14 bambach noguera by disenouc

LAZOS E IDENTIDAD EN LA ADOPCIÓN INTERNACIONAL

Tesis presentada a la Escuela de Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile para optar al título profesional de Diseñador Profesora Guía: Patricia Manns Alumna: María José Bambach Noguera Julio 2014 Santiago, Chile

LAZOS E IDENTIDAD EN LA ADOPCIÓN INTERNACIONAL

INTRODUCCIÓN

MARCO TEÓRICO

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11 13

Introducción Oportunidad

USUARIO

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16 18 18 20 24 24 26 27 28 32 33 34 36 38 38 41 42

El abandono La Adopción ¿Qué es? Psicología en la Adopción Adopción en Chile Ley 19620 Susceptibilidad ¿Quiénes pueden adoptar en Chile? Proceso de Adopción La Adopción Internacional ¿Qué es la adopción internacional? Convenio de la Haya Proceso de adopción Internacional Incorporarse a una familia Pérdida de las Raíces Vinculación con nuevos padres Sintetizando

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47 Usuario Doble 48 Padres Adoptivos 48 Mapa de Empatía 54 Niño Adoptado 54 Características del niño adoptado 56 Identidad en el nió adoptado

FORMULACIÓN

PROYECTO

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60 Mapa de Comportamiento 62 Interacciones críticas 64 Formulación

ANEXOS

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68 70 70 71 72 74 74 76 78 85 86 88 90 96 98 99

Características y AtributosMetodología de Trabajo AdoptChile ¿Qué es? Desarrollo de Marca Profundización del Proyecto Fase de Desarrollo Conceptual Características y Atributos Sistema de Navegación Decisiones de Diseño Fase de Desarrollo Proyectual Referentes según Atributos Etapas de Interacción Características de Diseño Validación Plan de Marketing Análisis Financiero

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103 Epílogo 104 Bibliografía 106 Anexos

Agradezco a todos los que de alguna manera colaboraron en el desarrollo de este proyecto, especialmente a mi familia y a Patricia Manns.

INTRODUCCIÓN

Introducción | 11 |

INTRODUCCIÓN Adopción

Durante el año 2012 se realizaron en nuestro país, 487 adopciones por parte de matrimonios chilenos y 118 adopciones por familias extranjeras, sumando un total de 605 lazos. Estas cifras son muy esperanzadoras, ya que demuestran que año a año son más los menores que son adoptados. Sin embargo, hay que tener en cuenta que un 68,9% de los niños que se van al extranjero por la adopción, figuran en un rango etario de 4 a 7 años; mientras que por parte de la adopción nacional, solo un 17,3% corresponde a esas edades, existiendo una significativa preferencia por niños menores de 1 año (40,3%). Por medio de estos datos, se puede dar cuenta de que la adopción y sus derivados es un tema latente e importante en nuestro país. Es por esto que el presente informe desarrolla un análisis sobre la adopción, indagando profundamente en el manejo de este tema dentro de Chile. Para poder comprender el contenido es necesario ir de lo general a lo particular; debido a esto, se analizará como primer punto el abandono, el cual podrá ser tratado por medio de la adopción. El siguiente tema que se abordará, es la adopción, aquí se pretende explicar qué es, y cuales son sus aspectos psicológicos más importantes. Ya conociendo la adopción en general se podrá entrar a profundizar el tema en nuestro país: adopción nacional e internacional, niños susceptibles, quienes pueden adoptar, procesos, etc. Es a partir de esta investigación preliminar y de mi motivación personal hacia el tema, que se es posible llegar a una oportunidad que dará forma a el proyecto.

NÚMERO DE NIÑOS CON ENLACE ADOPTIVO EL 2012, SEGÚN EDAD Y PAÍS.

EDAD

CHILE

EXTRANJERO

359

menos de 1 año

1-3 años

4-7 años

8 o más años

Fuente: Estadísticas Sename (2012)

Introducción | 13 |

OPORTUNIDAD Mapa Sistémico

Por medio de la investigación de los temas pertinentes en el marco teórico, se fundamentó la oportunidad del proyecto. Indagando sobre el tema de la adopción internacional se llevó a encontrar una oportunidad relacionada con los primeros lazos y vínculos afectivos que se forman entre el menor y sus padres, la estadía de los padres en Chile junto al menor, y con en el momento en que el niño se va de Chile para residir y desarrollarse (junto a su nueva familia), durante el resto de su infancia, o más, en su nuevo país. OPORTUNIDAD: Existe un tiempo de 2-3 meses en que los padre adoptivos (internacionalmente), se instalan en Chile para realizar trámites y llevarse al menor en adopción. Durante este período el niño vive con ellos en Chile. Es recomendable fortalecer los primeros vínculos, y aprovechar de conocer el país y su identidad cultural. Es beneficioso para las niños Chilenos que son adoptados internacionalmente, respaldar sus raíces e historia en el momento en que se van del país. Con este respaldo, se podría llegar a tener una base para el buen desarrollo de su identidad.

NACIONAL

ABANDONO

ADOPCIÓN

INTERNACIONAL NIÑOS

Convenio Haya

PADRES

Forman Identidad Padres Extranjeros Pierden sus raíces Llegan a Chile

Trámites (3 meses)

Regresan a su país con el menor

MARCO TEÓRICO

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EL ABANDONO

Tipos y efectos del abandono El abandono, desde un punto de vista sicológico, es el corte o no existencia del vínculo afectivo (Hermosilla, 1989). El niño que es abandonado por sus padres o cuidadores es irrumpido en todos los aspectos de su desarrollo: físico, intelectual y moral, considerando así una agresión máxima de la integridad de un desamparado. La antigua ley de adopción número 18703, art 25 , define el abandono como:

“Para los efectos de esta ley se entenderá por abandono, la exposición o desamparo permanente de un menor, dejándolo en situación de subsistir solo auxiliado por terceros. Se entenderán también abandonados los menores que, al estar legalmente bajo el cuidado de sus padres u otras personas, no hayan sido objeto de atención personal, afectiva ni económica por parte de ellos durante un año. Igualmente se entenderán abandonados los menores que estén a cargo de instituciones públicas o privadas de protección de menores, cuando hubieren sido entregados a éstas por sus padres, o por los responsables de ellos con ánimo manifiesto de liberarse de sus obligaciones legales sobre el menor, sin perjuicio de la responsabilidad que por el abandono pudiere caberles en conformidad a las reglas generales.”

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Existen distintos tipos de abandonos: (Mundaca, Rayo, Díaz, 2000) Precoz: Es el abandono que se da cuando no se sabe ni se conoce el paradero de la madre o cuando se encuentran bebés en vía pública sin ninguna información. También forma parte de este tipo de abandono cuando la madre cede voluntariamente al recién nacido en adopción.

Está comprobado que los niños construyen desde sus primeros días de infancia representaciones mentales de lo que esperan de los demás. En los niños abandonados, la primera relación que se da naturalmente con su madre biológica, se rompe. Es por esto que, como consecuencia, se vive una experiencia de trauma que genera un sentimiento de pérdida.

Por incapacidad de los padres: Este abandono se da cuando los padres no pueden desempañar bien su rol de cuidador, ya sea por alcoholismo, maltrato o enfermedades mentales; lo que los inhabilita como padres, quedando los niños en manos del estado.

Debido a que los proceso sicológicos individuales se forman a partir de relaciones con otros, la experiencia de ser abandonado a edad temprana trae como consecuencia personas con dificultades en el proceso de construcción de su identidad, poco confiada de los demás y con mucho temor a volver a ser abandonados.

Desinterés progresivo o abandono diferido: Son padres que dejan a su hijos en hogares. Estos están comprometidos a ir a verlos, pero no lo hacen y posponen las visitas hasta desaparecer por mucho tiempo. Generalmente, estos padres no aceptan que sus hijos sean adoptados por lo que ellos deben pasar toda su infancia en hogares e instituciones del estado.

“Si no se establece en los primeros meses de vida del niño una relación estable con un personaje maternal, su personalidad se verá trabada, en su formación, no sólo en lo afectivo, sino también en lo cognitivo, motor y social”. (Mundaca, Rayo, Díaz, 2000)

Abandono prenatal: según Verny y Kelly (citado en Hermosilla 1989), existe evidencia de que el feto en el útero de la madre puede sentir. Se ha comprobado que reconoce su voz, puede experimentar e incluso aprender de manera primitiva en los 9 meses de gestación. Es por esto que se puede decir que una madre que rechaza su embarazo, que no acepta a su hijo, transmite al feto estos sentimientos y es incapaz de formar vínculos y lazos afectivos, aquejando al desarrollo posterior del niño.

Según diversos autores que han investigado del tema del apego y vínculo (Erikson, Hermosilla y Spitz) , en las primeras etapas de vida del niño se forman lazos de relación entre la madre y el hijo, los cuales se transmiten principalmente por la mirada, el contacto con la piel y el conocimiento de la existencia del otro. De esta forma se verá reflejada en la generación de una imagen negativa del niño, angustia, la no valoración de si mismo y la fantasía de “no recibir por no merecerlo”, entre otros. (Mundaca, Rayo, Díaz, 2000)

EFECTOS DEL ABANDONO EN DIFERENTES EDADES: (Mundaca, Rayo, Díaz, 2000) Abandono in útero: Verny (citado en Hermosilla 1989), plantea que el querer abandonarlo desde el momento en el que el bebé está en el útero, genera la posibilidad de que el niño desarrolle una personalidad depresiva y vulnerable a las situaciones de stress. Primeros 6 meses: alrededor del 3er y 4to mes el niño es capaz de registrar el ambiente que los rodea y puede reconocer la figura materna y de las personas más significativas para el bebe. Es por esto que el abandonar al niño a en este período, puede generar perder los sentimientos de seguridad y confianza en el. De 6 meses a un año: Según Hermosilla 1989, es en este período donde pareciera que el abandono tiene peores consecuencias para el desarrollo de la mente y personalidad del niño. Al abandonarlos a esta edad, hace que los niños se vuelvan más tímidos haciéndose difícil también la creación de un nuevo vínculo afectivo. Posterior a un año: los efectos dependen de los vínculos establecidos en los dos primeros años. Si son positivos es probable que niño pueda establecer buenos lazos afectivos. Si es negativo, puede que se estorbe el proceso.

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ADOPCIÓN ¿Qué es?

La adopción es el acto de incorporar un niño a una familia de manera no biológica y difiriendo de lo tradicional, en forma definitiva y en condición de hijo, con máxima integración jurídica y resguardando plenamente el derecho de identidad de la persona. Este acto, es una nueva forma de hacer familia, dándole la oportunidad a niños, que por alguna causa, no pudieron permanecer con su familia biológica. De esta forma se da la posibilidad a una persona de tener un lugar social, un lugar económico, un lugar físico y un lugar de hijo en una familia. (Benchuya y Vito, 2005). Al basarse en una vinculación afectiva entre padres e hijos, la adopción implica un proceso doble: el de los padres que van a adoptar y el de él (los) hijo(s) que van a ser adoptados. Este proceso es desarrollado y permite obtener un sentimiento de filiación entre los agentes del proceso, los cuales obtienen un sentido de “pertinencia”. (Perez de Ziriza, 2010). Desde la postura de Rajnerman y Santos, la filiación es definida como una “operatoria en el trabajo de construcción del vínculo que reúne a padres e hijos” (Rajnerman & Santos, marzo 2005, p.1, citado en Sename, 2006). Esta postura considera la adopción como un modo de filiación, donde clasifica los vínculos que reúnen a padres adoptivos con hijos adoptivos. Por lo tanto, se podría decir que el concepto “adoptivo” nos conduce a un tipo de vínculo específico, el cual difiere y rompe un determinado orden natural, y debe ser elaborado. Se refiere a “orden natural” a la historiarelato que alude al proceso de construcción acerca de los propios orígenes y de la familia a la cual se pertenece.

Para los niños adoptivos, los mitos que constituyen el origen de su familia son frágiles y escasos por lo que este necesita rearmarse y construir nuevos lazos afectivos que le den sentido a su existencia. Se debe ir realizando continuamente un trabajo de simbolización, el cual debe informar la condición de padres e hijos adoptivos; de esta forma se puede ir obteniendo sentido y respondiendo poco a poco las interrogante y enigmas que se darán a lo largo de sus vidas. Siguiendo con la línea del autor, se podría decir que la adopción es potencialmente traumática, esto debido a que es conceptualizada como un proceso en el que algo natural varía, por lo tanto, se requiere un mayor trabajo de simbolización tanto en padres como en hijos adoptivos. Para las personas que adoptan, el hecho de incluir un nuevo integrante a su vida, significa una experiencia. Según Abraham de Cuneo (1996) citado en Sename, (2006), cada uno de los miembros de la pareja adoptiva podrá vivir la experiencia desde su propia fantasía con un modo particular único. De esta forma, se consideran factores determinantes para una experiencia adoptiva, la historia personal de cada uno, la vivencia y elaboración del duelo, y la capacidad de lograr vínculos. Además, el hecho de otorgarle un espacio al futuro hijo, constituye uno de los pasos más importantes para la concepción de éste. Al adoptar a un niño mayor (más de 10 años), los padres deben realizar un duelo; esto debido a que recibirán a un niño que evidentemente no fue gestado por ellos. Junto con eso, y como proceso de este desafío, se tiene que comprender el hecho de que el niño no fue criado

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tempranamente por los padres. Además se tiene que aceptar dificultades que podrían darse por tratarse de un niño con más edad, estas, como la baja capacidad de empatía con el niño y la capacidad temprana de acogerlo y acompañarlo satisfactoriamente. Estos conflictos, son consecuencia de la falta de entendimiento de la historia del niño, de la idealización del proceso biológico de ser padres y del temor a que el adoptado identifique a los adoptantes como sus padres biológicos. Sin embargo, como una derivación positiva, al adoptar a un niño mayor se puede tener seguridad sobre su estado físico y mental. Por parte del niño mayor adoptado, se puede entender que este ya ha establecido vínculos afectivos, acarreando consigo mismo una historia y un recuerdo. El niño sabe que fue abandonado y lleva en él ese estigma; es por esto que también es necesario por parte del menor, realizar un duelo por su familia de origen y comprender que va a ser gestado por sus padres adoptivos. “Los niños (as) mayores suelen realizar regresiones por la necesidad de vincularse primariamente con sus padres adoptivos y, muchas veces, los padres adoptivos no tienen contempladas estas regresiones”. (Sename, 2006). Baber, Delfabbro y Cooper (2001), sostienen que aquellos niños que han tenido una buena familia adoptiva descrita como acogedora, sostenedora y empática, tienen mayores posibilidades de un buen y sano desarrollo en la adultez, en comparación con los pequeños que se criaron y fueron educados en una institución. Esto se vio reflejado en indicadores sociales

como la educación superior completa, menor abuso de alcohol y drogas, mayor satisfacción de la vida, menos divorcios y menores tasas de criminalidad.

“En un estudio con 227 sujetos se observó que aquellos(as) que han tenido cuidado adoptivo mantenido durante la infancia, se vuelven productivos cerca de los 20 años. Los estudios longitudinales también sugieren que el cuidado de las familias adoptivas está generalmente asociado con buenos resultados” (Sename, 2006).

teniendo en cuenta así, la idoneidad de los padres bajo el concepto de “padres susceptibles para adoptar”. Además la adopción crea la eliminación del vínculo biológico existente entre el adoptado y su familia de origen (siendo este irrevocable por la ley), permitiendo así a los nuevos padres ser los verdaderos y únicos padres del niño adoptado de manera definitiva e inapelable. Una vez que se forma la adopción, los padres biológicos pierden todo el derecho jurídico que tenían sobre sus hijos. (Perez de Ziriza, 2010).

Rebello (2000), citado en Sename, 2006, plantea que “una adopción deriva, en alguna medida, de un abandono o de una pérdida para el niño(a), la que, desde el inicio, imprime sus marcas en su trayectoria de vida”. Es por esto que se debe considerar la adopción en conjunto con el contexto social y cultural, haciendo necesario e imprescindible el hablar, evaluar y discutir permanentemente el tema en todos los niveles (padres, instituciones y país). Además hay que tener en cuenta de que la adopción no es solo una solución para niños abandonados y padres infértiles, sino que se trata de un proceso el cual involucra stress, demanda tiempo y necesita de un trabajo de preparación permanente por parte de los agentes involucrados. Dentro del marco legal, la adopción se constituye por resolución general. Las leyes están construidas de tal forma que se prioriza el interés del menor adoptado, http://www.cctenn.org/news/pregnancy-and-adoption

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ADOPCIÓN

Aspectos Psicológicos de la Adopción 1.- Recursos afectivos que deben ofrecer los padres para que el niño pueda desarrollar su identidad sanamente: Estas funciones están citadas y respaldadas según varios autores, y se relacionan principalmente con la capacidad que se espera que tengan los niños con sus padres, hermanos y abuelos, para así poder obtener un buen desarrollo humano en sus hijos. Kernberg (1988), citado en Sename, 2006, se refiere a funciones específicamente para la madre. a.- Función de cuidadora: es la capacidad por parte de la madre de proteger su ambiente, estimularlo equilibradamente según la edad del niño, afinar estímulos extraños y otorgarle cuidado y motivación al menor. b.- Instaurar relaciones con el menor: la autora establece que para poder instaurar relaciones, se deben recoger y comprender las necesidades del niño, ser empática, entender los gestos atribuyéndoles significados a estos y contribuir en la formación de normas internalizadas. c.- Competencia materna: es la capacidad de poder darle al niño una figura primaria de vínculo. Esta es necesaria para el menor fundamentalmente en su desarrollo psicológico “porque si no es así, todo el desarrollo psicológico de continuidad, de integración de varias imágenes, de objetos y de sí mismo, no ocurre” (Kernberg, 1988, p.174 citado en Sename, 2006). Otros aspectos necesarios para lograr esta función, es la capacidad por parte de la madre de animar el ambiente

Con respecto a las funciones paternas, Muñoz y Gómez (2000) explican que se encuentran en el estar disponible para que así el niño tenga un modelo de identificación masculina; además de facilitar las tareas de exploración y ejercitar sus habilidades motrices. (Sename, 2006) Por otro lado, (Winnicott, 1995 citado en Sename, 2006), plantea la función paterna como un apoyo a la materna; de esta forma, la madre puede desempeñar mejor sus funciones y relación con el niño. Desde el punto de vista de el menor, esto lo ayuda, ya que permite integrar y desarrollar su personalidad obteniendo así su “self”. El “self” permite que el menor se forme como una persona única, con características propias, distintas a las demás. El autor expone que si la madre junto con el padre, logran una relación exitosa con el niño, éste puede desarrollar una personalidad integrada. Si sucede lo contrario, puede llegar a conducir al debilitamiento en la personalidad del menor. Winnicott se refiere también a la “madre ambiente”, lo que incluye a los familiares, abuelos o hasta incluso la institución de apoyo donde se encontraba el menor. La madre ambiente permite que el menor también se extienda de sus potencialidades. De esta forma, se puede decir que la institución es un factor fundamental en el desarrollo del niño que va a ser adoptado. Estas funciones que deben cumplir el padre y la madre para potenciar el desarrollo de su hijo tendrán relación con aspectos como el desarrollo emocional, la vida en pareja, el apoyo de la familia extendidas y las ganas de ser futuros padres. (Sename, 2006).

