Robótica lecinfantil

Robótica y programación en Educación Infantil Si puedes soñarlo, Puedes hacerlo.

Carolina Calvo García @carolcalvog aliena242.blogspot.com

¿Por qué robótica en infantil?

MANIPULATIVA

PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS

ADAPTABLE A LO QUE ESTEMOS TRABAJANDO EN EL AULA

APRENDER DEL ERROR

DIFERENTES SOLUCIONES PARA UN MISMO PROBLEMA

ACERCAMIENTO A UNA SOCIEDAD CADA VEZ MÁS TECNOLÓGICA

ALTA MOTIVACIÓN

Implementación LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN Y LA CONTEXTUALIZACIÓN PROYECTO SOBRE ROBOTS CONSTRUCCIÓN DE ROBOTS CON DIFERENTES MATERIALES

COMPRENSIÓN DE CIRCUITOS A TRAVÉS DE LA ELECTRÓNICA

POESÍAS, CANCIONES, RETAHÍLAS… CURIOSIDADES: LOS ROBOTS EN LA SOCIEDAD.

Implementación COMPRENSIÓN DE CIRCUITOS A TRAVÉS DE LA ELECTRÓNICA

Lenguaje de programaciรณn VIVENCIร NDOLO CON EL PROPIO CUERPO

Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES LOS ALGORITMOS

Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES

Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES: BEE-BOT

Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES: LIGHT BOT

Lenguaje de programaciรณn APLICACIONES: BLUE-BOT

Robots “de suelo”

Funcionamiento bรกsico

Tableros, tapetes o maps SIMPLES

ENRIQUECIDOS

QR

RA

¿Cómo hacerlos?

ENRIQUECIDOS QR

RA

Ejemplos de actividades ¿CÓMO CONSTRUYEN LOS JUGUETES EN ÁFRICA? QR

Ejemplos de actividades LAS CASAS AFRICANAS: RA

Ejemplos de actividades FRESITA Y EL POBLADO TIEBELÉ: TABLERO ABIERTO

Ejemplos de actividades BEE-BOT Y LA FAMILIA AFRICANA: CREADORES DE TABLEROS

Ejemplos de actividades ADIVINANZAS SOBRE EL QUIJOTE: LECTOESCRITURA

Ejemplos de actividades DINOSAURIOS CARNÍVOROS: RESUELVO EL ALGORITMO

Espacios en el aula EXPERIMENTACIÓN

ASAMBLEA

RINCÓN ROBÓTICA

Programaciรณn SCRATCH JR

Programaciรณn MAKEY-MAKEY Y SCRATCH

Programaciรณn MAKEY-MAKEY Y SCRATCH

¿Qué conseguimos?

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y RESPRESENTACIÓN

Mostrar iniciativa ante la resolución de problemas sencillos.

Desarrollar estrategias de aprendizaje: hacerse preguntas, formular hipótesis, realizar observaciones, anticiparse…

Utilizar los recursos TIC como medio de aprendizaje.

Respetar las normas de los juegos: esperar, turno de acción, juego compartido, autocontrol…

Secuenciar acciones para resolver una tarea.

Utilizar el diálogo como instrumento de intercambio de información y de resolución de conflictos.

Identificar nociones espaciales en relación al cuerpo y al espacio.

Comprender los diferentes códigos de comunicación para la realización de la tarea (visual, oral…)

Potenciar el uso de los códigos QR como fuente de acceso a la información.

Verbalizar el proceso realizado para la consecución de cada una de las tareas.

Iniciarse en el lenguaje de la programación

Muchas gracias

Carolina Calvo García @carolcalvog

Un Mundo de Pequeñas Cosas aliena242.blogspot.com