TALLER 6-COLEGIO SIERRA

TALLER DE DISEÑO 6 DOCENTE: JERRIME SILVA AIRTHON MERCADO PROYECTO: SUNRISE SCHOOLING INTEGRANTES: DIEGO INCIL KARLA BUSTAMANTE HERMAN MENDOZA

01 Ficha técnica / Estudiantes

02 Ubicación / Realidad problemática

03

04

Lugar de estudio

Relación con la ciudad

06

07

08

Usuario

Estrategias

Emplazamiento / volumetría

Zonificación

09

10

11

12

Circulaciones

Temporalidad de usos

Flexibilidad espacial y funcional

Estrategias de confort térmico

13

14

15

16

Plantas generales

Cortes generales

05

Estrategias de sostenibilidad

17 elevaciones generales

Plot plan y/o fotomontaje

18 Axonometría / isométricos de aulas especificas (inicial/primaria/secundaria)

19

20

Detalle de aula / sección

3D Maqueta

21

22

Imágenes Renders exteriores

Imágenes Renders interiores

01

Ficha técnica / Estudiantes

informacion basica

916-580-197 diego25incil@gmail.com diego_art2002

diego arturo incil castrejon estudiante de arquitectura

fecha de nacimiento: 25 de abril de 2002. ciudad natal: cajamarca,peru. formacion academica pregrado/universitario universidad privada del norte. u.p.n. facultad de arquitectura y diseño . titulo. arquitecto. cajamarca, peru. colegio san ramon ( 2014 - 2018 ) manejo de software adobbe photoshop autocad sketchup revit adobbe illustrator adobbe indesign v-ray twinmotion microsoft office lumion

Mi nombre es Diego Arturo Incil Castrejon, tengo 20 años. como estudiante de arquitectura he desarrollado un interes particular por las formas de habitar , lo que me ha llevado a concebir la arquitectura desde el urbanismo hasta el modulo habitacional como el nucleo de la ciudad , lo que hace que mis intereses por aprender sean amplios . soy una persona responsable y comprometida , audaz y agil, se me facilita relacionarme con las demas personas lo cual me favorece el trabajo en equipo con liderazgo , en mi formacion como arquitecto he aprendido a trabajar bajo presion, me gusta estar constantemente en pro de aprender. ramas de interes urbanismo

interiorismo

vivienda

construccion

informacion basica

968327543 kyaninabusta@gmail.com Karla_yanina.11

KARLA Y. BUSTAMANTE BECERRA estudiante de arquitectura

fecha de nacimiento: 11de agosto de 2000. ciudad natal: Celendin,Cajamarca. formación academica pregrado/universitario universidad privada del norte. u.p.n. facultad de arquitectura y diseño . titulo. arquitecto. cajamarca, peru. colegio N.S.C. ( 2013 - 2017 ) manejo de software adobbe photoshop autocad sketchup revit adobbe illustrator adobbe indesign v-ray twinmotion microsoft office lumion

Mi nombre es Karla Yanina Bustamante Becerra, tengo 22 años. como estudiante la Arquitectura me permite desarrollar nuevos proyectos con los que voy a poder explotar mi capacidad creativa para crear espacios funcionales, útiles y muy bien construidos. “La arquitectura es dar forma a los lugares donde vive la gente, no es más complicado que eso, pero tampoco más sencillo que eso”., en mi formacion como arquitecta he aprendido a trabajar bajo presión, me gusta mucho el liderazgo y la interacción con mi equipo de trabajo. ramas de interes urbanismo

vivienda

sostenibilidad

interioriores

informacion basica

968327543 HERMAN M.M.@gmail.com YO SOY HERMAN

HERMAN MENDOZA MINCHAN estudiante de arquitectura

fecha de nacimiento: 11de agosto de 2000. ciudad natal: Celendin,Cajamarca. formación academica pregrado/universitario universidad privada del norte. u.p.n. facultad de arquitectura y diseño . titulo. arquitecto. cajamarca, peru. colegio N.S.C. ( 2013 - 2017 ) manejo de software adobbe photoshop autocad sketchup revit adobbe illustrator adobbe indesign v-ray twinmotion microsoft office lumion

