Inteligencia

INTELIGENCIA

CAPACIDAD PAR BUSCAR PROBLEMAS NUEVOS Y RESOLVERLOS

• Capacidad de adaptación, una aptitud para resolver problemas nuevos (H. Pierón) • Capacidad para resolver problemas nuevos, mediante el pensamiento” (Cláparede) • Capacidad para ajustar conscientemente su pensamiento a nuevas exigencias.

• Capacidad para descubrir nuevas relaciones entre ideas aparentemente sin relación

• Capacidad de adaptación mental general a nuevos deberes y condiciones de vida (Stem)

Thordinke

Inteligencia social Inteligencia Inteligencia emocional mecánica Liderazgo

• Dominio de métodos adecuados, para resolver problemas difícilesInteligencia bastante diversos y abstracta desconocidos por el sujeto” • Sensibilidad para descubrir problemas

CuĂĄl es la esencia de la conducta inteligente?

Pensamiento abstracto y el conocimiento

Varios Capacidades que hacen posible el criterios aprendizaje y la acumulaciĂłn del conocimiento

Competencia social – resolver problemas que su cultura les plantea

Velocidad Cognoscitiva Las personas inteligentes piensan con relativa rapidez

Habla fluida Discurso con rapidez y pocas pausas

La inteligencia y la velocidad mental no son la misma cosa, aunque a veces estĂŠn relacionados

Mejores puntajes en pruebas de inteligencia no son siempre los mĂĄs rĂĄpidos

Adquisici贸n

ETAPAS DE LA INTELIGENCIA

Conservaci贸n

Inteligencia Elaboraci贸n

Ejecuci贸n

ETAPAS DE LA INTELIGENCIA

Atenciรณn

ADQUISICIร N

Sensopercepciones

Conservaciรณn Memoria

Elaboraciรณn Pensamiento

Ejecuciรณn Voluntad

OPERACIONES FUNDAMENTALES DE LA INTELIGENCIA

Critica Comprensiรณn

Operaciones fundamentales de la inteligencia COMPRENSIÓN

Darse cuenta conscientemente de lo esencial de los objetos y fenómenos; descubrir sus causas, desarrollo, estructura, relaciones lógicas y efectos

3- Formación de nuevas asociaciones 2- Actualización de las conexiones temporales y asociaciones evocativas de nuestras experiencias pasadas

Elementos necesarios para que se de el proceso de comprensión

1- Experiencias pasadas

Operaciones fundamentales de la inteligencia

CRÍTICA Proceso u operación de juzgar INVENCIÓN Capacidad creadora

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Los factores hereditario s Estructura La edad

El sexo

El estado de salud del sujeto, especialmente en el aspecto mental.

INTELIGENCIA

Factores ambientales de orden educativo y cultural.

Los factores ambientales Programaci贸n

Motivaci贸n y adaptaci贸n

Los factores de orden econ贸mico social

TIPOS DE INTELIGENCIA PRÁCTICA

TEÓRICA

Permite solucionar problemas de índole espacial o mecánico o encontrar nuevas relaciones entre la posición de diversos objetos

O inteligencia abstracta

Favorece la formulación de conceptos o de nuevas relaciones entre elementos psíquicos sin aparente relación.

La imaginación juega un papel importante

MIXTA

ESCALA PSICOMETRICA DE COEFICIENTE INTELECTUAL COEFICIENTE INTELECTUAL

INTERPRETACIÓN

180 o mas 140 a 179 120 a 139 110 a 119 90 a 109 80 a 89 70 a 79 50 a 69 20 a 49 0 a 19

GENIALIDAD EN POTENCIA MUY SOBRESALIENTE – MUY SUPERIOR SOBRESALIENTE - SUPERIOR MUY BUENO – NORMAL SUPERIOR – MEDIANO SUPERIOR BUENO – NORMAL – PROMEDIO - MEDIANO REGULAR – NORMAL INFERIOR – MEDIANO INFERIOR DEFICIENTE – INFERIOR – LIMÍTROFE - FRONTERIZO MUY DEFICIENTE – MUY INFERIOR – RETARDO MENTAL LEVE RETARDO MENTAL MODERADO – SEVERO –IMBECILIDAD – (2 A 7 AÑOS DE E.M NO LEE NI ESCRIBE) RETARDO MENTAL GRAVE O PROFUNDO – IDIOTEZ – ( 0 A 2 AÑOS, NO SE PARA NI HABLA)

Primera medida práctica de la inteligencia Interés en habilidades cognoscitivas: atención, memoria, juicios morales, pensamiento lógico, comprensión de oraciones

Lewis Terman – Psic. Norteamericano

Conocimiento entra a la mente a través de los sentidos Pruebas sensorio motoras Agudeza visual y de audición Tiempos de reacción No correlación con el rendimiento escolar – Perdieron vigencia

Alfred Binet – Psicólogo Frances

Galton – Cientfco Británico

Pruebas de inteligencia Adopta de los alemanes el termino cociente intelectual o CILuego Edad Mental CI = (EM/EC)x100 Solo potencial general de la actividad mental