PSEUDOCIENCIAS EN ESTUDIANTES, ¿ESCASEZ O ABUNDANCIA?

PSEUDOCIENCIAS EN ESTUDIANTES, ¿ESCASEZ o ABUNDANCIA? Lorenzo Fuentes Mateos Pablo Cobo García Javier Zamora Bastida Virginia Verdú Tortosa Mari Carmen 1º Bachillerato C Investigación IES Saavedra Fajardo

Elaboración propia

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Índice Resumen y abstract

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1.Introducción

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2.Antecedentes 2.1 Ciencia 2.1.1 Definición Ciencia 2. 2. Pseudociencia 2.2.1. Definición pseudociencia 2.2.2 Características de las Pseudociencias 2.4.1 Medicina.

2.4.1.1 Homeopatía.

2.4.1.2 Acupuntura.

2.4.2 Alimentación 2.4.2.1 Dietas milagrosas.

2.4.3.2- Orinoterapia.

2.4.4 Astrología: 2.4.4.1 Horóscopos: 2.4.5.1 Lectura manos o Quiromancia:

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3. Hipótesis y objetivos

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4. Materiales y métodos 5. Resultados

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6. Conclusiones

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7.Agradecimientos 8.Bibliografía

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Resumen y abstract Tras plantearnos el interrogante de si había una gran cantidad de creencias pseudocientíficas en los jóvenes se decidió profundizar en esta cuestión con el objetivo de contestar la pregunta y de esa manera aportar información de la pseudociencias más reconocidas en estos días con el fin de conocer qué tipo y cuánta cantidad de creencias pseudocientíficas hay presentan en los jóvenes y así enseñar sobre ellas para evitar que sean influenciados por ellas, Para ello se realizaron encuestas en el centro IES Saavedra Fajardo a diferentes clases, con una muestra de 85 personas, siendo un factor limitante el escaso número de encuestados que se poseían. Se consiguieron respuestas a las preguntas, obteniendo que las mujeres tienden más a creer en ciertas pseudociencias dando respuestas más altas en la mayoría de las preguntas. Por otro lado, la mayoría de hombres no creen en estas pseudociencias dando respuestas más bajas, En conclusión, en efecto hay una gran cantidad de creencias pseudocientíficas en los jóvenes sobre todo en las mujeres. También se pudo ver que los jóvenes no ponen interés en saber si las fuentes de información que consultan son fiables dando respuestas muy bajas tanto en hombres como mujeres.

After questioning ourselves about whether there is a large amount of pseudo scientific beliefs among young people we decided to look into it in more detail with the goal of bringing out an answer to it and in that way provide information about the most popular pseudosciences these days with the purpose of finding out the number and type of pseudo scientific beliefs there are in 1

young people and this way, give information about them and prevent them from being influenced by these beliefs.

In order to accomplish our goals questionnaires were carried out in the IES Saavedra Fajardo secondary school to different classes, with a sample of 85 people. The low number of interviewees was a limiting factor for our study. According to the results of our survey, women tend to believe more in certain pseudosciences as can be seen from the results or our survey. Furthermore, the majority of men don't believe in those pseudosciences as can be seen from the results of our survey. In conclusión, there is a high acceptance of pseudoscientific beliefs in young people,above all among womens. Also it was observed that most young people don’t show interest in finding out about the legitimacy of the source on which their knowledge in certain topics is based.

1.Introducción Con el paso del tiempo en el interior del hombre se ha formado la necesidad de dar una explicación a los sucesos que se producen a su alrededor, para así entenderlos y no tenerles miedo.

Estas formas al principio eran creencias basadas en ideas que se tenían, estas ideas se fueron transmitiendo, desarrollando y adquiriendo seguidores hasta formar una religión, un sistema de pensamiento o una doctrina, hasta que llegó la ciencia. Esta es la encargada de entender el medio que nos rodea para así poder utilizarlo a nuestro favor. Sin embargo, la forma en la que la ciencia entiende el medio es muy diferente a las formas que se utilizaban años atrás.

Estas creencias basadas en una religión, un sistema de pensamiento o una doctrina son las llamadas pseudociencias, de las cuáles hablaremos en este trabajo. A primera vista puede parecer un tema sin relevancia, pero el problema de las pseudociencias es que no están validadas ni demostradas. A pesar de la carencia de estas pseudociencias, se venden sus servicios, productos, incluso cursos de formación, provocando un gasto innecesario del dinero en las personas y una influencia negativa tanto en adultos, ancianos como jóvenes.