Mi nombre es Herman Mendoza Minchan , tengo 22 años. como estudiante la Arquitectura me permite desarrollar nuevos proyectos con los que voy a poder explotar mi capacidad creativa para crear espacios funcionales, útiles y muy bien construidos. “La arquitectura es dar forma a los lugares donde vive la gente, no es más complicado que eso, pero tampoco más sencillo que eso”., en mi formacion como arquitecto he aprendido a trabajar bajo presión, me gusta mucho el liderazgo y la interacción con mi equipo de trabajo.

ramas de interes urbanismo

vivienda

sostenibilidad

interioriores

C O NSIDERA C I O N E S R E A L IDAD

PROBL E M A T I C A , U B I C A C I O N

LUG A R

DE

D I AGNO S TICO

E S T UDI O Conectar y detonar un radio de influencia de 500 metros contenidos entre las avenida La marina Y C. Moral

Espacios Comerciales

Red de Transporte Público

SIERRA

SUPERMERCADO

Perù

10%

CENTRO COMECIAL

Arequipa

BODEGAS

5%

60%

25%

MINIMARQUET

Espacios Culturales

MUSEOS

3%

TEATROS

CASAS HISTORICAS 65%

7% 25%

BIBLIOTECAS

OTROS CICLOVIA

5%

15%

50%

TRASPORTE PRIVADO

30%

PARADEROS PÚBLICOS

Espacios públicos y Áreas verdes

PARQUES ECOLÓGICOS

12% 18%

PARQUES RECREATIVOS

50% 20%

PARQUES PARQUES DE OVALOS

Consolidar un polígono atractivo fusionando toda la infraestructura y equipamiento existente a través de nuevos corredores urbanos

RELACION DIAGNOSTICO

C O N

L A

C I UD A D

Universidad Nacional de San Agustin

EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS

Para poder, iniciar con la contracción de la Institución Educativa se vio principalmente el terreno, más conveniente para el proyecto en este caso. que cuente con espacios públicos cerca, áreas verdes, también las redes de Trasporte público, además de otros espacios culturales mas cerca a este terreno, y zonas seguras para la protección de los alumnos.

Escuela de Artes Carlos Vaca

Monasterio de Santa Catalina

ESPACIOS CULTURALES Y COMERCIALES

Museo Casa Moral Plaza Vea Parque Héroes Navales Plaza De Armas

ESPACIOS PÚBLICOS Y ÁREAS VERDES

Estadio skatepark Marina

RED DE TRASPORTE PÚBLICO

N E

O

S

La

PAISAJE

C U L T U R A L

POBLACION/USUAR I O S

Grupo:

DOCENTES

Usuario: Profesores

Edad: 20 - 65 años

N Docentes /aula:1

N Docentes en total:40

Actividades: Asegura un buen manejos del aula.

- Apoya en actividades extracurriculares.

Caracteristicas: - Ser capaz de lidrear - Interes en ayudar a sus alumnos - Inspira mas a sus alumnos a aprender.

SIERRA

Profesor, docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, a s i g n a t u r a , disciplina académica, ciencia o arte.

Grupo:

U R B A N O

La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a Usuario: Edad: Alumnos 03 - 05 años n i ñ o s d e 0 a 2 a ñ o s en forma no escolarizada y de 3 N alumnos/ N alumnos a 5 a ñ o s e n f o r m a en total:150 aula:25 escolarizada.

El E s t a d o a s u m e , Actividades: cuando lo requieran, - Aprende los colores. t a m b i é n s u s - Aprendiendolosnúmeros. necesidades de - Aprendiendo las letras. salud y nutrición a través de una acción intersectorial.

Caracteristicas: - Camina, trepa, gatea y corre.

- Disfruta jugar con sus compañeros.

NIVEL INICIAL

Grupo: NIVEL PRIMARIO Usuario: Alumnos

Edad: 06- 12 años

N alumnos /aula:25

N alumnos en total:600

Actividades: - Leer libros.

- Aprendiendolas operaciones básicas de matemática - Aprendiendo música, Caracteristicas: - Desarro psicomotor.

- Desarrollo cognitivo.

