TALLER DE DISEÑO 6 DOCENTE: JERRIME SILVA AIRTHON MERCADO PROYECTO: SUNRISE SCHOOLING INTEGRANTES: DIEGO INCIL KARLA BUSTAMANTE HERMAN MENDOZA
01 Ficha técnica / Estudiantes
02 Ubicación / Realidad problemática
03
04
Lugar de estudio
Relación con la ciudad
06
07
08
Usuario
Estrategias
Emplazamiento / volumetría
Zonificación
09
10
11
12
Circulaciones
Temporalidad de usos
Flexibilidad espacial y funcional
Estrategias de confort térmico
13
14
15
16
Plantas generales
Cortes generales
05
Estrategias de sostenibilidad
17 elevaciones generales
Plot plan y/o fotomontaje
18 Axonometría / isométricos de aulas especificas (inicial/primaria/secundaria)
19
20
Detalle de aula / sección
3D Maqueta
21
22
Imágenes Renders exteriores
Imágenes Renders interiores
01
Ficha técnica / Estudiantes
informacion basica
916-580-197 diego25incil@gmail.com diego_art2002
diego arturo incil castrejon estudiante de arquitectura
fecha de nacimiento: 25 de abril de 2002. ciudad natal: cajamarca,peru. formacion academica pregrado/universitario universidad privada del norte. u.p.n. facultad de arquitectura y diseño . titulo. arquitecto. cajamarca, peru. colegio san ramon ( 2014 - 2018 ) manejo de software adobbe photoshop autocad sketchup revit adobbe illustrator adobbe indesign v-ray twinmotion microsoft office lumion
Mi nombre es Diego Arturo Incil Castrejon, tengo 20 años. como estudiante de arquitectura he desarrollado un interes particular por las formas de habitar , lo que me ha llevado a concebir la arquitectura desde el urbanismo hasta el modulo habitacional como el nucleo de la ciudad , lo que hace que mis intereses por aprender sean amplios . soy una persona responsable y comprometida , audaz y agil, se me facilita relacionarme con las demas personas lo cual me favorece el trabajo en equipo con liderazgo , en mi formacion como arquitecto he aprendido a trabajar bajo presion, me gusta estar constantemente en pro de aprender. ramas de interes urbanismo
interiorismo
vivienda
construccion
informacion basica
968327543 kyaninabusta@gmail.com Karla_yanina.11
KARLA Y. BUSTAMANTE BECERRA estudiante de arquitectura
fecha de nacimiento: 11de agosto de 2000. ciudad natal: Celendin,Cajamarca. formación academica pregrado/universitario universidad privada del norte. u.p.n. facultad de arquitectura y diseño . titulo. arquitecto. cajamarca, peru. colegio N.S.C. ( 2013 - 2017 ) manejo de software adobbe photoshop autocad sketchup revit adobbe illustrator adobbe indesign v-ray twinmotion microsoft office lumion
Mi nombre es Karla Yanina Bustamante Becerra, tengo 22 años. como estudiante la Arquitectura me permite desarrollar nuevos proyectos con los que voy a poder explotar mi capacidad creativa para crear espacios funcionales, útiles y muy bien construidos. “La arquitectura es dar forma a los lugares donde vive la gente, no es más complicado que eso, pero tampoco más sencillo que eso”., en mi formacion como arquitecta he aprendido a trabajar bajo presión, me gusta mucho el liderazgo y la interacción con mi equipo de trabajo. ramas de interes urbanismo
vivienda
sostenibilidad
interioriores
informacion basica
968327543 HERMAN M.M.@gmail.com YO SOY HERMAN
HERMAN MENDOZA MINCHAN estudiante de arquitectura
fecha de nacimiento: 11de agosto de 2000. ciudad natal: Celendin,Cajamarca. formación academica pregrado/universitario universidad privada del norte. u.p.n. facultad de arquitectura y diseño . titulo. arquitecto. cajamarca, peru. colegio N.S.C. ( 2013 - 2017 ) manejo de software adobbe photoshop autocad sketchup revit adobbe illustrator adobbe indesign v-ray twinmotion microsoft office lumion
Mi nombre es Herman Mendoza Minchan , tengo 22 años. como estudiante la Arquitectura me permite desarrollar nuevos proyectos con los que voy a poder explotar mi capacidad creativa para crear espacios funcionales, útiles y muy bien construidos. “La arquitectura es dar forma a los lugares donde vive la gente, no es más complicado que eso, pero tampoco más sencillo que eso”., en mi formacion como arquitecto he aprendido a trabajar bajo presión, me gusta mucho el liderazgo y la interacción con mi equipo de trabajo.
