Catálogo Textos Primaria 2018

TextPrimaria s Catálogo

Extremadura 59, piso 2, Col. Insurgentes Mixcoac, C.P. 03920 Del. Benito Juárez, Ciudad de México.

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El sello editorial Norma está licenciado por Carvajal, S.A. de C.V. a favor de Educa Inventia S.A. de C.V.

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Queridos docentes Editorial Norma cuenta con casi sesenta años de experiencia en la publicación de contenidos escolares y literarios en varios países de América Latina.

Hemos sido pioneros en el desarrollo de competencias y en la formación de lectores, por lo que la lectura, en sus diversas modalidades, está en todos nuestros materiales educativos y en un fondo de narrativa, dirigido a jóvenes y a niños, que tiene más de cuatrocientos títulos de autores de prestigio nacional e internacional.

Nuestra misión ha sido traducir las mejores teorías pedagógicas en formas didácticas sencillas y estimulantes, lo cual no podríamos haber logrado sin su apoyo.

En este 2018, agradecemos a las comunidades escolares que han permanecido con nosotros y nos han abierto sus aulas, alimentándonos con su experiencia y permitiéndonos conocer de cerca sus necesidades. Gracias, también, a las familias que nos han fortalecido con su confianza, y a los niños y jóvenes, quienes son nuestra principal fuente de inspiración.

Les deseamos un excelente ciclo 2018-2019.

Equipo de Editorial Norma

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Nuestro Proyecto educativo

Aprendizaje basado en competencias Nuestro fondo editorial de 2018 ofrece un catálogo de textos escolares para cubrir el programa de estudios oficial de todas las asignaturas de Primaria y otros que impulsen habilidades y conocimientos extracurriculares indispensables para la vida: • • • • •

Lenguaje y Comunicación Pensamiento Matemático Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Competencias Lectoras Competencias Matemáticas

Nuestras propuestas educativas se encuentran auténticamente basadas en el desarrollo de competencias, por lo que incluyen: • Diagnósticos específicos por unidad y por bimestre.

• Indicadores para la evaluación permanente.

• Evaluaciones diagnósticas.

• Autoevaluaciones.

• Resolución de problemas.

• Desafíos conectados con la vida cotidiana.

• Actividades para el manejo de la información.

• Materiales para fortalecer el pensamiento crítico.

La lectura como un eje para la formación y el crecimiento permanente Del mismo modo que desarrollamos competencias en todas las áreas del conocimiento, hemos mantenido el impulso a la lectura con diversos métodos y estrategias para nuestros docentes y alumnos: • Cuadernos de lectura por áreas que acompañan algunos de nuestros libros básicos.

• Método de competencias lectoras.

• Secciones especiales de comprensión de lectura.

• Catálogo de Literatura Infantil y Juvenil.

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Nuevo Modelo Educativo

Estructura del currículo

La sociedad cambia constantemente como resultado de diversos factores, entre ellos el desarrollo tecnológico y las nuevas formas de socialización. Los alumnos de hoy se enfrentan a escenarios distintos a los que encararon los alumnos hace cinco años, por lo que resulta necesario adaptar la educación a los nuevos escenarios.

¿Qué nos propone?

El Nuevo Modelo Educativo tiene un enfoque humanista y, como premisa, la visión del mexicano que se desea formar para nuestro país, sin importar su condición ni su contexto, para que los niños y jóvenes tengan las mismas oportunidades de ser ciudadanos libres, responsables, informados, seguros de sí mismos, críticos, creativos y felices. El propósito es que todos los escolares desarrollen su potencial cognitivo, físico, social y afectivo, en condiciones de igualdad para vivir en plenitud y estar listos para afrontar los retos sociales del siglo xxi.

Enfoque competencial El enfoque del currículo es competencial, entendiendo por competencia la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se interrelacionan y que se pueden ver en la acción. De esta manera, el enfoque competencial busca que los alumnos trasladen estas competencias a la vida diaria.

Como se puede observar en el esquema siguiente, las tres dimensiones: conocimientos, habilidades y actitudes y valores, se entretejen para representar, en una trenza, que “en la acción, cada dimensión es inseparable, pero desde el punto de vista de la enseñanza y el aprendizaje es necesario identificarlas individualmente”.1 Los aprendizajes esperados son los hilos que conforman los conocimientos, las habilidades y los valores, así como las actitudes que se juntan para estructurar la competencia que derivará en una acción.

Conocimiento disciplinario Conocimiento interdisciplinario

CONOCIMIENTOS

Conocimiento práctico Habilidades cognitivas y metacognitivas Habilidades sociales y emocionales

HABILIDADES

Habilidades físicas y prácticas Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad Confianza, responsabilidad, gratitud Integridad, justicia, igualdad, equidad

ACTITUDES Y VALORES

COMPETENCIA

ACCIÓN

En la enseñanza, las competencias son el punto de llegada, es decir, la acción.

SEP (2017), “El currículo en la Educación Básica”, en Aprendizajes clave para la educación integral, México: Secretaría de Educación Pública, p. 103.

