ECHO uit de klas 2DE GRAAD
Studente Indra (VIVES campus Torhout) werkte in de klas van juf Lindsy rond conflict(hantering). (2de graad, Gemeenteschool ’t Jonkerschooltje, Jonkershove)
#conflict #vrede #ruzie #pesten #verzoenen
1 WERKVORMEN: Ik zie, ik zie wat jij niet ziet en 1 2 3 emotie!
1,2,3 emotie
Indra werkt rond conflicten en het oplossen van conflicten vanuit een kort verhaal over een gevonden of een gestolen knikker. De leerlingen schrijven en tekenen eerst een kort stripverhaal over een ruzie die ze hebben ervaren. Ze geven ook hun mening over een aantal stellingen rond ruzie. Vervolgens onderzoeken ze de context van een ruzie.
Bij ruzies komen er steeds veel emoties los. De leerlingen uiten hun gevoelens tijdens een speelse variant van 1 2 3 piano. Indra vertelt een aantal situaties waarop de leerlingen hun gevoel als een standbeeld uiten. Ze laat de leerlingen ook zelf een aantal situaties verzinnen. Stelling: Ik mag niet meespelen met een spel
Lkr: Waarom kijk je boos?
Ik zie ik zie wat jij niet ziet
Ll 1: Ik vind dat niet fijn en dan word ik boos. Want als ik dan bijvoorbeeld wel altijd iedereen laat meespelen, dan is dat niet eerlijk.
ECHO UIT DE KLAS 2de graad
Lkr: Dat begrijp ik, dat is inderdaad niet fijn en niet eerlijk. En jij, waarom kijk jij verdrietig? Ll 2: Als ik niet mag meespelen met een spel, dan voel ik mij verdrietig. Lkr: Kan je uitleggen waarom? Ll 3: Omdat je je dan misschien alleen voelt. Door een zelf opgerolde koker zien de leerlingen een fragment van een ruzie. Aan de hand van vragen denken ze dieper na over de ruimere context.
Lkr: Wat denken jullie nog? Ll 1: Dat hij gevochten heeft. Ll 2: Hij is gepest. Ll 3: Hij is op zijn voet gevallen.
26
Ll 4: Ja en dan weet je niet met wie je wel kan spelen. Indra
Wat me opviel bij de werkvorm ‘Ik zie ik zie wat jij niet ziet’, is dat de leerlingen niet enkel onderdelen en geheel maar ook perspectieven onderzochten. De leerlingen waren bezig met een klein deeltje en wat het geheel zou kunnen zijn, maar tegelijkertijd waren ze ook verwonderd over de verschillende interpretaties en ideeën van de klasgenoten.
