ie
w
eb
ve
rs
THEMA 9: MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
2
ie rs ve
eb
w
Onze wereld is een wereld van verschil. Geen twee mensen zijn gelijk. Samenleven in diversiteit is de uitdagende maar verrijkende opdracht. Zo groeit, voorbij de kleuren, verbondenheid en solidariteit. Deze les werd gemaakt door Studio Globo. Studio Globo is een ngo voor ontwikkelingssamenwerking, gespecialiseerd in mondiaal en intercultureel leren voor het onderwijs. Studio Globo richt zich op het basis-, secundair- en hoger onderwijs met een aanbod van ervaringsgerichte werkvormen, leermiddelen en vormingen. Je vindt een afdeling van Studio Globo in Antwerpen, Brussel, Genk, Gent en Roeselare. Voor meer informatie en contactgegevens kan je terecht op www.studioglobo.be
2e leerjaar
thema 9 3
Mijn oma en opa wonen in Brazilië
Doelen
ET
GO!
5.5 5.6
3.4.5.9 3.4.5.12 3.4.5.13
4.7 4.8 2.13
De les in vogelvlucht
WO-TIJD-44 WO-TIJD-45
8.10
3.1.3.22 3.1.3.31
WO-MAA-SCV-2.2.03 WO-MAA-SCV-2.2.04 WO-MAA-SCV-2.2.05
5.1 5.5
3.3.3.17
WO-TEC-HAN-02.23
6.13
Bijlage 1, kwartetspel Kopieerblad 1, fotoalbum Kopieerblad 2, familie Kopieerblad 3, samenwonen Powerpointpresentatie ‘Maya’ Powerpointpresentatie ‘kopieerbladen’ Meegebrachte foto’s Kaartjes met namen van de leerlingen Optioneel: touw, wasknijpers IJzerdraad, klei en kralen
1
Instap
2
Kern: het fotoalbum van Maya
3
Afsluiter: een fotohouder maken
eb
(1 x 50’)
-
VVKBaO
ve
Leermiddelen
OVSG
rs
Eindtermen en leerplandoelen
ie
1 De kinderen kunnen personen van verschillende generaties op een levenslijn plaatsen. 2 De kinderen kunnen aangeven dat er tussen gezinnen gelijkenissen en verschillen zijn. 3 De leerlingen kunnen een fotokader maken aan de hand van een eenvoudig stappenplan.
w
Voortaak
Kopieerblad 1, 2 en 3 Bijlage 1 Powerpointpresentatie ‘Maya’ en ‘kopieerbladen’
Vraag aan de leerlingen of ze een foto van hun opa of oma kunnen meebrengen. Het liefst een foto uit de tijd dat hun opa of oma even oud waren als zij nu zijn. Lukt dat niet, dan mag het ook een recente foto van oma of opa zijn. Vertel aan de kinderen dat ze de foto niet aan de andere kinderen mogen laten zien. We gaan er een spelletje mee spelen. Maak kaartjes met de naam van elke leerling van de klas. Zorg dat deze kaartjes en de meegebrachte foto’s voor het begin van deze les bij jou klaarliggen (zie instapopdracht). Haal de powerpointpresentaties af van de leraarskamer. Knip de kaartjes van het kwartetspel uit, zodat de leerlingen onmiddellijk kunnen beginnen aan het spel.
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
2e 1e leerjaar
thema 9 4
Info voor de leerkracht
Korte inhoud
ie
In deze les vertrekken we vanuit het fotoalbum van Maya en leren zo haar oma en opa in België én Brazilië kennen: allebei oma’s en opa’s, maar toch net een beetje anders.
