COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”
PLAN DE AREA O ASIGNATURA AÑO 2018 DOCENTE: _EDGAR EDURADO ESGUERRA MORENO AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: CATEDRA POR LA PAZ GRADO: TERCERO IHS_10 hrs PERIODO
COMPETENCIAS PRIMERO
SEGUNDO
Reconoce la paz como un ejercicio de encuentro, reconocimiento, valoración y construcción de relaciones fraternas con el otro.
CONTENIDOS CURRICULARES LA PAZ UN ASUNTO DE DIVERSIDAD • ¿Qué es la paz? palabras relacionadas y construcción de concepto. • ¿Dónde construyo la paz? • ¿Con quién debo vivir en paz? • ¿Dónde se vive la paz construcción colectiva ¿QUE ROMPE MI PAZ INTERIOR? LA PAZ UNA CONSTRUCCIÓN INTERIOR (Trabajo de respiración) DIVERSIDAD CONFLICTO Y PAZ • Conceptos: diversidad, conflicto • mi relación con los otros •
TIEMPO PREVISTO HORAS
20 hrs
20hrs
¿POR QUÉ YO? Ponerme en los zapatos del otro EL GRAN JUEGO DE SER LOS OTROS ¿CONFLICTO O VIOLENCIA? TERCERO
VIVIR CON EL OTRO, VIVIR EN PAZ • Muros y puentes en la construcción de la paz • El otro, mi gran amigo
20hrs
LA DIFÍCIL TAREA DE VIVIR CON LOS OTROS LOS ESPEJOS (Trabajo corporal y de encuentro)
CUARTO
LA PAZ Y LA CONVIVENCIA • Comunicación asertivamente • La escucha • El perdón y la reconciliación • La solidaridad
20hrs
LOS TRES FILTROS PARA VIVIR EN PAZ • verdad • bondad • necesidad llavero paz interior
OBSERVACIONES_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”
UNIDAD DIDACTICA DOCENTE: _EDGAR EDURADO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES_ ASIGNATURA: CATEDRA POR LA PAZ GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: EL ENCUENTRO CON EL OTRO NUEVO TERRITORIO DE PAZ PROPOSITO (objetivo): Brindar herramientas que permitan construir prácticas adecuadas para el manejo del conflicto y la convivencia pacífica, desde los diferentes territorios de interacción del ser humano. COMPETENCIAS: • Identificación de emociones • Manejo de emociones • Toma de perspectiva • Consideración de perspectiva • Comunicación asertiva ESTANDAR CONTENIDOS LA PAZ UN ASUNTO DE DIVERSIDAD Identifico las diferencias y • ¿Qué es la paz? palabras relacionadas y construcción de concepto. semejanzas de género, • ¿Dónde construyo la paz? aspectos físicos, grupo étnico, • ¿Con quién debo vivir en paz? origen social, costumbres, • ¿Dónde se vive la paz construcción colectiva gustos, ideas y tantas otras que ¿QUE ROMPE MI PAZ INTERIOR? hay entre las demás personas y LA PAZ UNA CONSTRUCCIÓN INTERIOR yo. (Trabajo de respiración) Comprendo que mis acciones pueden afectar a las personas cercanas y que las acciones de las personas cercanas me pueden afectar a mí. Conozco y usos estrategias sencillas de resolución pacífica del conflicto. DESEMPEÑO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Reconoce a través de preguntas básicas, la importancia de la paz como valor que se comparte y hace posible la construcción de la relación con lo demás. Desarrolla diferentes actividades grupales, que le permiten reconocer la paz como base de la construcción de la convivencia.
Demuestra compromiso y dedicación hacia el trabajo propuesto en el área, toma en cuenta las sugerencias que se le hacen para su mejoramiento personal, lo que le permite avanzar en la construcción de su conocimiento y valoración personal. Debe organizar de forma adecuada su tiempo de trabajo en casa, con el fin de repasar, desarrollar y corregir las actividades propuestas en clase.
