Encaminhamentos:
Objetivos:
Dialogar sobre a boa convivência na escola ou em qualquer ambiente e os cuidados para não se machucar e machucar os amigos. Circular o aluno que está na parte de cima, na casinha da árvore. Conversar sobre as palavras mágicas (com licença, bom dia, boa tarde, boa noite, posso entrar, obrigada, por favor, desculpe-me) que devemos usar e a importância delas. Solicitar que contem se já fizeram algo sem querer e como isso aconteceu.
Desenvolver a coordenação motora.
Compreender, valorizar e utilizar as regras de boa convivência.
Estabelecer relações construtivas com os colegas de sala, comportando-se de maneira autônoma e solidária.
Sugestão de leitura:
Vivenciar valores de respeito, solidariedade e colaboração.
Livro: As palavras mágicas.
Retomar noções de espaço (em cima/embaixo).
Autor: Coleção gente mais– Fergs Editora: FEB
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação de regras de convivência e valores.
Retomada de noções espaciais.
08
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer e grafar as vogais.
Confeccionar as vogais A, E, I, O e U.
Apresentar as vogais aos alunos.
Solicitar que relacionem as vogais aos objetos em cena.
Escrever na lousa a palavra VOGAIS , deixando apenas os espaços em branco de acordo com o que aparece na atividade.
Com a ajuda dos alunos, completar as letras que faltam na palavra VOGAIS.
Ajudar os alunos a confeccionarem o dado da atividade.
Formar grupos de 3 alunos e sugerir que joguem o dado e digam o nome da vogal e da figura que inicia com vogal.
Na internet: Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação das vogais.
A E I O U - Crianças Inteligentes
https://www.youtube.com/watch?v=UBDZyAuFjDY
19
Encaminhamentos:
Ler as palavras escritas e perguntar o nome da letra inicial .
Questionar quais imagens iniciam com vogais. Distribuir a atividade e pedir que circulem os animais cujos nomes começam com vogais. Solicitar que, após circularem, escrevam dentro do quadrado a vogal inicial.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Retomar a percepção visual.
Reconhecer as vogais.
Habilidades:
Providenciar imagens dos animais que aparecem na atividade. (impressas ou recortes de revistas). Colar as imagens na lousa e solicitar que relatem o nome de cada uma. Escrever o nome correspondente ao lado de cada imagem, destacando a letra inicial de vermelho ou de acordo com sua preferência.
Fazer um X no desenho que não representa um animal.
Na internet:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Vogais Infantis - Vogais para Crianças
Apropriação das vogais.
https://www.youtube.com/watch?v=pkrHlwGpT6c
Retomada da percepção visual.
25
Encaminhamentos:
Confeccionar vários números de 1 a 5 e providenciar tampinhas de garrafas.
Organizar grupos pequenos de alunos e distribuir os números e as tampinhas.
Pedir que organizem os números em ordem crescente e que coloquem a quantidade de tampinhas de acordo com o número correspondente.
Distribuir a atividade e solicitar que façam suas observações.
Pedir para ligarem os números à quantidade de pintas de cada onça, e para cobrirem o tracejado dos números 1 a 5.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer e relacionar os numerais à quantidade de pintas apresentadas na imagem. Na internet: Bob o trem número português aventura | aprender os números em português | bob a compilação de trem
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação dos numerais, relacionando-os à quantidade.
https://www.youtube.com/watch?v=99FXHN-3fPg
29
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Retomar a percepção visual.
Reconhecer os encontros vocálicos.
Dialogar sobre o critério utilizado para o agrupamento das imagens. Realizar a contagem, utilizando o mesmo critério do agrupamento: primeiramente, os animais aquáticos, depois os terrestres e os que voam. Solicitar que grafem o numeral correspondente à quantidade de imagens em cada conjunto. Conversar sobre o animal da curiosidade, a taturana, e sua defesa, isto é, queimar a pele de quem a toca. Enfatizar os perigos de tocar uma taturana.
Na internet: Músicas para crianças de todas as idades: cante com a Taturana Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento dos encontros vocálicos.
Retomada da percepção visual.
https://www.youtube.com/watch?v=aWXgILRrMkI
33
Encaminhamentos:
Confeccionar o relógio das consoantes.
Formar uma roda no pátio.
Solicitar que o aluno gire a seta e, em voz alta, relate o nome da consoante.
Pintar as consoantes da palavra.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer as consoantes.
Na internet: Música do alfabeto para crianças | crianças músicas portuguesas | ABC Song | Preschool Songs
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento das consoantes.
https://www.youtube.com/watch?v=RjGuonH01hM
39
Encaminhamentos:
Solicitar que relatem qual a fruta predileta e se comem banana.
Retomar o infográfico e pedir que contem a quantidade de nutrientes que a banana possui. Solicitar que representem com o numeral a quantidade.
Grafar o nome das vitaminas B que a banana possui.
Solicitar que ordenem e escrevam as sílabas do nome da fruta.
Brincar de verdadeiro ou falso. Realizar, primeiro, oralmente, voltando sempre aos textos do infográfico.
