ii.Falsafah Sains & Teknologi

Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei







Menurut Prof. Dr Osman Bakar “ilmu sebagai asas Tamadun”.

Tanpa ilmu pengetahuan, manusia tidak dapat membangunkan tamadun, ilmu ialah rukun utama pembangunan tamadun insan yang sihat.

Jatuh bangun sesuatu tamadun banyak berpunca daripada faktor ilmu yang terdapat dalam tamadun tersebut.

ď Ž

Sebagaimana yang diperjelaskan oleh kebanyakan sarjana bahawa sains itu sebenarnya berakar umbi daripada ilmu falsafah, begitu dengan dengan S.H Nasr di mana dalam memperbincangkan berkaitan dengan sains dalam peradaban Islam beliau juga telah mengemukakan pandangan beliau mengenai aktviti ilmu falsafah di kalangan umat Islam abad 3 Hijrah / 9 Mesehi. Berdasarkan kepada aktiviti penterjemahan ilmu falsafah Yunani dikatakan ilmu falsafah Islam kemudiannya menjadi hebat dan mendapat perhatian masyarakat

ď Ž ď Ž

ď Ž

Sains menjadi satu topik perbincangan yg penting, berkuasa & bernilai Kejayaannya yg besar, telah membawa sains terlibat di dalam bidang politik, spt keputusan yg utama dlm apa jua dasar negara Ia seolah-olah menjadi bahan yg dipersoalkan oleh org ramai & dasar yg berkaitan dgn sains sekarang ini mula dibincangkan secara terbuka terutamanya bagaimana utk membezakan sifat semulajadi sains yg perlu difahami supaya ia berbeza dari aktiviti-aktiviti lain.

ďƒź

Sardar berpendapat sains barat adalah sesuatu yg bersifat rasional berbanding dgn pandangan sains menurut Islam.

Sains Islam menyatukan antara sains & sesuatu yg bersifat objektif, kemudiannya diselaraskan dengan pandangan Islam.

ďƒź

Ia merangkumi segala bidang penyelidikan, pembangunan mahupun nilai-nilai etika ketika melaksanakan amalan sains.

ďƒź

Sains barat dikatakan bermula dgn idea sains rasional, di mana ianya dimaksudkan bahawa segala aktiviti sains itu bersifat benar dan dengan keadaan kebenaran aktiviti itulah maka sains menurut barat terlalu unggul & mengiktiraf sains itu terlalu istimewa & berkedudukan tinggi.

“Science”

“Scientia” 

“Sains adalah sekumpulan ilmu yg tersusun &  sistematik berkaitan kajian fenomena alam tabie/nature yg bernyawa & tidak bernyawa dgn kaedah yg objektif melalui kajian eksperimen & cerapan utk menghasilkan prinsip yg boleh dipercayai serta boleh diuji kebenarannya" (Dr.Sulaiman Nordin)

“Tekne” (Latin) bermaksud kemahiran/ skill/ art  “Logos” bermaksud wacana/ kata sistematis (ilmu) 

• "Cara yg digunakan manusia dalam mengaplikasi pengetahuan & kemahiran utk mencapai / memenuhi matlamat & tujuan tertentu“ • Pembangunan & penggunaan alatan, gadget, mesin, bahan & proses utk menyelesaikan masalah manusia

Tabie/Nature Sains Teknologi : Aktiviti intelektual : Aktiviti praktikal

Falsafah ď Ž

Falsafah Tabie & Sains Falsafah Teknologi

 Science: Dalam masyarakat Barat hingga kini tidak ada takrif yang disepakati.  Definitions:

 i. systematic observation of natural events and conditions in order to discover facts about them & to formulate laws & principles based on these facts.  ii. organized body of knowledge that is derived from such observations & that can be verified or tested by further investigation.  iii. any specific branch of this general body of knowledge, such as biology, physics, geology, or astronomy.

(Academic Press Dictionary of Science & Technology)

 Dalam kebingungan inilah mereka menyimpulkan: So what does all this mean?

It means that science does not presently, and probably never can, give statements of absolute eternal truth - it only provides theories. We know that those theories will probably be refined in the future, and some of them may even be discarded in favour of theories that make more sense in light of data generated by future scientists. However, our present theories are our best available explanations of the world. They explain, and have been tested against, a vast amount of information.

?

