Encaminhamentos:
Apresentar a vogal A por meio do alfabeto móvel.
Identificar objetos da cor amarela em sala de aula.
Circular as figuras da cor indicada.
Preencher os pontilhados da vogal A.
Colar figuras da cor amarela no verso.
Sugestão de brincadeira: Confeccionar um monstrinho em uma caixa de papelão, denominado “Engolidor de Vogais”. Orientar que o monstrinho só se alimenta de vogais A. Objetivos:
Reconhecer a vogal A.
Identificar as figuras com a cor amarela.
Desenvolver a coordenação motora.
Habilidades:
Reconhecimento da vogal A.
Ampliação da percepção visual.
Desenvolvimento da coordenação motora.
Espalhar várias vogais A junto às outras letras móveis. Solicitar que coloquem as vogais dentro da boca do monstrinho.
Na internet: A E I O U - Crianças Inteligentes https://www.youtube.com/watch?v=UBDZyAuFjDY
08
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Valorizar as brincadeiras de faz de conta.
Respeitar as regras de convívio familiar. Explorar o ambiente, e estabelecer contato com animais, plantas e objetos diversos, manifestando curiosidade.
Identificar a cor azul.
Habilidades:
Em círculo, dialogar com os alunos sobre as regras de convívio social e familiar.
Escolher um ambiente fora da sala de aula e observar se o aluno sabe identificar se é dia ou noite.
Solicitar aos alunos que identifiquem a cor azul ao redor, como por exemplo: a cor do céu.
Dialogar a respeito da família e suas formas de organização.
Utilizar lápis de cor para colorir as árvores.
Sugestão de brincadeira:
Brincando com os clássicos Contar para os alunos a história do Cachinhos de Ouro e pedir que encenem a história.
Desenvolvimento da coordenação motora.
Cachinhos de Ouro
Reconhecimento do sentido de pertencer ao lugar onde vive.
Valorização das diversidades culturais e suas vivências. Interação com o núcleo familiar e expressão do cotidiano para a construção da identidade pessoal e coletiva. Respeito às regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
https://www.acessaber.com.br/wp-content/uploads/2014/07/ interpretacao_cachinhos-dourados_4º-ano_respostas.pdf
Ampliação da percepção visual.
Na internet: O Lobo e os Sete Cabritinhos https://www.youtube.com/watch?v=32mlN52ihg0
14
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer seus sentimentos e os dos outros. Identificar situações que estão relacionadas ao sentimento de alegria.
Nomear diferentes partes do rosto humano.
Habilidades:
No cantinho da conversa, dialogar sobre as expressões faciais.
Solicitar que realizem as expressões, utilizando um espelho.
Pedir que demonstrem as expressões faciais: felicidade, tristeza, raiva e medo.
Levantar hipóteses das possíveis causas que geram esses sentimentos.
Dar exemplos simples e claros aos alunos.
Pedir que observem as imagens.
Destacar as expressões que indiquem tristeza e raiva e solicitar que realizem a atividade.
Sugestão de brincadeira: Cantar e brincar com os alunos a música apresentada Na internet: “Se você está contente, bata palma.”
Compreensão dos sentimentos.
Demonstração de respeito aos sentimentos de todos.
Na internet:
Identificação e controle das emoções.
Se você está contente
Reconhecimento do corpo humano.
https://www.youtube.com/watch?v=NS2GJeDnf6Y
19
Encaminhamentos:
Solicitar que realizem a atividade, pintando os círculos.
Questionar se eles costumam organizar seus brinquedos depois que acabam de brincar.
Observar as noções espaciais dos alunos.
Sugestão de brincadeira:
Objetivos:
Reconhecer a forma geométrica - círculo.
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para pintar.
Desenvolver as habilidades motoras e espaciais.
Habilidades:
Apropriação da figura geométrica.
Desenvolvimento das habilidades motoras e espaciais.
Espalhar pelo chão papel kraft, giz de cera ou tinta guache e pedir que desenhem vários círculos no papel.
