Jornal O Vale - Número 92

Vale S. Cosme

Número 92 - Abril 2014

Didáxis Inaugura sintético

comenius página 25

Cicloturismo

Xadrez

Isto é uma ideia página 32

página 17

página 14

02 Editorial

Jornal ‘O Vale’

educação

aberta

pressupõe igualmente uma Escola aberta à comunidade, um lugar onde os jovens possam crescer felizes, na procura de “distinção, identidade e auto-estima”, que os vão tornar adultos e livres. As “Férias Desportivas e Recreativas – Páscoa em Rede” nasceram neste sentido. Revelaram uma excelente adesão da comunidade, dispersa pelos quatro ventos e onde a informação teve eco, enriquecem a dinâmica dos projetos da marca Didáxis e confirmam a ideia de que tudo vale a pena, se a alma não é pequena. “

nº 92 Abril 2014

Não havia memória de um inverno assim, tão longo, cerradamente pluvioso e persistentemente frio. Um inverno assim trará os seus benefícios, a crer nos ditados populares: “água de janeiro vale dinheiro”, a “chuva de fevereiro, em agosto uva”, e um “ março chuvento, ano lagarento”. Um inverno assim, por outro lado, provocou graves feridas, evidências da tendência para um aquecimento global, na linha dos “seis graus que podem mudar mundo”. Tudo isto dá que pensar, acima de tudo, pensar sobre o homem, o seu destino, a sua relação com todos os outros e com a natureza.

Entretanto, a primavera foi chegando, hesitante, mas com renovada energia, luz e cor que sempre animam. Presas no olhar, ficam as nuvens de abril, de águas mil. As nuvens são o sal do céu, como as camélias ou as flores de laranjeira, à nossa volta.

Pintam pedaços de céu com neve dos picos ou espuma das ondas do mar enrolado.

Morre-se de vê-las, quando o sol brilha.

Sonhadoras, suspensas ou vagueando, preguiçosamente, no silêncio do seu mundo, observam o desorientado coração da Terra e inspiram também aqueles que, corajosamente, vão criando humanidade que uma educação aberta potencia.

“Não basta ao homem nascer para ser homem, é também necessário aprender, isto é, o homem torna-se homem através da aprendizagem”, diz-nos Savater. Ensinar a aprender é o trabalho diário de todos quantos navegam nesta barca da educação, acreditando na capacidade e no gosto dos jovens para aprender, desde logo, aprender a pensar, tenham mais ou menos talento, mas com esforço continuado.

Uma educação aberta é mais fácil, quando

parte de uma sólida socialização primária.

As mudanças sociológicas várias que têm provocado o eclipse da dinâmica familiar, o défice de atenção dos adultos, também eles imbuídos do ideal da eterna juventude, o desaparecimento da infância ou da identidade infantil, por via da televisão, são fatores que têm acrescido dificuldades ao processo de ensinar a aprender. Aquele pensador defende que as crianças só aceitam o esforço de aprender, na escola, se antes forem motivadas por uma certa dose de medo controlável que está na base do princípio da realidade e se forem moldadas pela autoridade amorosa dos adultos.

Caso contrário, as instituições devem impor a estas “crianças envelhecidas e indisciplinadas…”, uma disciplina coerciva.

O nosso Projeto Educativo tem mobilizado os pais que vêm à Escola, quase todos, para se inteirarem da vida escolar dos seus filhos. Esta colaboração continua a ser essencial, de modo que as questões pertinentes relativas a transporte, segurança, alimentação, conflitos interpares e disciplina sejam devidamente resolvidas.

A formação, todavia, nomeadamente, a formação parental, a motivação, a exigência e o rigor de elevado nível, o recurso a métodos modernos e ativos, na sala de aula, no contexto de uma disciplina coerciva, continuam a ser uma prioridade, sobretudo face aos alunos que ainda não passaram a fronteira da maturidade, que não valorizam a aprendizagem e que não acreditam que, pelo esforço, podem obter bons resultados O ingresso num futuro tão imprevisível quanto o voo da borboleta coloca-nos novas exigências, pelo que, a construção da personalidade e o desenvolvimento

cognitivo dos jovens, além de muito otimismo, requerem trabalho árduo. Na linha de pensamento de João Delval e de Juan Carlos Tedesco, uma educação aberta é uma educação para a polivalência que permite uma melhor adaptação ao mercado de trabalho, sempre em mudança, e ao exercício de uma nova cidadania. Uma educação aberta conduz ao domínio de uma área profissional específica, técnicocientífica, mas também de uma área de competências abrangente, desde logo: saber comunicar, ouvir, falar e escrever na língua materna e em língua estrangeira, ter sentido crítico, distinguir a informação essencial da acessória, tomar decisões, cooperar em equipa, fazer voluntariado, reconhecer no outro um ser igual a si… Tudo o que se aprendeu, participando em atividades curriculares ou de enriquecimento curricular, será determinante, senão decisivo (o curto terceiro período, servirá, basicamente, para consolidar conhecimentos e tirar dúvidas), na perspetiva da construção dessa arca de saberes de que se terá de prestar contas, mais dia, menos dia.

Uma educação aberta pressupõe igualmente uma Escola aberta à comunidade, um lugar onde os jovens possam crescer felizes, na procura de “distinção, identidade e auto-estima”, que os vão tornar adultos e livres. As “Férias Desportivas e Recreativas – Páscoa em Rede” nasceram neste sentido.

Revelaram uma excelente adesão da comunidade, dispersa pelos quatro ventos e onde a informação teve eco, enriquecem a dinâmica dos projetos da marca Didáxis e confirmam a ideia de que tudo vale a pena, se a alma não é peque Alcino Faria

“Só chega atrasado quem nunca chegou”

PEDRO SÁ fic h a t é cnica

Ano XXVI

UMA EDUCAÇÃO ABERTA

LAIROTIDE “Uma

Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Os astros alinham-se. O céu tanto está limpo como depois carregado. Os ramos das árvores acenam-me ao passar e o cheiro bom da madeira sente-se. E tu, és a canção que ouço no meu caminho, apressado.

Deixo o meu coração uma vez mais na Didáxis. Deixo-o para amanhã voltar a pegar nele, a colocá-lo no sitio dele para voltar a viver. Só depois, amanhã.

Volto a entrar na escola, tão perto e longínqua da do Vale. E vejo rostos conhecidos, rostos de todos os dias que me cumprimentam com um sorriso. Nunca chega atrasado este sorriso, de todos os dias. Chega sempre.

A importância do bem estar no nosso local de trabalho torna-se indispensável aos sorrisos. Basta um para o dia começar a correr melhor. Para esquecer os “maus olhados”, as nuvens no céu e o trabalho em cima da secretária.

Sou pródigo em mostrar um pouco dos meus dentes. Em dizer bom dia. Em não me esquecer de sorrir, de cumprimentar.

Mesmo que atrasado e já depois de passar pela pessoa A, B ou C (porque sou cabeça no ar), a simpatia chega e espero que se torne viral.

Contado ninguém acredita. Um sorriso por

dia ajuda e de que maneira. Docentes, não docentes, alunos, pais, encarregados de educação. Isto apenas na escola. Apenas na Cooperativa. Fazer dela um local melhor ajuda para que tudo o que mais existe em volta fique melhor. Corra melhor.

Bastam 5 segundos para nos voltarmos a concentrar no trabalho. E quando à noite me deito, para além do trabalho feito sorrio por todos os sorrisos que partilhei. Porque, de mim, o sorriso pode chegar atrasado mas chega sempre.

Propriedade: Escola Cooperativa de Vale S. Cosme, Avenida de Tibães, nº1199, Vale S. Cosme - V.N. de Famalicão, T. 252910100 Direção: Alcino Faria Assessor de Imprensa: Pedro Reis Sá Paginação e arranjo gráfico: Prof.ª Ana Filipa Braga.

Impressão: Naveprinter Agradecimentos: José Azevedo, e a todos os núcleos e departamentos envolvidos.

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Opinião

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03

Não ACREDITE EM TUDO O QUE PENSA

Mitos do senso comum na era da Austeridade por ana patrícia fernades Um dos mais importantes contributos da reflexão filosófica do século XX é o de ter chamado a atenção para o papel desempenhado pela linguagem na forma como pensamos e interagimos com o mundo e com o outro. Em filosofia, chamamos a esse contributo viragem linguística e hoje, mais do que nunca, é importante saber em que consiste e o que significa.

1) Ideia central: A linguagem não é um instrumento para representar o mundo tal qual ele é; antes, a linguagem constrói ela própria o mundo. A forma como vemos a realidade, como concebemos ideias e como refletimos é determinada pela linguagem que usamos.

Isto é particularmente relevante no que diz respeito ao domínio público, i.e., político. A linguagem que usamos para descrever uma determinada situação política determinará, de modo essencial, a forma como aceitamos ou contestamos essa mesma situação. Um dos mais interessantes testemunhos foi-nos legado por Victor Klemperer, um linguista alemão que sofreu as terríveis vicissitudes impostas pelo regime nazi em virtude das suas raízes judias. Como linguista, Klemperer apercebeu-se desde cedo do uso que os nazis faziam da linguagem, da forma como usavam a linguagem para entrar na cabeça das pessoas, obrigando-as a pensar de determinada forma.

2) Relevância na atualidade: Todos os regimes políticos têm a sua linguagem e fazem

uso dela. A ideologia capitalista, por exemplo, tem imposto o uso de certas palavras como fazendo parte natural da condição humana mas que são relativamente recentes na história da humanidade e resultam da mera contingência histórica, como lucro ou produtividade. A ideologia neoliberal, dominante desde os anos 80 e responsável pelas atuais políticas de austeridade, carrega ela própria o seu cesto de palavras e expressões que se nos impõem violentamente. Usemos uma delas como exemplo: “gorduras de Estado” – uma das metáforas mais poderosas do discurso do poder, como chama a atenção a escritora Hélia Correia num artigo recente. Quando usamos esta expressão estamos a carregar implicitamente significados: gordura é algo de negativo de que nos devemos libertar, revela falta de saúde e problemas; quando vamos ver o que são as tais “gorduras” do Estado (e constatamos que resultaram de conquistas de direitos básicos e fundamentais para todos os cidadãos, como direito à educação ou à saúde), já carregamos na nossa cabeça a ideia de que é algo negativo, uma enfermidade. Aí a nossa cabeça já não está a pensar livremente, mas pensa de acordo com as ideias daqueles que têm o poder de impor o discurso público.

3) E agora? Contrariamente ao discurso dominante, as Humanidades, e a Filosofia em particular, têm uma utilidade nada desprezível: proporcionam-nos os instrumentos

necessários para sermos capazes de pensar fora das opressões do poder. Não é por acaso que a ideologia neoliberal aprecia tão pouco as Humanidades… Ter a consciência de que somos permanentemente resultado de circunstâncias históricas e opressões variadas é a principal arma para sermos um pouco mais livres, para sermos capazes de pensar um pouco mais e verdadeiramente “pela nossa cabeça”. E isto é particularmente relevante nas circunstâncias atuais: ouvirmos as notícias ou os discursos de poder e sermos capazes de nos esquivarmos às armas da linguagem que eles usam, é sermos mais livres. Assim, se ao ouvirmos a palavra “resgate” ou “ajuda” para uma referência à Troika, formos capazes de pensar que isto não é uma ajuda nem um resgate pois os juros cobrados são elevadíssimos e o único objetivo desta trindade é proteger os interesses dos investidores que querem reaver o seu dinheiro, já seremos mais livres.

O livro que vos trago hoje é resultado desse processo crítico que este momento de crise exige. Da capacidade que devemos ter de questionar o discurso que nos impõem e de não nos submetermos à linguagem daqueles que detêm o poder, da mesma forma que Klemperer lutava para não se deixar controlar pelo poder das palavras nazis. O livro é composto por 18 textos que refletem sobre diferentes “mitos do senso comum” mas que não resistem a uma análise crítica

e empírica dos factos. O primeiro artigo é desde logo um dos mais relevantes: «Temos vivido acima das nossas possibilidades?»

Uma análise dos dados estatísticos mostra a falsidade desta ideia que tem sido imposta pela política de austeridade. Escolher pensar melhor e ser mais livre passa então pelo esforço de pensar contra a linguagem e este livro é um excelente contributo para essa luta.

Afinal, e como tentei mostrar aqui, não podemos acreditar em tudo o que pensamos…

O Verdadeiro Lirismo Certo dia, saíu em todos os jornais uma notícia, escrita por um autor anónimo criticando o lirismo da atualidade e principalmente aqueles que o escreviam.

Na tentativa de se defenderem alguns poetas decidiram comparecer num jornal para revelarem a sua opinião sobre o sucedido.

O primeiro a chegar foi Shakespeare e afirmou que sempre que escrevia se referia ao que sentia, que para ele o lirismo era a única forma que tinha de expressar o que sentia relativamente ao amor, á tristeza e a tantos outros temas.

Shakespeare decidiu ficar então a assistir aos seguintes poetas e foi então que chegou um sujeito tanto ou quanto tresloucado.

Durante todo o seu discurso, o poeta foi tudo menos comedido no seu vocabulário. Não seguiu ne-

nhumas das instruções que lhe foram dadas nem tão pouco se vestiu adequadamente para a ocasião.

Apesar de tudo, ele mostrou que em cada poema que escrevia ele revelava a sua personalidade e não estava nada preocupado em saber se os outros iam o não gostar. Segundo este o lirismo é somente para ele e por isso é que é tão genuíno, tão próprio.

Este homem juntou se também a Shakespeare á espera do terceiro poeta que chegou poucos instantes depois. Este vinha definitivamente bem vestido e a primeira coisa com que se preocupou foi saber o que tinha que dizer, passando a decorar todo o discurso que ia dizer e no qual não referiu uma única vez a verdadeira importância do lirismo.

No final de tudo, os dois poetas que tinham falado anteriormente foram falar com o terceiro, para

tentar perceber porque razão ele tinha dito aquilo; ao que ele respondeu: -Toda a minha vida trabalhei como poeta e a verdade é que me habituei a ter tudo programado e já não consigo agir de outra forma!

Os dois poetas entreolharam-se e após um momento de hesitação o poeta louco responde dizendo: -A minha poesia pode não seguir as regras, e pode mesmo não fazer sentido para muitos, mas a verdade é que faz sentido para mim, e isso transparece em cada verso que escrevo! O lirismo é verdadeiro e só isso e importa!

Dito isto, saiu, juntamente com o Shakespeare, deixando António, o poeta funcionário a refletir sobre o homem e o poeta em que se tornara.

04 Iniciativas

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Semana das Línguas Estrangeiras Nos dias 26, 27 e 28 do mês de fevereiro, decorreu, como já vem sendo habitual, a atividade do Departamento das Línguas Estrangeiras “ Semana das Línguas Estrangeiras”, com a participação de alunos de todos os níveis de ensino ministrados na Escola.

O dia 26 foi dedicado ao espanhol, o dia 27 ao francês e o 28 ao inglês, tendo cada grupo disciplinar apresentado várias atividades relacionadas com a respetiva língua, a salientar: um menu temático de cada país , concursos nas três línguas, projeção de

filmes em espanhol e francês, pequeno-almoço francês, declamação de poemas em francês com acompanhamento musical, lanche tipicamente espanhol, desfile de moda em inglês, interpretação do Hino do Reino Unido por alunos do 5ºano, interpretação de

O dia do francês

canções e apresentação do Projeto “Comenius”.

Todos os alunos participantes foram contemplados com um Certificado e os vencedores também receberam um crachá.

A Coordenadora do DLE Odília Silva

O dia do francês iniciou-se com um concurso “Vive la France” , durante o qual alguns alunos do 9ºano demonstraram os seus conhecimentos sobre a cultura francesa. De seguida, no Restaurante Pedagógico da nossa Escola, foi servido o “Petit déjeuner”, pelos alunos da turma 2TR dos Cursos Profissionais, sob a preciosa orientação dos formadores Carla Diana e António Igreja. A professora Fátima Andrade, com os seus alunos do núcleo “Cultura em Movimento” e da turma 8º9, deliciou os presentes, Direção Pedagógica, professores e alunos, com a declamação de um poema francês com acompanhamento musical.

Na hora do almoço, o tipíco “Cordon Bleu” fez as delícias dos comensais. Um grande agradecimento ao Sr.Alberto Costa e às cozinheiras. Após a deliciosa refeição, os alunos, de duas turmas do Ensino Secundário, assistiram a um filme francês, muito recente, que retrata a vida dos emigrantes em França “Cage Dorée”.

A Professora: Odília Silva

Dia da Língua Inglesa A Semana das Línguas Estrangeiras encerrou com chave de ouro – sexta-feira foi o dia do Inglês!

