E.S.O. nIVEL 1 Isabel Riera Torrent
Educación Visual y Plástica
ADAPTACIÓN CURRICULAR
© Isabel Riera Torrent, 2010 © Ediciones Aljibe, SL, 2010 Tel: 952 714 395 Fax: 952 714 342 C/ Canteros, 3 y 5 - 29300 Archidona (Málaga) e-mail: aljibe@edicionesaljibe.com www.edicionesaljibe.com ISBN: 978-84-9700-649-1 Depósito legal: MA-2137-2010 Imprime: Imagraf. Málaga Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
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ÍNDICE Tema 1: EL COLOR Tema 2: LA COMPOSICIÓN Tema 3: EL DISEÑO Tema 4: LA IMAGEN DIGITAL Tema 5: EL DIBUJO
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EJERCICIOS DE ALUMNOS
Alba Carbonero
R G Raquell Gayoso
Ariadna Gutiérrez
Ariadna Gutiérrez
Mauro Clavell 4
PRÓLOGO Para Reyes; por impulsarme, hallar medios y creer siempre en mi ¡Gracias!
Las ADAPTACIONES CURRICULARES son estrategias educativas que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje de determinados alumnos. Son unas herramientas básicas en nuestro trabajo diario que responden a la necesidad de ofrecer soluciones a un alumnado día a día más heterogéneo. A partir de modificaciones sobre el currículo ordinario, de los procedimientos, de la redistribución del tiempo o de la facilitación de la comprensión de determinadas partes del temario a través de la ejemplificación o simplificación de los mismos, se ha buscado hallar soluciones que satisfagan a la mayoría intentando ofrecer diversidad en las propuestas ya que un único modelo no podría ser una respuesta. El origen de las necesidades que llevan a un alumno a precisar de una adaptación curricular es diverso: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje, cambio de entorno cultural, cambio de entorno social, enfermedad, etc. La adaptación se ha preparado para que pueda responder a un amplio sector, siendo respetuosa con el currículo de la materia aunque pautándolo de tal modo que sea el mismo docente quien, ante sus alumnos, pueda escoger los niveles de exigencia en relación con cada uno de ellos. Los ejercicios se han establecido con nivel de dificultad en aumento a medida que avanza cada uno de los temas. Es así como se conseguirá que los alumnos se beneficien de un aprendizaje ordinario que facilite su incorporación futura en un currículo general, elaborando respuestas educativas y metodológicas que les acerquen a un correcto aprendizaje y formación como personas e individuos. La experiencia de diez años en el campo de la docencia me lleva a afirmar que el material adaptado a las necesidades de cada alumno trae consigo que su comportamiento en el aula sea mucho más productivo y colaborador puesto que, al verse capaces de llevar a cabo las tareas solicitadas se sienten mucho más motivados. Proponer metas alcanzables produce satisfacción, lo que permite una actitud abierta que facilita su aprendizaje. Ese avance generalmente trae consigo una mayor participación del alumnado en las actividades del centro, permitiendo una mejoría de sus relaciones académicas y sociales. El manual, además, no olvida las Competencias Básicas, desarrollando a través de los textos y ejercicios la Competencia en comunicación lingüística (especialmente relacionados con determinados ejercicios de comprensión lectora), Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (invinculable del temario de Visual y Plástica), Tratamiento de la información y competencia digital (especialmente -aunque no exclusivamente- en el tema 4, La Imagen Digital), Competencia social y ciudadana (al tener que trabajar en grupo y poniendo en común las experiencias y hallazgos), Competencia cultural y artística (de nuevo, inseparable del temario de la materia), Competencia para aprender a aprender (desarrollando su capacidad crítica y evaluadora), Competencia matemática y Autonomía e iniciativa personal (al desarrollar, a través del proceso de aprendizaje y de los ejercicios propuestos, tanto su capacidad crítica como sus recursos a la hora de valorar el trabajo propio y el de los demás) . La autora Isabel Riera
