Сборник норм. и прогр. сопровождения по уч. предмету "Основы безопасности жизнедеятельности"

Министерство просвещения ПМР ГОУ «Приднестровский государственный институт развития образования»

сборник нормативного и программного сопровождения по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

Рекомендовано Министерством просвещения ПМР

Тирасполь 2009

ББК 74.202 (4ПМР) С23 В подготовке данного пособия принимала участие рабочая группа в следующем составе: Николюк А.Н., гл. специалист МО МУ «Тираспольское УНО», учитель ОБЖ СШ № 7 г. Тирасполь; Фролова О.В., гл. специалист ОКиА МУ «Тираспольское УНО», учитель ОБЖ СШ № 18 г. Тирасполь; Бондарчук Т.Н., учитель ОБЖ СШ с. Ближний Хутор; Серякова А.С., учитель ОБЖ СШ № 1 с. Кицканы

Сборник нормативного и программного сопровождения по учебноС23 му предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». — Тирасполь: ГОУ «ПГИРО», 2009. — 64 с. — Тираж 140 экз.

ББК 74.202 (4ПМР)

© ГОУ «ПГИРО», 2009

Министерул едукацией ал републичий молдовенешть нистрене

мiнIстерство ОсВiти приднIстровськоЇ молдавсЬкоЇ республIкИ

Министерство просвещения приднестровской молдавской республики

ПРИКАЗ 12.05.2009 г.

№ 547 О введении в действие решений Коллегии Министерства просвещения от 30.04.2009 г.

В соответствии с Законом Приднестровской Молдавской Республики от 27 июня 2003 года № 292-З-III «Об образовании» (САЗ 03-26) в действующей редакции и на основании Указа Президента Приднестровской Молдавской Республики от 28 февраля 2007 года № 188 «Об утверждении Положения, структуры и штатного расписания Министерства просвещения Приднестровской Молдавской Республики» (САЗ 07-10) с изменениями и дополнениями, внесенными Указами Президента Приднестровской Молдавской Республики от 26 мая 2008 года № 314 (САЗ 08-21) от 16 сентября 2008 года № 591 (САЗ 08-37), от 3 марта 2009 года № 142 (САЗ 09-10), приказа Министра просвещения Приднестровской Молдавской Республики от 3 ноября 2004 года № 1359 «Об утверждении Положения о Коллегии Министерства просвещения» п р и к а з ы в а ю: 1. Утвердить и ввести в действие решения Коллегии Министерства просвещения от 30.04.2009 г. по следующим вопросам: 1.1. «Об утверждении государственных образовательных стандартов начального профессионального образования» (приложение 1); 3

1.2. «О переутверждении государственных образовательных стандартов общего образования» (приложение 2); 1.3. «Проект Концепции исторического образования в организациях образования ПМР» (приложение 3).

2. Разрешить ГОУ «Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко» открыть специальность: — 210106 «Промышленная электроника».

3. Контроль за исполнением настоящего приказа по вопросу 1.1 возложить на начальника управления профессионального образования и кадровой политики С.И. Токарева; по вопросам 1.2, 1.3 возложить на начальника управления образования Т.П. Глушкову; по вопросу 2 возложить на начальника управления инспектирования Т.В. Смык. Министр просвещения

М.Р. Пащенко

Министерул едукацией ал републичий молдовенешть нистрене

мiнIстерство ОсВiти приднIстровськоЇ молдавськоЇ республIкИ

Министерство просвещения приднестровской молдавской республики

ПРИКАЗ 10.04.2006 г.

№ 314 О введении в действие решений Коллегии Министерства просвещения от 29.03.2006 г.

Согласно п. 2.4 Положения «О Коллегии Министерства просвещения Приднестровской Молдавской Республики» (приказ Министра просвещения № 1359 от 03.11.2004 г.) п р и к а з ы в а ю: 1. Утвердить и ввести в действие решения Коллегии Министерства просвещения от 29.03.2006 г. по вопросам: 1.1. Итоги НИР и НМР, выполненных в 2005 году по заказу Министерства просвещения (приложение 1).

1.2. Выполнение ГЦП «Учебник» за 2002–2006 гг. Концептуальные основы ГЦП «Учебник» на 2007–2011 годы (приложение 2).

1.3. Состояние муниципальной системы физического воспитания и спорта Слободзейского района (приложение 3).

1.4. Утверждение Базисного учебно-развивающего плана общего образования в ПМР (приложение 4).

2. Разрешить Рыбницкому политехническому техникуму ведение образовательной деятельности по профессиям «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинотракторного парка», «Повар».

3. Контроль за исполнением настоящего приказа по вопросам 1.1, 1.2, 1.4, 2 возложить на Первого заместителя министра Гелло В.А.; по вопросу 1.3 возложить на заместителя Министра Суринова В.Г. Министр просвещения Е.В. Бомешко 5

6

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНО-РАЗВИВАЮЩИЙ ПЛАН

2

2

1

4

Физика и астрономия

Физическая культура

20

Максимальная учебная нагрузка на 1 учащегося при пятидневке / шестидневке, не более

Общий объем учебного плана

Развивающие занятия активно-двигательного и поисково-творческого характера по выбору учащихся

Групповые занятия, учебные курсы и факультативы

Трудовая деятельность (в днях)

23/25

23

1

2

1

23/25

23

1

2

1

23/25

23

1

2

1

0/31

29

2

2

1

0/32

32

2

2

1

0/34

32

2

2

1

1

1

2

2

2

2

5

3

3

2

4

7

23

3

1

25

1

1

25

1

1

25

1

2

до 10

33

2

1

до 10

34

1

до 10

36

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

5

3

3

2

3

8

до 10

37

2

2

0/35

33

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ (УЧЕНИЧЕСКИЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ)

1 20

Технология, труд

ИТОГО: в том числе — академическая нагрузка

Основы безопасности жизнедеятельности / НВП

2

Музыка

1

1 1

Изобразительное искусство

1

2 1

Обществознание

История

Химия 2

2

5

3

3

2

6

2

1

2

5

3

3

2

6

2

1

2

4

2

2

3

5

6

География

1

1

4

2

2

3

5

5

Количество часов в неделю по классам

Биология

Природоведение

Окружающий мир

1

4

Математика

Информатика и информационно-коммуникативные технологии

2

Иностранный язык (англ., нем., фр., исп.)

4

4

4

5

5

Родная литература (рус., молд., укр.)

Официальный язык (рус., молд., укр.)

3

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ

1

Родной язык (рус., молд., укр.)

Учебные предметы

до 10

37

3

0/35

34

2–1–0

2–3–3

1–1–2

3–4–4

2–2–2

2–3–4

2–2–2

2–2–3

1–2–3

5–6–7

3–4–5

2–3–4

3–4–5

2–3–3

9

до 10

37

3

/35

34

2–1–0

2–3–3

1–1–2

3–4–4

2–2–2

2–3–4

2–2–2

2–2–3

1–2–3

5–6–7

3–4–5

2–3–4

3–4–5

2–3–3

(10)

общего образования в Приднестровской Молдавской Республике

1

40

2

3

0/36

33/35

2

2/2

2

2

3

2

2

2

2

1

5

2

2

3

40

2

3

0/36

33/35

2

2/2

2

2

3

2

3

1

2

1

5

2

2

3

1

11(12)

базовый

10(11)

Пояснительная записка к Базисному учебно-развивающему плану общего образования I. Общие положения 1. Базисный учебно-развивающий план (далее — Базисный план) общего образования является основополагающим элементом Государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и полного (среднего) общего образования (далее — общего образования) и конкретизирует правовые основы государственных гарантий прав граждан на бесплатное общее образование.

2. Базисный план является нормативным актом, устанавливающим: а) перечень учебных дисциплин; б) объем учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по годам обучения, классам и учебным дисциплинам; в) объем учебных, развивающих и коррекционных занятий исходя из типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей граждан и особенностей контингента обучаемых; г) объем максимальной учебной нагрузки обучающихся в соответствии с СанПиНами; д) общий объем бюджетного финансирования учебного плана для образовательного учреждения соответствующего типа и вида.

3. Базисный план разработан в соответствии с Законом Приднестровской Молдавской Республики «Об образовании» (САЗ 03-26), на основе образовательного стандарта Приднестровской Молдавской Республики в сфере общего образования (принят Постановлением Верховного Совета № 160 от 21.05.1999), с учетом формирования единого образовательного пространства с Российской Федерацией, в рамках государственных минимальных социальных стандартов в области образования в Приднестровской Молдавской Республике (утверждены Постановлением Правительства Приднестровской Молдавской Республики № 132 от 14.04.2000), и является одним из основных государственных нормативов для государственных, муниципальных и аккредитованных негосударственных образовательных организаций в сфере общего образования.

4. Базисный план и разрабатываемые на его основе Примерные учебноразвивающие планы для различных типов и видов организаций образования, реализующих общеобразовательные программы, позволяют создать условия 7

для получения общего образования различного уровня направленности, обеспечить развитие, коррекцию и социально-педагогическую реабилитацию различных категорий обучаемых.

II. Структура Базисного плана 5. Базисный план включает пояснительную записку и сетку часов.

6. Сетка часов состоит из: а) инвариантной части, включающей обязательный перечень учебных дисциплин и обязательную норму количества часов по каждой дисциплине в разрезе классов, позволяющую реализовать обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования; б) вариативной части, включающей ученический и школьный компонент, что позволяет реализовать цели и задачи образовательного учреждения, учитывая его специфику, а также создает условия для удовлетворения образовательных, индивидуально-творческих, оздоровительных и познавательных потребностей личности обучаемых, способствует их всестороннему развитию и социализации в современном обществе.

7. Для организации предпрофильной подготовки учащихся и ранней профилизации в 9 и 10 классах дана трехуровневая разбивка часов. Первая цифра обозначает количество часов, выделенных на изучение предмета на базовом уровне, вторая и третья цифры — количество часов, которое можно выделить на изучение предметов на повышенном или углубленном уровне.

8. Учебная дисциплина «Иностранный язык» изучается со 2 класса, при этом увеличено общее количества часов на ее изучение (со 2 по 9(10) класс на 6 часов). Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

9. Учебная дисциплина «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается в 1 и 2 классах по 1 часу в неделю и в 3 и 4 классах — по 2 часа в неделю. Предметная область является интегрированной. В ее содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности.