Na internet: GUGUDADA - As Formas Geométricas https://www.youtube.com/watch?v=0kjyR9Q2rwE
25
Encaminhamentos:
Objetivos:
Utilizar unidades de tempo (dia/noite) para responder às necessidades e questões do cotidiano. Expressar ideias, desejos e sentimentos em relação à obra apresentada.
Habilidades:
Apropriação espacial, temporal e transformações.
Desenvolvimento de produção artística.
Apropriação da cor.
Reconhecimento das artes visuais como meio de comunicação e expressão de sentimentos.
Levá-los para fora da sala de aula e questioná-los sobre qual é a representação do momento ( tempo ) que vivenciam na escola e se há semelhanças com o dia ou a noite.
Dialogar sobre o dia e a noite e as atividades relacionadas durante cada período; depois, questionar de qual período do dia eles mais gostam e, finalmente, o motivo ( a causa ).
Solicitar que colem a lua na cena escura e o sol na cena clara.
Sugestão de brincadeira: Sol e Lua
Brincadeira: Voz de comando: No pátio, usando giz de cera, a professora deverá desenhar o Sol e a Lua, promovendo a brincadeira corporal ao comando da voz e palmas. Os times serão dois, um pertencente ao Sol e o outro à Lua. No comando de uma palma, as crianças deverão abaixar, duas palmas, levantar, três palmas, trocar de grupo: quem está no time do Sol ir para a Lua.
Na internet: Sol e a Lua | Desenho Mágico https://www.youtube.com/watch?v=7-_SS6Xnb98
33
Encaminhamentos:
Dialogar sobre as percepções táteis do nosso corpo, como as sensações de calor e frio.
Solicitar a realização de uma pesquisa em revistas, colando em uma folha diversas figuras de roupas que são utilizadas nos dias de frio e de calor; e peça que eles as reconheçam.
No cantinho da conversa, dialogar sobre o verão, o inverno, e suas diferenças.
Pedir que destaquem a roupa adequada para o inverno e vistam a Lila.
Sugestão de leitura: Sugestão de livro: Objetivos:
Explorar a percepção do sistema sensorial tátil.
Relatar, observar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (calor, frio, vento, chuva, etc.).
Habilidades:
Identificação de fenômenos naturais (calor, frio, vento, etc.)
Apropriação do sistema sensorial tátil.
O Inverno dos animaizinhos 15 contos para aquecer o coração.
Na internet:
Turma da Mônica - O corpo fala https://www.youtube.com/watch?v=lIXDMVoja4E
41
Encaminhamentos:
Circular os objetos que tenham cheiro agradável.
Explorar com os alunos as percepções sensoriais para reconhecer as características dos objetos.
Pintar o que é cheiroso.
Sugestão de brincadeira:
Objetivos:
A professora deverá trazer para a classe diversos potinhos com diferentes itens como: achocolatado, açúcar, sal, pó de café, fari-
Apresentar o sistema sensorial olfativo.
nha, entre outros. Passará para as crianças cheirarem e reconhece-
Utilizar movimento de coordenação motora fina.
rem, pelo odor, o que está no potinho. A turma pode estar dividi-
Descrever e comparar as propriedades olfativas dos objetos.
da em grupos. O grupo que acertar mais, sem provar, apenas usan-
Habilidades:
Apropriação do sistema sensorial olfativo.
Conhecimento do corpo e atribuições de sentido ao longo do tempo.
Desenvolvimento da coordenação motora.
do o olfato, pontuará. O grupo que obtiver mais pontos, vencerá o desafio.
46
Encaminhamentos:
Dialogar, reiterando a importância do olfato e da audição.
Questionar em que local e meio de comunicação TV, internet, rádio costumam ouvir suas músicas.
Cobrir os pontilhados.
Sugestão de brincadeira:
Campainha de Vento
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Explorar os sistemas sensoriais audição e olfato.