 However, our present theories are our best available explanations of the world.  The other option, is to accept traditional understandings of the natural world‌(Few modern people will accept traditional lifestyles from centuries or millennia ago travelling in carts pulled by draft animals, cooking over open fires, herding sheep and cattle, sleeping in poorly heated huts, and watching their children die of smallpox or polio. The advantages of a modern lifestyle are too great for most of us to pass up).

 Sains (ilmu teoritikal) yang sentiasa berubah.  Teknologi adalah hasil sains dan juga turut berubah mengikut masa.

Teknologi asas yang dihasilkan oleh ‘sains’ hasil cerapan terhadap alam selaras dengan keperluan zamannya

Moden

Tradisional

Salah satu alat menangkap ikan tradisional. Hasil sains diaplikasikan dalam masyarakat yang memerlukan alat sedemikian waktu itu.

Alat memotong kayu yang masih digunakan dan perrubahannya mengikut masa

Pemarut Kelapa

Kukuran

Mesin menghasilkan santan kelapa

Batu Giling

Batu Kisar

Alat-alat pengisar yang lebih moden

Di manakah aplikasi Islam?

 Ketika melakukan korban:  Habil (Abel) berkorban binatang  Qabil (Cain) buah-buahan

 Kaedah penternakan & pertanian telah ada zaman Nabi Adam (Aplikasi sains selaras dga zaman itu)

Habil & Qabil (The Sons of Adam) : The First Human Murder (Animated film DVD)

Publisher: Baraka Films (2003) Voice: Movie Media: DVD (multi-region) Total running time: 40 mins (approx.)

Product description: Habil & Qabil (Cain & Abel) is a 40 minute animated film based on the works of Sayyid Qutub, which in-turn were based upon the revelations of the Holy Quran. This is a high quality 3D modelled animated film. It is the story of the sons of Prophet Adam (pbuh) and how one came to kill the other being spurred by the evil whisperings of Shaitan. The animated film is unique in that it is the only film for children that is based upon a story from the Holy Quran.

 First

was Qabil and Iqlima, two years later was the birth of Habil and Labuda. The Koran itself does not mention the names of their other children.  When they reached adulthood Adam wanted to cross marry his children, Qabil with the twin of Habil, that being Labuda, while Habil with the twin of Qabil, that being Iqlima.  Qabil did not agree with this because according to him, Iqlima was far more beautiful than Labuda. This story than ended with the killing of Habil by Qabil.

B M PE

A H U N U

N

ّ ‫فبعث‬ ُ َ ْ َ ‫غرابا‬ َ َ َ​َ  ً َ ُ ُ‫ﷲ‬ ُ َ ِ ُ ِ ‫األرض‬ ‫ليريه‬ ِ ْ َ ‫يبحث ِفي‬ َ َ ْ َ ‫قال َيا‬ َ ْ َ ‫يواري‬ ‫ويلتا‬ ِ ِ َ ‫سوءة‬ َ َ ‫أخيه‬ َ َْ ِ َ ُ ‫كيف‬ َ َ ‫مثل‬ ُ ْ َ َ َ ْ َ ‫أعجزت‬ ‫فأواري‬ ِ َ ُ ْ ‫ھـذا‬ َ ِ َ ُ َ ‫الغراب‬ َ ْ ِ ‫أكون‬ َ ُ َ ‫أن‬ َ َْ (5:31) ‫النادمين‬ ِ َ ‫سوءة‬ َ ِ ِ َّ ‫من‬ َ ِ ‫فأصبح‬ َ َ ْ َ َ ‫أخي‬ Bermaksud “Kemudian Allah hantarkan seekor burung gagak (menyuruhnya) mengorek-ngorek di bumi supaya, diperlihatkan kepada (Qabil) Bagaimana cara menimbus mayat saudaranya. (Qabil) berkata: "Wahai celakanya aku! Alangkah lemah serta bodohnya aku, Aku tidak tahu berbuat seperti burung gagak ini, supaya Aku dapat menimbuskan mayat saudaraku?". kerana itu menjadilah ia dari golongan orang-orang yang menyesal”

Bagaimana Qabil menggali lubang berdasarkan kaedah yang diperlihatkan oleh Gagak?

 Tiada riwayat yang mendetailkannya.  Bila asas ilmu diperolehi, dengan sendirinya kaedah yang digunakan selaras dengan situasi waktu itu (tentunya dari alatan mudah/ringkas).  Alatan itu tidak lain adalah teknologi ringkas yang diaplikasikan waktu itu.