Este trabajo de investigación se ha realizado con el principal objetivo de detectar que existe un gran número de pseudociencias en los jóvenes. Otro de los objetivos a seguir es el de proporcionar la información que no se menciona sobre estas pseudociencias, para que las personas sepan la verdad sobre ellas y también sobre su falta de demostración y de fundamento científico. Así, se pretende a su vez evitar que la sociedad recurra a ellas sin estar realmente informado minimizando el despilfarro económico en algunos de estos engaños, así como evitar tanto pérdidas de tiempo como una mala influencia por parte de la información errónea que proporcionan Por otra parte, se quiere comprobar la gran cantidad de pseudociencias presentes en la población, en especial en los jóvenes. Para esto se ha llevado a cabo un análisis en jóvenes, dónde se ha preguntado a distintos alumnos de distintas edades que reciben su educación estudiantil en el instituto IES Saavedra Fajardo acerca de dichas pseudociencias. De esta manera, es posible saber si hay gran cantidad de creencias pseudocientíficas y la poca preocupación de las nuevas generaciones por corroborar la información que obtienen. A través de nuestro trabajo de campo, el cual es una encuesta, hemos comprobado este hecho a nivel académico en el instituto al que pertenecemos Para lograr informar a estas personas que desconocen sobre el verdadero significado de las pseudociencias; primero es necesario conocer sus diferencias con las ciencias y cómo distinguirlas de ella de manera adecuada. Una vez sabemos cómo se diferencian es necesario dividir las pseudociencias en distintos ámbitos e informar sobre las principales en cada ámbito.

2.Antecedentes 2.1 Ciencia 2.1.1 Definición Ciencia La Ciencia es el conjunto de conocimientos que se obtienen a través de la observación y a partir del razonamiento. Estos conocimientos están estructurados de forma sistemática y a partir de ellos se derivan y se establecen principios y leyes científicas.

La Ciencia resulta y surge a partir de la necesidad del hombre, esa necesidad de saber sobre aquello que le rodea, la inquietud de algo desconocido, la necesidad de darle un sentido al mundo 2

que le rodea. Por ello crea un mundo artificial para hacer el mundo más cercano a este; este mundo es la ciencia, la cual se basa en el conocimiento racional, sistemático, comprobable y exacto.

2.1.2 Características de la ciencia 1)- La ciencia es un saber sistemático Los conocimientos contenidos en la ciencia se estructuran de forma organizada y ordenada y comparten una relación íntima unos con otros; es decir, están muy relacionados y no son un conjunto aislado. . 2)-La ciencia es metódica Necesita de un proceso ordenado en la búsqueda de los elementos que forman conocimientos científicos. Por tanto, sigue un conjunto de pasos determinados y establecidos para poder establecer el conocimiento.

3)- La ciencia es un conocimiento provisional La ciencia no está acabada, no es definitiva, sino que está abierta a posibles cambios, evoluciona y no es permanente. Por tanto, cuando la teoría científica ya establecida no queda contrastada y comprobada con la realidad mediante la experimentación y observación, tiene que ser rechazada y tiene que ser sustituida por otra.

La ciencia duda, algo que es verdadero o es aceptado en la actualidad puede refutarse o rechazarse a lo largo del tiempo si se demuestra lo contrario. Lo mismo ocurre en el caso contrario, algo que ha sido rechazado en la actualidad, puede considerarse verdadero en el futuro .Los resultados obtenidos son provisionales y están sujetos a una revisión o corrección.

4) La ciencia es rigurosa Los conocimientos científicos se establecen de forma precisa y considera que nada ocurre al azar. Es decir, trata siempre de justificar y demostrar aquello que afirma mediante el empleo tanto de razonamientos teóricos como mediante la experimentación (realización de experimentos).

5) La ciencia es un saber racional y intersubjetivo La ciencia recurre y utiliza conceptos y razonamientos para demostrar sus afirmaciones o en el caso contrario, refutarlas. Rechaza cualquier idea basada en dogmas que no han sido comprobadas científicamente.

Se trata de un saber que se comparte con otros científicos, los cuales tienen la posibilidad de reproducirlo. Las afirmaciones científicas son demostradas por el razonamiento y la experimentación, otros científicos pueden intentar conseguir reproducir los mismos resultados que el científico que ha hecho un descubrimiento. Es por esto por lo que la ciencia se considera un saber transmisible y universal. Además, es un saber de autor ya que se sabe quien o quienes han creado las teorías o leyes científicas.

6) Es un saber comprobable y demostrable La ciencia justifica las afirmaciones que la integran mediante la recurrencia a razonamientos y a la experiencia. Se basa en la experiencia y en la observación. En el caso de que se produzca un fallo se investiga cuál es y se trata de solución 7) Saber parcial Se trata de un saber sectorial. Se ocupa de las distintas parcelas o sectores de la realidad.