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2.- Indicadores específicos que demuestran la madurez y preparación emocional de la pareja que va a adoptar (según Moscona de Brener y Zárate, 1987 citado en Sename, 2006): a.- La pérdida de un ideal: involucra que la pareja que desea adoptar haya podido renunciar a los deseos básicos. Se debe asumir que las expectativas del embarazo, el parto y la lactancia (por ejemplo), no se podrán llevar a cabo nunca. b.- La autoestima y la imagen corporal: muchas de las parejas que no pueden tener hijos sostienen que su cuerpo no funciona de acuerdo a lo esperado, sintiéndose desvalorizadas y empobrecidas. Es por esto, que es importante que antes de adoptar se tenga autoestima y se haya reincorporado la imagen corporal. c.- La capacidad emocional: Se espera que la pareja esté centrada en querer, criar, acompañar y acoger el menor en su época de desarrollo. Si se trata de una motivación basada en la satisfacción emocional de ser padres, se considera que hay una inmadurez emocional. Otro aspecto importante a destacar es la evaluación del grado de realismo que tiene la pareja frente a potenciales cambios (debido a que posiblemente le puede llegar un hijo, lo que implica un gran cambio en la vida). Existen además otros aspectos para examinar en las parejas que desean adoptar; algunos de ellos son la comunicación de pareja, las expectativas que se tiene del niño, el grado de aprobación de la idea de adoptar y

la actitud frente a la adopción y los trámites. Cuando se trata de una adopción tardía, la cual posee características distintas con respecto a la adopción de niños de corta edad, el proceso de adaptación dependerá esencialmente de la preparación previa de los adoptantes, enfocándose principalmente en la disponibilidad que se debe tener como padres para acoger las primeras necesidades emocionales del menor. (Petry 2002, citado en Sename 2006) Además, muchas de la veces, los niños que son adoptados hacen todo lo posible para no aferrarse sentimentalmente a sus padres adoptivos. Esto lo hace con el temor de ser devueltos nuevamente, y así poder evitar el posible sufrimiento que implica un nuevo abandono. “Un niño(a) sacado judicialmente de su familia sufre enormemente con el quiebre, dificultando esto la aceptación de nuevos padres” Sename 2006). Por lo tanto, es importante resaltar en el proceso de adopción, que los padres sean potencialmente hábiles para acoger y acompañar al menor. Durante el trabajo de selección de matrimonios o personas soltera para adoptar, es de suma importancia considerar el deseo de paternidad/maternidad y el rol que el hijo ocuparía en los adoptantes. Además se considera significativo respetar desde el punto de vista psicológico-social los duelo que los menores deben pasar para poder ingresar al proceso de adopción, así como el respeto de su identidad y el proceso de remediar aspectos no resueltos de sus experiencias de abandono. (Sename 2006).

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3.- Otra manera de hacer Familia (Muñiz, M. 2011) (Lalor, F. 2013): El vínculo adoptivo que se puede generar en la adopción es tan potente como el vínculo biológico de sangre. En gran parte, este enlace dependerá en la medida en que los padres sepan explicarle al niño que fue adoptado, sin ocultarle la realidad. Los padres están preparados para explicarle esto al niño, debido a que han sido enormemente entrenados para adoptar; sin embargo, siempre existirá el miedo de no saber cómo, cuando y que informar. EL SILENCIO NO ES SALUD Hay que partir de la base que está comprobado psicológicamente que es necesario decirle la verdad a los niños desde el momento en que tienen uso de razón. Antiguamente (hoy en día menos), muchos de los matrimonios decidían esconderles a sus hijos la verdad sobre su procedencia, esto principalmente, debido a que pensaban que no se iban a sentir queridos por no poseer su herencia sanguínea. Además sostienen que el saber de dónde provienen, les generará dolor y evitarán un trauma y un sufrimiento tanto para ellos (los padres) como para el niño. Junto con esto hay que considerar que hoy en día la percepción de la adopción ha cambiado, pasando de ser un tema muchísimo más hablado y menos invisible. Otro punto, es que lo padres pueden tener miedo de que el hecho que sepan de donde vienen genera una activación del vínculo biológico y produzca conflictos amorosos, de autoestima y de valoración personal.

Tratando de evitar esto, esconden las ideas y no expresan lo debido a sus hijos adoptivos. Pero el esconder este hecho conllevará a un lenguaje silencioso, el cual sin necesidad de quererlo, emite señales que son registradas instintivamente por los niños. Según la psicóloga, los niños adoptados perciben ciertas pistas con respecto a su realidad. Estos se pueden dar cuenta e intuyen de que algo no está bien o no está calzando. Si los padres no pueden manejar bien la situación con la verdad, y ocultan la información, los niños pueden llegar a tener trastornos o problemas graves de conducta y aprendizaje. Estos conflictos no serán por el hecho de ser adoptados, sino que se desencadenarán por la razón del ocultamiento de la información básica necesaria para un buen desarrollo. “Lo sospechado y lo que produce dudas provoca sufrimientos, y se intenta descargar el malestar mediante situaciones cotidianas inadecuadas” (Lalor, F. 2013) Por otra parte, la autora sostiene que cuando se les revela que son adoptados en la juventud, los niños sostienen una postura de furia e ira, y se siente humillados. Sufren por el hecho de que fueron engañados y genera graves conflictos ya que lo sienten como otro abandono más en su vida. Generalmente, es estos casos es muy complicado que los hijos puedan volver a confiar en sus padres.

¿CÓMO SE RECOMIENDA CONTARLES A LOS NIÑOS? Ya comprobando la necesidad de informar la verdad, se enseñan diversas claves, para explicarle al niño sobre sus orígenes. En primer lugar, se recomienda inculcar la palabra adopción en el vocabulario del menor; entre más veces se utilice la palabra, más oportunidades tendrá el niño de acostumbrarse a ella y no sentirse incómodo al escucharla o nombrarla. Hay que tener en cuenta de que se debe utilizar esta palabra de forma espontánea, de esta manera el menor se relaciona con el tema, y con el tono y naturalidad que se emplea para referirse a ella. Se recomienda prepararse para ser interrogado; cuando el niño tiene mayor uso de razón, le entran dudas sobre su nacimiento. Es importante considerar que el tema no debe de ser transmitido de cualquier forma y en cualquier lugar. Al tratarse de una información importante, se recomienda tratar las primeras veces el tema en la intimidad de los padres (o persona) con el niño. Dentro de lo posible, si se trata de una pareja o matrimonio, lo ideal sería que ambos juntos le comunicaran la información al niño. Una de las maneras para transmitirlo, recomendadas por la psicóloga y psicoanalista Eva Giberti, es contarle al menor un relato de cómo los padres lo fueron a buscar, como estaba, donde nació etc. Hacerle comprender al niño de que sus padres, por diversas razones, escogieron esta opción de hacer familia. El relato podría ser lo siguiente:

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“Había una vez un señor y una señora que juntos hicieron un bebé. La señora lo llevó dentro de su panza mientras el bebito crecía... Un día el bebito nació, pero esa señora no lo pudo cuidar, no pudo quedarse con él. Entonces la señora buscó un lugar donde lo pudieran atender. Mientras tanto, papá y yo estábamos muy tristes, porque no podíamos hacer un bebé... No podíamos hacer hijitos... y queríamos tener uno. Un día nos avisaron que había un bebé, que estaba en una casa, y que no tenía papá ni mamá. Entonces fuimos enseguida a buscarlo... y te encontramos a ti... que eras chiquito... estabas en una cunita... tenías unas manitos y unos piecitos chiquitos y eras muy muy lindo... Entonces te trajimos a casa con nosotros y desde entonces eres nuestro hijo adoptivo. Y nosotros ya no estamos más tristes, porque gracias a ti tenemos un hijito, y somos un papá y una mamá”. (Lalor, F. 2013) De esta manera el niño comprende que no nació en el vientre de su madre, pero que ésta lo quiere de la misma manera que una madre quiere a su hijo consanguíneo. Comprende desde pequeño este concepto de hacer familia. Sin embargo, lo esencial no es lo que se relata sobre la adopción; sino que el hecho de que la familia acompañe y contenga al menor, para que así pueda ir elaborando la experiencia e integrándola a su identidad. (Sename, 2006).

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ADOPCIÓN EN CHILE Sename y Ley 19620

El organismo encargado de la adopción en Chile es el Servicio Nacional de Menores (Sename), que depende directamente del ministerio de Justicia. Esta entidad se preocupa de todo lo relacionado con el tema de la adopción internacional y es la principal autoridad de la adopción nacional. Además tiene como otra de sus finalidades la protección de los derechos de los niños y jóvenes, que son atendidos y enviados directamente a los tribunales de familia. Para poder cumplir con todas estas obligaciones el Sename cuenta con centros de atención directa y con una red de apoyo de diversos colaboradores acreditados (establecimientos privados). Para el Sename, la adopción es la mejor medida de protección que se aplica en subsidio de la familia de origen cuando se han acabado todas las posibilidades para que un niño pueda reincorporarse o subsistir bajo el cuidado personal de sus padres o familia biológica. Tiene como objetivo proporcionar a un niño que haya sido declarado “susceptible a ser adoptado”, el derecho de tener una familia que lo permita crecer y desarrollarse positivamente en un ambiente de protección y cariño. En Chile existen 5 organizaciones acreditas por el Sename que desarrollan programas de adopción: la Fundación San José para la adopción, Fundación de Instituto de Colonias y Campamentos, Fundación Mi Casa, Fundación Chilena para la Adopción y el propio Servicio Nacional de Menores. De estas instituciones, las 4 primeras son de orden privado y se financian en un 90% por aporte de voluntariado. El Sename, por su parte, es la institución pública y delega (siempre que exista espacio) las cesiones a estas fundaciones.

Ley 19620 En nuestro país, la adopción está normada por la Ley 19620 (desde 1999). El artículo primero señala que:

“La adopción tiene por objeto velar por el interés superior del adoptado, y amparar su derecho a vivir y desarrollarse en el seno de una familia que le brinde el afecto y le procure los cuidados tendientes a satisfacer sus necesidades espirituales y materiales, cuando ello no le pueda ser proporcionado por su familia de origen. .” (ley 19620) La ley establece que solo el Sename y los organismos acreditados por este, pueden dictar normas y regularizar la adopción, buscando siempre el interés del menor, considerando así la búsqueda para él de unos padres idóneos y la entrada a una familia responsable. Además, dicha Ley, contempla dos procesos secuenciales, pero que a la vez son independientes: la declaración de susceptibilidad de adopción de un menor; y el proceso de adopción el cual involucra la búsqueda de unos padres idóneos. (www.sename.cl) En nuestro país solo se acepta el tipo de adopción cerrada. Esto quiere decir que la nueva madre no tiene contacto alguno con la madre biológica. Solo sabe los datos prácticos como su nombre, edad, problemas durante el embarazo, enfermedades y salud mental. Estos datos (si es que existen) son entregados a los padres por la fundación o entidad encargada.

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NÚMERO DE NIÑOS ADOPTADOS EN CHILE 2011

NÚMERO DE NIÑOS ADOPTADOS EN CHILE 2012

CONCLUSIONES ESTADÍSTICAS: Durante los años 2011 y 2012, en Chile se adoptaron un total de 1270 niños. La proporción de niños menor de 1 año que fueron adoptados se mantuvo de un año a otro (aproximadamente). 4-7 años La cantidad de niños mayores de 1 año y menores de 3, subió en un 5% aproximadamente.

10 Hombres

10 Mujeres

DISTRIBUCIÓN DE LAS EDADES DE LOS ADOPTADOS EN CHILE 2011

10 Hombres

8< años >1 año

1-3 años

10 Mujeres

DISTRIBUCIÓN DE LAS EDADES DE LOS ADOPTADOS EN CHILE 2011

8< años 4-7 años

Los niños mayores de 8 años fueron los menos adoptados en el 2011 y 2012. Se considera también una baja de un año a otro, en la adopción de estos niños.

>1 año

4-7 años

1-3 años Fuente: Estadísticas Sename (2011·2012)

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ADOPCIÓN EN CHILE Susceptibilidad de un menor

Los menores que pueden ser adoptados son los que poseen una declaración judicial que los declare susceptibles a ser adoptados; ellos son los siguientes: (ley 19620) (IdeaPaís, 2013) “a) El menor cuyos padres no se encuentran capacitados o en condiciones de hacerse cargo responsablemente de él y que expresen su voluntad de entregarlo en adopción ante el juez competente. b) El menor que sea descendiente consanguíneo de uno de los adoptantes, de conformidad al artículo 11. c) El menor que haya sido declarado susceptible de ser adoptado por resolución judicial del tribunal competente, de acuerdo a lo dispuesto en los artículos 12 y siguientes.“(ley 19620) a) Con respecto a los padres de los menores que son entregados voluntariamente, tendrán un plazo de 30 días hábiles, contando desde el día que declaran su voluntad ante el tribunal, para retractarse de su decisión. El procedimiento parte con la declaración de uno o de ambos padres y la citación de estos a la audiencia preparatoria. Esta fecha se da para 10 a 15 días después de la prestación de la solicitud. Una vez que se fija la fecha de la audiencia, son citados los dos padres que han reconocido a su hijo, si alguno de estos no asiste se presume su confirmación de decisión. Si se ratifica la voluntad expresada en la declaración, comienza el proceso en que el tribunal comprobará que los padres del menor no se encuentran capacitados de hacerse cargo responsablemente de el, en el cual dichos padres tiene 30 días para retractarse. Si no es así, y vencido este plazo, se pierde completamente el

derecho sobre el niño. Este procedimiento puede ser iniciado antes de que nazca el hijo, siempre y cuando la madre este apoyada por alguna institución acreditada por el Sename. Se realizan los trámites correspondientes antes del nacimiento del menor, quedando pendiente la ratificación de la madre. Una vez que nace, se tiene el mismo plazo de 30 días (desde el parto), para confirmar su voluntad. (ley 19620) b) En el caso de un menor que solo es reconocido por uno de los dos padres, y quiere ser adoptado por el otro se le aplica el proceso para determinar la idoneidad del otro conyugue. Lo mismo sucede cuando se trata de algún familiar directo o consanguíneo. “(ley 19620) c) Con respecto a la susceptibilidad judicial, esta se da cuando los padres, el padre, la madre o la persona que se le haya confiando el cuidado del menor, se encuentren en las siguientes situaciones: c.1) Este inhabilitado física o moralmente para el cuidado del menor. c.2) No le suministre atención personal o económica, durante dos meses. Si se trata de un niño menor de 1 año este plazo es de 30 días. c.3) Si el menor es entregado a una institución para liberarse de sus obligaciones legales. Si no se visita periódicamente al niño que es depositado en el hogar de acogida, quedará susceptible a ser adoptado. Los casos de abandono en vía pública, hospitales o lugares solitarios, cabrán dentro de esta causal. (ley 19620).

NÚMERO DE NIÑOS CON CAUSA DE SUSCEPTIBILIDAD INICIADA, SEGÚN REGIÓN (año 2012) 19 24 57 29 44 151 304 41 50 116 72 24

1042

Fuente: Estadísticas Sename (2012)

Marco Teórico | 27 |

¿Quiénes pueden adoptar en Chile? La personas que desean adoptar en Chile deben reunir algunos requisitos que se necesitan para desarrollar una adecuada paternidad adoptiva. Estos deben ser evaluados por personal profesional del Sename o por alguno de los organismo acreditados. Deben cumplir una serie de exigencias legales y técnicas; los requerimientos legales son:

El proceso de adopción para los organismo privados acreditados, gira entre los $3.000.000, considerando todas las etapas y costos del trámite. El estado subvenciona mensualmente a todos los organismos acreditados con la suma de $28.000. En total, aporta con un 20% (en el mejor de los casos), para tramitar el proceso de adopción. (IdeaPaís, 2013)

-Ser mayor de 25 años y menor de 60. Estos límites pueden ser rebajados por el juez si son fundados por el adoptante o la fundación. *Cuando se trata de un pariente consanguíneo del menor, estos límites no corren. -Que exista una edad de diferencia con el adoptado de por lo menos 20 años. *Cuando se trata de un pariente consanguíneo del menor, estos límites no corren. -Si se trata de algún matrimonio, deben tener por lo menos dos años de casados. Esto no será exigido si alguno (o ambos) de los conyugues es infértil. -Haber sido evaluados física, mental, sicológica y moralmente para así acreditar por parte del Sename o alguna de sus organizaciones la idoneidad de los futuros padres.

PRIORIDAD:

REGIÓN

La ley número 19620, establece que exista una prioridad para las personas que cumplen con los requisitos para adoptar. Teniendo así la primera opción los matrimonios Chilenos o extranjeros con residencia permanente en el país, como segunda prioridad los matrimonios extranjeros que se encuentren en el convenio de la Haya y por último, si no existen conyugues interesados podrán optar como adoptante las personas solteras, viudas o divorciadas con residencia en el país.