10. Дисциплина «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленная на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается в 3–4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (труд)» или за счет часов вариативной части Базисного плана и с 8 класса — как самостоятельный учебный предмет.

8

11. Часы, отведенные в 1–2 классах на преподавание учебных дисциплин «Искусство (ИЗО)» (1 час в неделю) и «Технология (Труд)» (1 час в неделю), по решению образовательного учреждения могут быть использованы для преподавания интегрированного учебного курса «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа в неделю).

12. Учебная дисциплина «Обществознание» изучается с 6 по 11(12) класс. Предметная область является интегрированной, построена по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

13. Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится для изучения на основной ступени общего образования. На ее освоение отведен 1 час в неделю в 8 классе. Часть традиционного содержания предметной области, связанной с некоторыми правовыми аспектами, перенесена в учебную дисциплину «Обществознание».

14. Предметная область «Технология» в начальной школе может быть представлена 2 вариантами: — I вариант — трудовое обучение; — II вариант — интегрированные курсы «Математика и конструирование» или «Изобразительное искусство и художественный труд». Эта же предметная область «Технология» в основной школе может быть представлена курсами «Технология» (с разделом «Черчение» в 8 классе) или «Трудовое обучение». Профессиональная ориентация может быть реализована как отдельным курсом в 8–9(10) классах (при наличии учебных программ), так и соответствующим разделом в учебной программе курса «Технология» или «Трудовое обучение».

15. Вариативная часть, состоящая из ученического и школьного компонента, включает: 15.1. Учебные занятия, которые предназначены: а) для проведения консультаций и занятий, направленных на ликвидацию пробелов в знаниях учащихся, сдачу зачетов и отработок (индивидуальные и групповые занятия); б) для углубленного изучения отдельных разделов, введения новых учебных курсов, организацию учебно-исследовательской работы с учащимися, проявившими особый интерес и способности в изучении определенного предмета. Учебные курсы и факультативы организуются только при наличии соответствующего кадрового и программно-учебно-методического обеспечения и с учетом желания учащихся и их родителей (законных представителей) и в соответствии с Инструкцией «Об организации занятий вариативной части учебного плана в общеобразовательных учреждениях ПМР» (принята приказом МП ПМР № 558 от 22.08.2002); 9

в) в сельских школах (при отсутствии нормативной наполняемости классов) для деления классов (классов-комплектов) на подгруппы при изучении официальных языков и трудовом обучении.

15.2. Развивающие занятия, которые предназначены для организации новых форм образовательного процесса, обеспечивающего реализацию индивидуально-творческих, оздоровительных и познавательных потребностей детей. Занятия активно-двигательного и поискового характера могут быть организованы в форме кружков, секций, детских объединений, клубов, творческих групп и т. д.

15.3. Учебные и развивающие занятия осуществляются в соответствии с расписанием второй половины дня (вне учебных занятий) и проводятся согласно рабочим календарным планам, утверждаемым администрацией образовательного учреждения или соответствующим программам, разрешенным к использованию в ПМР. Комплектование групп обучаемых (других организационных форм) проводится на добровольной основе, согласно заявлению учащегося или его родителей (законных представителей). Группы могут формироваться на разновозрастной основе и иметь непостоянный количественный состав.

15.4. Учебные и развивающие занятия финансируются в зависимости от количества групп, согласно количеству часов в соответствующем классе и исходя из норм наполняемости групп (в соответствии с Инструкцией «Об организации занятий вариативной части учебного плана в общеобразовательных учреждениях ПМР»). Предусматривается формирование разновозрастных групп при проведении учебных и развивающих занятий. В этой связи разрешается использование вакансий часов вариативной части в отдельных классах на соответствующие занятия в других классах, однако, при этом не должны превышаться нормы максимально допустимой учебной нагрузки на обучаемого. Продолжительность одного учебного или развивающего занятия должна составлять до 45 минут.

15.5. В 9(10) классе часы вариативной части Базисного плана, отведенные на учебные курсы, факультативы и групповые занятия, рекомендуется использовать на организацию предпрофильной подготовки учащихся.

16. Практическая подготовка предусматривает различные формы организации производительного труда учащихся (участие в сельскохозяйственных или ремонтных работах, благоустройстве территории, помощи престарелым и т. п.). Вопросы, связанные с организацией производительного труда, решаются Советом или педагогическим советом образовательного учреждения по согласованию с родительским комитетом образовательного учреждения. От участия в трудовой практике освобождаются учащиеся, имеющие соответствующее заключение врача (справка ВКК). Конкретные формы, сроки 10

и порядок организации трудовой практики определяются образовательным учреждением самостоятельно или в договоре с базовым предприятием (другим юридическим или физическим лицом). Возможно использование времени, выделяемого на трудовую практику, для посильного участия обучающихся в ремонте и благоустройстве образовательного учреждения. При этом нормы рабочего времени для обучающихся определяются действующим законодательством ПМР, организация труда осуществляется в соответствии с Законом ПМР «Об охране и безопасности труда» (от 08.06.1993) и Правилами по технике безопасности и производственной санитарии при трудовом обучении и летних практических работах учащихся 9–10(11) классов общеобразовательных школ в сельскохозяйственном производстве.

III. Организация образовательного процесса 17. Нормативные сроки освоения образовательных программ в сфере общего образования — 11(12) лет для очной формы обучения и 12(13) лет для очно-заочной формы обучения, в том числе по ступеням общего образования: а) начальное общее образование — 4 года; б) основное общее образование — 5(6) лет; в) среднее (полное) общее образование — 2(3) года.

18. Продолжительность учебного года (без учета каникул) составляет 33 (в 1-х классах), 34 (в остальных классах) учебные недели.

19. Учебный годовой график образовательного учреждения разрабатывается на основании следующей структуры организации образовательного процесса: 19.1. Начало учебного года 1 сентября, завершение учебных занятий во всех классах 25 мая следующего календарного года.

19.2. Учебный год делится на четыре учебные четверти, в промежутках между которыми проводятся каникулы: а) осенние — 7 календарных дней (с 1 по 7 ноября включительно); б) зимние — 11 календарных дней (с 31 декабря по 10 января включительно); в) весенние — 7 календарных дней (с 25 марта по 31 марта включительно); г) для учащихся первых классов устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине февраля.

19.3. Промежуточная аттестация проводится с 26 по 31 мая включительно, а в 10 классах с углубленным изучением отдельных предметов, лицейских и гимназических классах при введении третьего экзамена промежуточная аттестация продлевается на 3 дня.

11

19.4. Итоговая аттестация в 9(10) классах проводится с 1 по 12 июня включительно, а в 11(12) классах начинается с 1 июня и заканчивается не позднее 22 июня.

19.5. В случае необходимости орган управления, в ведении которого находятся вопросы образования, может вносить изменения в структуру и содержание организации образовательного процесса.

20. На I ступени общего образования предусматривается единый режим работы (в рамках пятидневной учебной недели) для организаций образования всех уровней.

21. Реализация учебного плана в классах II, III ступени общего образования массовых школ предусматривает режим шестидневной учебной недели. Реализация учебного плана в классах II, III ступени организаций образования повышенного уровня обеспечивается в соответствии с фактической нагрузкой и с учетом санитарных правил и норм (САЗ 05-18).

22. Продолжительность урока в классах I ступени: 40 минут в 1 классах; 45 минут во 2–4 классах, в классах II–III ступени — 45 минут.

23. Перечень учебных дисциплин, при изучении которых осуществляется деление классов на группы, и порядок деления установлен Государственными минимальными социальными стандартами образования (утверждены Постановлением Правительства ПМР № 132 от 14.04.2000).

IV. Требования к рабочим учебным планам образовательных учреждений 24. Рабочие учебные планы образовательного учреждения разрабатываются на основе Базисного учебно-развивающего плана.

25. Рабочие учебные планы на новый учебный год рассматриваются и принимаются на педагогическом Совете образовательного учреждения не позднее 15 мая текущего учебного года, согласовываются с учредителем (органом управления образованием) и утверждаются руководителем образовательного учреждения не позднее 15 июня текущего года.

26. На титульном листе учебного плана должны быть следующие записи: а) дата принятия на педагогическом совете; б) дата согласования с УНО; в) дата и номер приказа его утверждения.

27. На основании рабочего учебного плана осуществляется: а) планирование педагогической нагрузки педагогическим работникам, которая после согласования с профсоюзным комитетом образовательного учреждения доводится под роспись до сведения каждого работника перед его уходом в очередной отпуск; 12

год;

б) составление основного и второго расписания занятий на новый учебный

в) формирование перечня учебных и развивающих занятий вариативной части и подготовка их ресурсного обеспечения; г) проектирование годового плана работы образовательного учреждения.

28. При согласовании рабочих учебных планов образовательное учреждение обязано предоставить сетку часов и свою пояснительную записку к ней.

29. В сетке часов инвариантная часть должна соответствовать инвариантной части Базисного учебно-развивающего плана, а вариативная часть предельно конкретизирована с указанием видов и названий учебных и развивающих занятий и распределением их по классам.

30. Образовательное учреждение после утверждения рабочего учебного плана не вправе вносить в него изменения в течение учебного года без согласования с учредителем (органом управления образования).

Пояснительная записка к примерным учебно-развивающим планам для профильного обучения на III ступени общего образования (средняя школа) в пмр Среднее (полное) общее образование — завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально-грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.