A manhã principiou com a apresentação do Projeto Comenius pelos alunos Francisco Cunha, José Ferreira, João Araújo e Daniel Ferreira dos Cursos Profissionais e com a canção “Medley”, interpretada por alunos da turma 11º1.

Seguidamente, os alunos do 2ºciclo encheram a Sala de Eventos de música e

alegria! A sessão foi solenemente aberta pelos alunos do 5ºano, com a interpretação do Hino do Reino Unido em flauta de bisel, seguindo-se o tradicional School Fashion Show protagonizado pelos elegantes e entusiastas alunos do 6ºano!

No ENO, o 3º ciclo colocou os seus conhecimentos à prova num Quiznaire com questões diversificadas sobre a cultura inglesa e norte-americana. And the winner was…Nuno Maia, da turma 9º8. Well done!

Parabéns aos nossos participantes e um agradecimento a todos os que colaboraram com o D.L.E. - em especial às Professoras Otília Loureiro, Carla Neves e Paula Pereira - e que contribuíram para o sucesso de mais uma enriquecedora e divertida Foreign Languages Week!

See you next year!

A Professora: Susana Costa

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Iniciativas

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Semana das Línguas – Dia da Língua Espanhola Como vem sendo habitual, a Escola Cooperativa Didáxis Vale S. Cosme realizou a Semana das Línguas Estrangeiras de 24 a 28 de Fevereiro. O dia 26 de Fevereiro foi o dia da Língua Espanhola. A professora Carina Soares e o Núcleo de Estágio de Espanhol planearam as atividades que tinham como fundamento a divulgação da língua castelhana e incentivar os alunos para a sua aprendizagem.

Assim, os alunos do 9º ano foram os convidados especiais para assistirem a uma apresentação da cultura e história de Espanha, seguida de um jogo de perguntas e respostas relacionadas com a apresentação. As turmas jogaram umas contra as outras num ambiente de competitividade amigável. Destacou-se a facilidade com que os alunos respondiam às perguntas e aderiram à atividade lúdica.

Através da apresentação, os alunos ficaram a conhecer mais sobre o regime político espanhol, sobre a sua gastronomia, cidades mais emblemáticas, sobre as famosas fallas de vallencia, a tomatina e também sobre as touradas. Também ficou destacado a importância da língua espanhola no mundo, sendo a língua oficial de vinte e um países. Juntamente com o chinês e o inglês, o espanhol é uma das línguas mais faladas

do mundo. A Didáxis orgulha-se de oferecer aos seus alunos do Ensino Secundário a possibilidade de escolherem a Língua Espanhola como disciplina, fazendo com que isso seja uma mais-valia para o futuro profissional dos seus alunos.

A segunda parte do programa de espanhol consistia na visualização de um filme. O filme escolhido foi “La gran aventura de Mortadela y Filemón” baseado nas personagens de Francisco Ibãnez e dirigida por Javier Fesser. O carácter cómico do filme fez com que os alunos se divertissem com as peripécias dos protagonistas.

Além disso, o filme dava a oportunidade aos alunos de ouvirem a língua falada por nativos, mas também assistirem a algumas características culturais trespassadas pelas personagens caricaturadas.

No final, os alunos das 10.2 presentearam os organizadores e os restantes alunos com tapas feitas por eles, promovendo o espírito amigável do evento.

A docente da disciplina de Espanhol e o Núcleo de Estágio ainda têm a agradecer ao Núcleo de Espanhol da Didáxis que veio assistir ao evento e ajudar a organizar.

La Chandeleur-Les crêpes O Departamento das Linguas Estrangeiras da Didáxis-Escola Cooperativa de Vale S.Cosme, nomeadamente o grupo disciplinar de Francês, no passado dia 4 de fevereiro, comemorou o dia da “Chandeleur”. Com o objetivo principal de dar a conhecer algumas das tradições francesas, o dia foi assinalado com a participação dos alunos do sétimo ano que, acompanhados por um professor, se deslocaram

ao Restaurante Pedagógico da Escola, para degustarem os tradicionais crepes, confecionados e /ou servidos pelos alunos das turmas 3ºTR e 2ºSMesa, dos Cursos Profissionais de Hotelaria e Restauração e CEFs, a funcionarem na nossa Escola.

Além dos alunos suprareferidos, toda a Comunidade Educativa foi convidada a saborear o delicioso crepe. Para o

sucesso desta atividade, muito contribuíram os formadores Carla Diana Ferreira e Filipe Martins, bem como os nossos formandos que desempenharam muito bem o seu papel.

A Professora: Odília Silva

06 Iniciativas

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À conversa na Biblioteca

des campos. Vai devagarinho, quase em segredo descendo, descendo. Quando acabou de falar com a neta, acrescentou que os rios «são as veias da terra e da vida», pois sem ela na terra não haveria nada como há hoje.

A terra é uma mãe para nós.

O avô falou à Beatriz, explicando-lhe que o ria- O avô contou, ainda, o percurso todo deste riachicho que passava em túnel por baixo da estrada, nho à sua neta. O riacho vai ter ao outro, mais baique corria junto daquela fileira de árvores altas de xo, e juntos vão seguindo o seu caminho passando amieiros, freixos, choupos e faias, ia ter àquele rio por trás do Citeve, onde está o parque da Devesa, que no outro dia tinham visto os dois. O rio Pelhe. de seguida, junta-se por trás das Lameiras a outro Beatriz, entusiasmada, perguntou onde o riacho regato, e seguem ambos pela ponte de Antas, logo nascia e o avô respondeu que nascia nuns montes acompanhados por outro riacho desenhando um lá no alto e que descia sempre à beira de uns gran- longo percurso à sua frente.

Agostinho Fernandes, ex-presidente da câmara municipal de Vila Nova de Famalicão, foi o seu autor. Dentro dele vivemos aventuras e sentimos a informação a entrar na nossa consciência de uma forma simples.

Richard Zimler Richard Zimler nasceu em 1956 em Roslyn Heights, um subúrbio de Nova Iorque. Fez um bacharelato em religião comparada na Duke University (1977) e um mestrado em jornalismo na Stanford University (1982). Trabalhou como jornalista durante oito anos, principalmente na região de S. Francisco. Em 1990, foi viver para o Porto, onde foi professor de jornalismo durante 16 anos, primeiro na Escola Superior de Jornalismo e depois na Universidade do Porto.

Desde 2002, tem dupla nacionalidade, americana e portuguesa. Nos últimos 16 anos, publicou nove romances, uma colectânea de contos e dois livros infantis.

A Biblioteca não podia deixar de receber e dar a conhecer tão ilustre escritor e orador, que proporcionou momentos muito agradáveis aos alunos das turmas 8.9 e 10.1.

A Coordenadora Maria das Graça Félix

Passam por locais sossegados, à beira de campos, onde há ninhos de muitos pássaros magníficos, até que começa sozinho a viagem no alto da Portela, onde, de vez em quando, pairam nos céus aves enormes, seguindo por Santa Marinha e desce sempre, por Telhado, S. Cosme e S. Martinho do Vale, até Gavião.

Depois segue por sítios calmos, já com animais aquáticos lá a boiar.

E mais acima junta-se também o rio Pele e passa por algumas freguesias de Guimarães, São Martinho de Leitões, onde nasce, e Santa Maria de Airão. E segue por muitos mais sítios, continuando o seu percurso até ao fim. Todos juntos, já são muitos e são cada vez mais, por isso o rio vai-se tornando cada vez maior.

E agora este rio, muito grande, já não se vai juntar a outro maior, neste caso ele vai para o oceano Atlântico.

Nasce na serra da Cabreira, em Vieira do Minho, e vai descendo e fazendo ente imenso percurso até desaguar no mar.

Gostei muito de ler este livro pois a descrição e informação leva-nos à presença, quase real, dos regatos, dos rios e das suas magníficas paisagens.

Quem diria que um riacho tão pequeno se iria transformar no rio Ave! Aconselho vivamente a ler pois aprende-se muita coisa!

Beatriz Guerreiro Martins de Carvalho 6.1

Coordenadora de Biblioteca Maria da Graça

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Iniciativas

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PEJ-INTERESCOLAS O Parlamento Europeu de Jovens (PEJ) decorreu nos dias 17 e 18 de janeiro, nas instalações do Colégio Didálvi, em Barcelos. O evento - organizado pela APPEJ - cujo objetivo é promover a discussão de temáticas atuais, em língua estrangeira, contou com a presença de alunos e professores de seis escolas do distrito de Braga.

Apesar da palavra “Parlamento” poder dissuadir-nos, o projeto PEJ é mais do que uma mostra de cidadania. É uma forma de interação com outros alunos e outras opiniões que nos engrandece, sem nunca deixar de nos divertir.

O processo é simples. Dois meses antes da sessão distrital, é-nos atribuído um tema sobre o qual trabalhamos de modo a criar uma resolução, este ano foi-nos atribuído o Empreendedorismo. Posteriormente, são-nos dadas a conhecer as propostas de outras escolas, sobre as quais nos debruçamos de modo a “defender” ou “atacar”. O dia da sessão divide-se entre várias horas de debate aceso, sempre com uma estratégia pré-definida, e momentos de descontração, o chamado team building, baseado em pequenos jogos que nos animam e relaxam. Os sete “delegados” que mais se destacam durante a discussão são aprovados para a fase nacional e realizarão uma viagem a Bruxelas, ao Parlamento Europeu.

Da minha experiência no PEJ destaco a interação interescolar, a capacidade que se adquire para discutir e argumentar, a valorização de uma língua estrangeira e a supressão da timidez e receio que, por vezes, nos impedem de participações similares.

O PEJ, em todo o seu conjunto, recebe-nos, transforma-nos e projeta-nos, deixando sempre uma porta aberta para voltarmos… Mais conscientes e mais capazes.

Como um projeto de e para a cidadania nunca se faz sozinho, deixamos o nosso obrigado ao chair Pedro Costa, à professora Lurdes Alves e ao Colégio Didálvi.

Ana Catarina Torres 11.1 Fotografias da autoria de: Paulo Jorge Magalhães

No passado dia 17 de Março, realizou-se a Sessão Distrital do Parlamento dos Jovens, em Braga. Este acontecimento consistiu na escolha de três escolas para representar o distrito de Braga, em Lisboa, na Assembleia da República e escolher também as medidas, criadas e debatidas anteriormente, em cada escola, para serem então defendidas em Lisboa, pelos deputados das três escolas

eleitas. A Escola Cooperativa de Vale São Cosme foi uma das escolas selecionadas e foi representada pelas alunas Ana Clara Soares, Sofia Costa (deputadas) e Alexandra Guimarães (suplente).

Esta iniciativa é realizada anualmente, envolvendo um grande número de escolas a nível nacional. Este ano o tema debatido é o tão conhecido “Flagelo das Drogas”, e os

principais objetivos do projeto são o debate de medidas para evitar ou enfrentar as toxicodependências e também a abordagem da política aos alunos, simulando o Parlamento, em que os alunos eleitos das escolas são os deputados. É sem dúvida uma iniciativa louvável, que leva os adolescentes a serem criativos (no ato de criarem as medidas), comunicativos

e a conhecerem e interagirem com outros jovens, ficando também mais conscientes daquilo que é a política.

A Sessão Nacional do Parlamento dos Jovens realizar-se-á no próximo mês de maio.

Alexandra Guimarães, 9.3

08 Iniciativas

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“O + Europeu”Edição 2014 do Concurso

No passado dia 07 de março teve lugar mais uma edição do Concurso “O + Europeu” na nossa escola, organizado pelo grupo disciplinar de Geografia.

Os alunos responderam a um conjunto de questões sobre a Europa em geral e União Europeia em particular, tal como vem sendo prática em anos anteriores.

A participação inicial é feita por ano de escolari-

dade; a eliminatória baseia-se na participação das turmas vencedoras por ciclo de estudos, resultando numa turma vencedora quer para o segundo quer para o terceiro ciclo.

As professoras têm vindo a observar uma preparação muito cuidada sobre todos os temas relacionados e a procura por uma atualização das informações, por parte dos alunos.

Todos revelaram um significativo empenho na sua

preparação, demonstrada ao longo do concurso, e que resultou numa dificuldade acrescida no apuramento dos vencedores por ciclo de estudos.

No 2º ciclo, venceram os representantes da turma 6º3 (Francisco e Tiago Ferreira). No 3º ciclo, venceram os representantes da turma 8º6 (Paulo Brandão e André Medeiros).

Parabéns a todos pela participação! Prometemos voltar para o próximo ano.

Articulo La moda primavera/verano 2014 La moda actual es una combinación de muchos estilos basados en las décadas de 60, 70 y 80. De la década de sesenta tenemos las minifaldas, de la década de 70 mucho color y los estampados y de la década de 80, los emblemáticos monos largos y el uso del cuero como tela.

Esta primavera/verano, las chicas van a usar los monos largos, los vestidos circulares, las faldas con apertura, los crop tops y los vaqueros cortos. Como calzado, las sandalias continúan muy actuales y en los peinados los jopos vuelven a ganar importancia. Los pendientes largos y las maxi joyas continuarán habituales como accesorio de moda.

No olvidando los chicos, ellos van a utilizar jerséis, pantalones cortos, las chaquetas de piel y cazadoras, los chalecos son una tendencia que vuelve a tener protagonismo y, por supuesto, las camisetas nunca salen de moda.

A retener para esta primavera/verano son las tendencias para las telas del nuevo étnico y el encaje romántico. Como prenda de vestir, la falda midi (ni tan larga ni tan corta) es una novedad.

Los colores de moda son los tonos pasteles, los azules bebe y negro. También nace un nuevo estilo: el sport sofisticado.

Los cantantes, los diseñadores, los actores y personas famosas influencian a la moda. Estos son los iconos de la moda actual y para nosotros creemos que es importante destacar a Miley Cyrus, One Direction, Justin Bieber y Rihanna como iconos de la moda en la actualidad.

Sin duda que a muchos de nosotros les gusta la moda. Pero lo importante es que debemos vestir lo que nos hace sentir bien, pues lo que llevamos es un espejo de nuestra personalidad. Creo que a todos les gusta usar vaqueros, camisetas y chaquetas. Es algo que no sale de moda y son prendas de ropa que utilizamos en todas las estaciones. Por eso, más que estar a la moda es importante sentirse bien con lo que llevamos, de moda o no.

Feito por: Catarina Gomes, Luís Pereira, Francisco Oliveira y João Marques, alumnos de la 10.2.

Revisto e editado por: Márcia Vilaça – profesora de prácticas de español.

Imagens retiradas de: http://www.elcorteingles.es/

Wonderwoman Já lá vão os tempos, de pequena, em que adorava e admirava a Wonderwoman. Corria para a livraria da aldeia da minha avó procurar aqueles livros especiais (parece que ainda reconheço a textura das suas páginas) e passava tardes lá enfiada, admirando a sua musculatura, corpo bem definido e a sua determinação que era visível no seu olhar atento no horizonte. Ainda hoje, quando a relembro na minha memória, corre-me nas veias aquele espírito de heroísmo.

Era um belo dia, aquele. Passeava nas ruas de calçada quando avistei a Wonderwoman acabando de salvar um bebé que estava perdido. Parecia que tinha saltado para um

daqueles livros da livraria e estava a viver uma aventura com ela. Estávamos no meio do passeio, em frente a uma pastelaria a transbordar de gente. Os carros pareciam que voavam na estrada, mas toda aquela pressa se evaporava quando viam a minha heroína. Decidimos entrar para ficarmos mais à vontade. Uau! Não fiquei desiludida, de todo!

Era tal e qual como nos livros. E quando estava rodeada pela multidão aquela vontade de ajudar estava sempre presente. A Wonderwoman é a prova de que as mulheres também são poderosas e salvam o mundo, tal como os homens. Ela é um orgulho para todas as mulheres, o que me

faz admirá-la ainda mais. O tempo passava a correr na sua companhia e por isso decidi por fim perguntar-lhe: - Sra. Wonderwoman, o que a inspira e a faz salvar e ajudar constantemente a humanidade?

Ao que ela respondeu: - Quem me inspira são as pessoas, tal como tu. E para ajudar e salvar a humanidade basta querer e lutar.

Velhice nenhuma conseguirá varrer este dia maravilhoso da minha mente.

Sofia Costa, 9.8

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Opinião

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“Quando a gente quer, o mundo conspira a nosso favor”

Capítulo 1 Maria, um nome de origem hebraica que para os católicos assenta no nome da Virgem, Mãe de Deus; carateriza uma bela jovem italiana de 22 anos: estatura baixa, magra, e de longos cabelos pretos, mas completamente desligada do mundo espiritual e de tudo aquilo que transcendesse a realidade humana. Era conhecida naqueles recantos por “Mona Lisa” porque, dizia a população, que o seu olhar funcionava exatamente como o de Mona Lisa, pintada há muitos e longos anos atrás pelo famosíssimo Leonardo da Vinci. Maria, adorava essa designação, fazia sentir-se diferente, especial,enorme apesar da sua estatura baixa.