Het kwartetspel
rs
Bedoeling van het spel: - Probeer zoveel mogelijk vier bij elkaar horende kaarten te verzamelen. - De speler die op het einde de meeste kwartetten heeft verzameld, is de winnaar.
ve
Spelregels vanaf drie spelers: - Verdeel alle kaarten onder de spelers. Het kan zijn dat sommige spelers meer kaarten hebben dan anderen. - Neem de kaarten in je hand en laat ze niet aan de andere spelers zien. - Kijk of je met de kaarten al een kwartet kunt maken. Lukt dit, leg dan het kwartet open voor je op tafel. - Speler 1 begint. Die vraagt aan één van de andere spelers een kaart die hij/zij niet heeft. Speler 1 kiest zelf aan wie hij een kaart vraagt. - Heeft de andere speler de gevraagde kaart, dan krijgt speler 1 deze kaart. - Daarna mag speler 1 nog een vraag stellen aan één van de spelers. - Speler 1 blijft kaarten vragen totdat een andere speler de gevraagde kaart niet heeft. - Heeft de andere speler de kaart niet, dan is die speler aan de beurt. - Het spel eindigt als alle kwartetten op tafel liggen.
eb
De spreuken: - Elk kwartet vormt een zin. De zin heeft iets te maken met ‘ouder zijn’. - Vorm de zin. - Wat zou het kunnen betekenen?
Fotohouder
Dit heb je nodig per leerling: - klei - stuk ijzerdraad van 40 cm - kraaltjes - pen
w
De leerlingen nemen een bolletje klei en maken er een platte onderkant van, zodat het kan blijven staan. Geef elke leerling een ijzerdraad van ongeveer 40 cm. Laat de leerlingen het ijzerdraad om de steen heen draaien. Ze herhalen dit vier keer. Zorg ervoor dat je in het midden bovenop terugkomt en dat er nog zo’n 20 cm over is. De leerlingen zetten het ijzerdraad recht omhoog en rijgen de kraaltjes erdoor. Vertel hen dat ze nog een vijftal centimeter overhouden. Laat de leerlingen met het ijzerdraad dat over is, enkele krullen draaien rond de punt van hun pen. Opgelet, dit is niet zo simpel als het lijkt. Doe het voor en help waar nodig is.. Plaats hier de foto van oma of opa die ze meebrachten, in. © www.knutselidee.nl / Laureen Peskens
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
2e 1e leerjaar
thema 9 5
1
Instap
Verdeel de klas in groepen van vier of vijf leerlingen. Geef elke groep vijf meegebrachte foto’s van oma of opa. Behandel de foto’s met respect, stop ze eventueel in een klein plastic mapje. Zorg ervoor dat op de foto niet de oma of opa staat van één van de leerlingen uit dat groepje.
ie
Meegebrachte foto’s
Leg ook vijf kaartjes met de namen van de kinderen van de oma en opa’s op de foto bij elke groep.
Naamkaartjes
rs
Laat de leerlingen raden welke foto’s en naamkaartjes samenhoren. Vraag achteraf om hun keuze te motiveren. Lijken ze op elkaar? Is er iets dat ze herkennen? Bespreek daarna klassikaal de foto’s. Tip: Span een touw in het lokaal en hang de foto’s op met een wasknijper.
2
Kern
ve
Het fotoalbum van Maya
Powerpointpresentatie Maya
Powerpointpresentatie
Hierna volgen enkele opdrachten rond de familie van Maya. Je kunt deze klassikaal verwerken of de leerlingen individueel / in duo’s aan het werk zetten. Hierbij overloop je de opdrachten eerst klassikaal zodat de leerlingen niet struikelen over het lezen en begrijpen van de opdrachten. De foto’s die afgebeeld zijn op de kopieerbladen, vind je ook terug in een powerpointpresentatie (op de leraarskamer) om te projecteren terwijl de leerlingen de opdracht maken. Op die manier vermijd je dat de opdracht niet kan afgewerkt worden omdat de foto’s mogelijks niet duidelijk zijn op de kopie.
eb
kopieerbladen
Projecteer het fotoalbum van Maya. Laat de leerlingen de tekst onder de foto voorlezen of lees zelf voor.
Neem kopieerblad 1: het fotoalbum. Vraag aan de leerlingen om de tekstballonnen te verbinden met de juiste foto. De teksten lijken soms op elkaar, maar zijn telkens iets anders.
Kopieerblad 2
Neem kopieerblad 2: de familie. Vraag de leerlingen om de foto’s te verbinden met de levenslijn. Laat hen ook de raadsels oplossen. Verbeter daarna klassikaal.
w
Kopieerblad 1
Kopieerblad 3
Neem kopieerblad 3: wonen. Vraag aan de leerlingen om het juiste huis te verbinden met de juiste familie. Vraag hen ook om aan te duiden welk huis ze het leukst vinden, bij wie ze zouden willen logeren. Bespreek de redenen.