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El currículo está organizado en aprendizajes clave, entendidos como “un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del estudiante, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y que, de no ser aprendidos, dejarían carencias difíciles de compensar en aspectos cruciales para su vida”2.

educación básica

Estos aprendizajes clave, para el desarrollo integral de los escolares, se dividen en tres componentes curriculares: Campos de Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social y Ámbitos de Autonomía Curricular.

Los tres componentes curriculares mencionados (Formación Académica, Desarrollo Personal y Social y Autonomía Curricular) están enmarcados por la ética del cuidado, que es responsabilidad de profesores, directivos, familia y alumnos para lograr la tranquilidad de todos los miembros de la comunidad escolar, con el fin de generar ambientes de bienestar que propicien aprendizajes de calidad.

El programa cobra vida en la planeación, la puesta en práctica en el aula, la evaluación y en la aplicación en la vida cotidiana de los escolares. Al planear, el docente anticipa cómo llevar a cabo el proceso de enseñanza y para ello piensa en la variedad de formas de aprendizaje, en los intereses y las motivaciones de sus alumnos, con el fin de lograr los aprendizajes esperados y propiciar el desarrollo de las competencias.

La planeación requiere que el docente establezca metas, con base en los Aprendizajes esperados de los programas de estudio, para lo cual debe diseñar actividades y tomar decisiones acerca de cómo evaluará el logro de dichos aprendizajes.

Es de suma importancia que el docente planee considerando no solamente su asignatura, sino el conjunto de asignaturas que integran el currículo, con el fin de ser copartícipe en la formación integral de sus alumnos y el logro del perfil de egreso estipulado en el Plan de Estudios para la Educación Básica.

Para poner en marcha el Modelo Educativo de 2017, es necesario que el docente transforme su práctica y cumpla plenamente su papel en el proceso educativo, lo cual estamos seguros que usted, maestro o maestra, logrará con gran compromiso y éxito.

SEP (2017), “El currículo en la Educación Básica”, en Aprendizajes clave para la educación integral, México: Secretaría de Educación Pública, p. 107.

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Listos para la Reforma educativa

Índice

¿Cómo lo lograremos? En nuestros equipos participan académicos y profesionistas involucrados en diversos momentos con este proceso de cambio. Por eso, nuestros materiales han experimentado paulatinamente una transición: • Desarrollo de competencias comunicativas en el campo de Lenguaje y Comunicación.

• Pensamiento crítico en los campos de Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.

• Métodos heurísticos (conjunto de técnicas para resolver un problema) que ayudan a generar soluciones originales de manera autónoma y a resolver problemas para los diversos ámbitos de la vida.

Aprender y convivir Español �������������������������������������10 Aprender y convivir Matemáticas �����������������������������16 Competencias Lectoras Nueva Generación �������������26 Competencias Matemáticas ������������������������������������30 Acento ���������������������������������������������������������������������36 Educación Religiosa �������������������������������������������������40 Diccionarios ����������������������������������������������������������������46 Contacto ���������������������������������������������������������������������48

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Español

Español. Lengua materna

Lengua materna

Habilidades socioemocionales ¿Cómo se abordan en la serie Aprender y convivir?

La única serie con una propuesta para abordar el desarrollo de habilidades socioemocionales y con una sección para favorecer la comprensión lectora (la autonomía curricular de los programas de estudio que entran en vigor en la primera etapa: ciclo 2018-20191).

Convivir para aprender Una situación ilustrada con actividades de reflexión acerca de aspectos socioemocionales y de impacto social.

Todos los temas del nuevo programa de SEP

+

• Taller de redacción • Comprensión lectora

Taller de impacto social Actividades para poner en práctica una campaña vinculada con el tema que se reflexionó al inicio de la unidad y que se mantuvo presente a lo largo de la unidad mediante la sección de apoyo #CONVIVO.

• Taller de impacto social • Habilidades digitales • Convivir para aprender SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica, México: Secretaría de Educación Pública, 2017, p. 17.

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Español. Lengua materna

Español. Lengua materna

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Español

Español. Lengua materna

Lengua materna

Comprensión lectora

Respecto al nuevo programa

Porque entender lo que se lee es fundamental

¿Cuáles son las diferencias respecto al programa anterior?

Comprensión lectora Lecturas y actividades para desarrollar competencias lectoras mediante la metodología de Norma.

Programa 2011

Taller de redacción

Todas las prácticas se trabajaban en la modalidad de proyecto.

Las prácticas pueden trabajarse en alguna de las siguientes modalidades (a elección del docente): • Proyecto • Secuencia didáctica específica • Actividad puntual • Actividad recurrente

La estructura del plan de estudios sugería un orden de las prácticas, las cuales estaban distribuidas en cinco bloques.

El docente puede ordenar las prácticas como considere más conveniente considerando tres momventos de evaluación en el ciclo escolar.

Las prácticas sociales del lenguaje como vehículo de aprendizaje de la lengua.

En enfoque fundamentado en las prácticas sociales del lenguaje se mantiene. Sin embargo, se incluyeron solamente aquellas que se consideraron más relevantes para ampliar la acción comunicativa y social de los estudiantes.

Evaluaciones bimestrales

Los profesores aplicarán su creatividad y podrán recurrir a su experiencia en la planeación de cada sesión de cara a tres momentos, durante el ciclo escolar, para la comunicación de la evaluación a las familias: noviembre, marzo y julio.