- Desarrollo del lenguaje.

El nivel primario es el segundo tramo educativo de los sistemas nacionales de educación y forma parte del tramo de educación básica. La edad de referencia del nivel primario abarca, según el país, a los niños y niñas de entre 6 y 12 años.

Grupo: NIVEL SECUNDARIO

Usuario: Alumnos

Edad: 11 - 17 años

N alumnos /aula:30

N alumnos en tota: 600

Actividades: - Desarrollar técnicas de trabajo - Lograr técnicas de estudio eficaces.

Caracteristicas: - Escribe de manera efectiva.

- Se comunica con claridad.

- Hablar con fluidez.

El nivel secundario es el tercer tramo educativo de los sistemas nacionales de educación.

La edad de referencia del nivel secundario abarca, según el país, a los y las a d o l e s c e n t e s d e 11 a 17 años.

E M P LAZAMI E N T O E S T R A TEGIAS

lugar de estudio

1 VIAS/ACCESOS

2 PREEXISTENCIAS

3 VIENTOS,SOL

sierra

existen 3 vias para acceder al proyecto , una principal y 2 secundarias totalmente asfaltadas ,contemplamos accesos para cada nivel ,como inicial, primaria y secundaria y administracion.

4 CONECTIVIDAD

el espacio publico mas cercano es el parque ecologico quinta salas que cuenta con una gran area de recreacion, que queda al frente del proyecto al cual se puede acceder mediante un puente que queda a dos cuadras del proyecto

en el proyecto encontramos area verde como preexistencia por lo que decidimos aprovechar el espacio de las areas verdes haciendo crecer el proyecto hasta en 4 niveles.

5 VISUALES

la mejor visual del proyecto es la que da al parque ecologico quinta salas y las demas seran hacia el interior del proyecto.

crearemos volumenes alargados inclinados al nor este para aprovechar el recorrido del sol ya que tendremos iluminacion natural hasta las 5 de la tarde, en cuanto a los vientos generaremos una ventilacion cruzada .

6 POSICIONAMIENTO

el proyecto contara con visuales al parque y sera alargado con direccion al norte para aprovechar el sol y los vientos, las canchas se ubican perpendicularmente al norte para no afectar a los niños con la iluminacion directa a los ojos ,contamos con 4 accesos diferenciales por cada nivel.

C E NTROEDU C A T I V O E M P L AZAMIENTO/ F O R M A

IMPLANTAR

EXTRUIR

LIBERAR

LOTE RECTANGULAR CON TENDENCIA LONGITUDINAL,DEFINEN LA FORMA DE APROXIMACION DEL PROYECTO

LEVANTAMOS EL TERRENO PARA EQUILIBRAR ZONAS RECREATIVAS CON ZONAS DE APRENDIZAJE.

SUSTRAEMOS DIFERENTES FRENTES URBANOS DANDO ACCESO AL PROYECTO A PARTIR DE ESPACIOS DE ENCUENTRO.

ATRAVEZAR

EMPUJAR

SUSTRAER

LIBERAMOS ESPACIOS PARA ILUMINAR , CREAR ESPACIOS DE RECREACION Y GENERAR VISUALES AL INTERIOR DEL PROYECTO.

LIBERAMOS ESPACIOS AL INTERIOR DEL PROYECTO PARA GENERAR AREAS VERDES Y ZONAS DE RECREACION.

ENLAZAMOS EL PROYECTO CON EL ENTORNO MEDIANTE UNA AVERTURA AL INTERIOR DEL PROYECTO.

CONECTAR GENERAMOS ACCESOS A LOS FRENTES DEL PROYECTO PARA CONECTAR TODO EL VOLUMEN.

PROGRAMAR

DIVIDIMOS EL PROGRAMA EN 3 NIVELES PISO1:PUBLICO PISO2:PUBLICO PISO3:PRIVADO

CENTROE D U C A T I V O PROGRAMA/ZON I F I C A C I Ó N ZONIFICACIÓN

Aulas

INSTITUCIONAL espacio destinado a los usos educativos institucionales de caracter intimo.