Además para poder ejercer el rol de una manera adecuada, las instituciones preparan por medio de charlas y capacitaciones, a los padres y familias idóneas para profesar la paternidad adoptiva. Muchas veces, debido a la serie de pruebas sicológicas preparación que poseen, se considera que los padres o madres adoptivos(as), como grupo, son más competentes que otros grupos parentales. (Muñiz, M. 2011) Matrimonios Chilenos

NÚMERO DE PERSONAS / MATIRMONIOS POSTULANTES PARA LA ADOPCIÓN EN CHILE. (2012)

Matrimonios Extranjeros

Solteros(as), Viudos (as), Separados(as)

102

112

III

147

150

100

VII

VIII

118

154

XII

XIII

316

339

XIV

TOTAL

1226

1362

Fuente: Estadísticas Sename (2012)

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ADOPCIÓN EN CHILE Proceso de Adopción Público

Las personas que vivan en Chile y que desean iniciar el procedimiento de adopción, deben ingresar a la página web de Sename, completar un formulario y señalar su región. En un máximo de 5 días hábiles se enviará una respuesta a la solicitud enviada, entregando la información de la dirección y teléfonos de la persona encargada a quien dirigirse en su región.

Las personas que quieran consultar directo al Sename, deben comunicarse por teléfono con las Unidades encargadas de la Adopción de su región. Estas unidades solicitaran una entrevista personal.

Luego se exige la participación de la persona o pareja, de las 3 sesiones al taller de información del tema de la adopción, el cual se dicta una vez al semestre. Finalizado estos talleres, las personas que siguen interesadas en continuar el proceso de adopción, solicitan una entrevista con un personal de la respectiva unidad regional. Este constará que se cumplan los requerimientos legales, que la solicitud sea viable, y comenzará a orientar a la persona o pareja acerca del procedimiento.

Si las personas cumplen con los requisitos pedidos en la entrevista, se les derivará a una evaluación sicológica y social. Esta se realiza con personal externo, los cuales solicitan una serie de documentos para concretar la petición.

Si el resultado de esta evaluación es favorable para la pareja o persona interesada, esta es declara idónea por la respectiva Unidad Regional. La sección ingresará a los postulantes al registro de las personas hábiles para adoptar en Chile, con residencia en el país. Esta es la primera vez que son considerados como postulantes a la adopción y quedan a la espera de concretar un enlace afectivo. Si el resultado es negativo, se les informa las causas y fundamentos del rechazo.

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Por otro lado, a un niño le sale la suceptibilidad de ser adoptado e ingresa al registro de adopción de menores. La unidad determinada considera la mejor alternativa entre los postulantes a adoptar.

Ya con el futuro enlace planeado, se propone de una forma formal ante el tribunal correspondiente. Además se presentan otras 2 opciones de posibles familias para el menor.

Si el juez decide a favor de la familia, se presenta el niño a la pareja o persona seleccionada. Si ésta aprueba la solicitud, se planifica un encuentro donde se pide formalmente ante el Tribunal de Familia solicitar el cuidado personal del menor. Si el tribunal o los interesados (postulantes) no acogen la propuesta del Sename, el niño continuará el proceso a la espera de otra familia y la pareja o persona insistirán en la asignación de otro menor.

Finalmente se formaliza el enlace afectivo entre los postulantes y el menor, el cual se respalda y se reafirma mediante visitas domiciliarias y talleres post adoptivos.

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ADOPCIÓN EN CHILE Proceso de Adopción Privado

Se hacen charlas 3 /4 veces al año, estas charlas son para informar a los padres sobre la fundación cual es su misión, que es la adopción. El objetivo es aclararle el tema a los padres.

Si los padres están de acuerdo con la charla y están seguros de que quieren adoptar, van a la determinada fundación privada y se inscriben. Llenan una ficha.

Durante un largo período son evaluados por un sicóloga. Se hacen sesiones individuales de evaluación a cada uno de los cónyuges, las cuales demoran 6 meses aproximamente; y además sesiones evaluativas como pareja, lo cual dura aproximadamente 2 meses.

Si logran pasar estas evaluaciones, quiere decir que el matrimonio esta “sano”, sólido, seguro y apto para adoptar. Esta aceptación que dan, conlleva a la siguiente fase del proceso donde a la pareja se le asigna una asistente social.

La asistente social les pregunta todo lo que se esperan del bebe, si tiene problemas con que sea mayor o no, si se sienten capaces para criar a un niño con algún problema, si les gustarías un niño chileno o de algún inmigrante, etc. Además la asistente social analiza la casa de la pareja, y la conoce más profundamente, su día a día y prepara internamente a la pareja para recibir un hijo.

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Paralelamente, sale la susceptibilidad de un menor, y se le entrega al juez 3 carpetas con 3 opciones de padre aptos y hábiles para adoptar. En la mayoría de los casos el juez pide ayuda a la fundación donde estos padres se analizaron, y luego después de un exhaustivo estudio de cada pareja, se escoge la mejor opción para el bebe.

Se les avisa a la pareja que formaron su enlace adoptivo y le informan sobre el bebe, si tiene alguna dificultad, etc. El matrimonio acepta dichas condiciones y va a donde el juez lo antes posible. El juez los conoce directamente y los entrevista durante todo un día, confirmando así su decisión.

Los Padres son aceptados por el juez y van a buscar al menor al hogar.

CONCLUSIONES GENERALES DE LOS DOS PROCESOS: Las instituciones privadas preparan más a los padres para adoptar. Lo más importante para ellas es que los padres sean totalmente idóneos por lo que enfatizan mucho el proceso sicológico. Además hoy en día existen muy pocos niños susceptibles y muchos padres que quieren adoptar, por lo que la fundación tiene la posibilidad de escoger lo mejor de lo mejor para el niño. Además en el caso de la Fundación San José (Privada) se exige que los padres sean casados y que alguno de los dos (o los dos) sea infértil. El Sename y la Fundación Chilena para la adopción aceptan personas solteras, viudas o divorciadas. Las instituciones privadas se financian principalmente gracias a el aporte voluntario que dan los padres que desean adoptar, por lo que para el momento en que deben escoger a los padres idóneos, el tema económico es un tema relevante para la decisión final. Este aporte permite que los menores reciban el mejor cuidado posible con muchas cuidadoras, enfermeras, recursos básicos, buena alimentación, entretenimiento, educación y buena estructura.

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showhope.org

Marco Teórico | 33 |

ADOPCIÓN INTERNACIONAL ¿Qué es?

La adopción internacional es un fenómeno relativamente nuevo. Se trata principalmente de un método de adopción en el que una pareja o persona se hace cargo legalmente de un niño nacido en otro país. De esta forma el adoptante(es) se preocupa de darle una familia, amor, cariño, y las necesidades básicas que necesita un hijo. Este tipo de adopción se comenzó a desarrollar lentamente después de la Segunda Guerra Mundial con el fin de hacerse cargo de el sinnúmero de niños que quedaron desahuciados y sin familia (especialmente hijos de soldados americanos y madres de los países donde estaban destinados), y fue incrementando hasta los años 70 de manera excepcional. Ya en los años 80, cuando el número de adopciones internacionales era considerable, se reconoció la falta y ausencia de instrumentos legales que regularían los problemas humanos y jurídicos que estas situaciones generaban: robo de niños para darlos en adopción, manipulación de madres biológicas para ceder a sus hijos, corrupción, etc. (Hcch, 2012)

NÚMERO TOTAL DE ADOPCIONES INTERNACIONALES POR PAÍS Y AÑO EE.UU. Italia Francia España Alemania Canadá Suecia Holanda Dinamarca Suiza Australia Noregua Total

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

20099 2225 3551 3625 1919 1926 1107 1130

21616 2772 3995 3951 1720 2180 1046 1154

22884 3402 4079 5541 1632 1955 1109 1307

22728 2874 4136 5423 1453 1871 1083 1185

20679 3188 3977 4472 1388 1535 879 816

19613 3420 3162 3648 1432 1712 800 782

17433 3977 3271 3156 1251 1208 793 767

12753 3964 3017 3006 1025 605 912 682

609 558 561 741

522 722 472 714

527 628 502 706

586 452 585 582

448 455 576 448

429 394 568 426

395 497 440 304

498 444 441 344

36938

39670

43142

41921

38285

35818

32834

27691

FUENTES: http://iss-ssi.org ( CIC (Canadá), Department of Family Affairs (Dinamarca),Service de l´Adoption Internationale (Francia), Commissione per le Adozioni Internazionali (Italia), Dutch Ministry of Justice (Países Bajos), Bufdir (Noruega), Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (España), Swedish National Board of Intercountry Adoptions, MIA (Suecia), Autorité Centrale fédérale en matière d´adoption internationale (Suiza), Statistisches Bundesamt (Alemania), US Department of State (EE.UU).

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ADOPCIÓN INTERNACIONAL Convenio de la Haya

Durante ese contexto y frente a esa problemática, se formó un 29 de Marzo del 1993 el Convenio de la Haya Relativo a la Protección del Niño y a la Cooperación en Materia de Adopción Internacional. Siendo, hasta hoy en día, su principal objetivo, establecer garantías para que las adopciones internacionales se originaran en función del interés superior del niño. En las bases del convenio se expresan y reconocen lo esencial que es para el niño crecer dentro de una familia, y como esto se ve influenciado en su salud y desarrollo. También asegura que se le puede dar una familia permanente a algún menor que no ha encontrado a los padres idóneos en su país. Otro punto que instaura este convenio intergubernamental de carácter mundial, presente en 89 importantes Estados del mundo, es el apoyo mutuo de cooperación entre las autoridades del país de origen y del país de recepción, legitimando las mejores prácticas en el tema de la adopción, y eliminando todo tipo de abusos. En Chile, la adopción internacional se encuentra regulado por el Convenio de la Haya desde el 1ero de Noviembre de 1999. Permitiendo así, que padre idóneos pertenecientes a algún país de este tratado, puedan adoptar a niños nacidos en nuestro país. Todavía está en proceso la capacidad de que padres Chilenos puedan adoptar a niños pertenecientes a estados del tratado de la Haya. (Hcch, 2012)

http://jaredandmeredith.com/

CARACTERÍSTICAS DEL CONVENIO: (Hcch, 2012) La consideración primordial es el interés superior del niño: el convenio tiene una serie de reglas que velan por el interés superior del menor y sus derechos. Es así como se preocupan de que el niño tenga la susceptibilidad para ser adoptado, se realizan evaluaciones profundas a los padres adoptivos, se encuentran la familia adecuada para el niño y si se necesitan condiciones adicionales se establecen los determinados requisitos. -Principio de Subsidiariedad: esto significa que los estados que forman parte de este acuerdo, reconocen que (dentro de lo posible), el menor debería crecer en su familia biológica o extensa. Si esto no es posible se considera como primera opción la adopción dentro del país. la adopción internacional solo se puede llevar a cabo después de haber analizado las opciones para el menor a nivel nacional. -Garantías para proteger a el niño contra su sustracción, venta y tráfico: los países involucrados deben establecer mecanismos para evitar la sustracción, venta y tráfico de los niños en adopción. De esta misma manera deben estar atento de la prevención de la presión hacia la familia biológica para ceder al niño, prevenir la corrupción y regular a las personas o agencia involucradas en el proceso de la adopción. -Cooperación entre los estados y dentro de los estados: esta cooperación se puede producir en varios niveles. En primer lugar a nivel internacional: entre autoridades

Marco Teórico | 35 |

centrales y organismos acreditados de los distintos países; en segundo lugar, entre las autoridades que desempeñen procedimientos respectivos al convenio a nivel nacional; y en tercer lugar en factor de la prevención de abusos e incumplimientos del acuerdo. -Reconocimiento automático de las adopciones: cada adopción que se certifique por este acuerdo, será automáticamente reconocida en pleno derecho frente a los demás estados contribuyentes. Un vez conformado el lazo, se le da una seguridad inmediata del estatuto del niño a los nuevos padres, evitando procedimientos de reconocimiento de los padres en el país de recepción. -Autoridades competentes, autoridades centrales y organismos acreditados: el acuerdo sostiene que solamente las autoridades competentes pueden desempañar las funciones que figuran en el convenio. Estas autoridades pueden ser públicas, centrales, judiciales e incluso administrativas. Además el tratado impone condiciones generales a las autoridades centrales: cooperación entre países específicamente en la entrega de información general del proceso de adopción, la liquidación de obstáculos para cumplir el convenio y la prevención de toda práctica contraria al tratado. La autoridad central en Chile sería el Sename. Con respecto a los organismos acreditados, estos deben cumplir ciertas obligaciones dadas por la autoridad central para efectuar con el proceso de acreditación.

ALGUNAS GARANTÍAS Y VENTAJAS DEL CONVENIO:

“-Asegurarse de que el niño es realmente adoptable y de que la adopción es la mejor solución para él. -Asegurarse de que los padres biológicos han dado su consentimiento libremente, sin pagos ni compensación de clase alguna, y después de haber sido convenientemente asesoradas y debidamente informadas sobre las consecuencias de su decisión. -Conservar la información relativa al niño y a sus padres biológicos. -Evaluar la capacidad y la aptitud para adoptar de los futuros padres adoptivos. -Asignar a un niño una familia que le convenga. -Realizar las adopciones únicamente a través de las autoridades competentes como las Autoridades Centrales, las autoridades públicas, incluidas las judiciales y administrativas, y los organismos acreditados. Trabajar con organismos de adopción acreditados y autorizados en virtud de las reglas establecidas por el Convenio de La Haya de 1993; y establecer procedimientos para prevenir beneficios materiales indebidos.” (Hcch, 2012)

ESTADÍSTICAS: NÚMERO DE NIÑOS CHILENOS CON ENLACE ADOPTIVO INTERNACIONAL Y PAÍS DE DESTINO. AÑO 2011 Y 2012. (Fuente: Estadísticas Sename 2011-2012)

2011

total

2012

122

118

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ADOPCIÓN INTERNACIONAL Procedimiento

1 2

Padres extranjeros (pertenecientes a países del convenio de la Haya), se ponen en contacto con una fundación dentro de su país. Estos declaran su voluntad para adoptar a un niño extranjero.

otro lado, en Chile se están haciendo los 4 Por proceso de susceptibilidad de los niños. Si sale 8 algún caso de susceptibilidad, inmediatamente se

les pide a los padres que se informen del país, la cultura, un poco del idioma, o cualquier cosa que pueda servir como información útil para el futuro vínculo y desempeño identitario del niño.

Los padres son evaluados profundamente. La evaluación implica, por un lado, que sean protegidos los derechos del niño mediante unos padres hábiles, y por otro lado que la evaluación haya sido la más adecuada, debido a que la adopción realizada por algún matrimonio extranjero, va a ser reconocida en el país de origen del niño. Por este motivo se estudia al matrimonio de manera psicológica, económica, y social. Existiendo un equipo de profesionales (psicólogos, sociólogos, trabajadores sociales), que analizan la familia, piden antecedente, revisan su casa, miran cuánto ganan, etc.

Con el sí de los padres, se comienza el proceso de preparar al niño para su familia. Se les muestran fotos, se les explica del país donde van, se le pide a los padres que les manden cartas y regalos, etc. Además, muchos de los padres se comunican vía skype o teléfono, con sus hijos para conversar con ellos y así acelerar el proceso de vinculación.

Ya con la debida evaluación, se les informa que solo podrán adoptarán a niños mayores, debido a que los matrimonio del país de origen de niño (en este caso Chile) tienen preferencia, por lo que adoptar niños más pequeños de edad (menores de 6 años), es muy complicando siendo extranjero. También se les explica que son niños vulnerables, que la mayoría han sido sacado de sus casa por negligencias del hogar. Si aceptan estas “condiciones”, el establecimiento manda la ficha y los antecedentes de los padres a alguna institución de Chile (u otro país extranjero) que esta afiliada con el establecimiento del país donde se atendieron los padres.

somete al menor a un tratamiento psicológico y de reparación donde se le explica criteriosamente que van a hacer lo posible por encontrarle a una familia.

5 6

Si el menor ya esta sicológicamente apto y “sano” para ser adoptado se le busca una familia. El Sename revisa en primer lugar las fichas de los matrimonios Chilenos que desean adoptar. Si ninguno de ellos cumple con lo poco que pueden elegir del menor (principalmente son porque no quieren a niños de tanta edad), o si no son determinado como los padres específicos e idóneos para el niño, se recurre a la adopción internacional. Existen muchísimos padres aptos para adoptar internacionalmente, por lo que el abanico de opciones se extiende muchísimo y se puede escoger al mejor de los mejores matrimonios para el niño. Ya con la elección de los padres, se les informa a estos sobre el menor escogido para ellos. Le cuenta su edad, porque entró en proceso de adopción, si tiene algún problema, etc. Si los padres aceptan, comienza el proceso. Y preparan junto con la institución Chilena la visita a Chile para ir a buscar al niño. Generalmente se pide la hora al juzgado para la audiencia y se recomienda que vengan unas dos semanas antes de esa fecha. También se

vez que los padres ya son citados al juzgado, 10Una preparan su visita a Chile. Al llegar al país llegan

como turistas por lo que saben que a pesar de que el trámite sea largo y tedioso, el estado tratará de cumplir con el proceso en un plazo máximo de 3 meses (se vence la visa de turista). Además tiene que ser (dentro de lo posible) lo más rápido, porque los padres deben ambientar al niño en su nuevo país, tienen que darle educación, presentarle a su nueva familia cercana, etc.

entrevista con el Sename. Ahí los padres se 11 una presentan, y la institución le comenta sobre las Lo primero que hacen los padres es coordinar a

características generales del niño, que este menor ya esta prepara para su nueva familia, sabe que sus padres ya llegaron y los introduce en el tema. -Luego se coordina una segunda reunión con la encargada del Sename de la región donde se encuentra el menor. A esta juntación van los

Marco Teórico | 37 |

especialistas y profesionales que han formado el niño está preparado, los padres lo sacan 15 Cuando del proceso de adopción del niño (cuidadoras, de la institución y lo llevan al hotel o departamento 12 parte trabajadora social, psicóloga, directora del colegio, que arrendaron en Chile. Desde este minuto el niño etc). En esta reunión le cuenten detalle a detalle a los padres, las características y personalidad del menor que va a ser adoptado desde los distintos puntos de vista de los expertos: le gusta el chocolate, tiene piojos, le dan miedo las arañas, le gusta jugar a la pelota, tiene un tic en los ojos, etc. De esta forma los padres tienen una idea concreta de su hijo y parte de su historia.

menor esta preparado psicológicamente para 13 Elrecibir a sus padres, por lo que el siguiente paso

consta de la primera visita al niño. Generalmente esta cita se hace en el hogar del menor, donde este lo espera con muchas ansias. Esta es la primera vez donde se ven físicamente, se pueden tocar, interactuar, abrazar, jugar, etc. Es uno de los momentos claves, ya que desde un punto de vista metafórico, es como el momento del nacimiento de un hijo, cuando se ve por primera vez.