Objetivos:
Conhecer as propriedades dos alimentos.
Reconhecer a importância da boa alimentação para o cuidado com a saúde .
Relacionar os números às suas respectivas quantidades.
Habilidades:
Na internet:
Conhecimento das propriedades dos alimentos.
DVD Turminha da Natureza - EXTRA - Ana e as Frutas
Reconhecimento da importância de bons hábitos alimentares.
https://www.youtube.com/watch?v=G0sv4cZ1ClA
Identificação eregistro de quantidades por meio de diferentes formas.
46
Encaminhamentos
Uma semana antes de aplicar esta atividade, solicite aos alunos que tragam de casa dinossauros de brinquedo ou providenciar imagens impressas.
Realizar uma exposição em sala de aula com as imagens ou brinquedos de dinossauros.
Organizar uma roda de conversa e fazer as seguintes perguntas: o que são os dinossauros? Quando eles viveram? O que eles faziam? Onde estão hoje? Observar o que os alunos sabem sobre eles . Distribuir a atividade e questionar se reconhecem os dinossauros. Ler para os alunos o nome de cada dinossauro e apresentar suas características. Solicitar que contem quantos dinossauros há na cena e que façam o registro.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Relacionar os números às suas respectivas quantidades.
Retomar a percepção visual.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Identificação e registro das quantidades por meio de diferentes formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, etc.).
Peça para identificarem e circularem o dinossauro que voa.
55
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Associar uma quantidade à escrita.
Identificar oralmente pessoas, livros e objetos.
Apresentar o numeral 6.
Desenhar no chão o número 6, utilizando fita adesiva. Pedir que caminhem sobre ele, realizando o movimento do número.
Distribuir palitos de sorvetes e pedir-lhes que contem até atingirem a quantidade do número 6.
Solicitar que os alunos passem o dedo sobre a lixa, fazendo o movimento do número.
Pedir que registrem o movimento do número 6 sobre a linha pontilhada.
Contar a quantidade de cavalinhos em dois carrosséis e grafar a quantidade.
Na internet: Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento e grafia do numeral.
Identificação oral de pessoas, livros e objetos.
Número 6– Números– Os pequerruchos Almanaque https://www.youtube.com/watch?v=ZtqotFFX-D0
61
Encaminhamentos:
Objetivos:
Explorar e descobrir as propriedades de objetos a partir de experimentação.
Observar reações de causa e efeito.
Deduzir a partir da prática analítica.
Em pares, deverão confeccionar dois círculos: o primeiro, deve ser pintado de amarelo e azul e o segundo, de amarelo e vermelho. Colar em um pedaço de papelão e fazer um buraco no centro. Colocar um lápis no buraco e solicitar que girem o disco e relatem suas observações.
Habilidades:
Estabelecimento de reações de causa e efeito.
Percepção das propriedades dos objetos a partir da experimentação.
69
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Identificar a importância do uso consciente dos recursos naturais; conhecer a relevância dos selos de controle de qualidade e sua utilidade; aprender a defender seus direitos.
Reconhecer a importância de ações e situações do cotidiano que contribuem para o cuidado de sua saúde e a manutenção de ambientes saudáveis.
Solicitar, uma semana antes da atividade, que tragam objetos que possam ser reutilizados e transformados em brinquedos, como: garrafas pet, frascos vazios de detergente líquido, frascos vazios de shampoo, caixas de leite vazias, tampinhas de garrafa e outros. No cantinho da conversa, ler o texto informativo e realizar levantamento de conhecimentos prévios sobre os hábitos de consumo diários, como o tempo no banho, desperdício de alimentos, descarte de objetos eletrônicos. Conversar sobre o não desperdício, descartando apenas o que realmente não funciona e não pode ser reaproveitado. Dialogar sobre a importância da coleta seletiva do lixo. Explicar que a data foi criada para lembrar que nós, consumidores, temos deveres e também direitos à segurança, à informação, à escolha e, ainda, de ser ouvido. Confeccionar os brinquedos com os objetos reutilizáveis. Exemplos:
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Identificação e reconhecimento da importância da utilização consciente dos recursos naturais.
Reconhecimento de situações do cotidiano que contribuem para o cuidado com a saúde e a manutenção de ambientes saudáveis.
73
Encaminhamentos:
Dialogar sobre a data comemorativa como uma manifestação cultural cristã.
Cantar a música do Coelhinho da Páscoa.
Enfeitar a cena, desenhando ou colando ovos de páscoa decorados.
Criar ovos com massinha de modelar e decorá-los.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Retomar a percepção visual e espacial.
Reconhecer a data comemorativa como manifestação cultural.
Curiosidade:
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Retomada da percepção visual e espacial.
Reconhecimento da data comemorativa como manifestação cultural. Na internet: Coelhinho- DVD Galinha Pintadinha https://www.youtube.com/watch?v=nS-yJupHhOc
75
SugestĂŁo de leitura:
Livro: Era uma vez uma semente. Autores: Judith Anderson e Mike Gordon Na internet: ERA UMA VEZ UMA SEMENTE https://www.youtube.com/watch?v=MhRs4MTO7Fg
08
Encaminhamentos:
Realizar levantamento de conhecimentos prévios sobre o que é um jardim. Solicitar que façam um lindo jardim, utilizando massinha de modelar. Pedir que modelem as letras que formam a palavra jardim.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Ativar a criatividade e a imaginação.