Para mejorar la redacción es fundamental practicar y con ese objetivo fue pensada esta sección.

Además...

Habilidades digitales Una sección que sugiere el aprovechamiento de herramientas digitales.

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Español. Lengua materna

Programa 2017

Español. Lengua materna

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Español

Español. Lengua materna

Lengua materna

¿Porque elegir la serie Aprender y convivir de Norma?

Paquete de Apoyo al Docente (PAD)

¿Hacemos un repaso?

Con Aprender y convivir recibe nuestro PAD, que incluye:

• Porque vincula el conocimiento de la asignatura con las habilidades socioemocionales.

Fichas de las que obtendrás sugerencias de materiales, orientaciones respecto a los aprendizajes previos y esperados, actividades de fortalecimiento, correlación con los libros de SEP y un concentrado de los conceptos clave que se abordarán en la unidad.

• Porque los contenidos son de fácil comprensión y adecuados para la edad de los alumnos.

• Porque se apega a la nueva Reforma Educativa.

Además, la reproducción reducida del libro del alumno con todas las respuestas y sugerencias de trabajo en cada página.

• Porque promueve la comprensión lectora mediante el exclusivo método Norma.

• Porque tiene secciones especiales que apoyarán el desarrollo de la Autonomía curricular.

En la ficha Mapa de aprendizajes verás el aprendizaje esperado equivalente en el grado anterior y en el posterior. Esto con el objetivo de que puedas establecer el límite de los aprendizajes considerando la profundidad cognitiva que se espera de los alumnos respecto al tema.

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Español. Lengua materna

• Porque está acompañada de un PAD que es un gran apoyo al docente por su formato de fichas que puedes llevar semanalmente a tu escuela.

Español. Lengua materna

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Matemáticas

Matemáticas

Habilidades socioemocionales La única serie con propuestas para abordar el desarrollo de habilidades socioemocionales y la autonomía curricular de los programas de estudio que entran en vigor en la primera etapa: ciclo 2018-2019.1

¿Cómo se abordan en la serie Aprender y convivir?

Una situación ilustrada con actividades de reflexión acerca de aspectos socioemocionales y de impacto social.

Todos los temas del nuevo programa de SEP

+

• Taller de pensamiento crítico • Economía financiera • Taller de impacto social

Al final de la unidad, está el Taller de impacto social, que contiene actividades para poner en práctica una campaña vinculada con el tema tratado en la sección Convivir para aprender, y que se mantuvo presente a lo largo de la unidad mediante la sección de apoyo #CONVIVO.

• Habilidades digitales • Convivir para aprender SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica, México: Secretaría de Educación Pública, 2017, p. 17.

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Matemáticas

Matemáticas

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Matemáticas

Matemáticas Evaluaciones conforme al nuevo programa

Porque emplear las matemáticas en la vida real es fundamental.

La SEP estableció que “los profesores aplicarán su creatividad y podrán recurrir a su experiencia en la planeación de cada sesión de cara a tres momentos, durante el ciclo escolar, para la comunicación de la evaluación a las familias:

Una de las secciones especiales al final de la unidad es Taller de pensamiento crítico, en la que el alumno desarrolla el hábito de examinar su forma de pensar y comportarse, para saber por qué lo hace, cómo mejorarlo y cómo eso beneficia su vida.

• Noviembre: del comienzo del ciclo escolar, en agosto, al final de noviembre.

• Marzo: del comienzo de diciembre al final de marzo de cada ciclo escolar.

• Julio: del comienzo de abril al fin de cada ciclo escolar.”2 Y nuestra serie Aprender y convivir proporciona cuatro evaluaciones por trimestre, en tres tipos: Evaluación diagnóstica, que permite saber si los alumnos cuentan con los conocimientos necesarios para abordar los nuevos contenidos de la unidad, además de visualizar áreas de oportunidad.

Al final de cada unidad hay una sección especial sobre Economía financiera que permite aprender sobre el valor del dinero, hacer compras de forma inteligente, ser ahorrativo e invertir los recursos en proyectos sustentables a largo plazo.

La unidad cierra con la sección especial Habilidades digitales, que contiene actividades con aplicaciones o recursos digitales que facilitan y ahorran tiempo y esfuerzo en la solución de problemas cotidianos mediante las matemáticas.

Me pongo a prueba, dos evaluaciones que permiten hacer un corte mensual para valorar los avances de los alumnos.

Evaluación de unidad, que cierra el ciclo trimestral de valoración de los conocimientos para su comunicación a las familias.

Ibídem, p. 122.

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Matemáticas

Matemáticas

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Matemáticas

Matemáticas

La ficha de Contenidos provee de orientaciones didácticas para cada página del libro del alumno, las respuestas a las actividades propuestas, una tabla que ubica el aprendizaje e indica su competencia, propósito y vinculación con el programa de SEP, más las orientaciones didácticas asociadas con los momentos de la secuencia.

Paquete de Apoyo al Docente (PAD) Con Aprender y convivir recibe nuestro PAD, que incluye: Fichas de las que obtendrás sugerencias de materiales, orientaciones respecto a los aprendizajes previos y esperados, actividades de fortalecimiento, correlación con los libros de SEP y un concentrado de los conceptos clave que se abordarán en la unidad.