Amarre chaves de diferentes tamanhos em barbantes e pendure em um varal improvisado na sala de aula. Peça que as crianças batam com a colher na sequência de chaves, para que possam ouvir os diferentes sons.
Na internet: Habilidades
Eliana | Os sentidos
Apropriação dos sistemas sensoriais: audição e olfato.
https://www.youtube.com/watch?v=n3TKOvO5ljA
Desenvolvimento da coordenação motora.
51
60
Encaminhamentos:
Objetivos:
Realizar levantamento de conhecimentos prévios sobre os animais apresentados.
Levar os alunos ao pátio ou a um local onde haja sol para que eles possam visualizar as sombras.
Pedir que realizem os movimentos a fim de que possam criar animais com a sombra.
Solicitar que relatem qual dos animais apresentados voa.
Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
Relacionar-se com o outro por meio de gestos, palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressões corporais.
Registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação.
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Habilidades:
Desenvolvimento de jogos e brincadeiras por meio de movimentos e gestos.
Estabelecer quantidades utilizando diferentes formas de representação.
Utilização do corpo intencionalmente , com criatividade, controle e adequação, como instrumento de interação com o outro e com o meio.
Na internet: Sombra com as mãos https://www.youtube.com/watch?v=LWPBVM7Cl_0
08
Encaminhamentos:
Pedir que façam o trajeto do robô do Tom até a nave, primeiramente com o dedo. Traçar o caminho com material a escolher.
Objetivos:
Ampliar a percepção espacial.
Desenvolver coordenação motora.
Habilidades:
Ampliação da percepção espacial.
Desenvolvimento da coordenação motora.
17
Encaminhamentos:
Realizar, com o dedo, o movimento correspondente ao numeral 2.
Colorir as manchas da onça Pitágoras.
Grafar o numeral.
Desenhar no verso, duas frutas vermelhas.
Objetivos:
Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação.
Desenvolver a coordenação motora fina.
Sugestão de brincadeira: A partir de uma lixa de parede, a professora irá confeccionar uma placa com o numeral 2, para que realizem o movimento do número, utilizando giz.
Habilidades:
Reconhecimento e grafia do numeral.
Identificação oral de pessoas, livros e objetos.
20
Encaminhamentos:
Pedir que confeccionem bolinhas de papel crepom para colarem nos morangos.
Dialogar sobre frutas maduras e verdes.
Solicitar que falem o nome de uma alimento doce, um amargo e um azedo.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Reconhecer a cor vermelha.
Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação.
Na internet: Salada de Fruta - Clip Infantil https://www.youtube.com/watch?v=vO1wcK9q-2k
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento de objetos a partir da observação.
Identificação de quantidade.
Ampliação da percepção visual.
29
Encaminhamentos:
Objetivos:
Dialogar sobre a importância de hábitos de higiene bucal na rotina e sobre a formação de cáries.
Confeccionar um painel com recortes de alimentos que provocam cáries, tais como: balas, chocolates, chicletes, outros.
Dialogar sobre a importância da alimentação saudável.
Cobrir o tracejado e colorir o espelho.
Na internet:
Desenvolver a coordenação motora.
Castelo Rá-Tim-Bum - Ratinho - Escovando os Dentes
Adotar hábitos de autocuidado, valorizando atitudes relacionadas à higiene e a cuidados com a aparência.
https://www.youtube.com/watch?v=BJM8lj3PQbc
Compreender as necessidades de hábitos de higiene.
Habilidades:
Apropriação de hábitos de autocuidados e higiene.
Reconhecimento das sensações do corpo em momentos de alimentação e higiene.
33
Encaminhamentos:
Objetivos:
Reconhecer a vogal A.
Coordenar, com eficiência, suas habilidades motoras no atendimento e necessidade de representação gráfica.
Reconhecer a importância das relações familiares.
Retomar a apresentação da família da personagem Lila.
Reapresentar a vogal A.
Solicitar que identifiquem a vogal A em seus nomes escritos no crachá, caso haja.