Stone Age, the time, early in the development of human cultures, before the use of metals, when tools and weapons were made of stone.

Bronze Age, the time in the development of any human culture, before the introduction of iron, when most tools and weapons were made of bronze.

 Sains moden memberikan batasan ‘zaman besi’ sebagai permulaan era teknologi dalam kehidupan manusia.  Kenyataan tersebut ada kebenarannya apabila dilihat kepada masa kini; bagaimanapun perlu diingat bahawa asasnya telah bermula sejak manusia mula dihadirkan ke dunia ini.

Iron Age, marks the period of development of TECHNOLOGY, when the working of iron came into general use, replacing bronze as the basic material for implements and weapons. It is the last stage of the archaeological sequence known as the three-age system (Stone Age, Bronze Age, & Iron Age).

SUMPITAN DIGUNAKAN SEBAGAI ALAT [TEKNOLOGI] MEMBURU

TEKNOLOGI MODEN

Sains samudera di kalangan rakyat Mesir Purba mampu membuat kapal yang kukuh

Salah sebuah kapal zaman tamadun Sains Mesir

Ex names: 1989 Seawise Giant, 1991 Happy Giant, 2004 Jahre Viking

The worlds largest ship ever to sail the seas.

KNOCK NEVIS, is the worlds largest ship at 458.4 meters long (over 1/4 of a mile) and 68.9 meterst wide.

The KNOCK NEVIS, a ship so huge that when fully laden she can not pass through the 32 mile wide English channel because it cannot maneuver, as traveling in a straight line is its best forte.

Also when fully laden, she sits 24.5 meters deep in the sea, a depth great enough to stop her from accessing most of the world’s major ports.

The Future Of Big Ships.

The Worlds largest ship EVER that will dwarf the KNOCK NEVIS will be called 'Freedom' and it is under construction as I write. It will be ONE MILE long and 25 stories tall from the waterline, and will displace an estimated 2.7 million tons.

Proposed Statistics.

Length: Approximately 1 mile Width: 3 city blocks (4,320 feet) Height: 25 stories Weight: 3 million tons Volume: Titanic, Queen Mary, USS Nimitz and the super-tanker Jahre Viking could all fit inside. Population onboard: 50,000 residents, 15,000 workers, including 20,000 visitors/day Construction: Hull composed of 600 120'x100' steel cells bolted together.

Location: Freedom would completely circle the world every two years Closest Living Relative: Japan's Megafloat Airport, Tokyo Bay (1km long, 70 meters wide, 20 meters depth) (Series of interlocking pressurized steel boxes) Power : 100 electric 360 degree podded propellers at 3500 horsepower each.

Cost: an estimated $9 Billion.

The Freedom Ship

18,000 living units, with prices in the range of $180,000 to $2.5 million, including a small number of premium suites currently priced up to $44 million.

3,000 commercial units in a similar price range 2,400 time-share units 10,000 hotel units A World Class Casino A ferryboat transportation system that provides departures every 15 minutes, 24 hours a day, to 3 or more local cities giving ship residents access to the local neighborhood and up to 30,000 land-based residents a chance to spend a day on the ship.

A World-Class Medical Facility practicing Western and Eastern medicine as well as preventive and anti-aging medicine.

A School System that gives the students a chance to take a field trip into a different Country each week for academic purposes or to compete with local schools in numerous sporting events. For example; The Freedom Ship High School Soccer team plays a Paris High School team this week at home and an Italian team next week in Italy, while the Freedom Ship High School Band presents a New Orleans Jazz musical at a concert hall in London.

An International Trade Center that gives on-board companies and shops the opportunity to show and sell their products in a different Country each week.

More than 100 acres of outdoor Park, Recreation, Exercise and Community space for the enjoyment of residents and visitors.

The Freedom Ship

A side view of the proposed Freedom Ship. The largest existent ship in the world, the Knock Nevis, is approximately one third of this length.

Freedom Ship is a concept for a floating city proposed by Norman Nixon of Freedom Ship International.

According to the company's website, With a design length of 4,500 feet (1400 m), a width of 750 feet (230 m), and a height of 350 feet (110 m), Freedom Ship would be more than 4 times longer than the Queen Mary. The design concepts include a mobile modern city featuring luxurious living, an extensive duty-free international shopping mall, and a full 1.7 million square foot (160,000 m²) floor set aside for various companies to showcase their products. Freedom Ship would not be a cruise ship, it is proposed to be a unique place to live, work, retire, vacation, or visit. The proposed voyage would continuously circle the globe, covering most of the world's coastal regions. Its large fleet of commuter aircraft and hydrofoils would ferry residents and visitors to and from shore..