ramas de interes urbanismo
vivienda
sostenibilidad
interioriores
C O NSIDERA C I O N E S R E A L IDAD
PROBL E M A T I C A , U B I C A C I O N
LUG A R
DE
D I AGNO S TICO
E S T UDI O Conectar y detonar un radio de influencia de 500 metros contenidos entre las avenida La marina Y C. Moral
Espacios Comerciales
Red de Transporte Público
SIERRA
SUPERMERCADO
Perù
10%
CENTRO COMECIAL
Arequipa
BODEGAS
5%
60%
25%
MINIMARQUET
Espacios Culturales
MUSEOS
3%
TEATROS
CASAS HISTORICAS 65%
7% 25%
BIBLIOTECAS
OTROS CICLOVIA
5%
15%
50%
TRASPORTE PRIVADO
30%
PARADEROS PÚBLICOS
Espacios públicos y Áreas verdes
PARQUES ECOLÓGICOS
12% 18%
PARQUES RECREATIVOS
50% 20%
PARQUES PARQUES DE OVALOS
Consolidar un polígono atractivo fusionando toda la infraestructura y equipamiento existente a través de nuevos corredores urbanos
RELACION DIAGNOSTICO
C O N
L A
C I UD A D
Universidad Nacional de San Agustin
EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS
Para poder, iniciar con la contracción de la Institución Educativa se vio principalmente el terreno, más conveniente para el proyecto en este caso. que cuente con espacios públicos cerca, áreas verdes, también las redes de Trasporte público, además de otros espacios culturales mas cerca a este terreno, y zonas seguras para la protección de los alumnos.
Escuela de Artes Carlos Vaca
Monasterio de Santa Catalina
ESPACIOS CULTURALES Y COMERCIALES
Museo Casa Moral Plaza Vea Parque Héroes Navales Plaza De Armas
ESPACIOS PÚBLICOS Y ÁREAS VERDES
Estadio skatepark Marina
RED DE TRASPORTE PÚBLICO
N E
O
S
La
PAISAJE
C U L T U R A L
POBLACION/USUAR I O S
Grupo:
DOCENTES
Usuario: Profesores
Edad: 20 - 65 años
N Docentes /aula:1
N Docentes en total:40
Actividades: Asegura un buen manejos del aula. - Apoya en actividades extracurriculares. Caracteristicas: - Ser capaz de lidrear - Interes en ayudar a sus alumnos - Inspira mas a sus alumnos a aprender. SIERRA
Profesor, docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter general o especializado en una determinada área de conocimiento, a s i g n a t u r a , disciplina académica, ciencia o arte.
Grupo:
U R B A N O
La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a Usuario: Edad: Alumnos 03 - 05 años n i ñ o s d e 0 a 2 a ñ o s en forma no escolarizada y de 3 N alumnos/ N alumnos a 5 a ñ o s e n f o r m a en total:150 aula:25 escolarizada. El E s t a d o a s u m e , Actividades: cuando lo requieran, - Aprende los colores. t a m b i é n s u s - Aprendiendolosnúmeros. necesidades de - Aprendiendo las letras. salud y nutrición a través de una acción intersectorial. Caracteristicas: - Camina, trepa, gatea y corre. - Disfruta jugar con sus compañeros. NIVEL INICIAL
Grupo: NIVEL PRIMARIO Usuario: Alumnos
Edad: 06- 12 años
N alumnos /aula:25
N alumnos en total:600
Actividades: - Leer libros. - Aprendiendolas operaciones básicas de matemática - Aprendiendo música, Caracteristicas: - Desarro psicomotor. - Desarrollo cognitivo. - Desarrollo del lenguaje.