ACTIVIDADES PARA EL PERIODO POR SEMANAS SEMANA UNO-DOS
•
Definición de criterios de trabajo
• Conceptualización ¿Qué es la paz trabajo de construcción colectiva • Preguntas básicas: la bolsita preguntona • Socialización y construcción colectiva. • GUÍA DE TRABAJO NO 1 SEMANA SIETE – OCHO • Trabajo vivencial: que rompe la paz interior • La paz una construcción interior SEMANA- NUEVE AUTO EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEMANA DIEZ NIVELACION Y REFUERZO METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SER: observación, indagación, exploración, contextualización COMUNICACIÓN: expresión de ideas (oral y escrita) CONVIVENCIA: Colaboración, construcción a las necesidades y problemas, síntesis cultural. EMANCIPACIÓN: trasformación e interiorización de conceptos SEMANA TRES-CUATRO SEMANA CINCO-SEIS
ESTRATEGIA
APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO, • TRABAJO INDIVIDUAL: Trabajo de consulta, trabajo extraescolar • TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO: Proceso de síntesis construcción de conceptos y aplicación. • TRABAJO EN GRAN GRUPO: Socialización de trabajos, exposiciones y debate
PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES (Plan de Mejoramiento) 1. TRABAJO DE CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVÉS D E LA CARPETA DE PROYECTO DE VIDA (reconocimiento de su experiencia personal y su construcción de compromisos) mis responsabilidades, talentos, complementariedad (la necesidad del otro) 2. REFUERZO DEL PROCESO LECTO: Lecturas de apoyo y reflexión que permiten reforzar las temáticas y la construcción de conceptos básicos. 3. REPRESENTACIÓN DE CONOCIMENTO (construcción de mapas conceptuales relacionados con las temáticas) 4. SEGUIMIENTO A COMPROMISOS DE TRABAJO (autoevaluación y coevaluación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR SEMANAS DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
PERSONAL
Cumple con su uniforme mostrando pulcritud y organización Asiste y es puntual a las clases Reconoce sus errores y busca alternativas de solución a los mismos. Respeta las reglas y acuerdos establecidos para el trabajo en clase.
COGNITIVO
Desarrolla las actividades propuestas en clase mostrando empeño y dedicación Prepara sus tareas y las presenta puntualmente Prepara sus evaluaciones Hace la corrección de mis trabajos, cuando estos presente errores Aplica los temas trabajados a situaciones de la vida cotidiana
SOCIAL
Cumple con las responsabilidades asignadas en el grupo Acepta y respeta a mis compañeros Participa y ayuda a solucionar los problemas del grupo Participa en todas las actividades de clase
FIRMA DEL DOCENTE
V.B. JEFE DE AREA
COORDINACION
COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”
UNIDAD DIDACTICA SEGUNDO PERIODO 2018 DOCENTE: _EDGAR EDUARDO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES_ ASIGNATURA: CATEDRA POR LA PAZ GRADO: TERCERO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: EL ENCUENTRO CON EL OTRO NUEVO TERRITORIO DE PAZ PROPOSITO (objetivo): Brindar herramientas que permitan construir prácticas adecuadas para el manejo del conflicto y la convivencia pacífica, desde los diferentes territorios de interacción del ser humano. COMPETENCIAS: • Identificación de emociones • Manejo de emociones • Toma de perspectiva • Consideración de perspectiva • Comunicación asertiva ESTANDAR Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Comprendo que mis acciones pueden afectar a las personas cercanas y que las acciones de las personas cercanas me pueden afectar a mí.
CONTENIDOS DIVERSIDAD CONFLICTO Y PAZ • Conceptos: diversidad, conflicto • mi relación con los otros • los tres filtros para vivir en paz • verdad • bondad • necesidad llavero paz interior ¿CONFLICTO O VIOLENCIA? MUNDO DE CONFLICTOS (actividad vivencial)
Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica del conflicto. DESEMPEÑO CONCEPTUAL
Reconoce que la paz solo es posible, cuando el encuentro con los otros se basa en el respeto y valoración de sus diferencias.