Explorar as possibilidades de manipulação da massinha de modelar para descobrir novas formas, cores, combinações, texturas e movimentos, permitindo a construção do conhecimento.
Na internet: Mundo Bita - Massinha https://www.youtube.com/watch?v=JTJfJ0jWQGo
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Estímulo à criatividade e imaginação.
Exploração do ambiente por meio da observação, descrição e manipulação.
12
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer as diferentes cores através de experiências, misturas e levantamento de hipóteses.
Identificar cores por meio da observação.
Estimular a percepção visual.
Providenciar copos descartáveis, tinta guache e pincéis. Distribuir a atividade e apresentar o nome da obra, o autor e o ano da publicação. Solicitar que relatem suas observações sobre a obra. Questionar sobre a cor apresentada na obra e o nome da flor. Distribuir os copos descartáveis, tintas e pincéis. Pedir que coloquem um pouco de tinta vermelha e branca dentro do copo e realizem a mistura, utilizando o pincel. Interrogar qual a cor obtida e solicitar que desenhem flores com a cor misturada.
Na internet: Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação das cores por meio de experiências e misturas.
Estímulo à percepção visual.
Cores https://www.youtube.com/watch?v=JItpE--nk5E
16
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Estimular a percepção visual e espacial.
Reconhecer a estação do ano, primavera.
Enfatizar raciocínio Lógico.
Dialogar sobre a primavera, estação das flores. Explicar que a estação que sucede a primavera é o verão, e a que a antecede, é o inverno. Relatar que o órgão reprodutor das plantas são as flores, e é nelas que ocorre a fecundação, formando os frutos e as sementes. Pedir que recortem as flores e brinquem com o jogo da memória.
Na internet: Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Estímulo à percepção visual e espacial.
Reconhecimento da estação do ano.
Ênfase ao raciocínio lógico.
A Primavera e a Festa das Flores Contos da Tia Sil https://www.youtube.com/watch?v=HoWPDdi1GNk
17
Encaminhamentos:
Apresentar a atividade e questionar as observações dos alunos. Solicitar que digam o nome de cada letra que aparece na palavra flor. Distribuir a massinha de modelar e solicitar que confeccionem uma flor e as letras que formam a palavra .
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Ativar a criatividade e a imaginação.
Explorar as possibilidades de manipulação da massinha de modelar para descobrir novas formas, cores, combinações, texturas e movimentos, permitindo a construção do conhecimento.
Na internet: Mundo Bita - Massinha https://www.youtube.com/watch?v=JTJfJ0jWQGo
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Estímulo à criatividade e imaginação.
Exploração do ambiente por meio da observação, descrição e manipulação.
20
Encaminhamentos:
Distribuir a atividade, apresentar aos alunos a obra de arte, o nome do autor e o ano em que foi produzida.
Verificar quais foram as observações dos alunos. Solicitar que identifiquem o nome da fruta que aparece na obra e as cores usadas.
Objetivos: Reconhecer as artes visuais como meio de comunicação, expressão e construção do conhecimento.
Na internet:
Ampliar a percepção visual.
Paul Cézanne
Reconhecer as frutas na obra de arte.
https://www.youtube.com/watch?v=kZExnTT8vxA
Habilidades:
Reconhecimento das artes visuais como meio de comunicação, expressão e construção do conhecimento.
Ampliação da percepção visual.
21
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Ampliar as noções de espaço.
Identificar as letras que iniciam os nomes das figuras.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Ampliação de noções espaciais.
Reconhecimento de consoantes, relacionando-as às imagens.
Providenciar alfabeto móvel. Apresentar as letras D,C,F,B. Solicitar que citem nomes de objetos que iniciam com estas letras. Distribuir a atividade e solicitar as observações dos alunos. Após suas conclusões, ler com eles o nome de cada imagem que aparece na atividade e pedir que relacionem cada letra à imagem .
Solicitar que cubram o tracejado.
Na internet: Alfabeto em Português | Aprendendo ABC | Joguinho Infantil | Brincando com o Alfabeto infantil
https://www.youtube.com/watch?v=9p2i-rDjOQw
28
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Explorar o ambiente pela observação, manipulando e levantando hipóteses.
Ampliar as noções espaciais.
Providenciar papel de dobradura e tiras de papel. Distribuir a atividade e solicitar que sigam as instruções apresentadas, para que possam fazer um gato com o papel dobradura. Orientar os alunos a decorarem o gato confeccionado com diversos materiais e depois organizarem uma exposição dos trabalhos confeccionados. Distribuir uma tira de papel para cada aluno e orientá-los a confeccionar a letra G.
Na internet: Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Exploração do ambiente por meio da observação, descrição e manipulação.
Ampliação das noções de espaço.