Debido a que el menor es un niño con conciencia y consentimiento, sabe lo que está pasando. Es por esto, que se recomienda que los padres no se lleven al niño en el primera visita, sino, que lo vayan a ver la cantidad de veces necesarias (alrededor de 3) para que el menor se sienta confortable y ya haya logrado un proceso de desvinculación con la institución, sus cuidadoras y sus amigos.

comienza a vivir con sus nuevos padres.

y al stuff de profesionales relacionados 16alconniño el caso. De esta forma el juez determina si los

Llega la hora del juzgado y se interroga a los padre, padres están aptos para la tutela del niño. Si es así quedan legalmente como los nuevos y únicos padres del individuo. El juez determina una cierta cantidad de días hábiles (alrededor de 20-30) donde los padres no pueden salir del país con el menor.

comienzan a hacer los trámites del registro civil: 17 Secambio de apellido, a veces cambio de nombre, dirección, etc.

lo padres conocen día a día a este niño que 18donde ahora es su hijo. Además se recomienda salir con Por otro lado se comienza el proceso de vinculación,

el niño y hacer durante este tiempo las cosas que le gustan.

vez que esta todo listo y se cumplen los 19Una plazos determinados, se va esta nueva familia conformada en Chile a su lugar de origen.

summertrainor.com

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ADOPCIÓN INTERNACIONAL Incorporarse a una familia

Los niños adoptados( según Adoptantis 2007):

“-Traen consigo un cúmulo de vivencias, recuerdos y experiencias. -Tienen que realizar un esfuerzo emocional importante para vincularse con sus nuevos progenitores. -El proceso de integración a la nueva realidad puede resultarles complejo. -El abandono y la institucionalización pueden haber dejado secuelas en su salud y desarrollo. -Tienen que aprender diferentes formas de relacionarse con otras personas de su entorno. -En algunos casos no tienen dominio del nuevo idioma -Deben incorporar nuevas normas y límites. -Integrarse a la situación escolar en un breve período de tiempo. -No pueden compararse sus capacidades y rendimientos con los de otros niños de su edad.” Los niños que son adoptados internacionalmente, contienen las mismas características y problemas de los niños adoptados en general. Sin embargo existen se destacan problemáticas específicas muy importantes por la que tienen que pasar estos menores; estas, están relacionada con la pérdida de sus raíces y con el proceso de vinculación con los nuevos padres.

1.- PÉRDIDA DE LAS RAÍCES: IDENTIFICACIÓN ÉTNICA Y CULTURAL El hecho de conocer “quien soy, de donde vengo, como me llamo y quien es mi familia”, es un derecho otorgado por la UNICEF en la Convención de los derechos de los Niños (art 8). El niño, como persona, tiene derecho a conocer sus raíces y la atmósfera que lo rodeaba cuando nació. Toda persona adoptada tiene el deber de saber de donde viene; una vez cumplido los 18 años los individuos que son adoptados pueden ir en búsqueda de sus orígenes y averiguar legalmente quien es su madre, su país y su situación de origen. Además, en este mismo convenio, se reconoce la importancia de las experiencias anteriores a la adopción, requiriendo dentro de lo posible, una continuidad en la educación del niño y a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico. Es en este punto, donde se refiere que el niño encuentro un equilibrio entre la construcción de una identificación étnica positiva (con la integración de sentimientos de pertinencia del lugar de origen), con la vinculación de la nueva familia extranjera y el entorno social de esta. Pero, ¿Qué entendemos por identificación étnica cultural?. Se concibe por identificación étnica, a los aspectos generales que determinan las características identitarias de un grupo de personas.

“Es el conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante.” (Citado en Balms 2011) De esta forma, se incluyen en este término, todo lo que se relaciona con las costumbres, interacciones interpersonales, creencias, normas sociales, comportamiento con el entorno y normas culturales propias de un conjunto. A grandes rasgos, cada país posee una propia identidad, y difiere en costumbres y en tradiciones, con otros países. Cuando se trata de una adopción internacional, es necesario (dentro de lo posible), conservar estos hábitos, maneras de ser e historias propias del país de origen. Esto, se recomienda, debido a que este país formará parte de la historia del niño, por ende, de la historia de la familia. Además, si el niño tiene claro de donde proviene, permitirá no sentirse excluido y entenderá el porqué es como es. El hecho de pertenecer a un grupo, permite que las personas estereotipen sobre el país o conjunto específico; es en este punto donde los padres tienen que fomentar la identificación étnicacultural de manera segura, para que así el menor esta confiado y claro de su proveniencia. (Azcona, I. 2012)

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“Sobre todo, para un niño mayor, no se trata sólo de poder decir con orgullo: -Vengo de Colombia-, sino de saber lo que eso significa e implica. Si no, igualmente podría decir: “Vengo del planeta Marte”, pues su sensación de alienación y vacío sería igual.” Löwstedt. Birgitta (2007). (refiriéndose a niños Colombianos adoptado en Suecia).

El antropólogo Noruego Anund Brottveit, ha reconocido tres identificaciones etnoculturales diferentes, cada una con su versión seguro (maduro/sano) e inseguro (inmaduro). (Brottveit, A. 1999) 1.-Identificación Uni-étnica: Se refiere a los niños que han nacido en otro país. pero que son formados únicamente como se educa en su país de desarrollo. De esta forma se pierde todo contacto y relación con el país de origen, desarrollando una identificación étnica-cultural propia del nuevo país. Existen personas que pueden desarrollar una identificación uni-étnica madura, se notan satisfechos y completos con la manera de verse a ellos mismos; por otro lado se puede presentar personas inseguras, que necesitan saber más allá de su historia. 2.- Identificación Doble-Étnica: Consiste en que el adoptado, pueda integrar aspectos de sus dos culturas, sintiéndose pleno y satisfecho consigo mismo. Una identificación doble-étnica insegura, es cuando los individuos no se sienten realizados con sus contactos culturales.

3.-Identificación Cosmopolita: Las personas que desarrollan esta pertinencia, poseen una actitud relajada hacia lo que significa la etnicidad y la pertenencia cultural. Los individuos que desarrollan una identificación cosmopolita segura, son personas muy abiertas y ven el desempeño de la identidad personal más importante que el de la identidad étnica. El carácter de los niños adoptados se verá influenciado en el tipo de identificación étnica que desarrolle. Con respecto a la pertinencia uni-ética, los expertos consideran que es un tanto arriesgado; en general, se considera importante que los niños adoptados tengan acceso a todo lo que les pertenece, y los orígenes forman una parte muy importante de lo que es su patrimonio personal. Se considera que el buen desarrollo de la identificación Doble-Étnica, es lo mejor para la mayoría de los niños adoptados internacionalmente. Esto debido a que el país de origen siempre tendrá un lugar importante dentro de la familia adoptiva. Sin embargo los expertos consideran que podría ser muy beneficioso generar al mismo tiempo una pertinencia Cosmopolita, esto debido a que se posiciona al menor con una actitud y seguridad frente al mundo, sintiéndose un ciudadano de todo este. Testimonio (Padilla. B. 2012) Hannah Wozene Kvam nació en Etiopía, pero creció en Noruega con su familia adoptiva. En 2001 su relato personal fue publicado en un libro titulado “Negro sobre Blanco”

“Muchos creen que para ser aceptado en una sociedad es suficiente estar integrado cultural y lingüísticamente. Esto es erróneo. Durante 19 años de mi vida he sido tan noruega que he olvidado lo mío para satisfacer a otros. Durante 19 años he vivido en una sociedad blanca y homogénea como la dulce Hoa Hottentot (su nombre noruego). Durante los últimos nueve años he descubierto quién soy en realidad: una mujer EtíopeNoruega orgullosa, con derecho a definirme a mi misma.” (Padilla 2012) Además hay que tener en cuenta de que cada persona es distinta y percibirá y notará diferentes aspectos culturales e identitarios. Es por esto que hay que fomentar en el menor, el factor de conservar su visión de identificación étnica-cultural de su país. Esto principlamente se basa en el concepto de que “La identidad es la síntesis que cada uno hace de los valores y de los indicadores de comportamientos transmitidos por los diferentes medios a los que pertenece. Integra esos valores y esas prescripciones según sus características individuales y su propia trayectoria de vida.” (Velasco. E. 2002) También hay que tener en cuenta de que la identidad cambia con el tiempo, es dinámica, esto debido a que envejecemos y nos vemos influenciado por distintas cosas que nos determinan a lo largo de nuestras vida. Sin embargo, dentro de las motivaciones emocionales del humano, se encuentra la necesidad de seguir sintiéndose la misma persona a través de los cambios. Se debe consentir un proceso permanente, donde lo nuevo que nos determina sea percibido y aceptado en relación con lo que ya existía antes. (Velasco. E. 2002)

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”La adolescencia es un buen ejemplo. Los cambios que se producen en esta etapa de la vida son tan fuertes, profundos y visibles que todos los seres humanos tienen más o menos dificultades para pasar este escollo. Las dificultades acaban cuando el joven llega a reconocerse como la misma persona, aunque diferente.” (Velasco. E. 2002). Se puede decir que los menores adoptados internacionalmente, sufren este tipo de problemas de identidad; esto debido a que por un lado deben aceptar un cambio de cultura, costumbres y lugar, y por el otro deben conservar todos los aspectos propios que se vieron influenciados por la vida que tuvo en su país de origen. Junto con eso, hay que recalcar que la identidad es dialéctica, no es un trabajo realizado individualmente; sino que esta, se modifica y se influencia en el encuentro con otras personas. Por esta razón es de suma importancia el primer encuentro y futuro proceso de vinculación que se tendrá con los padres. Ellos tendrán mayormente la misión de transmitir e influenciar de una buena manera, en el proceso de identidad del menor con su cultura de origen y con su nuevo estilo de vida. El proceso de adaptación del entorno (analizado en el punto de las funciones de la identidad), se vuelve muy difícil para los niños adoptados internacionalmente: ellos no conocen todos los nuevos códigos de aceptación en su nuevo país, y además deben integrarse en su nueva cultura por medio de su identidad formada por la identificación de su país de origen (desconocida por la mayoría de la gente). (Velasco. E. 2002)

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Marco Teórico | 41 |

2.- VINCULACIÓN CON NUEVOS PADRES: (Grau. Esther & Mora. Rosa . 2006). Durante los primeros meses que donde se forma el lazo entre el niño y los padres adoptivos, la generación del vínculo es muy difícil. Cuando se trata de una adopción internacional esto se complica aún más; las razones se deben a la poca comunicación lingüística que existe, debido a que hablan idiomas diferentes, y a falta de conocimiento, cultura y costumbres de ambos agentes involucrados en el proceso. A pesar de que tanto los padres como el niño están preparados para enfrentar este momento, es muy difícil llegar rápidamente a formar un vínculo y obtener cariño y confianza por parte de ambos. Por otro lado hay que tener en cuenta de que las dificultades de vinculación por parte de los niños, se ven perturbadas debido a todos los traumas y abandonos (físicos y sicológicos) que han tenido. Además, es muy difícil establecer vínculo, debido a que no han vivido nada juntos (todavía), por lo que aún no tienen nada en común. Cuando se trata de adopción internacional, es extremadamente complicado ya que ni siquiera provienen del mismo país de origen. No compartieron recuerdos comunes de la infancia del niño, apenas saben cuales son las costumbres y cultura del lugar de origen.

Se recomienda que los padres durante este proceso, no sobre exijan al niño, que asuman que es un trámite lento y progresivo, y que poco a poco, si el niño es comprendido, podrán disfrutar de una sana relación de padres-hijo(a). Los daños que posee el menor son múltiples y han dejado una huella psicológica notable (entre más grande es el individuo más se percata de esto) la cual hay que reparar; es por esto que es muy importante que los padres estén plenamente preparados para ejercer su paternidad/maternidad. Otra de las responsabilidades que asumen los padres, luego de formar el vínculo con el menor, es la de ayudar al buen desarrollo como persona del niño adoptado. Este hecho implica el apoyo necesario para poder integrar su pasado como parte de sí mismo. Para los padres que adoptan internacionalmente, esta tarea se torna muy difícil, debido a que ellos no se encontraron presentes en el momento del pasado del individuo y no saben tanto del entorno e identidad étnica que los rodeó durante su infancia.

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SINTETIZANDO

Conectando los temas del Marco Teórico

ABANDONO

ADOPCIÓN

PADRES

Psicología Nueva Forma de hacer familia

NIÑOS

ADOPCIÓN EN CHILE

Marco Teórico | 43 |

ADOPCIÓN NACIONAL

Ley 19620

Primera prioridad Matrimonios Chilenos

Niños más chicos

Susceptibilidad Niños

Idoneidad Padres

ADOPCIÓN INTERNACIONAL

Segunda prioridad Matrimonios Extranjeros

Países convenio Haya Niños más grandes Pérdida Raíces Vinculación

USUARIO

Usuario | 47 |

USUARIO DOBLE Padres Internacionales

Niño Susceptible Chileno Este proyecto está enfocado tanto para los padres que adoptan, como para el niño adoptado. Debido a esto, se puede decir que posee un usuario doble con distintas características generales. -Padres “perfectos”: están muy dispuestos a querer y formar bien al niño. Se dice que las mejores parejas son las que adoptan, ya que estas deben pasar por una serie de exámenes físicos y psicológicos para demostrar que se quieren y que son el mejor matrimonio para adoptar. -Ingreso económico alto: Generalmente poseen alto nivel económico debido a que deben costear todos los proceso de adopción, los cuales son muy caros. Además el hecho de dejar todo y tener que venir a un país por 3 meses (cubriendo sin ayuda los gastos), es un hecho que demuestra su poder adquisitivo. -Niños vulnerables: han vivido muchos problemas y abandonos en su vida, por lo que son muy frágiles ante cualquier problema. -Niños de mayor edad: generalmente los menores que van a la adopción internacional tienen entre 6-8 años, esto, debido a la prioridad que dicta la ley 19620 soloellas.com

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USUARIO 1

Padres Internacionales Para poder analizar de una manera profunda a los padres adoptivos se realizó un mapa de empatía. Este mapa nos permite ahondar tanto en las aspiraciones, necesidades y frustraciones del usuario, como en su entorno, visión del mundo y necesidades propias. El objetivo de este mapa es obtener la mejor comprensión del usuario. Para lograr esto, el esquema se presenta dividido en 4: -¿Qué piensa y siente el usuario? -¿Qué ve el usuario? -¿Qué dice y hace el usuario? -¿Qué escucha el usuario? A continuación podemos ver el desarrollo del mapa de empatía de los padres adoptivos.

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¿QUÉ LE FRUSTRA?

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¿Qué le frustra? No poder tener hijos. Que no le resulte lo que quiere ¿Qué miedos o riesgos le preocupan? Sentirse derrotado ¿Qué obstáculos encuentra en el camino de sus objetivos? Miedo, frustración. Se sienten solos en lo que están haciendo (no mucha gente de su entorno lo hace).

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¿QUÉ LE MOTIVA?

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¿Qué es lo que de verdad le gustaría conseguir? Tener un hijo Para ellos ¿Qué es el éxito? Ser feliz como familia. Lograr lo que se proponen ¿Cómo intenta alcanzarlo? Esforzándose al máximo, comprando todo lo que se necesite, informándose de las mejores fuentes.

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En su entorno se habla de temas relacionados con el dinero, viajes, y familia. Sus personas cercanas lo aconsejan y lo ayudan a enfrentar todo tipo de problemas.

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Se ven influenciados principalmente por su familia y sus amigos. Otros personas importantes para ellos son sus doctores y psicólogos que los aconsejan en los temas relacionados con la paternidad y maternidad. Estas personas intervienen en los padres adoptivos personalmente. También a veces se ven influenciados por libros, televisión y charlas de formación de distintos tipos.

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Los padre adoptivos, tienen mucha motivación en ser los mejores padres. Estarán siempre muy preocupados por las necesidades y conocimiento del futuro niño que les llegará.

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Quieren darlo lo mejor a su hijo. Alguna de sus inquietudes estarán relacionadas con el menor: pensarán en cómo será su personalidad, si el niño será capas de adaptarse a su nuevo entorno, si existirá una comunicación entre ellos y el menor, entre otros. Lo que realmente les frustra es no poder hacer bien el trabajo de criar a un menor adoptado, y tienen miedo de que esto no resulte. Tienen una expectativa fija: formar una familia adoptiva, donde el menor sea querido, los acepte como padres y les de amor y felicidad.

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Su entorno esta relacionado con las actividades que hace: supermercado, salidas con los amigos, restaurantes, clínicas, doctores, etc.

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Están expuesto a todo tipo de ofertas, las que más le llaman la atención son las del tipo médico como tratamiento de fertilidad.

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Se ven enfrentado a muchas frustraciones, a una monotonía constante y a diferentes problemas de pega.

En su entorno, las personas claves son sus padres y hermanos. En una segunda categoría están sus amigos de la vida o personas que tienen su misma edad y están en lo mismo que ellos.

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Se ven frente a la sociedad como la pareja perfecta. Son un matrimonio que ha pasado por muchos tipos de evaluaciones para determinar su idoneidad como padres. Se preocupan mucho de ellos mismos, su físico, su salud, su trabajo.

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Habitualmente hablan los temas perso-nales con su círculo de amigos y familiares cercanos, pero además están ligados a muchas profesiones relacionadas con el mundo de la adopción: asistentes sociales, psicólogos, abogados, etc.