PROGRAMACIÓN EL COLOR
¿Qué es el color? Ejercicios Los colores luz Cian y magenta Ejercicios Colores complementarios Colores armónicos Ejercicios Rellena el círculo cromático Los colores pigmento Frios y cálidos
Fra Angélico Ejercicios La psicología del color Amarillo Naranja Rojo Lila Violeta Azul Verde Blanco Negro
Ejercicios Retrato de la raya verde, Matisse Puente de Charing Cross, Derain Percepción del color Usar el color Ejercicios Cualidades del color El Tono La saturación Ejercicios
El peso visual Ejercicios Trucos para internautas Otros elementos La textura Ejercicios La satisfacción, Gustav Klimt El color Ejemplos prácticos Simetría Equivalencia Contrapeso
Equilibrio cromático Ejercicios La regla de los tercios Ejercicios El almuerzo de los remeros, Renoir Proporción y tamaño Ejercicios Delante y detrás Primer plano y segundo plano Ejercicios Busca en internet
LA COMPOSICIÓN ¿Qué es la composición? Elementos de la composición Tipos de composición: Composición simétrica Composición triangular Ejercicio Composición diagonal Composición curvilínea Ejercicios El equilibrio El equilibrio estático y el equilibrio dinámico
Noche estrellada sobre el Ródano. Vincent Van Gogh, 1888 (fragmento). 6
DE CONTENIDOS EL DISEÑO ¿Qué es el diseño? Arts & Crafts Principales impulsores El proceso del diseño La publicidad Funciones de la publicidad El nacimiento
de la publicidad Historia del cartel El cartel Alphonse Mucha El mensaje publicitario La visibilidad La regla AIDA Las marcas Publicidad
y propaganda Los tópicos Los roles sociales Publicidad gráfica Elementos básicos: La imagen El texto La tipografía Utilizar la tipografía
LA IMAGEN DIGITAL La imagen digital Imágenes rasterizadas Gráficos vectoriales El desarrollo informático Programas de retoque digital: Paint Retoque digital: Photoshop Efecto fuego Aplicar sombra
Herramientas de Photoshop Uso de las herramientas Marco rectangular Dibujar con Photoshop Retoque digital: Adobe Illustrator Vectorizar Herramientas
de Illustrator Uso de las herramientas Formas poligonales Deformar Crear un logotipo Dibujar con Illustrator Creación de formas circulares Crear un pincel nuevo
EL DIBUJO El Dibujo Tipos de dibujo Herramientas para el dibujo Tipos de lápices ¿Cómo se empieza a dibujar? Ejercicios Bodegón 1 Simetría Bodegón 2 El carboncillo Los papeles Ejercicios teóricos Ejercicios prácticos Tetera
Busto de caballo Positivo y negativo Trabajar en negativo 1 Trabajar en negativo 2 Incorporar un color Bodegón Dibujar con la goma La goma Mano de Zeus Busto femenino La aguada Sesshu Toyo La aguada: Técnica La aguada: Efectos especiales 7
Objeto Bodegón Poliedros regulares La figura humana Proporciones Esquema humano Escorzo Rostro humano Pintando un huevo Expresiones humanas La Perspectiva Perspectiva central Perspectiva cónica Reglas útiles Ejercicios prácticos
El puente de Waterloo, AndrĂŠ Derain, 1906 Museo Thyssen-Bornemisza
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TEMA 1
EL COLOR
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1 - EL COLOR
Invierno I, Vasili Kandinsky, 1909. La imagen es figurativa aunque los colores no, lo que le da una atmósfera irreal y especial al cuadro.
¿QUÉ ES EL COLOR? El color es una percepción visual generada en el cerebro cuando este interpreta las señales luminosas que reciben los ojos. Es un fenómeno que depende enteramente de la luz. En una habitación sin luz lo verías todo oscuro (negro), a medida que esta luz aumente se irán viendo algunos colores (empezando por los grises y los tonos más oscuros hasta llegar al blanco). Espectro de luz: la luz blanca se descompone en luces de colores cuando pasa a través de un prisma.