13

Профильное обучение — средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории. Переход к профильному обучению позволяет: — создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ; обеспечить углубленное изучение отдельных учебных дисциплин; установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации; — обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников общеобразовательных организаций, реализующих программы среднего (полного) общего образования к освоению программ высшего профессионального образования. Принципы построения Базисного учебного плана для III ступени общего образования основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) компонента государственного стандарта. Исходя из этого, учебные дисциплины могут быть представлены в учебном плане образовательного учреждения и (или) выбраны для изучения обучающимися либо на базовом, либо на профильном уровне. Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных дисциплин и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждое образовательное учреждение, а в принципе и каждый обучающийся вправе формировать собственный учебный план. Такой подход оставляет образовательному учреждению широкие возможности организации одного или нескольких профилей, а обучающимся — выбор профильных и элективных учебных дисциплин, которые в совокупности и составят его индивидуальную образовательную траекторию. Базовые общеобразовательные предметные области — учебные дисциплины, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми учебными дисциплинами являются: «родной язык», «литература», «иностранный язык», «математика», «история», «физическая культура», а также интегрированные 14

учебные дисциплины «обществознание (включая экономику и право)» и «естествознание». Остальные базовые учебные дисциплины изучаются по выбору. Профильные общеобразовательные предметные области — учебные дисциплины повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. Так, «физика», «химия», «биология» являются обязательными учебными дисциплинами в естественнонаучном профиле; «литература», «родной язык» и «иностранный язык» — в филологическом профиле; «обществоведение», «право», «экономика» и др. — в социальноэкономическом профиле и т. д. Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных дисциплин определяет состав компонента базисного учебного плана. При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных дисциплин на профильном уровне. В случае, если предметные области «математика», «родной язык», «литература», «иностранный язык», «история», входящие в инвариантную часть БУРП, изучаются на профильном уровне, то на базовом уровне они не изучаются. Элективные учебные курсы — обязательные учебные дисциплины по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные курсы выполняют три основные функции: — «надстройки» профильной учебной дисциплины, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным (а образовательное учреждение (класс), в котором он изучается, превращается в традиционное общеобразовательное учреждение с углубленным изучением отдельных предметов); — развивают содержание одной из базовых учебных дисциплин, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных дисциплин на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранной предметной области; — способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека. Реализация Примерного плана предусматривает шестидневную учебную неделю.

15

Примерные учебные планы для некоторых возможных профилей Учебные предметы

Физико-математический профиль 1. Базовые учебные предметы Родной язык Второй официальный язык Родная литература Иностранный язык История Обществознание (включая экономику и право) Естествознание Физическая культура Начальная военная подготовка / Основы безопасности жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Математика Информатика и информационно-коммуникационные технологии Физика 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Максимальная учебная нагрузка 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия Развивающие занятия активно-двигательного, поисковотворческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана Физико-химический профиль 1. Базовые учебные предметы Родной язык Второй официальный язык Родная литература

16

Количество недельных учебных часов за два года обучения

2 4 6 4 6 4 6 4 4/4 12 8 10

6 76/4 2 2 84

2 4 6

Учебные предметы

Иностранный язык История Обществознание (включая экономику и право) Биология География Физическая культура Начальная военная подготовка / Основы безопасности жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Математика Физика Химия 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Максимальная учебная нагрузка 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия Развивающие занятия активно-двигательного, поисковотворческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана Химико-биологический профиль 1. Базовые учебные предметы Родной язык Второй официальный язык Родная литература Иностранный язык История Обществознание (включая экономику и право) География Физика Физическая культура Начальная военная подготовка / Основы безопасности жизнедеятельности

Количество недельных учебных часов за два года обучения

4 6 4 2 2 4 4/4 12 10 6

10 76/4 2 2 84

2 4 6 4 6 4 2 4 4 4/4

17

Учебные предметы

2. Профильные учебные предметы Математика Химия Биология 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Максимальная учебная нагрузка 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия Развивающие занятия активно-двигательного, поисковотворческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана Биолого-географический профиль 1. Базовые учебные предметы Родной язык Второй официальный язык Родная литература Иностранный язык История Обществознание (включая экономику и право) Физика Химия Физическая культура Начальная военная подготовка / Основы безопасности жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Математика География Биология 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Максимальная учебная нагрузка

18

Количество недельных учебных часов за два года обучения

12 6 6

12 76/4 2 2 84

2 4 6 4 6 4 4 2 4 4/4 12 6 6

12 76/4

Учебные предметы

Количество недельных учебных часов за два года обучения

4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия Развивающие занятия активно-двигательного, поисковотворческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана Социально-экономический профиль 1. Базовые учебные предметы Родной язык Второй официальный язык Родная литература Иностранный язык Информатика и информационно-коммуникационные технологии История Естествознание Физическая культура Начальная военная подготовка / Основы безопасности жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Математика Обществоведение Экономика Право География 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Максимальная учебная нагрузка 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия Развивающие занятия активно-двигательного, поисковотворческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана

2 2 84

2 4 6 4 2 6 6 4 4/4 12 6 6 2 6

6 76/4 2 2 84

19

Учебные предметы

Социально-гуманитарный профиль 1. Базовые учебные предметы Второй официальный язык Иностранный язык Математика Экономика Естествознание Мировая художественная культура Физическая культура Начальная военная подготовка / Основы безопасности жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Родной язык Родная литература История Обществоведение Право 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Максимальная учебная нагрузка 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия Развивающие занятия активно-двигательного, поисковотворческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана Филологический профиль 1. Базовые учебные предметы Второй официальный язык Математика История Обществознание (включая экономику и право) Естествознание Мировая художественная культура

20

Количество недельных учебных часов за два года обучения

4 4 10 1 6 2 4 4/4 6 10 8 6 4

7 76/4 2 2 84

4 8 6 4 6 2

Учебные предметы

Количество недельных учебных часов за два года обучения

Физическая культура 4 Начальная военная подготовка / Основы безопасности 4/4 жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Родной язык 6 Родная литература 10 Иностранный язык 12 Второй иностранный язык 4 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследователь6 ская деятельность Максимальная учебная нагрузка 76/4 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия 2 Развивающие занятия активно-двигательного, поисково2 творческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана 84 Информационно-технологический профиль (как пример одного из возможных вариантов реализации технологического профиля) 1. Базовые учебные предметы Родной язык 2 Второй официальный язык 4 Родная литература 6 Иностранный язык 4 История 6 Обществознание (включая экономику и право) 4 Естествознание 6 Физика 4 Физическая культура 4 Начальная военная подготовка / Основы безопасности 4/4 жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Математика 12 Информатика и информационно-коммуникационные тех8 нологии

21

Учебные предметы

Количество недельных учебных часов за два года обучения

3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследователь12 ская деятельность Максимальная учебная нагрузка 76/4 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия 2 Развивающие занятия активно-двигательного, поисково2 творческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана 84 Агротехнологический профиль (как пример одного из возможных вариантов реализации технологического профиля) 1. Базовые учебные предметы Родной язык 2 Второй официальный язык 4 Родная литература 6 Иностранный язык 4 Математика 8 История 6 Обществознание (включая экономику и право) 4 Физика 4 Химия 2 Физическая культура 4 Начальная военная подготовка / Основы безопасности 4/4 жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Биология 6 Основы агрономии* 4 Основы животноводства* 4 Сельскохозяйственная техника* 4 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследователь10 ская деятельность Максимальная учебная нагрузка 76/4

22

Учебные предметы

Количество недельных учебных часов за два года обучения

4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия 2 Развивающие занятия активно-двигательного, поисково2 творческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана 84 * — Профильные учебные дисциплины на основе элементов государственного стандарта начального профессионального образования. Индустриально-технологический профиль Направление — электротехника / радиоэлектроника (как пример одного из возможных вариантов реализации технологического профиля) 1. Базовые учебные предметы Родной язык

2

Второй официальный язык

4

Родная литература

6

Иностранный язык

4

Математика Информатика и информационно-коммуникационные технологии История

8

Обществознание (включая экономику и право)

4

Естествознание

6

Физическая культура Начальная военная подготовка / Основы безопасности жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы

4

Физика Технология (включая электротехнику и радиоэлектронику* 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Максимальная учебная нагрузка

2 6

4/4 10 9

7 76/4

23

Учебные предметы

Количество недельных учебных часов за два года обучения

4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия 2 Развивающие занятия активно-двигательного, поисково2 творческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана 84 * — Профильный учебный предмет на основе элементов государственного стандарта начального профессионального образования. Художественно-эстетический профиль 1. Базовые учебные предметы Родной язык 2 Второй официальный язык 4 Родная литература 6 Иностранный язык 4 Математика 8 История 6 Обществознание (включая экономику и право) 4 Естествознание 6 Физическая культура 4 Начальная военная подготовка / Основы безопасности 4/4 жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Мировая художественная культура 6 Профильные учебные предметы искусства* 12 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследователь10 ская деятельность Максимальная учебная нагрузка 76/4 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия 2 Развивающие занятия активно-двигательного, поисково2 творческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана 84 * — Профильные учебные дисциплины выбираются образовательным учреждением в зависимости от направления подготовки.

24

Учебные предметы

Количество недельных учебных часов за два года обучения

Оборонно-спортивный профиль 1. Базовые учебные предметы Родной язык 2 Второй официальный язык 4 Родная литература 6 Иностранный язык 4 Математика 8 История 6 Обществознание (включая экономику и право) 4 Естествознание 6 Начальная военная подготовка / Основы безопасности 4/4 жизнедеятельности 2. Профильные учебные предметы Физическая культура 8 Основы безопасности жизнедеятельности 4 3. Элективные учебные предметы Учебные дисциплины, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследователь20 ская деятельность Максимальная учебная нагрузка 76/4 4. Вариативная часть (ученический компонент) Учебные курсы, факультативы, групповые занятия 2 Развивающие занятия активно-двигательного, поисково2 творческого характера по выбору учащихся Общий объем учебного плана 84 * — профильные учебные дисциплины на основе элементов государственного стандарта среднего профессионального педагогического образования.

25

государственный Образовательный стандарт общего образования по учебному предмету «основы безопасности жизнедеятельности» Пояснительная записка Конституция Приднестровской Молдавской Республики, признавая высшую ценность человека, его прав и свобод, провозглашает как одно из неотъемлемых ― право каждого на образование. Одним из важнейших инструментов реализации конституционных гарантий и права человека на образование являются государственные образовательные стандарты (ст. 41 Конституции Приднестровской Молдавской Республики). Государственные образовательные стандарты вводятся в систему нормативного правового обеспечения развития образования на основе Закона Приднестровской Молдавской Республики «Об образовании», статьи 6–9. Государственные образовательные стандарты ― конвенциональная норма (правила политической практики, которые неукоснительно соблюдаются и считаются обязательными), отражающая общественный договор между семьей, обществом и государством. Государственные образовательные стандарты выступают инструментом организации и координации системы образования, служат ориентиром ее развития и совершенствования, критерием оценки адекватности образовательной деятельности целям и ценностям образования. Государственные образовательные стандарты обязательны для применения и соблюдения всеми образовательными организациями Приднестровской Молдавской Республики, реализующими основные образовательные программы независимо от организационно-правовой формы.