Como qualquer jovem da sua idade, Maria formada em Engenharia Ambiental, queria mais, ambicionava mais, muito mais do que o simples emprego que tinha em Itália. E portanto, o seu sonho passava por implementar mudanças, verdadeiras mudanças...

Mudanças que fizessem não só Itália, mas principalmente toda a Europa, crescer sustentavelmente e garantir um futuro brilhante nas gerações atuais e nas gerações vindouras.

Maria,tinha tudo planeado claramente na sua cabeça: debates, conferências, entrevistas, demonstrações práticas em escolas, universidades, centros de investigação, etc.

Acreditava que o sonho comandava a vida e portanto decidiu pôr mãos à obra e começar a mudar o rumo destes “homens embuídos na pura inocência de que o mundo não necessita de ser reajustado”.

Capítulo 2 Maria tinha garra, determinação, tinha à partida tudo o que era preciso para

realizar os seus sonhos e ultrapassar todas as barreiras que pudessem vir a surgir na sua vida.

Sendo a mudança de mentalidades, o primeiro passo para que o mundo fosse “mais verde e mais respirável”, esta bela jovem decidiu começar a por o seu plano a funcionar no seu adorado irmão, irmão esse que Maria achava até há bem pouco tempo que não tinha salvação: a sua ignorância ultrapassava a paciência e a compreensão de qualquer ser humano comum; “comum” porque dizia ela que “quem conseguir mudar o meu irmão, é completamente um santo!”. Mas Maria, uma vez que tinha muito trabalho pela frente e que achava que todos tinham uma segunda oportunidade, apesar de achar que o seu irmão tinha ultrapassado essa oportunidade ás centenas; decidiu tentar. Afinal era uma forma de saber se a causa pela qual lutava conseguiria ser levada avante, ou se seria melhor desistir porque a sua vocação talvez fosse outra...

Na abordagem com o irmão, como sempre este mantinha uma atitude passiva, inalterada, desatento, nada o interessava, nada o cativava... Nos inícios, a sua mãe achou que talvez fosse uma doença e consultou o médico e este prontamente respondeu” amor minha querida paciente , falta amor”..

“Mas que valente treta! Foi apenas perda de tempo e de dinheiro! Se o meu irmão não se interessa por nada, também não irá se interessar por ninguém e portanto o Amor não acontece, que médico mais insolente!”, pensou Maria; mas todavia, esta começou por demonstrar ao irmão uma pesquisa que tinha feito no âmbito das vantagens e desvantagens da dependência mundial de combustíveis fósseis e explicou ao irmão que, usando um discurso simples e claro já que ele pouco ou nada se interessava, esta dependência acarreta muitas mais desvantagens do que vantagens e os custos tanto

económicos como ambientais são muitíssimo mais altos do que a energia oriunda deste tipo de meios possa render; ou seja, não há praticamente nenhum lucro e acrescentando, como é óbvio que toda a esta energia esgota-se e com uma rapidez enorme uma vez que a população mundial aumenta em valores completamente desproporcionais.

Maria, à medida que foi falando, apercebeu-se de que a atitude do seu irmão por incrível que pareça mudou, e muito! De repente, o seu irmão revelou um brilho no olhar diferente do habitual, finalmente o seu irmão ganhou vida! Só havia uma coisa que Maria não percebia, de onde veio de repente aquele brilhozinho? Da tua pequena palestra não foi de certeza absoluta, o seu irmão nunca gostou dessas coisas, mas sim da própria Maria revelou mais tarde o seu irmão “Mana, da tua forma de expressão, da tua garra e determinação, percebi que também eu tenho poder neste mundo, também eu posso fazer alguma coisa para mudá-lo, posso não ser Engenheiro como tu, mas de certeza que posso ser bom em alguma coisa, muito bom até! Todos nós temos habilidade para alguma coisa! Obrigada!”

Maria decididamente não esperava tal sentimento por parte do irmão, sem dúvida que desde há muito tempo atrás que já não se surpreendia com ele, mas desta vez foi diferente, sentiu que recuperou o seu irmão e tudo por falta de confiança em si próprio, por medo de falhar e não por “falta de amor” como dizia o médico.

A partir dessa altura, Maria viaja em busca do seu sonho por toda a Europa, organizando imensos debates, mudando mentalidades, contribuindo para um futuro “verde”; e o seu irmão, finalmente percebe que, por estupidez, deixou o seu futuro, as oportunidades fugirem-lhe por entre os dedos; e portanto, “arregaçou as mangas”, “deu asas à imaginação” e se formou em Medicina, tornando-se alguns anos mais tarde, um dos

maiores médicos da Itália, fazendo vários congressos e mostrando o seu potencial. Em suma, Ricardo mostrou para si mesmo que tinha habilidades e a vida por outro lado, deu-lhe aquilo que o ser humano sempre procura: o amor.

As mudanças em Ricardo foram se intensificando cada vez mais, tanto ao nível psicológico como no físico. Passou a gostar de si, a olhar-se mais no espelho, a admirar a pessoa que se tinha tornado, o HOMEM que era!

E talvez porque as mudanças foram significativas, Maria começou a olhar para o irmão como o nunca tinha feito antes: passou a entendê-lo como se sentia, o que o prendia, o que o isolava do mundo, fê-la perceber quem verdadeiramente era o seu irmão!

Maria, sentia-se completamente realizada: era uma excelente oradora nos debates que desenvolvia, as suas teses eram aprovadíssimas; o seu irmão recuperara do estado de choque que o tinha consumido durante vários anos, a sua família estava reposta e completamente feliz de novo! Esta jovem sentia-se uma sortuda.

Nas vésperas de uma nova conferência desta vez em Madrid, os seus pais sabendo da sua eterna e incrível paixão por gatos, decidem oferecerer-lhe um, que deram o nome de Apolo.

E assim termina uma longa etapa na vida desta jovem de 22 anos. Uma etapa inesperada, um rumo imprevisto, acontecimentos ainda mais imprevistos; mas onde a esperança de um futuro melhor reina e domina todo o seu ser.

Bem diz o ditado “Quando a gente quer, a gente sonha, a gente ambiciona e até sofre, mas no fim sempre vence”.

FIM

Autora: Susana Ribeiro Data: 11-04-14

10 Desporto

Jornal ‘O Vale’

Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

Didáxis S. Cosme conquista 3º lugar por equipas no corta-mato nacional do Desporto Escolar Depois do brilhante apuramento com uma vitória no corta-mato distrital, a equipa feminina no escalão de iniciados, da Didáxis S. Cosme, obteve um inesperado mas muito merecido 3º lugar na prova nacional, que se realizou no passado fim de semana na cidade de Portalegre.

A delegação da CLDE de Braga integrava ainda duas equipas juvenis de Joane, a equipa de iniciados masculinos de Ribeirão e alguns atletas individuais de vários pontos do distrito de Braga. A delegação veio recheada de troféus, pois foi chamada ao pódio por quatro vezes. Para

além do 3º lugar alcançado pelas meninas da Didáxis S. Cosme, as equipas masculinas de Iniciados da EB 2,3 de Ribeirão e de Juvenis da Escola Secundário Padre Benjamim Salgado alcançaram o 2º lugar, ficando esta última a poucos pontos de representar Portugal no corta-mato internacional. O outro grande destaque foi para o individual António Vilas Boas, aluno da Secundária Alcaides Faria, de Barcelos, que venceu espetacularmente no escalão Infanconvívio e o fair play entre todos til B. Para além da competição e dos tro- os participantes, bem como as amiféus conquistados foi bonito ver o zades que se criaram em tão curto

espaço de tempo. Parabéns a todos pela vontade de praticar desporto, mas também pela postura, correção

SUSANA MALHEIRO É VICE-CAMPEÃ NACIONAL TÉNIS DE MESA DO MEGA KILÓMETRO Associação Académica No espaço de um mês, Susana Malheiro, da Didáxis Vale S. Cosme, venceu duas provas de Atletismo, e foi vice campeã nacional do Mega Kilómetro, denotando um momento de forma muito apreciável e demonstrando inequivocamente as suas qualidades nesta distância.

A primeira prova decorreu no Parque de Exposições de Braga e referia-se ao XX Torneio de Atletismo Interescolas em Pista Coberta. A supremacia foi de tal maneira evidente que a segunda classificada ficou a cerca de 14 segundos. Já a segunda prova, que servia de apuramento para o Mega Km nacional, decorreu em Guimarães e revelou o excelente momento de forma da atleta que, apesar das condições climatéricas adversas, melhorou o seu record pessoal.

A última prova, que agrupava todas as atletas apuradas em cada distrito, realizou-se no passado fim de semana (28 e 29 de Março), em Lagoa-Algarve. Também aqui as condições climatéricas não foram as melhores o que originou algumas quedas. Foi também o caso da Susana que caiu logo na partida, mas que foi ultrapassando atletas atrás de atletas; à entrada da reta final, a Susana encontrava-se em 5º lugar e, num último esforço, conseguiu alcançar o segundo lugar do pódio.

Esta é a prova evidente que vale a pena o esforço e o sacrifício e que quando queremos muito alguma coisa temos de lutar por ela com todas as nossas forças. Parabéns à Susana e a toda a família que quiseram acompanhar a atleta na deslocação ao Algarve e que estão sempre presentes quando é preciso.

Didáxis ( A2D )

abre mais uma modalidade Dando mais um contributo para a prossecução do Projeto Educativo da Didáxis, através do fomento de atitudes e valores promotores de saúde e de uma prática regular de atividade física desportiva, a A2D arrancou com mais uma modalidade desportiva, o Ténis de Mesa, no mês de março.

O entusiasmo vivenciado nos treinos demonstrou o gosto e a grande apetência dos 35 atletas que praticam esta modalidade.

Para além de contribuir para a aquisição de hábitos de vida saudáveis, o Ténis de Mesa tem apresentado condições ímpares para a transmissão de valores como o espírito des-

portivo, o respeito pelas regras e por todos os intervenientes na modalidade, contribuindo, desta forma, para o desenvolvimento harmonioso e equilibrado dos nossos alunos.

Os treinos decorrem às terças e quartas-feiras (das 16h05 às 17h05), às quintas-feiras (das 16h05 às 18h05) e às sextas-feiras (das 14h05 às 16h05), na sala Ténis de Mesa. Os alunos interessados podem fazer a sua inscrição na sala 32.

Contamos contigo!

Marco Brandão

Jornal ‘O Vale’ Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

Desporto

nº 92 Abril 2014

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Escolinha de Futsal da A2D - Didáxis A Didáxis – Escola Cooperativa Vale S. Cosme é uma escola preocupada com a formação integral dos alunos desta forma, não podia ser esquecido o lado físico do indivíduo, sabendo nós através de vários estudos que esta é uma área cada vez mais relevante na vida saudável do indivíduo.

No primeiro ano do Futsal da A2D – Didáxis conseguimos uma adesão de 30 alunos divididos por dois escalões, o Sub 11(Escolas) e Sub 13 (Infantis).

A trabalhar com estes atletas estiveram o Coordenador do Projeto, Professor Nuno Moinhos e o Professor Marco Brandão de uma forma permanente, no acompanhamento dos treinos e jogos das duas equipas. Fez parte também da equipa o Professor Hélder Cardoso no acompanhamento aos jogos dos atletas do escalão de Escolas e nas presenças nas jornadas que se realizaram na escola Cooperativa Vale S. Cosme.

Este ano, conseguimos implementar um projeto que se julga importante para dinamizar o desporto e ligar definitivamente a escola à comunidade educativa.

AS dificuldades dos primeiros jogos foram, como se esperava, para os atletas ganharem experiência e para conhecerem a dinâmica do jogo mas, a segunda volta do campeonato já mostrou uma clara evolução dos atletas, no que se refere ao conhecimento e prática da modalidade. Este maior conhecimento traduziu-se em resultados nos jogos, pois conseguimos de forma justa ganhar e jogar bem.

A equipa técnica que acompanha os atletas tem a noção que, apesar de estarmos no bom caminho, temos muito que trabalhar para sermos melhores. Queremos no próximo ano

trabalhar ainda mais e com mais empenho, desejos que são extensíveis, temos a certeza, aos Encarregados de Educação que acompanham os atletas aos jogos, os motivam para os treinos e apoiam sempre a equipa.

Entendemos que muitas vezes não é fácil ver os nossos filhos jogar pouco tempo, porque deseja-se sempre o melhor par eles, mas queremos agradecer por confiarem nesta equipa de professores que procura levar a que os educandos sejam melhores no desporto, nas relações sociais e na aprendizagem que estão a fazer para que saibam lidar com o insucesso e com o sucesso. Temos a certeza que esta experiência os levará a estar mais preparados para as dificuldades que irão encontrar ao longo da vida. Temos também a firme convicção que o cumprimento das regras presentes nos treinos, nos jogos e o facto de praticarem este desporto, faz com que tenham mais sucesso também nos estudos e na vida académica. É nosso desejo que no próximo ano seja criado mais um escalão de forma a termos mais crianças a praticar esta modalidade, pois temos a certeza que no desporto e nomeadamente no futsal existe lugar para todos, os que têm mais habilidade e os que têm menos, ajudando-os a superarem-se e a tornarem-se melhores. Uma certeza que acompanha esta equipa técnica, é que, se os atletas quiserem ser melhores só têm de se dedicar e de trabalhar com espírito de sacrifício, pois se assim fizerem vão colher os frutos do seu trabalho e vão alcançar os seus objetivos.

Certos que vamos continuar a melhorar Saudações Desportivas Professor Nuno Moinhos

Futsal AEEP

Primeiro convívio de realizado entre colégios da zona Norte

A Escola Cooperativa Vale de S. Cosme acolheu, no passado dia 4 de Abril, o primeiro convívio de Futsal AEEP realizado entre Escolas com contrato de associação da zona Norte.

Este primeiro convívio contou com a presença de três equipas do escalão de infantis e estiveram cerca de 45 alunos a jogar futsal que estiveram acompanhados por 4 professores e um representante da AEEP. O convívio realizou-se da parte da tarde, e foram realizados três jogos onde o resultado foi o que menos importou, o mais interessante foi ver o prazer que as crianças tiveram em praticar esta modalidade.

O Externato Infante D. Henrique e as duas equipas

apresentadas pela escola Cooperativa Vale S. Cosme disputaram vários jogos, sendo o nível de jogo já bastante interessante para um escalão de formação.

No final do encontro os alunos receberam os prémios oferecidos pela AEEP e todos receberam também um lanche oferecido pela escola Cooperativa Vale S.

Cosme.

No final todos estavam satisfeitos quer pelo convívio quer pela organização e com esperança que se realizem mais encontros deste género para promover o companheirismo e o desporto nomeadamente o futsal. É de também salientar a pronta disponibilidade da Direcção Pedagógica para acolher este encontro, tendo ficado claro que estas participações são uma mais valia para a Didáxis.

Saudações Desportivas Nuno Moinhos

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12 Xadrez

Jornal ‘O Vale’

Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

ADREZ

Encontro Regional Norte de Xadrez Escolar

Associação Académica da Didáxis tricampeã Juvenil Escola Básica de Pedome campeão Iniciados

AS BRANCAS JOGAM… 01 ATAQUE DUPLO

PROBLEMAS TÁTICOS

AS BRANCAS JOGAM… 01 ATAQUE DUPLO

03 DEFLEÇÃO

05 ATAQUE AO REI

gança, Porto, Viana do Castelo AS e BRANCAS Nacional JOGAM…de Xadrez Escolar que decorrerá 01 ATAQUE DUPLO nos dias 16, 17 e 18 02 XEQUE A DESCOBERTO Vila Real. Este evento dividiu-se em dois de maio em Lisboa. O Torneios (Iniciados e Juvenis) e disputou-se Clube Escolar de Xadrez AA Didáxis fez-se em sete sessões num sistema semirrápido, representar por 5 alunos totalizando 23 ponem que cada jogador, ao disputar cada par- tos: Ivo Dias (5,5 pontos; 3º lugar), Bruno tida, dispunha de 20 minutos. A direção e Ribeiro (5,5 pontos; 4º lugar), Tiago Mesarbitragem estiveram a cargo do03 professor DEFLEÇÃO 04 PREGAGEM sias (4 pontos; 12º lugar), Carlos Azevedo Carlos Dias, presidente da AXDB, e David (4 pontos; 19º lugar) e Andreia Mendes (4 Fernandes, secretário da AXDB. pontos; 20º lugar e Vicecampeã Regional DEFLEÇÃOde 04 PREGAGEM É com satisfação que o Clube 03Escolar Escolar de Xadrez).