Además, la reproducción reducida del libro del alumno con todas las respuestas y sugerencias de trabajo en cada página.

En esta ficha se recuerda al profesor los Conceptos clave más importantes tratados en la unidad, como definiciones, fórmulas, tablas de equivalencia, unidades de medida, cuadros sinópticos, etcétera.

La ficha Mapa de aprendizajes presenta un cintillo en el que se indica el eje y tema abordados durante el trimestre, y un cuadro con los aprendizajes esperados estudiados en el ciclo anterior, los esperados actuales y los inmediatos posteriores, para que el docente pueda establecer el límite de los aprendizajes durante el curso y siente las bases para el siguiente ciclo escolar.

Además, la serie Aprender y convivir cuenta con Dosificaciones de la labor del curso en 40 semanas, organizadas sobre la base de los tres momentos para la comunicación de la evaluación establecidos en los planes y programas oficiales.

Esta dosificación le ayudará a organizar su plan de clases o semanal.

La ficha Actividades de fortalecimiento presenta alternativas de apoyo al cumplimiento del aprendizaje esperado mediante estrategias dinámicas (fuera del libro): • Intención didáctica de la actividad de fortalecimiento.

• Material usado durante estas actividades.

• Instrucciones de aplicación.

• Variantes de la actividad y sugerencias para adaptarla al contexto escolar, a un tipo de aprendizaje, a los alumnos rezagados o adelantados, al uso de TIC, etcétera.

¿Porque elegir la serie Aprender y convivir de Norma?

• Porque vincula el conocimiento de la asignatura con las habilidades socioemocionales.

• Porque tiene secciones especiales que apoyarán el desarrollo de la autonomía curricular.

• Porque está acompañada de un PAD (Paquete de Apoyo al Docente) que es un gran apoyo al docente por su formato de fichas que puedes llevar semanalmente a tu escuela.

• Explicación de procedimientos y conceptos que el docente debe dominar para llevar a cabo la actividad.

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Matemáticas

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+

¡Próximamente!

En 2018, Norma ofrece su proyecto Aprender y convivir, atractiva serie de libros de texto para la aplicación del programa oficial de estudios de Primaria, con énfasis en la lectura y el desarrollo de habilidades.

Aprender y convivir Digidáctica brinda al estudiante y al docente recursos on line para impulsar el logro de aprendizajes esperados: • Autoevaluaciones.

• Ejercicios para profundizar en los Aprendizajes Clave.

• Explicaciones.

Es importante mencionar que los recursos de Aprender y convivir se diseñaron por un grupo de expertos con la finalidad de ayudar a los estudiantes a profundizar en el aprendizaje.

Lenguaje y Comunicación Pensamiento Matemático

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Competencias

Competencias lectoras

Lectoras + Competencias Lectoras Nueva Generación es un método de lectura afín al programa de estudio, el cual abarca diversos tipos de texto continuos y discontinuos que ayudan a la formación de lectores autónomos para que la lectura los acompañe durante toda su vida.

Evaluación diagnóstica Identifica las necesidades lectoras de los estudiantes.

Entrada de bloque Se motiva con un desafío relacionado con el eje histórico del programa de estudios.

Ejercita la percepción y realiza inferencias y conexiones.

Lecciones El diseño didáctico de las lecciones Competencias Lectoras Nueva Generación impulsa la investigación, el procesamiento de datos y la autonomía del aprendizaje. Se trabaja con tres tipos de lecciones: de texto, de texto con audio y de audio.

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Competencias Lectoras

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Competencias lectoras

Competencias

Lectoras Antes de leer, enfoca la lectura hacia los aspectos más relevantes de la obra.

Competencia y nivel de desempeño.

Guía del maestro CD de recursos Versión comentada del libro del alumno con solucionario, dosificador y evaluaciones adicionales.

Versión comentada del libro del alumno con solucionario, dosificador y evaluaciones adicionales.

¿Por qué Competencias lectoras Nueva Generación es la mejor serie para Primaria?

Competencias lectoras Nueva Generación es la mejor porque ofrece…

Método basado en desarrollo de competencias

Incluye pistas de audio en el CD de recursos del maestro.

Cuaderno de producción escrita Contiene actividades de producción de textos, orienta detalladamente el proceso de escritura y abarca los procesos de revisión y reescritura.

Producción escrita, revisión y corrección de textos Profundización en Aprendizajes Clave

32 páginas Recursos por bimestre

Guía del maestro

1 por bimestre

Respuestas a todos los ejercicios

Guía del maestro

Libro del estudiante con respuestas incluido en Guía

Graficador de resultados

Competencias Lectoras

Digidáctic@

128 páginas

Evaluaciones adicionales

Dosificación semanal de los contenidos con el programa oficial de estudios.

Lista de asistencia y diplomas para estimular el buen desempeño.

Pistas de audio

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Libro del estudiante Cuaderno de Producción escrita

Muestra la alternancia del Libro del estudiante con el Cuaderno de producción escrita 1 lista de asistencia editable para 35 Digidáctic@ alumnos y 3 versiones de diplomas editables para 1º, 2º, 3er lugar CD de recursos 15 pistas de audio por grado 1 por bimestre, permite analizar el CD de recursos desempeño del estudiante y por grupo.

