Lectura Dinámica
Diario de los Sueños
(resumen)
EDUCACIÓN FINANCIERA COMPORTAMENTAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SUEÑOS Metodología DSOP Resumen Dinámico – Contenido ficcional del libro Diario de los Sueños – episodio avulso. (para niños de 4 a 6 años de edad) (Complementa el Suplemento de LIBRO
los Papás del libro Diario de los Sueños)
SUPLEMENTO
1. Nico sale con su mamá para realizar un sueño no material: pasear, ir a visitar a la abuela. Entonces, muy observador, él logra DIAGNOSTICAR que hay un columpio nuevo en la plaza principal del barrio. Pero no puede jugar en ese momento porque tiene mucha prisa. Como Nico es muy determinado en la realización de sus sueños, no logra quitarse de la cabeza lo del columpio.
2. Volviendo a casa, Nico observa las demás plazas del barrio y se da cuenta (PILAR DIAGNOSTICAR) que en ellas hay árboles, pero sin ningún columpio. Él imagina lo contentos que muchos niños y niñas se pondrían si los demás árboles tuvieran columpios también. Sin embargo, cuando llega a casa, Nico observa que hay un árbol muy fuerte en su jardín y que tener un columpio allí le permitiría no tener que esperar que el columpio estuviera libre para poder jugar, como suele ocurrir en la plaza. Por ello, Nico pasa a SOÑAR con un columpio en el árbol de su jardín.
3. La mamá de Nico está de acuerdo y le explica que tener un columpio no es una urgencia, una necesidad emergencial, sino un sueño, un deseo. Ella añade que los sueños los construimos a lo largo del tiempo, los planeamos, los preparamos con paciencia y dedicación constantes, disciplina y determinación. Además, le dice que él es capaz de construir su propio sueño con el euxilio de una alcancía.
4. Como Nico todavía no sabe escribir, su mamá le dice que dibuje en un papel su sueño del columpio en el árbol y que mantenga ese dibujo en un sitio donde lo pueda ver siempre, por ejemplo, sobre el escritorio de su dormitorio, al lado de su alcancía. Le enseña que todas las noches él deberá preguntarse “¿Qué he hecho por mi sueño hoy?” Su mamá le explica que de aquellas tres moneditas que la madrina le dá para que se compre caramelos, por lo menos una parte él deberá meter dentro de su sueño, es decir, dentro de la alcancía del columpio. (Pilar AHORRAR) Cuando su alcancía esté llena, su sueño del columpio se realizará.
5. Por ganar pocas moneditas, por priorizar la compra de los caramelos, por no estar tan ansioso por jugar en el jardín durante el invierno muy frío o por no haber vivenciado todavía el resultado empoderador de un sueño realizado gracias a su empeño, Nico lleva tres estaciones del año para realizar su sueño. (Lo podemos notar a través de la ventana, por el clima, y también por las ropas que lleva).
6. Cuando él se da cuenta de que ha logrado llenar su alcancía, le dice a su mamá “ Lo tengo, luego lo obtengo” y su mamá le explica un paso importante del AHORRAR: no gastar o gastar menos, por medio de la investigación de precios y del préstamo de herramientas que no serán de utilidad constante posterior a la construcción del columpio. Entonces Nico pasa a valorar aún más el largo camino de realización de su sueño.
7. Cuando su mamá lo lleva a la tienda para comprar lo necesario para que su papá haga el columpio, Nico aprende a pedir un descuento, pues lo va a pagar al contado. Por suerte, el vendedor le permite pagar con descuento, entonces su mamá le enseña que ese “cambio extra” debe volver a la alcancía, pues la cola de construcción de sueños a lo largo de nuestras vidas debe ser permanente. Nico entonces se pone a pensar en su sueño siguiente. La mamá y el vendedor felicitan a Nico por su conquista, su mamá le hace fotos y lo comenta con toda la gente, por lo admirable de su hazaña y Nico se siente muy halagado.
