مجلة دورية تصدر عن طلبة المدارس في منطقة ضواحي القدس ملحق خاص بصحيفة صوت الشباب الفلسطيني العدد الرابع -ديسمبر 2015 تصوير :سياف زراع
كـلـمـتـنـــا
كزهر اللوز تتفتح أوراق العام اجلديد ,تطل علينا بأيام نرى فيها األحالم وبلوغ القمم ,والوصول لألهداف واألمنيات ،وما تطمح له أنفسنا ،نسعى إليه بعمل دؤوب ,بدايات جديدة لكل شيء؛ للحياة مع األهل ،واألصدقاء ،واملدرسة ،...دعونا نبدأ بسطور مشرقة تنير الظلمات حول العالم ،فلنبدأ بالتسامح والعطاء وصفاء القلوب ،باحملبة والوفاء ،باإلرادة نطوي كل خيباتنا ونحمل كل األمل. ونشكر كل من تركوا بصمة في حياتنا ،طلبتنا الذين واكبوا معنا التطورات خطوة بخطوة ،وأخرجوا بعضا من مكنوناتهم اإلبداعية التي نحتاج مزيدا منها هذا العام ،اصقلوا مواهبكم وابحثوا عن اجلديد ،افتحوا النوافذ واكسروا اجلليد ،الذي يقف عائقا أمام وصولكم للمراد... سنتخيل هذا العام بال حروب ،وفقر وظلم وقهر ألطفالنا يكبرون في ظل عائالتهم بأمن وأمان ...وسنصلي وننشد عاما للسالم ...يا ليته! نسعى ألن يكون عاما للعلم والتعلم والعلوم ،منضي فيه قدما نحو تطوير مهارات طلبتنا ومعلمينا في حقل التربية اإلعالمية .وفي هذا العدد اإلستثنائي ملف خاص يعرض خبرات وجتارب ومعلومات جديدة .ونتطلع بشغف للحصول على املزيد من املعلومات واملهارات ،فأمطار الشتاء مقدمة الربيع ...نبني ونطور. حكايات وقصص ننسجها مرارا وتكرارا ،إبدعا وحداثة في كل مجاالت احلياة ،ونحن في أسرة فصول نتمنى لكم عاما أجمل وأفضل وسنعزف حلنا للحرية والتقدم ...وسنكبر. بدعم من أكاديمية "دوتشيه فيله" األلمانية
الهيئة الفلسطينية لإلعالم وتفعيل دور الشباب
2
االفتتاحية
معلم لكل 20طالب
أهـــــــم 5خطــــــوات لضمـــان حيـــاة تعليميـــة مثمـــرة لم يعد التحاق األبناء باملدارس هو الوسيلة الوحيدة لتعليمهم ،ولعل التناغم في االسم بني األسرة التي ينتمي إليها الطالب ،واألسرة التعليمية التي ينضم إليها لتلقي املعارف هو دليل على ضرورة تكامل األدوار ،إذ ال تستطع أسرة الطالب أن تقوم مبهمة تعليمه وحدها ،كما ال تستطيع األسرة التعليمية القيام بهذا العبء دون مساندة جادة من األهل ،لذا فإن تدخل األهل في حياة أبنائهم التعليمية ضرورة لضمان أفضل النتائج على املستوى الشخصي واالجتماعي للطالب ,وكذلك املستوى األكادميي الذي ينمو ويتطور إذا توفرت البيئة التعليمية الصحيحة للطالب الذي ميضي وقتا طويال في املدرسة ويستمع خالل اليوم الواحد لعشرات الرسائل من معلميه وزمالءه ،وهنا ال بد من إدراك احلاجة الدائمة لإلرشاد والتوجيه القائمني على معرفة االحتياجات وفق أسس علمية ،خصوصا أن الطالب في مراحل تعليمه األساسي يكون أرضا خصبة لتعلقي العلوم واملعارف التي يأتي جزءا كبيرا منها في إطار التربية؛ وبالتالي فإنه ال ينسى ما تعلمه مبجرد توقيع املدير «يرفع» للصف كذا... بل إن بعضا مما يتعلمه يالزمه في كل مراحل حياته. وحتى ال نظلم أحدا ،فمن غير املمكن حتميل املدرسة طاقة أكثر من قدرة فريقها التعليمي؛ وحتى ال تتحول املدرسة إلى قدر يخشاه الطلبة ال بد من تدخل األهالي الذين يقع على عاتقهم ربط وتقوية العالقة بني أبنائهم ومدارسهم حيث تشير أخر إحصائيات اجلهاز املركزي لإلحصاء إلى أن عدد طلبة املدارس في الضفة الغربية وقطاع غزة بلغ حوالي « 1150مليون ومئة وخمسون ألف طالب وطالبة» يتوزعون على املدارس احلكومية واخلاصة والتابعة لوكالة الغوث بينما بلغ عدد املعلمني 62ألفا فقط ،وهذا يعني أن معلما واحدا يتابع حوالي 19طالبا!!! وأمام هذه األرقام فإن مسؤولية األهل ال تتوقف فقط عند تسجيله وضمان التحاق أبنائهم باملدراس وتوفير املأكل واملشرب ،إذ ال بد من احلرص على متابعة حياتهم التعليمة وأن ال ينقلوا رسائل سلبية حول املدرسة ودورها ودور التعليم وجدوته االقتصادية ،بل يقع على عاتقهم مجموعة من القضايا مجلة دورية تصدر عن طلبة المدارس في منطقة ضواحي القدس الهيئة الفلسطينية لإلعالم وتفعيل دور الشباب -بياالرا
رئيسة التحرير:
هانيا البيطار -رئيسة التحرير
التي تضمن حياة تعليمية موفقة لألبناء والتعامل مع ذلك كأحد أهم احلقوق لذلك يجب مراعاة: أوال :على األهل مساعدة أبنائهم في تنظيم الوقت ،إذ ال يعقل أن يقرر الطالب وحده شكل وطبيعة أدائه اليومي في املدرسة وخارجها ،وهو بحاجة ماسة ملن يساعده ويرشده على عملية إدارة الوقت إلجناز وظائفه املدرسية ،حتى ال تتحول املدرسة إلى كابوس تقف عائقا أمامه ،وعدم إغفال حاجة األطفال للعب كحاجتهم لتلقي العلم متاما ،إضافة إلى األدوار االجتماعية التي تساهم في بناء شخصياتهم وجتعلهم فاعلني في بيئاتهم. ثانيا :ال بد من املتابعة اليومية للطالب من خالل مناقشتهم عن الدروس واليوم التعليمي والعالقة مع الزمالء واملعلمني وطبيعة الواجبات املطلوبة ومواعيد االمتحانات ،وغيرها من القضايا التي تتعلق بحضورهم داخل املدرسة ألن ذلك سيعزز أهمية التعليم والرغبة في الوصول إليه. ثالثا :االتصال مع مدراء املدارس ،وزيارة األبناء على مقاعد الدراسة ،ألن ذلك من شأنه أن ينمي حس املسؤولية عند الطلبة ،ويقوي العالقة مع املعلمني ومدير املدرسة ،وهذا ميثل حافزا للمعلمني ألن «هناك من يسأل». رابعا :على األهل اعتماد الطرق احلديثة في التعامل مع أبنائهم من خالل اعتماد سياسة التحفيز والعقاب باحلرمان ،فعندما يبدع الطالب ويبدي التزاما بدروسه يجب أن يقطف الثمار ألن ذلك يعزز رغبته في بذل جهود إضافية واهتمام أكبر بالتعليم ،وإذا أبدى غير ذلك فإن هذا يتطلب ممارسة عقاب يقوم على فكرة تعديل املسار وليس اإليذاء ألن التعليم يكون ناقصا إذا ما استعملت العصا في الوصل إليه وهو يتناقض مع فكرة التربية الصحيحة. خامسا :على األهل فتح حوارات دائمة مع أبنائهم؛ حول طموحاتهم ورغباتهم وربطها باملستقبل ،بعيدا عن فكرة أن التعليم هو مصنع البطالة. ومع نهاية الفصل األول ،واقتراب الفصل الثاني نتمنى ألبنائنا الطلبة فصال دراسيا موفقا على الصعيدين األكادميي والفردي العائلي... كل عام وأنتم بخير. هيئة التحرير الطالبية
هانيا البيطار هدى عبد الوالي نور محمد مديرة التحرير :غدير منصور ياسين أحمد مدقق لغوي :مفيد حماد وطن مزهر مساعدو مديرة التحرير منار أبو غوش سياف زراع سامية صالح الدين أحمد طليب أنس طبطب الرا بركات سالم صالح إخراج فني :منال زهور
باسل أبو خليل سعد رامية محمد نهاد ربى محمد محمد مهداوي ميسم عبد الجبار بسام رامية
الستقبال كتاباتكم الرجاء التواصل معنا على عنواننا التالي: المكتب الرئيسي -قرية جبع /القدس فاكس022346715 : هاتف022346710 : البريد اإللكترونيpyalara@pyalara.org : المكتب الفرعي -غزة تلفاكس082843880 : البريد اإللكترونيgz.pyalara@pyalara.org : المواد المنشورة ال تعبر عن وجهة نظر الجهات الداعمة
our sponsors are in no way accountable for this publication
3
تطوير
طاقم بياالرا وأكادميية DWفي حصة تدريبية
منى جنار /منسقة مشروع التربية اإلعالمية لدى أكادميية دويتشه فيله في فلسطني. التعمق في مجال التربية اإلعالمية ،واالطالع على جتارب دول أخرى ،ثم التعرف على املكونات الضرورية لتطوير مواد خاصة بالتربية اإلعالمية ،وإلقاء نظرة نقدية ذاتية على املواد التي يستعملها املدربون في املدارس ومناقشتها وتطويرها. حول هذه النقاط وغيرها متحورت الورشة التدريبية التي ضمت طاقم عمل مشروع التربية اإلعالمية «علي صوتك»، من مؤسسة «بياالرا» ،ويطبق في 8مدارس بضواحي القدس، إضافة إلى الشركاء من أكادميية دويتشه فيله األملانية،
تصوير :سياف زراع
وخبيرين من أملانيا ،وكذلك ممثل عن وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية. التعلم اخلالق الذي يلهم اخليال هو الطريقة التي اتبعت في الورشة ،والهدف توصيل املعرفة ،وتوضيح األفكار ،بطرق إبداعية ومتارين تفاعلية تربط بني النظري والعملي، وميكن إشراكها مع املعلمني والطالب وبالتالي مضاعفة االستفادة. إذ ميكن توضيح مفهوم االتصال عبر لعبة نعرفها منذ الطفولة وهي علبتان فارغتان تربطان بحبل ،يضع شخص علبة منهما على فمه واألخر على أذنه لتمثل الوسيلة التي ينقل من خاللها احلديث ،لنميز الفرق بني احلبل املشدود واحلبل غير املشدود؟ من املرسِ ل ومن املستقبل؟ من اجلمهور؟ عوامل التشويش ...الخ.
