com profissionais da área de fonoaudiologia, psicologia, neurologia, psicopedagogia, visando atender todos os educandos, com a finalidade de sanar as possíveis dificuldades dos mesmos. 1.7) Conscientizar os pais ou responsáveis pelos educandos da importância de acompanhar, incentivar e orientar os filhos sobre a relevância de estudar e realizar os afazeres escolares com dedicação. 1.8) Ampliar a equipe de profissionais da área da psicologia, psicopedagogia e pedagogia para atender a demanda de alunos com dificuldades de aprendizagem e/ ou necessidades educacionais especiais. 1.9) Garantir a avaliação psicoeducacional e o acompanhamento dos alunos com necessidades educativas especiais da rede pública dos anos iniciais a partir do 1º (primeiro) ano de vigência destePME. Meta 6: Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica. ESTRATÉGIAS: 1.1) Estender progressivamente o alcance do programa nacional de ampliação da jornada escolar mediante a oferta de educação básica pública em tempo integral, assegurando condições necessárias para implantação. 1.2) Institucionalizar e manter em regime de colaboração programa nacional de ampliação e reestruturação das escolas públicas de tempo integral por meio de instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros, pátios cobertos e outros equipamentos, bem como de garantia de recursos materiais, financeiros e de formação de recursos humanos para a educação de tempo integral. 1.3) Promover, com o apoio da União, a oferta de educação básica pública em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas, de forma que o tempo de permanência dos (as) alunos (as) na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo, com a ampliação progressiva da jornada de professores em uma única escola. 1.4) Estabelecer parcerias com instituições e/ou profissionais especializados na área da Cultura (canto, dança, dramaturgia, instrumental) como forma de garantir a formação integral dos alunos. 1.5) Garantir a contratação de profissionais especializados na área de cultura(canto, dança, dramaturgia e instrumental) como forma de garantir a formação integral para os alunos. 1.6) Buscar a articulação da escola com os vários segmentos sociais o uso gratuito dos diferentes espaços sócioeducativos e equipamentos públicos, como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas, bem como com os vários segmentos da comunidade, assegurando transporte escolar. 1.7) Assegurar a gratuidade da educação integral em atividades de ampliação da jornada escolar dos estudantes matriculados na rede pública de educação básica. 1.8) Atender as escolas do campona oferta da educação em tempo integral, com base em consulta prévia e informada, considerando as peculiaridades locais. 1.9) Garantir formação específica dos professores e funcionários que atuam nas escolas de tempo integral, como forma de assegurar a melhoria da qualidade do ensino. 1.10) Garantir aos profissionais das escolas de tempo integral condições espaço temporais para que possam planejar discutir e organizar o trabalho pedagógico e as ações a serem desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem dentro da carga horária prevista para cada profissional da educação. 1.11) Estabelecer parceria entre instituição de ensino e secretaria municipal de saúde para atendimento preventivo e educativo. Meta 7: Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio. ESTRATÉGIAS: 1.1) Formalizar e executar os planos de ações articuladas dando cumprimento às metas de qualidade estabelecidas para a educação básica pública e às estratégias de apoio técnico e financeiro voltadas à melhoria da gestão educacional, à formação de professores e profissionais de serviços e apoio escolar, ao desenvolvimento de recursos pedagógicos e à melhoria e expansão da infraestrutura física da rede escolar. 1.2) Desenvolver ações de melhoria da prática educativa visando melhores resultados do IDEB e elevação dos índices de aprendizagem, assegurando que no quinto ano de vigência destePME, pelo menos 70% (setenta por cento) dos (as) alunos (as) do ensino fundamental e do ensino médio tenham alcançado nível suficiente de aprendizado em relação aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de estudo, e 50% (cinquenta por cento), pelo menos, o nível desejável. 1.3) Garantir transporte gratuito para todos (as) os (as) estudantes da educação do campo na faixa etária da educação escolar obrigatória, mediante renovação e padronização integral da frota de veículos, de acordo com especificações definidas pelo Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia - INMETRO, e financiamento compartilhado, com participação da União proporcional às necessidades dos entes federados, visando a reduzir a evasão escolar e o tempo médio de deslocamento a partir de cada situação local. Todo transporte com 12 ou mais alunos deverá ter obrigatoriamente 01 (um) monitorcom cursos de primeiros socorros. Todos os motoristas do transporte escolar deverão possuir cursos sendo eles: transporte coletivo de passageiros, direção defensiva e primeiro socorros. 1.4) Manter, aprimorar os sistemas informatizados de gestão de recursos, materiais e suprimentos das instituições públicas através de programa de formação continuada para o pessoal técnico das secretarias de educação. 