8. Familia que construye sueños unida, permanece unida, según el dicho popular y así es, pues Nico aprende con su papá muchas cosas mientras colabora con él en la elaboración del columpio. Nico pasa incluso a valorar aún más el trabajo considerado menos intelectual, de los carpinteros, por ejemplo, porque se da cuenta de que hay técnicas, planeamiento y cálculos involucrados en el proceso y que cuesta mucho trabajo y tiempo. Se da cuenta también de los beneficios prácticos cotidianos de lo que aprendemos en la escuela.
9. Durante cierto tiempo Nico es feliz disfrutando de su sueño, pero luego deja de hacerle tanta gracia jugar solo en el columpio. También observa que otros niños del vecindario parecen no tener la misma oportunidad que él y decide invitarlos a jugar. Pronto todos se dan cuenta de que en días y horarios en los que Nico no esté ahí les resultará complicado disfrutar del columpio y Nico se acuerda de que hay muchos árboles en plazas del barrio donde no hay nada con que jugar. Descubren entonces el valor de compartir un sueño colectivo: varios columpios en una misma plaza.
10. La mamá de Nico le explica que si habrá más gente disfrutando de los columpios en la nueva plaza, nada más justo y productivo que la construcción de los columpios sea también colectiva. Para ello, van a necesitar una alcancía más grande, para ayudar en el proceso. Para que todos colaboren de forma constante y equilibrada, Nico gana la misión de enseñar a todos sus “compañeros de construcción de sueños” la metodología de realización que él conoce, además de las posturas y actitudes necesarias para lograrlo.
11. Nico les enseña a sus amigos, de forma práctica, en circunstancias cotidianas, que por lo menos algunas veces a lo largo del día o de la semana, hay que decir “no” a aquel consumo que no es tan imporante en ese momento, como colaborar para la realización del próximo sueño colectivo . Gracias a eso, su compañerita le dice “no” al helado.
12. Durante la construcción de los columpios, más familias pudieron aprender o compartir con el papá de Nico técnicas para hacer columpios y se formó uma comunidad local. Con tres columpios, la plaza que antes estaba prácticamente abandonada pasó a contar con otros niños y nuevas amistades, más comercio, más gente interesada en el mantenimiento de la limpieza y seguridad local... Los niños disfrutaron de la revitalización de la plaza y los vecinos de la revalorización del barrio. Así que los resultados tan positivos hicieron que los niños se animaran a soñar unidos y con algo todavía más grande: una casa en el árbol.
13. La casa en el árbol es un sueño colectivo más desafiador, pero gracias a la plaza de los tres columpios Nico y sus amigos conocieron a más niños y por lo tanto hay más familias involucradas en la construcción del sueño colectivo de sus niños. Así que la mamá de Nico le explica que para ese nuevo sueño van a necesitar una alcancía todavía más grande.
14. Con conciencia del tiempo y autocontrol necesarios para la construcción de sueños, incluso los colectivos, los niños pasan a tener más cuidado no solo con los columpios sino también con sus sueños individuales o familiares específicos. Su autonomía de planeamiento y realización les ha llevado a confiar más en sus posibilidades y se fueron volviendo más autoconfiantes. El proceso de construcción de sueños también les ha llevado a trabajar en equipo de forma armónica y a hacer planes antes de empezar algo, además de otros hábitos de consumo muy saludables para su futuro estudiantil y laboral.
15. Como la casa en el árbol fue todo un éxito, los niños y sus famlias pasaron a soñar con una cancha de fútbol en otra plaza cercana. El “diagnosticar” les permitió observar e identificar esa posibilidad, pero el “soñar” les motivó a observar con atención las oportunidades. Para creer en el resultado de “Soñar”, habían pasado por el “Presupuestar” (con la ayuda de sus familias en la parte de cálculos), y estaban entrenados en el “Ahorrar”, porque ya habían desarrollado este hábito también. Como más avanzan en la construcción de sueños, más fuertes se hacen y así sigue esa historia, por el resto de sus vidas.
Para implantación continuada, (la más recomendada para contenidos
comportamentales), la línea siguiente
en la secuencia es la trilogía “El Niño y los Sueños” (alumnos de 7 a 9 años de edad)
Fin