El nivel primario es el segundo tramo educativo de los sistemas nacionales de educación y forma parte del tramo de educación básica. La edad de referencia del nivel primario abarca, según el país, a los niños y niñas de entre 6 y 12 años.
Grupo: NIVEL SECUNDARIO
Usuario: Alumnos
Edad: 11 - 17 años
N alumnos /aula:30
N alumnos en tota: 600
Actividades: - Desarrollar técnicas de trabajo - Lograr técnicas de estudio eficaces. Caracteristicas: - Escribe de manera efectiva. - Se comunica con claridad. - Hablar con fluidez.
El nivel secundario es el tercer tramo educativo de los sistemas nacionales de educación. La edad de referencia del nivel secundario abarca, según el país, a los y las a d o l e s c e n t e s d e 11 a 17 años.
E M P LAZAMI E N T O E S T R A TEGIAS
lugar de estudio
1 VIAS/ACCESOS
2 PREEXISTENCIAS
3 VIENTOS,SOL
sierra
existen 3 vias para acceder al proyecto , una principal y 2 secundarias totalmente asfaltadas ,contemplamos accesos para cada nivel ,como inicial, primaria y secundaria y administracion.
4 CONECTIVIDAD
el espacio publico mas cercano es el parque ecologico quinta salas que cuenta con una gran area de recreacion, que queda al frente del proyecto al cual se puede acceder mediante un puente que queda a dos cuadras del proyecto
en el proyecto encontramos area verde como preexistencia por lo que decidimos aprovechar el espacio de las areas verdes haciendo crecer el proyecto hasta en 4 niveles.
5 VISUALES
la mejor visual del proyecto es la que da al parque ecologico quinta salas y las demas seran hacia el interior del proyecto.
crearemos volumenes alargados inclinados al nor este para aprovechar el recorrido del sol ya que tendremos iluminacion natural hasta las 5 de la tarde, en cuanto a los vientos generaremos una ventilacion cruzada .
6 POSICIONAMIENTO
el proyecto contara con visuales al parque y sera alargado con direccion al norte para aprovechar el sol y los vientos, las canchas se ubican perpendicularmente al norte para no afectar a los niños con la iluminacion directa a los ojos ,contamos con 4 accesos diferenciales por cada nivel.
C E NTROEDU C A T I V O E M P L AZAMIENTO/ F O R M A
IMPLANTAR
EXTRUIR
LIBERAR
LOTE RECTANGULAR CON TENDENCIA LONGITUDINAL,DEFINEN LA FORMA DE APROXIMACION DEL PROYECTO
LEVANTAMOS EL TERRENO PARA EQUILIBRAR ZONAS RECREATIVAS CON ZONAS DE APRENDIZAJE.
SUSTRAEMOS DIFERENTES FRENTES URBANOS DANDO ACCESO AL PROYECTO A PARTIR DE ESPACIOS DE ENCUENTRO.
ATRAVEZAR
EMPUJAR
SUSTRAER
LIBERAMOS ESPACIOS PARA ILUMINAR , CREAR ESPACIOS DE RECREACION Y GENERAR VISUALES AL INTERIOR DEL PROYECTO.
LIBERAMOS ESPACIOS AL INTERIOR DEL PROYECTO PARA GENERAR AREAS VERDES Y ZONAS DE RECREACION.
ENLAZAMOS EL PROYECTO CON EL ENTORNO MEDIANTE UNA AVERTURA AL INTERIOR DEL PROYECTO.
CONECTAR GENERAMOS ACCESOS A LOS FRENTES DEL PROYECTO PARA CONECTAR TODO EL VOLUMEN.
PROGRAMAR
DIVIDIMOS EL PROGRAMA EN 3 NIVELES PISO1:PUBLICO PISO2:PUBLICO PISO3:PRIVADO
CENTROE D U C A T I V O PROGRAMA/ZON I F I C A C I Ó N ZONIFICACIÓN
Aulas
INSTITUCIONAL espacio destinado a los usos educativos institucionales de caracter intimo.