PROCEDIMENTAL Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten revisar la manera como construye la relación con los otro e implementar acciones de cambio orientadas al fortalecimiento de la cultura de la paz. ACTITUDINAL Demuestra compromiso y dedicación hacia el trabajo propuesto en el
área, toma en cuenta las sugerencias que se le hacen para su mejoramiento personal, lo que le permite avanzar en la construcción de su conocimiento y valoración personal. Demuestra bajo compromiso y dedicación hacia el trabajo propuesto en el área, debe aprovechar el tiempo de trabajo en clase y recibir un acompañamiento adecuado desde casa con el fin de repasar, desarrollar y corregir las actividades propuestas en clase.
ACTIVIDADES PARA EL PERIODO POR SEMANAS SEMANA UNO-DOS
•
SEMANA TRES-CUATRO SEMANA CINCO-SEIS
• • • • •
Conceptualización de diversidad
Actividad lúdica concepto de conflicto. Video le conflicto Actitudes frente al conflicto GUIA DE TRABAJO No. 4 SEMANA SIETE – OCHO Los tres filtros. GUIA DE TRABAJO No. 5 Construcción simbólica de los filtros (el llavero de la paz interior) SEMANA- NUEVE AUTO EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEMANA DIEZ NIVELACION Y REFUERZO METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SER: observación, indagación, exploración, contextualización COMUNICACIÓN: expresión de ideas (oral y escrita) CONVIVENCIA: Colaboración, construcción a las necesidades y problemas, síntesis cultural. EMANCIPACIÓN: trasformación e interiorización de conceptos.
ESTRATEGIA
APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO, • TRABAJO INDIVIDUAL: Trabajo de consulta, trabajo extraescolar • TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO: Proceso de síntesis construcción de conceptos y aplicación. • TRABAJO EN GRAN GRUPO: Socialización de trabajos, exposiciones y debate
PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES (Plan de Mejoramiento) 1.
2. 3. 4.
TRABAJO DE CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVÉS D E LA CARPETA DE PROYECTO DE VIDA (reconocimiento de su experiencia personal y su construcción de compromisos) mis responsabilidades, talentos, complementariedad (la necesidad del otro) REFUERZO DEL PROCESO LECTO: Lecturas de apoyo y reflexión que permiten reforzar las temáticas y la construcción de conceptos básicos. REPRESENTACIÓN DE CONOCIMENTO (construcción de mapas conceptuales relacionados con las temáticas) SEGUIMIENTO A COMPROMISOS DE TRABAJO (autoevaluación y coevaluación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR SEMANAS DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PERSONAL
Cumple con su uniforme mostrando pulcritud y organización Asiste y es puntual a las clases Reconoce sus errores y busca alternativas de solución a los mismos. Respeta las reglas y acuerdos establecidos para el trabajo en clase.
COGNITIVO
Desarrolla las actividades propuestas en clase mostrando empeño y dedicación Prepara sus tareas y las presenta puntualmente Prepara sus evaluaciones Hace la corrección de mis trabajos, cuando estos presente errores Aplica los temas trabajados a situaciones de la vida cotidiana
SOCIAL
Cumple con las responsabilidades asignadas en el grupo Acepta y respeta a mis compañeros Participa y ayuda a solucionar los problemas del grupo Participa en todas las actividades de clase
FIRMA DEL DOCENTE
V.B. JEFE DE AREA
COORDINACION
COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”
UNIDAD DIDACTICA UNIDAD DIDACTICA TERCER PERIODO 2018 DOCENTE: _EDGAR EDURADO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES_ ASIGNATURA: CATEDRA POR LA PAZ GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: EL ENCUENTRO CON EL OTRO NUEVO TERRITORIO DE PAZ PROPOSITO (objetivo): Brindar herramientas que permitan construir prácticas adecuadas para el manejo del conflicto y la convivencia pacífica, desde los diferentes territorios de interacción del ser humano. COMPETENCIAS: • Identificación de emociones • Manejo de emociones • Toma de perspectiva • Consideración de perspectiva • Comunicación asertiva ESTANDAR Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Comprendo que mis acciones pueden afectar a las personas cercanas y que las acciones de las personas cercanas me pueden afectar a mí. Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica del conflicto. DESEMPEÑO
CONTENIDOS • • • • • • • •
VIVIR CON EL OTRO, VIVIR EN PAZ Muros y puentes en la construcción de la paz La difícil tarea de vivir con los otros. (técnica de la tortuga) El otro, mi gran amigo Comunicación asertivamente La escucha, perdón y reconciliación La solidaridad ¿Por qué yo? Ponerme en los zapatos del otro- El gran juego de a ser los otros
CONCEPTUAL
Reconoce la importancia de establecer relaciones basadas en el dialogo, la solidaridad y el perdón, como valores esenciales de la convivencia pacífica.