Estes alunos contriXadrez da Associação Académica da Di- buíram decisivamente para a conquista do dáxis tem a honra de tornar público que tricampeonato regional coletivo juvenil, e conquistou o terceiro título escolar de Xa- consequentemente, no presente ano letivo, drez Regional Norte coletivo na categoria alcançou-se o pleno já que há quatro semajuvenil (2011, 2012, 2014) e desta forma, nas tinham conquistado o título coletivo apurou-se para participar na Fase Final Distrital Escolar (CLDE de Braga), bem 05 ATAQUE AO REI 02 XEQUE A DESCOBERTO

04 PREGAGEM

06 INTERFERÊNCIA

05 ATAQUE AO REI

06 INTERFERÊNCIA 06 INTERFERÊNCIA

07 VÁRIOS: SOBRECARGA+PREGAGEM+DUPLO

07 VÁRIOS: SOBRECARGA+PREGAGEM+DUPLO

Mais informações: http://www.chess-results.com/tnr133074. aspx?lan=10&art=1&wi=821 http://www.chess-results.com/tnr133073. aspx?lan=10&art=1&wi=821

Professor responsável pelo Clube Escolar de Xadrez AA Didáxis:

07 VÁRIOS: SOBRECARGA+PREGAGEM+DUPLO

O Clube Escolar de Xadrez da Associação Académica da Didáxis participou no passado sábado, dia 3 de maio, no Encontro Regional Norte de Xadrez Escolar integrado na comitiva do Centro Local de Desporto Escolar - Braga. Este evento decorreu em Guimarães no Pavilhão Multiusos, contando com o apoio do Gabinete Coordenador do Desporto Escolar, Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares (DGEstE), Direção de Serviços Região Norte (DSRN), Centro Local Desporto Escolar de Braga (CLDEB) e Associação de Xadrez do Distrito de Braga (AXDB). Este Torneio envolveu a participação de 85 alunos, pertencentes a 28 escolas dos distritos de Braga, Bra-

02 XEQUE A DESCOBERTO

como, o título individual distrital juvenil. O 2º lugar coletivo foi conquistado pelo Colégio de Gaia (18 pontos) e o último lugar do pódio foi ocupado pela Escola Secundária Sidónio Pais – Caminha (17,5 pontos).

A nível individual David Martins (Escola Secundária de Mirandela) e Mariana Silva (Escola Básica Tadim) sagraram-se campeões regionais escolares absoluto e feminino, respetivamente.

No Torneio de Iniciados, Pedro Mendes (Escola Básica João de Meira) e Bruna Gomes (Escola Básica Integrada de Pedras Salgadas) foram os grandes vencedores na categoria absoluta e feminina, respetivamente.

A Escola Básica de Pedome conquistou o Título Coletivo Regional Norte Escolar Iniciados e consequentemente, duas Escolas do Concelho de Vila Nova de Famalicão colecionaram os dois títulos, por equipas, que estavam em disputa o que mostrou o domínio nesta competição escolar!

De sublinhar que este torneio foi o corolário de muito trabalho dos seus participantes e organizadores, nomeadamente dos grupos/ equipas (alunos e seus professores) e das várias Coordenações Educativas (Desporto Escolar e Escolas).

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ADREZ

Ano XXVI

Xadrez

nº 92 Abril 2014

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NÚCLEO DE XADREZ VALE S. COSME

Mariana Silva vence Campeonato Distrital de Xadrez Feminino O Campeonato Distrital Feminino iniciou-se no dia 1 de março e terminou no passado dia 3 de março, na Sala de Xadrez da Didáxis-Vale S. Cosme. Com organização levada a cabo pela Associação de Xadrez do Distrito de Braga e do Clube Escolar de Xadrez da Associação Académica da Didáxis, a arbitragem esteve a cargo do presidente da AXDB, Carlos Dias, e o diretor de prova foi p professor responsável pelo clube escolar de Xadrez da AAD, Mário Oliveira.

Este Torneio contou com a participação de 6 atletas e Mariana Silva (AAD), atual Vice-Campeã Nacional Sénior, conquistou o seu terceiro título de Campeã Distrital, totalizando 4,5 pontos em 5 sessões. Em segundo lugar classificou-se, a sua irmã, Inês Silva (4 pontos; AAD) que constituiu uma agradável

surpresa ao superiorizar-se na tabela classificativa à terceira classificada, a xadrezista vimaranense Ana Beatriz Ribeiro, que defendia nesta prova o título distrital feminino conquistado na época transata.

A AAD fez-se representar, também, por Ana Rita Dias e Carolina Melo, as mais jovens representantes neste Campeonato, que se classificaram em 5º e 6º lugares, respetivamente.

Mais informações: http://www.chess-results. com/tnr126042.aspx?lan=10&art=1&wi=821 Professor responsável pelo clube escolar AA Didáxis: Mário Oliveira

CLUBE ESCOLAR DE XADREZ DA DIDÁXIS

VICE-CAMPEÃO NACIONAL ESCOLAR IVO DIAS VICE-CAMPEÃO NACIONAL ESCOLAR BRUNO RIBEIRO 3º LUGAR NACIONAL ESCOLAR

O Campeonato Nacional Escolar de Xadrez realizou-se na Escola Secundária Rainha Dona Leonor em Lisboa, nos dias 16, 17 e 18 de maio, envolvendo a participação de 58 atletas provenientes das Direções Regionais de Educação do Norte, Centro, Lisboa e Vale do Tejo e Alentejo.

O Clube Escolar de Xadrez da Didáxis, actual heptacampeão distrital escolar e tricampeão regional escolar, fez-se representar por 5 alunos acompanhados pela professora Mariana Faria.

Sob a direcção do Coordenador Nacional José Cavadas, a PROVA INDIVIDUAL

disputou-se em nove sessões, em que cada jogador dispunha de 20 minutos por partida. Luís Ferreira (Escola Secundária Dr. João Manuel Costa Delgado) foi o grande vencedor com uma performance invicta (7 vitórias e 2 empates) e Ivo Dias (AA Didáxis), actual Campeão Distrital Escolar, sagrou-se Vice-Campeão Nacional Escolar a escasso meio ponto da liderança: 7 vitórias, 1 empate e 1 derrota. A fechar o pódio absoluto Bruno Ribeiro (AA Didáxis) classificou-se em 3º lugar o que constituiu uma agradável surpresa já que era o 5º cabeça de série! Na competição feminina Mariana

Silva, atleta federada no Clube Escolar de Xadrez AA Didáxis e a representar a Escola Básica de Tadim, foi a grande vencedora classificando-se em 10º lugar absoluto (6 vitórias e 3 derrotas).

Os restantes alunos que representaram a AA Didáxis, Carlos Azevedo, Tiago Messias e Andreia Mendes classificaram-se em 20º, 35º e 45º lugares, respectivamente.

Coletivamente o Clube Escolar de Xadrez AA Didáxis, depois de alcançar o título coletivo distrital e regional sonhou com o título nacional… Todavia, após uma derrota por 4-1 com o Instituto Pedro Hispano – Soure (tetracampeão nacional escolar), ainda alcançou o 2º lugar absoluto e, desta forma, o VICE-TÍTULO NACIONAL ESCOLAR POR ESCOLAS. O último lugar do pódio foi ocupado pelo Colégio de Gaia.

Este torneio foi disputado, a 5 tabuleiros em que cada jogador dispunha de 20 minutos por partida, entre as melhores Escolas representantes de cada Direcção Regional.

De sublinhar que este torneio foi o corolário de muito trabalho dos seus participantes e organizadores, nomeadamente dos grupos/ equipas (alunos e seus professores), das várias Coordenações Educativas (Desporto Escolar e Escolas), das várias Direcções de Serviços Regionais de Educação e Estrutura Central (D.G.I.D.C.). A montagem dos na-

cionais estudantis – iniciativa de grande importância, fundamental, no fomento da prática desportiva entre os jovens dos ensinos básico e secundário, com reflexos naturais na participação dos mesmos nas actividades do movimento associativo – envolveu as estruturas do Ministério de Educação e Ciência a nível central e regional e as equipas das Escolas do Concelho de Lisboa que se mobilizaram no aspecto técnico e organizativo.

Os alunos representantes do Clube Escolar de Xadrez da AAD foram alunos do 3º Ciclo e do Ensino Secundário: 1º tabuleiro: Andreia Mendes (2 pontos em 5 jogos) 2º tabuleiro: Ivo Dias (4 pontos em 5 jogos) 3º tabuleiro: Bruno Ribeiro (5 pontos em 5 jogos) 4º tabuleiro: Carlos Azevedo (3 pontos em 5 jogos) 5º tabuleiro: Tiago Messias (4 pontos em 5 jogos).

Mais informações: http://chess-results.com/tnr134044.aspx?la n=10&art=0&turdet=YES&wi=984 Professor responsável pelo Clube Escolar de Xadrez AAD:Mário Oliveira.

14 Xadrez

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41ª OLIMPÍADAS DE XADREZ

MARIA INÊS OLIVEIRA

CONVOCADA PARA A SELEÇÃO NACIONAL É com satisfação que o Clube Escolar de Xadrez da Associação Académica da Didáxis tem a honra de tornar público que a atleta Maria Inês Oliveira, com apenas 17 anos de idade, foi selecionada para participar nas Olimpíadas de Xadrez! Esta competição internacional reunirá os melhores jogadores de Xadrez do Mundo e realizar-se-á entre os dias 1 a 15 de agosto de 2014, em Trömso na Noruega em simultâneo com o 85.º congresso da instituição que gere a modalidade a nível mundial (FIDE).

A Federação Internacional de Xadrez é membro do Comité Olímpico Internacional (COI), mas “o jogo das 64 casas” ainda não participou como uma das modalidades nos Jogos Olímpicos, possuindo a sua própria Olimpíada Mundial de Xadrez, que ocorre a cada dois anos, com a participação de Seleções provenientes de todos os países do mundo.

A jovem famalicense, atual Campeã Nacional Feminina Sénior, foi assim convocada pela segunda vez consecutiva para a Seleção Nacional Absoluta Feminina na mais importante competição escaquística por equipas do Mundo! Este grande evento internacional, que já vai na sua 41ª edição, terá o Xadrez Nacional mais uma vez representado neste momento alto do Xadrez Internacional, com duas Seleções: -cinco melhores atletas nacionais masculinos constituem a Seleção Masculina, -cinco melhores atletas nacionais femininos constituem a Seleção Feminina.

A jovem famalicense, Maria Inês Oliveira depois de na Olimpíada anterior ter conquistado o título WCM (Woman Candidate Master) tem como objetivo alcançar o título WFM (Woman Fide Master) e melhorar o seu rating FIDE.

Segundo o Presidente da Federação Portuguesa de Xadrez, Francisco Castro, "a atleta Maria Inês Oliveira tem demonstrado nestes 2 últimos anos ser uma das jogadores mais fortes em Portugal. O Título de Campeã Nacional Feminina de Seniores obtido no ano passado comprova isso.

O amor ao Xadrez e as qualidades pessoais que possui faz-nos crer que ainda muito mais virá no futuro. O título de Mestre FIDE Feminina está ao alcance da Maria Inês e seria mais um feito do Xadrez Famalicense que tem estado em alta nos últimos anos, em especial pelo trabalho desenvolvido na Escola Didáxis".

A convocatória pode ser consultada em: http://www.fpx.pt/web/files/comunicados/Comunicado_DIR_026_20140328-Convocatoria_Olimpiada_2014.pdf http://www.fpx.pt/web/internacional/ mundiais/2014/olimpiadas-de-xadrez Professor responsável pelo Clube Escolar de Xadrez da AAD:Mário Oliveira

Campeonato Nacional Feminino de Xadrez

Maria Inês Oliveira bicampeã nacional O 37º Campeonato Nacional Individual Feminino, referente à época 2013/2014 teve lugar em Lisboa, nos dias 12 a 16 de abril. Esta prova foi organizada pela Federação Portuguesa de Xadrez (FPX) e contou com o apoio do do Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ) e do Grupo de Xadrez Alekhine (GXA). Disputado na sede do histórico clube lisboeta estavam 13 atletas inscritas, entre elas, a Campeã Nacional em 2012/2013, WCM Maria Inês Oliveira (Associação Académica da Didáxis), um bom leque de jovens atletas promissoras e algumas conceituadas jogadoras femininas.

A jovem atleta famalicense WCM Maria Inês Oliveira (AA Didáxis) sagrou-se Bicampeã Nacional Sénior na vertente Lentas (90 minutos com um acréscimo de 30 segundos por cada lance efetuado), com apenas 17 anos, conquistando 5 pontos em 6 possíveis obtendo uma performance invicta: 4 vitórias e 2 empates em 6 jogos! Desta forma, foi alcançado mais um feito histórico para o Concelho de Vila Nova de Famalicão e para o Distrito de Braga, pois a jovem atleta famalicense “traz” para Famalicão, pelo segundo ano consecutivo, o primeiro lugar do pódio absoluto, seguida pela Mestre FIDE Ariana Pintor (Grupo de Xadrez do Porto) e Rita Jorge (Sporting Clube Portugal) que se classificaram em 2º e 3º lugares, respetivamente.

A par deste evento decorreram em paralelo o Campeonato Nacional Sénior Feminino em mais duas vertentes: Rápidas (3 minutos mais 2 segundos de acréscimo por cada lance efetuado) e Semi-Rápidas (15 minutos mais 10 segundos de acréscimo por cada lance efetuado). Na prova de Rápidas, a WCM Maria Inês Oliveira (AA

Didáxis) conquistou o título com 6,5 pontos em 7 possíveis, sucedendo à Mestre FIDE Margarida Coimbra. Em 2ª lugar ficou, também, a nortenha Mestre FIDE Ariana Pintor (GX Porto, 5 pontos) e em 3ª lugar a WCM Sara Monteiro (ADRC Mata de Benfica, 4 pontos). Na prova de Semi-Rápidas, depois do 2º lugar na prova de Rápidas, a Mestre FIDE Ariana Pintor ganhou o título nacional nesta vertente com uma prova sem qualquer derrota, somando 5,5 pontos em 6 possíveis. Em 2º seguiu-se a Inês Lima Santos (Clube TAP, 5 pontos) e em 3º lugar posicionou-se a Campeã Nacional na vertente de Rápidas e Lentas, a WCM Maria Inês Oliveira (AA Didáxis; 4,5 pontos).

Com mais estes feitos notáveis, a jovem atleta famalicense WCM Maria Inês Oliveira acumulou em prémios monetários a quantia de 350 euros, cimentando a sua posição na elite nacional feminina justificando, pela segunda vez consecutiva, a chamada à Seleção Olímpica Feminina nas próximas Olimpíadas de Xadrez que decorrerão na Noruega no próximo mês de agosto.

O Clube Escolar de Xadrez da Associação Académica da Didáxis gostaria de endereçar um sincero agradecimento à Associação de Pais da Escola Cooperativa Vale S. Cosme – Didáxis, à Cooperativa de Ensino Didáxis e à Associação Académica da Didáxis pelo patrocínio a esta atleta famalicense, bem como, ao apoio prestado pelos Encarregados de Educação e à Federação Portuguesa de Xadrez.

Mais informações: http://chess-results.com/tnr129028.aspx?lan= 10&art=4&fed=POR&turdet=YES&flag=30& wi=984

h t t p : / / w w w. f p x . p t / w e b / c o m u n i c a c a o / noticias/72-destaques/438-cn-feminino-2013-2014-maria-ines-oliveira-bi-campea h t t p : / / w w w. f p x . p t / w e b / c o m u n i c a c a o / noticias/72-destaques/429-cn-feminino-2013-2014-rapidas-e-semi-rapidas http://www.fpx.pt/web/nacional/historico/cam-

peoes/campeonato-nacional-feminino Professor responsável pelo Clube Escolar de Xadrez AAD: Mário Oliveira.

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Matemática

nº 92 Abril 2014

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Didáxis-Vale S. Cosme celebra o aniversário do número PI O “dia mundial do Pi” é celebrado em 14 de março. Em Portugal escreve-se a data como 14/3, mas nos Estados Unidos a escrita é inversa: 3/14. Assemelha-se a alguma coisa?

Exatamente ao Pi, a constante que utilizamos na matemática. Existem comemorações do Dia do Pi desde 1988. Há quem diga que o momento exato para as comemorações seria à1h59min26s do referido dia. Isso porque esses são os números que correspondem ao Pi até a sétima casa decimal (3,1415926). A letra grega π é o símbolo usado na matemática para representar uma constante – a razão entre o perímetro de uma circunferência e o seu diâmetro- de valor aproximado 3,14159.