Os Saltimbancos - História De Uma Gata www.youtube.com/watch?v=u07Td4VPWgA
34
Encaminhamentos:
Providenciar a história da Rapunzel.
Levar os alunos ao pátio da escola e fazer a leitura.
Verificar o que entenderam sobre a história. Perguntar quem é a personagem que aparece na cena vestida de Rapunzel.
Objetivos:
Pedir que relatem o nome da forma geométrica encontrada. Solicitar que pintem os triângulos e grafem o numeral que representa a quantidade.
Desenvolver a coordenação motora.
Ampliar o contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias, cartazes, etc.).
Sugestão de leitura. Rapunzel
Criar e contar histórias, estimulando a audição e a compreensão.
https://www.grimmstories.com/pt/grimm_contos/pdf/rapunzel.pdf
Identificar a figura geométrica - triângulo.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Estímulo da capacidade de análise e síntese.
Apropriação da figura geométrica.
Na internet: Rapunzel em Português - historia completa - versão inédita https://www.youtube.com/watch?v=qLZwKp25y-o
49
Encaminhamentos:
Distribuir a atividade e solicitar aos alunos que descrevam o nome dos personagens e digam o nome das formas geométricas em que eles aparecem.
Pedir que recortem e colem as figuras na folha seguinte.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer as figuras geométricas.
Na internet:
Ampliar a percepção visual e a espacial.
Músicas e Canções para Crianças | Canção das formas | Video Musical Infantil | Toobys https://www.youtube.com/watch?v=5NjG7gIgf_0
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação das figuras geométricas.
Ampliação da percepção visual e da espacial.
58
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer a consoante J.
Relacionar a consoante às imagens.
Estimular raciocínio lógico.
Habilidades:
Providenciar as imagens de um Jabuti e um Jacaré e fichas com as sílabas JÁ , TI,CA,BU,RE . Apresentar vários objetos disponíveis em sala de aula e solicitar que os alunos digam o nome do objeto. Após a apresentação, orientá-los a soletrar em pedacinhos o nome dos objetos. Ex: mochila ( pedacinhos: MO-CHI-LA). Questionar quantas vezes eles abriram a boca para pronunciar a palavra. Orientá-los a baterem palmas no momento em que estiverem soletrando as sílabas. Após a execução da atividade, mostrar as imagens dos animais JACARÉ e JABUTI e pedir que pronunciem o nome em pedacinhos e batendo palmas. Questionar a quantidade de palmas que foram batidas, repetir este exercícios várias vezes até identificarem os sons das sílabas. Colar as imagens na lousa e apresentar as sílabas providenciadas. Solicitar que os alunos digam qual a primeira sílaba da imagem que será colocada primeiro; repetir esse processo com as demais sílabas. Distribuir a atividade e solicitar que ordenem as sílabas e, no verso, da folha desenhem algo que inicie com as sílabas JA e JO.
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação da consoante relacionando-a às imagens.
Na internet:
Estímulo do raciocínio lógico.
Alfabeto Divertido, Letra J https://www.youtube.com/watch?v=bEuNCIUKeS8
66
Encaminhamentos: Atividade I
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer a consoante K.
Relacionar a consoante às imagens.
Relacionar o numeral à quantidade de imagens apresentadas.
Habilidades:
Perguntar o que eles observam na atividade. Após os relatos, pedir que registrem a quantidade de Krills que há na cena e pintem o Krill que está em branco.
Atividade II Solicitar que relatem as observações sobre a atividade. Pedir que grafem o numeral correspondente à quantidade de kiwis que há na cena.
Na internet:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Alfabeto Divertido, Letra K
Apropriação da consoante, relacionando-a às imagens.
https://www.youtube.com/watch?v=37LpDK6D-aI
Identificar e registrar quantidades por meio dos numerais.
72
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Apropriar-se da percepção de espaço.
Desenvolver raciocínio lógico.
Dialogar sobre quais são os alimentos de cada animal apresentado e observarem, com atenção, qual animal está sem seu alimento.
Solicitar que destaquem os adesivos e completem a sequência lógica.
Na internet: O Que Comem os Animais Carnívoros, Herbívoros e Onívoros? | Vídeos Educativos para Crianças https://www.youtube.com/watch?v=ljGhGQO_y_4
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação da percepção espacial.
Desenvolvimento de raciocínio lógico.
09
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Relacionar números às suas respectivas quantidades.
Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e interagir com
a música.
Reconhecer diferentes sentimentos por meio da música.
Expressar sentimentos e emoções.
Perguntar o que Lila faz às quintas– feiras. Questionar se conhecem as notas musicais, pedir que prestem atenção nas notas do teclado e identifiquem uma a uma, apontando-a com o dedo. Perguntar quantas notas estão representadas no teclado e escrever o numeral que representa a quantidade. Escrever as notas na lousa e solicitar que preencham os espaços com as notas que estão faltando. Localizar, no portal, os “mids” e identificar o sentimento que cada música desperta. Perguntar quais sentimentos sentem quando ouvem determinadas músicas.
Na internet:
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Relacionamento e registro de quantidades por meio do numeral.