26

Государственные образовательные стандарты определяют: — требования к структуре и содержанию основных образовательных программ; — требования к результатам освоения основных образовательных программ; — требования к условиям реализации основных образовательных программ. Требования государственного образовательного стандарта являются основой для разработки государственной системы оценки качества образования. Государственный стандарт общего образования — нормы и требования, определяющие минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса. Государственные образовательные стандарты вводятся в систему нормативного правового обеспечения развития образования на основе Закона ПМР «Об образовании», статьи 6–9. Назначением государственного стандарта является обеспечение равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования, единства образовательного пространства ПМР. Государственный образовательный стандарт по ОБЖ определяет: — цели предмета ОБЖ, как систему знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, в быту, о здоровом образе жизни, а также воспитания ценностного отношения к человеческой жизни; — место данного предмета в Базисном учебно-развивающем плане; — обязательный минимум содержания основных образовательных программ — обобщенное содержание образования в области безопасности жизнедеятельности, которое каждое образовательное учреждение обязано предоставить учащимся для обеспечения их конституционного права на получение общего образования. Обязательный минимум представлен в виде набора предметных тем, включаемых в обязательном порядке в основные образовательные программы. Обязательный минимум содержания программ по ОБЖ разработан с учетом обязательных минимумов содержания по таким учебным предметам как, например, обществознание, природоведение, география, биология, физическая культура, то есть построен на межпредметных связях с этими дисциплинами. Обязательный минимум содержания по 27

предмету ОБЖ предоставляет обучающимся возможность успешно продолжить образование на последующих уровнях с целью получения специальности в области безопасности жизнедеятельности; — требования к уровню подготовки выпускников по предмету ОБЖ — установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума содержания основных образовательных программ. Требования даются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни). Они служат основой для разработки контрольно-измерительных материалов для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений по предмету ОБЖ. Государственный стандарт по ОБЖ предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательные, информационную, коммуникативную компетентности.

стандарт основного общего образования Цели предмета Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей: — освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; — воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; — овладение умениями предвидеть потенциальную опасность и правильно действовать в случае ее наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Место предмета в Базисном учебно-развивающем плане В 8 классе на изучение предмета ОБЖ отводится 34 часа (1 час в неделю) для юношей и девушек. Программа по ОБЖ опубликована в журнале «Педагогический вестник Приднестровья» № 6, 2002.

Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

29

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать, оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т. д. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Учащиеся должны знать / понимать: — основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; — правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного происхождения; — способы безопасного поведения в природной среде; подачу сигналов бедствия; уметь: — действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; — соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; — оказывать медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях; — пользоваться средствами коллективной и индивидуальной защиты; — соблюдать правила безопасного поведения в быту; — вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для: — обеспечения личной безопасности в быту; — обеспечения личной безопасности при различных авариях; нахождении в местах большого скопления людей; — обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

30

примерная программа основного общего образования 8 класс (34 ч, 1 ч в неделю) Основное содержание

I. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях 1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения.

1.1. Производственные аварии и катастрофы. Аварии на объектах народного хозяйства. Основные понятия и определения аварий и катастроф. Характеристика очагов поражения и возможные последствия (пожары, взрывы, выбросы сильнодействующих ядовитых веществ и др.).

1.2. Пожары и взрывы. Характеристика и возможные последствия при пожарах и взрывах. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания. Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара на транспорте. Правила оказания первой медицинской помощи при ожогах.

1.3. Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ (СДЯВ). Химически опасные объекты производства. СДЯВ, их характеристика, поражающие факторы. Возможные последствия при авариях на химически опасных объектах. Правила поведения и действия населения при авариях с выбросом СДЯВ.

1.4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиационно-опасные объекты. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС, особенности радиоактивного заражения (загрязнения) местности, воздуха и воды при авариях на АЭС. Характер поражения людей и животных, загрязнения радионуклидами сельскохозяйственных растений, пищевого сырья и продовольствия. Последствия радиационных аварий. Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном заражении местности.

1.5. Гидродинамические аварии. Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

31

Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Первая медицинская помощь при утоплении.

1.6. Нарушение экологического равновесия в местах проживания. Краткая характеристика состояния природной среды в связи с жизнедеятельностью человека. Загрязнение атмосферы, загрязнение почв, природных вод, радиация в биосфере. Загрязняющие вещества, понятие о предельно допустимой концентрации загрязняющих веществ. Меры защиты здоровья населения при нарушениях экологического равновесия в местах проживания. Роль одежды, обуви и других элементов быта для обеспечения жизнедеятельности. Ядовитые растения и грибы нашего края.

1.7. Чрезвычайные ситуации природного характера. Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия. Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.

1.8. Чрезвычайные ситуации криминогенного характера. Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни.

1.9. Поведение в местах массового скопления людей. Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

1.10. Правила безопасного поведения в быту. Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими приборами. Правила безопасного использования электрических приборов. Компьютер и здоровье.

1.11. Практические действия учащихся при производственной аварии, возможной на территории ПМР. Действия учащихся в чрезвычайных ситуациях техногенного происхождения (производственная авария) на химически опасном объекте с выбросом СДЯВ и др.

32

II. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

2.1. Оказание первой медицинской помощи при отравлениях СДЯВ.

2.2. Практические занятия по I и II разделам. Первая медицинская помощь при ушибах, растяжениях, вывихах. Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших. Виды кровотечений, первая медицинская помощь при кровотечениях. Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударе, обморожении. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах, порезах, укусах насекомых и змей. Изготовление ватно-марлевой повязки, правила ее надевания. Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.

Распределение учебного времени по разделам программы № п/п

Раздел, тема. Краткое содержание занятий

I раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Количество часов в том числе всего практические занятия

26

1

1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения 1.1 Производственные аварии и катастрофы

2

1.2 Пожары и взрывы

4

1.3

Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ

4

1.4 Аварии с выбросом радиоактивных веществ

3

1.5 Гидродинамические аварии

3

33

№ п/п

Количество часов в том числе всего практические занятия

Раздел, тема. Краткое содержание занятий

1.6 Нарушение экологического равновесия

4

1.7 Чрезвычайные ситуации природного характера

1

1.8 Чрезвычайные ситуации криминогенного характера

2

1.9 Поведение в местах массового скопления людей

1

1.10 Правила безопасного поведения в быту

1

Практические действия учащихся при производственной аварии, возможной на территории ПМР II раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей 1.11

1

1

8

8

2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи 2.1

Оказание первой медицинской помощи при отравлениях СДЯВ

2.2 Практические занятия по I и II разделам

1

1

7

7

примерное тематическое планирование 8 класс № п/п

Содержание учебного материала

I раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Практическая Количество работа часов

26

1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения 1.1 Производственные аварии и катастрофы 1 2

34

Аварии на объектах народного хозяйства. Основные понятия и определения аварий и катастроф Характеристика очагов поражения и возможные последствия

2 1 1

№ п/п

Содержание учебного материала

1.2 Пожары и взрывы Характеристика и виды пожаров. Возможные последствия при пожарах и взрывах Правила безопасного поведения при пожаре. Спосо4 бы эвакуации из горящего здания Возникновение пожара на транспорте и его причины.

5 Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара на транспорте Правила оказания первой медицинской помощи 6 при ожогах Аварии с выбросом сильнодействующих ядови1.3 тых веществ 3

Практическая Количество работа часов

4 1 1 1 1 4

7

Химически опасные объекты производства

1

8

СДЯВ, их характеристика, поражающие факторы

1

9 10

Правила поведения и действия населения при авариях с выбросом СДЯВ Ликвидация последствий при авариях на химически опасных объектах

1.4 Аварии с выбросом радиоактивных веществ 11 12 13

Радиационно-опасные объекты. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС Особенности радиоактивного заражения местности, воздуха и воды при авариях на АЭС и его последствия Правила поведения и действия населения при авариях с выбросом СДЯВ

1.5 Гидродинамические аварии 14 15 16

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах Правила безопасного поведения на воде. Первая медицинская помощь при утоплении

1 1 3 1 1 1 3 1 1 1

35

№ п/п

Содержание учебного материала

Практическая Количество работа часов

1.6 Нарушение экологического равновесия 17

18

19 20

4

Нарушение экологического равновесия в местах проживания. Краткая характеристика состояния природной среды в связи с жизнедеятельностью человека Загрязнение атмосферы, загрязнение почв, природных вод, радиация в биосфере. Загрязняющие вещества, понятие о предельно допустимой концентрации загрязняющих веществ Меры защиты здоровья населения при нарушениях экологического равновесия в местах проживания. Роль одежды, обуви и др. элементов быта для обеспечения жизнедеятельности

1

1

1

Ядовитые растения и грибы нашего края

1

1.7 Чрезвычайные ситуации природного характера

1

Землетрясения, оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при стихийных бедствиях Чрезвычайные ситуации криминогенного ха1.8 рактера Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов.

22 Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте Обеспечение сохранности личных вещей. Правила 23 защиты от мошенников 21

1 2 1 1

1.9 Поведение в местах массового скопления людей

1

Правила поведения в местах массового скопления людей

1

24

1.10 Правила безопасного поведения в быту Правила безопасного использования электрических приборов. Компьютер и здоровье Практические действия учащихся при производ1.11 ственной аварии, возможной на территории ПМР Действия учащихся в чрезвычайных ситуациях тех26 ногенного происхождения

1

25

36

1 1 П.р. № 1

1

№ п/п

Содержание учебного материала

Практическая Количество работа часов

II раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей

8

2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи 2.1 27

Оказание первой медицинской помощи при отравлениях СДЯВ Оказание первой медицинской помощи при отравлениях СДЯВ

1 П.р. № 2

2.2 Практические занятия по I и II разделам 28 29 30 31 32 33 34

Первая медицинская помощь при ушибах, растяжениях, вывихах Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших Виды кровотечений, первая медицинская помощь при кровотечениях Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударе, обморожении Оказание первой медицинской помощи при ссадинах, порезах, укусах насекомых и змей Изготовление ватно-марлевой повязки, правила ее надевания Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами

1 7

П.р. № 3

1

П.р. № 4

1

П.р. № 5

1

П.р. № 6

1

П.р. № 7

1

П.р. № 8

1

П.р. № 9

1

37

Стандарт среднего (полного) общего образования Цели предмета Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей: — освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; — развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; — воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; — овладение умениями предвидеть потенциальную опасность и правильно действовать в случае ее наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь; — освоение знаний о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; — овладение навыками социальной жизни.

