LENGUA Y LITERATURA I Adaptaci贸n curricular
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Antonio Fermín Cervera Pulido Ediciones Aljibe, S.L., 2007 Tlf.: 952 71 43 95 Fax: 952 71 43 42 Pavia, 8 - 29300-Archidona (Málaga) e-mail: aljibe@edicionesaljibe.com www.edicionesaljibe.com
I.S.B.N.: 978-84-9700-387-2 Depósito legal: MA-932-2007 Cubierta: María Trueba Alba Maquetación: Equipo de Ediciones Aljibe Imprime: Imagraf. Málaga.
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Antonio Ferm铆n Cervera Pulido
LENGUA Y LITERATURA I Adaptaci贸n Curricular
EDICIONES A L J I B E
ÍNDICE DE TEMAS
UNIDAD 1. “NOS COMUNICAMOS” • • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “Empieza el colegio” .......................... Los elementos de la comunicación ................................................................... La diferencia entre lenguaje y lengua ............................................................... Las unidades de la lengua .................................................................................. Los grupos de reglas de ortografía .................................................................... Un taller de creación para trabajar tu imaginación: “Pienso que...” ................
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UNIDAD 2. “HABLO Y ESCRIBO” • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “Necesitamos organizarnos” ............... Las sílabas .......................................................................................................... Las lenguas en España ....................................................................................... El uso de la mayúscula ...................................................................................... Técnica de trabajo: el subrayado .......................................................................
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UNIDAD 3. “ME LLAMO ANTONIO” • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “ Fiesta de cumpleaños” ..................... La narración y sus elementos ............................................................................ El sustantivo ...................................................................................................... Las reglas de acentuación .................................................................................. Taller de escritura: ¿Qué sucedería? .................................................................
40 43 46 52 55
UNIDAD 4. “ SOMOS TRES AMIGOS” • • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “Vamos de excursión” ......................... La narración y su estructura .............................................................................. Los determinativos ............................................................................................ La tilde en los monosílabos ............................................................................... Técnica de trabajo: el resumen .......................................................................... Taller de escritura: la narración con viñetas .....................................................
60 62 64 68 71 73
UNIDAD 5. “SOY GRANDE” • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “Visita al pueblo” ................................ El adjetivo .......................................................................................................... La descripción.................................................................................................... Uso de “m” antes de p/b .................................................................................... La carta personal ................................................................................................
78 81 85 87 89
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UNIDAD 6. “ME MUEVO” • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “Mis actividades favoritas”................. El verbo .............................................................................................................. Las grafías b/v ................................................................................................... Técnica de trabajo: El esquema......................................................................... Taller de escritura: Realidad, posibilidad y orden ............................................
96 99 107 111 114
UNIDAD 7. “¿SERÍA ÉL?” • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “Un día negro” .................................... Los pronombres ................................................................................................. La lírica .............................................................................................................. Uso del punto y la coma .................................................................................... Taller de escritura: Rimas de risa ......................................................................
118 122 127 136 139
UNIDAD 8. “ALLÍ, MUY CERCA” • • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “La feria del libro” .............................. Los adverbios ..................................................................................................... Las figuras literarias .......................................................................................... Los dos puntos. El punto y la coma .................................................................. La ficha de lectura ............................................................................................. Taller de escritura: Inventar metáforas ..............................................................
144 151 148 158 160 162
UNIDAD 9. “UNIMOS PALABRAS” • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “Una manifestación solidaria” ........... Textos dialogados .............................................................................................. Las preposiciones. Las conjunciones ................................................................ Uso del guión y la raya ...................................................................................... Taller: El acróstico .............................................................................................
166 170 172 179 183
UNIDAD 10. “SACOS DE PALABRAS” • • • • • •
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La lectura y comprensión de un texto: “La zapatera prodigiosa”.................... Análisis de palabras ........................................................................................... Clases de enunciados: Frases y oraciones ......................................................... Los textos teatrales ............................................................................................ Signos de interrogación y exclamación ............................................................ Taller de escritura: El relato con diálogo ..........................................................
188 193 201 204 207 210
ÍNDICE DE CONTENIDOS Lecturas comprensivas • • • • • • • • • •
“Empieza el colegio” “Necesitamos organizarnos” “ Fiesta de cumpleaños” “Vamos de excursión” “Visita al pueblo” “ Mis actividades favoritas”. “ Un día negro” “La feria del libro” “Una manifestación solidaria” “La zapatera prodigiosa”
Ortografía • Clasificación de las reglas de Ortografía. • Uso de mayúscula. • Reglas de acentuación. • Tilde en los monosílabos • Uso de la M. • Grafías B/V. • El punto y la coma. • Los dos puntos, el punto y coma. • Signos de interrogación y exclamación. • Uso del guión y la raya.
Comunicación-Textos Técnicas de trabajo • • • • • • • • •
Elementos de la comunicación. La narración. Estructura de la narración. La descripción. La carta. La Lírica. Figuras literarias. Textos dialogados. El teatro.
