NEO CONDUCTISMO

DEFINICIÓN DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA

Es una leve evolución del conductismo y condicionamiento común las variables del estímulo, reforzador y respuesta a esta teoría no le son suficientes; el neo conductismo estudia cómo las personas paulatinamente va cambiando sus costumbres y cómo se comportan al hacerlo, además estudia los procesos de conducta que atraviesa un sujeto, los procesos cognitivos del mismo.

Un grupo de psicólogos en 1930 estaban al tanto de la definición del conductismo incluso estaban de acuerdo, es decir, no tenían nada en contra; sin embargo creían que podían aportar más información para poder complementar esta rama de la psicología. Sus nombres eran Edward Chace Tolman y Clark Leonard Hull; aportaron cosas, más que todo variables a la corriente, cambiándole el nombre a neo conductismo y haciendo de este su corriente predilecta. En el caso de Tolman destacó la conducta propositiva (los animales parecen tender hacia metas), la necesidad de los animales de interaccionar con los objetos y la tendencia animal a descubrir y optar por las soluciones fáciles antes que las difíciles.

Sin embargo existen conocedores de esta materia que insisten y afirman en decir que fue Burrhus Frederic Skinner el padre de esta corriente psicológica. Este filosofo realizó diversas investigaciones e inventos que como fin le generaron aportaciones a la corriente, inventos tales como ‘’la caja de Skinner’’ en este experimento usaba un paloma, a continuación diré los puntos que consideré más importantes en este trabajo; Aquí el ave no actúa independientemente, su comportamiento es moldeado controlando su ambiente, el ave recibe el alimento como recompensa cada que logra hacer algo, lo que hacen con el ave se adapta al ser humano través de las máquinas de juegos de azar. 6

PAPEL DEL DOCENTE: De nuevo el maestro es el que da las ordenes y decide cómo manejar al alumno o individuo y que actitudes debe tomar

PAPEL DEL ALUMNO: Se maneja por medio de las sensaciones, mismas que dan origen al conocimiento; por lo que consideran que ninguna idea puede ser concebida como tal si antes no ha sido captada por los sentidos

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

Se ve el aprendizaje como un proceso estadístico que consiste en la selección de elementos para generar estimulo, se han propuesto enormes conjuntos de aplicaciones de las funciones probabilísticas para predecir el comportamiento.

El proceso de aprendizaje es primordial, debido a que constituye el mecanismo principal mediante el que los organismos se ejecutan a los entornos cambiantes.

PROCESO DE EVALUACIÓN:

Se colocan a los hechos como objeto de estudio científico; los hechos de conducta (las respuestas) en función de elementos precedentes (estímulos).

Están los hechos positivos fenoménicos en donde se muestran a los sentidos. Los positivos, aquí se dan o son puestos por la naturaleza. Los observables que son medibles, y por último los verificables en donde la experiencia empírica los contras

VENTAJAS:

-Todos los términos teóricos debían ser definidos operacionalmente.

-Es un paso más adelante del conductismo así que tiene más que ofrecer.

DESVENTAJAS:

-Utilización de animales para sus experimentos, los animales debían ser utilizados como sujetos de investigación y toda la información obtenida a partir de estos animales podía ser generalizada a estos. (No era explotación, solo es el hecho de tener que estar recurriendo a tomar animales para experimentar con ellos sin importar si a la larga les ocasionaban problemas).