ECHO uit de klas 3DE GRAAD
Student Tanguy werkte in de klas van juf Marcia rond het thema migratie. (6de leerjaar, VBS Roezemoes in Zeebrugge )
1 WERKVORMEN: De medaille en Journalist voor even
#migratie #vluchteling #Europa
Tanguy koppelt het onderwerp migratie aan het ruimere thema Europa. Op basis van filmpjes van o.a. de Titanic en een reportage over een Syrisch vluchtelingenmeisje brengen de leerlingen oorzaken en gevolgen van migratie in kaart.
Lkr: Waarom zouden mensen naar België willen komen? Lln: Hier verdienen ze meer geld voor hun werk. Er is hier geen oorlog. Ze voelen zich veiliger. Ze hebben hier familie. Ze krijgen hulp of een uitkering.
Verrijkt met de input uit ‘De medaille’ voeren de leerlingen een debat en nemen ze elk een standpunt in over de uitspraak. Aan de ene tafel zitten een vluchteling en iemand die vluchtelingen wil helpen om naar België te komen. Aan de andere tafel een burger die niet wil dat er vluchtelingen naar België komen en een politicus die tegen de vluchtelingenstroom is. Elk groepje wordt begeleid door een leerling-moderator.
De medaille
Tanguy
Vervolgens bedenken de leerlingen aan de hand van de werkvorm ‘De medaille’ voor- en nadelen van migratie voor zowel inwoners van België als voor de Syrivoordeel nadeel sche vluchtelingen. Tanguy noteert de situatie: ‘Er komt een grote vluchtelingenstroom richting België’. De leerlingen vullen op een rode en groene medaille respectievelijk voor- en nadelen in en gaan hierover in gesprek.
Koppel deze les aan taaldoelen waarin leerlingen een objectief en een subjectief argument leren herkennen Quote van een leerling
Ik vond de kant van de vluchtelingen het moeilijkst. Ik vond niet echt snel een antwoord op de argumenten die de anderen gaven. Het is inderdaad zo dat, als er hier vluchtelingen komen die de taal niet kunnen spreken, zij hier niet veel kunnen doen, ook al willen ze dat wel. Ik heb dan gezegd dat ik mijn best zal doen om de taal te leren, maar dat duurt wel even. Als ik dan zeg dat ik wil werken, zeggen ze dat ik hun werk afneem, dat vond ik moeilijk. Tot slot verkenden de leerlingen meerdere perspectieven in de opdracht ‘Journalist voor even’ n.a.v. een reportage over asielzoekers op Schooltv.
ECHO UIT DE KLAS 3de graad
Tanguy
30
Tijdens de lessen veranderden de aanvankelijk oppervlakkige antwoorden in antwoorden waarin meerdere invalshoeken of perspectieven aan bod kwamen. Antwoorden waarbij duidelijk nagedacht werd over de oorzaken en de gevolgen.
