CARACTERIZACIÓN FOTOMÉTRICA DE UN AULA DEL IES SAAVEDRA FAJARDO Julia Fernández Pastor, Pablo García Fernández, y Alicia Ibáñez Fernández (IES Saavedra Fajardo) Tutores: Enrique Josua Fernández Martínez (UMU) y María Dolores Gálvez Sánchez (IES Saavedra Fajardo)
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO E HIPÓTESIS
Es importante que haya condiciones adecuadas en la iluminación en el ámbito educativo para el bienestar de las personas. Esto repercute en la calidad visual y en el rendimiento académico. También tiene implicaciones desde el punto de vista de la eficiencia energética, hecho tenido en cuenta por la Unión Europea a la hora de redactar la Directiva que regula la iluminación en interiores [1]. El lux es la unidad del SI que mide la iluminancia, el equivalente fotométrico de la irradiancia (energía radiante por unidad de tiempo y superficie). Un lux equivale a un lumen partido por metro cuadrado [2]. Esta es precisamente la unidad en la que se realizarán las medidas experimentales del trabajo, y su posterior análisis.
El objetivo de este trabajo es comprobar si un aula de un centro educativo público, IES Saavedra Fajardo de Murcia, cumple con la norma europea sobre la iluminación para interiores dedicados a la enseñanza [1]. La hipótesis del trabajo es que la iluminación dentro del aula es correcta, y se cumplen las directivas europeas.
MÉTODOS EXPERIMENTALES
El luxómetro que se utilizó era el modelo YK-10LX (Imagen superior). Se comprobó que estuviera calibrado.
Un luxómetro es un instrumento de medición que permite medir la iluminancia [3] de un ambiente. La unidad de medida es el lux. Contiene una célula fotoeléctrica que capta la luz y la convierte en impulsos eléctricos, los cuales son interpretados y representados en una pantalla digital o aguja con la correspondiente escala de lux.
Las figuras superiores muestran unos esquemas del aula (izda.) y la pizarra (dcha.), con la disposición de las mesas y los puntos de medida de la pizarra indicados como puntos rojos. El rectángulo amarillo corresponde a la disposición de la pizarra. Se aprecian las dimensiones obtenidas a partir de un flexómetro.
RESULTADOS (AULA)
LUZ NATURAL
LUZ ARTIFICIAL
AMBAS
(PIZARRA) LUZ DEL AULA
Las imágenes superiores muestran la distribución espacial de iluminancia en el aula respecto a la colocación de las mesas en filas y columnas, en el lado izquierdo se encuentran las ventanas, apreciándose de esta forma un incremento de iluminación en esa zona. La iluminación en luz natural es heterogénea e insatisfactoria, dejando partes de la estancia prácticamente a oscuras.
Las gráficas superiores muestran la media de iluminancia correspondiente a la fila de mesas indicada (blanco). La barra de error muestra la desviación estándar en cada fila. Los puntos de colores restantes representan las diferentes columnas de mesas. El azul oscuro corresponde la primera columna, el naranja a la segunda, el gris a la tercera, el amarillo a la cuarta, el azul claro a la quinta y el verde a la sexta.
LUZ DEL AULA Y DE PIZARRA
Las imágenes superiores muestran la distribución espacial de iluminancia en la pizarra.
DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES Tras analizar los resultados obtenidos descartamos la hipótesis inicial. Llegamos a la conclusión de que la iluminación, incluso con luz artificial, de las aulas de nuestro centro es insatisfactoria, ya que en la mayoría de los casos no se cumple la Directiva Europea. El caso que sí cumple la normativa corresponde a una iluminación simultánea natural y artificial sobre las mesas de trabajo. Incluso en este supuesto, la iluminación es muy heterogénea, presentando un amplio rango de valores que va desde los 300 lux hasta los más de 800 lux. Respecto a la iluminación en pizarras, se concluye que es deficiente. Ninguno de los casos consigue superar los valores mínimos requeridos según la Directiva (500 lux). Como propuestas de mejora de la iluminación sugerimos que en las clases se use siempre la luz artificial en combinación con la natural, ya que únicamente así se superan los valores mínimos exigidos (300 lux). Para hacer más homogénea la iluminación, y aumentar su eficiencia energética, se propone el cambio de distribución espacial de las fuentes de luz, así como la posibilidad de encendido selectivo, por encima de las capacidades actuales. Esto tendría un impacto significativo en la homogeneización de la iluminación, evitando los altísimos valores que se registran en las proximidades de las ventanas, por ejemplo. De esta manera se cumplirían los estándares de la Directiva Europea, incluyendo la reducción de la energía necesaria para una correcta iluminación. BIBLIOGRAFÍA 1. Comité Europeo de Normalización (2002). UNE 12464.1 Norma europea sobre la iluminación para interiores. 2. Hart Jr., W. M. (1994). Capítulo 13. Adler: Fisiología del ojo: editado por William M. Hart, Jr. Mosby. 3. Hecht, E. (2000). Óptica. Addison Wesley Iberoamericana.