1.5) Garantir políticas de combate à violência na escola, inclusive pelo desenvolvimento de ações destinadas à capacitação de educadores para detecção dos sinais de suas causas como a violência doméstica e sexual, favorecendo a adoção das providências adequadas para promover a construção da cultura de paz e um ambiente escolar dotado de segurança para a comunidade. 1.6) Mobilizar as famílias e setores da sociedade civil, articulando a educação formal com experiências de educação popular e cidadã, com os propósitos de que a educação seja assumida como responsabilidade de todos e de ampliar o controle social sobre o cumprimento das políticas públicas educacionais. 1.7) Orientar as ações das escolas de forma a buscar atingir as metas do IDEB, procurando reduzir a diferença entreaquelas que apresentam os menores índices e a média nacional, garantindo equidade da aprendizagem. Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de 15 a 24 anos de modo a alcançar mínimo de 12 anos de estudo para as populações do campo, da região de menor escolaridade média entre negros e não negros, com vistas á redução da desigualdade educacional. ESTRATÉGIAS: 1.1) Implementar programas de educação de jovens e adultos para os segmentos populacionais considerados, que estejam fora da escola e com defasagem idadesérie, associados a outras estratégias que garantam a continuidade da escolarização, após a alfabetização inicial. 1.2) Facilitar o acesso à escola específica para segmentos populacionais considerados, identificando motivos de ausência e baixa frequência de maneira a estimular a ampliação do atendimento desses estudantes na rede pública regular de ensino. 1.3) Promover busca ativa de jovens fora da escola pertencentes aos segmentos populacionais considerados, em parceria com as áreas de assistência social e saúde e proteção à juventude. 1.4) Manter e ampliar a oferta de transporte escolar gratuito aos alunosdo campo. Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2017 e, até o final da vigência destePME, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional. ESTRATÉGIAS: Atualizar levantamento estatístico da população de jovens e adultos que se encontram em situação de analfabetismo absoluto ou funcional e/ou que não concluíram a 1ª etapa do ensino fundamental. Realizar a divulgação desta modalidade de ensino no início de 2016 com o intuito de alcançar os jovens e adultos para que estes sejam alfabetizados e deem sequencia nos estudos. Realizar busca ativa dos jovens e adultos a fim de conscientiza-los da importância do estudo e trazê-los para sala de aula. Montar parcerias com a Secretaria Municipal de Educação e empresas do município para conscientização e incentivo dos funcionários, possibilitando a flexibilidade de horário, no sentido de elevar o nível de sua escolaridade. Contratar docentes para atender a demanda de alunos com mais de 15 anos do Bairro Água Clara quese encontram em situação de analfabetismo absoluto ou funcional e/ou que não concluíram a 1ª etapa do ensino fundamental. Garantir oferta da Educação de Jovens e Adultos na rede pública, gratuita e de qualidade a todos que não tiveram acesso à educação Básica na idade própria. Garantir o acesso a exames de reclassificação de acordo com a legislação vigente e certificação ao término de cada etapa da EJA - Fase I. Organizar grupos de trabalho envolvendo profissionais de vários setores para elaborar programas de superação do analfabetismo no município. Assegurar a formação continuada dos professores que atuam na EJA. Garantir avaliação e acompanhamento psicoeducacional aos alunos com necessidades educacionais especiais inclusos nas turmas de EJA. Manter a oferta de transporte escolar, de acordo com a legislação pertinente, material escolar e uniformes escolares aos alunos da EJA. Garantir a permanência de vigilância eum (a) auxiliar de serviços gerais e durante o horário noturno (19 às 22 horas) para atendimento das turmas de EJA. Garantir acesso a biblioteca, secretaria escolar, quadra esportiva, sala de informática e materiais pedagógicos a todos os alunos da EJA. Garantir a oferta da EJA, 1ª e 2ª etapa, limitando em 20 alunos por turma. Garantir a oferta da EJA Fase 1 limitando em 15 alunos por turma, onde estiverem matriculados alunos com necessidades educativas especiais. Mobilizar as direções das escolas no sentido de estarem atentas às necessidades da EJA, garantindo seu bom funcionamento. Organizar o tempo e o espaço pedagógicos adequados às características de jovens e adultos, por meio de equipamentos, laboratórios e material didático específicos. Meta 10:Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional. ESTRATÉGIAS: 1.1) Promover ações de educação de jovens e adultos voltadas à conclusão do ensino fundamental e a formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação básica. 1.2) Fomentar a integração da educação de jovens e adultos com a educação profissional, em cursos planejados, de acordo com as características do público da educação de jovens e adultos e considerando as especificidades das populações urbanas e do campo, inclusive na modalidade de educação a distância com parcerias junto às instituições de formação profissional e empresas para organizar oferta