La luz no es siempre igual: si miramos un color lo veremos con matices diferentes dependiendo 10
de si tenemos luz natural (solar) o luz artificial (una lámpara). La luz blanca puede ser descompuesta en todos los colores (espectro de luz) haciéndola pasar por un prisma. Un prisma es una figura geométrica en tres dimensiones que tiene forma de pirámide. Para poder descomponer la luz el prisma tiene que ser transparente. Los arcoíris son luz que al pasar a través de gotas de lluvia (que actúan
La vaca amarilla, Franz Marc, 1911. Los mamíferos en general no detectan los colores demasiado bien. Algunos incluso perciben su entorno en blanco y negro.
como prismas) se descomponen en los colores que percibimos. No todos los seres vivos detectan los colores por igual. Los mamíferos en general no detectan los colores demasiado bien, percibiendo más bien el mundo en tonos grises, las aves ven los colores aunque suelen demostrar
Las aves detectan los colores bastante mejor que los mamíferos aunque suelen sentir predilección por los colores rojizos.
preferencia por los tonos rojizos. Los insectos, en cambio, perciben mejor los tonos azules y ultravioletas. Generalmente los animales nocturnos ven en blanco y negro. Las personas, aún siendo mamíferos, podemos ver una cantidad enorme de colores. EJERCICIOS: 1. Escribe los
nombres de los siguientes colores. 11
EL COLOR EJERCICIOS: 2. A tu derecha tienes una imagen de una escultura clásica que representa a un caballo. ¿Ves alguna diferencia entre la de la izquierda y la de la derecha? SI
NO
Si tu respuesta ha sido SI ¿qué diferencia ves?
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 3. TEST DE DALTONISMO: A tu derecha tienes una serie de imágenes que se utilizan para determinar si las personas son o no daltónicas. Escribe bajo cada una de ellas el número que veas en cada uno de los recuadros. 4. ¿Qué es el color?
_____________ 5. ¿A través de qué órgano
percibimos el color?
_____________ 6. ¿Qué verías en una habi-
tación a oscuras?
_____________ 7. ¿Las aves ven lo mismo
que nosotros?
_____________ 12
EL COLOR EJERCICIOS:
8. ¿El tipo de luz cambia lo que vemos?
_______________________________________ 9. ¿Qué es un prisma?
_______________________________________ 10. ¿En qué colores se descompone la luz blanca?
_______________________________________ 11. ¿Qué es el daltonismo?
_______________________________________ 12. ¿A qué colores afecta el daltonismo?
_______________________________________ Algunas personas tienen determinadas peculiaridades como el daltonismo, que produce cierta dificultad para distinguir determinados colores. Pocos daltónicos presentan las mismas características; algunos tienen dificultades con los verdes y rojos, otros con los azules, marrones, etc. El daltonismo se hereda genéticamente. Existen dos tipos de color: los colores pigmento y los colores luz.
LOS COLORES LUZ Los colores que vemos en la pantalla del ordenador, la televisión o el cine son colores luz. Los colores primarios son aquellos que, al combinarlos entre sí, producen el resto. Los colores primarios luz son el rojo, verde y azul. La mezcla de estos colores entre sí se llama SÍNTESIS ADITIVA.
VE RD E
AZ ZUL UL 13
ROJ O
EL COLOR Si mezclamos los co-
lores primarios entre sí en partes iguales obtendremos los llamados colores secundarios. Estos son el cian, el magenta y el amarillo. CIAN Y MAGENTA
Estos
colores
tienen
esos nombres tan especiales por un motivo concreto. Si te fijas hay muchísimos tipos de azules y verdes, también hay muchos tipos de colores rojizos, así En este esquema puedes ver cómo hay que mezclar los colores primarios para obtener los colores secundarios luz.
pues tanto el azul cian como el rosa magenta
son un color concreto y único, lo que evita confusiones a la hora de escogerlos. Dependiendo de la cantidad de una u otra luz que mezclemos obtendremos el resto de los colores. Es por eso que a los primarios se les llama así, porque mezclándolos entre sí producen el resto de los colores. Si sumamos los tres primarios obtendremos un color terciario (significa que es la suma de tres), en este caso será la luz blanca.
La suma de los tres colores primarios luz da como resultado la luz blanca (terciario).
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EL COLOR EJERCICIOS:
13. Pinta los recuadros siguientes:
COLORES PRIMARIOS LUZ
COLORES SECUNDARIOS LUZ
14. COMPLETA EL ESQUEMA SIGUIENTE
+
=
amarillo
violeta
+
=
cian
rojo
+
=
COLORES COMPLEMENTARIOS Los colores complementarios son aquellos que ofrecen entre sí el mayor contraste posible. Se sabe cuál es el mayor contraste entre dos colores si se observa un cír-
Co
mp
culo cromático como el que tienes a tu derecha ya que los colores
lem
en
tar
ios
con mayor contraste son los que están opuestos en dicho círculo. El complementario del color naranja será el azul cian, el complementario del amarillo será el violeta, etc.
