HERRAMIENTAS PARA LA DIVERSIDAD
C.R.A. BAJO GÁLLEGO LECIÑENA DIFICULTADES DE COMPORTAMIENTO
Alumnos que tenemos Alumnos que nos gustarĂa tener Expectativas
De los padres Del profesorado
Nuestros alumnos…
Alargamos etapas, acortamos otras
Los niĂąos reflejan carencias adultas a travĂŠs de sus problemas
OĂr y Escuchar ÂżObedientes o sordos selectivos?
¿Qué son las conductas? Ø Entendemos por conducta o comportamiento todo lo que hace el ser humano. Ø Casi todas ellas son aprendidas. Ø Todas están influenciadas o determinadas por el ambiente en el que se produce. “Ambiente” es todo lo que nos rodea. Ø Para el niño su ambiente es fundamentalmente la familia y el centro escolar; ambos influirán directamente en el aprendizaje de sus comportamientos y en su forma de ser.
Tipos de conductas actualmente en la Comunidad Educativa
Poco empรกticas Mas violentas Crueles
Conductas por etapas q0 a 3 • Hambre, sueño, alimentación, hábitos, habilidades parentales qDe 3 a 6 • Autonomía, lenguaje, adaptaciones, motores, movimiento(exceso), dependencia emocional, q6 a 12 • Sociales, frustración, motivación, estress, cubrir expectativas de los padres, extarescolares, prisas, empantallados, miedos, relación familia-colegio
Tres cerebros y un solo niño para manejarlos La neo-corteza. También conocida como cerebro racional, es quien se encarga del componente cognitivo de la emoción. Solo presente en los primates (humanos y no humanos). El sistema límbico. Compartido por todos lo mamíferos. Tiene lugar la vivencia de las emociones. Cerebro reptiliano. Es la herencia de nuestro pasado compartido con los reptiles. El él residen los reflejos y los instintos.
¿Soluciones individuales? ¿Soluciones grupales?
ÂżCorregir o prevenir?
Favorece una conducta ajustada
Dificulta una conducta ajustada
Ejercer la autoridad
Hacer uno de bueno y otro de malo.
Tener coherencia
Contradecir
Ser constantes
Imponer castigos que no cumpliremos
Actuar de forma tranquila y equilibrada
Imponer castigos extemporáneamente
Cumplir siempre promesas y castigos
Prometer premios que no cumpliremos
Alabarlos ante conductas positivas
Fijarse únicamente en lo que hacen mal
Favorecer las conductas de autonomía
Pedir por encima de sus posibilidades
Explicarles las razones por las que tienen que hacer las cosas
Ignorar sus conductas positivas
Dejarles que se expresen Demostrar interés por sus progresos Ayudarles a resolver sus problemas Anticiparse a las llamadas de atención
Hacerles sentirse inferiores. Pensar que tienen nuestros mismos intereses
Conductas del adulto Conectar con ellos antes de corregir. Proponerles retos. No tener prisas por resolver. Salir de la zona de confort. Revisar nuestras propias creencias limitadoras. Desterrar el no pasa nada. Saber interpretar las señales negativas de nuestros alumnos. • Ayudarles a pertenecer a un grupo donde se les entiende, se les tiene en cuenta. • • • • • • •
Emociones
Saber aceptar un NO por respuesta
Etiquetas
Habilidades sociales
Ø Conductas dentro del aula Ø Conductas fuera del aula Ø Recreos Ø Comedores Ø Extraescolares
Conductas por etapas
Ø Habilidades sociales Ø Resolución de conflictos dentro y fuera del aula Ø Acoso escolar Ø Dificultades para gestionar las emociones
Integrar
ü Sentimientos ü Creencias ü Todo tipo de estrategias
Amenazas en las conductas de los niños Ø El mundo del WhatsApp de padres Ø Relación de los padres Ø Relación familia colegio Ø Cumpleaños del aula…
Niños de hoy Ø Familias muy ocupadas, pero también preocupadas Ø Familias pequeñas Ø Relaciones entre los padres a veces complicadas Ø Celos entre hermanos
Familia
Detrás de un niño difícil hay una emoción que no sabe expresar
Un niño no se porta mal si se siente bien
Educarles para vivir la vida
No consumirla
Ayudarles a convivir
No a competir
Aprender a relacionarse con‌
EmpatĂa, respeto y asertividad