Administración Circulación
FAMILIAR Espacios de servicio a la pobración pública del sector, ubicados en la plataforma pública de acceso abierto e independiente a la institucion educatica COMUNITARIO Espacios públicos de uso restringidp que median entre lo publico y lo privado, sirven como zonas de acceso las cuales permiten mantener una estructura funcional flexible. AMBITOS
SS.HH.
PEDAGOGICO Responde a spacio educativo de los ambientes de aprendizaje, funcionando como un ambito introvertido el cual se sirve a los patios y espacios de extension.
Cuartos Técnicos
SERVICIOS Espacios de uso técnico y accesibilidad restringiida con acceso independiente al exterior.
Almacenes Sala multiple
COLECTIVO Espacios de usos publicos que sirven tanto a los ambitos pedagogicos como a la comunidad, funcionan como espacios mediadores que determinan el grado de relacion interior exterior.
Porteria
RELACIONES
Parqueadero
PUBLICO Funcionamiento diamico polifuncionales. permiten adaptarse a diferentes actividades y soluciones PRIVADOS Funcionamiento restringido, en horarios establecidos
INSTITUCIONAL SERVICIOS FAMILIAR COMUNITARIO
1
C ENTROE D U C A T I V O C IRCULACIONE S
JEMA DE CIRCULACIONES
ESPACIO CENTRAL Vista isométrica
Este es el espacio central donde se presencia el mayor flujo de personas, no solo cumple el rol de circulación si no tambien son espacios de estancia para los alumnos como para los padres de familia,
Acceso desde via principal Acceso desde vias secundarias Circulación de persona con discapacidad
1
CENTROE D U C A T I V O TEMPORALIDAD
D E
U S O S
MODALIDAD INSTITUCIONAL JORNADA ORDINARIA Exclusiva al uso pedagogico, los espacios sirven al funcionamiento de los ambientes de aprendiza, la relacion al exterior se encuentra cerrada y se maneja de manera independiente. MODALIDAD MIXTA JORNADA ORDINARIA-FLEXIBLE Funcionamiento compartido de los ambitos colectivos que permiten el uso al publico y a la comunidad educativa sin afectar el funcionamiento entre ellas MODALIDAD FAMILIARCOMUNITARIA JORNADA EXTEMPORANEA Funcionamiento colectivo, sirven al exterior y la comunidad en horarios alternos al ordinario, los ambitos pedagogicos se encuentran restringidos a ese modo.
1
CENTROE D U C A T I V O FLEXIBILIDAD
E S P A C I A L / F U N C I O N A L
AULAS CON ESPACIO FLEXIBLE ESPACIO FLEXIBLE Puedes colocar o quitar paredes y distribuir el espacio según tus gustos. El dinamismo y la capacidad de transformarnos es algo que nos caracteriza como seres humanos. AMBIENTE ILUSTRADO Estas aulas se encuentran en el pabellón de primaria, se diseñó un espacio recreativo que es compartido por dos aulas del mismo grado, ademas que el muro que separa las 2 aulas es un muro reractil que pasa de desapercibido ocultandose dentro de dos estantes. la función de esto es tener un ambiente mas amplio por si se desea realizar alguna actividad.
ESPACIO FLEXIBLE Planta 2D
ESPACIO FLEXIBLE Planta-perspectiva
ESPACIO FLEXIBLE Isométrico
1
C ENTROE D U C A T I V O F LEXIBILIDAD
E S A C I A L / F U N C I O N A L
BIBLIOTECA CON DOBLE ALTURA DOBLE ALTURA Cuando se superan los 4.50 metros se consideran espacios de doble altura, de esta manera se obtiene una mejor entrada de luz natural, mejor ventilación y mejores vistas. AMBIENTE ILUSTRADO Trabajamos una biblioteca de doble altura porque este es uno de los ambientes centrales, es espacio ambierto y cuenta con mobiliario dentro para la comodidad del alumno
BIBLIOTECA Planta-Perspectica
BIBLIOTECA Isométrico BIBLIOTECA Planta 2D
BIBLIOTECA Corte-perspectiva
1
CENTROE D U C A T I V O ESTRATEGIAS
D E
C O N F O R T
T É R M I C O
Y
V E N T I L A C I Ó N
ESTRATEGIA DE CONFORT TÉRMICO
ESTRATEGIA DE VENTILACIÓN
SOLTICIO DE VERANO DICIEMBRE 21 3:00 PM
SOLTICIO DE VERANO DICIEMBRE 21 9:00 AM
SOLTICIO DE INVIERNO DICIEMBRE 21 9:00 AM
SOLTICIO DE VERANO DICIEMBRE 21 3:00 PM
ORIENTACIÓN Espacios ubicados con el fin deque no se vea afectado por la luz dierctadel sol, al igual que se utlizan celocias en las fachadas para que no ingresen directamente.