Na nossa escola (Didáxis de Vale S. Cosme) o dia mundial do Pi foi celebrado na última sexta-feira com uma pequena homenagem ao π no Espaço Novas Oportunidades.

A celebração iniciou-se com a entrega de prémios da II edição do concurso PiPalavras.

Parabéns a todos os participantes e aos três vencedores: no 2ª Ciclo-André Cardoso (turma 6º6); no 3º Ciclo-Joana Mendes (turma 8º9) e no Ensino Secundário – Typhanie Macedo (turma 12º1).

Seguiu-se os parabéns ao Pi… Todos os presentes cantaram os parabéns ao Pi e os três vencedores do concurso apagaram as velas dos dois bolos gentilmente confecionados pelos alunos do Curso Profissional de Restauração que estavam uma delícia!

Só por curiosidade… é neste dia que também se comemora o aniversário de… Albert Einstein!

Professora Patrícia Mendonça

(Fase Escola)

10º Campeonato Nacional

CANGURU MATEMÁTICO 2014 O SUCESSO REPETE-SE

de Jogos Matemáticos A Associação Ludus, a Associação de Professores de Matemática, a Sociedade Portuguesa de Matemática e a Ciência Viva, em conjunto com a Universidade de Évora realizam, este ano letivo, o 9º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos. Com o objetivo de divulgar os jogos matemáticos de tabuleiro adotados pela Ludus, assimilar e operacionalizar as regras dos jogos matemáticos, visando o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, e despertar/incentivar os alunos na aplicabilidade da matemática através de uma vertente lúdica, decorreu, na nossa Escola, no passado dia 7 de março, a Fase Escola, com a presença de 20 alunos do 3º ciclo do ensino básico e do ensino secundário.

Os alunos Didáxis Escola Cooperativa de Vale S. Cosme tiveram oportunidade de contactar com os jogos Rastros, Hex, Avanço e Produto.

Os grandes vencedores por jogo foram no 3º CICLO: Carlos Azevedo (9º8, Hex);

Rita Mesquita (9º8, Rastros); Rui Barreira (9º8, Avanço).

E no ENSINO SECUNDÁRIO os grandes vencedores foram: Nuno Miguel Marques (12º2, Hex); Tiago Messias (11º2, Produto); Ivo Dias (10º2, Avanço).

Os alunos vencedores da Fase Escola do 10º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos vão representar a Didáxis-Vale S. Cosme, no Pavilhão Municipal do Fundão, no dia 14 de Março de 2014.

Este evento faz parte do Plano Anual de Atividades da Escola e foi promovido pelo Departamento de Matemática. Para quem quer conhecer estes jogos pode visitar o site http://ludicum.org/cnjm/10/.

Um agradecimento especial a todos os que participaram nesta iniciativa e os nossos parabéns aos vencedores de cada jogo.

Coordenador do Departamento de Matemática: Mário Oliveira

Inserido no Plano Anual de Atividades da Escola Cooperativa Vale S. Cosme Didáxis, o Departamento de Matemática organizou, no passado dia 3 de abril, pela nona vez consecutiva a FASE ESCOLA do Concurso Canguru Matemático Sem Fronteiras. Esta iniciativa traduziu-se num enorme sucesso graças à participação de 190 alunos da Escola Cooperativa Vale S. Cosme – Didáxis, do 5º ao 12º anos de escolaridade. Este Concurso matemático assume um caráter internacional, na medida em que é uma das atividades da Associação Canguru Sem Fronteiras, que reúne personalidades do Mundo da Matemática de 46 países.

Este evento consiste numa única prova de escolha múltipla com cinco categorias, de acordo com as idades dos alunos: Escolar (5º e 6º anos), Benjamim (7º e 8º anos), Cadete (9º ano), Júnior (10º e 11º anos) e Estudante (12º ano).

O nível de dificuldade em cada prova aumenta ao longo dos três grupos de questões, mas, em simultâneo, pretende-se que os alunos aumentem também o seu interesse e percebam que conse-

guir resolver os problemas propostos é uma conquista pessoal muito recompensadora.

A organização nacional deste Concurso, em Portugal, está a cargo do Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra com o apoio da Sociedade Portuguesa de Matemática.

A Associação Canguru sem Fronteiras tem como objetivo promover a divulgação da matemática elementar por todos os meios ao seu alcance e, em particular, pela organização anual do Concurso Canguru Matemático sem Fronteiras, que terá lugar no mesmo dia em todos os países participantes. Pretende-se, deste modo, estimular e motivar o maior número possível de alunos para a matemática e é um complemento a outras atividades, tais como Olimpíadas da Matemática. O Concurso "Canguru Matemático" contribui para a popularização e promoção da matemática nos jovens.

Mais informações: http://www.mat.uc.pt/canguru/

Coordenador do Departamento de Matemática: Mário Oliveira

16 Primeiro Plano

Jornal ‘O Vale’

Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

Didáxis de S. Cosme inaugurou relvado sintético

Presidente da Câmara de Famalicão Paulo Cunha deu pontapé de saída Dia 17 de Maio foi um dia histórico para a Cooperativa Didáxis. A escola de S. Cosme possui desde sábado de um novo relvado sintético que vai contribuir para a prática desportiva dos seus alunos, inauguração realizada no dia em que a escola comemorou o dia da família.

Presente na inauguração, o Presidente da Câmara Municipal de Famalicão, Paulo Cunha, deu o pontapé de saída enaltecen-

do que “não só dá resposta às necessidades da comunidade educativa, mas também dos habitantes da freguesia de Vale S. Cosme, que a partir deste sábado passam a ter melhores condições para a prática desportiva”.

A Didáxis continua a requalificar os seus espaços e esta nova valência visa a prática desportiva dos seus alunos e contribui para uma maior dinamização da recém criada Associação Académica Didáxis – A2D. “ Já

temos 9 modalidades criadas e este investimento vem revelar a importância que damos não só à mente mas também ao espirito e por isso é com gosto que vemos concluída esta infraestrutura” revelou o presidente da Direção Administrativa da Didáxis, José Fernandes.

O relvado foi estreado num desafio entre docentes e não docentes das duas escolas (S. Cosme e Riba de Ave) assim como ex

alunos da Didáxis de S. Cosme e por alunos da escola que se associaram ao dia da Família. Aliás este dia da Família, organizado pela Associação de Pais da Escola continuou até depois de almoço, com a presença da vereadora da Família, Mobilidade e Saúde Pública, Sofia Fernandes, que confraternizou com diversas famílias presentes e assistiu às palestras que se realizaram na sala de eventos.

Música no coração foi o tema do Sarau cultural da Didáxis de S. Cosme Um grande espectáculo na casa das artes

Uma centena de alunos estiveram presentes no Sarau Cultura da Didáxis de S. Cosme, realizado na casa das artes, dia 25 de Março, com o tema “Música no coração”.

Teatro, música e muita animação e profissionalismo por parte dos alunos que estiveram envolvidos nesta atividade culminando meses de ensaios.

Com destaque para a peça “Música no coração” que dá título ao sarau, este espectáculo contou ainda com a novela “La gala” e com o coro de alunos da Didáxis para além de poesia interpretada por ex alunos da Didáxis O espectáculo contou com a presença do presidente da câmara de Famalicão, Paulo Cunha, e com os

vereadores Leonel Rocha e Mário Passos na plateia acompanhados pelos órgãos sociais da Didáxis numa sala lotada.No final a emoção do dever cumprido por parte dos intervenientes era notório revelando o quanto se torna importante o complemento dos núcleos na aprendizagem dos alunos ao longo do ano letivo.

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Primeiro Plano

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Ideia de equipa da Didáxis vence concurso XVISION inovou e ganhou A equipa XVISION representou, pelo segundo ano consecutivo a Didáxis de Vale S. Cosme na final regional no Citeve, no concurso “isto é uma ideia” tendo saído vencedora. A equipa é composta pelos alunos Beatriz Sousa, Bruno Sousa, Duarte Vale, Filipe Freitas e João Azevedo da turma 8.9.

A equipa da Didáxis de S. Cosme tem como ideia a Cloth Eye teve 11 equipas adversárias, sendo que três delas eram também da

Didáxis mas da escola de Riba de Ave. O concurso "Isto é uma Ideia", desenvolvido em parceria com o INPI - Instituto nacional de Propriedade Industrial, dinamiza a descoberta de jovens empreendedores com ideias inovadoras.

Promovido pelos Centros Tecnológicos de Portugal, este concurso premeia a criatividade dos jovens lançando-lhes o desafio de criar um produto novo e comercializável, simulando todas as fases do ciclo indus-

trial, utilizando as novas tecnologias e os conhecimentos adquiridos nas sessões, não esquecendo nunca os conceitos associados de defesa da propriedade inteletual.

Desta forma, a equipa XVISION da Didáxis de S. Cosme, criou uma forma de colocar na roupa sensores para auxiliar pessoas invisuais sem estas usarem bengala e auxiliando corporalmente onde a bengala é incapaz de ajudar (como objectos presentes ao nível do peito.

A inovação deste projeto, o auxílio do próximo e a forma bem exemplificativa por parte dos alunos de como pode ser exequível foi, certamente, um dos fatores que influenciaram a escolha deste projeto como vencedor.

Este concurso passou agora para uma componente nacional sendo que a equipa XVISION terá agora no dia 28 de Abril a Final Nacional, competindo com os restantes vencedores dos outros centros

Didáxis no Idrone Cup A Didáxis de S. Cosme este presente no dia 12 de Março nas instalações do Instituto Politécnico do Cavado e do Ave, no âmbito do concurso Idrone Cup. Os alunos da turma 2TEAC, que compões a equipa Brickforce juntamente com o professor José Lima, participaram numa ação de formação sobre equipamentos a ser usados aproveitando também para visitarem as novas instalações

de electrónica do IPCAA competição, a ter lugar nos dias 29 e 30 de Abril, no IPCA, pretende desenvolver capacidade de organização, incutir o gosto pela tecnologia e trabalho em grupo, conhecer a realidade da investigação universitária para além de utilizar ferramentas novas e diversificadas úteis para o curso TEAC.

A Didáxis continua, em prol do conhecimento e da tecnologia, a permitir aos seus alunos novas realidades indispensáveis para o seu futuro.

Site do concurso: http://web.ipca.pt/idronecup2014/index. php/pt/

18 Iniciativas

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Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

Trilho no Gerês a 29 de março

No passado dia 29 de Março, e no âmbito do plano de atividades da disciplina de Geografia da nossa escola, os alunos do 7º ano realizaram uma visita de estudo ao Parque Nacional da Peneda-Gerês, na Porta do Lindoso. Situada a cerca de 5 km de Espanha, representa a única Porta fronteiriça do PNPG com a vizinha área protegida galega

o Parque Natural Baixa Limia-Xurés.

Esta visita consistiu na realização do Trilho Moinhos de Parada, situado no Lugar de Parada em Lindoso (Ponte da Barca), onde vimos pequenas cascatas e descobrimos algumas belezas da Natureza, como o Poço da Gola, no lugar de Parada.

Após o piquenique de almoço bem mereci-

do, visitámos o Castelo de Lindoso, castelo esse, que apesar de não ter estado envolvido em grandes batalhas ou episódios de história militar, é considerado como um dos mais importantes monumentos, pelas novidades técnicas e arquitetónicas. A gestão do Castelo de Lindoso, Monumento Nacional erigido no séc. XIII, é da responsabilidade

da Porta do Lindoso.

Passámos um dia diferente e alimentámo-nos de alguma cultura. Afinal o Parque Nacional da Peneda – Gerês é considerado pela UNESCO como Reserva Mundial da Biosfera.

Prof.ª Dália Liberato e Beatriz Silva 7º6

Visita de Estudo a Pontevedra As turmas de Espanhol do Ensino Secundário, juntamente com os alunos do Núcleo de Espanhol, da Escola Cooperativa de Vale S.Cosme (Didáxis) deslocaram-se à cidade de Pontevedra.

Além da visita a uma cidade espanhola e do aplicarem a língua em situações práticas, estes discentes realizaram um curso de 4 horas de língua e cultura e beneficiaram também de uma visita guiada por Pontevedra que incluiu a visita ao museu de Pontevedra.

A visita de estudo teve a duração de 2 dias. O sábado (dia 8 de março), depois da chegada, foram recebidos pelo diretor do centro de estudos de Pontevedra e a professora Elena Branco. Após um lanche, iniciaram-se os trabalhos no centro de negócios.

O almoço foi num restaurante com comida típica espanhola e passou-se à visita à cidade de Pontevedra guiados por uma guia profissional e sempre acompanhados pelo diretor.

A noite foi passada no hotel, depois de um saboroso jantar.

O dia seguinte (domingo, 9 de março) prometia ser outra aventura.

Depois do pequeno-almoço, servido às 9h30, dirigiram-se, mais uma vez, ao centro de negócios, onde os alunos receberam mais 2 horas de curso com trabalhos práticos.

14h00 hora do almoço, mais uma vez, servido no restaurante típico.

Hora da despedida com a promessa de uma volta a esta linda cidade e de um grupo de pessoas que receberam os alunos portugueses da melhor maneira possível.

Organização: CEC Pontevedra e professora Carina Soares (Didáxis) Professores Acompanhantes: Carina Soares Madalena Silva Marlene Cunha

Formação Parental “Mais Familia, Mais Jovem” Iniciou-se ontem a 8ª Formação Parental «Mais Família, Mais Jovem» que decorrerá à terça feira, entre as 19h00 e as 22h00 e terá a duração de 24 horas.

Esta Formação conta com duas novas coordenadoras: a Professora Dália Liberato e a Professora Quitéria Campos a quem agradecemos a disponibilidade ma-

nifestada.

A aposta na Formação Parental surge no seguimento do desafio lançado pela Câmara Municipal em 2007 e, desde então, a DIDÁXIS S. COSME tem realizado sempre estas formações junto dos pais dos nossos alunos e da comunidade mais alargada, registando em cada formação

um número máximo de participantes e um grau de satisfação bastante elevado.

O programa «Mais Família, Mais Jovem» pretende dotar os pais de algumas ferramentas que lhes permitam enfrentar com mais segurança os desafios que o exercício da função parental lhes coloca e contribuir para o reforço da autoridade paren-

tal e da ligação afetiva entre os pais e os seus filhos adolescentes.

Maria Emília Cardoso (Comissária Parental Didáxis- S. Cosme)

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Ano XXVI

Iniciativas

nº 92 Abril 2014

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U ma escola com « asas »

Durante o mês de abril, os nossos alunos foram, mais uma vez, convidados a voar mais alto nas suas experiências de vida através da participação nos vários passeios de final de ciclo promovidos pela DIDÁXIS S. COSME. Começando pelos finalistas do 2º ciclo, cerca de 180 pessoas, entre alunos e professores acompanhantes, participaram na já tradicional visita à Galiza.

Logo de manhã, os alunos encheram a escola com a sua alegria e emoção antecipando as vivências que iriam experienciar.

Depois de ordeiramente acomodados nos autocarros que lhes estavam destinados, os alunos prepararam-se para a sua aventura rumo a S. Tiago de Compostela onde efetuaram uma visita à sua emblemática Catedral e fizeram um delicioso piquenique. Após esta visita, o grupo instalou-se no nosso já conhecido HOTEL CABICASTRO, em Sanxenxo.

Durante dois dias, os alunos do 6º ano deram largas à sua alegria e energia próprias da idade e este ano puderam contar com as condições climatéricas ideais para poderem usufruir de todas as excelentes condições que a unidade hoteleira oferece: piscina exterior e interior, jardins, praia e

para a visita de final do 3º ciclo.

Ficamos em Sitges, uma belíssima cidade costeira que fica a cerca de 30 Km a sul de Barcelona, muito bem instalados no Hotel Galeão.

Como tem acontecido em anos anteriores, esta visita está organizada de forma a proporcionar cultura, aventura e convívio.

A cultura esteve a cargo da visita à cidade de Barcelona onde os alunos puderam apreciar as obras de Gaudi e de Miró, os monumentos mais emblemáticos da cidade e passear pelas suas avenidas, sentindo o pulsar de uma cidade vibrante de alegria e de grande entusiasmo transmitidos pela presença dos milhares de turistas de todo o mundo.

A aventura, tão apreciada pelos nossos jovens, foi testada até aos limites na visita que efetuamos ao Parque Aventura, em Salou. Os jovens (e alguns professores) atreveram-se a experimentar a principal atração do parque: a maior e mais alta montanha russa da Europa e a segunda maior do mundo! Foi um dia muito bem passado com os alunos a manifestarem pena por terem de dar por terminado esse aventura tão entusiasmante.