Место предмета в Базисном учебно-развивающем плане В 10–11 классах на изучение данного предмета отводится по 68 часов (2 часа в неделю) в каждом классе, только для девушек. Программы по ОБЖ для каждого класса опубликованы в журналах «Педагогический вестник Приднестровья» № 6, 2002 и № 2, 2005.

38

Требования к уровню подготовки выпускников (девушек) 10–11 классов В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности учащиеся должны знать / понимать: — основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; — составляющие репродуктивного здоровья женщины и факторы, влияющие на него; — потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для нашего региона; — основную структуру и задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения; — действия учащихся во время спасательных и иных неотложных работ; — этические нормы социальной жизни и поведения в обществе; уметь: — владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; — пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; — оказывать первую медицинскую помощь при различных травмах; — применять на практике этические нормы социальной жизни; использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для: — ведения здорового образа жизни; — оказания первой медицинской помощи пострадавшим и самопомощи; — вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

39

примерная программа среднего (полного) общего образования 10 класс (для девушек) (68 ч, 2 ч в неделю) Основное содержание

I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях 1. Организация системы Гражданской защиты ПМР.

1.1. Гражданская защита (ГЗ) как система защиты населения, объектов экономики и территории от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Государственная система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях, ее предназначение, структура, задачи. Роль и место ГЗ по защите населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Система управления гражданской защитой.

1.2. План действий в чрезвычайных ситуациях и план Гражданской защиты образовательного учреждения. Обязанности учащихся.

2. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера.

2.1. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Защита населения от их последствий. Землетрясения: происхождение, очаг, эпицентр. Основные параметры и последствия землетрясения. Меры, принимаемые по снижению потерь и ущерба от землетрясения. Правила поведения во время землетрясения. Оползни, сели, обвалы. Краткая характеристика и возможные последствия. Меры, принимаемые по предупреждению оползней, селей, обвалов и снижению ущерба от их последствий. Действия населения при угрозе и в ходе оползней, селей, обвалов. Ураганы, бури, смерчи. Возможные последствия ураганов, бурь, смерчей. Меры, принимаемые по снижению ущерба от их последствий. Действия населения при угрозе и во время ураганов, бурь, смерчей. Наводнения. Основные понятия и классификация наводнений. Возможные последствия наводнений. Рекомендации населению по действию при угрозе и во время наводнений.

40

Лесные и торфяные пожары. Пожарная опасность в лесу, причины пожаров, их возможные последствия. Рекомендации населению по профилактике пожаров, меры безопасности при их тушении. Правила поведения во время пожаров и защиты от них.

2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного и социального характера. Защита населения от их последствий. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Правила самозащиты от насильников и хулиганов. Поведение учащихся при возможных встречах с насильниками и хулиганами на улице, в общественных местах, транспорте, подъезде дома, в лифте. Правила поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, стадионе, вокзале и др. Производственные аварии и катастрофы. Аварии на объектах народного хозяйства. Основные понятия и определения аварий и катастроф. Характеристика очагов поражения и возможные последствия (пожары, взрывы, выбросы сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ и др.). Пожары и взрывы. Характеристика и возможные последствия при пожарах и взрывах. Рекомендации населению по правилам поведения при пожарах и угрозе взрыва. Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ. Химически опасные объекты производства. Сильнодействующие ядовитые вещества: их характеристика, поражающие факторы. Возможные последствия при авариях на химически опасных объектах. Правила поведения и действия населения при авариях с выбросом СДЯВ. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиационно-опасные объекты производства. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Особенности радиоактивного заражения (загрязнения) местности, воздуха и воды при авариях на АЭС. Характер поражения людей и животных, загрязнение растений, пищевого сырья и продовольствия. Последствия радиационных аварий. Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном заражении местности.

3. Современные боевые средства поражения и их поражающие факторы.

3.1. Ядерное оружие. Поражающие факторы и очаг поражения ядерного взрыва. Способы защиты.

3.2. Химическое оружие и сильнодействующие ядовитые вещества (СДЯВ). Понятие о химическом оружии. Отравляющие и сильнодействующие вещества. Определение, общая характеристика. Классификация отравляющих веществ по физиологическому действию на организм. Зона химического заражения. Способы защиты.

41

3.3. Бактериологическое (биологическое) оружие. Понятие о бактериологическом оружии. Виды и основные свойства боевых биологических средств. Способы и средства применения бактериологического оружия. Очаг поражения. Понятие о карантине и обсервации. Мероприятия по защите.

3.4. Современные обычные средства поражения. Осколочные, шариковые и фугасные боеприпасы. Боеприпасы объемного взрыва. Способы защиты населения.

4. Основные мероприятия по защите населения в чрезвычайных ситуациях.

4.1. Единая система оповещения о чрезвычайных ситуациях в мирное и военное время. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях.

4.2. Средства индивидуальной защиты. Основные средства защиты органов дыхания: фильтрующие противогазы, противопыльная тканевая маска, ватно-марлевая повязка. Их назначение, устройство и правила пользования. Изготовление ватно-марлевой повязки. Средства защиты кожи. Общевойсковой защитный костюм Л-1, назначение и правила пользования. Подручные средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики. Изучение и выполнение нормативов по пользованию средствами индивидуальной защиты.

4.3. Средства коллективной защиты. Защитные сооружения (убежища, противорадиационные укрытия) и требования к ним. Содержание и использование защитных сооружений. Приспособление подвалов и других заглубленных помещений под ПРУ. Изучение устройства убежища или ПРУ. Основные и вспомогательные помещения и внутреннее оборудование. Система жизнеобеспечения. Размещение и правила поведения в убежище.

4.4. Защита сельскохозяйственного производства в чрезвычайных ситуациях. Защита сельскохозяйственных животных и растений при стихийных бедствиях, производственных авариях и катастрофах. Мероприятия по защите фуража, воды, продуктов животноводства от заражения. Защита сельскохозяйственных растений при стихийных бедствиях.

42

4.5. Основы организации и проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ. Силы и средства для проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ. Краткая характеристика и порядок проведения спасательных работ.

4.6. Обеззараживание. Санитарная обработка людей. Порядок проведения частичной и полной санитарной обработки. Дегазация, дезактивация, дезинфекция одежды, обуви и средств защиты.

4.7. Эвакуация населения. Организация и проведение эвакуации. Назначение и работа сборного эвакопункта и эвакокомиссии. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации. Экстренная эвакуация.

4.8. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Измерители мощности доз гамма-излучения. Назначение, устройство, тактико-техническая характеристика. Виды приборов. Подготовка к работе и работа с приборами. Индивидуальные дозиметры. Назначение, устройство, тактико-техническая характеристика. Безопасные дозы облучения. Организация дозиметрического контроля. Войсковой прибор химической разведки (ВПХР). Назначение, устройство, принципы работы.

5. Контрольные занятия. Выполнение тестов, письменных работ, ответы на устные вопросы.

II. Основы медицинских знаний 1. Первая медицинская помощь при ранениях, травмах и несчастных случаях.

1.1. Понятие о ране. Понятие о ране. Виды ран, их классификация. Меры профилактики заражения ран. Осложнения при ранениях. Кровотечения, их виды. Характеристика кровотечений.

1.2. Первая медицинская помощь при ранениях. Профилактика осложнений ран. Понятие об асептике и антисептике. Понятие о повязке и перевязке. Виды повязок. Общие правила их наложения. Перевязочный материал и правила пользования им. Подручные средства для повязок. Клеоловые и лейкопластырные повязки.

43

1.3. Правила наложения стерильных повязок. Повязки на голову, грудь, живот и верхние конечности, на промежность и нижние конечности.

1.4. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы временной остановки кровотечения. Точки пальцевого прижатия артерий. Правила наложения кровоостанавливающего жгута и закрутки из подручных средств. Помощь при большой потере крови.

1.5. Синдром сдавливания. Понятие о синдроме сдавливания, повреждении внутренних органов, ушибе, вывихе, растяжении связок. Первая медицинская помощь.

1.6. Переломы костей, признаки. Виды переломов и их осложнения. Травматический шок и его профилактика. Способы оказания первой медицинской помощи при переломах костей черепа, плечевого пояса, грудной клетки, верхних и нижних конечностей.

1.7. Остановка сердца и прекращение дыхания. Способы определения остановки сердца и прекращение дыхания. Способы и порядок проведения искусственной вентиляции легких, непрямого массажа сердца. Понятие об острой сердечной недостаточности и инсульте. Способы определения остановки сердечной деятельности и дыхания. Признаки жизни, смерти. Искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца.

1.8. Ожоги. Понятие об ожогах и причинах их возникновения. Характеристика ожогов по степени тяжести. Понятие об ожоговой болезни и ожоговом шоке. Первая медицинская помощь при ожогах.

1.9. Обморожения и их профилактика. Понятие о солнечном и тепловом ударе, потеря сознания и обморочное состояние. Утопление. Укусы ядовитых змей и насекомых. Отравление ядовитыми растениями и грибами. Оказание первой медицинской помощи.

1.10. Выполнение нормативов по оказанию первой медицинской помощи.

2. Радиационные поражения.

2.1. Понятие о радиации. Причины радиационных поражений людей. Формы лучевой болезни, радиационные ожоги.

2.2. Мероприятия по противорадиационной защите населения. Содержание мероприятий, медицинская профилактика радиационных поражений. Устройство и назначение аптечки индивидуальной (АИ-2). Первая медицинская помощь при радиационных поражениях.

44

3. Поражение отравляющими и сильнодействующими ядовитыми веществами. Профилактика и первая медицинская помощь.