Prinsip Sains & Teknologi Barat  Aspek falsafah   

Menolak wahyu sebgai sumber ilmu Hanya berpandukan akal Kesan: timbul sifat egoistik

 Aspek Metodolgi  Bersifat bebas nilai, neutral dan objektif  Kesan: Senjata biologi / pengklonan

 Aspek konseptual   

Kebendaan dan sekular Kajian terhadap alam nyata Kesan: Atheis bawa krisis jiwa

Prinsip Sains & Teknologi Islam  Tawhid  Alam adalah tanda kebesaran Allah

 Khilafah  Manusia pengurus alam semesta

 Ibadah  Hamba sentiasa peka dari melakukan kesalahan di mana sahaja

 Halal & Haram  Fizikal, mental dan rohani

 Adil & Zalim  Meletakkan sesuatu pd tempatnya

 Istislah  Kepentingan awam

Perbandingan corak sains barat & Islam Perkara

Sains Islam

Sains Barat

Asas

Allah

Akal

Kewujudan bernyawa

Roh

Jirim (bahan)

Asal manusia

Tanah

Binatang (Mawas)

Panduan hidup

Agama

Manusia sendiri

Agama

Cara hidup

Upacara tertentu

3. ISLAM DAN SAINS BAWAAN PARA NABI  Prof Dr. Hairudin Harun menegaskan bahawa salah satu sumber terpenting sains Islam, khususnya dalam bidang al-kimia, ialah karya-karya yang dipercayai berasal daripada Haramesah (Hermes) yang dikenali dalam sejarah sains Barat sebagai Corpus Hermeticum.

 Dalam sejarah sains Islam Haramesah merujuk kepada tiga tokoh dan mereka dikenali sebagai alMuthalllath bilhikmah.  Dalam bahasa Latin ia kemudiannya diterjemahkan sebagai Hermes Trimegistos.

Hermes Trismegistus, floor mosaic in the Cathedral of Siena

Hermes Trismegistus in Islamic tradition

Antoine Faivre, in The Eternal Hermes (1995) has pointed out that Hermes Trismegistus has a place in the Islamic tradition, though the name Hermes does not appear in the Qur'an. Hagiographers and chroniclers of the first centuries of the Islamic Hegira quickly identified Hermes Trismegistus with Idris, the nabi of surahs 19.57; 21.85, whom the Arabs also identify with Enoch (cf. Genesis 5.1824). Indris/Hermes is called "Thrice Wise"—Hermes Trismegistus— because he was threefold: the first of the name, comparable to Thoth, was a "civilizing hero," an initiator into the mysteries of the divine science and wisdom that animate the world; he carved the principles of this sacred science in hieroglyphs. The second Hermes, in Babylon, was the initiator of Pythagoras. The third Hermes was the first teacher of Alchemy. "A faceless prophet," writes the Islamicist Pierre Lory, "Hermes possesses no concrete or salient characteristics, differing in this regard from most of the major figures of the Bible and the Quran." (Faivre 1995 pp.19-20)

Hieroglyphs on an Egyptian funerary stela

3200 BC – 400 AD A section of the Papyrus of Ani showing cursive hieroglyphs.

Hieroglyphs typical of the Graeco-Roman period

 The Egyptians credited him as the author of all works of science, religion, philosophy, and magic.  The Greeks further declared him the inventor of astronomy, astrology, the science of numbers, mathematics, geometry, land surveying, medicine, botany, theology, civilized government, the alphabet, reading, writing, and oratory.  They further claimed he was the true author of every work of every branch of knowledge, human and divine.

 Ketiga-tiga Haramesah tersebut mengikut historiografi sains Islam berasal dari rantaian keluarga para Nabi Allah dari zaman Adam a.s hingga Nabi Muhammad s.a.w.

Ada sejarahwan menyebut Hermes al-Haramesah adalah Nabi Idris. Nama tersebut adalah panggilan beliau di Mesir. Dalam bahasa Yunani [Greek] disebut Armeis [bermakna Bintang Atarid] dan sebutannya dalam bahasa Arab menjadi Hermes. Dalam bahasa Ibrani Khunukh dan diarabkan menjadi Akhnukh.

Dalam Quran disebut sebagai Idris.