PROCEDIMENTAL Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten reconocer el dialogo, la solidaridad y el perdón, como valores esenciales de la convivencia pacífica. ACTITUDINAL Demuestra compromiso y dedicación hacia el trabajo propuesto en el área, toma en cuenta las sugerencias que se le hacen para su mejoramiento personal, lo que le permite avanzar en la construcción de su conocimiento y valoración personal.
ACTIVIDADES PARA EL PERIODO POR SEMANAS SEMANA UNO-DOS
• • • •
Actividad vivencial muros y puentes GUIA DE TRABAJO No.6 La comunicación asertiva un gran puente GUIA DE TRABAJO No.7 SEMANA TRES-CUATRO Técnica de la tortuga (trabajo vivencial) GUIA DE TRABAJO No.8 SEMANA CINCO-SEIS Actitudes para construir la paz con los demás (escucha, perdón, solidaridad) GUIA DE TRABAJO No.9 SEMANA SIETE – OCHO • Ponerse en los zapatos del otro GUIA DE TRABAJO No.10 SEMANA- NUEVE AUTO EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEMANA DIEZ NIVELACION Y REFUERZO METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SER: observación, indagación, exploración, contextualización COMUNICACIÓN: expresión de ideas (oral y escrita) CONVIVENCIA: Colaboración, construcción a las necesidades y problemas, síntesis cultural. EMANCIPACIÓN: trasformación e interiorización de conceptos
ESTRATEGIA
APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO, • TRABAJO INDIVIDUAL: Trabajo de consulta, extraescolar • TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO: Proceso de construcción de conceptos y aplicación. • TRABAJO EN GRAN GRUPO: Socialización trabajos, exposiciones y debate
trabajo síntesis de
PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES (Plan de Mejoramiento) 1.
2. 3. 4.
TRABAJO DE CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVÉS D E LA CARPETA DE PROYECTO DE VIDA (reconocimiento de su experiencia personal y su construcción de compromisos) mis responsabilidades, talentos, complementariedad (la necesidad del otro) REFUERZO DEL PROCESO LECTO: Lecturas de apoyo y reflexión que permiten reforzar las temáticas y la construcción de conceptos básicos. REPRESENTACIÓN DE CONOCIMENTO (construcción de mapas conceptuales relacionados con las temáticas) SEGUIMIENTO A COMPROMISOS DE TRABAJO (autoevaluación y coevaluación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR SEMANAS DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
PERSONAL
Cumple con su uniforme mostrando pulcritud y organización Asiste y es puntual a las clases Reconoce sus errores y busca alternativas de solución a los mismos. Respeta las reglas y acuerdos establecidos para el trabajo en clase.
COGNITIVO
Desarrolla las actividades propuestas en clase mostrando empeño y dedicación Prepara sus tareas y las presenta puntualmente Prepara sus evaluaciones Hace la corrección de mis trabajos, cuando estos presente errores Aplica los temas trabajados a situaciones de la vida cotidiana
SOCIAL
Cumple con las responsabilidades asignadas en el grupo Acepta y respeta a mis compañeros Participa y ayuda a solucionar los problemas del grupo Participa en todas las actividades de clase
FIRMA DEL DOCENTE
V.B. JEFE DE AREA
COORDINACION
COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”
UNIDAD DIDACTICA CUARTO PERIODO 2018 DOCENTE: _EDGAR EDURADO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES ASIGNATURA: CATEDRA POR LA PAZ GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: EL ENCUENTRO CON EL OTRO NUEVO TERRITORIO DE PAZ PROPOSITO (objetivo): Brindar herramientas que permitan construir prácticas adecuadas para el manejo del conflicto y la convivencia pacífica, desde los diferentes territorios de interacción del ser humano. COMPETENCIAS: • Identificación de emociones • Manejo de emociones • Toma de perspectiva • Consideración de perspectiva Comunicación asertiva ESTANDAR CONTENIDOS LA PAZ Y LA CONVIVENCIA • Comunicación asertivamente • La escucha • ¿POR QUÉ YO? Ponerme en los zapatos del otro • El perdón y la reconciliación • La solidaridad EL GRAN JUEGO DE A SER LOS OTROS DESEMPEÑO CONCEPTUAL
Reconoce la necesidad de comunicarse y valorar la diferencia de los otros como base de la convivencia y la construcción de la paz.