8) Tiene capacidad predictiva: No solo sirve para explicar hechos sino para predecir sucesos que ocurrirán en el futuro. Tiene capacidad de predicción _____________________________________________________________________________ 1 Chaves,M y Robina,D,ciencias y pseudociencias¿qué tanto de ciencias hay en las pseudociencias?, pág 1.

2 extraido de https://www.significados.com/ciencia/.

3 RAE 2022,extraído de https://dle.rae.es/ciencia.

4 Gonzalez,A,Falsa energías,pseudociencias y medios de comunicación masiva,2001,pág 7.

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2. 2. Pseudociencia 2.2.1. Definición pseudociencia Las pseudociencias son afirmaciones o creencias que son presentadas como científicas y contrastadas, pero no siguen el método científico. Son denominadas ciencias falsas. Aparecen y tratan de ser científicas, pero no lo son, es decir, intentan imitar a la la ciencia La pseudociencia engloba teorías, metodologías, creencias, prácticas o productos carentes de fundamentos científicos.

2.2.2 Características de las Pseudociencias 1)La pseudociencias es dogmática.

Son dogmáticas; es decir, utilizan creencias de religiones o culturas, no aportan pruebas empíricas para verificar sus teorías. Plantea una serie de creencias que deben ser aceptadas o rechazadas, pero que no permiten la refutación y la comprobación 2) No acepta revisión Es inmutable. Se adhieren a su cuerpo de creencias sin replanteárselas, o volver a evaluarlas o desarrollarlas más allá, incluso de cara a las pruebas del científico oficial. )Al no tener bases experimentales, no cambian incluso ante nuevos descubrimientos. La pseudociencia afirma, no duda por lo que no revisa ni se refuta lo que afirma 3) No exige demostración, ni experimentos, ni argumentos lógicos y contrastables.

No se formula mediante los criterios de evidencia válida, sino que utiliza el testimonio de testigos oculares, cuentos, historias y rumores.

4) No son compatibles con el método científico La pseudociencia no utiliza el método científico para revisar sus creencias e ideas.

5) Copia a la ciencia La pseudociencia trata de copiar y asemejarse a la ciencia. Para ello usa un vocabulario científico e intenta ser igual. Las pseudociencias pueden tener un tratamiento científico de sus procedimientos, por ejemplo, la numerología y la astrología hacen uso de correlaciones y cálculos matemáticos, y razonamientos lógicos, que son herramientas científicas.

3.2 Principales Criterio de distinción 1) Medios de transmisión de la información y sus dificultades Las pseudociencias tienen una manera muy diferente a las ciencias de transmitir su información, ya que en muchos casos no necesitan ni tienen estudios detrás que respalden la información que proporcionan.

En cambio, la ciencia transmite su información basada en la argumentación y en la experimentación 2)Renovación de conceptos y teorías Si nos fijamos en la actitud de los expertos en ciencias podemos observar que siempre estarán dispuestos a someter sus teorías a revisión. La ciencia está dispuesta a defender su teoría, pero siempre bajo la utilización de argumentos racionales y experimentos contrastables. Los científicos están dispuestos a reemplazar sus afirmaciones y creencias por otras más correctas si es necesario.En contraposición, podemos observar que los expertos en pseudociencias no comprueban sus afirmaciones, rechazando cualquier argumento medianamente racional, de esta manera consideran que la teoría se encuentra por encima de la experimentación.

La ciencia duda, si algo no se corresponde con la realidad queda refutado y trata de reemplazarlo por nuevas ideas que sí se correspondan con la realidad. A diferencia de esto, la pseudociencia afirma, siempre defiende lo mismo. _____________________________________________________________________________ _______________ 5 Morales,G,Ramirez,B y Marcel,D,Boletín científico Sapiens research,criterios de distinción entre ciencia y pseudociencia historicidad,crítica y vigilancia epistemológica,2019, pág 6.

6 Cortazar,A, Características de la pseudociencia,2002, pág 10.

7 extraído de https://Es.eikipediaorg/wiki/Pseudociencia.

8 Chaves,M y Robina,D,ciencias y pseudociencias¿qué tanto de ciencias hay en las pseudociencias?, pág 2.

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3)Utilización del método científico Uno de los principios básicos de la ciencia que se lleva empleando desde años atrás es el método científico. Este trata de hacerse una pregunta sobre algún tema donde surja una duda, para después proceder a investigar sobre ese tema concreto, de esta manera se obtiene la información necesaria para plantear una hipótesis, la cual deberá ser comprobada mediante la experimentación, la cual debe de ser repetible por otro científico, una vez realizado el experimento se analizarán los datos y se sacarán las conclusiones.

