CONDUCTISMO

DEFINICIÓN DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA

Hoy en día es un paradigma dominante de la psicología científica; estudia el comportamiento humano

El conductismo no niega los hechos mentales solo no los consideraban para poder facilitar el estudio, se maneja de esta manera; Físico-Mental-Físico, así que no se conforma solo con las explicaciones mentalistas sino que trata de ser más objetivo en cuanto a sus experimentaciones científicas por medio de (como ya lo he mencionado) las reacciones del cuerpo físico en el presente.

Dentro de esta rama de la psicología existen distintas personalidades que aportaron nuevos conocimientos con sus experimentos; personalidades tales como John Broadus Watson con su experimento conductista ´´El pequeño Albert´´; Watson creía que en psicología lo único viable de estudio científico eran conductas aprendidas observables, atacó las doctrinas sobre rasgos heredados e instintos como causa de un comportamiento, en su lugar habló del poder ilimitado del conocimiento.

E Ivan Pavlov con su experimento de condicionamiento clásico sobre la salivación de un perro.

PAPEL DEL DOCENTE: El profesor es el eje del aprendizaje es decir que el posee la información que le dará a sus alumnos. Con el aprendizaje que tiene que dar, debe modificar las conductas de los alumnos apoyándose en estímulos adecuados al momento.

PAPEL DEL ALUMNO: El rol que asume el alumno es pasivo ya que este se ve fuertemente condicionado y restringido.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Primeramente se genera un estímulo en el individuo esto para producir una reacción en su organismo físico.

Después llega la respuesta como reacción al estímulo que se colocó y por último se crea este condicionamiento en que se aprende de acuerdo a la asociación que el individuo haga con el estímulo que se le dio y la respuesta que el mismo otorgó.

PROCESO DE EVALUACIÓN: Para evaluar al individuo se le otorgan dos cosas dependiendo de cómo esté llevando el proceso, el primero es un refuerzo la cual aumenta la probabilidad de que cualquier consecuencia suceda de nuevo; y está el castigo que es el opuesto a un refuerzo y disminuye la probabilidad de que alguna conducta o consecuencia se vuelva a dar.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESTA METODOLOGÍA

VENTAJAS: El cerebro cambia a medida que el entorno cambia y a su vez cambian nuestras conductas; las vivencias cambian nuestro cerebro y esto se traduce en aprendizajes y conductas.

DESVENTAJAS: Control del entorno para modelar el comportamiento del individuo. No asegura ningún logro al menos académico.