ADAM

SHETH

Guru Nabi Idris ialah Ghutha Demon iaitu salah seorang Nabi Allah daripada orang Yunani [Greek] dan Mesir. Erti Ghutha Demon ialah ‘Orang Ketuhanan’.

Kata Sahrastani Ghutha Demon itu ialah Nabi Sheth bin Adam.

ENOS

QINAN

MAHLAEL JARED IDRIS

Dibangkitkan pada 380 dari tarikh hidup Adam. Idris adalah orang yang pertama mencipta tulis menulis dengan qalam.

Idris merupakan orang pertama mengatur cabang-cabang ilmu pengetahuan dan ilmu astronomi dengan perantaraan wahyu.

Beliau mengenal Ilmu Falak dan rahsiarahsianya, susunannya dan kaedahkaedah perhimpunan bintang-bintang.

Enoch was a prophet who allegedly lived from 32843017 B. C.

 In the Qur'an, Enoch is called Idris. In the bible he is sometimes called Akhnookh. He was a man of truth and a prophet. We raised him to a high station. Surah 19: 56-57  Prophet Enoch and his followers left Babylon for Egypt. There he carried on his mission, calling people to what is just and fair, teaching them certain prayers and instructing them to fast on certain days and to give a portion of their wealth to the poor.

 The Bible has several occurrences of that name:  Enoch, the son of Jared and father of Methuselah, a descendant of Adam through Seth and ancestor of Noah. He is believed to be taken away by God and became known as the angel Metatron.

He is also a prophet in Islam known as Idris (Arabic: ‫) إدريس‬. He is the protagonist of the several apocryphal books of the Old Testament:

 Enoch was the first to invent books and writing, much like Thoth the scribe.  Enoch taught the sons of men the art of building cities, and enacted some admirable laws.  He discovered the knowledge of the Zodiac, and the course of the Planets; and he pointed out to the sons of men, that they should worship God, that they should fast, that they should pray, that they should give alms, votive offerings, and tenths.

 Beliau telah memulakan pembahagian bilanganbilangan haribulan dan tahun; mengatur musim-musim menurut kesesuaian daerah dalam mentadbir negeri Mesir.  Beliau telah membahagikan negeri Mesir kepada empat bahagian dan masing-masing ditabdir oleh seorang pemerintah [raja]: Ilyyus, Zeus, Isqalabius dan Zeus Amon.  Pada zamannya Mesir dapat membangunkan sebanyak 188 buah bandar.  Idris mentadbir bumi Mesir berdasarkan syariat Allah taala.  Dilahirkan di Babil [Mesopotamia] dan merantau ke Mesir dan diberi nama Babilion [sempena sungai Nil yang besar dan tanahnya yang subur lagi luas].

Kalimah ini bermakna Sungai besar atau tanah yang luas dalam bahasa Siryani.  Nama Mesir diberi kemudian sempena dengan Mesir bin Ham iaitu orang yang mula-mula masuk ke sana setelah banjir besar zaman Nabi Nuh a.s.

 Isqalabius memerintah Greek [Yunani] selepas berlakunya Taufan Nuh  Pada peringkat awal perkembangan ilmu di Yunani berkait dengan pengajaran para Nabi utusan Allah.

A painting by the American Edward Hicks (1780–1849), showing the animals boarding Noah's Ark two by two.

Lokasi Noah Ark yang dikesan di Mount Ararat di Tukri

 Said Andalusi dalam Tabaqat al-Umam menyebut: “Empedocle [490-430 B.C.] failasuf Yunani sebelum Socrates hidup pada zaman Nabi Allah Daud [David] dan mempelajari sains daripada daripada Luqman al-Hakim di Syria”.

David, who was born approximately 1030 B.C.E.

Empedocles

Born

490 BC

Occupation

Philosopher

Anaximander (Ancient Greek: Ἀναξίμανδρος) (ca. 610 BC – ca. 546 BC) was a pre-Socratic philosopher who lived in Miletus, a city of Ionia.

Anaximander was an early proponent of science and tried to observe and explain different aspects of the universe, with a particular interest for its origins. Like many thinkers of his time, his contributions to philosophy relate to many disciplines. In astronomy, he tried to describe the mechanics of celestial bodies in relation with the Earth.

 “Phytagoras hidup selepas Empedocles mempelajari falsafah tabii daripada murid-murid Nabi Allah Sulaiman”.

 Legends say Solomon was born in Jerusalem about 1000 BC and reigned over Israel from about 970 to 928 BC.