Discriminação de diferentes tipos de sons.
Reconhecimento de diferentes sentimentos por meio da música.
Acesse o link para o portal
16
Encaminhamentos:
Ler o texto e dialogar sobre a classificação de animais mamíferos. Relatar o que são animais vertebrados (possuem vértebras, ossos que compõem a coluna vertebral). Providenciar várias imagens de animais mamíferos e solicitar que identifiquem o animal e digam as semelhanças e diferenças entre eles. Circular o animal que não é mamífero (borboleta) na cena. Contar o número de mamíferos que há na cena e grafar o numeral correspondente à quantidade.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Identificar a categoria de animais mamíferos.
Relacionar números às suas respectivas quantidades.
Na internet: Animais Mamíferos https://www.youtube.com/watch?v=J5j96Bx9mDc
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Identificação da categoria de animais, mamíferos.
Relacionamento e registro de quantidades por meio de diferentes formas de representação.
25
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Identificar os animais que pertencem à categoria dos animais silvestres.
Relacionar os números às suas respectivas quantidades.
Providenciar imagens de animais da fazenda e um animal selvagem. Essas imagens podem ser impressas ou recortadas de revistas. Apresentar as imagens e pedir que falem o nome de cada uma. Explicar que esses animais vivem na fazenda, porém apenas um não pertence a este ambiente. Perguntar qual seria e realizar um debate questionando o porquê. Distribuir revistas e pedir aos alunos que pesquisem animais que moram na fazenda. Após a pesquisa, confeccionar um cartaz. Solicitar que circulem o animal silvestre que aparece na atividade e, depois, realizem o registro da quantidade de animais da fazenda que aparecem na cena.
Na internet: Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Identificação de animais que pertencem à categoria de silvestres.
Identificação e registro de quantidades por meio do numeral.
Conheça alguns Animais Silvestres https://www.youtube.com/watch?v=jCMQrWoHu0s
36
Encaminhamentos:
Mostrar vários exemplos de imagens que iniciam com a consoante Q. Solicitar que encontrem objetos cujos nomes iniciam com esta consoante. Preencher o tracejado da letra Q e completar o espaço, escrevendo-a. Colar, no verso, imagens de objetos ou seres cujos nomes tenham as sílabas QUA e QUI.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Na internet:
Reconhecer a consoante Q.
Letra Q - LETRAS - Os Pequerruchos Almanaque
Relacionar a consoante às imagens.
https://www.youtube.com/watch?v=wr0DwZrx1Xk
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação da consoante, relacionando-a às imagens.
42
Encaminhamentos: Atividade III
Dialogar sobre o descarte correto de pilhas e eletrônicos.
Realizar uma campanha de descarte de pilhas na escola. Após o recolhimento das pilhas, encaminhá-las para o descarte correto.
Solicitar que grafem os numerais nas pilhas e contem o total de dedos necessários para representar o comprimento de três pilhas enfileiradas.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Interagir com o meio ambiente, demonstrando atitudes de preservação e consciência ambiental.
Identificar a figura geométrica retângulo.
Reconhecer e grafar as vogais que faltam na palavra.
Relacionar os números às suas respectivas quantidades.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação de conceitos sobre preservação ambiental, por meio da coleta seletiva.
Apropriação da figura geométrica.
Reconhecimento das vogais.
Identificação e registro das quantidades por meio da grafia do numeral.
Na internet: Filme: Um plano para salvar o planeta https://www.youtube.com/watch?v=ZcXVDnT40p0
49
Encaminhamentos:
Objetivos:
Reconhecer e explorar diferentes paisagens, retomando a percepção visual.
Reconhecer a importância dos profissionais que trabalham na zona rural.
Dialogar sobre a importância dos profissionais que trabalham no campo e produzem os alimentos que comemos. Conversar sobre este setor da economia, enfatizando que é do campo que saem as sementes e as frutas que são transformadas nas fábricas para nosso consumo. Pedir que relatem o nome das figuras geométricas que aparecem na cena. Solicitar que colem os adesivos nas formas geométricas correspondentes. Contar o número de patas dos animais e grafar o ´numeral que representa a quantidade.
Na internet: Habilidades:
Apropriação do conceito de paisagem.
Reconhecimento das relações espaciais na zona rural.
O rato do campo e o rato da cidade https://www.youtube.com/watch?v=HPa4G2JzaSo
58
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Retomar noções de espaço.
Relacionar números às suas respectivas quantidades.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Retomada de noções espaciais.
Dialogar sobre os animais que vivem na fazenda, realizando levantamento de conhecimentos prévios sobre os animais que conhecem.
Pedir que olhem atentamente os animais, observando que alguns estão na frente da cena e outros, atrás.
Solicitar que contem os animais iguais e escrevam o numeral que corresponde às quantidades nos retângulos.
Na internet: Mix As Canções da Fazenda do Zenão - Músicas Compiladas | O Reino das Crianças https://www.youtube.com/watch?v=uotbxAV9DiM
Identificação e registro de quantidades por meio da grafia do numeral.