Utilizar giz de cera para contornar a vogal A.
Sugestão de brincadeira: Com fita adesiva, desenhar no chão uma vogal A bem grande e pedir aos alunos que caminhem sobre a vogal, realizando o movimento correto.
Na internet: Habilidades:
Apropriação da vogal A.
Coordenação e desenvolvimento na representação gráfica.
Compreensão do conceito de família como uma instituição mutável, sujeita a determinações culturais e históricas, que constitui um espaço de solidariedade, afeto e segurança.
A vogal A do aeiou e a letra A do alfabeto https://www.youtube.com/watch?v=v0WUU2jhWHg
39
Encaminhamentos:
Retomar a apresentação das formas geométricas (triângulo e círculo).
Pedir que observem o formato da pizza e das rodelas de tomate e relatem suas observações.
Reapresentar o número 3 e pedir que digam a imagem (pizza ou rodelas de tomate) que representa a quantidade deste número.
Solicitar que destaquem os tomates e montem sua pizza, podendo utilizar outros materiais para enfeitá-la.
Objetivos:
Observar e identificar as figuras geométricas (triângulo e círculo).
Desenvolver a coordenação motora.
Ampliar a percepção visual e espacial.
Desenvolver noções de quantidade.
Sugestão de brincadeira:
Identificar o numeral 3.
Confeccionar o chapéu de soldado com jornal.
Habilidades:
Apropriação das figuras geométricas.
Desenvolvimento da coordenação motora.
Ampliação de percepções visuais e espaciais.
Desenvolvimento da noção de quantidade.
Apropriação do numeral.
Na internet: Aprendendo as formas geométricas https://www.youtube.com/watch?v=dWEu01OrU9Y
46
Encaminhamentos:
Leitura das falas dos personagens sobre os elementos que serão utilizados na realização do experimento.
Solicitar que relatem suas observações.
Executar o experimento e depois solicitar que descrevam o resultado da experiência.
Sugestão de experiência:
Objetivos:
Explorar e descobrir as propriedades de objetos a partir de experimentação.
Observar reações de causa e efeito.
Deduzir a partir da prática analítica.
Em um copo cheio de água, colocar uma quantidade de óleo e orientar os alunos para que observem que o óleo não se misturou com a água. Refletir com eles sobre o resultado da experiência.
Habilidades:
Estabelecimento de reações de causa e efeito.
Apropriação das propriedades dos objetos a partir da experimentação.
51
Encaminhamentos:
Dialogar sobre a data e realizar o levantamento de conhecimentos prévios.
Cantar a música.
Circular as vogais A que aparecem na palavra quadrilha.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer a tradição das festas juninas, percebendo-as como forma de expressão coletiva.
Identificar as festividades juninas por meio das diferentes manifestações culturais. Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Na internet:
A Turma do Seu Lobato | Asa branca / O sanfoneiro só tocava isso. https://www.youtube.com/watch? v=gNpVbRxuqp8&list=PL4zDHTQhRXDyomZ1Q0MQZSqiDbpz8DDW
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Identificação das festividades juninas como forma de diferentes manifestações culturais.
Respeito às regras de convívio social e às manifestações culturais.
58
Encaminhamentos:
Objetivos:
Compartilhar com outras crianças situações de cuidado com animais nos espaços da instituição e fora dela.
Ampliar a percepção visual e espacial.
Desenvolver a coordenação motora.
Habilidades:
Reconhecimento da importância do cuidado com a natureza.
Ampliação da percepção visual e espacial.
Desenvolvimento da coordenação motora.
Explanar sobre os dias da semana, enfatizando que os finais de semana são para lazer familiar: ir à casa da vovó, brincar com amigos, entre outros.
Retomar o lugar onde a vovó de Lila mora, destacando os animais da fazenda e a paisagem.
Solicitar que encontrem o porquinho escondido, façam um X, desenhem pintas na vaca e pintem o céu.