Pythagoras of Samos (Greek: Πυθαγόρας; circa 580 BC – circa 500 BC)

 Haramesah yang pertama dikaitkan dengan Nabi Idris a.s yang dianggap sebagai pelopor dalam bidang sains.  Menerima Wahyu dari Allah yang antaranya mengandungi ajaranajaran yang berkaitan dengan ilmu sains untuk maslahah umatnya.  Oleh kerana itu, ilmu sains dalam tradisi Islam merupakan ilmu yang tanzilkan (ilmu Wahyu) dari Allah kepada manusia.

 Haramesah yang kedua dikenali juga dengan nama al-Babili dan hidup di Mesopotamia selepas banjir besar zaman Nabi Allah Nuh.  Beliau dikatakan sebagai orang yang bertanggungjawab menghidupkan semula sains selepas kemusnahan akibat banjir tersebut.

 Haramesah yang ketiga hidup di Mesir dan bertanggungjawab mengajar pelbagai ilmu sains.  Thales, tokoh falsafah tabii Yunani pertama dipercayai belajar di Mesir di bawah bimbingan Haramesah yang ketiga ini.  Oleh kerana itu, sains bawaan ketiga-tiga Haramesah tersebut dianggap sebagai mempunyai risalah Islam, atau sekurangkurangnya serasi dengan ajaran Tauhid yang dibawa para Nabi Allah.

 Andaian tiga Haramesah tersebut boleh disatukan bahawa beliau adalah Nabi Idris.  Alasan: Beliau dilahirkan di Babil [Mesopotamia] dan belajar dengan datuknya Nabi Sheth bin Adam.  Kemudian berpindah daripada Mesopotamia ke Mesir dan mengembangkan sains di sana.

SAINS BARAT  Pemikiran Barat saat ini berada di antara konflik antara agama dan sains. Hampir dapat dikatakan mustahil bagi seorang pemikir Barat saat ini untuk menerima fakta bahwa ada daerah pertemuan antara agama dan sains.  Bible yang dipercaya oleh orang-orang Kristen menyatakan bahwa pohon terlarang yang dimakan oleh Nabi Adam as adalah pohon pengetahuan.  Sehingga setelah dia memakannya, dia memperoleh pengetahuan yang pasti yang tidak pernah dimiliki sebelumnya. Dengan alasan ini, Negara Eropah menghabiskan waktu dua abad memperdebatkan apakah mereka akan menerima pengetahuan ilmiah (sains) yang datang dari para ilmuwan Muslim ataukah tidak.

Then Yahweh God gave an order to Man saying: “You may eat of every tree in the garden. But of the tree of the Knowledge of Good and Evil, you will not eat, for on the day you will of it, you will die”.

[Genesis 2: 16-17].

 Vulgate: Now the serpent was more subtle than any beast of the field which the Lord God had made. And he said unto the woman, Yea, hath God said, You shall not eat of every tree of the garden? (Gen 3: 1).  Vulgate: And the woman said unto the serpent, We may eat of the fruit of the trees of the garden (Gen 3: 2)

 Old Latin: And the  Vulgate: But of the serpent said to the fruit of the tree woman, "You will not which is the midst of die the death. Gen 3: the garden, God hath said, You shall 4) not eat of it, neither  Vulgate: For God shall you touch it, knows that in the day lest you die. 4. And you eat thereof, then the serpent said your eyes shall be unto the woman, opened; and you shall You shall not "you be as gods, knowing shall not surely die: Gen 3: 3 good and evil."

 Vulgate: And when the woman saw that the tree was good for food, and that it was pleasant to the eyes, and a tree to be desired to make one wise, she took of the fruit thereof, and did eat, and gave also to her husband with her; and he did eat. (gen. 3:6)

 Vulgate: And the eyes of them both were opened, and they knew that they were naked; and they sewed fig leaves together, and made themselves aprons.

(Gen. 3:7)  Vulgate: And they heard the voice of the Lord God walking in the Garden in the cool of the day: and Adam and his wife hid themselves from the presence of the Lord God among the trees of the garden. (Gen. 3:8)

Tanggapan ilmu pengetahuan membawa mala petaka kepada kehidupan maka masyarakat Barat yang dikuasai Gereja tidak mahu menerima sains pada awalnya.

Hasilnya terjadi pertentangan sengit antara sains dan agama.