أملانيا وكمبوديا... جتارب ناجحة
املدرب فيليب بوخهولتز أثناء التدريب
عرض املدربان فيليب بوخهولتز وسيلفيا بريزيل؛ جتربتهما في مجال التربية اإلعالمية في مدارس أملانية مختلفة ،ومنها مشروع «ويب كليكر »Webklicker؛ الذي يستهدف الطلبة من 11إلى 12عام، ويهدف إلى توجيههم الستعمال اإلنترنت بطريقة واعية ومسؤولة، وكيفية االستفادة من مواقع التواصل االجتماعي في دراستهم وحياتهم اليومية ،وتعزيز قدراتهم في التعامل مع املعلومات بأسلوب
نقدي ،والوقاية من املخاطر كالتنمر أو حقوق امللكية الفكرية؛ واحلفاظ على خصوصية األفراد ومنشوراتهم. وهذا مت خالل يومني مت بعدهما جمع نتائجه في مدونة إلكترونية يستفيد منها املعلمني في شرح موادهم التعليمية، وكذلك األهل فبإمكانهم مناقشتها في أمسيات خاصة؛ ليتمكنوا من التعامل بإيجابية مع وسائل اإلعالم اجلديدة وهذا النشاط بتمويل من وزارة الثقافة في مقاطعة «هسن» األملانية ،ودائرة اإلعالم فيها. وهناك مشروع آخر ،هو «صيد األخبار» ،News Caching ويركز على األخبار في اإلنترنت ،ويستهدف الطلبة من الصف الثامن وما فوق ومعلميهم ،وفيه يتعاون صحفيون ومدربون في مجال التربية اإلعالمية حول أساس األخبار وصياغتها ،ويتعلمون نقد األخبار وحتليلها .ويتم نشر أخبار الطلبة على موقع إلكتروني استحدثه املدربون لهذه الغاية وميكن استخدامه ملشاريع جديدة .ومدة املشروع يومان دراسيان كامالن .أما املعلمون فيشتركون في تدريب منفصل يدور حول إنشاء املوقع ،وإدارته ،وإدخال اإلعالم في التدريس بشكل تفاعلي. كما مت احلديث عن مشروع أخر طبق في كمبوديا؛ وهي دولة آسيوية بدأ فيها االنفتاح السياسي بشكل نسبي، واستهدف املشروع فئة الشباب في العاصمة واألرياف. تركز أكادميية «دويتشه فيله» في عملها على اإلعالم اجلديد نظرا لسرعة انتشاره حول العالم، ولكن ضعف اإلمكانيات التقنية في كمبوديا كانت من التحديات التي واجهت الفريق ،وعملت األكادميية على إدخال مادة التربية اإلعالمية في مادة التكنولوجيا للصفوف العليا.
تطبيق األفكار
في مجموعات عمل مختلفة ،قام املشتركون في الورشة بتطبيق األفكار ومخرجات املناقشات التي خضناها والتخطيط لفقرة تدريبية ،ثم إجنازها وتقوميها .واختارت مجموعة التركيز على “اختيار املوضوع الصحفي” .فبدأت الفقرة مبناقشة احلضور حول املواضيع التي تهمهم شخصيا وعن أسباب ذلك .ثم انتقلت املدربة إلى اخلطوة التالية، وهي استنباط املعايير الختيار مواضيع مناسبة ملجلة احلائط واإلذاعة املدرسية ،مثل اآلنية والقرب اجلغرافي واالستفادة للمتلقي .أما املجموعة األخرى فاختارت أن تطرح فقرة عن أهمية اختيار اسم للوسيلة اإلعالمية وحتديد هويتها. وبدأت العمل مع احلاضرين عبر مترين ينطلق من واقعهم. وأنهينا الورشة بوضع جدول زمني وخطوات عمل محددة لتطوير مواد التربية اإلعالمية للتالميذ الفلسطينيني خالل األشهر القادمة.
التربيــــــــــة اإلعالميــــــــــة
متعـــــــة التعلـــــــم ...ابتكـــــــارات جديدة
4
خبرات
التربيــــــــــة اإلعالميــــــــــة
يتم تعزيز الثقة بالنفس ،وشعورهم بأهميتهم في املجتمع، وبأن باستطاعتهم اتخاذ إجراءات إلحداث تغيير في قضايا تخصهم داخل مجتمعاتهم.
ما هي أكثر األمور التي لفتت انتباهك خالل عملك في التربية اإلعالمية في فلسطني؟
سيلفيا بريزل:
«التربية اإلعالمية أداء ومضمون»
حوار :فرينا فندش مسؤولة مشاريع أكادميية دويتشه فيله في فلسطني
بينما يناقش الطلبة األملان قضية املبالغة في استخدام الهواتف الذكية ،يستخدمها الطلبة الفلسطينيني كوسيلة للحصول على معلومات ضرورية متعلقة بسالمتهم الشخصية . درست سيلفيا بريزل التربية اإلعالمية والثقافية ،وتعمل على تنفيذ عدة مشاريع في أملانيا وكمبوديا وفي فلسطني تهدف إلى تعزيز الوعي اإلعالمي لدى األطفال واملراهقني، وكذلك على تدريب املعلمني والتربويني فيرينا التقت سيلفيا وعادت باحلوار التالي:
ما هي دوافعك للعمل في مجال التربية اإلعالمية على املستوى العاملي؟
أصبحت وسائل اإلعالم جزءا من حياة األفراد حول العالم ،وسهل اإلنترنت عملية التواصل والدردشة ونشر آرائنا عند االنضمام إلى وسائل التواصل االجتماعي املختلفة .لذا فإن التربية اإلعالمية تلقى اهتماما واسعا .وما ندرسه ليس علما نظريا بل يحاكي الواقع .فمعرفتنا باإلعالم تساعدنا على التكيف في ظل احلياة املعقدة ،وباكتساب املهارات ميكن أن نطوع وسائل اإلعالم ونستفيد منها في اإلجابة عن األسئلة املتعددة التي تواجهنا في مجتمعاتنا الداخلية وعلى الصعيد العاملي .فكل فرد سواء كان صغيراً أم ناضجاً ،له احلق في احلصول على املعلومات وصقل نظرته النقدية ،كما يريد اجلميع التعبير عن آرائهم بحرية واستخدام وسائل اإلعالم املختلفة.
ما هي التحديات التي تواجه التربية اإلعالمية في أملانيا حاليا؟
التربية اإلعالمية في أملانيا استطاعت بعد معاناة طويلة أن حتتل مكانة هامة ،ويدرك اجلميع أهميتها اليوم فهي من املهارات األساسية التي نحتاجها في كافة مراحل حياتنا. وتكمن التحديات التي نواجهها في عملية التطبيق ،فالقاعدة هي أن نطور أفكارا ال تكون مرتبطة بزمن محدد ،كما أن هناك حاجة خلبراء في هذا املجال يواكبون التطورات التكنولوجية .إضافة إلى حتديات تتعلق بالبنية الفيدرالية؛ فالتعليم مسؤولية كل والية؛ وال يوجد تكامل في اجلهود املبذولة لتطوير منهاج يشمل كل الواليات ويقوم على تبادل اخلبرات .فبرأيي على املؤسسات التعليمية في جميع أنحاء أملانيا أن تتبنى مفاهيم موحدة من خالل االستفادة من اخلبرات املختلفة.
ما هي العناصر املشتركة بني أملانيا وكمبوديا وفلسطني فيما يخص عملك؟
هناك عوامل مشتركة لم أكن أتوقعها ،فالتربويون، واملدربون اإلعالميون عليهم مضاعفة اجلهود إلقناع األهالي وهيئات التدريس بجدوى مشاركة الطلبة في مشاريع التربية اإلعالمية ،وإيجاد الوقت الكافي لطرحها ضمن الدوام وليس بعده أو خالل االستراحات .وهذا حتد عاملي .ولكن هناك أيضا عوامل إيجابية مشتركة؛ فالعاملون في هذا املجال يالحظون اهتماما كبيرا لدى الطلبة .وهم بذلك ال يساهمون في تنمية املهارات اإلعالمية لدى هؤالء فقط ،بل مهاراتهم بشكل عام .فمن خالل تدريس التربية اإلعالمية
هناك أمور تتعلق بأداء التربويني اإلعالميني لعملهم ،وأخرى مبضمون املواضيع التي يتم تناولها. يتم تسليط الضوء على األطفال واملراهقني في املقام األول. وعادة ما ال يكون لدى الصغار الكثير ليقولونه مقارنة بالكبار ،لكنهم بالطبع لهم صوت ورأي وأشياء يريدون التعبيرعنها .لهذا السبب يتم التركيز على توفير السبل لألطفال واملراهقني للتعبير عن آرائهم وتشجيعهم على اإلميان بقدراتهم. والحظت أن التربويني اإلعالميني يراعون الوسائل التقليدية ويربطونها بأهداف التربية اإلعالمية؛ فاإلذاعة الصباحية ومجلة احلائط ،تتناوالن مواضيع هامة ،وهي أساس يتعلمون من خالله كيفية التعامل مع وسائل اإلعالم ،ومتثل منابر يعبرون من خاللها عن أرائهم حول وسائل اإلعالم خارج إطار املدرسة ،كما أالحظ أن التربويني يفكرون في التطوير املستمر لقدرات الطلبة وكيف ميكنهم صياغة املشاريع لتكون أكثر تفاعلية وهذا يالقي استحسانا من اجلميع ،ويتيح املجال ملزيد من األفكار اإلبداعية. وبخصوص املضمون ،فأنا أشعر بأن القضايا احلالية والتحديات التي تواجه املجتمع الفلسطيني بشكل عام يتم التعبير عنها ضمن نشاط التربية اإلعالمية .فال مير يوم واحد ،دون أن يتم التطرق للوضع السياسي احلالي من خالل التحليل أو املناقشة .ففي الوقت الذي يتناول الطلبة في أملانيا موضوع العنف في ألعاب الكمبيوتر ،يعيشه الطلبة في فلسطني واقعا ويشاهدون صورا وأحداث عنيفة عبر وسائل اإلعالم .التالميذ يشاهدون صوراً مؤثرة ومواقف عنيفة في التلفزيون والصحف واإلنترنت .وهذا ما يجب أن يتم معاجلته من خالل التربية اإلعالمية ،أي من خالل توضيح أن وسائل اإلعالم تستخدم صوراً بعينها جلذب انتباه املشاهد .وبينما يناقش الطلبة األملان قضية املبالغة في استخدام الهواتف الذكية ،يستخدمها الطلبة الفلسطينيني كوسيلة للحصول على معلومات ضرورية متعلقة بسالمتهم الشخصية.
نصيحتك للجيل الفلسطيني الشاب فيما يتعلق بالتربية اإلعالمية؟
أود أن أوجه سؤاال .ما هي األمور الالزمة واألمور التي يجب جتنبها ،حتى يتسنى جليلكم استخدام اخلدمات املختلفة لإلنترنت بشكل هادف ،ومما يساعد أطفالكم على العيش في مجتمع خال من العنف في أمن وسالم والتمتع بحقوقكم املشروعة؟
خطوة بخطوة
5
اللتقاط صورة احترافية باستخدام هاتفك الذكي
سياف زراع /بياالرا
لم يعد احتراف التصوير يقتصر على من ميتلك الكاميرات ومعدات التصوير احلديثة ،فقد ساهمت الهواتف الذكية في السنوات األخيرة بتوثيق األحداث التاريخية في صحافة املواطن ،وأتاحت للناس أن يسجلوا حلظاتهم بدقة ودون تكلفة.