Las pseudociencias no emplean este método, confirman su información sin realizar ninguno de los pasos mencionados anteriormente, 2.3 Clasificación Pseudociencia: Las pseudociencias pueden ser clasificadas principalmente según varios criterios. En primer lugar, la primera división de las pseudociencias es según el campo de acción en el que actúan. Según este criterio, podemos distinguir entre terapias, productos. teorías, poderes y dones y fenómenos.

La segunda división de la pseudociencia tiene en cuenta la influencia a nivel social de las prácticas pseudocientíficas (éxito de la pseudociencia) En esta división distinguimos entre entre pseudociencias marginales, que apenas son conocidas en la sociedad, pseudociencias amateur, en el que se encuentran la mayoría de las pseudociencias y finalmente las pseudociencias profesionales que cuentan con un gran número de defensores.

La tercera división se establece en función del grado de peligrosidad de las pseudociencias diferenciando así entre pseudociencias de grado leve de peligrosidad, pseudociencias grado medio de peligrosidad y pseudociencias de grado alto de peligrosidad.

Finalmente la pseudociencia a su vez se puede clasificar en subgéneros como es el caso dentro del ámbito de de terapias, se distinguen terapéuticas, curativas…

En este trabajo vamos a poner hincapié en pseudociencias más conocidas y más difíciles de diferenciar en diferentes ámbitos En primer lugar, en el ámbito médico, se hablará de dos terapias curativas como son la acupuntura y la homeopatía Posteriormente, se hablará de las dietas milagrosas en alimentación y de la orinoterapia en el ámbito deportivo.

Finalmente se tratará sobre los horóscopos 2.4. Pseudociencia en distintos campos y ámbitos.

2.4.1 Medicina.

2.4.1.1 Homeopatía.

La homeopatía es un método de medicina alternativa basado en dos principios básicos.

Primeramente, afirma que cualquier tipo de sustancia que causa en el organismo síntomas y signos habituales de una enfermedad tiene a su vez propiedades curativas para esta.

Además, cree que cuanto más disuelto en agua esté un principio activo, es decir una sustancia o mezcla tiene mayor eficacia Los homeópatas se basan en la idea de que el agua tiene una memoria. Con esto se refieren a que las moléculas de agua son capaces de almacenar propiedades de curación o curativas. Sin embargo, a pesar de las distintas sensaciones que puede tener una persona al ser sometida a esta terapia, este método de medicina alternativa no sigue ni sus afirmaciones están de acuerdo con el método científico. La idea de la memoria del agua no ha sido comprobada ni aprobada científicamente por lo que no se puede considerar cierta a día de hoy.

2.4.1.2 Acupuntura.

La acupuntura es otro método de medicina alternativa procedente de la medicina tradicional China que se fue extendiendo por todo el mundo. Esta terapia consiste en la aplicación de agujas finas en unos puntos específicos del cuerpo que reciben el nombre de meridianos o puntos acupunturales. La inserción de estas agujas en las distintas partes del cuerpo se hace para recuperar el equilibrio de la energía vital del Qi .

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_____________________________________________________________________________ _ 9 Morales,G y Benitaz,D, criterios de distinción ciencia y pseudociencia: historicidad,crítica y vigilancia epistemológica,2019, pág 2.

10 Arias,A, Falsas energías,pseudociencias y medios de comunicación masiva,2001, pág 5.

11 Alonso,F y Cortiñas,S, La pseudociencia como (Des)información tóxica.Una taxonomía para comprender el fenómeno y sus manifestaciones,2011,pág 2 12 Gallo,R y Flores,M, Las pseudociencias:su impacto en la sociedad y como se debería proceder,2009, pág 1 Este término del Qi es propio de la medicina tradicional china y significa flujo de energía necesaria y vital basado en el fundamento material de la vida, se encarga de mover el flujo sanguíneo y de mantener correctamente el funcionamiento de los órganos internos.

Sin embargo, esta terapia no cuenta con fundamento científico pero, no se puede descartar que no tenga un resultado placebo y relajante ya que se ha estudiado y pueden acarrear posibles beneficios, es más, existen carreras universitarias sobre acupuntura pero a pesar de esto no son científicas ,además como se lleva empleando desde la medicina tradicional china, por este motivo la sociedad cree en su eficacia y su veracidad. Sin embargo, esta no es razón para considerar la acupuntura como una técnica científica.

2.4.2 Alimentación 2.4.2.1 Dietas milagrosas.

Podemos describirlas como formas de alimentación que se expande como una plaga ,debido a su influencia en la sociedad ,la mayor parte, por no decir todas, estas dietas son totalmente inútiles y tienen a la larga efectos perjudiciales en nuestra apariencia e incluso sal Estas dietas son un engaño, está comprobado que no es posible adelgazar en un periodo tan breve de tiempo y que este tiene que ser un cambio gradual. Además son incluso perjudiciales para la salud. En algunos casos, estas dietas están acompañadas de pastillas que contienen parásitos como la conocida tenia intestinal que vive a expensas de los alimentos que tomamos haciendo que en la persona se produzca una pérdida de peso considerable.