Sugestão de brincadeira: Confeccionar dois cartazes, um intitulado “Animais da fazenda” e outro, “Animais da Cidade”. Pedir que pesquisem em revistas ou desenhem esses animais, ou que confeccionem com massinha de modelar aqueles que conhecem. Os alunos podem realizar os sons que os animais emitem.
Na internet: Lá na Fazenda https://www.youtube.com/watch?v=1EWYhqZP2BA.
09
Encaminhamentos:
Dialogar sobre o que eles veem na imagem e realizar um debate sobre por que a pipa voa.
Ler o enunciado e questionar sobre o que os personagens gostam de fazer na casa da vovó.
Dialogar sobre a pipa e sua origem folclórica.
Pintar a árvore e a pipa que aparecem em branco na cena.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer a pipa como um brinquedo folclórico.
Confeccionando pipas:
Argumentar e relatar fatos oralmente.
Material: Papel de seda colorido, canudos de plástico e fita adesiva.
Sugestão de brincadeira:
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento de objetos folclóricos.
Argumentação e relato oral de histórias.
u
Na internet: Soltando pipa https://www.youtube.com/watch?v=sNqSXN7-yS0
13
Encaminhamentos:
Distribuir a atividade e apresentar a obra de arte.
Questionar sobre a parte da casa que aparece na obra e as impressões sobre ela.
Dialogar sobre o autor que produziu a obra e o ano em que ela foi realizada.
Solicitar que contem como se sentiram no primeiro dia de aula.
Destacar o anexo e montar o quebra-cabeça.
Objetivos
Reforçar a coordenação motora.
Ampliar a percepção visual e espacial.
Apropriar-se do raciocínio lógico.
Associar uma quantidade a escrita. Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação (contagens, desenhos, etc.). Reconhecer as artes visuais como meio de comunicação, expressão e construção do conhecimento.
Na internet: Os girassóis de Van Gogh https://www.youtube.com/watch?v=eGw6PS_VJKQ
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Ampliação da percepção visual e espacial.
Apropriação dos numerais, relacionando a quantidade com os objetos. Reconhecimento das artes como meio de expressão individual e coletiva.
19
Encaminhamentos:
Objetivos:
Construir identidade pessoal, social e cultural por meio de uma
Apresentar o personagem Cauê, pedir que observem a escrita do nome e identifiquem as vogais.
Questionar sobre as brincadeiras de que eles mais gostam e a idade deles.
Colorir as vogais com cola colorida.
Confeccionar dobradura de um barco e decorá-lo.
imagem positiva de si e do grupo a que pertence.
Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
Sugestão de atividade:
participação e cooperação.
Ampliar a percepção espacial em relação à lateralidade (atrás,
Dobradura:
na frente, ao lado).
Barquinho de papel.
Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação.
Habilidades:
Na internet:
Relacionamento dos números a suas respectivas quantidades
Brinquedos | Turma da Mônica
Construção da identidade pessoal, social e cultural.
https://www.youtube.com/watch?v=-jJ2WA5OdZA
Ampliação das relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
25
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Confeccionar fichas com os nomes dos instrumentos musicais : TECLADO, BUMBO, SANFONA. Destacar as vogais que aparecem nas palavras.
Distribuir a atividade e questionar aos alunos sobre o que eles observam.
Apresentar os instrumentos musicais e as fichas. Colar as fichas na lousa, ler o nome de cada instrumento e solicitar que articulem oralmente as vogais.
Questionar o numeral que aparece na cena.
Decorar o numeral e circular as vogais que aparecem nas palavras.
Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e interagir com a música, percebendo-a como forma de expressão individual e coletiva.
Reconhecer as vogais nas palavras.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Utilização de diversos instrumentos musicais para emissão de diferentes tipos de sons e ritmos.
Apropriação das vogais.