Lengua • • • •
Lenguaje y Lengua. Unidades de la lengua. Las sílabas. Las lenguas en España.
• • • •
El subrayado. El resumen. El esquema. La ficha de lectura
Talleres de escritura • • • • • • • •
Pienso que... ¿Qué sucedería...? Narración con viñetas. Realidad, posibilidad y orden. Rimas de risa. Inventar metáforas. El acróstico. Relato con diálogo.
Gramática • • • • • • • • • •
El sustantivo. Los determinativos. El adjetivo. El verbo. El pronombre. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones. Análisis de palabras. Clases de enunciados: frases y oraciones.
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
UNIDAD 1
En este tema vas a trabajar: • • • • • •
La lectura y comprensión de un texto: “Empieza el colegio”. Los elementos de la comunicación. La diferencia entre lenguaje y lengua. Unidades de la lengua. Los grupos de reglas de ortografía. Un taller de creación para trabajar tu imaginación: “Pienso que...”
Fecha de inicio: ____________. Fin del tema:____________.
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
Han terminado las vacaciones. Hoy empiezan de nuevo las clases. Cuando los niños llegan al colegio se quedan sorprendidos, han hecho obras para modernizar la parte más antigua. Han reformado el salón de actos, han cambiado las puertas de las clases, y también hay un ascensor nuevo, es más grande y más bonito que el anterior. Antonio pasa por delante cuando se dirige al salón de actos, lo observa y se da cuenta de que tiene junto a los números unos signos con puntitos, su compañero Jaime le dice que con esos signos los números están escritos en Braille. Es estupendo para los dos niños ciegos que hay en el colegio. Todos los alumnos parecen estar nerviosos. Antonio y sus amigos también, no saben quienes serán sus nuevos profesores. Además han llegado nuevos compañeros y tienen que conocerlos. Miran todos juntos las listas que hay en el pasillo y se dirigen para la clase que les ha tocado. Su nuevo tutor se llama Fernando y ha preparado, después de dar el horario, una actividad para conocer a los nuevos. Antes de empezarla les presenta a Ibrahím, es un niño de Pakistán que acaba de llegar a Granada y no sabe hablar español. Fernando les dice que tendrá un profesor de apoyo para enseñarle, pero mientras pueden comunicarse con él con gestos.
¡Seguro que será muy divertido!
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
• Responde: ¿En qué lugar ocurre esta historia? ___________________________________________________ . • Di el nombre de tres cosas del colegio que estén diferentes en el colegio al curso pasado: – ____________________________ . – ____________________________ . – ____________________________ . • ¿Cómo se llama la escritura con puntitos que aparece en los números del ascensor? ___________________________________________________ . • Relaciona con flechas Fernando •
• El niño nuevo
Antonio
•
• El profesor tutor
Ibrahím
•
• El alumno protagonista
• ¿Qué tendrán que hacer los niños para comunicarse con Ibrahím? ___________________________________________________ .
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
La comunicación consiste en transmitir mensajes. Sus elementos: • El emisor → Persona que transmite la información. Ejemplo: El profesor cuando habla.
• El receptor → Persona que recibe la información. Ejemplo: Los alumnos de la clase.
• El mensaje → La información que se transmite. Ejemplo: El nombre del niño nuevo es Ibrahím (lo dice el profesor)
• El código → Signos y reglas con los que se construye el mensaje (tienen que conocerlas el emisor y el receptor). Ejemplo: El profesor habla en lengua española.
• El canal → Medio por el que se transmite el mensaje. Ejemplo: Se transmite en este caso por el aire, pero también podría ser escrito en un papel, por el cable del teléfono etc.
Actividades 1. Responde: ¿Qué es la comunicación? ___________________________________________________ . 2. Completa: Pepe
Vamos de excursión
El emisor es................................... Las receptoras son.................................... El mensaje es:................................................... El canal es......................................................
El código es.................................................. Ana 14
Isa
Unidad 1: “Nos comunicamos”
3. Inventa un mensaje para esta situación:
¿Cuál es el canal en esta situación comunicativa? ___________________________________________________
4. También puedes analizar los elementos de la comunicación en un anuncio. Completa:
Emisor:___________________________ . Receptores: _______________________ . Código: __________________________ . Canal: ____________________________ .
Mensaje: _____________________________________________ .
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
“Todos los seres humanos nos comunicamos”
El lenguaje es la capacidad que tenemos para comunicarnos. Puede ser: • Lenguaje verbal → a través de las palabras. • Lenguaje no verbal → a través de gestos, señales, dibujos, banderas, etc. Ejemplo: Un niño te dice adiós con la mano, una señal de tráfico etc.
La lengua es el conjunto de palabras y reglas por las que nos comunicamos. Según donde nazcas hablarás una lengua diferente. Ejemplo: Tenemos la lengua española, francesa, inglesa, italiana, gallega, etc. En cada una de ellas una palabra como perro es diferente: chien, dog, cane, etc.