Administración Circulación

FAMILIAR Espacios de servicio a la pobración pública del sector, ubicados en la plataforma pública de acceso abierto e independiente a la institucion educatica COMUNITARIO Espacios públicos de uso restringidp que median entre lo publico y lo privado, sirven como zonas de acceso las cuales permiten mantener una estructura funcional flexible.

AMBITOS

SS.HH.

PEDAGOGICO Responde a spacio educativo de los ambientes de aprendizaje, funcionando como un ambito introvertido el cual se sirve a los patios y espacios de extension.

Cuartos Técnicos

SERVICIOS Espacios de uso técnico y accesibilidad restringiida con acceso independiente al exterior.

Almacenes Sala multiple

COLECTIVO Espacios de usos publicos que sirven tanto a los ambitos pedagogicos como a la comunidad, funcionan como espacios mediadores que determinan el grado de relacion interior exterior.

Porteria

RELACIONES

Parqueadero

PUBLICO Funcionamiento diamico polifuncionales. permiten adaptarse a diferentes actividades y soluciones PRIVADOS Funcionamiento restringido, en horarios establecidos

INSTITUCIONAL SERVICIOS FAMILIAR COMUNITARIO

1

C ENTROE D U C A T I V O C IRCULACIONE S

JEMA DE CIRCULACIONES

ESPACIO CENTRAL Vista isométrica

Este es el espacio central donde se presencia el mayor flujo de personas, no solo cumple el rol de circulación si no tambien son espacios de estancia para los alumnos como para los padres de familia,

Acceso desde via principal Acceso desde vias secundarias Circulación de persona con discapacidad

1

CENTROE D U C A T I V O TEMPORALIDAD

D E

U S O S

MODALIDAD INSTITUCIONAL JORNADA ORDINARIA Exclusiva al uso pedagogico, los espacios sirven al funcionamiento de los ambientes de aprendiza, la relacion al exterior se encuentra cerrada y se maneja de manera independiente.

MODALIDAD MIXTA JORNADA ORDINARIA-FLEXIBLE Funcionamiento compartido de los ambitos colectivos que permiten el uso al publico y a la comunidad educativa sin afectar el funcionamiento entre ellas MODALIDAD FAMILIARCOMUNITARIA JORNADA EXTEMPORANEA Funcionamiento colectivo, sirven al exterior y la comunidad en horarios alternos al ordinario, los ambitos pedagogicos se encuentran restringidos a ese modo.

1

CENTROE D U C A T I V O FLEXIBILIDAD

E S P A C I A L / F U N C I O N A L

AULAS CON ESPACIO FLEXIBLE ESPACIO FLEXIBLE Puedes colocar o quitar paredes y distribuir el espacio según tus gustos. El dinamismo y la capacidad de transformarnos es algo que nos caracteriza como seres humanos.

AMBIENTE ILUSTRADO Estas aulas se encuentran en el pabellón de primaria, se diseñó un espacio recreativo que es compartido por dos aulas del mismo grado, ademas que el muro que separa las 2 aulas es un muro reractil que pasa de desapercibido ocultandose dentro de dos estantes. la función de esto es tener un ambiente mas amplio por si se desea realizar alguna actividad.

ESPACIO FLEXIBLE Planta 2D

ESPACIO FLEXIBLE Planta-perspectiva

ESPACIO FLEXIBLE Isométrico

1

C ENTROE D U C A T I V O F LEXIBILIDAD

E S A C I A L / F U N C I O N A L

BIBLIOTECA CON DOBLE ALTURA DOBLE ALTURA Cuando se superan los 4.50 metros se consideran espacios de doble altura, de esta manera se obtiene una mejor entrada de luz natural, mejor ventilación y mejores vistas.