 Between 1481 and 1801 the Inquisition punished 340 thousand person, nearly 32 thousand of who were burnt alive including the great sicentist Bruno. ( A. Nadwi, Islam and The World, 1967, p. 126-127).  William K. Hartman menulis tentang Bruno: Sekembalinya ke Italy 1592 “he was arrested by the Inquisition, a Church court established to detect and punish heresy. In 1600 after eight years of investigation of his philosophical and political views, he was burned at the stake” (Hartman, Astronomy the Cosmic Journey, 1987, p. 114).

5. PEMISAHAN SAINS DARI AGAMA  Sains yang diasingkan dari agama sama seperti kapal yang ketiadaan sauh untuk berlabuh.  Tidak tempat berpijak untuk berkeadaan tetap.  Pastinya akan hanyut dibawa arus ganas sehingga membahayakannya.

 Akibat daripada itu sains lebih banyak menciptakan kerosakan dan kemusnahan daripada membawa islah kepada manusia sejagat.

This picture dates back to December of 1952, during a previous fire on the Cuyahoga River.

A segment of the photograph above, which ran in The Plain Dealer the day following the June 1969 fire.

A warning to people near the Cuyahoga River.

SAINS DAN AGAMA  Sains dan Teknologi yang ada agama akan dapat membantu ke arah mengembangkan ilmu amali Islam yang boleh memberi manfaat kepada masyarakat, negara dan manusia sejagat.

Ship raising anchor

Sauh kehidupan manusia adalah akidah kepercayaan kepada Allah.

Tiada akidah manusia akan hanyut. Justeru melabuhkan sauh akidah adalah kewajipan kepada setiap pendidik sains.

 Sains dan teknologi mengalami perubahan dengan zaman yang sentiasa berubah.  Bagaimanapun prinsip-prinsip umum ilmu dan teknologi mestilah dipelihara dalam falsafahnya unggul selaras dengan hasrat manusia yang dikurniakan akal demi memelihara alam tabii.  Tanpa falsafah yang ‘sejahtera’ sains dan teknologi bakal membawa mala petaka kepada kehidupan.

William Whewell

In later life

William Whewell (May 24, 1794 – March 6, 1866) was an English polymath, scientist, Anglican priest, philosopher, theologian, and historian of science.

His surname is pronounced "H-you-el."

(IPA: ['hjuɛl])

The Relation Between Scientific Practice, History of Science, and Philosophy of Science

7. FS ISLAM SEBAGAI ALTERNATIF  Barat yang kehilangan punca spiritual dalam sains kini mencari paradigma baru untuk sains.  Kajian menghala kepada ‘agama’ sebagai sasaran pemulihan.  Islam diberi perhatian istimewa kerana pernah menyumbangkan sesuatu kepada kegiatan sains sejagat.

8. PARADIGMA BARU  Menjelang tahun 1940an, semua kesan dan jejak Tuhan dalam ilmu biologi dan ilmu-ilmu sains lain telah dihapuskan langsung dalam pendidikan sains.  Pembuktian sains terkini dan ketiadaan sisi kerohanian dalam tamadun Barat menyebabkan masyarakatnya telah menyedari kesilapan mereka dan mengalih perhatian kepada mencari Tuhan.

 Kini sains mula memasuki paradigma baru  Teori evolusi anjuran Charles Darwin yang begitu disanjungi di Barat, sekarang dipertikaikan di Amerika Syarikat (AS).  Cabaran terhadap teori evolusi ini menjadi lebih hangat dan kontroversial apabila isu pengenalan pendidikan Intellectual Design (penciptaan intelektual) di sekolah-sekolah di beberapa negeri seperti di Pennsylvania, AS beberapa tahun lalu menjadi sesuatu yang dibincangkan secara terbuka.

 Isu ini membuak-buak apabila pihak sekolah di Dover, Pennsylvania memperkenalkan pendidikan Intellectual Design (ID) untuk diserapkan ke dalam mata pelajaran Biologi. Mereka yang menentangnya telah membawa kes ini ke mahkamah.  Walaupun keputusan mahkamah menyebelahi pihak yang menentang, hakikatnya hampir 20 negeri di AS kini sedang memproses kaedah mirip pendidikan ID ke dalam sistem pendidikan sekolah masing-masing.

 Malah selain Pennsylvania, negeri-negeri seperti Kansas dan Georgia telah mengorak langkah untuk memperkenalkannya dalam sistem pendidikan mereka.  Mengikut teori ini semua benda dan hidupan yang berada di cakerawala tidak datang secara kebetulan atau secara tidak sengaja tetapi sebagai akibat daripada penciptaan atau rekaan intelektual.

