José Luis Luceño Campos
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Este libro pertenece a: ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................
© José Luis Luceño Campos © Ediciones Aljibe, S. L., 2016 Tlf.: 952 71 43 95 Fax: 952 71 43 42 Canteros 3 - 7 —29300— Archidona (Málaga) e-mail: aljibe@edicionesaljibe.com www.edicionesaljibe.com I.S.B.N.: 978-84-9700-826-6 Depósito legal: MA 721-2016 Diseño, maquetación y cubierta: Al-Ophiucus XXII Ilustración de cubierta: © O.ta Imágenes extraídas de: © shutterstock Imprime: Imagraf. Málaga.
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índice Ficha
Introducción didáctica 1. Presentación..................................................................... 2. Sugerencias didácticas....................................................
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Actividades 1. Ficha 1................................................................................... mejor juntos 2. Ficha 2................................................................................... miguel y su tortuga 3. Ficha 3............................................................................... la cabrita juguetona 4. Ficha 4............................................................................... el gorrión desobediente 5. Ficha 5............................................................................... la imaginación de guillermo 6. Ficha 6................................................................................... un lugar de ensueño 7. Ficha 7................................................................................... El payaso moncho 8. Ficha 8................................................................................... El zorro infeliz 9. Ficha 9................................................................................... mi cometa blanca 10. Ficha 10................................................................................. el globo del parque 11. Ficha 11................................................................................. la casa de mi abuelo 12. Ficha 12................................................................................. el arca de noé
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Introducción didáctica 1. Presentación El programa para el fomento y desarrollo de la comprensión lectora “Aprendo a... comprender lo que leo” va especialmente dirigido a los alumnos de Educación Primaria que han aprendido a decodificar (conocen las reglas de conversión grafema/fonema), es decir, que ya son capaces de traducir las palabras escritas a su equivalente oral. El programa de comprensión lectora consta de 6 cuadernos con doce lecturas cada uno. Los textos se presentan graduados, de menor a mayor dificultad, en función de su contenido, léxico y complejidad semántica y estructural. Los textos son variados, incluyendo narraciones, descripciones, experiencias, fábulas, informaciones científicas o relatos de humor, con unos contenidos amenos y atractivos para el alumnado que necesita aumentar y reforzar sus habilidades de comprensión lectora. Este material puede, a su vez, ser utilizado con alumnos de Educación Secundaria con dificultades o rechazo hacia la lectura. En todo caso, el maestro hará un uso flexible e individualizado de este programa.
2. Sugerencias didácticas Partiendo de la idea de que la mayoría de los alumnos desarrollan sus habilidades de comprensión lectora interactuando con los textos escritos, cada texto va acompañado de actividades/ejercicios que intentan desarrollar las subcompetencias que conforman la comprensión lectora. Las actividades/ejercicios más frecuentemente propuestos están dirigidos a: • La activación de los conocimientos previos: actividades de observación y comentarios de dibujos, previsión/anticipación del contenido del texto a partir del título, preguntas o autopreguntas anticipatorias (¿qué sabes sobre...?). • La mejora de la velocidad, exactitud y entonación lectoras: lectura atenta del texto (oral y silenciosa) para la observación/evaluación y desarrollo de la corrección y entonación lectora (en la lectura oral) y de la velocidad lectora (en la lectura oral y silenciosa).
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• La consecución de los siguientes objetivos: − Desarrollar el vocabulario. − Reconocer, identificar e inferir (detalles, idea principal, comparaciones, relaciones causa–efecto, rasgos personales...). − Predecir consecuencias. − Sintetizar/resumir. − Interpretar, valorar y apreciar. • La inclusión de la expresión creativa y plástica con actividades que ofrecen otra vía de expresión de lo comprendido en la lectura. • El desarrollo de la atención visual del lector y el fomento de su motivación para la lectura.
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s e d a d i Activ
Ficha 1 mejor juntos
Ø
Lee atentamente esta historia. Esa tarde Jorge estaba muy enfadado. Ángela, su hermana, le había roto su cuento favorito: “El gigante y el genio”. Ángela no lo había hecho a propósito, y le había pedido perdón, pero Jorge, lleno de rabia, le dijo que no volvería a jugar con ella nunca más. Por la noche, Ángela fue a darle un beso a su hermano, pero Jorge le apartó la cara y se fue a la cama. Se lo merecía ¡por destructora de libros! Pero... ¿qué le ocurría esa noche? ¿Por qué no conseguía dormir? Una nube pesada y gris parecía ocupar su cabeza. Enfadarse con su hermana no había solucionado nada. Además, otras veces él también había roto cosas sin querer. Pensó con ternura en su hermana... y se quedó dormido. Cuando despertó fue corriendo a buscar a Ángela y le pidió perdón. Esa mañana jugaron al hospital de los libros y, juntos, arreglaron su cuento. 8
Contesta a las preguntas siguientes que resumen el texto.
Ø
• ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?
• ¿Por qué estaba enfadado?
• ¿Por qué Jorge no podía dormir esa noche?
• ¿Cómo consiguió quedarse dormido?
• ¿Qué hizo al despertar? Ø
Responde copiando frases del texto. • ¿Quería Ángela romper el cuento de su hermano?
• ¿Qué sintió Jorge cuando su hermana le rompió el li-
bro? 9
Ø
Dibuja la portada del cuento favorito de Jorge. No olvides escribir el título.
Ø
Localiza y rodea en esta sopa de letras las siguientes palabras. Jorge - gigante - genio gris - jugar - Ángela g
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Ø
Jorge no podía dormir, parecía que una nube pesada y gris ocupara su cabeza. ¿Qué crees que significa esa frase? Colorea, de color gris, la respuesta correcta. Jorge estaba contento
Jorge había olvidado algo en clase
Jorge esta
ba enfada
Jorge tenía hambre
Ø
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Lee con atención y escribe V si es verdadero o F si es falso.
7 Cuando nos enfadamos nos sentimos felices. 7 Enfadarse no soluciona nada. Perdonar a los demás hace que nos sintamos 7 bien. Las mejores soluciones surgen cuando estamos 7 tranquilos. 11
Ø
Completa el texto con las siguientes palabras.
jugar rabia genio hospital dormido ternura
gris
cabeza beso perdón enfadado pesada
Esa tarde Jorge estaba muy
. Ángela, su
hermana, le había roto su cuento favorito: “El gigante y el
”. Ángela le pidió
pero Jorge, lleno de
le dijo que no con ella. Cuando llegó la
volvería a
noche Ángela se acercó a su hermano para darle un pero Jorge apartó la cara y se fue a la cama. Jorge no podía dormir esa noche, sentía como si una nube en su
y
. Enfadarse no había solucionado
nada. Pensó con quedó
estuviera
en su hermana y se .
Al despertar pidió perdón a su hermana. Esa mañana jugaron al
de libros y juntos arreglaron
el cuento. 12
Ø
Dibuja lo que se indica.
1
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5
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Libro roto
4
Jorge sin poder dormir
6
Jorge dormido
Jorge enfadado
Jorge pensando en su hermana
Jorge y Ángela arreglando el libro
• Con ayuda de los dibujos, cuenta a tu compañero el re-
sumen de la historia. Después, escucha tú su resumen.
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