60
Encaminhamentos:
Retomar o diálogo sobre consumismo. Conversar sobre a frequência com que compram roupas e qual o destino das roupas que não servem mais.
Solicitar que desenhem as roupas que faltam no armário, de acordo com o número de cabides.
Perguntar o que está representado em pares no guarda-roupa e no próprio corpo.
Pedir que contem o total de roupas dos armários e escrevam o numeral que representa a quantidade.
Fazer o mesmo com os sapatos.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Ampliar as noções de espaço.
Relacionar números às suas respectivas quantidades.
Interagir com o meio ambiente, demonstrando atitudes de preservação e consciência ambiental.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Ampliação das noções espaciais.
Exploração do ambiente por meio da observação, descrição e manipulação.
Apropriação de atitudes de preservação e consciência ambiental.
Na internet: Meio ambiente na educação infantil https://www.youtube.com/watch?v=2oTkb7jx2Ak
66
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Estimular a criatividade.
Ampliar a percepção visual.
Ler as palavras e pedir que pensem em uma cor para cada palavra; pintar o quadrinho com a cor imaginada. Algumas palavras os alunos não conhecerão, apenas imaginarão uma cor. Após pintarem, relatar o que significam as palavras que não são comuns, exemplos: nauseabundo- que provoca asco; repugnante; asqueroso; bojo– parte larga, abaulada de um corpo; fosso– cova, escavação em torno de fortificação, castelo, entrincheiramento, para dificultar ou impedir ataques inimigos; fossado. Solicitar que relatem as cores escolhidas e observar se outros alunos escolheram as mesmas cores, isto é, tiveram as mesmas percepções.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Estímulo à criatividade.
Ampliação da percepção visual.
09
Encaminhamentos:
Providenciar imagens impressas ou recortadas de meios de transportes : AQUÁTICOS, TERRESTRES e MARÍTIMO.
Providenciar a imagem de um SUBMARINO. Reapresentar as imagens aos alunos, dividir a lousa em três grupos: AQUÁTICOS, TERRESTRES e MARÍTIMO e solicitar que classifiquem as imagens apresentadas.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Identificar os principais modais de transporte.
Reconhecer os sinais de trânsito ( faixa de pedestre, semáforo, etc.).
Ampliar a percepção visual e a espacial.
Habilidades:
Colar as imagens na lousa de acordo com a classificação. Apresentar a imagem do submarino e questionar se conhecem este meio de transporte.
No verso, desenhar o meio de transporte que utilizam.
Na internet:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Meios de Transporte | Vídeos Educativos para Crianças.
Identificação dos modais de transporte.
https://www.youtube.com/watch?v=6TgamyHBv4c
Apropriação de regras e sinais de trânsito.
Ampliação da percepção visual e da espacial.
18
Encaminhamentos: Atividade I
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Relacionar números às suas respectivas quantidades.
Resolver, criar e registrar situações– problema do cotidiano e levantar hipóteses para resolvê-las.
Conhecer, respeitar e cumprir regras de convívio social.
Compreender a importância do respeito aos adultos, ao próximo (amigo), pai, mãe, avós e todos na escola.
Reconhecer e grafar a vogal que falta na palavra.
Realizar um levantamento de conhecimentos prévios referentes à palavra respeito. Alguns questionamentos: O que é respeito? Quem devo respeitar? Por quê? Quem vocês mais respeitam?
Dialogar sobre a importância do respeito às pessoas mais velhas e explicar que elas têm direitos garantidos por lei. Direito de serem atendidos preferencialmente em uma fila de mercado, nas agências bancárias e de andarem de ônibus sentadas. Enfatizar que existe um documento chamado Estatuto do Idoso, que regulamenta esses direitos.
Pedir que falem qual o número do caixa representado na atividade.
Solicitar que desenhem nove maçãs no espaço em branco.
Atividade II
Ler a resposta do avô em relação à palavra respeito, questionar se devemos respeitar apenas as pessoas mais velhas ou a todas as pessoas com quem convivemos, inclusive a professora e os amigos da sala.
Completar a palavra respeito com a consoante que está faltando.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Identificação e registro de quantidades por meio do numeral.
Apropriação de regras e normas sociais.
Reconhecimento das vogais.
27
Encaminhamentos:
Objetivos:
Ler para os alunos a história apresentada na atividade. Desenvolver um diálogo sobre os cuidados com a saúde dos animais e a importância da vacinação. Questionar qual o comportamento deles quando vão tomar vacina. Dialogar qual seria a melhor alternativa para resolver o problema do gatinho Cenoura. Perguntar qual a solução encontrada pelos personagens que convenceram o gato Cenoura.
Ampliar a coordenação motora.
Desenvolver sentimento de afeição pelos animais, compartilhando situações de cuidados.
Retomar as cores secundárias.
Relacionar os números às suas respectivas quantidades.
Perguntar a cor do gato Cenoura. Solicitar que relatem quais cores primárias dão origem à cor laranja.
Habilidades:
Ampliação da coordenação motora.
Desenvolvimento do sentimento de afeição e cuidados com os animais.
Identificação e registro de quantidade por meio do numeral.