Los complementarios están opuestos en el círculo cromático.
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EL COLOR COLORES ARMÓNICOS
Los colores armónicos o afines son aquellos que no contrastan. Es decir, son todo lo contrario de los colores complementarios. Dos colores son armónicos entre sí cuando se hallan situados “cerca” en el círculo cromático. Son armónicos el amari-
a r m ón ic
armónicos
armónicos
os
llo, el naranja, el rojo y el magenta, por ejemplo. Como puedes ver, el círculo cromático es indispensable para determinar mucha información sobre los colores. Por eso es importante que sepas hacerlo.
Los armónicos están juntos en el círculo cromático.
15. Formad grupos de 3 personas y pintad los recuadros con colores que os gusten a
cada miembro del grupo. A continuación indicad si son colores primarios, secundarios, armónicos o complementarios. Analizad el resultado entre todos.
_______ _______ _______ _______ _______ _______
_______ _______ _______ _______ _______ _______
16. PINTA LOS RECUADROS COMO SE INDICA Violeta compl. de
Azul armónico de
Cian compl. de
Naranja armónico de
Rojo compl. de
Magenta armónico de
Amarillo compl. de
Verde armónico de
Verde compl. de
Violeta armónico de 16 1
_______ _______ _______ _______ _______ _______
EL COLOR 17. RELLENA EL CÍRCULO CROMÁTICO: Rellena ordenadamente el siguiente círculo cromático. Puedes tomar como ejemplo el de la página anterior.
Magenta
Amarillo
Cian 18. ¿Qué son los colores complementarios?
_______________________________________ 19. ¿Qué son los colores armónicos?
_______________________________________ 17
EL COLOR Los colores pigmento son los que acostumbramos a usar ya que pueden tocarse. Son nuestros lápices de colores, los rotuladores, las ceras, la pintura con la que pintamos las casas, los tintes de la ropa, etc.
LOS COLORES PIGMENTO Todos los colores que no son luz se llaman colores pigmento. Son los colores que puedes encontrar en los rotuladores, bolígrafos, lápices de Si te fijas los colores primarios pigmento se corresponden con los colores secundarios luz y viceversa. Es muy importante que puedas diferenciarlos con exactitud.
colores, tizas, tintes, pinturas, etc.
Los ejercicios que harás normalmente se elaborarán con colores pigmento. Los colores primarios pigmento son el cian, el magenta y el amarillo. La mezcla de los colores pigmento se denomina SÍNTESIS SUSTRACTIVA o mezcla sustractiva. Si mezclamos los primarios obtenemos los colores secundarios. Los colores secundarios pigmento son el violeta (mezcla de cian y magenta), el verde (mezcla de cian y amarillo) y el rojo (mezcla de magenta y amarillo). 18
EL COLOR Dependiendo de la canti-
dad de color primario que se mezcle se obtendrá un color u otro, por ejemplo, si se mezcla bastante más amarillo que magenta obtendrás el naranja, no el rojo. En el color pigmento la mezcla de los tres colores primarios (cian, magenta y amarillo) da como resultado el color negro. FRÍOS Y CÁLIDOS
Los colores pueden ser fríos o cálidos. Los fríos son los colores azules, vio-
Combinando bien los colores primarios puedes obtener muchos otros colores.
letas y verdes. Los cálidos comprenden los amarillos y rojos. Los colores cálidos facilitan que el espectador se sienta cercano a la obra mientras que los colores fríos son más intelectuales y tienen tendencia a crear una distancia entre la imagen y el espectador. A lo largo de la Historia del Arte ha ha-
Composición en tonos fríos y en tonos cálidos.
bido dos períodos muy marcados en donde las peculiaridades de los colores fríos
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EL COLOR y cálidos se utilizaron como parte de las características principales del estilo de la época. El Manierismo hacía un uso muy especial de los colores fríos y el Renacimiento utilizaba mayoritariamente los colores cálidos. Aún así no hay que olvidar que transmitir sensación de frialdad o calidez no depende sólo de los colores, hay otros factores que iremos La Anunciación, Fra Angélico, siglo XIV (Museo del Prado, Madrid). Renacimiento Italiano. Muchos elementos son cálidos: las ropas, las alas, el rayo de luz, la silla de la Virgen, etc.
viendo que también forman parte de la respuesta del espectador.