3.1. Признаки и характер поражения отравляющими и сильнодействующими веществами. Общие понятия о токсикомании и ее генетических последствиях.

3.2. Профилактика поражений отравляющими веществами. Меры безопасности при оказании медицинской помощи пораженным. Устройство индивидуального противохимического пакета (ИПП-8) и правила пользования им при проведении частичной санитарной обработки и дегазации.

4. Инфекционные болезни. Профилактика и меры борьбы с ними.

4.1. Понятие об инфекционных болезнях. Причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике. Наиболее характерные инфекционные заболевания. Профилактика часто встречающихся инфекционных заболеваний.

4.2. Дезинфекция. Назначение, виды и методы проведения дезинфекции. Основные средства, применяемые при дезинфекции, правила приготовления дезинфицирующих растворов.

4.3. Технические средства, используемые для дезинфекции. Правила дезинфекции жилых помещений, одежды, обуви, постельного и нательного белья, посуды и других предметов. Меры личной профилактики при уходе за инфекционными больными.

III. Основы здорового образа жизни 1. Здоровый образ жизни и его составляющие. Здоровый образ жизни — индивидуальная активная деятельность человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. Понятие о здоровье как состоянии полного физического, душевного и социального благополучия. Обеспечение физического и психического здоровья. Формирование здорового образа жизни. Факторы, влияющие на здоровье и продолжительность жизни человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузки, активный отдых, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного стиля жизни, режима труда и отдыха для гармоничного развития человека.

45

2. Значение гигиены в укреплении здоровья. Основы личной гигиены в сохранении и укреплении здоровья. Личная гигиена — обязательное условие здорового образа жизни. Уход за кожей лица и тела, волосами, полостью рта. Гигиена одежды и обуви. Гигиена труда и отдыха. Создание благоприятных условий для работы. Значение режима дня для здоровья человека. Отдых как необходимое условие укрепления здоровья.

3. Биологические ритмы и работоспособность человека. Основные понятия о биологических ритмах организма и их влияние на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения работоспособности.

4. Двигательная активность и ее значение для здоровья. Значение двигательной активности для здоровья человека. Выработка привычки к систематическим занятиям физической культурой — одно из условий гармоничного формирования молодого организма, обеспечения высокого уровня работоспособности и здорового долголетия. Отрицательное влияние на здоровье человека малоподвижного образа жизни, гипокинезии и гиподинамии.

5. Закаливание как средство укрепления здоровья. Физиологическая сущность и основные принципы закаливания. Правила использования факторов окружающей природной среды для закаливания. Выработка привычек к систематическому закаливанию. Эффективность закаливания воздухом, солнцем и водой — универсальными средствами закаливания организма.

6. Рациональное питание и здоровый образ жизни. Роль культуры питания в формировании здорового образа жизни. Полноценное питание и учет индивидуальных особенностей потребности человека в пище. Режим питания и его влияние на состояние желудочно-кишечного тракта. Пища и оптимальное содержание в ней веществ, необходимых для нормальной жизнедеятельности. Правильное приготовление пищи — важное условие сохранения здоровья.

46

7. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика и преодоление вредных привычек. Полезные и вредные привычки. Их формирование и влияние на здоровье и характер человека. Несовместимость здорового образа жизни с вредными привычками. Алкоголь, его влияние на состояние здоровья и поведение человека: социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Пагубное влияние алкоголизма на потомство, развитие и умственные способности детей. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечно-сосудистую системы, органы дыхания. Вредное влияние на здоровье пассивного курения. Общее понятие о наркотиках, наркомании и токсикомании. Опасные последствия пристрастия к наркотикам для общества и здоровья человека. Профилактика наркомании.

Распределение учебного времени по разделам программы № п/п

Раздел, тема. Краткое содержание занятий

I раздел. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях 1 Организация системы Гражданской защиты ПМР Гражданская защита как система защиты населения, объ1.1 ектов экономики и территории от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени План действий в чрезвычайных ситуациях и план Граж1.2 данской защиты образовательного учреждения. Обязанности учащихся Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и 2 социального характера Чрезвычайные ситуации природного происхождения.

2.1 Защита населения от их последствий Чрезвычайные ситуации техногенного и социального 2.2 характера. Защита населения от их последствий

Количество часов в том числе всего практические занятия

20

7

2 1 1 2 1 1

47

№ п/п

Раздел, тема. Краткое содержание занятий

3

Современные боевые средства поражения и их поражающие факторы

Количество часов в том числе всего практические занятия

4

3.1 Ядерное оружие

1

3.2 Химическое оружие и СДЯВ

1

3.3 Бактериологическое (биологическое) оружие

1

3.4 Современные обычные средства поражения

1

Основные мероприятия по защите населения в чрез4 вычайных ситуациях Единая система оповещения о чрезвычайных ситуациях 4.1 мирного и военного времени

11

6

1

4.2 Средства индивидуальной защиты

3

2

4.3 Средства коллективной защиты

1

1

Защита сельскохозяйственного производства в чрезвычайных ситуациях Основы организации и проведения аварийно-спасательных 4.5 и других неотложных работ 4.4

1 1

4.6 Обеззараживание. Санитарная обработка людей

1

4.7 Эвакуация населения

1

4.8 5

Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля

2

2

Контрольное занятие

1

1

34

29

23

22

II раздел. Основы медицинских знаний 1

1

Первая медицинская помощь при ранениях, травмах и несчастных случаях

1.1 Понятие о ране

1

1.2 Первая медицинская помощь при ранении

2

2

1.3 Правила наложения стерильных повязок

4

4

1.4 Первая медицинская помощь при кровотечениях

2

2

1.5 Синдром сдавливания

1

1

1.6 Переломы костей

4

4

48

№ п/п

Раздел, тема. Краткое содержание занятий

Количество часов в том числе всего практические занятия

1.7 Остановка сердца и прекращение дыхания

2

2

1.8 Ожоги

1

1

2

2

4

4

2

1

Обморожения. Солнечный и тепловой удары. Утопление.

1.9 Укусы ядовитых змей и насекомых. Отравление ядовитыми растениями и грибами Выполнение нормативов по оказанию первой медицин1.10 ской помощи 2

Радиационные поражения

2.1 Понятие о радиации Мероприятия по противорадиационной защите населения Поражение отравляющими и сильнодействующими 3 ядовитыми веществами Признаки и характер поражения отравляющими и 3.1 СДЯВ 2.2

3.2 Профилактика поражений отравляющими веществами 4

Инфекционные болезни

1 1

1

4

2

2 2

2

3

2

4.1 Понятие об инфекционных болезнях

1

4.2 Дезинфекция

1

1

4.3 Технические средства, используемые для дезинфекции

1

1

2

2

5

Контрольные занятия

III раздел. Основы здорового образа жизни

14

1

Здоровый образ жизни и его составляющие

2

2

Значение гигиены в укреплении здоровья

2

3

Биологические ритмы и работоспособность человека

2

4

Двигательная активность и ее значение для здоровья

2

5

Закаливание как средство укрепления здоровья

2

6

Рациональное питание и здоровый образ жизни

2

7

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика и преодоление вредных привычек

2

49

примерное тематическое планирование 10 класс № п/п

Содержание учебного материала

I раздел. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях 1 Организация системы Гражданской защиты ПМР Гражданская защита как система защиты населе2 ния, объектов экономики и территории от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени План действий в ЧС и план ГЗ образовательного 3 учреждения. Обязанности учащихся ЧС природного происхождения. Защита населения 4 от их последствий 5 ЧС техногенного и социального характера Современные боевые средства поражения и их 6 поражающие факторы 7 Ядерное оружие Химическое оружие и сильнодействующие ядови8 тые вещества (СДЯВ) 9 Бактериологическое (биологическое) оружие 10 Современные обычные средства поражения Единая система оповещения о чрезвычайных си11 туациях мирного и военного времени 12 Средства индивидуальной защиты 13 Средства коллективной защиты 14 Защита с/х производства в ЧС Основы организации и проведения аварийно15 спасательных и других неотложных работ 16 Обеззараживание. Санитарная обработка людей 17 Эвакуация населения 18 Приборы радиационной и химической разведки 19 Приборы дозиметрического контроля 20 Контрольно-обобщающий урок II раздел. Основы медицинских знаний 21 Понятие о ране. Виды ран Правила наложения стерильных повязок на голову 22 и грудь

50

Практическая Количество работа часов

20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 П.р. № 1 П.р. № 2

1 1 1

П.р. № 3

1

П.р. № 4 П.р. № 5 П.р. № 6 П.р. № 7

1 1 1 1 1 34 1

П.р. № 8

1

№ п/п

Содержание учебного материала

23

Правила наложения повязок на живот Правила наложения повязок на верхние конечности Правила наложения повязок на нижние конечности Виды кровотечений Первая медицинская помощь при кровотечениях Синдром сдавливания

24 25 26 27 28

29–32 Переломы костей. Первая помощь при них 33 34

Остановка сердца и прекращение дыхания Ожоги Обморожения. Солнечный и тепловой удары.

35 Утопление 36 Укусы ядовитых змей и насекомых 37 Отравление ядовитыми грибами и растениями Выполнение нормативов первой медицинской 38–41 помощи 42 Радиационные поражения 43 Понятие о радиации Мероприятия по противорадиационной защите 44 населения 45, 46 Поражения отравляющими веществами 47 Поражение СДЯВ 48 Признаки и характер поражения СДЯВ 49 Профилактика поражений СДЯВ 50 Инфекционные болезни 51 Признаки опасных инфекционных болезней 52 Дезинфекция 53 Технические средства для дезинфекции 54 Контрольно-обобщающий урок III раздел. Основы здорового образа жизни 55 Здоровый образ жизни 56 Составляющие здорового образа жизни 57 Гигиена 58 Значение гигиены для здоровья

Практическая Количество работа часов

П.р. № 9

1

П.р. № 10

1

П.р. № 11

1

П.р. № 12 П.р. № 13 П.р. № 14–17 П.р. № 18 П.р. № 19

1 1 1 4 1 1

П.р. № 20

1

П.р. № 21 П.р. № 22 П.р. № 23–26

1 1 4

П.р. № 27

1 1

П.р. № 28

1

П.р. № 29, 30 П.р. № 31 П.р. № 32 П.р. № 33 П.р. № 34 П.р. № 35 П.р. № 36

2 1 1 1 1 1 1 1 1 14 1 1 1 1

51

№ п/п

59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

Содержание учебного материала

Практическая Количество работа часов

Биологические ритмы человека Работоспособность человека Двигательная активность человека Гиподинамия Закаливание организма Виды закаливания Рациональное питание Вредные привычки Профилактика вредных привычек Урок подведения итогов

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

примерная программа среднего (полного) общего образования 11 класс (для девушек) (68 ч, 2 ч в неделю) Основное содержание

I. Основы здорового образа жизни 1. Семья в современном обществе, функции семьи.

1.1. Формы общения между людьми, выражение своих чувств и эмоций, проявление дружбы и любви. Дружеские отношения, симпатия, любовь, близость.