Circular a bandeira laranja e fazer um X na bandeira verde. Pedir para registrarem a quantidade de bandeirinhas (escrevendo o número).
Na internet: DUKE E DODÓI – Respeito aos animais de estimação, cuidados e adoção https://www.youtube.com/watch?v=WFlcUL7F4q4
33
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Ampliar a percepção visual.
Relacionar os números às suas respectivas quantidades.
Habilidades:
Providenciar tinta guache e desenhar uma bolinha vermelha na mão direita e uma bolinha azul na mão esquerda dos alunos. Organizá-los em fila e solicitar que levantem a mão esquerda, que contém a bolinha azul, e a mão direita, que contém a bolinha vermelha. Esta brincadeira deverá ser repetida várias vezes até esse conceito se tornar significativo para o aluno. Em sala de aula, distribuir a atividade e solicitar as observações dos alunos. Dialogar sobre a extinção dos dinossauros e orientar os alunos a realizarem uma pesquisa em casa. Solicitar que registrem a quantidade de dinossauros que há no lado esquerdo e no lado direito da folha de atividades. Pedir que façam a soma dessas quantidades e registrem o numeral que representa a quantidade.
Na internet:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Adição para Crianças com número 1
Ampliação da percepção visual.
https://www.youtube.com/watch?v=llCpxr_cKy4
Identificação e registro de quantidades por meio do numeral.
48
Encaminhamentos:
Solicitar que prestem atenção na sequência numérica.
Pedir que grafem os números que faltam nos robôs.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Ampliar a percepção visual.
Explorar a sequência lógica.
Estimular o raciocínio lógico.
Na internet: Gugudada – A música dos números ( animação infantil) https://www.youtube.com/watch?v=Zi-cEMm3m9g
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Ampliação da percepção visual.
Exploração da sequência lógica.
Estímulo do raciocínio lógico.
59
Encaminhamentos: Objetivos:
Apresentar autonomia nas práticas de alimentação, cuidado e bem-estar.
Observar, descrever e explorar as propriedades dos objetos apresentados.
Explorar o ambiente por meio de ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Distribuir a atividade e questionar as conclusões dos alunos. Apresentar a letra W e realizar uma pesquisa dos objetos que iniciam com essa letra. Organizar a preparação da receita e depois fazer a degustação do Waffle.
Habilidades:
Adoção de hábitos de autocuidado relacionados à higiene e à alimentação.
Observação, descrição e exploração das propriedades dos objetos.
Exploração do ambiente por meio de manipulação e experimentação.
62
Encaminhamentos:
Retomar o diálogo sobre as cores terciárias, que são formadas a partir da combinação de uma cor primária com uma cor secundária. Misturar as cores primárias com as secundárias e observar o que acontece.
Pintar os quadrados que estão em branco.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer as cores terciárias.
Experimentar as possibilidades de mistura das tintas, explorando, descobrindo possibilidades e levantando hipóteses.
Identificar cores por meio da observação.
Ampliar a percepção visual.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Reconhecimento de cores terciárias por meio da experimentação e da exploração.
Identificação das cores por meio da observação.
Ampliação da percepção visual.
Na internet: Estudo das cores– Nível básico- #iniciantes. https://www.youtube.com/watch?v=otCeLN7IbtU
77
Encaminhamentos:
Retomar o diálogo sobre as cores terciárias: Informar que a cor terciária é o resultado da mistura de uma cor primária com uma ou duas cores secundárias. Ex: a cor marrom origina-se da mistura da cor amarela ou da cor vermelha com a cor preta. Solicitar que pintem a figura com as cores terciárias de sua preferência.
Objetivos:
Reconhecer as cores terciárias.
Experimentar as possibilidades de mistura das tintas, explorando, descobrindo possibilidades e levantando hipóteses.
Identificar as cores por meio da observação.
Ampliar a percepção visual.
Exemplos de misturas de cores– Cores terciárias.
Habilidades:
Reconhecimento das cores terciárias por meio da experimentação e da exploração.
Ampliação da percepção visual.
81
Encaminhamentos:
Dialogar sobre a importância do Natal e seu verdadeiro sentido. Confeccionar a sacolinha de presente, elaborando a dobradura e colagem das imagens no verso.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando as cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar os objetos tridimensionais.
Na internet:
Reconhecer a data comemorativa.
Linda Noite de Natal (Especial de Natal 2010) | Turma da Mônica
https://www.youtube.com/watch?v=0O2aVH5Z0Ps
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Manipulação e exploração das superfícies, planos, formas e volumes ao criar os objetos tridimensionais.
Reconhecimento da data comemorativa.
88
90
Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer as características das frutas, estabelecendo relações com a cor.
Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação.
Apresentar, em todas as aulas de inglês, os dias da semana e o tempo. Falar o nome dos dias da semana: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday e os adjetivos sobre o tempo: sunny, rainy, cloudy and windy.
Apresentar as frutas na língua inglesa.
Pronunciar o nome das frutas para os alunos.
Pedir que falem os nomes.