FRA ANGÉLICO Observa el cuadro situado sobre estas líneas. Es La Anunciación y fue pintada por Fra Angélico. Fra Angélico se llamaba Vicchio di Mugello, nació en Florencia en 1390 y murió en Roma en 1455. Supo combinar su vida como fraile dominico con la carrera de pintor. A lo largo de toda su vida consiguió
Fra Angélico pintado por Luca Signorelli, pintor de su época.
el reconocimiento de su obra, basada en la temática religiosa, lo que le trajo el sobrenombre de “Fra Angélico”.
Estilo: combina la elegancia del Gótico con el realismo del Renacimiento. Incorpora las teorías sobre la perspectiva de Alberti. Utiliza el color para provocar reacciones emotivas en el espectador. En La Anunciación vemos en primer plano el momento de la Anunciación, mientras que a la izquierda podemos observar la expulsión de Adán y Eva del paraíso.
La adoración de los magos, otra obra de Fra Angélico.
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EL COLOR EJERCICIOS:
20. Pinta los recuadros siguientes:
COLORES PRIMARIOS PIGMENTO
COLORES SECUNDARIOS PIGMENTO
21. COMPLETA EL ESQUEMA SIGUIENTE
amarillo
+
=
cian
+
=
+
=
rojo
violeta
22. ¿Qué son los colores pigmento?
_______________________________________ 23. ¿Cuáles son los colores fríos? Nómbralos
_______________________________________ 24. ¿Cuáles son los colores cálidos? Nómbralos
_______________________________________ 25. Explica las cualidades de los colores fríos y cálidos
_______________________________________ _______________________________________ 26. ¿En qué periodo de la historia se han usado los colores fríos y cálidos? FRÍOS
_______________
CÁLIDOS 21
_____________
EL COLOR EJERCICIO:
27. Reproduce la imagen en el recuadro:
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EL COLOR LA PSICOLOGÍA DEL COLOR
Corzos en el bosque II, Franz Marc, 1914. Este pintor siempre destacó por su pintura viva y colorista.
A los colores se les atribuyen ciertas cualidades psicológicas. Afirmar que existen colores fríos y cálidos formaría parte de estas cualidades. Dependiendo de la cultura a la que pertenezcamos interpretaremos los colores de un modo u otro. Todos tenemos un color favorito, no es algo gratuito, sucede porque sentimos afinidad con ese color en concreto. 23
EL COLOR Los COLORES más excitantes son el rojo y el naranja; los más tranquilos los azu-
les, azules verdosos y los violetas. Los colores más sedantes y tranquilizantes en decoración son los verdes, azules claros y violetas claros. Si os fijáis los colores más estimulantes son los cálidos, mientras que los tranquilizantes son los fríos. AMARILLO
sas (como el
amor) y con S id l Se considera un color intelectual. Van Gogh otras terribles tenía predilección por (como la gueusarlo en sus cuadros, rra), así pues especialmente en sus es un color sin Corredor en el asilo, Van Gogh, 1889.
últimos años en los que mesura. Se usa en señales de prohibiestaba afectado por una ción (prohibido pasar, prohibido estacioenfermedad mental. Es nar, stop, etc.)
el color de la luz (del sol), está relacionaLILA
do con la acción, la fuerza y la voluntad.
Históricamente se ha Hi tó i t hablando h bl d siempre i h
También es el color del oro.
relacionado este color con la religión, el NARANJA
misticismo y la tristeza.
Es más cálido que el amarillo y
VIOLETA
connotacioactúa como esti- Más oscuro que el lila tiene connotacio mulante para los nes diferentes puesto que es usado por tímidos. Es un la realeza, significando dignidad y suncolor entusiasta tuosidad. y atrevido que tiene la connotación del cambio. Significa cambios importantes. ROJO Es un color muy pasional ya que roja es la sangre, el fuego y el amor. Se relaciona con cosas muy buenas y hermo24
EL COLOR AZUL
BLANCO Siempre se le Si l ha h relacionado la inocencia y la pureza. Sus cualidades son siempre positivas y afirmativas. En nuestra cultura las novias se casan de blanco como símbolo de su pureza. En oriente, en cambio, es el color que se usa en los funerales.