كيف ميكن استغالل الهاتف الذكي اللتقاط صور جملية ،وواضحة ،ومعبرة؟ لتعرف اإلجابة اتبع اخلطوات العشر التي ستساعدك على حتسني جودة التقاط الصور باستخدام هاتك الذكي: أوال :تعرف على خصائص كاميرة هاتفك ،واخليارات اإلضافية التي توفرها لك إعداداتها ،وتأكد أنك تستخدم اإلعدادات عالية الدقة ،وال تنس التأكد من نظافة العدسة. ثانيا :بال فالش؛ أجمل الصور يتم التقاطها بإضاءة طبيعية، لذلك أنصحك بتجنب استخدام الفالش ،كونه يترك ضوءا أحمر في أعني من تقوم بتصويرهم ،وأنصح باستخدامه ملعادلة الضوء الساطع في النهار. ثالثا :حترك؛ واقترب من الهدف ،وجتنب استخدام خاصية التقريب «زوم» ،التي جتعل الصور تفقد جودتها ،حتى لو
سادسا :أين الشمس؟ خلفك أم جانبك؟ اجعل الشمس ،أو أي مصدر آخر لإلضاءة ورائك أثناء التصوير ،وتذكر أن أفضل الصور مت التقاطها بإضاءة طبيعية. سابعا :ال بأس؛ من استخدام برامج حترير الصور وإضافة تأثيرات أو تعديل اإلضاءة .ولكن تذكر بأن «كل شيء يزيد عن حده ينقلب ضده». ثامنا :فنان؛ حاول أن تطور لديك حسا فنيا وإبداعيا بتصوير املشاهد املعبرة واملهمة ،وامزج بني الصور التي يبتسم فيها األشخاص للكاميرا والصور العفوية ،وشاهد صور احملترفني لتتعلم أكثر . تاسعا :تصويري! هل حتب أن يسرق أحدهم جهدك تصوير :سياف زراع وتعبك؟! أعرف أنك ستجيب بالنفي ،إذ لكل صورة «ملكية فكرية» ،فال يجوز لك أن تنشر صورة وتنسبها كان هاتفك يستطيع التقاط صور إلى نفسك. عالية الدقة. عاشرا :ممكن أصور؟ إن احترام خصوصيات اآلخرين من رابعا :أحسن لقطة؛ حترك وحدد الزاوية األنسب للصورة ،أخالقيات التصوير في األماكن اخلاصة والعامة ،فاطلب ثم تأكد من عدم وجود أشياء الفتة لالنتباه في اخللفية ،اإلذن للتصوير ،وإذا طلبوا عدم نشرها احترم ذلك. مثل سلة قمامة أو عمود كهرباء يبدو كأنه خارج من الصورة :شكل فني ينقل خبرا في العمل الصحفي، رأس الشخص. ويحفظ الذكريات واللحظات .متتع بالتقاط الصور، خامسا :بالعرض؛ حاول إبقاء الهاتف ساكنا أثناء التقاط وانشرها بشكل صحيح ،وحاول أن تضع معها نصا الصور ،وصور بالعرض ،وتأكد من توازن الهاتف بني يديك، يصفها ويوضح ما تخفيه أو ما حتمله من معان. وحاول إبقاء ذراعيك قريبتني من جسدك ،ثم التقط الصورة.
ابحث ..تحقق ..تعمق سامية صالح الدين /بياالرا أعزائي الطلبة ،الشك أن النسخ واللصق؛ «كوبي بيست» ،هي الطريقة األسرع واألسهل حلصولكم على املعلومات التي تريدون تدوينها في مجلة احلائط، وإلقاءها في اإلذاعة الصباحية .لكنها لن تفيدكم مستقبال ،وذلك ال يعني أن نقل املعلومات عن اإلنترنت خاطئ ،بل تعد شبكة اإلنترنت أداة مهمة للبحث ،إذا اتبعتم الطريقة الصحيحة ،التي حتللون من خاللها، وتقيمون ،وتتفاعلون ،وال تكتفون بالنقل. لذلك وقبل دخولكم إلى الشبكة ،ضعوا في رؤوسكم عددا من األسئلة :عم سأبحث بالتحديد؟ وما هو هدفي من البحث؟ وما الرسالة التي أريد إيصالها للطرف املعني؟ وال جتعلوا اإلنترنت مصدركم الوحيد؛ فالكتب واألبحاث السابقة ،والدراسات ،واملقابالت ،واألشخاص من حولكم مصادر مهمة للحصول على املعلومات أيضا. ولنسهل عليكم املهمة ،عند قيامكم بعملية البحث عن
طريق اإلنترنت ،تأكدوا من املعلومات؛ ألن الشبكة ضخمة ،مليئة باملواقع والصفحات التي حتتوي على معلومات غير دقيقة.
كيف نتأكد من املعلومة عن طريق اإلنترنت
أكثر ما يقلق متصفح اإلنترنت الذي يبحث عن معلومة معينة ،هو هل هذة املعلومة دقيقة وصحيحة أم ال؟ ذلك أن إنشاء موقع إلكتروني لم يعد صعبا، وبإمكان أي شخص حشو موقعه بكمية هائلة من املعلومات التي يلتقطها من الشرق والغرب دون أن يتحقق ما إذا كانت صحيحة أم خاطئة .لذلك هناك عدة خطوات تساعد من يبحث عن املعلومة الصحيحة في التأكد منها: •إذا وجدت في مكان ما خلال في معلوماته ،وعدم دقة ،فال تثق مبصداقيته ،فمثال إذا قرأت جزءا من مقال يقول« :أبحر كولومبوس إلى العالم
اجلديد عام ،»1762فال تتعب نفسك مبتابعة القراءة ،ألن غالبية املعلومات بعدها ميكن أن تكون غير دقيقة ،فابحث عن السنة التي أبحر فيها كولومبوس وتأكد من املعلومة. •هناك نسبة غير عادية من األخطاء املطبعية أو اإلمالئية؟ إن القليل منها قد يكون مقبوال ،ولكن إذا كانت املعلومات مألى بتلك األخطاء ،فعليك حينئذ أن تتساءل عن مدى دقتها. •ينبغي على الكاتب أن يزودك بأماكن ميكنك فيها االستزادة من املعلومات في املوضوع املطروح، قد تكون مواقع أخرى ،أو كتبا ميكنك قراءتها الكتساب مزيد من املعلومات. •هل تتعارض املعلومات التي حصلت عليها من املوقع مع مصادر أخرى تتعلق بنفس املعلومة؟ إذا اكتشفت أن أحد املواقع يقول إن كولومبوس أبحر عام ،1762وأن موقعا آخر يقول إنه أبحرعام ،1492فإنك قد ترغب في البحث عن موقع ثالث للتأكد من التاريخ الدقيق؛ فراجع لترى من ميلك املوقع ،وعمق بحثك للحصول على املعلومة الصحيحة والدقيقة.
التربيــــــــــة اإلعالميــــــــــة
عشر خطوات
6
تأثير
التربيــــــــــة اإلعالميــــــــــة
التربية اإلعالمية دفعتني للمشاركة
ماجد الصوص /مرشد تربوي /ذكور مخيم قلنديا
يعتبر مجال اإلعالم ،بكل ما يحيط به من قضايا وتوجهات، سواء على صعيد وسائل اإلعالم ،أم طريقة تلقي اجلمهور لرسائلها ،إضافة إلى احلداثة والتطور في شكل الرسالة اإلعالمية وتقنيات إنتاجها ،من املجاالت األبرز طرحا وجدال في املجتمع ،خاصة في اآلونة األخيرة ،حيث تصاعدت األحداث في الساحة العربية ،فاختلط احلابل بالنابل ،وأصبحنا نواجه حروبا إعالمية إلى جانب حروب الواقع وأزماته .فظهرت حاجة ملحة الكتساب ثقافة إعالمية متكننا من انتقاء الوسائل اإلعالمية األصدق، واملعلومات ،واألخباراألقرب للموضوعية ،كي نتجنب السقوط في وحل التضليل والكذب واملكائد اإلعالمية والسياسية. ومن جانب آخر ،فإن لوسائل اإلعالم دورا مهما في إثراء وجدان اجلمهور وعقولهم ،خاصة فئة الشباب ،بشكل يعزز ثقافتهم وتأهيلهم وإدراكهم ملا يدور حولهم ،ليصبحوا مواطنني صاحلني يحترمون كل من حولهم ،ويشاركونهم قضاياهم وهمومهم .فوسائل اإلعالم حتمل في طياتها وسائل لإلقناع ،كما يخلق اإلعالم حوارا عامليا بتغطيته لألحداث التي تدور في مختلف بلدان العالم ،مما يزيد من روح األلفة واحملبة والترابط والتعاطف بني الشعوب.
وبالتالي ال تقتصر ضرورة اكتساب الثقافة اإلعالمية على الكبار فقط ،بل من املهم أيضا أن نغرسها في األطفال والشباب ،ومن هنا أشير إلى أهمية دور التربية اإلعالمية التي تسعى الهيئة الفلسطينية لإلعالم وتفعيل دور الشباب «بياالرا» إلى جتذيرها لدى الطلبة في مجموعة من املدارس، من ضمنها مدارس وكالة الغوث في مخيم قلنديا ،التي الحظنا مدى تطور طلبتها منذ بدء املشروع قبل عامني، وما زال ،حيث لم يكن التطور مقتصرا على شكل مجلة احلائط وزينتها ،أو على فعاليات اإلذاعة الصباحية ،وما يلقى من أمام «امليكروفون» ،بل أيضا على الفكر والوعي وطريقة انتقاء املواضيع ،إضافة إلى إغناء جانب التحليل والنقد، وكذلك التطبيق واملمارسة لفنون اإلعالم املختلفة. وهذا كان سبب انضمامي ملشروع التربية اإلعالمية في املدرسة مؤخرا ،إلى جانب املدربة الرا بركات ،ولعل من أهم املبررات التي شجعتني على االنضمام أيضا ،تكمن في اهتمام املؤسسة بتطوير اجلانب الشخصي لطالبنا وطالباتنا ،والشواهد على الفوائد واإلجنازات متعددة ،ومنها: •أبراز مواهب الطلبة وتنمية مهاراتهم اإلعالمية بتدريبهم على الكتابة والتصوير ،بشكل أتاح لهم فرصة إثبات وجودهم خالل االحتفاالت املدرسية التي تنظمها وكالة الغوث. •غرس قيم الدميقراطية لدى الطلبة بتكريس تقاليد
اإلذاعـــــــة الصبـاحيـــــــة ترتدي حلـــــــة جديـــــــدة فريال صالح الدين /مديرة مدرسة بنات جبع نحرص في مدرسة بنات جبع الثانوية على استثمار املواهب التي تبرز ضمن األنشطة والفعاليات الالمنهجية ،تكرميا لها ،ودعما الستمراريتها .ومنذ بدء تطبيق مشروع التربية اإلعالمية في مدرستنا، ففرحنا ببروز مواهب وإبداعات لطالبات لم نكن نتوقع منهن هذا التميز واإلبداع ،وقد لفت نظري وزميالتي املعلمات مؤخرا تقدمي طالبات التربية اإلعالمية مقابلة متثيلية على اإلذاعة الصباحية، ذكرتني باإلذاعات الفلسطينية الرسمية املعروفة، فحضرت إلى ذهني فكرة حتويل اإلذاعة الصباحية للمدرسة إلى ما يشبه إذاعات «أجيال» ،و«راية أف أم» ،و«بيت حلم »2000؛ فطرحت الفكرة على غدير منصور؛ مدربة التربية اإلعالمية في الهيئة
الفلسطينية لإلعالم وتفعيل دور الشباب «بياالرا»، وعلى طالبات اإلذاعة ،باإلضافة إلى املعلمة املشرفة إكرام عساف ،فتحمسن جدا للفكرة ،واجتمعنا لوضع رؤية أولية لشكل هذه اإلذاعة ،ومتخض عن ذلك نتائج عدة زادت حماسنا للعمل على التطبيق في أسرع وقت ممكن .وميكن كشف جزء من مالمح اإلذاعة التي سنطلقها قريبا حيث: 1 .1تدشن مدرسة بنات جبع إذاعتها الرسمية عبر إعالن مبتكر تنطبق عليه قواعد اإلعالم. 2 .2إلذاعتنا اسم محدد وشعار جذاب. 3 .3لإلذاعة الصباحية فقرات منظمة ومميزة ستترقبها الطالبات بحماس ال ينضب. 4 .4املقابالت التمثيلية واحلقيقية ملح اإلذاعة الصباحية في مدرسة بنات جبع. 5 .5ستظهر شخصيات من خارج املدرسة على منصة
النقاش واحلوار ،وتبادل اآلراء أمام اجلموع ،خالل برامج اإلذاعة. •استطاع الطلبة املشاركون تعميم الفائدة وتعميق روح احملبة والتسامح باملواضيع املميزة املنتقاة للمجلة واإلذاعة. •حاجة املجتمع لالهتمام باجلانب اإلعالمي بكافة أشكاله واضحة أكثر من غيره من املجتمعات؛ لتعقيدات احلياة اليومية ،والضغوط الكبيرة التي تقع على كاهل اجلميع.