PROCEDIMENTAL
Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten reconocer la importancia de la comunicación, la escucha y el reconocimiento de las limitaciones propias y de los otros, en la construcción de la paz.
ACTITUDINAL
Demuestra compromiso y dedicación hacia el trabajo propuesto en el área, toma en cuenta las sugerencias que se le hacen para su mejoramiento personal, lo que le permite avanzar en la construcción de su conocimiento y valoración personal. Debe organizar de forma adecuada su tiempo de trabajo en casa, con el fin de repasar, desarrollar y corregir las actividades propuestas en clase. Debe tomar en cuenta las sugerencias que se hacen a su comportamiento y a la forma que toma las decisiones, con el fin de favorecer la convivencia y su crecimiento personal.
ACTIVIDADES PARA EL PERIODO POR SEMANAS SEMANA UNO-DOS
•
El problema de la comunicación (el mensaje de la selva) ACTIVIDAD
VIVENCIAL SEMANA TRES-CUATRO
•
¿Qué significa comunicarse? ¿qué significa escuchar? GUIA DE TRABAJO No.11 SEMANA CINCO-SEIS • Los zapatos del otros nuestras diferencias y limitaciones GUIA DE TRABAJO No.12 SEMANA SIETE – OCHO • Juego de roles (ser el otro) GUIA DE TRABAJO No.13 SEMANA- NUEVE AUTO EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEMANA DIEZ NIVELACION Y REFUERZO METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SER: observación, indagación, exploración, contextualización COMUNICACIÓN: expresión de ideas (oral y escrita) CONVIVENCIA: Colaboración, construcción a las necesidades y problemas, síntesis cultural. EMANCIPACIÓN: trasformación e interiorización de conceptos
APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO, • TRABAJO INDIVIDUAL: Trabajo de consulta, trabajo extraescolar • TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO: Proceso de síntesis construcción de conceptos y aplicación. • TRABAJO EN GRAN GRUPO: Socialización de trabajos, exposiciones y debate PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES (Plan de Mejoramiento) ESTRATEGIA
1.
TRABAJO DE CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVÉS D E LA CARPETA DE PROYECTO DE VIDA (reconocimiento de su experiencia personal y su construcción de compromisos) mis responsabilidades, talentos, complementariedad (la necesidad del otro) REFUERZO DEL PROCESO LECTO: Lecturas de apoyo y reflexión que permiten reforzar las temáticas y la construcción de conceptos básicos. REPRESENTACIÓN DE CONOCIMENTO (construcción de mapas conceptuales relacionados con las temáticas) SEGUIMIENTO A COMPROMISOS DE TRABAJO (autoevaluación y coevaluación)
2. 3. 4.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR SEMANAS DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PERSONAL
Cumple con su uniforme mostrando pulcritud y organización Asiste y es puntual a las clases Reconoce sus errores y busca alternativas de solución a los mismos. Respeta las reglas y acuerdos establecidos para el trabajo en clase.
COGNITIVO
Desarrolla las actividades propuestas en clase mostrando empeño y dedicación Prepara sus tareas y las presenta puntualmente Prepara sus evaluaciones Hace la corrección de mis trabajos, cuando estos presente errores Aplica los temas trabajados a situaciones de la vida cotidiana
SOCIAL
Cumple con las responsabilidades asignadas en el grupo Acepta y respeta a mis compañeros Participa y ayuda a solucionar los problemas del grupo Participa en todas las actividades de clase
FIRMA DEL DOCENTE
V.B. JEFE DE AREA
COORDINACION