Guía del maestro

Competencias Lectoras

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Competencias

Competencias matemáticas

Matemáticas

Entrada de bloque. a) Se motiva con un desafío relacionado con el eje histórico del desarrollo de las matemáticas b) Afina la percepción c) Realiza inferencias y conexiones

Competencias Matemáticas es un método para el desarrollo de habilidades tipo PISA: • Tratamiento por ejes matemáticos de acuerdo con el programa oficial.

• Aprendizaje en el contexto de situaciones de la vida cotidiana.

• Abordaje gradual de los 6 niveles de evaluación PISA. • Incluye indicadores que orientan el aprendizaje.

• Actividades tipo laboratorio que impulsan el desarrollo de habilidades.

• Estimula la autonomía en el desarrollo de estrategias.

Cuestionario de intereses y Diagnóstico. a) Expresa sus intereses y su experiencia con el estudio de las matemáticas. b) Identifica sus necesidades para el desarrollo de la competencia matemática al principio del ciclo escolar y al principio de cada bimestre.

Laboratorios. a) Reflexiona sobre un planteamiento de una situación de la vida cotidiana. b) Analiza sus alternativas de acuerdo con su propia experiencia e intuición. c) Aprende modelos para resolver situaciones al modo matemático. d) Desarrolla estrategias formales para la resolución de situaciones que implican la competencia matemática.

Retos. Enfrenta un reto matemático lúdico para agudizar sus destrezas matemáticas.

Evaluaciones. Realiza un diagnóstico de sus habilidades matemáticas en cada bimestre.

Secuencia didáctica de Laboratorios El diseño didáctico de las lecciones Competencias Matemáticas impulsa la reflexión, el procesamiento de datos y la autonomía del aprendizaje.

Progesión didáctica Competencias Matemáticas es un método de avance gradual que permite a los estudiantes desarrollar matemáticas y aplicarlas de foma competente en la vida cotidiana.

Competencia.

Instrucción con propósito de aprendizaje.

Laboratorio 7

COMPETENCIA

Eje: sentido numérico / Aprendizaje clave: comunicar, leer, escribir y ordenar números naturales de hasta seis cifras / Intención didáctica: relacionar la escritura de los números con su nombre

Comunicar

• Llena el cheque con los datos que quieras; compara tu respuesta en grupo.

• Lee el siguiente planteamiento y relaciona la escritura de los números con su nombre.

R. L.

Los cheques

R. L.

El señor José va a realizar varios pagos. Los puede hacer por transferencia electrónica, pero esta vez prefiere hacerlos con cheques. Decidió comenzar pagando al señor Luis Pérez Gómez la cantidad de 987 pesos.

Al modo matemático Los números del uno al treinta se escriben con una sola palabra: 2 dos 10 diez 16 dieciséis 23 veintitrés 30 treinta Los números del treinta y uno al noventa y nueve se escriben con tres palabras: 39 treinta y nueve 46 cuarenta y seis 67 sesenta y siete

• Llena los datos del cheque con tu nombre o de uno de tus compañeros y escribe la cantidad con letra o con número según sea el caso; no olvides firmarlo.

Sé matemático R. M. Cuatrocientos cincuenta y tres pesos 00/100 M. N.

Número

2018 - 04 - 17

R. M. Quinientos cincuenta y ocho pesos 00/100 M. N.

30

Competencias Matemáticas

Los números con tres cifras con cero en las decenas y en las unidades se escriben con una sola palabra: 100 cien 200 doscientos 400 cuatrocientos

• Observa con atención la tabla y complétala con los datos que faltan.

R. M. Luis Pérez Gómez

Luis Pérez Gómez

• Diagnósticos de habilidades matemáticas.

• Prácticas adicionales para la profundización.

• Aborda el eje histórico de las matemáticas.

• Incluye retos lúdicos.

“Al modo matemático” modela una estrategia a partir de un ejemplo.

R. L.

A tu modo

Planteamiento de una situación que requiere una solución matemática.

R. L.

R. L.

R. M. 558.00

veinti

séis

19

dieci

nueve

diecinueve

24

veinti

cuatro

veinticuatro

18

dieci

ocho

35

“A tu modo” Impulsa la iniciativa para el uso de la lógica, la intuición, la experiencia y los conocimientos previos.

treinta

dieciocho

cinco

treinta y cinco

ochenta

y

nueve

ochenta y nueve

64

sesenta

y

cuatro

sesenta y cuatro

100

y

veintiséis

89

cien

cien

dos

cientos

doscientos

300

tres

cientos

trescientos

400

cuatro

cientos

cuatrocientos

600

seis

cientos

seiscientos

200

42

Se escribe

26

43

“Sé matemático” brinda una nueva oportunidad de aprendizaje para integrar el modo intuitivo y el conocimiento recién adquirido mediante la práctica.

Competencias Matemáticas

31

Competencias matemáticas

Competencias

Matemáticas Recursos para el docente “Aplica y construye” propone problemas para aplicar el aprendizaje en contextos diferentes.