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Son influenciadores para los otros padres que están iniciando su proceso de adopción, y quieren legar a la etapa donde están ellos. Son personas que se refugian en lo suyo (como el trabajo, o lo que los posicione con éxito), están muy apenados por no poder tener hijos; pero frente a la sociedad demuestran ser una pareja feliz y sin problema alguno.

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USUARIO 2

El niño Adoptado, características Según estudios realizados por Bernier M. & Lemieux J. (1999), existen características propias del niño adoptado. Muchas de ellas duran hasta que se haya generado un lazo con el menor y otras pueden llegar a durar toda la vida; como lo es el hecho de ser débiles frente a las necesidades primarias. Estas particularidades se verán mayormente reflejadas dependiendo de la edad del menor, debido a que si se adopta a un bebe está comprobado que generalmente los recuerdos solo quedan en un nivel sensitivo, en cambio, cuando se adopta a un niño mayor, este ya tiene lenguaje y recuerdos en su memoria. Entre más grande es el niño, mayores son los conflictos emocionales, por lo que generalmente en esos caso es necesaria la ayuda de un psicólogo.

1.4.- En el momento del abandono: posiblemente estará en muchos hogares según la edad que tenga y sin no es adoptado. El cuidado es casi imposible que sea personal, y la calidad de vida es completamente diferente a la de una familia común.

Bernier M. & Lemieux J. (1999).

3.- Sueños difíciles: durante el primer año de la llegada del menor, tienen problemas para dormirse, sueños agitados y pesadillas. Esto se ve debido a que la calidad de sueño de un niño es reflejo de su salud física, mental y emotiva. Es por la noche cuando el cuerpo y el cerebro limpian sus cansancios y emociones. Para los niños adoptados lograr esto es muy difícil, ya que están enormemente expuestos a realizar grandes tareas durante el día: acostumbrarse a nuevos olores, sonidos, colores, relacionarse afectivamente con otras personas y hasta incluso a veces, aprender un nuevo idioma. Junto con esto se deben añadir los anclajes que poseen del pasado, como haberse dormido un día y haber despertado en una institución; y haber tenido hambre, sed o dolor en la noche sin ser consolado.

1.- Instinto de supervivencia: estos niños han llevado una vida llena de supervivencias, ha sobrevivido física y emocionalmente a muchísimos obstáculos.

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1.1.- Durante la gestación: estuvieron en un embarazo posiblemente difícil, con probabilidades de desnutrición por parte de la madre, ausencia del padre, tensión, exposición a drogas y alcohol, y posibles enfermedades infecciosas. 1.2.- En el parto: en algunos casos las circunstancias de nacimiento son difíciles con secuelas tanto para la madre como para el niño. 1.3.- Primeros días después del nacimiento: posiblemente ha pasado miedo y dolor al momento que fue separado de la madre

2.- El incomparable: es necesario comparar al niño solamente consigo mismo. Si existen hermanos biológicos, no se debe comparar al menor con estos. Esto sucede, ya que cuando llega el menor adoptivo después de los 6 meses, no responde como un niño de la misma edad nacido y crecido en un entorno familiar común. Si se tiene en cuenta este estado desde el día de la llegada del menor, ya a los 12 meses se estará desarrollando a un ritmo extraordinario.

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“Todos hemos tenido noches agitadas antes de un examen o una entrevista. Si como adulto nos es difícil controlar las noches agitadas, es muy difícil pedir a un niño que lo haga.“(Bernier M. & Lemieux J. 1999). 4.- Niño Teflón o Velcro: cuando llegan los niños se pueden situar en la categoría de teflón o de velcro. Es decir se pueden “colgar” desesperadamente de los padre o pueden ignorarlos y tener una relación mayormente utilitaria. Ninguno de estos comportamientos es deseable debido a que ninguna de las dos condiciones asegura una relación de apego a largo plazo. Si no existe un cambio durante los primeros meses, no es necesario preocuparse, sobretodo si ha sido adoptado con más de 12 meses. Estos pueden ser desordenes menormente graves y arreglables consecuencia de una adopción. 5.- La reproducción de sus modelos de supervivencia: si el niño tiene comportamientos extraños, fuera de lo normal, es común que estos representen una costumbre o comportamiento que lo haya ayudado a sobrevivir. Como ejemplo, puede llamar la atención con golpes, porque antes sólo obtenía la atención de los adultos fastidiando a los otros niños. Para los padres, en lugar de ver esto como una molestia, es necesario acogerlo como una muestra de creatividad de sus instinto de supervivencia. 6.- El desarrollo en escalera: en los niños adoptados el desarrollo físico, emotivo y social no se logra de forma continua; sino que pasa por etapas largas, donde

nada parece estar pasando, cuando, de repente se lanzan y comienzan a hablar, andar, dormir bien, etc. El niño llega muy frágil con respecto a sus necesidades fundamentales, por lo que es necesario que lo padres les demuestren confianza y apego para sentirse seguros. Lo esencial es la necesidad antes que el resultado, por lo que hay que establecer primero la respuesta a las necesidades del menor antes que enseñarle el nuevo idioma o presionarlo con el aprendizaje intelectual (por ejemplo). 7.- El seductor o el indiferente: estos niños a menudo son muy seductores, saben lo que se tiene que decir para ablandar o seducir a sus padres. Se dice que esta cualidad la han desarrollado en el pasado, por ejemplo para obtener la atención necesaria de la cuidadora. Por otro lado, el niño se puede mostrar indiferente si el adulto quiere formar demasiado de prisa un vínculo emocional con él. 8.- Miedo exagerado al rechazo o abandono: estos menores tiene sensibilidad extrema frente a cualquier circunstancia o oportunidad que se perciba como una forma de riesgo o de abandono. Muchos de los niños tienen problemas para confiar en el resto y demuestran ser independientes en el ámbito emotivo. Otros prefieren no tener relaciones amorosas duraderas, por el miedo a ser heridos nuevamente. En los niños pequeños esto se demuestra en la necesidad de insistir en que todos los miembros de la familia estén unidos; todos en el auto, en la misma casa, y en el mismo colegio.

9.- La no permanencia de las cosas: todos los seres humanos prevén su futuro por lo vivido en el pasado. El niño adoptado ha vivido al menos en dos lugares (a veces en más): con su madre biológica y en la institución. Al momento de la adopción se estará trasladando a su tercer lugar, por lo que según su pasado, pensará que este es temporal. El menor percibe un desfase en el compromiso de quedarse para siempre en un hogar. Están constantemente preguntándole a los padres si lo quieren y se encuentran muy ansiosos ante los cambios (guardería, casa, habitación, etc). 10.- La fragilidad de sus necesidades primarias: los niños presentan señales de la amplitud de sus heridas invisibles. Por ejemplo: un niño que tiene 10 años y fue adoptado a los 3, puede esconder la comida, confirmando así, que en su pasado vivió con mucha hambre. 11.- El instinto del pequeño salmón: según el niño y su edad mental, la comprensión de sus orígenes biológicos varía. Sin embargo, el saber de dónde vienen tiene un significado enorme para ellos, por lo que estarán dispuestos a “romperse las aletas de salmón contra las rocas” para encontrar una respuesta. Se recomienda a los padres prepararse para esta etapa y considerar a los padres biológicos como personas que forman parte de la historia y la vida del menor.

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Identidad en los niños adoptados La identidad según el texto de Sename 2011, “es el proceso por el cual una persona, a lo largo de su vida va elaborando una caracterización de si misma que no deja de reconsiderar mientras vive”. Siguiendo a Giberti (2003, citado en Sename 2006), lo primordial sería la identidad formal; Esta, corresponde a la identidad regulada por los adultos: fecha de nacimiento, lugar y sexo. Esta regulación también está establecida por los discursos que cooperan en la realidad en la que cada menor se inserta. De esta forma, lo que las personas significativas hagan en una primera instancia, será determinante en la estructuración de su identidad. En el caso de los niños adoptados, estos poseen una segunda instancia para formar su identidad; ésta, está dada por la intervención de los profesionales (médicos, psicólogos, trabajadores sociales y abogados), debido a que contribuyen a ordenar y garantizar sus prácticas. Además, sin la ayuda de estos profesionales, los menores se verían en una problemática relacionada a la sustitución de la identidad. En términos legales, cuando un menor queda susceptible a ser adoptado, la ley interrumpe cualquier tipo de vínculo con la familia biológica; sin embargo, a pesar de que el niño adoptado deja de pertenecer en la práctica a su familia biológica, el ADN y la sangre permanecerán, provocando posibles preocupaciones y vacíos de identidad a lo largo del desarrollo emocional del niño. ramilai.com

Al momento de adoptar se debe conservar la identidad de origen del menor. Ésta, formará parte

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esencial de su desarrollo y futuro crecimiento como persona. (Gilberti 2003, citado en Sename 2006). Si no se hace, se proporcionaría a los niños una lógica minusválida, porque además de sentirse diferentes por ser adoptados, estarán atravesando un vacío y corte disruptivo con respecto a su identidad. Es por esto, que el conocimiento de la realidad del menor, y el no ocultamiento de la adopción, permitirán una construcción de identidad íntegra. Autores como Grotevant, Dunbar, Kohler y Lash Esau (2000) (citados en Sename 2006), plantean que el desarrollo de la identidad adoptiva tiene que ver con la capacidad que el individuo construya el significado acerca de su adopción. Esta identidad puede tener 3 niveles: 1.- Componente Intra-síquico: se refiere a los procesos de cognición y de afectividad que están involucrados en la construcción de identidad. La importancia de la identidad adoptiva dependerá de cada individuo; mientras para algunos, esto es un problema de intensidad reflexiva, otros apenas piensan de su identidad y significado. 2.-Contexto relacional entre familias: las familias adoptivas tienen distintos grados de información de la familia biológica (dependerá de cada caso), teniendo por un lado enlaces donde la información no se conoce, y por otro, relaciones donde se incluye el intercambio de información relacionada con la identidad del niño. Estos niveles afectarán al desarrollo de la identidad del menor, debido a que si no se tiene información biológica

no se podrá vincular al niño con una historia propia y será más difícil explicarle el proceso. 3.-Interacción con contextos fuera de la familia: según Yngveson (1999) (citado en Sename 2006), la identidad adoptiva se constituye principalmente a partir de movimientos y tensiones. Si existe diversidad de razas o de culturas dentro de una familia, debido a la adopción internacional, el proceso de inserción a la comunidad de esta familia multirracial o multicultural, determinará si el niño se siente distinto o no. FUNCIONES DE LA IDENTIDAD (Velasco. E. 2002) La identidad se centra en el proceso de dos acciones importantísimas para el equilibrio psíquico de la persona: la función de la valoración como persona, y la adaptación al entorno donde se vive. 1.- La función de valoración de si mismo es una búsqueda que guía a todo ser humano a encontrar un sentido. Tiene como objetivo llegar a ser una persona valerosa y sentirse capaz de actuar frente a los acontecimientos del día a día. 2.-La función de adaptación es la capacidad que se tiene para modificar la identidad con respecto a la modificación de un medio. Se trata de ser capaz de poseer una identidad clara y poder modificarla de manera de no perder la sensación de seguir siendo la misma persona.

MANERAS DE CONSERVAR LA IDENTIDAD Unas de las formas que se utilizan hoy en día, que se encargan de conservar y transmitir la historia del bebé, es la realización del libro de vida y la bitácora. Estas dos alternativas, generalmente se utilizan en instituciones de origen privado; a pesar de que el Sename recomienda utilizarlo a todos las residencias de menores. -El Diario de Vida es un libro personal de cada niño donde se van escribiendo los principales aspectos y logros específicos del menor. En cierto modo es algo más técnico y se utiliza en situaciones específicas. Se detallan (por ejemplo), las vacunas, idas al doctor, fecha de nacimiento y aprendizajes. De esta forma , la madre adoptiva sabrá todo lo relacionado al niño, su salud, vida y enseñanzas en general en el período en que vivió en el hogar. -La bitácora, consiste en un libro personal de cada menor en donde la cuidadora escribe día a día su desarrollo. Principalmente se detallan los gustos de comida, con que objetos prefiere jugar, con que niños interactúa, logros en verbalizaciones, etc. De esta forma la madre adoptiva, puede recibir un expediente muy de cerca y completo, con fechas que datan del desarrollo emocional, físico e interactivo de su niño. Por otro lado, esto se ve como una ayuda a futuro para el desarrollo del menor, debido a que existe un registro de que fue querido, y que existió una gran preocupación y cariño por parte de una institución. La bitácora es un registro que solo lo hacen las residencias privadas, debido a que tiene un costo de tiempo adicional por cuidadora.

FORMULACIÓN

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Postulación al hogar (extranjero): Los padres que quieren adoptar son preparados durante mucho tiempo.

Institución extranjera declara a los padres susceptible a ser adoptantes: Se mandan las fichas de los padres elegidos al juez.

Juez del país acepta a los posibles padres: Se manda una ficha técnica a Chile con los candidatos junto con sus características.

MAPA DE COMPORTAMIENTO Se creó un mapa conceptual donde se puede observar gráficamente el proceso de Adopción Internacional. En este organigrama, se puede ver todo el recorrido que tienen que vivir los padres adoptivos en su país, los niños adoptados en Chile (generalmente mayores de 6 años), y la nueva familia constituida.

ITALIA

Formación de una nueva Familia

Se colocó Italia como ejemplo de país de residencia de los padres. Esto, debido a que es el país que muestra mayor cantidad de padres adoptivos en Chile (Sename 2011, 2012). Sin embargo, este lugar se utilizó netamente como un ejemplo, ya que los padres pueden provenir de cualquier país que pertenezca al convenio de la Haya.

CHILE

Además, se puede analizar el camino de forma temporal. De esta manera, se puede comprender aproximadamente cuales son los tiempos que demora cada proceso en específico.

El objetivo general de este mapa es hacer entender de una manera gráfica, donde se encuentra la oportunidad e interacciones críticas detectadas.

TIEMPO

Menor en el hogar: Si tiene padres, estos pueden recuperar a sus hijos mediantes la visita constante y cambio de actitud.

Juez declara la susceptibilidad del niño: Luego de que la madre haya confirmado 3 veces ante el juez que no puede/quiere tener a su hijo

Tiempo en el hogar depende de cada niño

1 a 4 años, dependiendo del caso.

Niño es preparado para la adopción: Con un experto. Institución analiza posibles padres idóneos: Se ven las fichas de los posible padres.

2 semanas aproximadamente.

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Espera de los padres : Mientras no se tiene respuesta los padres siguen esperando, instruyéndose con charlas y preparaciones.

Padres reciben la noticia: Se les informa las condiciones del menor, sus necesidades, edad, problemas (si es que los posee) y estos aceptan o no.

Padres preparan visita: Se coordina una visita a Chile para ir a buscar al menor y realizar todos los trámites legales y civiles.

Sename: El Sename aprueba los posibles padres seleccionados por la institución del menor. Considerando siempre lo mejor y más pertinente para el niño.

Juez escoge a los padres idóneos: Se entregan 3 fichas seleccionadas al juez y este considera según su criterio y experiencia, la mejor familia o pareja.

Encuentro: El menor y los padres ya están preparados para unirse. Los padres van a buscar al niño y en la segunda visita se lo llevan a vivir con ellos en Chile.

2 semanas aproximadamente.

Llega la nueva familia: Para residir en su nueva patria

Trámites: Se fija una fecha para el juzgado, y se preparan los papeles de la visa, del registros (como nuevos padres), cambios de apellidos, etc.

Se obtiene la nacionalidad al llegar al nuevo país: (Si no se puede sacar antes en Chile), quedando así el menor con doble nacionalidad.

Juez: Los padres se presentan ante el juez, el día asignado, el cual los interroga y acepta su nueva condición de papás

Los trámites en Chile duran mínimo 2 meses. El tiempo depende de la fecha que se le da a los padres para ir al juzgado.

Familia: El niño ya está con su familia, tiene un hogar, se le entrega cariño, amor, y se establece en su nuevo país.

SIMBOLOGÍA Proceso Niño Proceso Padres Proceso Nueva Familia Procesos Externos

1 día.

Familia constituída para siempre.

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MAPA DE COMPORTAMIENTO Interacciones Críticas

Se pueden desprender del mapa de comportamiento una serie de interacciones críticas. Se enfocó principalmente en el proceso que se sigue una vez que el niño ya se unió físicamente con sus padres en Chile. De esta forma, podemos resaltar las principales interacciones que nos lleva a la formulación del proyecto: Vínculo: Es muy difícil generar lazos afectivos con una persona que no has visto tantas veces. Como ya hemos mencionado, en la mayoría de los casos de adopción internacional, se adoptan a niños de mayor edad, los cuales ya tienen uso de razón. Es por esto, que es aún más difícil, tanto para el menor como para los padres, formar un primer vínculo afectivo. Lenguaje: Al tratarse de una adopción internacional, generalmente los participante hablan diferentes idiomas. Junto con esto, hay que considerar que tanto los padres como los niños, corrientemente saben lo mínimo de la lengua del otro. Otro punto a destacar, es que el menor perderá su lenguaje de origen si es que este no es reforzado en su futuro país de desarrollo. Cultura y raíces: Según lo estudiado, es importante para la formación de identidad del menor, conocer bien sus raíces y sus orígenes. Una de las interacciones vistas, es que los padres no saben casi nada de Chile y su cultura. Además, ellos no tienen como reforzarle al menor estos hechos vividos que lo formaron en su país, esto, debido a que no compartieron recuerdos en conjunto de su pasado. Es por esto, que generalmente los menores pierden sus recuerdos, cultura e historias vividas en su país de origen.

Formulación | 63 |

NIÑO / PADRES -El niño debe conocer a sus nuevos padres. -Muchas veces a el niño le cuesta agarrar confianza. -El niño no tiene recuerdos en común del pasado con sus padres adoptivos. (Tampoco tienen amigos o familiares que lo ayuden a vivenciarlo). -El niño tendrá una nueva casa, nueva distribución, nuevo orden. NIÑO / SOCIEDAD -El niño pierde a sus amigos en Chile y se desvinculan con las tías del hogar. -El niño poseerá un nuevo círculo de confianza y una nueva familia cercana la cual no conoce. NIÑO / CULTURA -El niño pierde el español. -El niño pierde sus costumbres. -El niño pierde el estilo de comida al cual esta acostumbrado. -El niño tiene que ambientarse a otros horarios, a otras costumbres. -En la mayoría de los casos, el niño posee diferencias físicas (raza), en relación con las personas oriundas de su nuevo país. -El niño deberá asistir a un nuevo colegio, generalmente en otro idioma. PADRE / PAÍS -Los padres no tienen suficiente tiempo para conocer Chile y su cultura. -Los padres generalmente no saben hablar español..