اإلذاعة الصباحية. 6 .6ستطرح اإلذاعة مسابقات دورية وجوائز لتحفيز الطالبات. 7 .7لإلذاعة الرسمية وقت محدد ،وطاقم إعداد وتقدمي ،سيشرك طالبات املدرسة كلهن في فقراتها املتميزة. 8 .8ستبرز مواهب وإبداعات الطالبات املهمشات على اإلذاعة الرسمية. وكل ما سبق حملة بسيطة عن شكل اإلذاعة الرسمية التي سنطلقها قريبا ،ونقصد من اإليجاز زيادة حماس الطالبات وترقبهن ال أكثر ،على أمل أن يتبع اللمحة والفكرة حصاد مميز لإلذاعة اجلديدة ،نعكسه في أعداد فصول القادمة .ودعوني أكشف سرا آخر ،حيث تعمل طالبات التربية اإلعالمية حاليا ،بالشراكة مع الهيئة التدريسية واملدربة املسؤولة غدير منصور، على طرح فكرة اإلذاعة املرتقبة كمبادرة تنافسية تقدم لوزارة التربية والتعليم العالي ،ونأمل أن تتكلل املبادرة بالنجاح ،ليس ألجل النجاح والفوز املجرد، بل ملا لهذا النجاح من دور في تعزيز ثقة الطالبات بأنفسهن .وهذا سيولد إبداعات وأفكارا جديدة.
قريبا
7
غدير منصور /بياالرا
بشرى خيــــر للطلبــــة والمعلميــــن
أخيرا سيصبح التعليم أكثر متعة ،ولن متلوا من سماع مدرسيكم طوال اليوم ،ورمبا ستتذمرون بسبب انتهاء الدوام املدرسي؛ ألنكم لن تشعروا نهائيا بطول احلصص الدراسية السبع .ال تستغربوا ،بل تابعوا القراءة ،ألنكم أيضا لن حتلوا واجباتكم على الدفاتر ،ولن تضطروا حلمل احلقائب املثقلة بالكتب والدفاتر؛ أي إنكم أخيرا ستتخلصون من آالم العمود الفقري. كل ذلك وأكثر ستعيشونه حقيقة عندما تنضم مدارسكم قريبا إلى ركب املدارس الذكية في فلسطني، بعد أن يتم جتهيزها باملعدات التكنولوجية الالزمة، ضمن مشروع «تعزيز التعليم اإللكتروني في املدارس الفلسطينية» ،التي شرعت وزارة التربية والتعليم العالي بالتحضير له منذ خمس سنوات ،وبدأ يطبق فعليا على عينة من املدارس ،والبقية على الطريق. وهذا يعني أن دروسكم ستنتقل قريبا من الكتاب إلى جهاز احلاسوب ،لكن دون أن تتحول إلى مادة التكنولوجيا التي تصعب على أكثركم ،بل على العكس ستكون أبسط وأكثر متعة ،وستستخدم فيها أساليب وأنشطة مختلفة لن تشعرك مبرور الوقت. دعوني أشرح لكم أكثر عن معنى «املدارس الذكية»، أو «التعليم اإللكتروني» ،الذي يعني أنكم ستأخذون منهاجكم الدراسية من وراء جهاز حاسوب ،وسيتحول مدرسوكم إلى ميسرين للعملية التعليمية ،ولن يلقنوكم إياها ،أي إنهم سيدلونكم كيف تبحثون عن املعلومات داخل مناهجكم وخارجها ،ضمن محركات البحث ،وستعرض دروسكم بالصوت والصورة ،كما ستندمج مع ألعاب إلكترونية شائقة. لتعرفوا أكثر عن إيجابيات التعليم اإللكتروني ،ننقل لكم آراء أهل التجربة ،من طالبات ومعلمات مدرسة بنات رام الله الثانوية ،كما يوضحنها في فيلم عرض خالل احتفال بلدية رام الله بتدشني مدرسة بنات رام الله الثانوية كأول مدرسة ذكية في فلسطني.
خالصة آراء طالبات املدرسة الذكية
1 .1كسرت التكنولوجيا ملل التعليم ،فأصبح أكثر متعة بفضل الوسائط املستخدمة في نقل املعلومة، كالفيديوهات ،والصور الثابتة واملتحركة، والتسجيالت صوتية ،واأللعاب اإللكترونية. 2 .2خالل التعليم اإللكتروني أصبحنا نستنج اإلجابات واحللول في كافة املواد بسهولة ،كما نستذكر
املعلومات في االختبارات بسرعة؛ ألن املواد راسخة في أذهاننا ،وترتبط في ذاكرتنا بصور وأصوات وأفالم وثائقية وتعليمية مختلفة. 3 .3لم نعد مضطرات لتخيل حركة اخللية ،أو تدفق الدم في الشرايني ،فقد جتاوزنا مرحلة رؤية الصور الداللية الصماء في الكتاب محاطة بشروح كثيرة ،واستبدلناها مبشاهدة األفالم العلمية التي جتسد كل ما هو مكتوب ،فأصبحنا نشعر بقرب املادة الدراسية إلى حياتنا. 4 .4اكتسبنا مهارات تكنولوجية جديدة تتالءم مع روح العصر ،فلكل طالبة «إمييل» خاص بها على البوابة اإللكترونية « ،»e schoolونقوم بطباعة اإلجابات إلكترونيا ،كما إن استخدام محركات البحث أصبح جزءا أساسا من التعليم ،إضافة إلى استخدامنا برامج وألعابا إلكترونية لم نكن نعرفها.
.3 .4 .5
.6 .7
املعلمات يتحدثن عن أثر التعليم اإللكتروني
1 .1الدرس الذي كان يستغرق شرحه أربع ساعات، أصبح يحتاج منا إلى ساعة أو نصف ساعة ،فلم نعد بحاجة للتكرار طاملا أن املعلومة تصل سريعا. 2 .2كل حواس الطالبات تستثمر في العملية التعلمية ،وبالتالي فإنهن ينخرطن في املنهاج ويفهمنه بشكل مثالي.
.8
3أصبحت الطالبات يتنافسن لإلجابة عن األسئلة وال يتهربن منها ،ولم تعد لدينا فجوة كبيرة بني مستويات الطلبة. 4مع التعليم اإللكتروني لسنا بحاجة لكتابة اإلجابة على اللوح وانتظار نقلها من الطالبات ،فكلها مخزنة على البوابة اإللكترونية «.»e school 5في التعليم اإللكتروني أهالي الطلبة جزء من العملية التعليمية ،وليسوا مراقبني لها عن بعد، فمن خالل البوابة اإللكترونية بإمكانهم رؤية عالمات بناتهم وتفاعلهن داخل الصف دون احلاجة لزيارة املدرسة. 6أكبر إجناز ملسناه هو حب الطالبات للتعليم ،فلم تعد املدرسة سجنا ممال ،والواجبات هما ثقيال ينفرن منه. 7التعليم اإللكتروني جعل الطالبات يفكرن بطريقة مختلفة ،ويطرحن أسئلة الفتة وذكية ،وهذا يعود إلى الفهم الصحيح والتحليل العميق الذي اكتسبنه من املادة املزودة بفيديوهات؛ فعندما ترى الطالبة املعدة بلونها وتفاصيلها وطريقة عملها ستتوفر لها تفاصيل ومعطيات أكثر تثير التساؤل. 8الطالبة التي تتغيب عن املدرسة لن تضطر لالتصال بزميالتها ملعرفة تفاصيل الشرح وحل اإلجابات والواجبات ،فالبوابة اإللكترونية تفي بالغرض.
التربيــــــــــة اإلعالميــــــــــة
المدارس الذكية
8
خلينا نتفاهم
التربيــــــــــة اإلعالميــــــــــة
الدعم النفسي...
ضرورة ملحة وليست هامشا ثانويا أنس طبطب /بياالرا األطفال ،كلمة ساحرة تترك في نفوسنا شعورا مميزا ال يشبهه شيء ،ومبجرد ذكرها نستحضر براءتهم ومشاكساتهم وتهورهم وكثرة أسئلتهم وإزعاجهم احملبب لنا ،وما أصعبها وأثقلها كلمة حني نذكرها في حضرة األزمات واحلروب ،فمن ال يحب األطفال ،وال يبكي عند رؤيته ألجسادهم الغضة تنزف وحتترق وتشوه .فاألطفال يدفعون الثمن غاليا ،وذكرياتهم حتفر بعمق في أذهانهم ،فكيف إن كانت املواقف عنيفة ودموية يعجز عن نسيانها مسن يشكو ضعفا في الذاكرة؟ ها هي أزمة أخرى تلقي بثقلها على شعبنا ،ورمبا يتفق اجلميع على أن اندالع «الهبة الشعبية» ،أو «انتفاضة القدس»، سموها ما شئتم ،وما جنم عنها من آثار وتداعيات ،دخلت نسيج حياتنا بشكل عميق ،وخلفت ،وستخلف حتما ،آثارا نفسية واجتماعية خطيرة على األطفال وعائالتهم ،ستظهر فورا أو بعد حني. ولهذا يتوجب علينا أن جنتهد وندخل حقل التداعيات واالنعكاسات النفسية واجلسدية التي حلقت باألطفال الذين هم أقل فهما ووعيا ملا يجري حولهم ،ونحن باملقابل، وأقصد طاقم التفريغ النفسي والتفعيل املجتمعي في الهيئة الفلسطينية لإلعالم وتفعيل دور الشباب «بياالرا» ،من األكثر فهما لطبيعة ما يشعر به األطفال؛ بحكم خبرة اكتسبتها في هذا املجال ألعوام عدة ،وكان أبرزها
تدخلنا مع أطفال مخيمات الالجئني السوريني في األردن؛ وهي التجربة األصعب واألقسى ،التي جعلتنا نداري دموعنا بصعوبة كبيرة .ولوهلة شعرنا بحاجتنا لتفريغ نفسي؛ فال أحد ميلك إحساسا وإنسانية ميكنه أن يصمد أمام ما يرويه األطفال عن الذبح والقتل والقصف وقطع الرؤوس. من هنا تأتي أهمية عقد لقاءات طارئة لتوفير الدعم النفسي للطلبة؛ للتخفيف عنهم بتشكيل وعيهم وفهمهم بحقيقة ما يجري دون أن يصابوا بالصدمة ،إلى جانب تنظيم أنشطة متكنهم من التعبير عن مشاعرهم ،واإلجابة عن تساؤالتهم، ومعرفة مخاوفهم وتطلعاتهم ،وغير ذلك الكثير. والدعم النفسي هو مجموعة من اإلجراءات واإلستراتيجيات والوظائف التي يقصد منها سد احلاجات النفسية واالجتماعية ،سواء عند األفراد كاألطفال ،أم عند األسر في املجتمع احمللي .وعند حديثنا عن األطفال نقول إن عالم الطفولة يتميز بالفضول والشغف الذي يدفعهم الستكشاف ما يدور حولهم؛ ليتمكنوا من تكوين فهم واقعي عن أنفسهم، وعن هذا العالم الذي سيتعاملون معه في املستقبل بكل ما فيه من خير وشر .وأكثر ما يقلق الصغار والكبار أيضا هو املجهول ،وعدم فهم ما يجري لألطفال بسبب تسارع األحداث وشدتها يشكل عامال إضافيا يزيد من اخلوف والتوتر والقلق، حيث للكبار وسائلهم ومفاهيمهم التي متكنهم من التعامل مع هذه األوضاع ،بشكل يهون عليهم مصائبهم ،وميكنهم من حتملها والتأقلم معها إلى حد بعيد.