Competencias Matemáticas de Norma ofrece a los docentes valiosos recursos para mejorar su experiencia en el aula. Entre ellos se encuentran:

Guía del maestro Competencias Matemáticas Situación pública

COMPETENCIA

K

Q N

R

O

S

H

Y

N

V

O Q

I

F

E

O

Y

U

T

R

T

T

O

C W

B

C

M H

U

C

A

B

A

K

U

I

I

I

E

I

W M N W

E

S

S

B

N

C

K

Ñ

A

C

T

E

E

Q

C

R

N

B

E

B

K

I

W

I

C

D

F

N

V

N

Y

Q O

I

S

Ñ

P

D

H

C

A

T

D

G

S

I

N

T

H

Ñ Q

T S

K

T

W Ñ

N

E

I

C

O

X

R

R

V

E

P

O

U

R

T

R

Z

C

Q

Z

W

P

F

L

G

J

V

O

S

J

H

D

veintitrés

Núm. de página

Operaciones

cinco doce noventa quince cien

Analiza y responde

2. La cantidad de alumnos que asisten al colegio América es cuatrocientos veintisiete. De ellos, doscientos cinco son niños; y el resto, niñas. ¿Cómo se escribe, con número, el total de alumnos?

427 alumnos.

¿Cómo se escribe la cantidad total de niños del colegio?

205 niños.

Operaciones

• Une con una línea el número con su nombre escrito.

Doscientos cinco Trescientos Cuatrocientos

36

W

Forma, espacio y medida

Y

6 La casa de Ana

M

Orientaciones didácticas Laboratorio 3

Para empezar

• Al principio, permit a que procedimientos para los alumnos usen sus propios realizas el algoritmo convencional; las sumas y restas, incluyendo poco a poco deberán y construir estrategias descubrir de la estrategia es la descom cálculo mental (en este laboratorio el uso de herramientas posición de números) que permita y de las operaciones, pero recursos que faciliten el cálculo es import ante que los estudiantes determinen cuándo usar algoritmo convencional. el cálculo mental y cuándo, el

Laboratorio 4

Para empezar

• Comente a los estudia ntes y pregunte qué saben dónde se encuentra Roma, de esa ciudad, en qué encuentra; también mencio país se ne el tipo de moneda y otros detalles por el que usan estilo. museos conocen en México Pregúnteles también qué , el costo de la entrada monumentos import o algunos antes que han visitado .

Pág. 28

• Orientaciones didácticas.

Para evaluar

• Los estudiantes serán capaces de multiplicar por dos, por cuatro, por los números diez mencionen algunos ejempl y por cinco, pídales que propias palabras las estrate os y que expliquen con sus gias de cálculo mental emplean, esto favorec erá el uso de herramientas que y recursos que permit an las multiplicaciones. resolver rápida y mentalmente

Laboratorio 5

• Pregunte a los alumno s los fines de semana o las actividades que llevan a cabo en grupo la tabla donde vacaciones; después, analicen en se y los horarios. Puede menciona las actividades de verano solicita reloj de cartón; para ello, rles también que construyan un propóngales la manera sugiérales indagar en la internet o de construirlo, despué horas exactas en él. s, represente

Para empezar

Pág. 24 Para evaluar

• Para empezar. Pida que observen la imagen y mencionen en voz alta las alturas de el lugar donde se encuen cada uno de los edificios. Comente ubiquen en un mapa tra cada edificio y pida que lo del investiguen el uso de mundo. Puede solicitar que cada edificio, por ejempl oficinas, restaurantes, o si son cine, está construido, cuánto teatro u otros, de qué material s tiempo tardaron en construirse.

Para empezar Comunicar

H

B

Personal

Y

N

9

I

D

9

S

U

32

E

P

Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.

I

S

Describir la ubicación de objetos

H

L

Comparar y ordenar la duración de diferentes sucesos usando unidades convencionales de tiempo: hora y segundo. Lectura del tiempo en relojes de manecillas y digitales

C

D

Forma, espacio y medida

C

R

5 Los talleres de verano

F

E

Pensar y razonar

V

E

Pública

R

É

8

S

N

¿Cómo se escribe, con letra,

8

S

L

320 lápices.

Trescientos veinte lápices.

28

R

Y

el número anterior?

Describir la ubicación de objetos y lugares utilizando relaciones espaciales y puntos de referencia.

H

lápices que tiene Érika?

Sentido numérico

S N

catorce

4 Visita a Roma

X

Educativa y ocupacional

I

F

7

B

U

7

Q

J

24

B

O

Z

Resolver problemas de multiplicación usando estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos.

I

N

Resolver problemas de multiplicación con números naturales con producto de cuatro cifras o más.

M N

E

Sentido numérico

C

K

3 Edificios más altos del mundo

H M O

Uso de herramientas y recursos

D

T

Argumentar

L

W

Pública

X

S

6

P

V

6

O N

O

20

B

F B

quinientos

Usar diversas estrategias de cálculo mental en sumas y restas de números de tres dígitos.

Ñ

Resolver problemas de suma y resta con números naturales de hasta 6 cifras.

Z

Representar fracciones de magnitudes continuas

W

D

Sentido numérico

K

C

2 Los quesos

S

L

Pensar y razonar

M O

P

Pública

S

Y

5

O

X

5

T

E

16

N

F

Usar fracciones con denominador 2,4 y 8 (después con denominador hasta 12) para expresar relaciones parte-todo, medidas y resultados de repartos.