1.1) 1.2) 1.3) 1.4) 1.5)

1.6) 1.7) 1.8) 1.9) 1.10) 1.11) 1.12) 1.13) 1.14) 1.15) 1.16) 1.17)

DIÁRIO DOS CAMPOS

de cursos profissionalizantes. 1.3) Ofertar a todos os funcionários da rede municipal de ensino que não possuem ensino fundamental completo a continuidade de seus estudos em turno inverso ao de trabalho nas turmas de EJA, preferencialmente em turmas próximas à sua residência. Meta 11: Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público. ESTRATÉGIAS: 1.1 Fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio na rede pública estadual de ensino, vinculados à cadeia produtiva e aos aspectos sociais, culturais locais e regionais, realizando pesquisa de opinião. 1.2 Fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio na modalidade de educação à distância, com a finalidade de ampliar a oferta e democratizar o acesso à educação profissional pública, gratuita e de qualidade. 1.3 Melhorar os canais de divulgação e propaganda dos cursos técnicos, utilizando de recursos variados, tais como: impressos (folders), rádio, site, jornais e-mail, entre outros meios, para que haja uma maior abrangência. Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% ( cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% ( trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurando a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público. ESTRATÉGIAS: 1.1) Incentivar os alunos formandos do Ensino Médio a ingressarem no Ensino Superior. 1.2) Manter a partir de 2016 a oferta de vagas para estágio remunerado nos setores municipais a fim de subsidiar financeiramente os acadêmicos para que ingressem e concluam o Ensino Superior, bem como preparar os mesmos para o mercado de trabalho. 1.3) Efetivar e manter convênio com as instituições de ensino superior das cidades vizinhas, garantindo descontos nas mensalidades, para que os cursos superiores sejam acessíveis à população. Meta 13: Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo 35%. Uma vez que não dispomos de instituição de Ensino Superiorno município esta meta não se aplica à nossa realidade. Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado), de modo a atingirtitulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores. Meta não viável ao Município. Meta 15:Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam. ESTRATÉGIAS: 1.1) Incentivar e conscientizar os professores para que estes busquem a formação profissional exigida por Lei. 1.2) Criar um Projeto de Lei para regulamentar a contratação de docentes para atuar na Educação Infantil e Ensino Fundamental I somente com Licenciatura em Pedagogia, e regulamentar em lei que os docentes já contratados busquem a formação necessária exigida nesta meta em no máximo 5 (cinco) anos após a aprovação deste PME. Meta 16:Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PME, e garantir a todos(as) os(as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino. ESTRATÉGIAS: 1.1) Realizar em regime de colaboração, o planejamento estratégico para dimensionamento da demanda por formação continuada, articular junto as Instituições de Ensino superior a ampliação e a garantia de oferta de vagas em nível de pós graduação lato e scrtito sensu, no município. 1.2) Expandir programa de composição de acervo de obras didáticas, paradidáticas e de literatura e de dicionários, e programa específico de acesso a bens culturais, incluindo obras e materiais produzidos em Libras e em Braille, sem prejuízo de outros, a serem disponibilizados para os professores e as professoras da rede pública de educação básica, favorecendo a construção do conhecimento e a valorização da cultura da investigação. 1.3) Consolidar o programa de formação continuada dos profissionais da educação, garantindo que a concepção de educação inclusiva esteja sempre presente. 1.4) Garantir a participação dos estagiários contratados pela rede municipal de ensino no programa de formação continuada existente. 1.5) Realizar cursos de formação continuada para desenvolvimento de competências e habilidades para uso das tecnologias de comunicação e informação e sobre as diferentes linguagens midiáticas, aos profissionais da educação na perspectiva de transformação da prática pedagógica e da ampliação do capital cultural dos profissionais e estudantes. Meta 17: Valorizar os(as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PME. ESTRATÉGIAS: 1.1) Garantir aos profissionais do magistério adequação de seus vencimentos conforme formação específica, nunca inferior ao piso salarial profissional nacional. 1.2) Garantir isonomia salarial aos professores relativa às mesmas titulações nas demais carreiras do serviço público. 1.3) Definir e garantir um padrão mínimo de infraestrutura nas Escolas e Cmeis e adequar os espaços garantindo o cumprimento da legislação vigente relacionada à segurança e organização dos espaços (Vigilância Sanitária, Prevenção de incêndios, acessibilidade). 1.4) Constituir um quadro de profissionais da educação, especialmente docentes, para a substituição imediata de efetivos em licença de qualquer natureza. 