Trabajando la idea del trabajo infantil

Título: Trabajando la idea del trabajo infantil Autor: Damián Melcer Área disciplinar: Formación Ética y Ciudadana Temática: Convención sobre los Derechos del Niño Nivel: Secundario, ciclo básico y ciclo orientado Palabras clave: Trabajo infantil, Convención sobre los Derechos del Niño, Organización Internacional del Trabajo (OIT), Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.

Propósitos generales   

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Objetivos de las actividades Que los alumnos:  

Pongan en cuestión las ideas establecidas sobre el trabajo infantil.

Analicen la problemática y las dimensiones de la Declaración de los Derechos del Niño y sus correspondientes formas de implementación.

Introducción El trabajo infantil comprende toda actividad económica y/o estrategia de supervivencia, remunerada o no, realizada por niñas y niños por debajo de la edad mínima de admisión al empleo o trabajo, que no han finalizado la escolaridad obligatoria o que no han cumplido los 18 años si se trata de trabajo peligroso.

Resulta fundamental erradicar este tipo de trabajo para que los niños puedan recibir educación y gozar de los derechos que los asisten.

Actividad 1. Me parece adecuado o inadecuado a) Miren el micro de la OIT Trabajo infantil: de la cosecha a la escuela.

Luego, en grupos, realicen un intercambio para poner en común sensaciones y opiniones. b) También en grupos, lean y analicen las frases presentadas a continuación.

Debatan si les parecen adecuadas o no y por qué.   

La mujer debe trabajar en el hogar, el hombre fuera de casa.

Para erradicar la pobreza se debe trabajar sin importar la edad.

Se deben dar garantías para que los adultos trabajen dignamente y sus hijos

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accedan a una educación de calidad.

Se aprende más trabajando que en la escuela.

Hacer las tareas del hogar (limpiar, ordenar, etcétera) no es trabajo.

Para que los chicos vayan a la escuela es necesario que la educación sea obligatoria y universal.

Sin escuela, es mejor que trabajen para evitar la droga y la delincuencia.

c) Realicen una puesta en común para ver cuáles fueron las opiniones que surgieron en los demás grupos. Luego, elijan una o dos frases por grupo y busquen en Internet imágenes significativas para ejemplificar las frases elegidas; pueden ser fotografías, pinturas o cualquier otra obra que resulte pertinente. Escriban un texto que fundamente sus posturas en relación con la frase; incluyan o hagan referencia a las imágenes.

Utilizando Power Point o Impress, compaginen las imágenes con el relato que crearon.

Actividad 2. Experiencia de casos a) A lo largo del video De la cosecha a la escuela, se escuchan las siguientes frases:    

“Yo de chango trabajaba porque me gustaba a mí”.

“Y se aprende más trabajando que en la escuela”.

“Mi papá dijo que nosotros no necesitamos estudiar”.

“Al chico lo mando al colegio, a la nena no”.

b) Sigan trabajando en grupos. Debatan y reflexionen sobre ellas. Luego, lean la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y discutan en grupos:   

¿Qué relación pueden establecer entre los artículos de la convención y las frases trabajadas en la actividad 1 y en el punto a de esta? ¿Qué frases no cumplen con los artículos de la Convención? ¿Qué artículos no se cumplen? ¿Por qué? ¿Quiénes son los responsables de estas situaciones?

c) Intenten completar las frases del punto a, tratando de contextualizarlas, indicando quién las dice, en qué situación. Por ejemplo: “Mi papá dijo que nosotros no necesitamos estudiar porque o pero…”. d) Registren las conclusiones de la discusión y las nuevas frases que realizaron.

Luego, expongan lo trabajado en los grupos. e) Realicen presentaciones colaborativas utilizando la aplicación online 280 Slides.

Incluyan las frases que completaron y sus conclusiones. f) Lean el caso de Rafaelito en el sitio web de la OIT y realicen un intercambio en clase: 

¿Rafaelito puede ser cualquier chico?



¿Para quién trabajaba Rafaelito los primeros cuatro años?



¿Se menciona el nombre del lugar de trabajo? ¿Por qué?



¿Cuál es el problema irresoluble que plantea Rafaelito entre la escuela y el trabajo?

Establezcan relaciones entre el caso y las frases que analizaron durante el trabajo. g) Consulten en grupos las siguientes leyes: Ley Nacional Nº 26.390 de Prohibición del Trabajo Infantil y Protección del Trabajo Adolescente.

Ley Nacional N.º 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (solo los artículos 1 y 2). ¿Qué plantea la normativa en relación con estos casos? h) Elijan y miren un cortometraje de los presentados en el Concurso Nacional de Cortometrajes Construir Futuro con Trabajo Decente. Luego, escriban en grupos una noticia periodística tomando el caso que presenta el corto y haciendo referencia a la normativa vigente. Compártanlos en el servidor.

Actividad de cierre Armen un blog para difundir las producciones realizadas. Generen enlaces con sitios y documentos que sean de interés. También pueden vincular el blog a diferentes redes sociales.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo La convención en tus manos. Los derechos de la infancia y la adolescencia (Unicef Argentina) Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1989) (para docentes) Ley N.º 26.390, Prohibición del Trabajo Infantil y Protección del trabajo adolescente Galería de fotos de la OIT Unicef CONAETI (Comisión Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil) OTIA (Observatorio de Trabajo Infantil y Adolescente)