PRIMEROS AÑOS
AÑOS CLAVE EN LA ESTIMULACIÓN
LA FAMILIA ES EL PRINCIPAL PUNTAL DE ESTIMULACIÓN
COLABORACIÓN
INTERVENCIÓN DIRIGIDA
ESTABLECER ESTRUCTURAS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR DIRIGIDA
APLICACIÓN DEL CONCEPTO ENJAMBRE INTELIGENTE PROFESORADO QUE HABLA ENTRE . SÍ SOBRE ENSEÑAR BASADO EN LA COLABORACIÓN N CRÍTICA, RESOLUCIÓ COMPARTIDA DE PROBLEMAS
ENSEÑANZA EFICAZ
GRAN CAPACIDAD DE ABSORCIÓN DE INFORMACIÓN
HIPERESTIMULACIÓN EN LAS AULAS MENOS ES MÁS
INFIERNOS PEDAGÓGICOS PAREDES LLENAS DE POSTERS, IMÁGENES, DIBUJOS, PIZARRAS MULTICOLORES… ¿CÓMO SE SIENTE UN NIÑO/A ANTE ESTO?
INFIERNOS PEDAGÓGICOS
LAS AULAS DEBEN: -FACILITAR LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN -LA PARTE VISUAL ES FUNDAMENTAL, PERO MÍNIMAMENTE DECORADA, SOLO CON LO RELEVANTE -PROPORCIONAR ELEMENTOS VISUALES INTERACTIVOS
ESTIMULACIÓN EFICAZ
ESTIMULACIÓN ORDENADA DE LA INFORMACIÓN CONTENIDOS NOVEDOSOS TIEMPOS CEREBRALES DE DESCANSO
DESCANSOS CEREBRALES
OS M S I N A C E LOS M LES A R B E R E C EL N E S O D A INVOLUCR DIZAJE APREN N E U B N U N CONSIGUE CUANDO EL , O L U M Í T S E IDO N E T A H CEREBRO O PARA TIEMP Y R A S O P E R RE B O S R A N REFLEXIO ENDIDO. LO APR
DESCANSOS CEREBRALES -FORTALECER LOS RECUERDOS
-CONSOLIDAR LOS RECUERDOS DE LAS ÚLTIMAS TAREAS APRENDIDAS, REFORZANDO EL APRENDIZAJE FUTURO…
DESCANSOS CEREBRALES
JUGAR CON LOS E RECUERDOS DURANT EL DESCANSO HACE S O D R E U C E R S O S E E QU ANTERIORES SEAN MAS FUERTES Y ADEMÁS AFECTAN A LOS RECUERDOS VENIDEROS….
DESCANSOS CEREBRALES A M R O F E D E D E C U S A NAD OS M A T S E O D N A U C . A AISLAD UEVO, N O G L A O D N IE D N E APR DAS O T E T N E M A L A S O TRAEM E U Q S O M E B A S E U Q S LAS COSA CON S A D A N IO C A L E R N Á EST N.. IÓ C A M R O F IN A V E U ESA N
IMPORTANTE
SE RECUERDA MEJOR LO QUE OCURRE AL PRINCIPIO...
PERIODO DE GRAN MADURACIÓN DE DIFERENTES PARTES DEL CEREBRO FUNCIONES DE AUTOMATIZACIÓN DE MOVIMIENTOS FUNCIONES EMOCIONALES ENTRADA DE INFO VISUAL, TÁCTIL Y AUDITIVA...
ESTO PERMITE UN GRAN POSIBILIDAD DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE
IMPULSO NATURAL CONSTANTE DE HACER COSAS
PERMITE AL NIÑO/A TENER UNA MOTIVACIÓN SUFICIENTE PARA INTERACTUAR CONSTANTEMENTE
IMPULSO NATURAL CONSTANTE DE HACER COSAS
IMPORTANTE
FUNCIONAMIENTO CEREBRAL CEREBRO PRIMITIVO CEREBRO EMOCIONAL CEREBRO RACIONAL
CEREBRO PRIMITIVO COMER DORMIR ACTIVIDADES BÁSICAS
CEREBRO RACIONAL NECESITA EL TRABAJO EMOCIONAL (CARIÑO) PARA ESTAR A PLENO RENDIMIENTO
ESTIMULACIÓN REPETITIVA
PRODUCE RESPUESTAS CADA VEZ MÁS MONÓTONAS
LA ESTIMULACIÓN DEBE COMENZAR CUANDO LA FUNCIÓN ESPERADA NO APARECE...PERO NO ANTES