Actividades 1. Lenguaje no verbal. Explica qué te comunica: • Un semáforo en rojo →______________________________ . • Una sirena de bomberos → __________________________ . • Los aplausos en el teatro → __________________________ . 2. Lenguaje verbal. Escribe palabras que puedas utilizar para saludar a alguien:
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
3. Utiliza el lenguaje no verbal para comunicar los siguientes mensajes: • Un coche no puede pasar (señal de prohibido el paso).
• Has ganado un partido (V con los dedos).
• Pides silencio (el dedo índice en los labios).
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
Una lengua se construye como un puzzle partiendo de piezas pequeñas que se van combinando hasta llegar a formar mensajes largos, teniendo en cuenta una serie de reglas. La unidades más pequeñas que tiene la lengua es el sonido, pero los sonidos no tienen significado, por ejemplo: – i –, – e –, – p –... etc. Pero si ese sonido sirve para distinguir palabras se llama fonema, por ejemplo los fonemas /e/ /i/ diferencian tela de tila y los fonemas /p/ /r/ diferencias pico de rico. El español tiene 24 fonemas: • 5 vocales: A-E-I-O-U • 19 consonantes: C-CH-D-F-G-J-K-L-LL-M-N-Ñ-P-RRR-S-T-Y-Z. Los fonemas (que son sonidos) se representan con letras. (Hay letras que no se corresponden con fonemas: H, X...). Varios sonidos agrupados forman palabras, que ya tienen significado, por ejemplo: –casa–. Y varias palabras formas enunciados u oraciones, por ejemplo: Mi casa es grande. Por último tenemos los textos, son las unidades mayores de la comunicación, que están formados por varios enunciados u oraciones. Recuerda las unidades de menor a mayor: fonema < palabra < enunciado < texto
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
Actividades 1. Cambia el fonema de color rojo en las siguientes palabras por otro diferente. Verás como cambia el significado de la palabra: • Peso .........................................
__________________________ .
• Cama .......................................
__________________________ .
• Chino ......................................
__________________________ .
• Cuela .......................................
__________________________ .
2. Escribe dos palabras diferentes que pueden formarse con los siguientes fonemas. L–S–O T–A–E–L
3. Completas las oraciones con las siguientes palabras: mesa
Galicia
colegio
textos
• Voy a poner la ___________ para comer. • Este libro tiene muchos________________. • En el ______________ tenemos que estudiar. • Los que nacen en ______________ se llaman gallegos.
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
Tenemos en español tres grandes grupos de reglas ortográficas:
A) Reglas de acentuación: nos dicen cuándo debe de llevar tilde una palabra en la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad. Ejemplo: Ratón lleva tilde porque es una palabra aguda que termina en –n–.
B) Reglas de letras: nos dicen cómo debe de escribirse una palabra que tenga un sonido con dos probables letras. Ejemplo: Hola de saludo se escribe con –h– pero también tenemos la ola del agua del mar que se escribe sin –h–.
C) Reglas de puntuación: Nos dicen cómo deben marcarse las pausas. Ejemplo: Tu primo, Fernando y Julia vienen a cenar (son tres personas). Tu primo Fernando y Julia vienen a cenar (si no hay coma sólo son dos personas).
Actividades 1. Lee las siguientes reglas de ortografía: • • • • • •
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Se escriben con –b– las palabras precedidas de –m–. El punto y aparte separa párrafos. Las palabras llanas terminadas en vocal no llevan tilde. Los signos de interrogación se utilizan en preguntas. Todas las palabras esdrújulas llevan tilde. Todas las palabras terminadas en –gen se escriben con –g–.
Unidad 1: “Nos comunicamos”
Cópialas en el siguiente cuadro, según el grupo al que pertenezcan:
Reglas de acentuación •
•
Reglas de letras •
•
Reglas de puntuación •
•
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Unidad 1: “Nos comunicamos”
Vas a escribir aquellas cosas que piensas que nunca podrás hacer, por ejemplo: “ Pienso que nunca iré a la luna... Y a continuación dirás el motivo, aunque no tienen que ser el verdadero, por ejemplo: ... podría marearme en el cohete” Ahora te toca a ti: Pienso que nunca jugaré con dragones, porque _______________________________________ .
Pienso que nunca __________________________________ porque _______________________________________ .
Pienso que nunca __________________________________ porque _______________________________________ .
Pienso que nunca __________________________________ porque _______________________________________ .
Pienso que nunca __________________________________ porque _______________________________________ .
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Unidad 1: “Nos comunicamos” Fecha:_______________.
EVALUACIÓN 1. Enumera los elementos que intervienen en la comunicación: a) ______________ b) ______________c) ______________ d) ______________ e) _____________
2. Explica la diferencia entre lenguaje verbal y no verbal. ___________________________________________________ ___________________________________________________
3. Escribe la definición de Lengua: ___________________________________________________ ___________________________________________________ .
4. Clasifica de mayor a menor las unidades de la Lengua. (palabra-texto-fonema-enunciado)
___________ < ___________ < ___________ < ___________. 5. ¿Cuántas clases de reglas de ortografía conoces? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 23