E

K

Sentido numérico

I

Z

1 Esferas decembrinas

C

Pensar y razonar

S

M W U

Pública

D

Y

4

F

I

1. Érika está haciendo inventario en su papelería; para ello escribe las cantidades con número y letra. Tiene tres cajas con 100 lápices cada una, más 20 lápices sueltos; ¿cómo se escribe, con número, la cantidad de

4

K

trescientos

Descomponer números en unidades, decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar.

D

Intención didáctica

F A

B

Comunicar, leer, escribir y ordenar números naturales de hasta 6 cifras

E G

A

Aplica y construye • Resuelve los siguientes problemas.

p. 15

O M M M Q

doscientos

Aprendizaje clave

B

Eje

U

Ñ

Laboratorio (título)

Z

L

Competencia

Ñ

R

Situación

C

P

¡Tu desafío!

Z

M Ñ M M H

E

Evaluación diagnóstica

O

C

Núm. de sesión

M

Z

Semana

Y

W U

D

p. 9

V E

U

p. 14

B

D

Bimestre 1

C

Y

S

p. 8

D

X

Registro de evaluaciones

R B

Z

Dosificación semanal

Diagnóstico de habilidades

V

ro

Competencias matemáticas 3

Tus intereses sobre Matemáticas

O

Guía del maest

Comunicar

p. 10

• En la siguiente sopa de letras, encuentra los nombres de los números que se piden.

Palabras por buscar: X

Mario Rivera Álva rez Iliana Sahagún Angu lo María Mayela Hern ández Montes

Pág. 32 Para evaluar

• Los estudiantes deberá n periodos de tiempo de representar, mediante el reloj, los una actividades que emplea actividad. Podrán comparar n laboratorio favorecerá más tiempo que otras, el la por las matemáticas estimación del tiempo, el gusto y la construcción de concep hora, minutos. tos como

Laboratorio 6

Pág. 36

• Pida voluntarios que Para evaluar describ puede ser alguna parte an cómo es la casa donde viven, de recámara. Puede pedir ella, como la cocina, la sala o su • Para describir trayect también que describan os y Ana, qué objetos hay la casa de en estudiantes emplean ubicar objetos, observe que los algunos objetos que su recámara, o pida que describan adecua se encuentren en el salón arriba, derecha e izquier damente los términos abajo, Oriéntelos para que usen de clase. voluntario que describ da. Mencione un objeto y pida un arriba, abajo; es import términos como derecha, izquierda, a o dando un recorrido, cómo llegar a él a partir de otro, ante que consideren el punto de referencia. que mencione el lugar que se indica. o el objeto

28

Reto

19

• Lee las pistas y adivina quién soy.

Tengo tres cifras y son distintas.

Quinientos cuarenta y cinco Noventa y cinco • En los nombres de los números del ejercicio anterior, subraya con rojo la palabra cientos y encierra las palabras que lleven sc.

La suma de las tres es seis.

Soy menor que ciento treinta.

Y mayor que ciento quince. ¿Quién soy?

123

¿Cómo se escribe?

Ciento veintitrés.

44

45

“Analiza y responde” brinda un momento para observar las partes y reflexionar sobre su función.

“Reto” es una sección para afinar las destrezas matemáticas puestas en práctica durante el aprendizaje mediante una actividad lúdica.

• Dosificación semanal.

• Relación de contenidos de Competencias Matemáticas con el programa oficial.

• Introducción al desarrollo de la competencias matemática en el nivel primaria.

• Libro del estudiante con respuestas.

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Competencias Matemáticas

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Complementarios

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35

Acento

Acento

Progresión didáctica de Acento • Promueve la revisión constante de textos.

• Propicia la construcción de reglas mediante actividades prácticas de lectura y escritura.

• Trabaja con distintos campos lingüísticos: ortografía, acentuación, empleo de grafías, signos de puntuación y redacción.

• Sugiere actividades atractivas para hacer del uso de reglas ortográficas algo natural mientras se escribe.

Acento es un método de avance gradual que permite a los estudiantes superar obstáculos relacionados con la lectura y la interpretación de textos.

1;>@D4

Acento es un método de lectura que aborda el sistema lingüístico con temas atractivos y de interés para los alumnos. Favorece la motivación por el estudio porque...

Evaluación diagnóstica

Los sonidos y las letras

Vocales y consonantes El abecedario Escritura de números cardinales y ordinales

Maduración

Las palabras \ VXV VLJQLÀFDGRV

Uso de mayúsculas y minúsculas

Taller integral de evaluación

Coloreo de figuras Ubicación espacial Lateralidad Relaciones y asociaciones

Entrada de bloque. Se identifican los contenidos de cada bimestre agrupados por secciones.

Diagnóstico de bloque. Permite detectar los conocimientos ortográficos con los que inician los estudiantes.

Sesiones. Permiten avanzar gradualmente en todos los aspectos que conforman la competencia ortográfica: a) Vamos a recordar b) Los sonidos y las letras c) Las palabras y sus significados d) Las palabras y sus relaciones Incluye: • Evaluación diagnóstica por bloque.

• Estrategias de autocorrección.