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FORMULACIÓN Abstract

¿QUÉ ES?

¿PORQUÉ?

¿PARA QUÉ?

Organización que informa y acompaña a los padres adoptivos en el proceso de adopción internacional.

Porque es relevante para los padres estar instruidos y sentirse apoyados en su proceso de adopción internacional mediante un soporte y herramientas de apoyo continuo.

Para que los padres adoptivos y el menor sean capaces de construir un vínculo afectivo y rescatar en el niño adoptado una memoria, imagen e identidad de su país de origen.

Formulación | 65 |

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Contribuir a la familiarización y conocimiento del país de origen del menor adoptado y a la construcción de un vínculo afectivo.

-Otorgarle a los padres datos prácticos de Chile -Promover experiencias conjuntas del aprendizaje y conocimiento del país de origen y cultura. -Fortalecer el conocimiento sobre el proceso que conlleva la adopción internacional -Suscitar un apoyo para la construcción de lazos afectivos entre los padres adoptivos y el menor chileno

ATRIBUTOS DE DISEÑO -Multilingüe -Accesible -Empático

PROYECTO

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METODOLOGÍA

Trabajo Interdisciplinario / HCD Para poder desarrollar este proyecto, se utilizó una metodología de trabajo interdisciplinaria donde diseñadores, trabajadoras sociales, psicólogos, madres adoptivas, abogados y programadores, fueron profundamente necesarios para poder dar pie al desarrollo del proyecto. De esta forma, cada vez que se iba avanzando o creando algo, se tomaba la opinión de todos estos agentes involucrados para así poder ir valorando y respaldando lo que se estaba creando. La metodología interdisciplinaria fue basada en el enfoque metodológico HCD (Human Centered Design): el cual, es una aproximación metodológica centrada en las necesidades de los sujetos, con el fin de alcanzar soluciones creativas en lo que se refiere a los problemas, oportunidades y prácticas cotidianas que enfrenta dicho usuario. Esta metodología contempla un proceso de tres etapas claves: 1) Fase Hear, (escuchar), mediante entrevistas y encuestas, se busca que los participantes compartan su hacer y su sentir, junto a sus anhelos y expectativas. 2) Fase Create, (crear), busca a través de un ciclo iterativo con los usuarios, alcanzar el diseño y desarrollo de lo proyectado. Así sobre los datos de la primera fase, se definen los atributos y características. 3) Fase Deliver, (comunicar), abarca la validación e implementación de lo proyectado retribuyendo al usuario con una propuesta de máxima pertinencia y satisfacción de necesidades. (Manns, 2014)

Fue así, por medio de el trabajo interdisciplinario basado en el HDC, que se detectó la oportunidad de crear un portal web que incluyera dentro de este a el proyecto final. Este portal, representaría a la organización AdoptChile, y tendría un doble objetivo: ser el primer acercamiento a la adopción para los padres que están interesados en adoptar en nuestro país y por otro lado, informar y educar sobre todos los aspectos necesarios a los padres que ya están en el proceso de adopción en Chile. A continuación se muestra de una forma gráfica el proceso que se obtuvo para llegar a la idea final de proyecto, explicando brevemente cada fase ocurrida. En el centro del gráfico se puede ver representado el trabajo interdisciplinario por un grupo de personas

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Para poder llegar a la idea inicial, fue necesario informarse y documentarse del tema. De esta forma, se leyeron todo tipo de documentos, papers, libros y noticias acerca de la adopción y la adopción internacional. Fue en este punto, donde las trabajadoras sociales, madres adoptivas y psicólogas tuvieron un rol fundamental, porque por medio de entrevistas, pudieron explicar el tema desde su profesión.

Luego de levantar toda la información necesaria, se detectó una oportunidad relacionada principalmente con la vinculación afectiva que se da entre los padres adoptivos y el menor adoptado. Se detectaron a su vez interacciones críticas y se creó una idea de proyecto inicial que cubriera la información abarcada. Esta idea consistía en crear una plataforma virtual, que ayudara a la fomentación de este nuevo vínculo afectivo que se iba a dar y que a su vez promocionara la identidad doble-étnica del niño adoptado.

Levantamiento de Información

Cambios e Idea Final

Oportunidad e Idea de Diseño

Valorización de la Idea Incial

Como idea final, se creó una página web, la cual, por un lado, ayuda a los padres internacionales que desean adoptar en nuestro país, a informarse y educarse sobre los procesos de adopción. Por otro lado, les da la oportunidad a los padres que ya se encuentran en proceso de adopción en Chile, a contar con la posibilidad de poder personalizar un conjunto de libros especializados para la creación y fomentación positiva de los primeros vínculos afectivos y la conservación de una identidad doble-étnica en el menor.

La idea inicial fue aprobada por un grupo de diseñadores y por los agentes externos que se ven presentes en el proceso de adopción internacional. Ellos apoyaron el proyecto pero detectaron un vacío de información y servicios en cuanto a la adopción internacional en nuestro país.

Fue así como se descubrió la oportunidad de incluir el proyecto inicial dentro de otro proyecto que se encargara del recogimiento de información, educación y prestación de servicios externos para padres que desean adoptar en Chile.

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ADOPTCHILE Organización ¿Qué es? AdoptChile, es una organización de origen privada, la cual se encarga de ambientar, apoyar, informar y educar a los matrimonios extranjeros que están interesados en la adopción de menores en nuestro país. Oportunidad La organización nace de la detección de un vacío informativo en cuanto al tema de la adopción internacional en Chile. Se examinaron las fuentes básicas de información sobre la adopción en nuestro país y se descubrió la gran dificultad de acceder a ella, más aún si no estás vinculado con ninguna casa de adopción, o si no eres chileno. Por otro lado, se descubrió la necesidad de apoyo y ayuda para los padres extranjeros que ya están en proceso de adoptar a un niño chileno.

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DESARROLLO ADOPTCHILE Identidad de marca

LOGOTIPO Se utilizó la palabra “Adoptchile” como logotipo, ya que se quiere referir a lo que significa. Además al tratarse de una página universal, se buscó un sonido que tuviera relación con la palabra adopción en todos sus idiomas. De esta forma se llegó a “Adopt” que significa adoptar en ingles, y además es el abreviado de otras palabras en diferentes idiomas que refieren a la adopción. Por otro lado, se quiso juntar con Chile, para especificar y recalcar el lugar donde se adoptará.

EXPANSIÓN DE LA MARCA Otra cualidad de la marca es que la organización puede abrirse a otros países y quedarse con la misma imagen solo cambiando la palabra “Chile” por el nombre del otro país. Ejemplo: AdoptPerú

COLOR El color seleccionado para el isologotipo es el blanco, esto debido a que la mayoría de las veces será utilizado con una fotografía de fondo. Si existe la ocasión de que la fotografía no es suficientemente contratable con el logo blanco, se debe cambiar el color por el color secundario del logo. Siempre que se pueda se tiene que utilizar de color blanco, ya que le da un aspecto novedoso y nos muestra la página como un ambiente emotivo y cercano.

MEMORABLE Por otro lado, la palabra “AdoptChile”, es una palabra muy memorable, más aún para las personas que están interesadas en adoptar, las cuales viven constantemente rodeada de estos términos, por lo que se les hará más fácil llegar a la página web.

TIPOGRAFÍA La tipografía seleccionada fue “Digitalino” modificada. Esta letra se escogió ya que representa una dualidad en su contenido: por un lado al ser unida y más ancha, muestra la ternura y el lado infantil que contiene el logo; pero por otro lado la tipografía sigue siendo ordenada y con igual tamaño en sus letras, lo que le da la seriedad e importancia al tema.

ISOTIPO Con respecto a la construcción de isotipo podemos decir que estamos frente a un isologotipo, esto debido a que se quiso conservar el logotipo como el isotipo. La idea principal del isologotipo, es que las 2 palabra por medio de las letras se unan y formen un lazo. Esto es una representación a la futura unión que tendrán los adoptantes (adopt), con el futuro niño Chileno (Chile).

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ADOPTCHILE

Profundización del proyecto La organización AdoptChile, está apoyada y reflejada a través de un servicio web. De esta forma, toda la información y respaldo otorgado por la fundación se ve reflejado por medio de la página virtual. El desarrollo de la organización esta dividido en 3 fases: -Fase de desarrollo a futuro -Fase de desarrollo conceptual -Fase de desarrollo proyectual La “Fase de desarrollo a futuro”, son los temas que están relacionados con el proyecto pero que AdoptChile se encargará de ellos en una segunda etapa de perfeccionamiento. La “Fase de desarrollo conceptual” se refiere a los ítems que están desplegados dentro del proyecto general, pero que por un tema de tiempo, solo son analizados y planteados de forma conceptual. Estos contenidos si se pueden ver procesados y detallados gráficamente. La “Fase de desarrollo proyectual”, se refiere a los aspectos del proyecto que si fueron desarrollados y examinados en profundidad. A continuación se presenta un esquema con los temas de AdoptChile organizados según sus distintas fases de desarrollo.

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Orientación para Padres

Conociendo Chile

Padres que están interesados en Adoptar en Chile

Datos Útiles

Servicios Post-Adoptivos

Servicios en Chile

Padres que están en proceso de adopción en Chile

FASE DE DESARROLLO A FUTURO

FASE DE DESARROLLO CONCEPTUAL

Construyendo el Vínculo

FASE DE DESARROLLO PROYECTUAL

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FASE DE DESARROLLO CONCEPTUAL Carcaterísticas y Atributos de diseño Soporte web:

Atributos de Diseño:

Referentes según atributos de diseño:

La cara principal de AdoptChile es su página web (www.adopchile.org), esto debido a diversas razones:

Se designaron una serie de atributos que la página web de la organización AdoptChile debía tener:

Accesible

Alcance mundial: al ser una organización que trabaja para las personas extranjeras, es necesario llegar a la mayor cantidad de usuarios dentro de los países que estén autorizados bajo el convenio de la Haya. Por medio del soporte web, no es necesario tener oficinas o limitaciones geográficas en cada país que puede adoptar en Chile.

Accesible: el soporte debe ser directo, intuitivo e inmediato. No puede verse como algo complicado o difícil ya que el tema de por si es muy complejo, por lo que se cree que hay que darle una imagen más escueta, para mantener al usuario activo y permanente en la página.

Disponibilidad: al tener un servicio web, la disponibilidad llega a su máximo. No es necesario tener horarios para instruirse, ni llegar a la información requerida a cierta hora. Además se puede atender a todos los clientes del mundo con distintas zonas horarias. Menores Costos: una de las grandes ventajas de tener como cara la página web, es el ahorro que ello significa; más aún si se trata de una organización que recién está comenzando. Gracias a este soporte se economizarán gasto de publicidad, teléfono y personal, debido a que cualquier tipo de información que el usuario necesite, lo podrá consultar mediante la página web. Imagen: finalmente, el tener un soporte web bien constituido y completo, posiciona a la empresa como una organización seria y profesional.

Emotiva: la página no puede perder la sensibilidad y emotividad que otorga el tema, es por esto que tiene que tratar transmitir de alguna manera la impresión y delicadeza que otorga la adopción. Multilingüe: por otro lado, el soporte tiene que ser práctico y directo para los padres. El primer ítem importante para aquello, es el entendimiento de lo que se esta informando, y esto solo se logrará si está en el idioma del usuario. Al ser usuarios de diversas partes del mundos, que hablan diferentes idiomas, es de suma importancia que la página esté traducida en los principales idiomas. Recursos gráficos universales: es necesario la utilización de una gráfica o ilustración que sea universal, y que pueda ser entendida a pesar de que no hablen el idioma indicado. Esto es para lograr una uniformidad y apoyar el texto con imágenes o íconos entendibles por todos.

Se tomaron por referencia estas dos páginas por la simplicidad en la distribución de la información y en la forma de navegación.

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Emotiva:

Multilingüe:

Recursos gráficos universales:

Estas dos páginas webs de fundaciones hacen referencia a un estilo más emotivo y logran plasmar un sentimiento conmovedor e impresionar al usuario.

Lan modifica el idioma según el país que se seleccione. El segundo referente es Nikon, donde por medio de un mapa se puede escoger el país.

Los referentes mostrados utilizan íconos y elementos de entendimiento universal para que los usuarios comprendan mejor cada ítem.

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FASE DE DESARROLLO CONCEPTUAL

Sistema de Navegación y Distribución de la Información

Choose your Country

*Only the countries belonging to the Hague Convention

"Adopting one child won’t change the world: but for that child, the world will change."

Choose your Country

*Only the countries belonging to the Hague Convention

Italy

Unknown

Avenida Panoramica 1234, Santiago Centro, Santiago de Chile - # (02) 23456789 - info@adoptchile.com -

Pantalla 1 La primera pantalla tiene como objetivo motivar al usuario con el tema y dura hasta que se haga click en ella.

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Pantalla 2 En este lugar de la página, se desprende un mapa del mundo con la frase en ingles “Choose your Country”.

Avenida Panoramica 1234, Santiago Centro, Santiago de Chile - # (02) 23456789 - info@adoptchile.com -

Pantalla 3 Solo estarán activos los países que pertenecen a la Haya, haciendo así haciendo el primer filtro y la primera transmisión de información para el receptor.

Pantalla 4 La “pantalla 4”, hace un cambio de fotografía para seguir manteniendo la atención del cliente, y para respaldar de una forma gráfica el cambio de tema.

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Clicca qui se siete interessati ad adottare in Cile

Pantalla 5 Esta pantalla da la opción de elegir entre dos alternativas de información. Acá se produce el segundo filtro de usuario.

Clicca qui se siete interessati ad adottare in Cile

Clicca qui se siete già in fase di adozione in Cile

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Clicca Cli Clicc licca qui licc licca i se se siete ete già à in n fas f fase a di d i a adozione ado zio e in in C Cil Cile

Pantalla 6 La primera opción, “Clicca qui se siete interessati ad adottare in Cile” (has click aquí si estás interesado en adoptar en Chile), está enfocada para los padres que desean informarse sobre la adopción en nuestro país. En esta sección los padres se educarán, sobre los procesos, susceptibilidad, papeleos, Sename, y todo lo relacionado con la adopción de menores en Chile. Esta opción está representada por medio de un ícono que simboliza un padre y una madre.

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Clicca icca c qui ui i s se siete iete ie et e t in nter nte nt teress ter t eressati at ti ad d adottare ad adot d ttare are e in i C Cile il l

Clicca qui se siete già in fase di adozione in Cile

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Pantalla 7 La segunda alterntiva, “Clicca qui se siete già in fase di adozione in Cile” (has click aquí si ya estas en el proceso de adopción en Chile), está enfocada para las personas que ya están en los trámites para ser padres de un menor en de nuestro país. En esta sección la página los apoyará y los ayudará mediante distintas formas. Esta opción está representada por medio de un ícono que simboliza una familia.

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FASE DE DESARROLLO CONCEPTUAL Decisiones de Diseño 1. Idioma / Mapa Mundi Se utilizó el recurso de mapamundi, debido a que los interesados provienen de distintas partes del mundo donde se hablan diferentes idiomas, es por esto, que se consideró pertinente utilizar un recurso universal en las primeras pantallas para no tener problemas de lectura. El apoyo escrito para el ícono, se colocó en ingles por ser un idioma de conocimiento mundial. Una vez que los padres seleccionan su país, la página se traduce al completo en el idioma oficial del lugar marcado. Este recurso se quiso utilizar para mostrar un mayor entendimiento en el usuario. Además se busca cercanía, por lo que al estar en el idioma de los interesados, estos se sentirán mas cómodos navegando por el sitio. Dentro del mapa mundo, estarán solamente activos los países que pertenecen al convenio de la Haya, esto, debido a que el usuario extranjero que desee adoptar en Chile debe pertenecer a un país que forme parte del tratado. De esta forma, se está haciendo el primer filtro, y la primera transmisión de información para el receptor de la plataforma.

Ejemplos de elección de país y cambio de idioma a. Selección del país Italia en el mapa mundi.

Choose your Country

*Only the countries belonging to the Hague Convention

Italy

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b. Cambio de el idioma de la página a Italiano.

Clicca qui se siete interessati ad adottare in Cile

Clicca qui se siete già in fase di adozione in Cile

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2. Tipografía La tipografía escogida para los textos es la Letter Gothic Std, esta fue escogida debido a que es una letra muy legible y le otorga seriedad e importancia al tema. La parte más infantil está dada por medio del color en la letra. Se trata de utilizar, siempre que el fondo lo permita, blanco como color de esta, ya que le da un aspecto más suelto y alegre que se contrapone con la parte seria de la forma. A lo largo de la página se van realizando cambios en los grosores, tamaños y tipos de letras dentro de la misma familia tipográfica. De esta forma, se puede lograr un jerarquía y un orden en común dentro de la plataforma web.

Ejemplos de Tipografía a. Distintos tamaños y tipos de letras dentro de la misma familia tipográfica.

Ricerca di parole correlate

Nome Speranza dela realismo

Nome Genitori adottivi

Nome Un casi recensione

Nome International adoption

Autore Stefan Guenárd

Autore Marta Hermosilla

Autore Wun Jung Kim

Autore Megan R. Gunnar

Tipo Libro

Tipo Ricerca

Tipo Paper

Recensione Nuove uscite cuore dei bambini con i dati aggiornati al 2005. Autori, Javier Angulo e Jose Antonio Reguilón hanno aggiunto le loro esperienze per riflettere su ciò che i genitori possono aspettarsi di se stessi e dei loro figli dal momento in cui decidono di adottare arrivo dell'adolescenza. Tra ta è un compendio di consigli preziosi per tutti coloro che vivono diversamente ma completamente paternità. genitori adottivi.