عادة ما يتعافى األطفال واليافعون متاما من اخلوف والقلق الناجت عن جتارب الصدمة النفسية خالل فترة زمنية قصيرة ،إذا توفر الدعم لهم .وإن كل من يتعافى يصبح قادرا على تكوين مفاهيم واقعية حول ذاته وحول العالم من حوله ،ومن هنا نستطيع القول إن مساعدة األطفال خالل الظروف الصعبة ممكنة، ونحن منتلك الوسائل املناسبة لتقدمي هذه املساعدة. لكن األسئلة التي تطرح نفسها هنا عن األطفال كثيرة، واآلثار السلبية الناجتة أكثر ،فخالل اللقاءات التي استهدفت مدارس الذكور واإلناث في ضواحي القدس :الرام ،وجبع، وحزما ،إضافة ملخيم قلنديا ،ركزنا على مجموعة من احملاور التي ميكن أن تكون مفتاحا لتعامل األهالي واملعلمني مع األطفال خالل الوضع الراهن ،حتى وإن لم ميتلكوا اخلبرة والدراية الكاملة ،فيكفي أن يقرأوا عن بعضها ليقوموا بواجبهم ،ومن هذه احملاور: •بناء نوع من اإلحساس باألمان وتفريغ اخلوف. •املساعدة في التعبير عن املشاعر ومساندة اآلراء الصحيحة وتوجيه اخلاطئة بسالسة. •املساعدة على التعامل مع الظروف الصعبة بتوفير املعلومات وتصحيحها وتوسيعها ،واإلجابة عن التساؤالت، وهذا من شأنه إعادة التوازن الذهني والنفسي للطفل. •تأمني أجواء بيتيه داعمة ،وبناء جسر للتواصل مع األطفال إلشعارهم بأنهم ليسوا وحيدين. •تشجيع األطفال على ممارسة األلعاب الرياضية والذهنية. •التعبير عن االهتمام الصادق بالطفل ومناقشته. •مساعدته على التعبير احلر عن املخاوف واألمنيات عبر العصف الذهني والقصص الدرامية واملوسيقى والتمثيل واستخدام الدمى واأللعاب والرسم والكتابة اإلبداعية.
أنس طبطب في رحلة إلى عني قينيا مع طالب التدخل النفسي -تصوير :سياف زراع
9
في الميدان
الرا بركات /بياالرا بعد مضي عامني علی عملي في مجال التربية االعالمية في مدارس مخيم قلنديا التابعة لوكالة الغوث ،أستطيع القول إن طلبتي أصبحوا جزءا أساسيا في حياتي ،بشكل جتاوز تقييم أنشتطهم وإجنازاتهم اإلعالمية ،حتى أخذ بعدا شخصيا ذا أهمية؛ فهم أصدقائي الصغار الذين أحتدث معهم عبر مواقع التواصل االجتماعي ونتبادل جتاربنا الشخصية ،مع مراعاة فرق العمر. لطلبتي خصوصية الميكن جتاوزها في ظل الوضع الراهن؛ فهم أبناء مخيم قلنديا وبناته ،الذي يشهد مواجهات مستمرة مع قوات االحتالل .وفي املقابل ال
من اليمني :الرا بركات وآمنة اجليوسي
أستطيع أن أنكر اخلوف الشديد الذي يتملكني مبجرد سماعي عن االقتحامات املتواصلة وسقوط الشهداء، واالعتقاالت التي تطال الشبان واألطفال ،خاصة في هذا املخيم؛ فحصتي فيه كبيرة؛ وأقصد هنا طلبتي الذين أمتنی لهم فضاء خاليا من رائحة الغاز املسيل للدموع، وأرضا ال تقطعها احلواجز العسكرية ،وليال هادئا بال اقتحامات تسرق نعاس أعينهم وتدب اخلوف في قلوبهم. لم أسرد األمنيات من بعيد ،وال أهوی الندب وسطر املعاناة مجردة ،فقد كنت شاهدة علی احلدث عن قرب، وعايشت تفاصيل القصة كاملة ،حيث نشبت العديد من املواجهات أثناء عقد لقاءات التربية اإلعالمية مؤخرا، فشاهدت اخلوف والهلع في عيون بعض الطلبة ،والتحدي واالندفاع للمواجهة في عيون آخرين .وأمام ردود األفعال املختلفة وجدنا أنفسنا مطالبني باحتواء املوقف، وتأمني احلماية لهم .ولم تتوانى الهيئات التدريسية في كال املدرستني عن القيام بدورها علی أكمل وجه ،سواء بتوفير احلماية تصوير :محمد حاليقة أو إنقاذ املسيرة التعليمية
ألبناء املخيم ،تقول آمنه اجليوسي؛ مديرة مدرسة بنات قلنديا« :واجهت اخلطة الدراسية لعام 2015عدة عراقيل، ولكننا استطعنا التغلب عليها بوجود وسائل بديلة؛ كاحلصص اإلضافية وأوراق العمل». لكن العبرة ال تكمن في احتواء موقف أو تأمني حماية آنية للطالب ،أو خطة دراسية بديلة ،وبرنامج تفريغ نفسي ،فنحن مسؤولون ،بل ومطالبون ببناء وعي وفكر الطلبة ،يحملونه سالحا قويا يجنبهم الوقوع ضحايا سهلة في أيدي قوات االحتالل؛ فهم في احملصلة أطفال يسقط عنهم واجب املقاومة ،ويطلب ممن هم أكثر حذرا ووعيا بأساليبها التي ميكن أن حتدث أثرا وفرقا في معادلة املواجهة مع احملتل ،حتی ال يقطفون بأعمار صغيرة ال تكفي لتكوين ثقافة ورؤية في شتی مجاالت احلياة ،مبا فيها أساليب الدفاع عن احلق والعرض واألرض، التي ال تقتصر علی السالح ،بل وتنبع من األدمغة التي تنتج رسومات وأغاني وكتابات ال تقل أهمية ،وهي الطرق األنسب للتعبير عن مكنوناتهم في هذا العمر. أحبتي الطلبة ،كونوا علی ثقة أن فلسطني تعدكم مقاوميها الصغار ،حتی من وراء مقاعدكم الدراسية، ووسط أهاليكم الذين يحبونكم .دمتم بخير وصحة وسالمة ،ودام أثر براءتكم وحيويتكم متربعا علی عرش قلوبنا بال منازع.
مدربو التربية اإلعالمية يضمدون الجروح! سامية صالح الدين /بياالرا في طريقي إلى قرية حزما التي تقع إلى الشمال الشرقي من مدينة القدس ،برفقة زميلي عبد املطلب توايهة؛ لقيادة ورشة عمل حول التفريغ النفسي لطلبتنا، اصطحبنا سائق السيارة عبر طريق التفافي ترابي لدخول القرية ،التي أغلقت مداخلها منذ أكثر من شهر، وما إن دخلنا حتى رأينا انتشارا مكثفا لقوات االحتالل في الشوارع واألزقة واحلارات وبني التالل واجلبال. أخيرا وصلنا إلى مدرسة ذكور حزما الثانوية ،كان الطالب في حالة من القلق والتوتر ،يحملون كتبهم ويستعطفون املدير واملعلمني ليسمحوا لهم بتقدمي امتحاناتهم ،حيث يعقدون امتحانات نهاية الفصل الدراسي، فيرفض املدير؛ خلطورة الوضع ،ويتناقش مع املعلمني حول آلية حماية الطلبة وإيصالهم لبيوتهم ساملني. صوت الرصاص ،وصراخ الطالب ميأل املكان .وفجأة أخذ الكل يصرخ ،فتأهبت وزميلي عبد ،وهرعنا ملكان الصراخ، لنشاهد طالبا تعتقله قوات االحتالل بعد أن أطلقت عليه الرصاص وأصابته في قدمه.
فجأة تركنا املدير وهو يقول« :أنا مضطر للمغادرة، هناك طلبة مصابون أريد أن أراهم وأطمئن عليهم». عندها حلقنا به إلى العيادة الطبية في القرية ،حيث ال يوجد سوى ممرضة واحدة في كل العيادة ،مقابل ثالث إصابات ،إحداها بالرصاص احلي في منطقة الركبة. الدم ميأل املكان ،واملمرضة غير قادرة على إسعاف ثالث إصابات في آن واحد ،وفجأة حتول زميلي عبد إلى مسعف للمصابني كونه يحمل شهادات تؤهله لهذه املهمة. الوضع حرج للغاية ،وسيارات اإلسعاف تأخرت عن الوصول بسبب اإلغالقات ،فتحولت زيارتنا من مهمة لتنفيذ ورشة عمل إلى مساعدة الطلبة في الوصول إلى بيوتهم بأمان وسالم قدر استطاعتنا. وأثناء مغادرتنا مذهولني من هول املشهد لطلبة صغار ينزفون ويتأملون ،التقينا مبعلمة من املدرسة االبتدائية التي تقع إلى جانب مدرسة الذكور ،وقالت لي« :لقد أطلقوا الرصاص علينا أنا واملديرة ،أطلقوا الرصاص على مدرستنا ،ونحن نقوم بحماية الطلبة وتأمينهم للوصول ساملني إلى منازلهم». يوم صعب ،ال ميكن أن ميحى بسهولة من الذاكرة ،وما سردت توثيق بسيط ملعاناتنا في الوصول لطلبتنا الذين
طالب مصاب في حزما
تصوير :سامية صالح الدين
يعانون ويصطدمون بدورهم بواقع يخلو من األمان الذي هو أبسط حقوقهم .وال شك أن هذه األحداث تؤثر، في إنتاج طلبتنا وقدرتهم على التركيز في دروسهم وأنشطتهم اإلعالمية .لكننا سنحاول جاهدين الوصول إليهم رغم كل املخاطر؛ ألننا نؤمن بحاجتهم إلينا أكثر في مثل هذه املواقف ،وواجبنا أن نلتزم بأدوارنا ،ونضحي إليصال رسالتنا اإلعالمية ،ومعهم نحلم بغد أفضل... مستقبال أفضل.
التربيــــــــــة اإلعالميــــــــــة
مخيم قلنديا ...األطفال يمسكون بقلوبنا
10
علي صوتك
طفح الكيل ...نريد حال
مالعب وساحات في بلدتنا ،يحتاجها األطفال لنضع حدا للتصرفات البغيضة ،ولتكون كلماتي هدى عبد الوالي – حزما والشباب لقضاء أوقات فراغهم .ولكن لألسف فإن جرس إنذار لذويهم لينتبهوا أكثر إلى تربيتهم مدرستي اجلميلة ،بيتي الثاني الذي مينحني العلم سلوكايتهم جتعلنا نحذر منهم ،وها أنا أكتب عنهم وإرشادهم نحو اخللق السليم والسلوك الصحيح، وتوعيتهم بضرورة احلفاظ على املمتلكات واألمل مبستقبل أفضل ،تتميز بالنظافة واملرافق العامة ،هي ملكنا جميعا ،وحمايتها والترتيب ،وهذا معروف عنها في البلدة ،حتى واجب علينا ،وليكونوا على ثقة بأن من يجرؤ بعد انتهاء الدوام املدرسي تكون بكامل ترتيبها، من أوالدهم على تخريب ممتلكات املدرسة بعد أن تغلق األبواب ونعود إلى بيوتنا .ثم سيكرر فعلته في أماكن أخرى؛ ألن األمر نعود في صباح اليوم التالي ،لنجد كارثة يتعلق بالوازع األخالقي ،والثقافة ،والتربية متس باملدرسة ومرافقها ،من تكسير وتخريب التي غرست فيه منذ الصغر. وسرقة ،وحتى اجلدران لم تسلم من األذى بفعل ما يتم في مدرستنا من تخريب أمر يثير اخلربشات باألقالم والطباشير. الغضب والغيظ ،ونسعى جاهدين لتكون ونتوقع أن أعمار الفاعلني تتراوح بني العاشرة مدرستنا في أفضل حال مضمونا؛ باجتهادنا والسابعة عشرة ،يقومون بأفعالهم بحجة التسلية، وفعالياتنا وأنشطتنا املختلفة ،ونحافظ على وال يكتفون بالتخريب ،بل يقدمون على سرقة نظافة كل ركن وزاوية فيها .وهذا أقل بعض األموال واألجهزة وامللفات لبيعها وشراء واجب نقدمه لبيتنا الثاني. السجائر ،وهي أفعال ال تنم عن التربية السليمة، أمتنى أن يصل صوتي وحتل املشكلة بإيجاد وال األخالق والعادات الفلسطينية الطيبة. تصوير :سياف زراع بديل لألوالد للعب خارج مدرستي ،مدرسة املدرسة نحن ال مننع أيا كان من دخول ساحة من اليسار :هدى عبد الوالي وملى أبو حلو شهداء حزما الثانوية. ملمارسة اللعب ،خاصة في ظل عدم وجود
أحب الفرع العلمي ..ولكن؟!
