REINALDO DOMINGOS
El Niño
y la Hormigarra Suplemento de los papás
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C N A N OS I F Ñ N NI Ó CI R A C A PA U
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© Editora DSOP, 2017 © Reinaldo Domingos, 2010 © Ariel Fajtlowicz, 2010
Para que usted y su hijo anden echados de la mano en el universo de la lectura y de la Educación Financiera Leer libros es una actividad que favorece el desarrollo pleno del niño, ayudándolo a desarrollar habilidades necesarias para que, en el futuro, él sea el sujeto de su misma historia. Para que la lectura le resulte placentera, sus papás deben sembrar ese hábito desde muy pronto, llevándolo a las bibliotecas, regalándole libros, llevándolo a eventos como ferias del libro y enseñándole al pequeño el gusto que la lectura nos proporciona.
AUTOR Reinaldo Domingos EDITORA DE ARTE Christine Baptista EDITORA DE TEXTO Renata de Sá ILUSTRADOR Ariel Fajtlowicz TRADUTORA Shalimar Fodrá
Todos os direitos desta edição são reservados à Editora DSOP Av. Paulista, 726 – Cj. 1210 – Bela Vista CEP: 01310-910 – São Paulo – SP – Brazil Tel.: 11 3177-7800 www.editoradsop.com.br
Hasta los 5 años de edad, los niños están en una fase en que sus hábitos y preferencias están en formación. Tras dedicarle tiempo a la lectura de un libro a un niño (o con un niño), el adulto ayuda a despertarle, desde muy pronto, el gusto por la lectura y el conocimiento.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Domingos, Reinaldo El niño y la hormigarra : suplemento de los papás : educación financiera para niños / Reinaldo Domingos ; tradutora Shalimar Fodrá. -- São Paulo : Editora DSOP, 2017. Título original: O menino, o dinheiro e a formigarra : suplemento dos pais ISBN: 978-85-8276-294-3 1. Dinheiro - Literatura infantojuvenil 2. Finanças - Literatura infantojuvenil I. Título. 17-03935
CDD-028.5
Índices para catálogo sistemático:
1. Educação financeira : Literatura infantil 028.5 2. Educação financeira : Literatura infantojuvenil 028.5
Buenas historias, cuando narradas por los adultos, les permiten a los niños conocer otras culturas, con sus valores, hábitos y costumbres. Durante la lectura, los niños oyen e imaginan los hechos narrados, relacionándolos con su propia vida, con sus miedos, anhelos y necesidades. Aprenden a distinguir qué es realidad y qué es ficción, desarrollando la imaginación. De ese modo, empiezan a comprender las ideas de pasado, memoria y tiempo. El libro El Niño y la Hormigarra aborda esas nociones sumadas a conceptos que formarán la base para el aprendizaje de la Educación Financiera. El objetivo de la obra es acercar al niño al universo de las finanzas por medio de un contacto lúdico y criativo con el tema.
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Ante un escenario de consumismo sin frenos, población endeudada o frustrada por no poder realizar sus sueños, incluir la Educación Financiera en la vida de niños y jóvenes se ha vuelto uno de los principales retos modernos. Los papás tienen un rol fundamental en el significado que los hijos le atribuyen al dinero y la forma como la familia maneja sus recursos financieros puede influir en la manera como el niño va a a administrar sus bienes en el futuro. La questión es que la mayoría no ha recibido orientación de esa naturaleza. Además de que también necesitan una “reeducación”, encuentran dificultad al transmitir ese tipo de conocimiento. Pero ahora están ganando aliados en la tarea de educar a sus hijos financieramente. Es cada vez mayor la preocupación de gobiernos en varios países del mundo en preparar su población para tomar decisiones de consumo de manera consciente y responsable. Al mismo tempo, se exige de las escuelas la formación de alumnos ciudadanos, independientes, con visión crítica y capaces de idealizar y realizar proyectos individuales y colectivos, asimilando, desde muy pronto, la importancia del equilibrio financiero para el bienestar individual y social. Con el libro El Niño y la Hormigarra, se espera preparar al lector para comprender las cuatro etapas de la Metodología DSOP (Diagnosticar, Soñar, Presupuestar y Ahorrar*). Para saber más sobre la metodologia, accese el websitio de DSOP Educación Financiera, en www.dsop.com.br. *Nota de la traductora: en la lengua original del autor, el portugués, presupuestar se dice “orçar”, mientras que ahorrar se dice “poupar”, lo que explica el nombre brasileño de su metodología y empresa, cuyo DSOP viene de “diagnosticar”, “sonhar, “orçar” y “poupar”.
Antes de leer el libro Explore el título del libro, pues seguramente la palabra hormigarra estimulará la curiosidad del niño sobre el tema de la historia. Pregúntele si conoce esa palabra y qué cree que significa. Hojee el libro, observando las ilustraciones: la hormiga, la cigarra y el Niño, personaje que probablemente el niño ya conocerá de los dos otros volúmenes que componen la serie El Niño y los Sueños. Si el niño no identifica los animales por medio de las imágenes, dígale que a lo largo de la lectura lo descubrirá. Si los identifica, pregúntele si conoce la historia de la hormiga y la cigarra. Incluso podría usted reproducirla oralmente y de memoria con el niño, colectando sus impresiones y comentarios. Luego, invítelo a empezar la lectura.