Verificar se eles têm o hábito de comer frutas e perguntar a cada um qual sua fruta favorita.
Contar a quantidade de frutas e registrar no espaço determinado.
Sugestão de brincadeira: Habilidades:
Preparar juntamente com os alunos uma deliciosa limonada.
Reconhecimento das frutas.
Ampliação da percepção visual.
Na internet:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Fruit Song (Fun & Educational Learning Flash Card Video)
Relacionar os números às suas respectivas quantidades.
https://www.youtube.com/watch?v=7nlGrC_4MKk
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Encaminhamentos:
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Identificar emoções.
Apresentar, em todas as aulas de inglês, os dias da semana e o tempo. Falar o nome dos dias da semana: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday e os adjetivos sobre o tempo: sunny, rainy, cloudy and windy.
Retomar todas as emoções trabalhadas na língua inglesa.
Apresentar a atividade e ler o enunciado com os alunos.
Propiciar situações para o uso da língua inglesa.
Orientá-los a realizarem a atividade conforme o comando.
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Identificação das emoções.
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Encaminhamentos:
Retomar o vocabulário sobre as partes do rosto.
Orientá-los para que destaquem as partes do rosto e colem no local indicado na página anterior.
Propiciar oportunidades para que se apropriem da língua inglesa em sala de aula.
Na internet: Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer e nomear partes do rosto humano.
Parts Of The Face Song https://www.youtube.com/watch?v=hD1kDoXuvws
Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora. Reconhecimento das partes do rosto humano.
25
Encaminhamentos:
Objetivos:
Identificar e reconhecer o próprio corpo.
Valorizar características do seu corpo.
No dia anterior a essa aula, pedir, se não houver brinquedos na escola, que tragam bonecas e bonecos de casa para identificarem as partes do corpo nos brinquedos. Caso contrário, desenhar uma criança na lousa e nomear as partes uma a uma para que possam observar e relacionar as partes do corpo com o nome na língua inglesa.
Repetir várias vezes as partes do corpo na língua inglesa.
Propiciar situações para que possam usar a língua inglesa.
Sugestão de brincadeira: O mestre mandou: Dar comandos às crianças, em inglês, para que elas toquem as partes do corpo que a professora disser em inglês. Brincar ao som da música: Head, shoulders, knees and toes.
Habilidades:
Apropriação de suas possibilidades corporais ao brincar e realização de atividades de diferentes naturezas.
Identificação e reconhecimento do próprio corpo.
Na internet: Head, Shoulders, Knees & Toes Exercise Song for Children Family fun https://www.youtube.com/watch?v=7a48edJD1PY
33
Encaminhamentos:
Objetivos:
Identificar diferentes vestuários.
Explorar características dos objetos.
Apresentar, em todas as aulas de inglês, os dias da semana e o tempo. Falar o nome dos dias da semana: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday e os adjetivos sobre o tempo: sunny, rainy, cloudy and windy.
Identificar quais alunos estão usando as roupas cujos nomes serão abordados em inglês.
Pedir que fiquem de pé ou venham até a frente da classe.
Pronunciar o nome das roupas em inglês, e solicitar que repitam.
Providenciar e trazer para a aula as peças menos comuns de uso no dia a dia, como luvas, chapéu, etc.
Solicitar que cada aluno diga o que o amigo está vestindo; assim poderão utilizar o vocabulário apresentado.
Na internet: Habilidades:
Identificação de diferentes vestuários.
Ampliação da percepção visual.
Clothing Song For Kids | Learn 15 Words | Learn English Kids https://www.youtube.com/watch?v=KFQxBCvgx70
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Encaminhamentos:
Apresentar, em todas as aulas de inglês, os dias da semana e o tempo. Falar o nome dos dias da semana: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday e os adjetivos sobre o tempo: sunny, rainy, cloudy and windy.
Ler, em inglês, os numerais de 1 a 10.
Orientá-los a ligar o numeral à quantidade referente.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Reconhecer os numerais.
Relacionar os números às suas respectivas quantidades.
Na internet: The Numbers Song - Learn To Count from 1 to 10 - Number Rhymes For Children
https://www.youtube.com/watch?v=ea5-SIe5l7M Habilidades:
Desenvolvimento da coordenação motora.
Apropriação dos numerais relacionando-os à quantidade.
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Encaminhamentos:
Apresentar, em todas as aulas de inglês, os dias da semana e o tempo. Falar o nome dos dias da semana: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday e os adjetivos sobre o tempo: sunny, rainy, cloudy and windy.
Retomar as cores e os números, na língua inglesa.
Orientá-los a lerem a legenda, pois cada número refere-se a uma cor.
Ajudar a pintar o“teddy bear” (urso de pelúcia), de acordo com a legenda.
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora.
Relacionar os números às suas respectivas cores.
Ampliar a percepção visual.
Na internet: Color Song and Numbers Song https://www.youtube.com/watch?v=Hk5jnspeXfc
Habilidades:
Apropriação dos numerais.
Desenvolvimento da coordenação motora.
Ampliação da percepção visual.
Canções inglesas para crianças | 1-10 contagem em Inglês https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA
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