Recensione Questo libro fornisce la prova di diversi professionisti che hanno lavorato con bambini e giovani affetti da traumi di guerra, abbandono ed emarginazione in Africa, America Latina ed Europa. Essi sottolineano l'inestimabile valore per questi bambini e giovani hanno recuperato la loro capacità di superare le sue ferite e le esperienze di orrore psicologico e fisico.

Recensione In contrasto con l'adozione Transracial controverso dei bambini africani americani dalle famiglie caucasiche negli Stati Uniti, internazionale, l'adozione Transracial di bambini asiatici non ha ricevuto molta attenzione scientifica o sociale. C'è stato un costante aumento di questo gruppo di minoranza inosservato, composto in gran parte da bambini coreani. Questo articolo esamina le caratteristiche evolutive delle rettifiche politiche delle adozioni internazionali.

Recensione Questo articolo riassume le ricerche sugli esiti di sviluppo dei bambini postinstitutionalized e discute le implicazioni per la politica sociale. Bambini Postinstitutionalized raggiungono spesso le loro famiglie adottive con diversi gradi di ritardo della crescita fisica, ritardi cognitivi e problemi socioemotivi. Molti bambini dimostrano notevole recupero dopo l'adozione.

ACQUISTARE

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b. Jerarquía y orden por medio de la tipografía.

Teléfono: (56-2) 2978 3985 Contacto: Julia Escobedo E-Mail: juliaesco@abogados.cl

Teléfono: (56-2) 9878 3484 Contacto: María Eliana Villalobos E-Mail: mvillalobos@abogados.cl

Teléfono: (56-2) 2567 2210 Contacto: Alfredo Flores E-Mail: flores.alfredo@abogados.cl

Teléfono: (56-2) 4328 3981 Contacto: Juan Pablo Hinojosa E-Mail: jphinojosa@abogados.cl

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3. Fotografía La página quiere transmitir un sentimiento de emoción y cercanía con el usuario. Se quiso utilizar fotos de niños, padres, familias y paisajes como fondos de pantalla para incorporar un aurea emotiva en las personas que ingresen a la página web. Por otro lado, este recurso es utilizado para crear un sentimiento de identificación en el usuario, de este modo, si los interesados en adoptar son italianos, en la sección especializada en la orientación para padres adoptivos, se mostrará una imagen que represente físicamente a las parejas italianas. Otro ejemplo se da en el ítem que informa a los padres sobre Chile, en donde la fotografía de fondo representa un paisaje de nuestro país, para así lograr en el usuario un reconocimiento e identificación con el lugar.

Ejemplos de uso de fotografías de niño a. Fotografía que incorpora y otorga sentimientos.

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b. Fotografía que incorpora y otorga sentimientos.

El cambio de la fotografía para cada tema de información presentado, tiene el objetivo de incitar a los interesados, mantenerlos activos en el proceso de navegación, otorgarles motivación y ganas de seguir investigando y por último lograr un reconocimiento gráfico de cada situación. Finalmente, se debe mencionar que todas las fotografías utilizadas hasta ahora, son momentáneas, debido a que la página web sigue en fase de proyecto y desarrollo. Avenida Panoramica 1234, Santiago Centro, Santiago de Chile - # (02) 23456789 - info@adoptchile.com -

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Ejemplos de cambio de fotografía según tema

Ejemplos de cambio de fotografía según nacionalidad del usuario (identificación)

a. Fotografía de fondo para la subdivisión de Servicios Post-Adoptivos.

a. Fotografía de fondo para una pareja que seleccionó Italia como su país de origen.

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b. Fotografía de fondo para el tema relacionado con la información de Chile.

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b. Fotografía de fondo para una pareja que seleccionó Alemania como como su país de origen.

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4. Contraste Cuando la fotografía va acompañada de texto o íconos, se cubren por un baño de opacidad. De este modo, se logra un mayor contraste y se consigue un enfoque en la lectura de lo principal. Este proceso se repetirá a lo largo de la página web para darle una orientación a la asimilación de lo presentado. Por otro lado, le otorga una unidad y otro aspecto más en común a todas las fotografías.

Ejemplos de contraste a. Fotografía con baño de color en la mitad derecha y sin baño en el lado izquierdo.

Está opacidad esta dada por la aplicación de un baño del color principal de la fotografía (en un 40% de opacidad), sobre la imagen de la pantalla. Además del baño de color, el contraste será otorgado al seleccionar un ítem en la plataforma web. Esto, debido a que cuando se quiere optar por una opción que la plataforma entrega, el resto de los íconos y textos bajan su opacidad en un 40%, alcanzando así un enfoque directo en lo seleccionado.

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b. Fotografía con selección de un ítem

Si consiglia durante la vostra permanenza nel nostro paese, approfittare del Cile incontrarsi con il vostro bambino. Così, il bambino può avere chiara identità etnica e dall'altro ottenere i primi ricordi insieme come una famiglia. Clicca qui per avere maggiori informazioni sul turismo in Cile.

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Proyecto | 83 |

5. Íconos El recurso de íconos se quiso usar debido a que le otorga universalidad y mayor entendimiento por parte del usuario.

Ejemplos del uso de íconos a. Uso de íconos para el entendimiento y división de los temas.

Además como la plataforma está enfocada en padres internacionales, es necesario utilizar un recurso gráfico global que presente lo que queremos indicar. Cuando se selecciona un ítem representado por un ícono, este se respalda con texto explicativo (en el idioma del usuario) para apoyar al recurso universal. Para lograr un entendimiento general de los íconos, estos fueron testeados por medio de una encuesta en la redes sociales. Todos los vectores fueron aprobados con un porcentaje de entendimiento mayor al 50%.

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b. Uso de íconos para el entendimiento y división de los temas.

Tempo

Valuta

Sistemazione

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Tranporto

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FASE DE DESARROLLO PROYECTUAL “Construyendo el Vínculo” El Proyecto Recogiendo las principales interacciones críticas descubiertas en el proceso de adopción internacional, se detectó la oportunidad de crear un servicio virtual que las resolviera. Fue así como nació la idea de poder formar una plataforma, que por un lado permita ayudar a los padres a crear primeros vínculos afectivos con su hijo, y por otro, apruebe la formación de una identificación doble-étnica en el niño adoptado. Los problemas relacionados con la diferencia de idiomas, la edad del niño adoptado, las distintas culturas y costumbres, la conservación de una identidad Chilena, y el aprovechamiento del tiempo en nuestro país, fueron algunos puntos importantes de apoyo para principiar el desarrollo de esta plataforma que contribuyera a el mejoramiento o solución de las dificultades detectadas. Esta plataforma está sujeta a la página de la organización AdoptChile y se basa en la personalización de 4 libros especializados en el desarrollo y vinculación afectiva de la familia adoptiva. Los libros son completados por el usuario por medio del servicio virtual que ofrece la página y son entregados en Chile en el momento en que los padres viajan a buscar su hijo(a) adoptivo(a). .

La plataforma ayuda a enfrentar las dificultades presentadas entre los padres extranjeros y el niño Chileno durante el proceso de adopción internacional

Para así mejorar el proceso de vinculación, obtener un proceso de identificación claro y crear lazos afectivos.

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FASE DE DESARROLLO PROYECTUAL Referentes según Atributos Personalizable

Multilingüe

Entendible

Formia Design: Llavero y joyas a partir de la copia de un dibujo personal

Libros en 2 idiomas: Libros en dos idiomas utilizados principalmente para el aprendizaje de un nuevo lenguaje

Uso de ilustración para reforzar entendimiento del niño: Referentes de ilustración vectorial pensada para el desarrollo de la plataforma.

Put me in the story: Página web que personaliza el texto escrito de los libros infantiles.

Libro para videntes y no videntes: Tesis de María José Bunster, para formar un vínculo e interacción entre los usuarios.

Uso de ilustración para reforzar entendimiento del niño: Referentes de ilustración vectorial pensada para el desarrollo de la plataforma.

Proyecto | 87 |

Virtual y Tangible Emotions: Servicio online que permite crear álbunes de fotografía impresos.

Mypublisher.com: Servicio online que permite crear álbunes de fotografía impresos.

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FASE DE DESARROLLO PROYECTUAL Etapas de Interacción

Adopt Chile, ha creado una serie de libros personalizables para ayudarlos a ustedes, padres adoptivos, a formar lazos y foratalecer futuros vínculos que crearán con su hijo. Esta es una herramienta testeada por psicólogos expertos en adopción internacional, los cuales comprueban la necesidad de la existencia de esta plataforma.

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Servizi Post-adozione

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Para llegar a la plataforma virtual es necesario hacer click en el botón “Construyendo el Vínculo”, representado por un corazón con candado. Este ícono se encuentra en la página de AdoptChile, en la sección especializada para padres que ya están en proceso de adopción en nuestro país.

Lo primero que aparece es una fotografía de fondo de una familia leyendo, con la finalidad, de hacer referencia a la esencia de la página, ambientar al usuario con el tema, y continuar con una continuidad a lo largo del proyecto. Al hacer click en la fotografía, se desprende un texto explicativo y un ícono, junto a un baño de opacidad para darle mayor contraste a lo que se está mostrando. Lo escrito describe a la plataforma y puntualiza de una forma persuasiva la necesidad de los libros personalizados. En la parte posterior aparece un ícono para que las personas que están interesadas entren y creen una sesión personal.

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3 Los interesados pueden hacerse una sesión privada

para la creación de sus libros. Este ítem es muy importante que sea personal debido a que desde ahora se estará trabajando con información íntima y familiar.

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SELECCIONA EL LIBRO QUE MÁS QUIERAS!

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Búsqueda por palabra relacionada

La voz de Sofía

La Historia de Sofía

Conociendo Chile con mi Familia

1. Personajes: Hijo(a)

¿Quién ama a Sofía? Reseña del Libro

La voz de Sofía es un libro que cuenta la historia de un matrimonio extranjero que adopta a un niño (a) Chileno (a). Este cuento relata principalmente el recorrido, experiencias y sentimientos que vivieron los padres adoptivos durante el proceso de adopción.

a. Información Básica

b. Pelo

c. Ojos

d. Rostro y Accesorios

Nombre del niño(a)

Forma:

Accesorios:

Color:

Color de Piel:

Vista Previa

Sofía

Recomendación para padres

Selecciona el Género

Los expertos de AdoptChile recomiendan este libro para que los padres adoptivos puedan contarle al menor adoptado un poco sobre su historia, y como el niño (a) influenció en sus vidas. El relato tiene como objetivo ser una ayuda para la fomentación y creación de primeros vínculos afectivos con el menor adoptado.

Hombre

Mujer

Aspectos técnicos

€52.00

VER LIBRO

El relato está escrito en dos idiomas, para que tanto el niño Chileno como los padres extranjeros puedan comprender y asimilar el cuento. Por otro lado, todos los libros de la plataforma, tienen la característica de ser personalizables, esto, para que la persona que reciba el objeto, se sienta plenamente identificada con lo escrito y con lo ilustrado.

Fecha de Nacimiento 28

Enero

Nacionalidad

2005

Chilena

CREA TU LIBRO!

Previa

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En esta pantalla se desglosan los 4 libros personalizables que AdoptChile recomienda para la adopción internacional. Cada uno se muestra con su precio, su nombre y su puntuación. a-El primero “La voz de Sofía”, es un apoyo para la fomentación de los primeros vínculos y el conocimiento mutuo de los integrantes de la familia. b-El segundo “La Historia de Sofía”, es un libro personal que ayuda a compartir experiencias y anécdotas de la vida de los padres y el niño(a) adoptado(a). c-El tercero “Conociendo Chile con mi Familia”, tiene como objetivo plasmar en el menor una conservación de la identidad doble-étnica. Este relato se basa en dejar plasmado el conocimiento de Chile y su cultura junto con los primeros recuerdos vividos como familia en nuestro país. d-El cuarto libro “¿Quién ama a Sofía?, es un cuento enfocado principalmente en demostrar de una forma gráfica todas las personas que quieren y que están esperando a este(a) nuevo(a) integrante de la familia.

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Guardar

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5 Al seleccionar un libro para personalizar se desprende 6 toda la información sobre este: una reseña de su tema, una recomendación para su uso, y una especificación técnica donde se explica la personalización y la característica de ser un relato multilingüe.

Lo primero que se debe rellenar en el libro es la personificación de los protagonistas del relato. Para esto, la plataforma te indica seleccionar los datos básico (nombre, género, edad), y el color y tipo de ojos, pelo y piel de cada uno de los integrantes de la familia. Una vez que se distinguen las características físicas de los interesados, se da la opción de pre visualización y se cambian automáticamente los personajes en el libro seleccionado.

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FASE DE DESARROLLO PROYECTUAL Características de Diseño Libros como base Se utilizó como base de la plataforma virtual, el soporte de libros que ayudan al proceso de adopción internacional. Se recurrió a este recurso por la cantidad de atributos positivos que estos poseen. Importancia de los libros: (Según el texto plasmado en la página especializada en educación, www.escuela enlanube.com). -El primer atributo, es la proporción de conocimientos que los libros otorgan. Sin importar la edad, por medio de la lectura, se proveen erudiciones de diferentes áreas. En la población infantil los cuentos ayudan a desarrollar la imaginación y creatividad. -Otra propiedad de la lectura, se relaciona con los conocimientos culturales que adquieren las personas. Los niños no son una acepción, ellos, por medio de este recurso, pueden conocer muchos lugares, momentos, culturas y experiencias. Además los libros pueden suministrar estándares de comportamiento y reglas que se deben tener en cuenta para la educación. -La última característica rescatada, es la ayuda que la lectura otorga a los niños a ubicarse en un contexto. De esta forma, el recurso permite que los menores sean rápidos mentalmente para describir y descifrar distintas situaciones por las que puede estar pasando el protagonista de un libro, para así poder interpretar escenarios reales en su entorno.

Contenido de los libros: Los cuatros libros presentados en la organización, tienen como finalidad ser un medio de apoyo para la adopción internacional. Cada uno de ellos abarca un tema específico y acontece a una determinada problemática. 1. La voz de Sofía: La voz de Sofía es un libro que cuenta la historia de un matrimonio extranjero que adopta a un niño (a) Chileno (a). Este cuento relata principalmente el recorrido, experiencias y sentimientos que vivieron los padres adoptivos durante el proceso de adopción. Este libro sirve como apoyo a los padres adoptivos para que ellos puedan contarle al menor adoptado un poco sobre su historia, y como el niño (a) influenció en sus vidas. El relato tiene como objetivo ser una ayuda para la fomentación y creación de primeros vínculos afectivos con el menor adoptado. 2. La Historia de Sofía: La historia de Sofía es un libro en donde se pueden dejar plasmadas todas las experiencias vividas antes, durante y después del proceso de adopción. Es el primer libro de vida en común de la nueva familia adoptiva.

Este libro tiene como objetivo, ser utilizado como una herramienta de ayuda para el conocimiento de todos los integrantes de la familia adoptiva. De esta forma, y por medio de este relato, tanto los padres como el niño adoptado podrán saber más de su historia y crear nuevas vivencias. 3. Conociendo Chile junto a mi familia Conociendo Chile con mi Familia, es un libro que incita el descubrimiento de nuestro país, cultura y costumbres durante los meses en que la familia vive en Chile. Se recomiendan este libro para poder conservar una identidad Chilena en el niño adoptado. De esta forma, la nueva familia adoptiva, deja plasmado los primeros recuerdos y vivencias en nuestros país. Por otro lado es un incentivo para que los padres internacionales conozcan las raíces del niño adoptado. 4. ¿Quién Ama a Sofía? ¿Quién ama a Sofía?, es un libro donde todos los conocidos y por conocer, del menor adoptado, le demuestran su amor y dejan un testimonio escrito de ello. Este libro ayuda a potenciar el autoestima del niño adoptado. De esta forma, el menor comprenderá cuanta gente lo estima y lo quiere en su nueva familia.

Proyecto | 91 |

Tipo de escritura: Los libros están escritos en el lenguaje propio del niño, con imágenes, narraciones especializadas y textos escritos de manera sencilla para su mejor entendimiento. De esta forma, tanto los niños como los padres pueden comprender y acceder a los relatos expuestos. Por otro lado, están escrito de manera tal que se presenten historias o apoyos gráficos que ayuden a los menores a combatir sus propias desconfianzas. Tipo de ilustración: Las ilustraciones planteadas en los libros de AdoptChile refuerzan las ideas proyectadas por los textos, esto, debido a que desde los 5 años en adelante, las niñas y niños comienzan a reconocerse como individuos, por lo que los elementos imaginativos les ayudan a interpretar la realidad y a hacerla propia.

“A esta edad, ya saben lo que son las historias, y se aferran a una separación tajante entre el bien y el mal” http://www. cuentosinfantilesinteractivos.com

Los relatos poseen las mismas ilustraciones ya que están enfocado siempre al mismo usuario. Los tomos se distinguen entre si, por el color de la portada.

Colección de libros:

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Personalización Una de las propiedad que se le quiso dar al proyecto, fue la característica de personalización. De este modo, la persona que recibirá el libro, se sentirá identificada.

“La idea es que el niño se conecte consigo mismo por medio de la caracterización individual dada en la plataforma y así poder relacionarse con sus nuevos papás”. Entrevista con Catalina Grez Psicóloga experta en Adopción. Esta característica es profundamente requerida debido a que en la edad en que los niños son adoptados internacionalmente (ente 6 y 11 años) se posee un pensamiento concreto. Según Piaget, en esta etapa, los niños pueden pensar lógicamente, pero solo en las cosas concretas que están cercanas a sus propias experiencias. En este período pre operacional, el menor necesita comprender lo que sus sentidos captan por medio de representaciones, para así poder transmitirlo a través del lenguaje. Por esto, se cree que es necesario para el proyecto, la creación de algo en el que el menor se pueda ver reflejado, para que así pueda obtener un pensamiento lógico de la situación y al mismo tiempo, involucrarse en el proceso de vinculación. Por otro lado, siguiendo la línea de Piaget, los padres, poseen un pensamiento abstracto, por lo que tienen la

capacidad de deducir, asumir e interpretar situaciones. Debido a esto que la personalización del producto esta netamente enfocada en los niños adoptados ya que ellos necesitan poder sentirse identificados para lograr interpretar y recordar sus propias vivencias. ¿Cómo se presenta la caracterización en la plataforma? La personalización se quiso dar por medio de lo escrito y lo ilustrado. Para lo escrito, se utiliza como base el relato del libro y se caracteriza por medio del cambio de palabras claves que describen tanto a los personajes como su entorno (nombres, edad, género, características, país, etc). Para lo ilustrado, la caracterización se utiliza por medio de los dibujos del relato. De este modo, la plataforma te permite seleccionar distintos tipos y coloridos de pelos, ojos y accesorios, para así crear personajes lo más similar a las personas reales involucradas en el proceso afectivo. La elección del tipo de dibujo fue un tema relevante para el proyecto debido a que era necesario la caracterización de estos. Fue por esto, que finalmente se decidió utilizar una ilustración vectorial, la cual puede personalizarse y permutarse de una manera más posible y satisfactoria.