O convívio entre todos foi reforçado nos

campo.

Numa viagem de maior duração, um grupo de cerca de 130 pessoas rumou a Barcelona

momentos que passamos a desfrutar da maravilhosa cidade de Sitges e das suas lindas e serenas praias mediterrânicas. A

meteorologia esteve sempre a nosso favor e foi possível passar momentos muito agradáveis nas praias e nos passeios noturnos pela cidade, que estava a viver a sua semana de Páscoa.

Já se estar a tornar uma tradição procedermos a uma brincadeira com todo o grupo e que consiste na eleição da Miss e do Mister DIDÁXIS S. Cosme, neste caso, em Barcelona. É de elogiar a boa disposição dos alunos que se dispuseram a enfrentar os seus quase cento e vinte colegas, num desfile repleto de alegria e elegância.

Parabéns aos alunos escolhidos pelo júri: a Sofia Velho e o Paulo Moreira, ambos da turma 9.7.

Deixamos para o final a viagem de finalistas do 12º ano que este ano, mais uma vez, se materializou num esplêndido cruzeiro pelo Mediterrâneo. Um grupo de mais de 30 pessoas ( composto por professores, alunos, familiares, amigos, ex alunos e ex Encarregados de Educação da nossa escola) percorreu algumas ilhas do Mediterrâneo e as cidades de Roma e La Spezia. Partindo de Valência, iniciamos o Cruzeiro com a visita a Palma

de Maiorca, seguindo para a Sardenha, onde nos maravilhamos com a elegância da luxuosa e rica estância balnear de Porto Cervo e de toda a famosa Costa Esmeralda. A visita seguinte foi à eterna cidade de Roma que se preparava para celebrar a Páscoa e que, por tal motivo, ainda se encon-

trava mais fervilhante de entusiasmo com os muitos milhares de turistas que enchiam os seus pontos mais marcantes: Coliseu,

Praça Novona, Fonte de Trevi, Cidade do Vaticano.

Continuando em Itália, a visita seguinte, à cidade de La Spezia, surpreendeu todo o grupo pela sua beleza e, sobretudo, pela visita que efetuamos às Cinque Terre, um conjunto fabuloso de cinco localidades (Riomaggiore, Manarola, Corniglia, Vernazza e Monterosso al Mare) eleitas Património da Humanidade e que merecem uma visita pela sua original implantação em terrenos montanhosos, mesmo em cima do Mar Mediterrâneo, na Riviera Italiana.

O último local a visitar foi a maravilhosa ilha francesa da Córsega, onde aportamos na sua capital, Ajácio. Numa cidade que respira a presença do grande Napoleão

Bonaparte, visitamos os seus pontos mais importantes e fizemos uma visita «sightseeing» até às Ilhas Sanguinárias e durante o percurso fomos apreciando as grandes belezas da Córsega.

Para além das visitas que efetuamos a todos estes lugares maravilhosos, também realçamos os momentos que passamos durante a navegação, nas piscinas, jacuzzis, bares, discotecas interiores e ao ar livre, restaurantes, sala de espetáculos, galeria comercial, casino… e que muito contribuíram para tornar esta experiência ainda mais marcante para todos os participantes.

Não nos cansamos de repetir que sentimos imenso orgulho nos nossos alunos pois todos se comportaram de acordo com as regras previamente transmitidas a cada um, deixando uma imagem muito positiva por todos os lados por onde passaram.

Já estamos a preparar as próximas viagens pois este ano decidimos começar mais cedo com as atividades de angariação de fundos que têm como objetivos ajudar a custear as viagens ao mesmo tempo que contribuem para que os alunos desenvolvam o seu lado empreendedor.

20 Poesia

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O que é a poesia?

“Somos hoje um pingo de tinta seca da mão que escreveu Império da esquerda à direita da geografia.”

PESSOA, Fernando, 1986. Portugal, Sebastianismo e Quinto Império. Mem Martins: Europa-América Com esta afirmação o autor diz de uma forma bastante poética, que nós somos apenas um pingo de tinta seca quando comparados ao que já fomos, ou seja, o império português já esteve espalhado por todo o mundo, já esteve escrito em várias partes do mapa mundial. Enquanto que agora somos apenas Portugal, o país, outrora fomos Portugal, o império.

Basicamente, o autor diz que já fomos uma grande parte de uma pintura chamada de mundo, e hoje em dia somos apenas um dos pingos de tinta que caíram do pincel que pintou essa obra.

Diogo Carneiro, 12.2

O que é a poesia?

Poesia é algo que não está bem, É algo que incerteza tem. É algo que não é de ninguém.

Poesia é oque expressa o sentimento.

Tenta descrever um momento, Derivado de um pensamento.

A poesia é um género lírico que existe Desde a antiguidade, Nunca deixa ninguém triste, Quando é usada com sabiedade.

Faz parte das sete artes tradicionais Englobada na literatura, Aparece poucas vezes nos jornais O que favorece pouco a cultura.

A poesia que foi criada Nesta linda terra Lusitana É pelo seguinte nome chamada: Poesia lírica Camoniana.

Com a poesia ficamos todos a ganhar Escritores em que pensar E estudantes o que estudar.

Não tenho mais nada a dizer, Por isso vou parar de escrever E este poema reler.

Bruno André Ribeiro Rocha 10.1

A inspiração está à nossa volta e o mundo guarda cada pedaço da tua atenção, para que a transmutes em uma composição.

A poesia é a escrita universal Para representar os nossos sentimentos Com rimas e versos O nosso poema vai ser original

Um jogo na mente, um jogo na alma e tudo se passa para um pedaço de cartão um jogo de palavras transformadas, todas escritas com um terço de carvão.

Criar poemas é um vício constante Pois conseguimos utilizar para tudo É uma bela arte Que é adorada em todo o mundo

Sentimentos inversos em cada estrofe, sentimentos fogosos em cada verso, medos escondidos nas entre-linhas, palavras ganham vida numa história que não se faz a pilhas.

A sociedade está diferente, as mentalidades reviradas desejam um ''querer tudo o que existe'', e antes que meu pensamento me tirem, eu o escrevo, e ele persiste.

Olhos abertos, apenas vêem o que os outros fingem.

Num fechar de olhos, ganhamos vida, vemos tudo aquilo que sentimos, só assim pode ser a poesia, sentida.

Adriana Osório 10.1

A poesia é uma forma de linguagem Antes de cristo foi criada Por gregos foi divulgada Ao longo de uma grande viagem Mudou de vários estilos Desde a poesia clássica Até à poesia romântica Mas o mais importante é estão escritos A poesia mais conhecida É a poesia lírica Camoniana Onde Camões retrata a mulher amada Entre outros mais Já não tenho mais nada para dizer E espero que fique claro O conceito de poesia Guardado na tua memória

Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

É algo sentido Nunca forçado É algo natural E bem pensado Com ela temos A liberdade do sentir Tudo aquilo que quisermos Sem nunca nos impedir É saber o que escrever Tudo aquilo que sentimos Para os outros poderem ver A realidade que nós vimos É o suor da caneta Que um papel consegue pintar E com algumas palavras Um verso ela consegue formar Com ela conseguimos A vida completar Sem alguma dificuldade Ela consegue-a pintar É aquilo que nunca tivemos E o que nunca vamos ter É ter asas nas mãos E fazê-las escrever Inês Martins 10.1

Marcos Rocha 10.1

Amor

Perro,

En alma, en corazón, en pensamento Bonito, tímido y sensible Recordar, Sentir, Vivir Si solamente me tocares el corazón Amor es el fuego de mi vida.

En casa, en la calle, en el parque Alegre, divertido y fiel Jugar, correr, comer Es mi compañero de aventuras Perro, nunca te dejaré.

Grupo 1 (Rafaela Maia, Sara Carvalho, Patrícia Silva, Ana João, Catarina Guimarães)

Grupo 2 (Ana Peixoto, Ângela Vieira, Jorge Machado, João Moreira, André Costa)

Libertad; Madre,

En Cielo, Mar, Tierra; Soy Feliz; Livre; Radical; Puedo Volar, Ser, Hacer Haces lo que quieres; Tienes libertad, vuela.

Grupo 3 (Ana Seara, Carina Oliveira, Diogo Faria, Francisco Sampaio, João Fernando)

En mi vida, en mi alma, en mi corazón Dulce, cariñosa, protectora Amar,hablar, reír Su único defecto es que no es eterna Madre, te quiero mucho!

Grupo 4 (Pedro Amaro, Pedro marques, Tiago Messias, Daniela Dogot, Liliana Leite)

Amor, O que é a poesia?

A poesia é realizada por muitos mas dominada por poucos. É usada de forma subjetiva para expressar o que se sente, tanto a nível sentimental como a nível de opinião. Fazer poesia está ao alcance de qualquer pessoa, mas deixar aquele problema no final de um poema ou de vários, fazendo com que o leitor fique a pensar e a problematizar sobre o que leu, só os melhores o conseguem fazer. Com a poesia o autor pretende que o poema depois de lido jamais seja esquecido, mas sim interiorizado e que sempre seja recordado.

A poesia é algo que exige alguma dedicação, esforço e trabalho, e por esse mesmo motivo, por ser tão trabalhosa, é que escrevi o meu texto em prosa.

Susana Fonseca 10.1

En mi corazón, en mi alma, en mi pensamento Es alegria, es tristeza, es enfermedad Es llorar, sonreír, soñar Es mi alma perdida de amor Amor, amor, amor.

Grupo 5 (Carla Couto, Clotilde Teixeira, Daniela Fernandes) Actividad de la clase de Español del día 26 de marzo Grupo: 11.2 Profesora: Carina Soares Estagiaria: Marlene Cunha

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Ano XXVI

Entrevista

nº 92 Abril 2014

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Gökhan Altuntaş uma espécie de embaixador da Didáxis lá bem longe...

Tempo de dizer “Adeus” ao nosso Assistente de Línguas, melhor, tempo de dizer “Até Sempre” ao nosso Assistente de Línguas. O momento simbólico ocorreu no passado dia dezassete de janeiro no Outeirinho, onde um grupo significativo de professores desta escola se juntou para agradecer e homenagear a simpatia, a dedicação e o profissionalismo do nosso Assistente Comenius.

Posso informar toda a comunidade escolar que o Gökhan Altuntaş já se encontra a trabalhar numa escola na Turquia e que continua a ser uma espécie de embaixador da Didáxis lá bem longe.

Deixo-vos com uma última entrevista em tom de despedida , que confirma a excelente experiência que foi para ele este período de Assistência. Ah; e relembrem o vosso inglês , não há tradução. nology, classes consisting of at most 30 students, having a chance to study semi–private schools (like Didáxis) free of charge, dividing students into branches after 9th year of basic schooling according to their absolute competences and abilities are the most relevant and reasonable aspects that I have figured out in the Portuguese educational system.

MJ: You have travelled around during this stay. What impressions have you got on our country?

MJ:Was this your first experience in terms of Comenius Assistantship? Was it a positive or negative experience? Justify.

G:Yes, it was my first experience as a Comenius Assistant even though I had already participated in other youth projects. As I worked in a different country with different pupils, staff and system, it was a positive impact on both my professional skills and self - improvement.

MJ: How would you describe this period at our school?

G: My main goal was to increase pupils’ understanding about the importance of learning a foreign language and getting to know different cultures via cross-cultural tasks.

With this purpose, I prepared some materials particular to each class and forced students to speak English. Besides, I organized some other activities such as e-pals. Students sent e-mails to their Turkish peers to initiate a cross-cultural friendship which may last many years.

On the other hand, I used this assistantship as an opportunity to acquire my teaching skills observing different approaches in a variety of situations and different age groups. I gave almost all of the students the possibility to learn basic expressions of the Turkish language as well as a chance to get to know Turkey, its spectacular history, geography, culture and socio – economic status. Such kind of activities were really important to raise students awareness to multi-cultural lives and I was really happy to see sincere willingness of everybody. Thankfully, I had a chance to do everything that I had on mind before arriving at Didáxis.

MJ:What are the most relevant aspects that you have found out in the Portuguese educational system?

G: Generally speaking, the concept of Portuguese educational system has many common points with the Turkish one. We both have the same primary and secondary teaching process. However, there are some significant cases that I want to mention about. Using most up –to –date tech-

G: Speaking frankly, I had learned a lot of things from my friends who had been to Portugal with different projects before.

Without any exception, they all quoted a good reference about your country. As to my impressions, I think Portugal is one of the best countries in Europe for people fond of history, nature and nice beaches. Every region of the country has its unique characteristics that charmed me. If you are full of history Guimarães, for nature Gerês and for holiday Algarve can greatly satisfy your expectations. And, other than your magnificent country, I immensely appreciated your peaceful, sincere and modest way of life.

MJ: Which Portuguese city did you like best? Why? G: During my stay in Portugal, I visited many of your cities but among them Porto is my favourite. Because, in Porto, you feel the unique historic, artistic and natural beauty at the same time. As a city, it has some common characteristics like our world famous known metropolitan city Istanbul. When I have a chance to see your country again, Porto is going to be first my destination and by feeling the spirit of Porto, I really would like to listen ‘Cidade do Porto – Porto sentido ’ by Rui Veloso in Douro River again.

MJ: What about the Portuguese people? How would you describe us?

G:As we have the characteristics of Mediterranean culture there is a close similarity between Turkish people and Portuguese people in terms of both physical appearance and mentality. From the first moment to the last, I have been hugely impressed with Portuguese people’s sincerity, kindness and hospitality. Helping someone is their business, whenever I asked for any help everybody helped me without any rejection. That is, even people who don’t have any knowledge of English wanted to help me by using their body language, gestures which made me quite happy.

MJ: Did you feel well received and accepted, or not?

Justify.

G: One thing that I particularly want to thank is this sincere welcoming process. I really never felt myself as a foreigner here with the help of your great helpfulness and hospitality. I am indebted to my school headmaster Mr. Faria and my supervisor Miss Castro who did their best for me, as well as other staff and even students who helped me all the

time, which made my job easier.

MJ: How important is the English language in the global sense?

G: As we all know, English is the most significant language of the world. It is the official language of 54 countries and around a billion people use it as a second language. So, wherever you go in the world it is possible to see someone who is supposed to speak English. In other words, it is the main communication tool all over the world. Considering these facts, if you have a good knowledge of English you can better understand what is happening in the world or update your goals, plans or dreams.

Furthermore, you can easily take part in cross-cultural or educational projects like Erasmus, Comenius, Leonardo and others. Therefore, on being aware of these facts I kindly advise all of the students to learn and practise English very well.

MJ:How does this experience is going to help you in your future career?

G:Undoubtedly, the outcomes of such a programme are crystal clear. My short term goal is to work as an academician at the university. With this purpose, I am plannig to study abroad (master) and this assistantship will let me enrich my vision and see cross-cultural differences easily. I plan on enhancing my skills and continuing to join in these professional associations. Thus, with the help of this assistantship, I will have the opportunity to teach at almost all institutions around my country for a brighter future.

MJ: To finalize: tell us about one of the best and one of the worst moment that you have been through during this period.

G: Honestly, I didn’t experience any worst moment during my stay in Portugal because everything went on flawlessly. However, the only thing that I couldn’t adapt to your successive rainy weather. Because, more than twenty days were rainy at the end of my first month and as you can probably guess it had a bad impact on my mood. That is, during a few heavy rainy days, I couldn’t even go out and it was like a nightmare for me. Fortunately, in the following days, we finally saw the sun and everything was ok for me.

As to my best moment. Actually, from first to last every moment of mine was really perfec,t but the ceremony of Didáxis’s 25th year was a special one for me as I had a great time with the staff.

MJ: Well, on behalf of Didáxis community and on my own, I wish you all the best for your professional and personal life. And the future will say if our paths will cross again.

G: Thank you all and I wish you the same. So long Didáxis.

Let’s meet in the future.

Maria João Castro

22 Passatempos

Jornal ‘O Vale’

ESPANHOL

Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

FRANÇAIS

A Prof(a): Carina Soares e Núcleo de Estágio de Espanhol

A Prof(a): Odília Silva

Trouve les sept différences

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A. Escribe las letras debajo de las imágenes para hacer palabras.

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Soluções: 1. Pantalones, 2. Vestido, 3. Bufanda, 4. Chaleco, 5. Blusa, 6. Vaqueros, 7. minifalda

Exposição

"25 anos 25 acontecimentos" No seguimento da V. exposição "25 anos 25 acontecimentos", que resultou numa mostra de trabalhos artísticos realizados pelos alunos dos 5º aos 9º anos, no âmbito das disciplinas de EV e ET, cumpre-me, enquanto entidade acolhedora da iniciativa, deixar os mais sinceros parabéns por tão empreendedor esforço do corpo docente, na pessoa da Sra. Professora Otília Loureiro e do Sr. Professor Manuel Antunes, assim como dos alunos da V. escola.