Bijlage 1
Bijlage 1: kwartetspel Overloop samen met de leerlingen de spelregels. Laat daarna de leerlingen het kwartetspel spelen. Elk kwartet vormt een zin. Laat een leerling de zin voorlezen en zoek samen naar de betekenis.
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
2e 1e leerjaar
thema 9 6
3
Afsluiter
Een fotohouder maken
Kralen
ie
Laat de leerlingen een fotohouder maken en de foto van hun grootouder hierin plaatsen. Voor de werkwijze: zie achtergrond voor de leerkracht.
Ijzerdraad Klei
w
eb
ve
rs
Individueel werk
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
KOPIEERBLAD 1 THEMA 9 - FAMILIEALBUM
2e leerjaar
rs
ie
Bekijk de foto’s en lees de tekstballonnen. Verbind elke tekstballon met de juiste foto.
Ik kook graag in mijn keuken.
Ik zing.
ve
Ik bel veel.
Ik voetbal graag.
eb
Ik kook graag buiten.
w
Ik mail liever.
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
Ik kijk graag naar voetbal.
Ik knutsel graag.
KOPIEERBLAD 2 THEMA 9 - …
2e leerjaar
broer, 5 jaar
20
papa, 38 jaar
30
40
50
60
ve
10
mama, 35 jaar
rs
Maya, 8 jaar
ie
Kijk naar de foto. Hoe oud is die persoon? Trek een pijl van de foto naar de juiste leeftijd.
opa België, 63 jaar
opa Brazilië, 57 jaar
oma België, 61 jaar
oma Brazilië, 55 jaar
eb
Wie is het? Vul in.
Wie is de jongste?
_________________________
Wie is de oudste?
_________________________
w
Hoeveel jaar is Maya ouder dan haar broer?
_________________________
Hij/zij is ouder dan 50. Hij heeft grijs haar.
Hij/zij is jonger dan 40. Hij/zij heeft krullend haar.
Hij/zij is ouder dan 35. Hij/zij heeft donkere ogen. Maya heeft hetzelfde haar als deze persoon.
____________________
____________________
____________________
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
KOPIEERBLAD 3 THEMA 9 - SAMENWONEN
2e leerjaar
eb
ve
rs
ie
Wie woont waar? Verbind de personen met het juiste huis.
In welk huis zou jij willen wonen? Zet een kruisje.
w
Waarom? ___________________________________________________________________________
Bij wie je zou willen logeren? Zet een kruisje.
Waarom? ___________________________________________________________________________
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
Men is
MAMA
Jong
1
1
2
nooit te
MAMA
geleerd 2
oud om
MAMA
is oud
MAYA
3
3
MAMA
gedaan.
MAYA
te leren.
ie
rs
ve
MAYA
eb
w
MAYA
4
4
BIJLAGE 1A THEMA 9 - KWARTETSPEL 2e leerjaar
kwartetspel
kwartetspel
kwartetspel
kwartetspel
eb
ie rs ve
kwartetspel
kwartetspel
w
kwartetspel
kwartetspel
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
Het
2
zit
OMA EN OPA 2 BELGIË
ouder
rs hoe
PAPA
3
in de
4
OMA EN OPA 4 BELGIË
gekker.
PAPA
familie.
ie
OMA EN OPA 3 BELGIË
ve
PAPA
eb
1
OMA EN OPA 1 BELGIË
Hoe
PAPA
w BIJLAGE 1B THEMA 9 - KWARTETSPEL 2e leerjaar
kwartetspel
kwartetspel
kwartetspel
kwartetspel
eb
ie rs ve
kwartetspel
kwartetspel
w
kwartetspel
kwartetspel
Je blijft
familie
THEMA 9 | MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË
altijd. 4
OMA EN OPA 4 BRAZILIË
ie
rs voor
OMA EN OPA 3 BRAZILIË
ve
OMA EN OPA 2 BRAZILIË
eb
w
OMA EN OPA 1 BRAZILIË
BIJLAGE 1C THEMA 9 - KWARTETSPEL 2e leerjaar
kwartetspel
kwartetspel
eb
ie rs ve
kwartetspel
w
kwartetspel