1.5) Instituir programa de valorização da saúde (psicológica, física e intelectual) dos profissionais da educação, por meio de parceria com a Secretaria de Saúde. 1.6) Ofertar a todos os funcionários da Rede Municipal de Educação que não possuem Ensino Fundamental completo a continuidade dos seus estudos em turno inverso ao de trabalho nas turmas de EJA, preferencialmente em turmas próxima às sua residência. 1.7) Igualar por meio do Plano de Carreia a remuneração dos docentes do Ensino Fundamental anos iniciais ao dos docentes das séries finais e Ensino Médio. 1.8) Garantir 33% de hora atividade aos docentes, para que os mesmos tenham condição de desenvolver seu trabalho com qualidade. Meta 18: Assegurar, no prazo de 01 (um) ano, a existência de planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos(as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal. ESTRATÉGIAS: 1.1) Implantar plano de carreira para os profissionais que atuam na área da educação e garantir os respectivos níveis de remuneração da Rede Municipal de Ensino. 1.2) Incentivar a continuidade dos estudos dos funcionários que atuam na área da educação para além do Ensino Fundamental, estabelecendo parcerias entre a prefeitura municipal e as instituições de Ensino,garantindo avanço salarial de acordo com o plano de carreira. 1.3) Garantir o cumprimento do plano de cargos e carreiras para todos os profissionais que atuam na educação. 1.4) Revisar anualmente o Plano de Carreira do Magistério Publico Municipal, com a participação da categoria, do Executivo, Legislativo e representante do sindicato, fundamentado na legislação vigente. Meta 19: Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto. ESTRATÉGIAS: 1.1 Garantir o processo de eleição direta de Diretores a cada 04 (quatro) anos para a rede municipal de ensino assegurando a ampla participação de toda comunidade escolar. 1.2 Garantir que o ano de eleição de diretores não coincida com ano eleitoral. 1.3 Garantir a participação da comunidade escolar nas decisões pertinentes à escola. 1.4 Fortalecer a atuação do Conselho Escolar a fim de estimular as unidades de ensino a integrar em suas ações o princípio da participação, envolvendo a comunidade escolar e garantindo a gestão democrática. 1.5 Estimular a participação de todos os envolvidos no ambiente escolar na atualização do Regimento Escolar e Projeto Político Pedagógico. Meta 20: Ampliar o investimento público em educação pública, conforme transferência prevista no Art. 212 da Constituição Federal de 1988, garantindo a aplicação de recursos na educação que atualmente é de 25% das transferências constitucionais legais aumentem 1%anualmente, atingindo assim o patamar de 35% de investimento das transferências constitucionais legais na Educação do Município no final da vigência deste Plano Municipal de Educação. ESTRATÉGIAS: 1.1) Atuar junto a União para garantir a ampliação gradativa do investimento público direto em educação pública de forma a atingir, 35% das transferências constitucionais legais até 2025. 1.2) Aperfeiçoar e ampliar os mecanismos de acompanhamento dos recursos destinados à educação. 1.3) Garantir que os representantes dos conselhos do Fundeb, CME, CAE sejam eleitos democraticamente pelos seus pares. 1.4) Promover Audiências Públicas da Educação semestrais fortalecendo os mecanismos e os instrumentos que promovem a transparência e o controle social, mobilizando a sociedade civil no acompanhamento e fiscalização da utilização dos recursos da educação, garantidos por lei. 1.5) Instituir Programa de Descentralização dos Recursos da Educação Municipal, garantindo as instituições públicas o repasse de recurso para uso em pequenos reparos e manutenção dos prédios escolares e equipamentos, sendo que os critérios deverão ser discutidos com os gestores e os conselheiros. 1.6) Reivindicar e buscar junto a União a garantia de recursos destinados à manutenção e desenvolvimento do ensino, em acréscimo aos recursos vinculados nos termos do art. 212 da Constituição Federal, na forma da lei específica, a parcela da participação no resultado ou da compensação financeira pela exploração de petróleo e gás natural e outros recursos, com a finalidade de cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art. 214 da Constituição Federal. 10 REFERÊNCIAS ARROYO, M.; CALDART, R. S.; MOLINA, M. C. (Org.). Por uma educação do campo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004 BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988. BRASIL. PL 8035/2011 – Projeto de Lei do Plano Nacional de Educação BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília : 1996. Histórico do município de Ventania. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/ Hist%C3%B3ria_de_Ventania_(Paran%C3%A1). Acesso em 03/03/2015. IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: http://www. ibge.gov.br/home/. Acesso em 17/03/2015. IPARDES. Instituto Paranaense de Desenvolvimento Econômico e Social. Cadernos Estatísticos do Município Ventania. Disponível em: http://www.ipardes.gov.br. Acesso em 23/03/2015 1. INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/. Acesso em 23/03/2015. Secretaria Municipal de Educação de Ventania – PR Secretaria Municipal de Saúde de Ventania- PR