El árbol rojo, Piet Mondrian, 1908.
NEGRO
Es un color relacionado con las emociones profundas, es el color del mar, del infinito, de los sueños y de lo maravilloso. Simboliza la sabiduría, la fidelidad, los espacios abiertos y relajantes.
El color negro en sí mismo es la ausencia VERDE
de luz, sería todo lo contrario del blanEs un color E l de d co. Es el símbolo del mal y el misterio, gran equilibrio también representa la muerte. Sin empuesto que está bargo es un color que tiene sus ventajas: compuesto por vestir de negro estiliza la figura e incluuna parte de so hace parecer más delgado a quien lo amarillo
(color use. Transmite la sensación de nobleza cálido) y otra y elegancia. parte de azul Hoy en día existen técnicas como la cro(color frío). Simboliza la naturaleza, pero moterapia que utilizan estas cualidades también la avaricia (se puso verde de en- de los colores para ayudar a las persovidia). Muchas señales recurren al verde nas. Es una terapia considerada como para indicar situaciones positivas (semá- medicina natural y consiste en “bañar” a foros: se puede pasar; flechas para sa- las personas con la luz del color que pueda ayudarles.
ber dónde está la salida, etc.) 25
EL COLOR EJERCICIOS:
28 Pinta cada recuadro con el color que cumpla con la palabra que tiene a su lado.
Amor
Naturaleza
Atrevido
Tristeza
Pureza
Sabiduría
Dignidad
Misterio
Intelectual
29. Observa los cuadros que tienes a continuación e indica qué gama predomina, la fría o la cálida. San Francisco rezando frente al Crucifijo El Greco, s. XVI
Natividad Zurbarán, s. XVII
Primavera Archimboldo, s. XVI
Vista de Toledo El Greco, s. XVI
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
30. Inventa composiciones geométricas sencillas como las que ves a continuación y píntalas con colores primarios en los espacios reservados en la página siguiente:
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EL COLOR
27
EL COLOR EJERCICIOS:
31. Pinta los recuadros siguientes con un degradado de color, tienes uno de ejemplo.
32. Pinta los recuadros siguientes con gamas arm贸nicas, tienes uno de ejemplo.
33. Mezcla los colores primarios entre s铆. Tienes un ejemplo.
28
EL COLOR 34. Haz una composici贸n geom茅trica con gamas arm贸nicas. No uses las mismas que tienes en el ejemplo.
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EL COLOR EJERCICIO:
35. Pinta el dibujo siguiente primero con colores fríos y después con colores cálidos.
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EL COLOR EJERCICIO:
36. En este cuadro pintado por Matisse destacan el rojo y el verde como colores principales. Como bien sabes son dos colores complementarios. Reprodúcelo fijándote especialmente en los colores. También puedes basarte en el retrato de una persona.
Retrato de la raya verde, Henri Matisse, 1905.
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EL COLOR EJERCICIO:
37. Este cuadro pintado por André Derain pertenece a un estilo de Vanguardia que se llamó Fauvismo. El Fauvismo le daba más importancia al color que al dibujo. Busca una imagen de un paisaje y píntalo con el estilo fauvista. Fíjate que ha usado muchas combinaciones de colores complementarios.
Puente de Charing Cross, André Derain, 1906.
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EL COLOR PERCEPCIÓN DEL COLOR
Las personas percibimos los colores condicionadas por diver- A) sos elementos y factores. Ya hemos visto que la cantidad de luz interviene en cómo vemos los colores, cuanta menos luz hay más grises los veremos y así progresivamente hasta dejar de verlos. Otro factor importante son los colores que hay alrededor. Mira el ejemplo A; ¿cuál de los cuadrados grises interiores se ve más oscuro? La tendencia general es decir que es el rodeado de color blanco aunque los dos son iguales. Ahora mira el ejemplo B. Las partes grises no parecen iguales puesto que la franja de la izquierda parece más clara que la de la derecha, pero eso, realmente, B) no es así. Las dos franjas son exactamente del mismo color. Lo mismo sucede con el ejemplo C, en donde el amarillo rodeado de blanco parece más claro, pero no lo es. Si miras el ejemplo D verás que se han añadido partes de negro al color magenta creando una cenefa de formas geométri-
Reproducción de la ilusión de Michael White.
cas. Los recuadros interiores son iguales
D)
aunque, claramente, el recuadro inferior parece más oscuro que el superior. C) M is m o c olor Esta imagen inspirada en un fragmento de Cris Cros de Adelson presenta la misma característica: el amarillo es el mismo aunque a la derecha nos parezca más suave.