CELOCIAS EN LAS FACHADAS La madera es un material clave para el control de la temperatura.
CUBIERTAS ILUMINADAS Se realizan cortes donde en vez de teja se remplanzan por vidrio templado para que haya mejor iluminacion hacia el interior.
AREAS VERDES Reduce la tempertura ambiente
MUROS CORTINAS Aislamiento termico y acustico, mejor iluminación.
RENOVACIÓN DEL AIRE Espacios abiertes y de diferente altura para una mejor circulacion del aire. FACHADAS PERMEABLES Espacios ubicados con el fin de que no se vea afectado por la luz diercta del sol, al igual que se utlizan celocias en las fachadas para que no ingresen directamente.
VIENTOS PRENOMINANTES Orientación enfrentando a vientos predonminates para favorecer superficies ventiladas. CUBIERTAS VENTILADAS Expulsion de aire caliente a travez de elementos en cubiertas
1
CENTROE D U C A T I V O ESTRATEGIAS
D E
S O S T E N I B I L I D A D
ESTRATEGIAS DE SOSTENIBILIDAD
PANELES SOLARES FOTOVOLTAICOS La energía eléctrica generada mediante paneles solares fotovoltaicos es inagotable y no contamina ILUMINACIÓN LED Iluminación de bajo consumor AGUAS PLUVIALES Agua de lluvia, se pueden aprovechar en los aparatos sanitarios y para el riego de areas verdes EQUIPOS SANITARIOS DE BAJO CONSUMO Se reutiliza las aguas pluviales CUBIERTAS Recolecta las aguas pluviales
1
02 23
29
24
28
25
27
26
5 6 3 4 1 2
5 6 3 4 1 2
PLANIMETRIA
10 9
8
7
6
5
4
3
2
1
30
0
5
10
20m
PLOT PLAN
0
5
10
20m
PRIMER PISO
0
5
10
20m
SEGUNDO PISO
0
5
10
20m
TERCER PISO
0
5
10
20m
CUARTO PISO
0
5
10
CORTE A-A
20m
0
5
10
CORTE B-B
20m
0
5
10
CORTE C-C
20m
0
5
10
CORTE D-D
20m
0
5
10
ELEVACION E1
20m
0
5
10
ELEVACION E2
20m
AXONOMETRIA AULAS
AXONOMETRIA AULAS
AXONOMETRIA AULAS
0,03 0,10
1
2
CUBIERTA DE ESTRUCTURA METALICA PLASTIFICADA DE PVC
2,36 1,99
N.P.T + 13.20
LUMINARIAS GENERICAS COLOR BLANCO
0,40
5,69
3,70
2,90
N.P.T + 9.90
VENTANA DE VIDRIO TEMPADO Y MARCO de ALUMINIO
L
NPT 9.90
0,40
3
4 1,42
CANALETA DE ACERO INOX 0,03
1,99
0,45
0,58
N.P.T + 13.20
0,40
5,69
2,90
LUMINARIAS GENERICAS COLOR BLANCO
3,70
N.P.T + 9.90
NPT 9.90
0,40
DETALLE DE AULA(SECCION)
RENDER MAQUETA
RENDER MAQUETA
RENDER MAQUETA
RENDER MAQUETA
RENDER MAQUETA
RENDER EXTERIOR
RENDER EXTERIOR
RENDER EXTERIOR
RENDER INTERIOR INICIAL
RENDER INTERIOR BIBLIOTECA RENDER INTERIOR PRIMARIA