AMBIENTE ILUSTRADO Trabajamos una biblioteca de doble altura porque este es uno de los ambientes centrales, es espacio ambierto y cuenta con mobiliario dentro para la comodidad del alumno

BIBLIOTECA Planta-Perspectica

BIBLIOTECA Isométrico BIBLIOTECA Planta 2D

BIBLIOTECA Corte-perspectiva

1

CENTROE D U C A T I V O ESTRATEGIAS

D E

C O N F O R T

T É R M I C O

Y

V E N T I L A C I Ó N

ESTRATEGIA DE CONFORT TÉRMICO

ESTRATEGIA DE VENTILACIÓN

SOLTICIO DE VERANO DICIEMBRE 21 3:00 PM

SOLTICIO DE VERANO DICIEMBRE 21 9:00 AM

SOLTICIO DE INVIERNO DICIEMBRE 21 9:00 AM

SOLTICIO DE VERANO DICIEMBRE 21 3:00 PM

ORIENTACIÓN Espacios ubicados con el fin deque no se vea afectado por la luz dierctadel sol, al igual que se utlizan celocias en las fachadas para que no ingresen directamente.

CELOCIAS EN LAS FACHADAS La madera es un material clave para el control de la temperatura.

CUBIERTAS ILUMINADAS Se realizan cortes donde en vez de teja se remplanzan por vidrio templado para que haya mejor iluminacion hacia el interior.

AREAS VERDES Reduce la tempertura ambiente

MUROS CORTINAS Aislamiento termico y acustico, mejor iluminación.

RENOVACIÓN DEL AIRE Espacios abiertes y de diferente altura para una mejor circulacion del aire.

FACHADAS PERMEABLES Espacios ubicados con el fin de que no se vea afectado por la luz diercta del sol, al igual que se utlizan celocias en las fachadas para que no ingresen directamente.

VIENTOS PRENOMINANTES Orientación enfrentando a vientos predonminates para favorecer superficies ventiladas.

CUBIERTAS VENTILADAS Expulsion de aire caliente a travez de elementos en cubiertas

1

CENTROE D U C A T I V O ESTRATEGIAS

D E

S O S T E N I B I L I D A D

ESTRATEGIAS DE SOSTENIBILIDAD

PANELES SOLARES FOTOVOLTAICOS La energía eléctrica generada mediante paneles solares fotovoltaicos es inagotable y no contamina ILUMINACIÓN LED Iluminación de bajo consumor AGUAS PLUVIALES Agua de lluvia, se pueden aprovechar en los aparatos sanitarios y para el riego de areas verdes EQUIPOS SANITARIOS DE BAJO CONSUMO Se reutiliza las aguas pluviales CUBIERTAS Recolecta las aguas pluviales

1

02 23

29

24

28

25

27

26

5 6 3 4 1 2

5 6 3 4 1 2

PLANIMETRIA

10 9

8

7

6

5

4

3

2

1

30

0

5

10

20m

PLOT PLAN

0

5

10

20m

PRIMER PISO

0

5

10

20m

SEGUNDO PISO

0

5

10

20m

TERCER PISO

0

5

10

20m

CUARTO PISO

0

5

10

CORTE A-A

20m

0

5

10

CORTE B-B

20m

0

5

10

CORTE C-C

20m

0

5

10

CORTE D-D

20m

0

5

10

ELEVACION E1

20m

0

5

10

ELEVACION E2

20m

AXONOMETRIA AULAS

AXONOMETRIA AULAS

AXONOMETRIA AULAS

0,03 0,10

1

2

CUBIERTA DE ESTRUCTURA METALICA PLASTIFICADA DE PVC

2,36 1,99

N.P.T + 13.20

LUMINARIAS GENERICAS COLOR BLANCO

0,40

5,69

3,70

2,90

N.P.T + 9.90

VENTANA DE VIDRIO TEMPADO Y MARCO de ALUMINIO

L

NPT 9.90

0,40

3

4 1,42

CANALETA DE ACERO INOX 0,03

1,99

0,45

0,58

N.P.T + 13.20

0,40

5,69

2,90

LUMINARIAS GENERICAS COLOR BLANCO

3,70

N.P.T + 9.90

NPT 9.90

0,40

DETALLE DE AULA(SECCION)

RENDER MAQUETA

RENDER MAQUETA

RENDER MAQUETA

RENDER MAQUETA

RENDER MAQUETA

RENDER EXTERIOR

RENDER EXTERIOR

RENDER EXTERIOR

RENDER INTERIOR INICIAL

RENDER INTERIOR BIBLIOTECA RENDER INTERIOR PRIMARIA