نور محمد -الصف العاشر -ذكور جبع -ضواحي القدس
أنا طالب في الصف العاشر ،ولهذا الصف في فلسطني خصوصية ،تتمثل في تركيز املوضوعات العلمية واألدبية املطروحة في منهاج مزدوج مكثف ،كي تتاح للطالب فرصة اكتشاف ميوله؛ أهي علمية أم أدبية! وبناء عليه يحسم مجاالت تخصصه في اجلامعة؛ فإذا أراد الطب اختار الفرع العلمي ،أما إذا كان يحلم في أن يصبح مرشدا نفسيا مثال ،فبإمكانه اختيار الفرع األدبي. أما أنا فأميل للتخصصات العلمية ،ولكن لألسف هناك ما يجعلني أتردد كل نصف ساعة في خياري؛ فطموحي للعلمي تقف أمامه باملرصاد معيقات شتى ،منها عدم وجود صفوف لتدريس الفرع العلمي في مدرستي بقرية جبع ،مما سيضطرني لالنتقال إلى مدرسة الرام القريبة .وهناك رمبا لن أنخرط بسهولة بعد أن قضيت في مدرستي عشرة أعوام ،وسأبتعد عن زمالئي الذين أصبحوا مبثابة أخوة لي .تضاف إلى ذلك صعوبة املواصالت العامة ،وارتفاع تكاليفها ،مما سيضطرني للذهاب إلى املدرسة مشيا ،فأتغيب عن بعض احلصص املدرسية. ولكن كل ما سبق يعتبر هينا إذا وضعت في الكفة املواجهة طموحي؛ فاآلن ،أو فيما بعد ،كل طالب
سيدرس في جامعة بعيدة عن قريته، وسيضطر لالفتراق عن زمالء الدراسة، على األقل في اجلزء األول من اليوم .أما املشكلة األكبر فتتمثل في خوفي من املنهاج العلمي ،إضافة آلراء الطلبة الذين اختاروا هذا الفرع ،وأخبرونا عن مدى صعوبته ،واحلاجة إلى دروس خصوصية مكلفة .ها أنا اآلن في حيرة من أمري؛ هل أختار فرعا ال أرغب بدراسته؟ أم أواجه معاناة املنهاج العلمي وصعوباته؟ وفي الوقت ذاته يرافقني كابوس الرسوب في الثانوية العامة ،حني تسود وجوه وتبيض وجوه الطلبة على املأل ،ألن نتائجها تعلن في وسائل اإلعالم. خالصة القول :أمتنى أن يجد صوتي آذانا صاغية؛ فأنا متأكد أن هذه مشكلة يعاني منها كثير من الطلبة ،وأرى حلها بتوفير التشجيع والنصح من املعلمني لنتمكن من االختيار ونحن مطمئنون .كما أمتنى أن يكون طرحي للموضوع مفتاحا للمديرين واملدرسني ولوزارة التربية والتعليم لتقدمي مقترحات وحلول إضافية.
11
تحت المجهر
هـــــل علينـــــا مقاطعـــــة اإلندومـــــي؟ ياسني أحمد ياسني -الصف العاشر -جبع اإلندومي غني عن التعريف ،فهو أحد أنواع املعكرونة أو الشعيرية الشهيرة ،الذي انتشر بشكل كبير لطعمه اللذيذ وسهولة حتضيره ورخص ثمنه ،ويباع بنكهات مختلفة في أكياس جذابة ملونة ،مطبوع عليها صور ألطباق شعيرية مزينة تفتح الشهية .وما يفتح الشهية أكثر ،هو ما بداخلها من البهارات والزيوت احلارة. ورمبا تتفق األغلبية على حبها لهذا املنتج ،ولكن في الوقت ذاته يردد كثيرون عبارة «اإلندومي غير صحي ومسرطن» ،وال ينصح األطفال بتناوله ،في حني يخرج فريق آخر ليقول إنها مجرد إشاعات .فهل اإلندومي صحي أم ال؟ ألحصل على إجابة عن هذا السؤال ،قرأت في أكثر من موقع موثوق على اإلنترنت ،ووصلت إلى امللخص اآلتي:
أصل اخلالف
يبدو أن أساس اخلالف بني الفريقني املؤيد واملعارض لإلندومي يتركز حول مركب «جلوتومات الصوديوم» ،وهو حامض أميني يضفي نكهات على الغذاء ،أقرت استخدامه منظمة الصحة العاملية ،وهيئة الغذاء والدواء األمريكية .ولكن ما زال اجلدل دائرا حول األمر .ويبقى عشاق الشعيرية في حيرة بني الرأيني.
أضرار اإلندومي
حتذر الدكتورة نفيسة البنا؛ أستاذ التغذية العالجية بكلية الطب املنزلي في جامعة حلوان ،من هذه الوجبة، حيث تشير إلى أنها قد تكون خطيرة على صحة اإلنسان ،خاصة األطفال؛ الفتقارها إلى العناصر الغذائية الهامة؛ كالبروتني الضروري لتكوين خاليا اجلسم. وتنوه إلى أنه يحتوي على كميات عالية من السعرات
تصوير :محمد حاليقة
احلرارية التي تسبب البدانة ،وكذلك على كميات من املواد احلافظة والنكهات التي وإن كانت مصرحا بها، إال أنها تتراكم في اخلاليا الدهنية والكبد واألعصاب، مما يقود إلى مشاكل عصبية لدى األطفال .وتذكر الدكتورة البنا في مقالة نشرت بصحيفة األهرام املصرية ،أن هذه املركبات التي حتتويها الشعيرية ميكن أن تصيب اجلسم بالسرطان لتراكمها في اجلسم ،حيث تغير من خواص اخلاليا.
فريق مخالف
لم يجد الباحثون أي رابط بني األعراض التي يسوقها الفريق الذي يحذر من أضرار اإلندومي ،وبني مركب «جلوتومات الصوديوم» ،بل إن هذه املادة مصرح بها من
قبل منظمات الصحة ،ولم تثبت دراسة واحدة حتى اآلن تأثيرها الضار .وتشير منظمة الغذاء والدواء األمريكية إلى أن هذه املادة آمنة عموما ،إال إذا كان بعض األشخاص يعانون من حساسية ضدها .وفي ظل هذا اجلدل الدائر بني املختصني ،أنت سيد القرار ،سواء اقتنعت بهذا الرأي أم ذاك .هي صحتك وحدك ،ولكن ال تنس أن اإلسراف ضار ،وحتى املاء قد يسبب التسمم املائي إذا أسرفت في شربه.
متت االستعانة باملصدر /بتصرف:
http://www.xn--lgbbz3e9a.net/201305// Indomie-Noodles-harmful-benefits-andhow-
ميـــــزات ال تعرفهـــــا عـــــن الملـــــح! وطن مزهر -الصف الثامن -قلنديا رغم أن األطباء ينصحون بعدم تناول امللح بشكل كبير؛ ألنه يضر بالصحة ،إال أن للملح فوائد ال تقدر بثمن ،حيث أوضحت دراسات أن هناك فوائد عديدة له، ودخوله في الطعام هو مجرد وظيفة واحدة من بني 14000فائدة .وفيما يلي نعرض أبرز فوائده: 1 .1تنظيف األثاث املصنوع من اخلشب اخلوص. 2 .2إزالة بقع الشحم عن السجاد.
3 .3تلميع النحاسيات. 4 .4إزالة البقع البيضاء عن الطاولة ،وبقع عصير العنب. 5 .5احلد من رغوة غسالة األطباق «اجلالية». 6 .6إزالة بقع العرق والدم. 7 .7إزالة الصدأ وتنظيف األواني. 8 .8تنظيف األفران والثالجات وحوض األسماك. 9 .9إزالة رائحة األحذية الكريهة. 1010منع الشمع من التنقيط. 1111تنظيف بالوعة املطبخ.
تصوير :سياف زراع
12
صحتكم بالدنيا
وجبــــــة الفطــــــور ...غذاء للروح والجسد
منار أبو غوش -الصف التاسع -مخيم قلنديا
يتملك الطلبة في فترة االمتحانات كم كبير من املشاعر السلبية؛ كالتوتر والرهبة والقلق ،خوفا من الفشل أو الرسوب ،وعدم القدرة على حتصيل املعدالت العالية .وتتفاقم األعراض النفسية حني تطال اجلسد، فيشعر الطالب بالصداع ،واإلعياء ،وانخفاض ضغط الدم ،وآالم في املعدة ،وإسهال .ولكن ما هي الطريقة املثلى للتخفيف من تلك األعراض؟
يتبادر ألذهان الكثيرين حلوال صائبة؛ كتحضير الدورس أوال بأول ،وتنظيم الوقت ،والدراسة بتركيز، مع أخذ فترات من الراحة .ويغفل كثيرون أيضا عن استحضار حلول أخرى ،أوضحت إيجابياته معلمتنا الفاضلة سهام عفانة؛ معلمة الصحة والبيئة ،خالل مقابلة صحفية ،قدمت خاللها الفوائد التي تعود على الطلبة عند تناولهم وجبة الفطور التي اعتبرتها من أهم احللول للحفاظ على صحة العقل واجلسد. تشير عفانة إلى أن تناول الفطور الصحي صباحا من
طالبات قلنديا خالل االستراحة
تصوير :محمد حاليقة
أهم خطوات االستعداد لتقدمي االمتحانات ،وقالت: «عدم تناول هذه الوجبة أثناء االمتحانات قد يسبب سكتات دماغية مصغرة ،أو ما يعرف باإلغماء؛ ألن الصفائح الدموية تكون في حالة نشاط بعد االستيقاظ من النوم ،والفطور مينعها من التجلط ،ويحد من سرعتها». وتنصح باالبتعاد عن شرب املنبهات ،كالقهوة والشاي ومشروبات الطاقة ،ألنها تؤثر على حدة املزاج ،وجتعل اجلسم والعقل في حالة إرباك شديد ،ولذا تنصح باستبدالهما مبشروبات أخرى كاليانسون والزهورات والبابوجن. وترى أن من الواجب دعم مقاصف املدرسة باألكالت الصحية ،وخاصة الفواكه واخلضراوات ،واألغذية التي متد الطالب بالطاقة ،وجتنب بيع املأكوالت الضارة املتداولة بشكل كبير في مقاصفنا ،كالشيبس واملشروبات الغازية. أما النصيحة األخيرة فوجهتها لألم التي ينبغي أن تشجع أطفالها على تناول الفطور ،بتحضير األطباق الشهية التي يفضلونها ،واتباع أسلوب التحفيز لتشجيعهم على إمتام فطورهم «على األم أن حترص على التنويع في وجبة اإلفطار حتى ال يشعروا بامللل من تناول نفس الطعام».