2.4.3 Deporte 2.4.3.2- Orinoterapia.

Se trata de una pseudo terapia la cuál está englobada en los métodos de medicina alternativa aunque la hemos visto empleada fundamentalmente en el deporte. Este método consiste en recoger la orina y beberla introduciéndola nuevamente al organismo. Esto se hace ya que los seguidores de esta práctica consideran que como por la orina se excretan gran cantidad de sales Sin embargo esta teoría no es lógica. Los productos de excreción que salen de nuestro organismo se deben a que se encuentran en exceso o por que no aportan nada al organismo. No tiene sentido ingerirlas de nuevo.

2.4.4 Astrología: Estudio de la posición y el movimiento de los astros, a través de cuya interpretación se pretende conocer el destino de las personas y pronosticar los sucesos terrestres En contraposición a lo que defienden los astrólogos, el movimiento de los astros no afecta a los sucesos terrestres de una forma en la que nos proporcione información sobre el futuro. La astrología no tiene capacidad predictiva y continúa por lo que no es capaz de predecir fenómenos futuros 2.4.4.1 Horóscopos: Los horóscopos en el ámbito astrológico son métodos utilizados para la predicción según la posición en la que se encuentren los astros en el momento del nacimiento.

La carta astral se divide en 12 sectores que representan las distintas posiciones de la Eclíptica.

Cada uno de estos sectores se identifica como un signo del zodiaco. A cada uno de estos signos se le atribuyen unas características . psicológicas 6

2.4.5.1 Lectura manos o Quiromancia: La quiromancia consiste en la lectura de la palma de la mano como un intento de adivinación. Se centra en la lectura de líneas y rayas que se forman en la palma de la mano, observando estas mismas y analizándolas para averiguar ideas acerca de la vida de una persona. Habría otras pseudociencias presentes como las cartas del tarot, el mal de ojo _____________________________________________________________________________ _______________ 13Los cinco suplementos que si funcionan extraido de https://performa.es/2014/01/26/suplementos-que-funcionan/ 14Basulto,J y José Mateo,M, No más dieta porque las dietas <<milagrosas>> no funcionan o cómo aprender a comer saludablemente,2010,pág 5 15Castro,C,La orinoterapia, o beberse el pipí, es inútil y además peligroso (aunque lo haga Madonna),2019.

16Villar,M,Astrología:¿Verdadero o falso?,2015.

17Figueroa, A,El horóscopo es una estafa: te explicamos por qué,2017, 18extraido de https://es.wikipedia.org/wiki/Hor%C3%B3scop 3. Hipótesis y objetivos Los principales objetivos que se persiguen y que han llevado a la realización de esta investigación son los siguientes: 1) Determinación de la abundancia de pseudociencias en los estudiantes del centro.

Para ello lanzamos la hipótesis que se busca confirmar: Hay presentes muchas creencias pseudocientíficas en los estudiantes. Queremos comprobar que el número de pseudociencias de las que tienen conocimientos los estudiantes del instituto son altas.

2) Determinación de las principales fuentes de información de donde los alumnos se informan sobre estas pseudociencias.

Además, pretendemos establecer cuales son las principales fuentes de información en las que los alumnos consultan o se informan acerca de dichas pseudociencias.

3) Informar acerca de las pseudociencias.

Con esta investigación, también queremos advertir e informar sobre estas falsas ciencias que predominan en nuestra sociedad y de las que no somos conscientes además de sus posibles peligros y engaños. Dar a conocer que no todo es lo que aparece y la importancia de consultar la información fiable.

4. Materiales y métodos Para realizar el trabajo de investigación y cumplir nuestros objetivos se ha diseñado una encuesta creada en cuestionarios de google. En ella, en primer lugar, hemos incluido dos primeras preguntas para analizar las expectativas iniciales de los alumnos sobre el grado de conocimiento sobre pseudociencias y la fiabilidad de los artículos que consumen. Posteriormente, hemos planteado una serie de preguntas sobre la eficacia de distintas pseudociencias y de donde han obtenido información y conocimientos acerca de ellas para poder contrastarlas con las preguntas iniciales. Además añadimos una pregunta para diferenciar a los alumnos por sexo, ya sean hombres, mujeres u otro y por otro lado una preguntra para distinguir el curso al que pertenece cada uno. En estas preguntas, sobre pseudociencias hemos planteado tres respuestas posibles: Los alumnos puntuaron 1, si consideraban que estaban muy o poco de acuerdo o nada de acuerdo con respecto a la pregunta planteada, un 2 si estaban un poco de acuerdo con respecto a la pregunta planteada. y finalmente los alumnos puntuaron con un 3, si estaban muy de acuerdo con la pregunta que se les hizo a cada caso.