Na internet: Bob o trem número português aventura | aprender os números em português | bob a compilação de trem.
https://www.youtube.com/watch?v=99FXHN-3fPg
33
Encaminhamentos:
Faça etiquetas com as palavras: ELEFANTE—ESCADA— ESCORREGADOR– ESCOVA, destacando as vogais em vermelho.
Solicitar que passem o dedo sobre a vogal, fazendo o movimento correto da letra.
Preencher os espaços em branco com a vogal E.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Na internet:
Reconhecer e grafar a vogal E.
Música Educativa Infantil para Alfabetização
Relacionar diferentes imagens à grafia da vogal E.
https://www.youtube.com/watch?v=BjRgz94VmsU
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento e grafia da vogal E.
Associação de imagens à grafia.
45
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer a vogal I.
Dialogar sobre o brinquedo apresentado, enfatizando que é o brinquedo mais antigo do mundo e que podem ser feito de madeira e plástico.
Apresentar a escrita da palavra IOIÔ e questionar qual a letra inicial desta palavra.
Pintar os círculos que correspondem a letra inicial I.
Fazer, no verso, uma colagem de quatro elementos cujos nomes contenham a letra I.
Sugestão de atividades: Confeccionar o Ioiô utilizando os materiais de acordo com as instruções do link abaixo.
Na internet: Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento da vogal.
Professor Sassá - Ioiô | REDE APARECIDA
https://www.youtube.com/watch?v=yR3Lj9VumR8
49
Encaminhamentos:
Escrever as cinco vogais no chão do pátio da escola, indicando com setas o movimento correto de cada uma. Pedir que os alunos caminhem sobre elas.
Realizar uma pesquisa de objetos ou animais que iniciam com as vogais A,E,I,O,U e colar no verso.
Molhar o dedo em tinta guache e preencher o tracejado.
Sugestão de leitura: Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Desenvolver a percepção visual.
Apropriar-se das vogais A, E, I, O e U.
Livro: AEIO...Uau! Autor: Fernando de Almeida et al. Editora: Editora do Brasil
Na internet: Música: “Leãozinho Voador”
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora e percepção visual.
Apropriação das vogais.
https://www.youtube.com/watch?v=iVsQMyNacMw
56
59
Encaminhamentos:
Dialogar sobre o significado dos folguedos natalinos, festas de caráter popular, cuja principal característica é a presença de música, dança e representação teatral. Os principais folguedos que acontecem no Brasil são: Pastoril, Folia de Reis e Reisado.
Na internet: Canção: CORDEL DE NATAL | Canção p/ compor Peça de Natal https://www.youtube.com/watch?v=VThbczaVHJ8 Objetivos:
Um pouco mais de história:
Conhecer a origem e as características das festas populares.
Pastoril
Conhecer diferentes costumes e tradições culturais.
Conhecer o folclore brasileiro, identificando suas características e valores.
Mais conhecido e difundido folguedo popular do estado de Alagoas. É uma fragmentação do presépio, sem os textos declamados e sem os diálogos. É constituído apenas por jornadas soltas, canções e danças. As meninas vestidas de pastoras celebram o nascimento de Cristo.
Habilidades:
Conhecimento de diferentes costumes e tradições culturais.
60
A Folia de Reis e Reisado Folia de Reis É uma festa popular brasileira de caráter religioso e folclórico; é realizada entre o período do Natal e o Dia de Reis (6 de janeiro). Na Folia de Reis, grupos organizados de pessoas saem pelas ruas da cidade, visitando as casas e tocando músicas populares e entoando cânticos bíblicos em homenagem aos reis magos e ao nascimento de Jesus.
Objetivos:
Conhecer a origem e as características das festas populares.
Conhecer diferentes costumes e tradições culturais.
Reisado Reisado tem o mesmo intuito da Folia de Reis, porém esse nome persiste em Alagoas, Sergipe e Bahia.
Habilidades:
Conhecimento de diferentes costumes e tradições culturais.
61
Encaminhamentos:
Realizar com o dedo o movimento do número e, depois, cobrir o tracejado.