المأكوالت الشتوية ...دفىء ووقاية
أحمد طليب -الصف الثامن -مخيم قلنديا
يقول الشاعر محمود درويش« :للحنني فصل مدلل هو الشتاء» .ورمبا هو مدلل للبطون أيضا ،حيث تزيد برودة الشتاء من رغبتنا في تناول املأكوالت بشتى أنواعها ،إال أن هناك مأكوالت ميكن أن تكون مفيدة وصحية أكثر من غيرها ،ألنها تشعرنا بالدفء ،وتعزز مناعة اجلسم فتحميه من أمراض الشتاء ،ومنها: 1 .1البطاطا احللوة :لغناها بفيتاميني «أ» و«ج»، باإلضافة إلى األلياف والكالسيوم والبوتاسيوم ،مما يساعد على إمداد اجلسم بالطاقة .كما إنها غنية مبضادات األكسدة التي جتعلها واحدة من أفضل املقاومات ملرض السرطان وأمراض القلب. 2 .2املكسرات غير احملمصة :تعد املكسرات ،وخاصة اللوز ،من أكثر األطعمة التي متد اجلسم بالدفء واحلرارة ،كما إن تناول اللوز يحمي من اإلصابة باألنيميا ،ويقي من أمراض القلب.
3 .3الشوكوالتة الساخنة :يساعد شرب الشوكوالتة خالل فصل الشتاء في تدفئة اجلسم ،وتعزيز الصحة بشكل عام ،فهي غنية جدا مبضادات األكسدة القوية. 4 .4شوربة الفاصولياء البيضاء :تعمل الشوربة على منح اجلسم الطاقة والدفء؛ لغناها باملركبات الغذائية الهامة؛ كاأللياف التي متنح الشعور بالشبع فترة طويلة ،كما إنها غنية مبضادات األكسدة. 5 .5احلمضيات :كالليمون والبرتقال واجلريب فروت ،التي تساعد في زيادة مناعة اجلسم، وتخفض نسبة الكولسترول في الدم .ومتتاز بانخفاض سعراتها احلرارية.
6 .6الزجنبيل :ويحتوي على خصائص تزيد حرارة اجلسم ،وتعزز التمثيل الغذائي ،وتنشط الدورة الدموية .كما إن له خصائص مضادة
لاللتهابات جتعله مفيدا في مقاومة أمراض البرد.
7 .7الشوفان :يعد من احلبوب الغنية باأللياف والبروتينات التي تساعد على التخلص من برودة اجلسم ،وتنمحه الطاقة .وميكن إضافته في الشوربات واخلضار ومع احلليب.
بدي أصير
لكل مجتهد نصيب ...الفشل بداية النجاح
سالم صالح -الصف العاشر -بنات الرام
ذات صباح مشمس كنت جالسة على شرفة منزلنا ،أفكر وأتساءل :كيف ميكن ألحد أن يصبح مهندسا أو طبيبا؟ وما الذي يلزمه لتحقيق ذلك؟ حينها كنت في السابعة من عمري ،وتسابقت تساؤالت أخرى إلى ذهني ،ولكن بقي التساؤل األول محط اهتمامي. في ذات العمر ،كما أتذكر أنني كنت أركض دائما إلى املرآة ،ألخاطب نفسي وأسألها :من أنا؟! وماذا سأصبح :طبيبة أم مهندسة أم رائدة فضاء؟ ألن األحالم الكبيرة كانت ترافقني منذ الصغر، وتطرق تفكيري بقوة ،خاصة قبل النوم .تلك األحالم واألمنيات كانت رفيقتي لفترة من الزمن .أما اليوم فقد قررت أن أصبح مترجمة لغات؛ ألسباب عديدة ،أولها حبي وميلي لهذا التخصص؛ فأنا على عكس الكثيرين أستمتع عند تعلمي للغات األجنبية ،وال أجد صعوبة فيها وال أعتبرها هما .وأصبحت أبحث عن سبل تعلمها في محركات البحث ،وأحرص على حتميل برامج تساعدني على إتقان اللغات. أنا اليوم سعيدة لكوني استطعت حتديد املجال الذي
أرغب به عن اقتناع ،ولست نادمة على اندثار حلم الطب والهندسة؛ فهما وإن كانا تخصصني مهمني، ويحظيان بقيمة واحترام مجتمعي أكثر من غيرهما، إال أنهما ليسا ما أرغب ،وال أظن أن أحدا يستطيع
بسهولة أن يبدع في ما ال يحب وال يرغب. أطمح في املستقبل لدراسة اللغتني الفرنسية والتركية إلى جانب اللغة اإلجنليزية ،وأمتنى أن يفتح تعلمي لتلك اللغات أمامي أبوابا للسفر إلى أماكن عديدة حول العالم ،ألعرف أكثر عن ثقافات اآلخرين وأمناط حياتهم وعاداتهم. وفي احملصلة ،أود أن أقول لكل من يقرأ سطوري :كن على طبيعتك ،قويا في السعي ملا تريد ،قادرا على أن تتخذ قراراتك وتتحمل عواقبها ،واستعد لتجاوز أي عقبة تقف في طريق حتقيق مبتغاك .وحاول دائما ،وإن فشلت أعد احملاولة ،وال تدع فشلك يحد من طموحك؛ فالفشل خير معلم يرشدنا لنكون أفضل ،وننهض من جديد .وحذار أن تسمح ألحد أن يحبطك ،وصارع حتى تبلغ القمة، وجرب كل السبل والوسائل، وكن جاهزا ألي حتد قد تواجهه .وفي النهاية ستصل ما دمت تثابر وجتتهد للوصول؛ فـ»لكل مجتهد نصيب».
من حزما إلى مدريد ...وجبة تدريبية
باسل أبوخليل -الصف احلادي عشر -حزما
االسم باسل أمني أبو خليل ،مواليد ،1999/4/22العمر 16 عاما ،هوايتي لعب كرة القدم ،العب خط الدفاع على اجلانب األمين في نادي شباب الرام الرياضي وأفتخر. ال جدل في أن الرياضة بشكل عام مهمة للصحة النفسية واجلسدية لكل إنسان ،لكنها بالنسبة لي أكثر من ذلك بكثير ،فكرة القدم معشوقتي التي بسببها تعرفت على أصدقاء بنكهة أخوة ،كما علمتني الكرة مهارات التواصل االجتماعي ،واالنضباط ،والشغف للفوز، وحتقيق الهدف؛ ليس في شباك امللعب فقط ،بل في مجاالت حياتي كلها .إضافة إلى أنها ربتني بقوانيها ومدربيها على احترام اخلصم دون االستهانة به؛ فهو ليس عدوي وإن كان ندا ومنافسا يشاركني األحالم واإلصرار للوصول إلى القمة في امللعب األخضر. أمارس كرة القدم بكل حب وحتد ،وأستطيع القول إن لدي القدرة على التسديدات احلرفية ،وسرعة الركض
في امللعب ،وقد ساعدني في ذلك االنتساب إلى عدة أندية مثل «هالل القدس» و«نادي حزما»؛ فشرط االحتراف املمارسة والتدريب املستمر ،واحملاوالت املتكررة ،دون التوقف عن اللعب ملجرد ترك النادي ألي سبب كان ،مع ضرورة احملافطة على اللياقة البدنية ،من خالل ممارسة الرياضة باختالف أنواعها في املنزل أو في النوادي الرياضية. طموحي في هذه الفترة من حياتي يكمن في البحث عن البطوالت واإلجنازات الفردية واجلماعية مع الفريق ،حيث يتملكني شعور قوي بضرورة الفوز، وبذل أقصى اجلهود حال دخولي امللعب، وكأنني في حلبة مصارعة .أما طموحي في املستقبل فهو أن أصل لنادي القرن األوروبي ريال مدريد؛ فأنا من عشاق الالعب كريستيانو رونالدو.
13
14
مختارات ()1
الحوار ...لنا حق وعلينا واجب
سر خفي للنجاح!
سعد رامية -الصف الثامن -الرام تلعب األسرة الدور األهم في حفز األبناء على االهتمام بالتعليم، فاألم الواعية املتعلمة تنتج جيال واعيا متعلما ،وتبذل قصارى جهدها في تنشئة أبنائها على حب املعرفة والثقافة .كما إن لكال الوالدين دورا ال يقل أهمية في توفير اجلو األسري الصحي للدراسة ،بدءا من تبادل االحترام والتفاهم أمام األبناء، مرورا باالهتمام مبشاكل أبنائهما اخلاصة؛ نفسية كانت أم جسدية ،وانتهاء بتوفير احتياجاتهم املادية ،من مأكل وملبس ومستلزمات دراسية. ولكن لألسف قد حتول بعض الظروف دون قدرة الوالدين على االلتزام بواجباتهم ،خاصة في النواحي املادية ،أو تلك املتعلقة بتوفير األمان الذي ال يضمنونه ألنفسهم في ظل ممارسات االحتالل التعسفية .وهنا يأتي دورهم األصعب واألهم ،وأقصد بذلك تعميق ثقافة احلوار مع األبناء ومصارحتهم وتوعيتهم بالظروف والصعوبات املختلفة التي قد تنشأ داخل األسرة وخارجها. وللحوار أثر ينعكس إيجابا على كافة الصعد؛ فاالبن الذي ينشأ في منزل جعل من احلوار ثقافة ونهجا لطرح املشكالت وجتاوزها ،سيعيد تصدير هذه الثقافة خارج أسرته وداخلها، مبصارحتهم مبكنونات نفسه ومشكالته وأسراره ومخاوفه.
ربى محمد -مخيم قلنديا
ومن هنا يجب على كل أسرة أن تعي أن السبيل لالطمئنان على أبنائها الذي يشغلون جل تفكيرها ال يكون بالزجر أو التهديد والعقاب ،أو حتى التحفيز املادي الذي تبطل جدواه حني يصبح االبن في كل مرة بحاجة إلى مقابل مادي ليقوم بالعمل ،أو للحصول على العالمة املرضية .وإمنا يكمن احلل في بناء عالقة صداقة صحيحة مع األبناء ،صفاتها الشفافية واملصارحة والوضوح واحلب والتفاهم.
مدرستي بين مستوطنة وحاجز عسكري
محمد نهاد -الصف العاشر -جبع
كلنا يعرف مدى خطورة الوضع مع انفجار الهبة الشعبية، أو فلنقل مع علو صوت الشعب الفلسطيني في وجه الظلم والتعسف الذي ميارس عليه في كافة مجاالت احلياة؛ ويعاني اجلميع من آثار االحتالل ،سواء أكان موظفا أم مزارعا أم طفال في طريقه للمدرسة .ومع تفاقم الوضع أصبحنا جميعا حذرين؛ لتصاعد اعتداءات جنود االحتالل الذين أصبحوا مرعوبني ومتوجسني ملجرد رؤيتهم شخصا مبالمح عربية. ونحن في مدرسة ذكور جبع الثانوية طالنا ما طال اجلميع من االعتداءات العنصرية جلنود االحتالل ،حيث نتعرض ملضايقاتهم املستمرة ،ويساعدهم على ذلك القرب املكاني للمدرسة من مستوطنة «آدم» ،ووجود حاجز عسكري يفصل بينه وبني املدرسة شارع فقط ،وهذا بدوره جعلهم يتحينون أقرب فرصة إللقاء قنابل الصوت والغاز
يعتبر تنظيم الوقت أحد أهم أسس حتقيق التفوق والنجاح في الدراسة خاصة ،وفي كافة مناحي احلياة بشكل عام ،فالطالب املشتت ال ينجز ،وغالبا ما يفشل في حتقيق أهداف حياته املستقبلية ،لعدم قدرته على إدارة الوقت حسب األولويات بشكل واع .وجدير بالذكر أن متيز الطلبة وحصولهم على العالمات الكاملة ال ينبع من ذكائهم أو عبقريتهم دوما ،وإمنا يلعب تنظيم الوقت دورا ال يستهان به في حتقيق مبتغاهم ومتيزهم عن غيرهم. وفيما يلي بعض النصائح التي قد تكون مبثابة خريطة طريق تدلكم على كيفية تنظيم الوقت:
أوال – توضيح الغاية:
إن عدم وضوح الغاية أو الهدف من أهم أسباب ضياع الوقت، ولذا على كل منا أن يحدد الهدف ثم يسعى لتحقيقه وفق جدول زمني أو رؤية مستقبلية واضحة.