 Ini bermakna ada suatu kuasa `Maha Pencipta Intelektual' yang mengatur dan menjaga alam cakerawala ini dan `Dia' jugalah yang mencipta semua benda dan hidupan.  Sehubungan itu dalam menjelaskan konsep ini Michael Behe, pencetus idea kepada ID berkata teori ini bukanlah bersandarkan kepada idea keagamaan walaupun mereka yang beragama menentang pendidikan sains melalui teori evolusi.  Apa yang menarik untuk difikir dan direnungkan daripada perdebatan antara ID dan teori evolusi ialah terdapatnya suatu kesedaran di kalangan para saintis di Barat bahawa wujudnya `Maha Pencipta' di bumi ini.

 Begitu juga dengan pengarang Neal Donald Walsch dengan bukunya Tomorrow's God yang meramalkan suatu perkara besar yang akan berlaku di planet Bumi ini.  Baginya kemanusiaan akan mewujudkan bentuk kerohanian baru. Ia akan membenarkan manusia membuka hati dan jiwa untuk menuju ke arah ketuhanan.  Apa yang berlaku ini menunjukkan keresahan di kalangan saintis, ahli psikologi dan cendekiawan Barat mengenai masa depan tamadun Barat yang sedang membawa manusia menuju kehancuran.  Di sebalik kecanggihan teknologinya, tamadun Barat sudah bankrap idea kerana tidak ada apa-apa lagi yang hendak ditawarkan berhubung kerohanian dan nilai mulia atau moral untuk pembaikan manusia.

 Pada era 80-an. mula menampakkan perubahan.

.

.

Collins adalah seorang ateis (golongan yang tidak mempercaya kewujudan Tuhan) sehingga dia berumur 27 tahun, dan sebagai doktor muda dia kagum dengan keteguhan yang iman lahirkan dalam sesetengah pesakitnya yang dikategorikan sebagai pesakit paling kritikal.

Francis Collins, Pengarah US National Human Genome Research Institute

“Saya menemui Tuhan�- Collins, Saintis yang memecah genom manusia

The Sunday Times - Britain

Tuhan selaku punca segala kewujudan telah mula diberi perhatian oleh para saintis moden.

Karya-karya berkenaan Tuhan dan Sains mula diberi perhatian

Beberapa penulisan saintis moden seperti Why God Won't Go Away: Brain Science and the Biology of Belief [2002] karya tiga orang penulis iaitu Andrew Newberg, Eugene D'Aquili dan Vince Rause; God and the New Physics [1984] dan The Mind of God: The Scientific Basis for a Rational World [1993] oleh Paul Davies, The God Part Of The Brain [2001] oleh Matthew Alpher dan Where God Lives in the Human Brain [2001] oleh Carol Rausch Albright, James B Ashbrook dan Anne Harrington adalah antara bukti perhatiantentang Tuhan yang diberikan oleh sebahagian saintis moden.

9. KE MANA LANGKAH KITA?  Muslim ada asas sains – bawaan para Nabi.  Nabi-nabi mengajar manusia aspek mengenal Allah (spiritual) dan sekaligus mengajar ilmu kehidupan di dunia (sains).

 Model sains Barat tersingkir dari perkembangan sains terkini.  Alternatif: Asas sains mestilah bersauhkan Akidah, dipantau dengan Syariah dan dimurnikan dengan Akhlak.  Konsep dan falsafah ini hanya ada pada Sains Islam.

 Kombinasi tiga ASA (akidah, syariah, akhlak) ini mampu mencernakan sains yang dicita-citakan oleh seluruh manusia.

PROJEK MEMBUAT BAHAN PENCUCI DALAM AMALAN SAINS ISLAM 1. ADA AKIDAH TAUHID ATAU KEYAKINAN: 1. Niat (ibadah) 2. Tujuan kegunaan (khidmat sosial), muamalah sesama manusia/taawun 3. Ikhlas, bukan mencari glamour atau tujuan material mengatasi yang lain.

2. ADA SYARIAT: 1. Bahan Asas yang digunakan mestilah halal 2. Bahan campuran mestilah halal.

3. AKHLAK: 1. Penggunaan: membawa manfaat atau mudarat?

2. Mudarat jangka panjang jika ada tidak dibenarkan.