Desenhar 10 brigadeiros em folhas de sulfite separadas. Pedir que cinco alunos fiquem à frente da sala, dar uma brigadeiro para cada um até que sejam repartidos os dez.
Solicitar que contem a quantidade de brigadeiros que cada aluno ganhou.
Completar o tracejado do número e grafá-lo.
Objetivos:
Associar uma quantidade à escrita
Sugestão de brincadeira:
Desenvolver a coordenação motora.
Brincar de contar até cinco no pátio da escola.
Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas
Distribuir 5 bambolês e solicitar que, em cada um deles, sejam colocados 5 objetos. Exemplos: 5 palitos, 5 calçados, 5 mochilas, 5 bolas, entre outros objetos.
de representação. Habilidades:
Reconhecimento da grafia e do numeral.
Identificação oral de pessoas, livros, objetos.
Relacionar números às suas respectivas quantidades.
Desenhar, em uma lixa de parede, o número 5 e solicitar que realizem o movimento do numeral. Na internet: Os Pequerruchos https://www.youtube.com/watch?v=cTRpZIX50E8
08
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Associar as imagens às quantidades.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação da noção de quantidade.
Providenciar palitos de sorvete de cores variadas e solicitar que os agrupem nas quantidades indicadas pelos dedos.
Solicitar que representem a atividade, contando os dedos.
Colar papel crepom de acordo com a quantidade de dedos indicados.
Sugestão de brincadeira:
Confeccionar um mural sobre os números e animais em diferentes quantidades. Realizar a equivalência entre animais e números.
Na internet: Brincando com o macaquinho https://www.youtube.com/watch?v=bl2aoIFTUEA
11
Encaminhamentos:
Explicar que irão brincar de perto e longe. Orientar que a brincadeira funciona com o comando da professora; quando ela disser perto, os alunos deverão se aproximar. Quando disser longe, deverão ir até o final da sala.
Utilizar dois alunos como exemplo, mostrando a posição “perto” e a “longe”, tendo a professora como referência.
Solicitar que observem a personagem Dora e relatem qual é o caminhão que está perto e o que está longe dela.
Circular o caminhão que está longe e fazer um X no que está perto. Pintar as árvores e o céu.
Grafar a quantidade de árvores que há na cena.
Identificar qual colega senta mais perto, qual senta mais longe e como percebeu as distâncias.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer noções espaciais (perto/longe).
Identificar e registrar quantidades.
Habilidades:
Na internet:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Perto ou longe | Vídeo educativo
Reconhecimento das noções espaciais.
https://www.youtube.com/watch?v=uQkjgHuGIuU
Relacionamento dos números às suas respectivas quantidades.
19
Encaminhamentos:
Confeccionar triângulos de acordo com as cores indicadas na atividade.
Movimentar os triângulos para que percebam que a mudança de posição não altera a constituição da figura geométrica.
Apresentar a figura geométrica e solicitar que relatem as cores e o nome da figura apresentada.
Agrupar as formas de acordo com as cores iguais, ligando-as.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Ampliar a percepção visual e espacial.
Identificar a figura geométrica e as cores.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Ampliação da percepção visual e espacial.
Apropriação da figura geométrica.
25
Encaminhamentos: Confeccionar círculos pequenos, médios e grandes. Colar nas camisetas dos alunos e solicitar que eles fiquem separados aleatoriamente.
Bater palmas para que se organizem da seguinte forma: os alunos que estiverem com os círculos pequenos colados na camiseta irão se agrupar; o mesmo deverá acontecer com os que estiverem usando círculos médios e grandes.
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora.
Resolver situações-problema, formulando questões, levantando hipóteses e organizando dados.
Relacionar as figuras às quantidades.
Enfatizar que isso é chamado de ordem crescente.
Oferecer outros exemplos: bebê, criança e adulto.
Na internet: Números crescentes e decrescentes
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
https://www.youtube.com/watch?v=gTrtHrj1xEo
Apropriação dos numerais, relacionando a quantidade aos objetos.