Mientras se lee el libro 1. Ponga énfasis, durante la lectura, en lo que es más importante en
la vida de cada personaje presentado en las páginas iniciales (hormiga, cigarra, niño). Pregúntele al niño qué le importa más en la vida, dejándolo a gusto para contestar. Acerque su respuesta a una de las tres actividades presentes en el libro: trabajo, entretenimiento (canción/música) o dinero para realizar sueños. Siga la lectura: cuando llegue al final del libro, reanude esa respuesta, repitiendo la pregunta, para incentivar al niño a reflexionar, basado en las ideas que habrá acabado de conocer por medio de la historia.
2. En este volumen, las figuras materna y paterna poseen especial
destaque, actuando como símbolos de la ética que el Niño adopta para sí. A la vez, sirven como estímulo a una reflexión sobre las diferencias entre los dos que, sin embargo, son igualmente valoradas. Ese enfoque está presente, sobre todo, entre las páginas 20 y 27. Estimule al niño a que
comente esos fragmentos en los que la mamá y el papá aparecen trabajando en las ilustraciones – ella cantando mientras lava las vajillas, él llenando el vagón de la locomotora del tren. Después, ella haciendo la limpieza de la casa y él tocando la guitarra en el balcón. Ese es un movimiento pendular al que todo niño está expuesto, de reflejarse ora en la mamá, ora en el papá (aunque uno de esos familiares no esté físicamente presente, seguramente el niño tendrá contacto con tales arquetipos). Pídale al niño otros ejemplos de situaciones tomadas de su cotidiano que puedan compararse al trabajo de la hormiga y a la cantoría de la cigarra (por ejemplo, por una parte hacer la tarea del hogar o estudiar para prepararse para la prueba, y por otra jugar y pasear con los amigos).
3. Pregúntele al niño sobre las cosas que a ella le gusta hacer y cosas que no
le gusta hacer, para trabajar la polaridad: placer/deber. Seguramente surgirán respuestas como “me gusta el chocolate” o “me gusta andar en bici” pero no “me gusta ducharme”. Basado en ellas, llévelo a darse cuenta de que ese “me gusta” es relativo, pues depende del contexto, puede volverse un “no me gusta”. Por ejemplo, “Si existiese solamente chocolate en el mundo, tendríamos que comer chocolate en el desayuno, en el almuerzo y en la cena. Probablemente nos quedaríamos hartos”, “Si no existiese ni la ducha ni el agua en el hogar, estaríamos sucios y malolientes y seguramente locos por tomarnos una buena ducha”, etc…
Después de haber leído el libro 1. La historia termina con un importante descubrimiento del
niño sobre el equilibrio necesario en nuestras vidas. Tras oír la historia de la hormiga y de la cigarra y reflexionar sobre las actividades de sus papás en el día a día, el Niño se da cuenta de la importancia de que conciliemos las polaridades material/ no material, trabajo/descanso, estudio/ocio, para tener una vida más saludable y feliz. Llame la atención del niño para la palabra “hormigarra”, que es una mezcla de las palabras hormiga y cigarra, y pídale que imagine cómo sería ese animal inventado que representa el equilibrio. ¿Cuáles serían sus hábitos? ¿Cómo sería su alimentación? Incentive al niño a imaginar. Si le parece apropiado, déjelo dibujar su “hormigarra”, o aun darle un nombre.
2. Aún sobre la cuestión del equilibrio, procure comentar que el
dinero es, sí, algo importante en nuestras vidas – como el trabajo y el ocio. Pero que no podemos darle a ninguna de las dos cosas una importancia exagerada: ni el trabajo, ni el ocio. Tampoco el dinero es la cosa más importante en la vida, sino la armonía y el equilibrio, entre todas ellas. Asimismo, charle con el niño para aclararle que la gente trae dentro de sí ese equilibrio para combatir a los estereotipos y prejuicios. Por ejemplo, comente que aun las personas que trabajan fuera de casa y se pasan todo el día en la oficina tienen ganas y necesidades de divertirse. De esa forma, aun quien está de vacaciones o sin empleo debe cumplir ciertas obligaciones, no solamente divertirse o quedarse todo el tiempo “sin hacer nada”. Por medio de ejemplos como esos, incentive al niño a reflexionar y a dar otros ejemplos.
©Wellington Nemeth
La colección de libros didácticos complementarios El Niño y los Sueños tiene tres volúmenes. El Niño y los Sueños; El Niño y las Tres Huchas; El Niño y la Hormigarra. Esta serie es una adaptación infantil de la Metodología DSOP, concebida por el doctor, máster, profesor, educador y terapeuta financiero Reinaldo Domingos.