Ejemplo de personalización escrita en la plataforma: Texto Nombre del niño(a) Sofía Selecciona el Género Mujer

Hombre

Fecha de Nacimiento 28

Enero

Nacionalidad Chilena

2005

Proyecto | 93 |

Ejemplo de personalizaci贸n ilustrada en la plataforma: Pelo

Ojos

Accesorios

Forma:

Accesorios:

Color:

Color de Piel:

Visualizaci贸n

Pr vi Previa

Guardar Guar ar

Si uiente Siguiente

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Multilingüe Al tratarse de un proyecto que va a ser leído al mismo tiempo por participantes que no hablan el mismo idioma, es de suma importancia considerar la opción de crear algo que pueda ser entendido en diferentes lenguajes. Además, debido a esto y a las distintas culturas, el contacto entre los dos agentes es muy difícil; estas personas prácticamente no se conocen y tienen que llegar a formar un relación íntima, propia de una familia. Por lo tanto, al seleccionar un libro en la plataforma de la organización, este está escrito en español y en el idioma de los padres. Gracias a este atributo tanto los niños Chilenos como los padres extranjeros, pueden entender el relato. Hay que tener en cuenta que para un mayor entendimiento de la plataforma en sí, su desarrollo, selección y detalle de cada proceso, esta, se muestra en el idioma seleccionado por los padres al crear una sesión en AdoptChile. Sin embargo, al ir creando el libro se puede visualizar este en los dos idiomas manifestados.

Proyecto | 95 |

Accesible /Intuitivo La accesibilidad e intuitividad se otorgó por medio de la distribución de la información . Para esto, se determino exponer en todas las pantallas de la plataforma una barra fija que sirviera como guía en el proceso de personalización. Esta barra está dividida en 3 secciones:

SELECCIONA EL LIBRO QUE MÁS QUIERAS!

EXAMINA EL LIBRO SE ELECCIONADO O

PERSONALIZALO CON N LOS DATOS DE TU FAMILIA A!

Búsqueda por palabra relacionada

La voz de Sofía

La Historia de Sofía

Conociendo Chile con mi Familia

¿Quién ama a Sofía?

€52.00

VER LIBRO

-La primera “Seleciona el libro que más quieras”, comienza en la pantalla 1 (después de hacer el loing), y tiene como objetivo orientar al usuario a seleccionar 1 de los 4 libros expuesto. -La segunda división de la barra “Examina el libro seleccionado” tiene como finalidad informar a los padres sobre los libros y los beneficios que estos traen en el proceso de adopción internacional.

Avenida Panoramica 1234, Santiago Centro, Santiago de Chile - # (02) 23456789 - info@adoptchile.com -

-La tercera división, “Personaliza con los datos de tu Familia”, está expuesta para que los padres sepan que se encuentran en el proceso de caracterización.

SELECC CIONA EL LIBRO QUE MÁS QUIERAS!

EXAMINA EL LIBRO SELECCIONADO

PERSONALIZALO CON N LOS DATOS DE TU FAMILIA A!

La voz de Sofía

Por medio de esta barra, se pretende dar un orden lógico y crear una experiencia de navegación simple y satisfactoria en la plataforma virtual. Por otro lado, los aspectos gráficos del servicio, se toman como ayuda para abarcar de mejor manera estos atributos. Se quiso desarrollar el proyecto siguiendo la línea gráfica de la página principal de AdoptChile. De esta forma, las tipografías, fotos de fondo, colores y recurso de íconos, se continúan manteniendo para así otorgarle una mayor unidad gráfica al proyecto.

Reseña del Libro

Recomendación para padres

Aspectos técnicos

CREA TU LIBRO!

Avenida Panoramica 1234, Santiago Centro, Santiago de Chile - # (02) 23456789 - info@adoptchile.com -

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FASE DE DESARROLLO PROYECTUAL Validación Propuesta

Para poder obtener una primera validación del proyecto, se tomo la opinión de distintos agentes involucrados en el proceso de adopción. Esto se realizó debido a que es un proyecto que requiere ser implementado con mucho tiempo de espera para poder conseguir resultados (por los plazos y tiempos que demora el proceso de adopción).

“El soporte que plantea AdoptChile es increíblemente necesario, esto, debido a que los procesos de vinculación entre dos agentes nuevos, son muy difíciles de lograr; es por esto, que es necesario la creación de algo que favorezca este proceso. Por ejemplo, en el comienzo de la adolescencia, es muy difícil relacionarse con personas del sexo opuesto, por ser algo nuevo. Debido a esto, es que generalmente las primeras interacciones se hacen por medio del teléfono y el celular ; de esta forma se esta ayudando, a través de un apoyo, a formar este contacto que de primera es muy delicado. “ Catalina Grez Psicóloga Experta en Adopción

“Cada día el tema de la adopción internacional se hace más familiar en nuestro país, por las leyes que están favoreciendo los tiempos de susceptibilidad para los niños. Creo que es necesaria la plataforma debido a que es un ámbito muy poco desarrollado en Chile y las consecuencias de su implementación son muy positivas. Además, muchos hogares, como el nuestro, se están abriendo a la adopción internacional”. Mariela Arrau Trabajadora Social Hogar San José

Proyecto | 97 |

“La creación de vínculos y apego con el menor es un tema muy importante que te van preparando. En mi caso fue más fácil porque mis hijos me los entregaron muy pequeños, pero cuando vas a adoptar a un niño de mayor edad, este ya posee recuerdos, personalidad y un carácter definido por lo que claramente es muy difícil formar lazos afectivos.” Alexandra Madre Adoptiva

“Me hubiera encantado poder contar con una plataforma así cuando comencé el proceso de adopción en Chile. Con mi señora, se nos fue muy difícil el transcurso de búsqueda de información sobre la adopción en este país. Tuvimos que hacer muchos papeleos y contactarnos con mucha gente, solo para obtener un poco de información básica sobre los requerimientos y la susceptibilidad. Además ninguno de los dos (en ese entonces), hablaba español, por lo que todo se volvió más complicado.” Marcos Botch Alemán que comenzó el proceso postulación para adoptar en Chile

“Los niños que se van a la adopción internacional quedan con un vacío de identidad enorme ya que no tienen a nadie que les recuerde sus raíces. Este vacío puede ser ignorado, tratado o evitado dependiendo de los padres adoptivos. ” SENAME

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FASE DE DESARROLLO PROYECTUAL Plan de Marketing a. Segmento objetivo

d. Precio

f. Promoción:

Hombres y mujeres extranjeros, entre 35 y 55 años, que por diversas razones estén en búsqueda de adoptar un niño Chileno. Están interesados en formar vínculos afectivos y crear buenas relaciones con el menor. Dado al costo, tanto monetario y de tiempo necesario para adoptar; el segmento se restringe principalmente a adultos con una buena situación económica y con el tiempo necesario para dedicarse exclusivamente al nuevo integrante de su familia.

i.Plataforma: La página web de la organización AdoptChile, es gratuita. El concepto inicial es que los usuarios se informen sobre los temas principales relacionados con la adopción en nuestro país y al mismo tiempo tengan todo lo que se requiere una vez que ya se formó el proceso de adopción.

i.La promoción de la organización se hará por medio de relaciones públicas enfocadas a las casa de adopción tanto en Chile como en el extranjero. Se llevarán a cabo concretamente mediante reuniones privadas y eventos de mayor envergadura en los países del convenio de la Haya. Los gastos de los viajes y eventos están considerados en nuestro presupuesto de publicidad.

b. Posicionamiento Adopt Chile se posicionará como una organización que facilite e informe de forma eficiente y completa todo el proceso de adopción internacional que se realizará en nuestro país. c. Producto Adopt Chile se encargará de apoyar mediante información y educación a los padres extranjeros que van a adoptar en Chile. De esta forma la organización vende un compilado de 4 libros que ayudan al usuario a formar vínculos afectivos con el menor adoptado, crear relaciones y obtener un mayor conocimientos tanto de los agentes involucrados como de sus distintas culturas e orígenes (padres y niño).

ii.Compilado de libros personalizables: Los libros serán vendido a $40.000 pesos chilenos cada uno, obteniendo así un total de $160.000 pesos chilenos por usuarios si es que los compran todos. e. Plaza: La organización tendrá una oficina ubicada en el centro, debido a que está cerca de las principales oficinas de casa de adopción en Chile y una vez que los padres extranjeros llegan a nuestro país, los primeros trámites son en las oficinas de la institución del menor, por lo que les quedará cómodo para ir en busca de ayuda y de su(s) producto(s) comprado(s): libros personalizados. Además este sector de Santiago, es altamente demandado por los turistas.

ii.Además se considera dentro del presupuesto, una publicidad masiva en los países que nos queremos enfocar, que considera un descripción de la organización en los distintos medios, principalmente: internet, televisión y diario.

Proyecto | 99 |

IMPLEMENTACIร N ADOPTCHILE Anรกlisis Financiero

ANEXOS

Anexos| 103 |

EPÍLOGO AdoptChile

Haber escogido este tema, el cual en apariencia no tiene gran relación con el diseño; nos permite constatar que la aplicación del diseño integral enseñada y aprendida a lo largo de la carrera, es posible. Aplicar los conceptos de diseño en un proceso tan sensible, humano, emocional y delicado como la adopción, permite introducir mejoras en dicho transcurso de alta complejidad, haciéndolo más humano y comprensible tanto para los agente involucrados, como para aquellos que están pensando en tomar la decisión de adoptar en nuestro país. Aún cuando estas son las ultimas líneas de este proyecto, la influencia de éste en lo personal, me motivan a seguir involucrada con el tema, siendo este el principio de un compromiso que como diseñadora intentaré continuar.

Anexos| 105 |

BIBLIOGRAFÍA Adoptantis. (2007). Adoptar, Integrar, Educar. Edita, Instituto Madrileño del Menor y la Familia, Comunidad de Madrid. (2ª edición). Madrid, España. Aepap, Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria, (2004). Desarrollo psicológico, escuela de padres. Revista psicológic. Pp 1-9. Azcona. Isabel. (2012). Acerca de desarrollar una identidad étnica y cultural en los niños y niñas adoptados internacionalmente. http://www.batia.es/desarrollaruna-identidad-etnica-y-cultural-positiva-en-ninosy-ninas-adoptados-en-familias-interraciales-ii-porisabel-azcona/. Benchuya, M.E. & Vito, H.I. (2005). Adopción para padres e hijos (1a. ed.). Buenos Aires, Argentina.: Editorial Albatros. Bernier M. & Lemieux J. (1999). Doce características del niño adoptado. Revista psicológica. Pp 1-4. Brottveit. Anund. (1999), ’I didn’t want to look different’ .Oslo, Noruega. Código Civil. Ley 19620. Santiago, Chile.

Entrevista Felipe Cortéz, Profesor Web Universidad Católica

Löwstedt. Birgitta (2007). Conocer las raíces: experiencias desde Suecia. Anuario de psicología. Barcelona, España.

Entrevista Javier Cancino, Profesor Gráfico Universidad Católica

Manns, P. (2014). Socialización de conocimiento y desarrollo profesional docente en una comunidad de práctica mediada por tecnología. Tecnológico de Monterrey.

Entrevista Karina Arenas, Psicóloga de los niños que van a ser adoptados. Entrevista Lorena Calquín, Abogada experta en Adopción Internacional. Entrevista Mariela Arrau, Trabajadora Social Hogar San José Entrevista Paulina Pratts, Directora Hogar San José. Fundación Balms para la infancia. (2011). La identidad étnica de nuestros hijos. http://fundacionbalms.org/ community/archives/592. Grau. Esther & Mora. Rosa . (2006). Vicisitudes En La Vinculación Entre Padres E Hijos. Paper psicológico. Hague Conference on Private International Law. (2012). El Convenio de la Haya. Folleto Informativo. Pp 1-40.

Entrevista Catalina Grez, Psicóloga de la Adopción.

Hermosilla Valencia, M. (1989). Efectos psicológicos del abandono y su reparación mediante la adopción. Problemática del menor en situación irregular Primer Encuentro Nacional. Patronato de los Sagrados Corazones. Valparaíso, Chile.

Entrevista Claudia Ibarra, Asistente Social del SENAME.

IdeaPaís. (2013). Adopción: Una opción por la Familia y la Vida. Revista sociológica. Pp 1-7.

Entrevista Diana Gómez, Traductora y encargada de las Adopciones de Nueva Zelanda en Chile.

Lalor, Florencia (2013). ¿A los niños adoptados se le debe decir la verdad acerca de su origen?. Paper psicológico.

Entrevista Alexandra Wolf, Madre adoptiva de dos menores.

Muñiz, Marga. (2011).Cuando los niños no vienen de París. Nashville, Estados Unidos.: Editorial Noufront. Muñiz. Marga (2007). El desarrollo de una identidad étnica cultural positiva. Paper sicológico. Pp 1-8. Padilla. Brenda. (2012).Acerca de la búsqueda de la raíces. http://www.afne.org/afnefamilies/?page_ id=1310&lang=es Perez de Ziriza. I. (2010). Familias constituidas o ampliadas por adopción. Paper. Pp3. Pino. Patricio. (2012). Informe sobre la red de hogares del Sename. Noticas La Segunda. Santiago de Chile. Rosas Mundaca, M.; Gallardo Rayo, I. y Angulo Díaz, P. (2000) Factores que influyen en el apego y la adaptación del os niños adoptados. Revista de Psicología, año/vol. IX. Universidad de Chile. Sename. (2006). Perfil de la familia Chilena adoptiva durante los últimos 10 años. Boletín informativo. Pp 6-10 Sin Autor. En Adopción Internacional. Revista de Psicoterapia / Vol XVI – Nº 62. P 1-14 Velasco. Elsa. (2002). El concepto de Identidad. Dossier Pedagógico. Paper psicológico.

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ANEXOS

Tabla 1.- Esquema del desarrollo motor durante el primer año.

TIEMPO

PARTES DEL CUERPO

MOVIMIENTOS

1-3 Meses

Boca, Ojos y Oídos

Succión, para tomar la leche, movimiento de los labios y lengua. Abre y cierra los párpados, sigue la luz. Sonrisa social. Se asusta con ruidos.

3-5 Meses

Cuello, Espalda y Brazos

Empieza a tener la cabeza recta y a rotarla en diferentes direcciones. Puede estar sentado, si se apoya en un cojín o en una mecedora. Puede agarrar pequeñas cosas usando toda la mano.

6-9 Meses

Tórax, Piernas y Manos

Puede estar sentado sin ayuda. Ahora las manos están libres para explorar todo el entorno: hay voluntad de coger y llevar los objetos a los ojos y a la boca. Empieza a tener preferencia por una de las dos manos.

9-12 Meses

Pies, Dedos y Lengua

Hay cada vez una mayor coordinación entre las partes del cuerpo. Empieza el movimiento: el niño se arrastra por el suelo, empieza a ponerse de rodillas, gatea (cada vez menos frecuente desde que duermen boca arriba) y finalmente empieza a levantarse. Utiliza los dedos, sobre todo el pulgar (haciendo la pinza) con mayor precisión, siendo capaz de coger cosas muy pequeñas, como una hormiguita, o de hacer rotar los objetos entre sus dedos, para estudiarlos mejor. Ya produce una buena variedad de sonidos. FUENTE: www.aepap.org

Anexos| 107 |

ANEXOS

Tabla 2.- Desarrollo del lenguaje.

EDAD

DENOMINACIÓN

EJEMPLOS

1-3 Meses

"Ajos"

El niño hace prueba de sonidos con su propia voz: pueden ser simples letras, comola "g", "j" "k".

3-5 Meses

Entona

Empiezan la actividad de vocalización: el niño produce sonidos y se escucha a símismo.

6-9 Meses

Silabea

El niño repite sílabas fonéticas como "ba-ba" "ta-ta" o "ma-ma". Todavía son "pruebas" y no tienen siempre intencionalidad específica.

9-12 Meses

Palabra-frase

Una palabra describe una situación entera y puede decir varias cosas: "silla" puede significar "bájame de la silla" o "súbeme a la silla" o "quita la silla del medio" o "quiero esa silla" etc... Solamente quién está a su lado y entiende el contexto en el que se pronuncia esa palabra, puede interpretar correctamente la expresión del niño.

Más de 18 Meses

Lenguaje telegráfico

Ahora el niño utiliza más de una palabra: "silla ita" por ej. quiere decir "quita esa silla". Cada palabra indica una parte de la situación y el niño distingue entre sujeto y acción.

Frases complejas

Empieza la formulación de frases más complejas y uso "habitual" de la gramática (con "creaciones" incorrectas pero siguiendo la regla intuitivamente aprendida): "No cabo" o "no sabo" por no quepo o no sé. FUENTE: www.aepap.org

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ANEXOS

Tabla 3.- Desarrollo sexual (según S. Freud).

EDAD

ESTADO

PARTE DEL CUERPO

EJEMPLO

0-24 meses

Oral

Boca.

Succionar, chupar.

2-3 años

Anal

Esfínteres

Control de las deposiciones.

3-5 años

Fálico

Presencia del órgano Reproductor.

Complejo de Edipo. Identificación sexual y social con el progenitor del mismo sexo.

5-11 años

Latente

11 años en adelante

Genital

No interés específico para niños del otro sexo. Genitales.

Interés sexual hacia pares del otro sexo.

FUENTE: www.aepap.org