1.2. Знакомство. Брак. Юридические аспекты брака. Супружеская верность. Гигиена и культура брачных взаимоотношений. Планирование семьи, основные понятия о контрацепции.

1.3. Законодательство о семье. Права и обязанности родителей и детей. Семья в современном обществе, основные функции семьи. Правовые основы семьи. Роль семьи в организации личного быта. Родственные связи в жизни человека. Значение семьи в формировании здорового образа жизни.

52

1.4. Условия стабильности брака. Совместимость как способность согласовывать свои действия и взаимоотношения для формирования здорового образа жизни. Психофизическая совместимость темпераментов. Совпадение интеллектуальных уровней супругов и взаимное понимание роли супругов в семейной жизни.

1.5. Особенности молодой семьи и ее нравственный климат. Супружество — новый этап в межличностных отношениях. Обязанности молодых супругов. Сходство ценностных ориентаций. Создание круга общих друзей. Трудовая деятельность — основа прочности семьи. Подготовка супругов к выполнению родительских обязанностей. Здоровый образ жизни — необходимое условие рождения здорового ребенка. Отношения между членами семьи. Роль отца и каждого члена семьи в формировании ее жизнедеятельности. Жена — хранитель домашнего очага, особая роль матери в воспитании детей. Взаимное уважение и любовь — основа нравственного микроклимата в семье.

1.6. Профилактика нарушений в семейных отношениях. Причины нарушений в семейных отношениях: низкий уровень этикопсихологической, сексуальной, эстетической культуры супругов; неуважительное отношение друг к другу, стремление к лидерству, потребительское отношение к семье, злоупотребление алкоголем, применение наркотиков и др. Отрицательное влияние неблагополучной семейной обстановки на формирование личности ребенка. Компромисс и умение разрешать конфликты. Основные причины распада современных семей. Профилактика разводов. Неполная семья и ее проблемы.

2. Вредные привычки и их социальные последствия.

2.1. Алкоголь и его влияние на организм подростка. Профилактика алкоголизма. История виноделия. Влияние алкоголя на организм человека. Истоки возникновения пристрастия к спиртному. Факторы, способствующие развитию алкоголизма. Социальный вред пьянства и алкоголизма. Особенности женского алкоголизма, его стадии. Правовая и нравственная ответственность людей за пьянство и алкоголизм. Профилактика пьянства и алкоголизма.

2.2. Курение. Влияние никотина на организм подростка. Физиологические последствия курения, его профилактика. Свойства никотина и его влияние на организм. Психология курения. Факторы, способствующие распространению курения. Анатомические и физиологические аспекты курения: курение как угроза здоровью, пассивное курение; кратковременные и длительные последствия курения; побочные явления, вызываемые курением; болезни курильщиков. Профилактика курения, практические советы бросающим курить.

53

2.3. Наркотики и их влияние на организм подростка. Понятие о наркотических веществах и наркомании. Наркотическая зависимость, истоки ее формирования. Причины и способы привлечения подростков к применению наркотиков. Употребление наркотиков — реальная угроза здоровью. Опасность экспериментирования с наркотиками. Признаки употребления наркотиков. Токсикомания. Профилактика наркомании.

3. Венерические болезни и их профилактика. Понятие о сексуальной жизни человека. Опасность случайных интимных контактов. Заболевания, передаваемые половым путем: гонорея, сифилис, генитальный герпес, хламидиоз, генитальные бородавки, вагинит и др. Профилактика венерических заболеваний. Высокая нравственность — основа сексуальной жизни человека.

4. СПИД. Понятие о СПИДе (синдроме приобретенного иммунодефицита) и ВИЧ (вирусе иммунодефицита человека). Пути передачи вируса, вызывающего СПИД. Симптомы СПИДа. Социальная опасность распространения СПИДа; пути предотвращения распространения ВИЧ.

5. Репродуктивное здоровье женщины.

5.1. Здоровый образ жизни — неотъемлемое условие сохранения и укрепления репродуктивного здоровья женщины. Основные составляющие здоровья: наследственность, среда обитания и образ жизни. Здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека. Рациональное питание, режим труда и отдыха, профилактика переутомления, личная гигиена, гигиена одежды.

5.2. Понятие о репродуктивном здоровье женщины. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье женщины. Влияние образа жизни и окружающей среды на репродуктивное здоровье женщины. Алкоголь и его влияние на репродуктивную функцию. Табакокурение и его влияние на организм. Наркомания, токсикомания и их влияние на духовное и физическое здоровье женщины. Вредные привычки матери и их влияние на здоровье будущего ребенка. Последствия ранних половых связей и беспорядочной половой жизни для здоровья женщины. Нежелательная беременность и ее профилактика. Аборт и его последствия. Сексуальное домогательство и изнасилование. Психологические и юридические аспекты защиты от сексуального домогательства. Приемы самообороны при попытке изнасилования. Юридическая и психологическая помощь изнасилованным.

54

6. Беременность женщины.

6.1. Беременность и гигиена беременности. «Желанный» ребенок. Подготовка к беременности, зачатие. Периоды беременности и состояние матери. Развитие плода. Дородовый уход, гигиена питания, физические нагрузки. Здоровый микроклимат в семье — необходимое условие рождения здорового ребенка.

6.2. Факторы риска и осложнения беременности. Возрастные параметры для благополучных родов. Влияние курения, алкоголя и приема лекарственных препаратов на развитие плода. Проблемы, связанные с беременностью (неправильное положение плода, токсикоз, врожденные уродства, преждевременные роды, выкидыш).

II. Этические нормы социальной жизни 1. Понятие об этике и этикете. Введение в этику. Философы об этике и этикете. Краткая история этикета. Первый свод правил поведения на Руси. Влияние реформ Петра I на поведение людей. Этикет XIX и XX веков. Этикет сегодня.

2. Правила поведения людей в различных ситуациях.

2.1. Манеры поведения. Понятие о манерах — внешних формах поведения человека. Умение человека сохранять непринужденность и правильное положение тела стоя, сидя, в движении. Положение рук и пальцев во время беседы, еды, танца. Манера поведения — показатель отношения к людям.

2.2. Культура речи. Культура речи — важная форма проявления интеллекта человека. Основные составляющие культуры речи. Исключение из речи слов-паразитов. Тон разговора, обращения. Ведение беседы: выбор ее темы, уместности содержания, умение выслушать собеседника, такт, выдержка во время беседы. Недопустимость нецензурных или грубых выражений в речи. Культура речи — отражение духовных качеств и общей культуры человека.

2.3. Приветствие и представление. Приветствие — самая древняя форма общения людей, выражение доброжелательности, уважения, добрых намерений людей, отражение состояния их душевного мира. Правила и порядок приветствия в различных ситуациях. Представление при знакомстве, его необходимость для официального права при общении с новым знакомым. Правила представления. Представление самого себя. Соблюдение такта и вежливости при представлении.

2.4. Поведение в общественных местах: школе, учреждениях, в кафе, ресторане, в кино, театре, в библиотеке, на вечере танцев. Нормы поведения 55

в общественных местах и учреждениях. Вежливость, пристойность, отзывчивость, внимательность и предупредительность — обязательные качества члена коллектива. Уравновешенность, спокойствие и выдержка — условия хорошего микроклимата. Корректность тона при разговоре. Недопустимость раздражительности, потери самообладания — основа решения конфликтных ситуаций.

2.5. Поведение на улице, в общественном транспорте, в дороге, на лоне природы. Выход на улицу и внешний вид. Одежда, соблюдение правил уличного движения, норм поведения. Умение правильно нести сумку, держать зонт. Хождение под руку. Вход и выход из транспорта. Подготовка к дороге: ее характер и продолжительность. Поведение в пути, питание, беседа с пассажирами. Прибытие на место назначения. Соблюдение мер предосторожности во время загородных прогулок и отдыха на лоне природы. Бережное отношение к природе, обязательная и тщательная уборка места отдыха.

2.6. Поведение в гостях, за столом. Сервировка стола. Дружеские визиты — одна из самых распространенных форм общения. Виды визитов. Гость у вас. Вы в гостях. Хозяева дома. Гостеприимство. Прием званых гостей. Приглашение и время приглашения. Подготовка к приему гостей. Прибытие гостей. Продолжительность визита. Уход гостей. Официальные торжественные приемы. Сервировка стола. Скатерть. Салфетки. Правила расположения ножей, вилок, стаканов, рюмок, бокалов. Украшение стола. Как накрыть стол к завтраку, обеду, ужину. Кофейный, чайный, шведский стол. Банкет. Как наполнять рюмки и бокалы. Крепкие, слабые и освежающие напитки. Как вести себя за столом. Хозяйка, хозяин и их поведение за столом. Манеры поведения во время еды. Беседа за столом. Застольные речи. Застольная музыка. Окончание торжественного приема. Как правильно есть суп, жаркое, мясо, птицу, овощи, салаты, соус, хлеб, бутерброды, пирог, свежие ягоды, фрукты.

2.7. Семейные даты и подарки. Празднование семейных торжеств — многовековая традиция. Дни рождения взрослого и ребенка. Главное в праздновании — проявление искреннего внимания, создание радостного настроения. Празднование совершеннолетия, вступления в брак: помолвка, регистрация брака (венчание), свадьба. Свадьба — самый торжественный и радостный семейный праздник. Серебряная и золотая свадьба.