Las preguntas adjuntadas en el cuestionario fueron las siguientes

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¿Cómo valorarías tu conocimiento sobre pseudociencias? Esta pregunta fué formulada para analizar cuánto creen que conocen de pseudociencia antes de realizar el formulario. Es una pregunta introductoria para ver su valoración antes de realizar la encuesta ¿Consideras que te preocupas por la fiabilidad de los artículos que consumes? La siguiente pregunta fue formulada para saber si los alumnos se preocupan en que las fuentes de búsqueda de información sean fiables. ¿Crees en la eficacia de amuletos o objetos similares que dan suerte( pulseras, amuletos de la suerte)? ¿Crees en la eficacia de las dietas milagrosas (adelgazar muy rápidamente)? ¿Consumes contenido sobre el horóscopo? ¿Consideras que los datos que da el horóscopo son fiables? ¿Crees en la eficacia de métodos de medicina alternativa (homeopatía, acupuntura, etc)? ¿Consideras que es eficaz la lectura de futuro mediante cartas, lecturas de manos, bolas de cristal?

Las siguientes preguntas fueron formuladas con el fin de conocer qué opinan los alumnos encuestados sobre una serie de pseudociencias. Cada pregunta está relacionada a una pseudociencia en concreto, asi que respondieron en función de lo que pensaban de aquella pseudociencia. ¿De dónde has sacado información sobre estas lecturas y predicciones del futuro? ¿De qué fuentes has obtenido información acerca de estos objetos? ¿De dónde has sacado información acerca de estos métodos para adelgazar? ¿Dónde consultar los contenidos sobre los horóscopos? ¿De dónde has obtenido conocimientos sobre estos métodos de medicina alternativa?

En estas preguntas la finalidad es la misma. Se formularon para saber de qué fuentes de información han oído o buscado información acerca de las pseudociencias preguntadas anteriormente Después de cerrar todas las preguntas del formulario, se lanzó a distintos cursos y clases del centro para analizar las respuestas y valoraciones de los alumnos sobre la materia elegida sobre el trabajo.

Hemos realizado desde grupos de segundo de la ESO hasta segundo de bachillerato (sin incluir tercero de la eso debido al escaso número de alumnos de este curso). Antes de lanzar la encuesta se consideró que los alumnos de primero de la ESO acaban de entrar al centro y apenas tienen conocimiento sobre el tema. Además, en total, los alumnos encuestados han sido 85.

Hemos dividido los encuestados por sexo para analizar el resultado de las pseudociencias según el género sexual, además de un analisís por cursos estudiantiles.

La encuesta fue abierta y lanzada el día 17 de febrero y fue cerrada el pasado 6 de abril.

Una vez cerrada la encuesta, se analizaron los resultados obtenidos recogidos en gráficas de excel y comprobamos si se cumplían o no nuestros objetivos.

5. Resultados Los resultados obtenidos de la encuesta elaborada han sido los siguientes.

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Esta es la gráfica correspondiente a la pregunta como valorarías tu conocimiento sobre psudociencias según el sexo. Se observa que las mujeres piensan que tienen mejor conocimineto de psudociencias que los hombres

Esta gráfica corresponde a la misma pregunta que la gráfica de al lado pero según los cursos de los estudiantes.

Aparentemente todos los cursos consideran que sus conocimientos sobre pseudociencias son buenos.

En está gráfica se representan las respuestas obtenidas tras preguntar a los alumnos sobre la fiabilidad de los artículos que consumen. Las mujeres se fían mas de estos que los hombres como vemos en la gráfica.

En este caso vemos una distribución por cursos en la que se ve como hay una opinión equiparada sobre la preocupación por la fiabilidad de los artículos en 2º de la ESO y 2º de Bachillerato aunque en todos los cursos la opción más votada es que si les preocupa pero tampoco mucho

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En cuanto a esta pregunta, más o menos un porcentaje equiparado de hombres y mujeres no creen en la eficacia de los amuletos. En cambio, aproximadamente un 26% de las mujeres creen en los amuletos frente a un 7% de los hombres que creen en ellos.

Respecto a la opinión por cursos en todos ellos la opción que más se ha elegido ha sido que los alumnos no creen en la eficacia de los amuletos de la suerte.

En esta grafica observamos que de todos los hombres que han votado ninguno consume contenido sobre el horóscopo mientras que las mujeres, aunque la mayoría tampoco lo hace, 16 alumnas sí.