33
Encaminhamentos:
Objetivos:
Nos palitos de sorvete, escrever os números de 1 a 5.
Distribuir e solicitar que coloquem os palitos em ordem numérica.
Na atividade, destacar os potes e completar a sequência numérica na linha de produção.
Desenvolver a coordenação motora.
Resolver situações-problema, formulando questões, levantando hipóteses e organizando dados.
Relacionar as figuras às quantidades.
Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação ( contagens, desenhos, etc.)
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação dos numerais, relacionando a quantidade aos objetos.
36
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Ampliar a percepção visual e espacial.
Desenvolver o raciocínio lógico.
Associar uma quantidade à escrita.
Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes for-
Solicitar que recortem as peças e montem o quebra–cabeça.
Pedir que registrem, na atividade seguinte, a quantidade de partes que compõem as frutas e que cubram o tracejado das vogais.
mas de representação ( contagens, desenhos, etc.). Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Ampliação da percepção visual e espacial.
Apropriação dos numerais, relacionando a quantidade aos objetos.
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Encaminhamentos:
Objetivos: Relatar fatos, oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida. Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas .
Realizar levantamento de conhecimentos prévios sobre regras sociais.
Dialogar sobre regras de convivência social, enfatizando que só podemos entrar na casa de alguém quando somos convidados.
Na internet: CASA DO ZÉ - Projeto Casinha de Leitura https://www.youtube.com/watch?v=rqk-bFUNIfs
Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.
Habilidades: Desenvolvimento de sequência temporal e causal, adequando sua fala ao contexto. Apropriação de regras de convívio social.
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Encaminhamentos:
Realizar levantamento de conhecimentos prévios sobre o dia da criança. Alguns questionamentos: O que é ser criança? O que diferencia uma criança de um adulto? O que uma criança faz? Qual o dia em que é comemorado o dia das crianças no Brasil? Dessa forma, você terá noção do que eles já sabem acerca da temática e terá um ponto de partida.
Dialogar sobre as diferentes manifestações de festividades em relação à data em diversas culturas, enfatizando a questão histórica.
Ler o texto sobre Hina Matsuri ( dia das meninas no Japão) e solicitar que desenhem, no verso, uma boneca.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Curiosidade:
Reconhecer e respeitar a diversidade cultural dentro e fora do nosso país.
Estimular criatividade e imaginação.
No dia 3 de março, a menina convida seus amiguinhos para um chá na frente das bonecas, ocasião em que ela oferece aos convidados o hishimochi (um bolinho doce de arroz com formato de diamante), e o sakê sem álcool. Sendo a anfitriã, a menina poderá cantar uma música antiga para entreter seus amigos. Apesar de ser composto por belíssimas peças, as bonecas do Hinamatsuri só ficam expostas durante no máximo duas semanas. Depois, segundo a tradição, devem ser cuidadosamente empacotadas e guardadas, caso contrário, diz-se que as garotas da casa demorarão para se casar.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento de diferentes manifestações culturais dentro e fora do nosso país.
Estímulo à criatividade e imaginação.
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Encaminhamentos:
Objetivos:
Ler o texto e conversar sobre a jovem paquistanesa Malala Yousafzai, que sobreviveu a um atentado por defender o direito das mulheres à educação escolar em seu país .
Dialogar sobre valores universais como respeito, amizade, responsabilidade, solidariedade e amor. Enfatizar a importância do direito ao acesso escolar e valorização da diversidade cultural.
Respeitar a diversidade, solidarizando-se com os outros. Interessar e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Estabelecer relações de solidariedade, valorizando as diferenças. Buscar soluções para os problemas de forma coletiva. Habilidades:
Reconhecimento e valorização de diferentes modos de vida.
Construção de novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros.
Respeito às regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.
Sugestão de leitura: Livro: Malala, A Menina que queria ir para a escola. Autora: Adriana Carranca Editora: Companhia das letras.
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