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Los recuadros interiores parecen de color distinto cuando ambos son blancos.
EL COLOR USAR EL COLOR
Si superponemos dos colores complementarios nos encontramos con algo que ya hemos visto: los colores se ven más claros u oscuros dependiendo del fondo que tengan. Un mismo color puede parecer distinto dependiendo del fondo que le rodea. Los colores luminosos tienen tendencia a verse más que los oscuros y son expansivos. Un objeto, forma o persona se verá más grande si está pintada o vestida de color amarillo o blanco. Es importante tenerlo en cuenta a la hora de realizar trabajos gráficos. Si escribes el nombre de una empresa en colores claros conseguirás que dicho nombre se vea más (Por supuesto hay que valorar también el fondo y el entorno). Si haces lo mismo con una imagen también destacará más.
Los colores oscuros “reducen” aquello que se ve. Es una ilusión óptica.
Utilizar los colores complementarios facilita llamar la atención del espectador sobre la imagen o texto. También provoca que el tiempo de atención sea menor ya que este tipo de contrastes es más agresivo (la parte de la izquierda es más llamativa, la de la derecha es armónica).
Tres ejemplos diferentes. La combinación del primer recuadro sería estupenda para un local nocturno. La del segundo recuadro sería adecuada para un local de juegos para niños. La tercera es muy armónica pero no destacaría.
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EL COLOR EJERCICIOS:
38. Busca en alguna revista logotipos de diferentes empresas y marcas y pégalos en el recuadro. A continuación muéstralos en clase y comenta las características de cada uno según lo que sabes sobre el color. Escoged los que más os gusten a la mayoría y haced un debate sobre si son adecuados o no y si los colores están bien utilizados.
39. Crea tu propio logotipo. Fíjate en los que has recortado y pegado antes y haz un logotipo a mano de una empresa que te inventes tú. Puedes pintarlo con colores o puedes hacerlo con cartulinas de colores pegadas.
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EL COLOR CUALIDADES DEL COLOR
Cada color posee tres cualidades específicas que lo distinguen del resto: el tono, la saturación y la luminosidad. EL TONO: Decir tono es lo mismo que decir color. Tono son todos los colores del círculo cromático: azul, amarillo, verde, rojo. Un color diferente será lo mismo que un tono diferente.
Diferentes tonos del círculo cromático.
LA SATURACIÓN: Nos indica la pureza del color. Cuantas menos mezclas tenga más puro será. Los colores primarios son los más saturados, significa que tiene el máximo poder de coloración. Para cambiar la saturación de un color hay que mezclarlo con otro que tenga una saturación distinta, por ejemplo, su complementario.
Escala de saturación o de grises. Si te fijas el color central es siempre el mismo sean cuales sean los colores iniciales.
LA LUMINOSIDAD: Luminosidad y valor son lo mismo. Los colores más luminosos son los más claros. Si elaboramos una escala de luminosidad AMARILLO
MAGENTA
CIAN
tendríamos en el número 9 el amarillo, 8 naranja, 6 rojo y verde, 4 azul y 3 violeta. Si mezclamos los colores con blanco los hacemos más luminosos, con negro los oscurecemos.
Los colores primarios con diferentes luminosidades.
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EL COLOR EJERCICIOS:
40. ¿Qué es el tono?
_______________________________________ _______________________________________ 41. ¿Qué es la saturación?
_______________________________________ _______________________________________ 42. ¿Qué es la luminosidad?
_______________________________________ _______________________________________ 43. Cambia la luminosidad de los colores siguientes utilizando témperas.
44. Elabora una escala de saturación con témperas y colores complementarios.
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