Organizando las respuestas de la pregunta anterior por cursos, vemos que consumir contenido sobre el horóscopo no es lo más habitual entre los alumnos.,

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La opinión personal de los alumnos sobre la fiabilidad del horóscopo se puede observar en esta gráfica. Ningún hombre cree completamente en estos resultados y solo 3 de 48 mujeres lo hace.

Al organizar la pregunta por cursos hemos obtenido resultados más o menos iguales en los alumnos de la ESO mientras que en bachillerato observamos que en el 2º curso hay más alumnos que creen medianamente en el horóscopo.

En cuanto al mal de ojo, hay un mayor porcentaje de mujeres que creen él (aproximadamente un 39,6%)

La creencia en el mal de ojo tiene opiniones repartidas durante todos los cursos, aunque el curso que tiene más alumnos que cree en el mal de ojo es primero de bachillerato.

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En esta gráfica podemos observar que hay un porcentaje mayor de mujeres que cree en la eficacia de los métodos de medicina alternativa, aunque no mucho.

En 2º de Bachillerato y en 2º de la ESO la mayoría de los alumnos de estos cursos creen en la eficacia de la medicina alternativa, aunque no mucho. En 1º de Bachillerato y en 4º de la eso hay más alumnos que no creen en ella, pero no se aleja del número de alumnos de estos cursos que creen en ellas

Al igual que en la gráfica anterior, la mayoría de los alumnos de los 4 cursos que observamos en la gráfica no creen en estas formas de ver el futuro.

Respecto a esta pregunta, se observa claramente que la mayoría de alumnos independientemente de su sexo no creen en la eficacia de la lectura del futuro mediante cartas y otros métodos que se detallan en la gráfica.

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6. Conclusiones Recordando nuestras hipótesis la cual era que los jóven es tienen una gran cantidad de creencias pseudocientíficas se puede afirmar las o no viendo los resultados, antes de ponernos a valorar los resultados tenemos que tener en cuenta que se han separado en sexos y cursos , empezamos por los sexos y con la pregunta que responde a nuestra primera hipótesis , la cual es si se preocupan o no por la fiabilidad de sus fuentes, en ella las mujeres han tendido a dar una respuesta más neutra , sin dejar de lado el elevado número de mujeres que han dado su valoración más baja , en los hombres la diferencia de números es muy baja dando un número de respuestas muy parejo en todas las valoraciones,si nos fijamos en las respuestas dadas ordenadas por cursos observamos que conforma aumenta la edad aumenta la preocupación por las fuentes consultadas, siendo de todas formas preocupante la gran cantidad de valoraciones bajas dadas por los alumnos de 2ª de bachillerato, con estas respuestas confirmamos nuestra hipótesis primera.

Para responder a nuestras siguiente hipótesis tenemos que fijarnos en las respuestas dadas en el resto de preguntas las cuales tratan de diversos tipos de pseudociencia, con estas respuestas podremos ver si los alumnos poseen o no un gran número de creencias pseudocientíficas,para contrastar esta hipótesis primero analizaremos las respuestas dadas por sexos, en las cuales podemos observar que las mujeres valoraciones más altas a las respuestas siendo la pregunta del mal de ojo la valorada más alta de todas ellas , mientras que los hombres se mantienen muy constantes con sus valoraciones tendiendo a dar valoraciones bajas, pasando ahora a analizar los resultados por cursos observamos que conforme mayor es el curso las valoraciones a estas preguntas son más altas siendo 1ª de bachillerato el curso que mayor valoración a dado en las preguntas, con estos resultados podemos afirmar que en los jóvenes hay una gran cantidad de creencias pseudocientíficas,sobre todo en aquellas que tienen una gran cantidad de repercusión en redes sociales y que son aceptadas por gran parte de la población como es el caso de los horóscopos.

Tras realizar las encuestas, ver y analizar los resultados se nos crean otras preguntas pendientes que podrían dar paso a futuras investigaciones las cuales son las siguientes:¿cuál es el motivo de que su fe en estas creencias?¿quién los introdujo en ellas? y ¿cuál será la cantidad de creencias pseudocientíficas en adultos?

7.Agradecimientos En primer lugar queremos agradecer tanto a Mari Carmen como a Virginia Verdú por su implicación en nuestro trabajo, ayudándonos mediante la orientación y traspaso de documentos útiles para sacarle el mayor provecho posible a la investigación.

Seguidamente dar las gracias al centro por hacer posible pertenecer al bachillerato de investigación y así formarnos y especializarnos en la realización de trabajos para posibles proyectos futuros.