ثانيا – اإلسراف في اللعب:
ال شك ان اللعب ضروري ومهم ،لكن يجب أن يكون املرء وسطيا فال يسرف في اللعب على حساب امتام واجباته ،أو تناول طعامه وخلوده للنوم مبكرا.
ثالثا – اقترب من الرفقة الطيبة:
املسيل للدموع داخل املدرسة وفي محيطها ،كما يقومون باستفزاز الطلبة واملعلمني الفتعال شجار واختالق أسباب توفر لهم ذريعة لتنفيذ االعتداءات ،فحتى هتاف أصغر طفل في املدرسة نحوهم يستحق الرد «حسب مزاجهم»، وقد أصبح جنود االحتالل أكثر شراسة وتخوفا بعد عملية تصفيتهم لشاب فلسطيني بالقرب من حاجز جبع بدعوى تنفيذه عملية طعن. وفي احملصلة فإنه لم يبق أمامنا سوى أن نقف جميعا لنعمل على حتصني املدرسة من االعتداءات ،وهذا دور نتشاطره كطلبة مع املدير واملدرسني ،وأقصد بالتحصني التوعية ،وتوفير املستلزمات الضرورية الحتواء أي حدث أو اعتداء وما شابه ذلك.
احرص دوما على مصادقة قرناء طموحني وحريصني على حتقيق أهدافهم؛ فهم خير محفز ومعني لك على االلتزام بتنظيم الوقت ،على عكس األصدقاء الذين يكون أقصى اهتمامتهم اللهو والتسلية والسهر.
رابعا – ضع جدوال زمنيا:
احرص على وضع جدول زمني ملا تود حتقيقه خالل يومك ،وقم مبراجعته بشكل مستمر حتى تضمن إجناز املهام قبل انتهاء اليوم.
خامسا – كن مرنا:
قد يأتي أحدهم ليطلب منك اللعب أو مشاركته في نشاط أو رحلة ما .ال بأس في ذلك ،ولكن انتبه إلعادة ترتيب أولوياتك ،فال بأس إن درست ثم لعبت أو العكس؛ ألن التنظيم ال يعني أن تعاقب نفسك أو أن ترهقها بقوانني صارمة.
مختارات ()2
شكرا «بياالرا»
حنظله ال يموت محمد مهداوي -الصف العاشر -الرام هل مرت كلمة حنظلة من قبل على مسمعيك؟ وهل تخيلت صورة ترتبط بهذه الكلمة؟ أخمن أن اإلجابة عند الغالبية هي «نعم»؛ فما من شارع وال زقاق فلسطيني يخلو من حنظلة .ولكن هل تعرف من رسم حنظلة؟ وما أصل القصة والرسالة التي يحملها؟ لتحصل على اإلجابة كاملة تابع القراءة. يقول غسان كنفاني« :تسقط األجساد ال الفكرة». وأكبر مثال على أن األفكار ال متوت ،وأنها تبني األشخاص وتاريخهم ،شخصية كاريكاتورية ابتكرها الرسام الفلسطيني الشهيد ناجي العلي ،وهو عبارة عن رسم بسيط لصبي في العاشرة من عمره، سماه «حنظله» ،ميثل توقيع ناجي العلي على كل رسوماته. من منا ال يعرف ذلك الرمز الذي ما زال مرتبطا بالقضية الفلسطينية ويعتبره كثيرون أيقونتها؟ ناجي العلي؛ الرسام الفلسطيني املناضل الذي بقيت فكرته ثابتة ومتواصلة رغم اغتياله عام ،1987يقول: «ولد حنظله في العاشرة من عمره ،وسيظل دائما في العاشرة من عمره ،ففي تلك السن غادر فلسطني، وحني يعود حنظله إلى فلسطني سيكون بعد في العاشرة ،ثم يبدأ في الكبر ،فقوانني الطبيعة ال تنطبق عليه ألنه استثناء كما هو فقدان الوطن استثناء».
بسام رامية -الصف التاسع -الرام
وما أجملها حني حتتوي الفكرة على شعور وحرقة، فهي تصل إلى صميم قلوب املستلمني ،أكانت رسما أم حرفا أم صورة أم صوتا ،فقد كانت فكرة ناجي العلي «حنظله» ،ذاك الطفل الذي ال يكبر ،وأهمل الدنيا وما فيها ،وأبقى بصره ثابتا على القضية الوطنية بقلب قوي مجروح ،مقيدة يداه عن التطبع .وسنرى وجه حنظلة حني تعود فلسطني؛ سيكبر حينها ويتزوج، وينجب ناجي جديدا.
عنقود العنب ...قيم غذائية وأسرار عالجية
ميسم عبد اجلابر -الصف -حزما
نسجت حكايات وأساطير كثيرة حول العنب ،الذي اعتبر في بعض البلدان رمزا للخصب ،وكانت شعوب قدمية تكن له أرفع التقدير ،وتعتبر شجرة العنب مباركة ،وقد أوصى أغلب أطباء العرب القدامى مرضاهم بالعنب ملا له من فوائد غذائية ودوائية، وذكروا عن منافعه للمعدة وتقوية البدن. ولتتعرفوا أكثر على فوائد العنب ،هذه خالصة بحثي: 1 .1يحتوي العنب على نسبة عالية من السكريات
15
.2 .3 .4 .5
سريعة االمتصاص مثل اجللوكوز. 2يضم العنب زمرة جيدة من الفيتامينات مثل «أ» ،و»ب» ،و»ج». 3توجد في العنب نسبة عالية من املعادن كالبوتاسيوم والكالسيوم واحلديد. 4يحتوي العنب على األلياف الغذائية املفيدة في إنقاص مستوى الكوليسترول ،وتنظيم مستوى الدم. 5يعد العنب من الفواكه الغنية باألحماض املفيدة التي تؤمن نعومة للجلد ،وتساعد على التخلص من اخلاليا اجللدية امليتة.
تشتهر محافظة اخلليل بزراعة العنب ،وعنه يقول الشاعر عز الدين املناصرة «الشهد في عنب اخلليل»
يقال :من ال يشكر الناس ال يشكر الله .وال شك أن حول كل واحد منا أشخاصا وجهات تستحق الشكر واإلطراء ،فجميل أن ندق أبواب من هم أهل للشكر، ولو ببضع كلمات نابعة من القلب .وبدوري أحتني الفرصة ألتقدم بالشكر ملؤسسة «بياالرا» وطاقم مشروع التربية اإلعالمية؛ أصحاب الفضل الكبير، واملشروع املميز ،الذي بدأ منذ عامني ،وال زال ينبض بالعطاء؛ فمن خالله تعلمنا قواعد الصحافة واإلعالم التي عكسناها على مجلة احلائط واإلذاعة الصباحية. دور طاقم التربية اإلعالمية لم يكن مقتصرا على تعليمنا قواعد الكتابة واإللقاء ،بل ساعدوا كل واحد فينا على تنمية جانب مهم من ملكاته ومواهبة ،إضافة إلمدادنا بالقوة الالزمة للتغلب على جوانب وسلوكيات سلبية في شخصياتنا ،باتباعهم أسلوب طرح املشكلة وحتليلها وتقييمها ،ومن ثم تقدمي النصح والتحفيز املستمرين ،فقد ساعدني ذلك في احلد من اخلجل ،بفضل اللقاءات التدريبية التي جعلتني أكثر جرأة ،حتى صرت قادرا على الوقوف أمام الطلبة ألعبر في مواضيع أكتبها بنفسي ،وألقيها على اإلذاعة املدرسية بصوت عال غير مهتز ،بل وأصبحت اليوم الطالب املسؤول عن عرافة اإلذاعة. طاقم التربية اإلعالمية شكرا جزيال لكم ،فقد بذلتم معنا كثيرا من اجلهد والوقت ،وإذاعتنا املدرسية تطورت وأصبحت أكثر فعالية وحيوية بفضلكم ،تعلمنا الكثير عن اإلعالم والتصوير والكتابة الصحفية والبحث وأخالق الصحافة وغيرها الكثير ،وسنعبر عن شكرنا لكم باستمرار عبرة مواصلة تفعيل دور اإلعالم في مدارسنا بشكل مميز يليق بجهودكم.
16
هات الحل
مسابقة :اكتشف طريقك في اإلنترنت !
•هل ميكنني أن أجد كل شيء في الشبكة؟ نعم ،تقريبا .أستطيع أن أجد الكثير من املعلومات؛ فابدأ أنت أيضا مشوار االكتشاف ،وابحث عن اإلجابات على األسئلة األربعة التي سنطرحها عليك .سنجمع اإلجابات، ثم نفرز الصحيحة منها ،ونختار الفائزين بالقرعة؛ ليحصلوا على جوائز مميزة. •تقودكم اإلجابات إلى كلمة تتألف من خمسة حروف تشكل احلل: 1
3
2
4
5
•إذا كنت تواجه صعوبة في الوصول إلى احلل ،فال حرج من طلب معونة أهلك أو أصدقائك. •إذا لم يكن لديك كمبيوتر أو هاتف ذكي فال تقلق ،اشترك مع صديق لديه جهاز إليجاد اإلجابات.
واآلن هيا إلى السؤال األول:
ابحث في الشبكة :ما اسم خطيبة محمد عساف؛ املغني الفلسطيني الفائز في مسابقة أراب أيدول؟ اسأل أصدقاءك ،أو استعمل آلة البحث غوغل. احلرفان األوالن من االسم األول خلطيبة محمد عساف هما احلرفان األوالن من كلمة احلل.
لننتقل إلى السؤال الثاني :من الذين يسمح لهم من بني التالية بنشر صور ،أو نصوص ،أو قطع موسيقية في الشبكة: أ .األشخاص الذين ميلكون تصريحا لفعل هذا فقط. ب .كل شخص. ت .خبراء لديهم معرفة خاصة فقط إذا كنت تظن أن اإلجابة «أ» هي الصحيحة فضع حرف «ف» في موقع رقم ثالثة من كلمة احلل. إذا كنت تظن أن اإلجابة «ب» هي الصحيحة فضع حرف «م» في موقع رقم ثالثة من كلمة احلل. إذا كنت تظن أن اإلجابة «ت» هي الصحيحة فضع حرف «ي» في موقع رقم ثالثة من كلمة احلل.
وصلنا اآلن إلى السؤال قبل األخير :هناك وسيلة إعالم رقمية تعرف عن نفسها برمز عصفور ،ميكنك من خاللها أن تنشر رساالت قصيرة .هل تعلم ما اسم هذه الوسيلة اإلعالمية؟ تغريد العصفور سيساعدك على إيجاد اجلواب ،وعندما جتده ضع احلرف الثاني من اإلجابة في موقع رقم أربعة من كلمة احلل.
؟؟ وإلى السؤال األخير :ابحث في الشبكة عن اسم اإلذاعة األولى اخلاصة بالنساء في فلسطني ،والتي تتخذ من رام الله مقرا لها .ابحث في غوغل ،أو اسأل أصدقاءك أو أهلك ،ثم ضع احلرف األول من هذه اإلجابة في موقع رقم خمسة من كلمة احلل.
•هل وصلت إلى كلمة احلل؟ •تلميح :كلمة احلل هي ثمرة. •تسلم اإلجابة ملدرب التربية اإلعالمية في مدرستك ,ليقوم بعمل القرعة وإعالن الفائزين. •آخر موعد لتسليم اإلجابة هو 15 :شباط .2016 •املسابقة تستهدف طالب املدارس املشاركة في مشروع التربية اإلعالمية.