A exposição que esteve patente ao público na Átrio de Exposições da nossa Biblioteca Municipal Camilo Castelo Branco, confir-

mou a já reconhecida dinâmica da V. Escola e em muito beneficiou o nosso trabalho diário de concretização de estratégias para a promoção de atividades educativas e culturais. É de salientar o impacto que a referida exposição causou nos nossos utilizadores e que, por isso, não conseguiam ficar indiferentes à qualidade dos excelentes trabalhos que compunham a exposição.

No que à Biblioteca Municipal Camilo Castelo Branco diz respeito, gostaria de deixar, ainda, o comentário quanto à forma como os trabalhos de montagem e desmontagem

da exposição foram conduzidos que em nada perturbaram o normal funcionamento da nossa biblioteca.

Certa de que estas iniciativas ajudam a exteriorizar o excelente trabalho que a V. Es-

cola realiza dentro das suas portas, ficamos na expetativa de futuras e frutuosas colaborações, Sempre à V. disposição

Jornal ‘O Vale’ Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

Passatempos

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A. Find the words in the bubbles in the puzzle

ENGLISH

and then match them with the images.

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 bunny

 egg

 daffodils

 chick

 lamb

 egg hunt

 tulips

 buns

 jellybeans

 rabbit 12.

11.

chocolate

spring

This bunny is egg hunting. Will you help it, please?

Look at the picture carefully, find out how many eggs there are and paint them.

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24 Projetos

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Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

Academia Didáxis – Cambridge English O projecto Cambridge ESOL, inciado em Outubro deste ano letivo, tem já ultrapassa os 500 alunos inscritos, desde a nossas turmas de Young Learners (1º-6º ano), KEY, PET; FCE; CAE até Adult Learners/Cambridge Adultos.

Já conseguimos implementar o nosso projeto em 3 escolas do primeiro ciclo do Concelho de VN de Famalicão e prevê-se que no próximo ano letivo muitas mais se juntem a este número pois está provado que aprender inglês nestas idades dá às crianças uma enorme vantagem: a experiência positiva de realizar um Cambridge Young Learners English Test cria confiança e é uma base sólida para os seus estudos futuros.

A Didáxis está neste momento a pensar implementar o projeto Cambridge nos infantários, para alunos com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos e já iniciamos a divulgação da certificação de Inglês nas

empresas nossas parceiras.

Para já, o nosso projeto tem sido um sucesso, não só pela qualidade de ensino que oferece com professores certificados pelo centro oficial de exames Knightsbridge; manuais com atividades altamente moti-

dade de Cambridge (Reading&Writing/ Listening&Speaking) ainda no final deste ano letivo e, obviamente, a taxa de sucesso do nosso projeto irá concerteza medir-se pela percentagem de aprovação e proeficiência dos nossos alunos, que esperamos,

A Didáxis está neste momento a pensar implementar o projeto Cambridge nos infantários, para alunos com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos

vantes da Cambridge University Press e com preços bastantes competitivos em relação às escolas de Línguas que preparam os seus alunos para os mesmos exames.

Estamos neste momento a preparar os alunos para irem a exame da Universi-

seja de 100%.

No entanto, pela procura e entusiasmo que temos tido, podemos já dizer que o projeto Cambridge é um sucesso e um projeto conseguido pois muitos dos alunos que não conseguiam resultados a inglês já conse-

guiram ganhar mais auto-confiança e melhorarem a sua competência linguística.

Por todas estas razões, estamos confiantes que a Didáxis fez uma aposta de excelência com a implementação deste projeto. Aliás, o projeto Cambridge English da Didáxis já é um modelo - “case study” - apresentado no seminário Cambridge University em Madrid em fevereiro deste ano.

A aposta do reforço do ensino do Inglês, associado à certificação pela Universidade Cambridge, que simboliza a qualificação da língua inglesa mais prestigiada do mundo, põe em evidência a visão estratégica que a Didáxis pretende seguir – preparar melhor os alunos para o mundo global.

Só assim podemos dizer com determinação: YES, I CAN! Marlene Cunha Coordenadora de Projetos

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Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

Projetos

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“Only Aware Can Act Fair” at Didáxis Escola Cooperativa de Vale de S. Cosme

Last March, between the 23rd and 26th it took place the second mobility in Portugal of the Comenius project "Only Can Act Aware Fair". The main objectives of this project are related to the awareness of the future generations in the construction of a fairer and more sustainable and healthier society in terms of social sustainability, economy and ecology/health and food consumption.

But not only that; in each mobility the several participant countries are supposed to exchange cultural aspects and traditions. And in this sense, a full week of activities was carried out by the participants from the six involved countries: Germany, Lithuania, Finland, Turkey, Poland and Portugal.

The visits which were more directly linked to the theme of the project were: to the Super 2000 factory, a catering company, and to the landfill Value Ribes. In both places we were very well received and several explanations were given about the processes operating their activities.

Also in this context, and in Famalicão, the visit to the Youth House and the Devesa Park, more specifically the part of the Biological Gardens. The friendliness in the reception of the people who received us, was the same. In the Youth house we even had the right to have a picnic inside, as the weather was not inviting us for socializing outdoors.

Regarding the cultural part, we were in Porto to visit two of the essential city landmarks: Casa da Musica and San-

deman wine cellars.

And also to show the magnificence of our coastline we spent part of an afternoon in Vila do Conde.

The week ended with a farewell dinner in the birthplace city of our country , Guimarães, where the interaction among the various teachers happened in a very natural and good mood; students organized themselves at a farewell party, as well, wishing time to pass quickly to the next mobility.

So, as far as we are concerned, our mission was accomplished and only the famous Portuguese good weather did not help.

Maria João Castro

26 Projetos

Jornal ‘O Vale’

Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI nº 92 Abril 2014

“It’s really hard to describe the amazing experience that we’ve been through during the Comenius project week.”

Do you know when people say that “the greatest things end up faster”, well I realized that this quotation is appropriated to describe the Comenius week.

That week was one of the most amazing and exciting times of my life, I had the chance to meet different people from Turkey, Finland, Poland, Germany and Lithuania, and I can say that I learned a lot with them.

I had the opportunity to receive a girl from Poland, named Weronika Cieslik. Before the mobility, I met her online, we talked on the Facebook and we developed a great friendship so I was excited to get to know her personally . She was very kind to me, and we had a great relationship, although she was very shy. I think that all the participants from the different countries had a great time here in Portugal and we were very sad when they left.

Marta Francisca It was a spectacular week that I will never forget. It all started on Sunday when we met them at the airport, and then it was all about socializing like never before. Everything was new to them, and we had the task of showing them all those new things.

It was a very funny and very interesting week. Even me and my Portuguese colleagues learned lots of new things about our own country.

Undoubtedly a remarkable week for all of us, full of good times, friendships, culture and language. Loved it.

João Araújo

I loved this project. It was an excellent opportunity to meet people from other countries, to improve my English and our project topic, “Only Aware Can Act Fair”, to know other cultures and, of course, to make new friends. We also visited and showed a little of our region to the foreigner colleagues, and they loved it. Having a person from another country at my place was a positive and different experience that I had never experienced before. It forced me to speak English and to adapt myself to receive a girl from Lithuania. I enjoyed very much and if it was possible, I would like to repeat the experience. A thing that impressed me was when Erika my girl, saw an orange growing on a three and it was like ‘wow, an orange on a tree?’ For us, it is a normal thing, but for her it was awesome because she had only seen oranges at the supermarkets.

I’m very excited to go to another country. I saw their fascination and wonder when visiting Portugal and I’m very anxious to live what they lived with us. I will never forget them.

Adriana Carvalhal First of all, I would like to say that I joined this project just for curiosity, but after participating in the Comenius, I would love to do it for the rest of my academic life!

I loved every moment that we spent on that week, since the parties to the visits. I loved deal with “different” (in terms of culture and language, of course) people and get to know a little bit of some cultures and I must confess that the country whose culture fascinated me most was Turkey.

I hope to continue to participate in this project, because that was one of the best weeks of my life and I will never forget this amazing experience!

Izabella Silveira

After taking part in the German mobility in Ulm, a unique experience, I also had the opportunity to receive a student at my home and we had the opportunity to hang out and I gave him a little bit of our culture, our customs. It is with pride that I can say that I received a student coming from Turkey, whose name is Ünsal Berköz .

From studying visits, through dinners and parties, we spent a full week of high emotions with only two small problems: the weather was not the best and, for everybody, it was considered a short time.

You can’t compare the two motilities as the two were so special, each in its own way. Weeks were full of fun, and we all made new friendships that will last for the rest of our lives.

One thing I can guarantee, I have lived a kind of a lifetime experience and I would like to repeat it in the near future, we had little time together but those moments have made us friends for a life.

Francisco Cunha

The Comenius was the best school activity I have ever participated in.

There was no other choice: we had to speak English in order to "survive" during that week. However, improving our English was not the best part of the project; the English language was merely a tool for the cultural exchange between six countries and to create friendships.

When it comes to educating citizens, this is the best project in which a school can get involved, as it forces its students to take initiative, to tolerate, to know how share their culture and to value friendship. What I liked the most was the spirit of friendship among the participants. After two days, it seemed like we knew each other for years.

Ana Catarina Silva 11.1

It’s really hard to describe the amazing experience that we’ve been through during the Comenius project week. Besides the huge improvement of our English skills we became good friends not only with the exchange students but also with Portuguese ones that we had the chance to meet during this incredible project.

We have to consider this as an opportunity of a lifetime through which we can get acquainted with various and different cultures and, at the same time, we had a lot of fun and we can not forget to mention those (...) students from abroad who really loved the food, places and people's warm way of being from this country.

All this, and much more, made me quite proud about being from such an outstanding country which is Portugal. This is all about having the other side perspective of what foreign people see, feel and experience about ourselves.

Ana Silva

My name is Susana, I’m 17 and all I can say is that participating in the Comenius Project was a really amazing experience. I met many interesting people, I was able to interact with cultures that I didn´t know before, I made new friends, tasted different kinds of food and all of that without living my country.

I lodged Indre at my home and now I can say that she is my friend! We talked a lot, which allowed me to improve my English, and now I miss her a lot.

I hope I can continue enrolling myself in this kind of projects and I want the Comenius project to get bigger and better at our school.

Susana Ferreira

Jornal ‘O Vale’ Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

Everything began on the 23rd March at 11 am when Adriana, Susana, me and our families went to the airport to wait for our girls from Lithuania, who were very tired after so many hours of flight.

I was very excited, and I didn´t know what kind of person would be with me for that week. I didn´t know if she would be playful or shy, I just knew her name.

However, everything changed when she ar-

Projetos

nº 92 Abril 2014

rived, the fear vanished as soon as she came smiling and said “hello"; and so, I realized she was a lot like me and, even more, I wished to begin living this adventure right away.

On Sunday we didn´t do much because she needed to rest and so we just talked about us and we went to Gerês because she saw some pictures and she loved the place.

On Monday the most awaited day for weeks because it was the day on which students from all the involved countries in the project (Lithuania, Turkey, Poland, Germany, Finland and Portugal) met. And yes, this was one of the days that I liked more, but of course I also have to say that on this day I was a little bit nervous because i didn´t know if the students would like us, our country, our culture, our habits …

Fortunately everything went well. They were very friendly, we began talking and this was the moment in which we started great friendships.

During the week we showed them many different important places from our country since Famalicão to Porto, from land to

sea.

One thing that made me happy was the fact that when we gathered we weren't just with one or other person, but we were all together... boys, girls, everyone, without preferences.

The week finished so fast, like a blink of the eyes, however the time we were together was worth it because the days were lived very intensely. I just lived happy moments with them, we laughed together when we tried to speak the languages from the different countries, we got out together, we spent many hours talking and many more things.

It´s impossible to explain how amazing it is to belong to this kind of projects. I feel privileged because I have participated and I am still participating in the Comenius Project. With this I just want to say, thank you. Thank you for giving me this opportunity, thank you for putting these people in my life, thank you for making me grow and for showing me the "other side of the world.

Now I know one thing, I will never forget these people because they made me happy and now they are very important to me and I

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love everyone and in this moment I miss all of them. They are very different but very similar in one characteristic, they have A lot of love to give and they were so sweets with us all the time.

When on the last day I said goodbye my heart broke and I cried a lot because I don’t know if I will be with them again but I want to ….

During the weeks before the project I thought that the last day wouldn´t be so hard because it was just about a week. But it’was very hard because we were together all day all hours, all minutes and … I don´t know, it isn´t possible to put it in words, I felt many things at same time.

I can´t explain my feelings with simple words because they are very strong.

Now to finish I wish to say one more thing to every Comenius student that I met: “Never forget me because I will never forget you and thank you for everything.

You are the bests and you are in my heart forever and ever. “ Rita Sousa

The Comenius week was really awesome, I met new people from Germany, Turkey, Finland, Poland and Lithuania and I saw again some old faces that I had met in the past mobility to Germany and I learned even more with all of them.

I hosted a male student from Germany who had Turkish ancestors, and he was just awesome, I had already met him before because he was my host-family in Germany.

It was a great week, and I'm sad it is over already.

Daniel Ferreira

I really enjoyed so much, having a person from another country at my home, it was amazing.

Serkan was an awesome person to be with , he was a quite ashamed person at first, but on the second day he became a very nice and even hilarious person.

My experience with this project was amazing and I have made a lot of friends from Germany, Turkey, Portugal and from all the other countries.

It's important have this kind of projects in Europe, in Portugal and, of course, at our school.

José Ferreira

In my opinion all the goals of Comenius project were achieved. To start with, I think that my English improved a lot, not only my accent, but also because I learnt new vocabulary. I was able to interact with new many people from different countries: Germany, Turkey , Finland, Portugal, Poland and Lithuania and I realized that some cultures had distinct habits from our own, for example, some Turkish people only take a bath once a week.

There were some aspects that were not so well accomplished, though. Some people couldn’t speak English and so they some didn’t interact so much as the rest of the group, speaking only to their colleagues from the same country.

It was an extraordinary experience, one of the best in my life and I would like to repeat it. I will never My participation in Comenius project was forget the amazing friends I made and the marvea fantastic experience. I wouldn’t change llous moments we spent all together . this week for anything, because, although Carolina Cunha this was one of the most tiring weeks of my life, the exchanges of traditions among people from different countries were something that I hadn’t ever seen and I was completely amazed.

The experience of receiving someone at my home and showing him a little bit of the Portuguese culture was quite impressive, because I was able to see how Levent, the Turkish boy who stayed with me, reacted to our culture. I could, also, understand more about the Turkish culture and evaluate the differences between these two different worlds.

But, without any doubt, the best part of this project was making new friends, with whom I expect to keep contact for a long time and get the chance to visit them in the future and experience by myself all these amazing different cultural sceneries.

Manuel Marques

28 Iniciativas U ma

Jornal ‘O Vale’ Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI nº 92 Abril 2014

semana diferente

Alunos do 1º ciclo conhecem as escolas Didáxis As escolas da Didáxis de Riba de Ave e S. Cosme receberam na passada semana cerca de 200 alunos oriundos de diversas escolas do 1º ciclo que tiveram oportunidade de conhecer a realidade da Cooperativa e as diversas ofertas que esta tem para oferecer.

Esta semana diferente contou com diversas

atividades como Desporto com futsal, ténis de mesa, matraquilhos e xadrez, o inglês com o Cambridge, robótica, informática, ciência viva e aprendizagem de restauração.

De realçar que algumas das crianças tiveram oportunidade de conhecer o centro de estudos camilianos onde tiveram oportuni-

dade de criar uma peça elaborada por eles sobre o escritor Camilo Castelo Branco.

Este foi o primeiro ano que a Didáxis teve oportunidade de receber estes jovens e futuros alunos da Cooperativa por altura da Pascoa, numa clara interação entre a comunidade envolvente e as escolas.

Todas as crianças estavam visivelmente satisfeitas pelo que encontraram e pelos conhecimentos adquiridos. Sem dúvida uma iniciativa que vai continuar por parte da Cooperativa Didáxis, inovando e projectando o que o ensino e a Didáxis tem de melhor.

Uma noite com os astros Uma vez mais, teve lugar na nossa escola uma sessão de observação astronómica, dinamizada pelo professor Abílio Pinto, do departamento de Ciências Físico-Naturais. A sessão ocorreu no dia 14 de março, das 21 horas às 23 horas. Nesta sessão estava destinada a observação da Lua, de Júpiter e da Nebulosa de Oríon. Contudo, esta última não pôde ser observada ao telescópio devido às condições climatéricas adversas.