Por último dar gracias a todos los integrantes de nuestra clase, por crear un ambiente de trabajo bueno y ameno y también a los demás clases del centro que han participado en nuestra encuesta haciendo posible la realización de nuestro trabajo de campo.

No podemos decir lo mismo de las pseudociencias ya que no son verdaderas y tratan de aproximarse a la ciencia además de influir en nuestras vidas mediante engaños.

8. Bibliografía. Citas bibliográficas Cortazar, A. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, instituto de ciencias de la salud,características de la ciencia, <https://uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/icsa/asignatura/MaestraCortazar3.pdf> [consulta: 14 de marzo de 2022] Arnaldo Gonzalez Arias , Dpto de Física Aplicada, universidad de La Habana, Falsas energías,pseudociencias y medios de comunicación masiva, 13

<http://www.revistacubanadefisica.org/RCFextradata/OldFiles/2002/Vol.19,%20No.1/1900 1068.pdf> [Consulta: 13 marzo de 2022] Basulto,J y José Mateo,M, No más dieta porque las dietas <<milagrosas>> no funcionan o cómo aprender a comer saludablemente:Debolsilloclave <https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=cU_KDAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT4&dq= info:UD_n8jwND1UJ:scholar.google.com/&ots=UGFYG9kjga&sig=55RApoUkTttigMoh nA6pdCmQLbY#v=onepage&q&f=false> Castro,C, “La orinoterapia, o beberse el pipí, es inútil y además peligroso (aunque lo haga Madonna)” en el independiente (2019) <https://www.elindependiente.com/vida-sana/salud/2019/11/26/la-orinoterapia-o-beberseel-pipi-es-inutil-y-ademas-p> Corcho Orrit,R y Corcho Asenjo,A,(2021),Bachillerato filosofia:Bruño Chaves,Maria Gimena y Robina,Daniel Horacio . E.P.E.T. Nº14 Neuquén,Neuquén , ciencias y pseudociencias¿qué tanto de ciencias hay en las pseudociencias?, <http://www2.ib.edu.ar/becaib/bib2012/trabajos/GimenaChaves.pdf>[Consulta: 12 marzo de 2022] Figueroa, A ”El horóscopo es una estafa: te explicamos por qué” en Psicología y mente <https://psicologiaymente.com/miscelanea/horoscopo-estafa> Gallo Robino,Renée y Flores,Berenice Maria Alejandra.I.P.E.M. Nº272 Sarmiento,Jesús Maria ,Córdoba,las pseudociencias:su impacto en la sociedad y como se debería proceder, <https://www.ib.edu.ar/images/beca_ib_alum_niv_medio/trabajos/2012/RenneGallo.pdf> [Consulta: 19 de marzo de 2022] Jimenez,C (2021) “dilatadores nasales:¿pueden mejorar el rendimiento en carrera?” en runner´s world<https://www.runnersworld.com/es/zapatillas-correr-materialdeportivo/a35676623/dilatadores-tiras-nasales-beneficios-rendimiento-correr-deporte/ > Lopez Nicolas,J.M,(2021),La ciencia de los campeones:Planeta “Los cinco suplementos que sí funcionan” en Performa (2014) <https://performa.es/2014/01/26/suplementos-que-funcionan/> Morales-Jasso,Gerardo,Benitez-Ramirez y Diego-Marcel. (2019). Boletín científico Sapiens research,criterios de distinción entre ciencia y pseudociencia historicidad,crítica y vigilancia epistemológica,<https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7500825> [Consulta: 19 de marzo de 2022] Villar,M,”Astrología:¿Verdadero o falso?” de Ciencia para llevar el blog del CSIC(2015) <https://blogs.20minutos.es/ciencia-para-llevar-csic/2015/10/15/astrologia-verdadero-ofalso/> Wikipedia,Horóscopo<https://es.wikipedia.org/wiki/Hor%C3%B3scopo>[Consulta: 10 de marzo de 2022]

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Anexo Gráficos complementarios sobre fuentes de información dónde los estudiantes buscan información sobre ciertas pseudociencias

Sobre los amuletos: La mayoría de los alumnos encuentran esta información en redes sociales.

Dietas: El 28% de los alumnos encuentran esta información en redes sociales y otro 28% la encuentran en internet.

Horoscopos: La mayoría de los alumnos encuentran esta información en redes sociales

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Métodos de medicina alternativa: El 22,5% de los alumnos encuentra información en este campo en internet, empatando con el porcentaje de alumnos que han oído hablar de este tipo de medicina de familiares y alumnos.

Lectura de futuro mediante cartas, lecturas de manos, bolas de cristal: La mayoría de los alumnos han encontrado información sobre este tema en internet

Mal de Ojo La mayoría de los alumnos encuentran información sobre el mal de ojo mediante conversaciones con familiares y amigos.

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