Robótica y programación en Educación Infantil Si puedes soñarlo, Puedes hacerlo.
Carolina Calvo García @carolcalvog aliena242.blogspot.com
¿Por qué robótica en infantil? MANIPULATIVA
PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS
ADAPTABLE A LO QUE ESTEMOS TRABAJANDO EN EL AULA
APRENDER DEL ERROR
DIFERENTES SOLUCIONES PARA UN MISMO PROBLEMA
ACERCAMIENTO A UNA SOCIEDAD CADA VEZ MÁS TECNOLÓGICA
ALTA MOTIVACIÓN
Implementación LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN Y LA CONTEXTUALIZACIÓN PROYECTO SOBRE ROBOTS CONSTRUCCIÓN DE ROBOTS CON DIFERENTES MATERIALES
COMPRENSIÓN DE CIRCUITOS A TRAVÉS DE LA ELECTRÓNICA
POESÍAS, CANCIONES, RETAHÍLAS… CURIOSIDADES: LOS ROBOTS EN LA SOCIEDAD.
Implementación COMPRENSIÓN DE CIRCUITOS A TRAVÉS DE LA ELECTRÓNICA
Lenguaje de programaciรณn VIVENCIร NDOLO CON EL PROPIO CUERPO
Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES LOS ALGORITMOS
Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES
Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES: BEE-BOT
Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES: LIGHT BOT
Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES: BLUE-BOT
Robots “de suelo”
Funcionamiento bรกsico
Tableros, tapetes o maps SIMPLES
ENRIQUECIDOS
QR
RA
¿Cómo hacerlos? ENRIQUECIDOS QR
RA
Ejemplos de actividades ¿CÓMO CONSTRUYEN LOS JUGUETES EN ÁFRICA? QR
Ejemplos de actividades LAS CASAS AFRICANAS: RA
Ejemplos de actividades FRESITA Y EL POBLADO TIEBELÉ: TABLERO ABIERTO
Ejemplos de actividades BEE-BOT Y LA FAMILIA AFRICANA: CREADORES DE TABLEROS
Ejemplos de actividades ADIVINANZAS SOBRE EL QUIJOTE: LECTOESCRITURA
Ejemplos de actividades DINOSAURIOS CARNÍVOROS: RESUELVO EL ALGORITMO
Espacios en el aula EXPERIMENTACIÓN
ASAMBLEA
RINCÓN ROBÓTICA
Programaciรณn SCRATCH JR
Programaciรณn MAKEY-MAKEY Y SCRATCH
Programaciรณn MAKEY-MAKEY Y SCRATCH
¿Qué conseguimos? IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y RESPRESENTACIÓN
Mostrar iniciativa ante la resolución de problemas sencillos.
Desarrollar estrategias de aprendizaje: hacerse preguntas, formular hipótesis, realizar observaciones, anticiparse…
Utilizar los recursos TIC como medio de aprendizaje.
Respetar las normas de los juegos: esperar, turno de acción, juego compartido, autocontrol…
Secuenciar acciones para resolver una tarea.
Utilizar el diálogo como instrumento de intercambio de información y de resolución de conflictos.
Identificar nociones espaciales en relación al cuerpo y al espacio.
Comprender los diferentes códigos de comunicación para la realización de la tarea (visual, oral…) Potenciar el uso de los códigos QR como fuente de acceso a la información. Verbalizar el proceso realizado para la consecución de cada una de las tareas. Iniciarse en el lenguaje de la programación
Muchas gracias
Carolina Calvo García @carolcalvog
Un Mundo de Pequeñas Cosas aliena242.blogspot.com