O docente responsável foi alertando para aspetos relevantes dos objetos em estudo, como as crateras de impacto, os continentes lunares (zonas mais claras da superfície lunar) e os mares lunares (zonas mais escuras), bem como quatro dos satélites naturais de Júpiter, Io, Ganimedes, Calisto e Europa: Estas observações foram realizadas com o telescópio da escola. É de salientar a participação dos professores, alunos e seus familiares nas atividades extracurriculares promovidas pela escola, o que é uma forma de levar os alunos a interessarem-se mais pelo ensino, pois acaba por ser uma aplicação prática do que é lecionado nas aulas. Por outro lado, a sua promoção mostra o interesse que a comunidade escolar tem em cultivar o espírito dos alunos (“O saber não ocupa lugar!”).

O fascínio pela astronomia, particularmente pela Lua, apesar de esta já ser observada astronomicamente desde a antiguidade, não impede que deixemos de contemplar a sua pura beleza e de ter um especial carinho por este satélite natural.

Para além disto, faz-nos refletir o quanto a Ciência, em especial a Astronomia, evoluiu ao longo dos anos, tanto em termos tecnológicos, com aparelhos mais precisos (o telescópio), como em conhecimentos. Esta área encontra-se em lugar de destaque na vida do Homem, pois é ela que permite que nos aproximemos, cada vez mais, de respostas à nossa grande questão existencial: “Qual é a nossa origem?”.

Sara Oliveira 12.2

“Isto é mesmo awesome!”

Maria Moura 9.7

“Observámos muitas crateras na Lua. Uma delas, Tycho, foi a que mais me espantou pelo seu tamanho e por ser uma das mais recentes crateras lunares.”

Hugo Andrade 7.3

“Gostámos muito desta atividade porque conseguimos ver corpos celestes com mais pormenor ficando assim a conhecer mais sobre eles.”

Simão Martins 7.3 Pedro Martins (encarregado de educação)

Jornal ‘O Vale’ Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

Iniciativas

nº 92 Abril 2014

Mostra Pedagógica Interna

Nos dias 6 e 7 de março, realizou-se a Mostra Pedagógica Interna, na Escola Cooperativa de Vale S. Cosme. Esta Mostra permitiu aos nossos alunos conhecerem a oferta formativa dos Cursos Profissionais.

Com o intuito de proporcionar situações de aprendizagem mais práticas, o Departamento de Ciências Sociais e Humanas promoveu algumas atividades relacionadas com os Cursos Profissionais de Técnico de Comércio e de Marketing. As empresas acolhedoras dos nossos alunos na Formação em Contexto de Trabalho, estiveram presentes, mais uma vez, onde apresentaram os seus produtos/serviços.

A Universidade Lusíada divulgou a sua oferta formativa, promoveu jogos intera-

tivos sobre marcas e realizou um Casting, para os alunos criarem um slogan, para a marca de Queijo Dom Villas.

Foi dinamizada a Palestra Empresas de Sucesso: ”A Super 2000, Máquinas Automáticas de Bebidas S.A”, que na pessoa do Sr. Joaquim Peliteiro nos elucidou sobre as principais dificuldades vividas no início da sua carreira e a sua determinação em vencer para obter o sucesso empresarial que tem hoje. Esta empresa, situada bem junto de nós, é um exemplo de como devemos ter uma atitude empreendedora.

No âmbito da Prova de Aptidão Profissional, em colaboração com o Departamento de Expressões e Tecnologias, as alunas do terceiro ano do Curso de Marketing, expu-

seram os produtos que criaram e promoveram o artesanato concelhio através da atividade” Promov@rtesanato”.

As empresas New Talk Design e Ideias e Brindes apresentaram um conjunto de produtos (pins, canetas, convites, acrílicos, entre outras ofertas) que destacaram a sua criatividade e empreendedorismo.

A Câmara de V.N. de Famalicão esteve representada, através da Casa da Juventude, divulgando os serviços prestados.

A empresa Vieira de Castro ofereceu uma grande variedade de bolachas para degustação e apreciação da qualidade dos seus produtos.

A empresa C&A cedeu artigos de vestuário para a realização do desfile de moda, muito

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apreciado pela nossa comunidade educativa.

As empresas Carla & Neves-Comércio de Vestuário, Lda e Marco André da Costa, forneceram à comunidade educativa, vales promocionais muito apreciados.

Estas atividades permitiram aos nossos alunos contactarem com a realidade económica empresarial, para uma melhor compreensão da importância do Comércio e do Marketing nas nossas vidas.

Aos empresários, alunos, professores e colaboradores agradecemos a sua participação e empenho nesta Mostra Pedagógica O departamento de Ciências Sociais e Humanas: Andrea Silva, Eva Barbosa, Francisco Carvalho, Manuel Jorge, Marina Fernandes e Rui Barroso

IV E dição

PEGIA (PROJECT FOR EXCELENCE IN GETTING IDEAS ACROSS) nas E scolas No passado dia 7 de março, três grupos de alunos, do Ensino Básico Regular- 3ºciclo, da Didáxis de S. Cosme, acompanhados pela professora de Inglês, Célia Félix, e pelo Diretor Pedagógico, Alcino Faria, foram à Didáxis de Riba d’Ave para participarem na atividade conjunta dos Departamentos de Línguas Estrangeiras das duas escolas- PE-

GIA. O entusiasmo e o nervosismo foram uma constante na viagem de ida. Já em Riba d’ Ave, os nossos alunos encontraram-se com os outros participantes e começaram a apresentar os seus trabalhos perante um júri que os ia avaliando. A meio da manhã, foi servido um “coffee break” e todos os alunos e professores puderam confraternizar. À

medida que iam apresentando os seus temas e powerpoints, os alunos iam-se sentindo cada vez mais confiantes e felizes pela sua ótima prestação.

O primeiro e o terceiro lugar foram arrebatados pela Escola de Riba d’Ave e a nossa Escola conseguiu o segundo lugar. Os outros dois grupos da nossa Escola trouxeram

uma experiência enriquecedora. A atividade terminou com um almoço de confraternização entre alunos e professores.

Parabéns a todos os participantes pela forma honrosa com que representaram a nossa Escola.

See you next year!

A professora: Célia Félix

30 Iniciativas

Jornal ‘O Vale’

Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI nº 92 Abril 2014

“Promover a Primavera” No âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º ciclo de Ensino Básico e Ensino Secundário da Universidade Católica – Faculdade de Filosofia de Braga, os estagiários Conceição Morais, Cristina Apolinário e Joaquim Lima, tendo por orientadora de estágio a Dr.ª Otília Loureiro, incrementaram na Escola Didáxis – S. Cosme do Vale, a atividade “Promover a Primavera”.

A participação alargou-se a algumas turmas do 7º ano da disciplina de Educação

Visual, associada aos conteúdos programáticos da geometrização das formas visuais, cor, texturas e tridimensionalidade, com exploração da criatividade associada a movimentos artísticos da arte contemporânea.

Esta atividade pautou-se por ter cumprido os objetivos estabelecidos, tais como: fomentar a chegada da primavera; dar uma visão dinâmica da natureza onde se aproximam as formas das sensações visuais ilusórias; desenvolver o sentido da educação estética e proporcionar conhecimento no

uso do recurso a materiais recicláveis.

Para a concretização da atividade recorreu-se às técnicas da colagem, do recorte e da pintura, tendo sido utilizado embalagens de cartão, papel celofane, colas, tinta acrílica, plástico, argolas, cartolinas, berloques e fios.

A exposição foi visível em dois jardins centrais, na sala de estudo e corredor da escola, entre os dias 17 e 24 de março, tendo despertado alegria nos corações e nos espaços circundantes. A comunidade escolar

e os Encarregados de Educação no dia 20 de março foram rececionados com pássaros em formato porta-chaves e marcadores de livros.

Desta forma foi conseguida a atividade “Promover a Primavera” com a participação empenhada e entusiasta dos estagiários, da grande prestação e apoio da orientadora de estágio Dr.ª Otília Loureiro e da integração com muita satisfação e alegria dos alunos.

Núcleo de estágio

Desafio lançado pela Liga Portuguesa Contra o Cancro TESTEMUNHO DE PARTICIPAÇÃO Depois do desafio lançado pela Liga Portuguesa Contra o Cancro e recebido com entusiasmo pela Educação para a Saúde e pelas cinco equipas organizadas na nossa escola (cada uma constituída por 5 elementos em regime de anonimato), os vencedores e os respetivos prémios foram anunciados na sessão solene que aconteceu no dia 7 de Abril de 2014. Para além do conhecimento, da experiência, da possibilidade de ver ilustrado e publicado o seu trabalho, da certificação de todas as participações, foi anunciado na sessão que as equipas que ficaram em 1º, 2º ou 3º lugar, vão ter a oportunidade de fazer um workshop no

Laboratório de Investigação Pedagógico da LPCC-NRN. Aqui fica o testemunho de participação de alguns membros da equipa vencedora: A sessão solene de entrega de prémios do concurso ELP interativo aconteceu dia 7 de Abril, no edifício da Liga Portuguesa contra o cancro, no Porto, e contou com a presença do Dr. Vítor Veloso. O concurso ELP (escrever, ler, prevenir) interativo decorreu ao longo de três semanas do mês de Janeiro e teve como principal objetivo o incentivo à prevenção do cancro do colo do útero, através da escrita livre de histórias.

No concurso que envolveu Portugal continental e a ilha da Madeira destacou-se um grupo da Didáxis V. S. Cosme, conquistando o 3º lugar. Os membros deste (Manuel Marques (11.1), Liliana Leite (11.2), Margarida Mellot (9.8), Ana Catarina Torres (11.1) e Catarina Silva (11.1)) estão bastante satisfeitos com o resultado e certamente beneficiarão com seu prémio: uma sessão no laboratório de investigação no edifício da Liga Portuguesa contra o cancro.

Os elementos aqui referidos felicitam aqueles que deram início a tal iniciativa, que é empreendedora e pedagógica. Pretendem participar em iniciativas semelhantes a esta

Os meus óculos de sol FÁBULA Os meus óculos são dourados e de cor castanha são da marca Ray Ban. Esta marca existe desde 1937.

O seu nome surgiu da mistura do termo em inglês raio (Ray) e as três primeiras letras da palavra banir (Bannish) porque o tenente John MacCready depois de uma aventura aérea num balão reclamou que o sol tinha irritado e danificado a retina dos seus olhos. Ele contatou em Nova York a famosa loja e fabricante de óculos Bausch & Lomb, pedindo-lhes para criar uns óculos elegantes e que dessem proteção aos seus olhos contra os raios solares.

O protótipo, conhecido como Anti-Glare, tinha armações muito leves, pesava apenas 150 gramas. Elas eram feitas de metal banhado a ouro com lentes verdes de cristal mineral que filtravam os raios infravermelhos e ultravioleta.

Os pilotos da Força Aérea dos Estados Unidos imediatamente adotaram os óculos de sol devido a estas caraterísticas.

Os óculos Ray Ban continuam a fazer sucesso até aos dias de hoje.

Filipe Carvalho Sampaio 6207 2Tcom

Um cavalo preto vagueava numa floresta à procura de alimento pois já não comia há 30 dias. Andou e encontrou uma maçã, tentou apanhá-la, mas a maçã fugia, ele correu, correu, correu, e foi parar a uma quinta linda com muitos cavalos brancos e claro, não podiam faltar éguas. O cavalo preto ficou logo apaixonado por uma linda égua branca.

Forte e de peito levantado o cavalo preto foi ter com uns cavalos brancos e pediu-lhes para ficar lá só por um dia e prometeu que seria ele a limpar a quinta e a cortar a relva.

Os cavalos brancos aceitaram.

Ele comeu, bebeu e falou com todas as éguas da quinta, mas, estava na hora de fazer as tarefas que tinha prometido.

Enquanto o cavalo fazia isso, os outros resolveram humilhá-lo em frente à égua que ele gostava e prepararam um plano.

O cavalo tinha de ir embora, mas antes de partir os cavalos brancos começaram a dizer que ele era preto e compararam-no a um gato preto (transmite-nos terror), mas a égua não se importou.

No dia seguinte, quando o cavalo já tinha partido para a floresta, de madrugada, a égua pegou em tinta, pintou-se de preto e saiu à procura do cavalo preto, quando o encontrou explicou-lhe que para ela não interessa ser diferente dos outros e que nunca devemos confiar nas pessoas que nos fazem mal.

O cavalo preto e a égua prepararam uma armadilha para os cavalos brancos e quando eles passaram pela cerca da quinta um balde de tinta caiu do céu fazendo com que os cavalos brancos ficassem vermelhos.

O cavalo preto colocou-se em cima de uma rocha e disse para os cavalos brancos: “ estão pintados de vermelho, é a prova da vossa agressividade, não façam aos outros aquilo que não querem que vos façam. E não se esqueçam que não se julga as pessoas pela aparência mas sim pelo coMário Passos, 5º6 ração.”

assim como incentivar outros a fazê-lo, uma vez que a participação no concurso ELP foi excelente; em geral, os conhecimentos adquiridos foram substancialmente superiores no que diz respeito ao Cancro do Colo do Útero, medidas de prevenção, tratamentos e outros.

Para rematar, e com o objetivo de promover a partilha, as histórias vencedoras e outras que serão devidamente seleccionadas poderão vir a ser incluídas num livro dedicado à sensibilização do cancro do colo do útero.

Autores: Ana Catarina Torres (11.1), Catarina Silva (11.1), Manuel Marques (11.1)

O PÃO DOCE DA MINHA AVÓ

Na Sexta-feira Santa, em casa da minha avó, faz-se o pão doce.

Acordámos às sete horas e vamos para a sua casa. Quando lá chegámos, começa-se por partir oito dúzias de ovos e batê-los durante uma hora. Entretanto, a minha avó pesa quinze quilos de farinha de trigo e prepara uma panela de água com canela, limão, manteiga e sal.

Numa masseira, coloca-se a farinha a fazer uma espécie de barragem, dividindo-a mais ou menos a meio.

Acrescenta-se os seguintes ingredientes: os ovos batidos, fermento e quatro malgas da água referida anteriormente. Depois amassa-se. No final, faz-se uma cruz sobre a massa para levedar bem, dizendo «Em nome do Pai, do Filho e do Espírito

Santo. Deus te ponha a virtude que de mim fiz quanto pude». Esta fica a levedar cerca de três horas.

Depois do almoço, coloca-se papel craft sobre tábuas compridas. Parte-se a massa fazendo roscas. Faz-se cerca de quarenta roscas de vários tamanhos: pequenas, médias e grandes. Se estiver uma tarde de sol, coloca-seas tábuas com as roscas na eira para levedarem novamente.

Se estiver de chuva, como habitualmente, faz-se pequenas fogueiras feitas no lar, junto ao forno de lenha, para aquecer o espaço e elas levedarem.

Passadas duas horas aquece-se o forno com lenha de poda. Depois de estar à temperatura ideal, tira-se as brasas e limpa-se o forno. Enquanto aquece, pinta-se as roscas com gema de ovo.

Finalmente, o delicioso pão doce vai ao forno para cozer.

Curiosidade: Todos os netos presentes nesse dia têm direito a uma rosca pequenina de pão doce pintadas por cada um. No dia de Páscoa, eu, como afilhado da minha avó, recebo a maior rosca. lar- lugar onde se acende o lume na cozinha

EDUARDO SILVA Turma: 5.6

Jornal ‘O Vale’ Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Ano XXVI

nº 92 Abril 2014

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Jornal ‘O Vale’

Escola Cooperativa de Vale S. Cosme

Cicloturismo entre S. Cosme e Riba de Ave

Ano XXVI nº 92 Abril 2014

150 participantes entre as escolas Didáxis Foi uma manhã de confraternização entre a comunidade escolar da Didáxis com o Cicloturismo entre S. Cosme e Riba de Ave. 150 participantes, entre encarregados de educação, alunos e docentes efectuaram o percurso de Vale S. Cosme até Riba de Ave com duas paragens no trajeto, no parque da Devesa e na Casa de Camilo Castelo Branco.

Todos os anos a Didáxis junta de bicicleta as duas escolas tendo este ano a partida sido feita de S. Cosme e a chegada em Riba de Ave onde houve um sorteio de brindes para os participantes.

Mais uma vez a comunidade Didáxis juntou-se revelando uma grande interação entre todos os participantes. De realçar e agradecer a ajuda na organização por parte da Associação de Pais e encarregados de educação da Didáxis de S. Cosme, dos alunos de sempre da Didáxis e do acompanhamento em todo o trajeto por parte da Policia Municipal.