56

Подарки как выражение знака внимания и бескорыстия. Умение выбирать и дарить подарки. Подарки члену семьи, детям, друзьям, девушке, юноше. Выбор подарков. Уместность подарка. Когда и кому дарят цветы. Вручение подарка.

2.8. Одежда и косметика. Умение одеваться со вкусом. Виды одежды (ночная, утренняя, домашняя, дневная, форменная, спортивная, вечерняя). Понятие о косметике. Гигиена и косметика. Требования к косметическим средствам. Правильное пользование косметикой — одно из свидетельств воспитанности, культуры человека.

3. Межличностные отношения людей.

3.1. Психология подростка. Возрастные границы подростка. Негативная фаза периода жизни подростка. Возникновение новых социальных потребностей. Главные личностные черты подростка. Особенности поведения девочки-подростка.

3.2. Темперамент и характер, их проявления во взаимоотношениях людей. Понятие о темпераменте. Связь темперамента с характером. Формирование характера у подростка. Влияние темперамента и характера на поступки людей.

3.3. «Комплекс неполноценности». Истоки и признаки неуверенности. Пути избавления от отрицательных комплексов. «Комплекс неполноценности» и его влияние на формирование характера и поведение подростков. Истоки, признаки и проявления комплексов у подростков. Пути избавления от неуверенности и отрицательных комплексов.

3.4. Умение правильно воспринимать критику. Понятие о критике, ее роль в формировании самооценки, чувства ответственности, скромности, принципиальности. Объективность, убедительность, доброжелательность критики; соблюдение чувства меры.

3.5. Возникновение конфликтных ситуаций и способы их разрешения. Причины возникновения конфликтов. Можно ли избежать конфликтов? Выработка правильной линии поведения при конфликтной ситуации. Техника конструктивного спора.

3.6. Основные правила взаимоотношений между девушками и юношами. Нравственные основы взаимоотношений. Товарищество и дружба. Любовь как высшее проявление нравственных качеств человека.

3.7. Практические занятия: — «Формирование коммуникативных навыков».

— «Применение техники конструктивного спора». (Содержание практических занятий разрабатывается учителем.)

57

4. Контрольные занятия. Контрольные занятия проводятся по всему разделу в виде тестов, контрольных работ и устного опроса учащихся.

Распределение учебного времени по разделам программы № п/п

Раздел, тема. Краткое содержание занятий

I раздел. Основы здорового образа жизни

Количество часов в том числе всего практические занятия

34

4 3

1

Семья в современном обществе, функции семьи

13

1.1

Формы общения между людьми, выражение своих чувств и эмоций, проявление дружбы и любви

2

1.2 Брак и семья, культура брачных взаимоотношений

2

Законодательство о семье. Права и обязанности 1.3 родителей и детей

2

1.4 Условия стабильности брака

1

Особенности молодой семьи и ее нравственный 1.5 климат

2

1.6 Профилактика нарушений семейных отношений

1

1.7 1.8 1.9 2 2.1 2.2

Практическое занятие. Семейная деловая игра «Распределение обязанностей. Уборка квартиры» Практическое занятие. Семейная деловая игра «Распределение семейного бюджета» Практическое занятие. Семейная деловая игра «Дискуссия «Микроклимат в семье» Вредные привычки и их социальные последствия Алкоголь и его влияние на организм подростка. Профилактика алкоголизма Курение. Влияние никотина на организм подростка

2.3 Наркотики и их влияние на организм подростка

1

1

1

1

1

1

9 3 3 3

3

Венерические болезни и их профилактика

2

4

СПИД и его профилактика

3

58

№ п/п

5

Раздел, тема. Краткое содержание занятий

Репродуктивное здоровье женщины

Здоровый образ жизни — неотъемлемое условие 5.1 сохранения и укрепления репродуктивного здоровья женщины Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье 5.2 женщины 6 Беременность женщины

Количество часов в том числе всего практические занятия

4 2 2 2

6.1 Беременность и гигиена беременности

1

6.2 Факторы риска и осложнение беременности

1

7

Контрольное занятие

II раздел. Этические нормы социальной жизни

1

1

34

6

1

Понятие об этике и этикете

2

2

Правила поведения людей в различных ситуациях

17

2.1 Манеры поведения

1

2.2 Культура речи

1

2.3 Приветствие и представление Правила поведения в общественных местах, шко2.4 ле, учреждениях, в кафе, ресторане, кино, театре, библиотеке, на вечере танцев Правила поведения на улице, в общественном 2.5 транспорте, в дороге, на лоне природы Как вести себя в гостях, за столом. Сервировка 2.6 стола 2.7 Семейные даты и подарки

1

2.8 Одежда и косметика

2

3

Межличностные отношения людей

3.1 Психология подростка Темперамент и характер, их проявления во взаимо3.2 отношениях людей Комплекс неполноценности. Истоки и признаки 3.3 неуверенности. Пути избавления от отрицательных комплексов 3.4 Умение правильно воспринимать критику

3 3 3 3 13 2 2

1

2 1

59

№ п/п

Раздел, тема. Краткое содержание занятий

Возникновение конфликтных ситуаций и способы их разрешения Основные правила взаимоотношений между де3.6 вушками и юношами Практические занятия: 3.7 1. Формирование коммуникативных навыков; 2. Применение техники конструктивного спора 3.5

4

Контрольное занятие

Количество часов в том числе всего практические занятия

1 1 4

4

1

1

примерное тематическое планирование 11 класс № п/п

Содержание учебного материала

Практическая Количество работа часов

I раздел. Основы здорового образа жизни

34

1

Семья в современном обществе

1

2

Функции семьи

1

3

Формы общения между людьми

1

4

Брак и семья

1

5

Культура брачных отношений

1

6

Законодательство о семье

1

7

Права и обязанности родителей и детей

1

8

Условия стабильности брака

1

9

Особенности молодой семьи

1

10

1 П.р. № 1

1

12

Профилактика нарушений семейных отношений Деловая игра «Распределение семейных обязанностей» Деловая игра «Распределение семейного бюджета»

П.р. № 2

1

13

Дискуссия «Микроклимат в семье»

П.р. № 3

1

11

60

№ п/п

Содержание учебного материала

14

Вредные привычки и их социальные последствия

1

15

Алкоголь и его влияние на организм подростка

1

16

Профилактика алкоголизма

1

17

Курение

1

18

Влияние никотина на организм подростка

1

19

Наркотики, их группы

1

20

Влияние наркотиков на организм подростка

1

21

Венерические заболевания

1

22

СПИД и его профилактика

1

23

Репродуктивное здоровье женщины

1

24

Репродуктивное здоровье женщины

1

25

Сохранение и укрепление здоровья женщины

1

26

Факторы, разрушающие репродуктивную функцию женщины

1

27

Влияние алкоголя, табака, наркотиков на потомство

1

28

Половая система женщины

1

29

Беременность женщины

1

30

Гигиена беременности

1

31

Факторы риска при беременности

1

32

Осложнения беременности

1

33

Наследственные заболевания

1

34

Контрольно-обобщающий урок

1

II раздел. Этические нормы социальной жизни

Практическая Количество работа часов

34

35

Понятие об этике и этикете

1

36

Правила поведения людей в различных ситуациях

1

37

Манеры поведения

1

38

Культура речи

1

39

Приветствие и представление

1

40

Поведение в общественных местах, учреждениях, школе

1

61

№ п/п

Содержание учебного материала

Практическая Количество работа часов

41

Поведение в кафе, ресторане

1

42

Поведение на вечере танцев

1

43

Правила поведения на улице

1

44

Правила поведения в общественном транспорте

1

45

Правила поведения на природе

1

46

Как вести себя в гостях

1

47

Сервировка стола

1

48

Семейные даты и подарки

1

49

Одежда и косметика

1

50

Межличностные отношения людей

1

51

Психология подростка

1

52

Темперамент и характер

53

Выявление типа характера и темперамента

54

Комплекс неполноценности

1

55

Истоки и признаки неуверенности

1

56

Пути избавления от комплексов

1

57

Умение правильно воспринимать критику

1

58

Причины возникновения конфликтов

1

59

Можно ли избежать конфликтов?

1

60 61

1 П.р. № 4

Выработка правильной линии поведения при конфликтной ситуации Основные правила взаимоотношений между девушками и юношами

1

1 1

62

Товарищество и дружба

1

63

Любовь как высшее проявление нравственных качеств человека

1

64, 65 Формирование коммуникативных навыков

П.р. № 5, 6

2

66, 67 Применение техники конструктивного спора

П.р. № 7, 8

2

68

62

Контрольно-обобщающий урок

1

с од е р ж а н и е Приказ Министра просвещения № 547 от 12.05.2009 г. «О введении в действие решений Коллегии Министерства просвещения от 30.04.2009 г.» ����

3

Приказ Министра просвещения № 314 от 10.04.2006 г. «О введении в действие решений Коллегии Министерства просвещения от 29.03.2006 г.» ����

5

Базисный учебно-развивающий план общего образования в Приднестровской Молдавской Республике ����������������������������������������������������

6

Государственный образовательный стандарт общего образования по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» ������� 26 Стандарт основного общего образования ����������������������������������������������������� 29 Примерная программа основного общего образования. 8 класс ��������� 31 Примерное тематическое планирование. 8 класс ����������������������������������� 34 Стандарт среднего (полного) общего образования ������������������������������������ 38 Примерная программа среднего (полного) общего образования.

10 класс (для девушек) ���������������������������������������������������������������������������������� 40 Примерное тематическое планирование. 10 класс ��������������������������������� 50 Примерная программа среднего (полного) общего образования.

11 класс (для девушек) ����������������������������������������������������������������������������������� 52 Примерное тематическое планирование. 11 класс ��������������������������������� 60

Учебное издание

сборник нормативного и программного сопровождения по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» Редактор Компьютерная верстка, изготовление оригинал-макета

Л.Г. Соснина О.М. Тимчук

Подписано в печать 07.10.2009. Формат 60 × 84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура «Times New Roman». Усл. печ. л. 3,72. Тираж 140 экз. ГОУ «ПГИРО», 3300. г. Тирасполь, ул. Каховская, 17. Отпечатано на ГУИПП «Бендерская типография „Полиграфист”». г. Бендеры, ул. Пушкина, 52.