• Recuadros de conceptos con las principales reglas ortográficas.

• Síntesis de las reglas ortográficas básicas.

• Evaluación final.

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Acento

Taller integral de evaluación. Integra los conocimientos adquiridos durante el bloque y los pone en práctica.

Evaluación final. Evalúa los alcances que tuvo al final del ciclo escolar.

Secciones especiales. Refuerza sus destrezas para la revisión y corrección ortográficas mediante secciones adicionales y flotantes: a) Actividades lúdicas b) Conceptos y cápsulas de revisión c) Actividades para colorear d) Uso del diccionario Acento

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Acento

Acento Recursos para el docente

¿Por qué Acento es el mejor método de ortografía para Primaria?

Acento de Norma ofrece a sus docentes valiosos recursos para mejorar su experiencia en el aula. Entre ellos se encuentran:

Acento es el mejor método porque ofrece…

Guía del maestro Acento

Desarrollo gradual de habilidades de corrección ortográfica por aspectos Tipos de texto de acuerdo con programa de estudios SEP

128 páginas Libro del estudiante

Producción escrita, revisión y corrección de textos

• Dosificación semanal de Libro del estudiante • Páginas de dictado

Evaluación diagnóstica

1 por cada bimestre

Evaluación final

1 al final del libro

Respuestas a todos los ejercicios

Libro del estudiante con respuestas incluido en Guía

Dosificación Dictado

Guía del maestro

Muestra el avance programático Práctica de ampliación que permite reforzar habilidades ortográficas involucrando el canal auditivo

• Respuestas

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Acento

Acento

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Educación

Educación religiosa

Religiosa Educación Religiosa propicia la reflexión, el análisis, el diálogo y la discusión en torno a los principios y valores católicos que favorecen la integración de una perspectiva cristiana católica, en su actuar consigo mismo y con los demás.

Incluye actividades para el desarrollo personal y social de los alumnos mediante el fomento de la creatividad, la apreciación y la expresión artística, con especial énfasis en las habilidades socioemocionales que permitan a los escolares conocerse a sí mismos, aprender a controlar sus emociones y desarrollar valores para la convivencia, de acuerdo con la doctrina de la Iglesia católica.

Favorece el desarrollo de las competencias aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir, con base en las creencias fundamentales de la fe cristiana católica.

Acorde con la estructura curricular del Nuevo Modelo Educativo, el libro se organiza en tres trimestres en los que se enfocan los aprendizajes claves, entendidos como el conjunto de contenidos, prácticas, habilidades y valores fundamentales de la fe cristiana católica que los alumnos adquieren en la escuela y que los motiven a continuar aprendiendo y profundizando a lo largo de su vida.

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Educación Religiosa

Favorece que los alumnos efectúen algunas actividades en las que se haga uso de las tecnologías de la información y comunicación.

Educación Religiosa

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Educación

Educación religiosa

Religiosa

Los contenidos de la serie se vinculan de manera transversal con las asignaturas del currículo oficial, especialmente con Lenguaje y comunicación, Historia, Formación Cívica y Ética, Geografía y Artes.

1°. y 2° La apertura incluye título del tema central de la secuencia didáctica, preguntas para rescatar experiencias y conocimientos previos, y actividades motivadoras.

3°. y 4° Mediante una historieta protagonizada por niños y niñas se activan conocimientos previos, para establecer un puente entre la situación y los conocimientos que se abordarán en la secuencia. Luego se presentan actividades para vivenciar la experiencia descrita a la propia realidad social y eclesial.

En las actividades se propicia que el escolar desarrolle un pensamiento crítico, emita juicios de valor acerca de su realidad cotidiana para que aprenda a tomar decisiones y a defenderlas con argumentos bien fundamentados.

En los grados superiores (5° y 6°), se hace especial énfasis en la vinculación de los derechos humanos y los valores cristianos para vivir de manera congruente como ciudadanos y católicos comprometidos con su realidad cotidiana y con la Iglesia.

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Educación Religiosa

5° y 6° Se presenta una narración acompañada de una imagen que trata el tema que se abordará en la secuencia. En la sección Conversamos, por medio de preguntas y argumentos, se rescatan las ideas previas necesarias. Y se termina con actividades para vivenciar la propia realidad social y eclesial.

Educación Religiosa

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Educación

Educación religiosa

Religiosa Secciones especiales • Conocemos a personajes de la Biblia (1° a 4° grados) • Conocemos a personajes de la Iglesia (5° grado) • Conocemos a personajes ilustres (6° grado) • Taller (3° a 6° grados) • Reportaje (5° y 6° grados)

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Educación Religiosa

Educación Religiosa

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Diccionarios

Diccionarios

Palabras con vida Una de las partes fundamentales de la formación de los alumnos durante la educación básica es la apropiación de un vocabulario que les permita la búsqueda, selección y manejo de información, así como establecer canales eficaces de comunicación.

• Contiene abreviaturas gramaticales • Incluye 262 palabras parónimas, homófonas y homógrafas • Muestra 280 expresiones extranjeras de los idiomas inglés, francés e italiano • Diseñado con palabras guía y números de páginas resaltados para facilitar la consulta • Posee un formato práctico para la escuela

El acervo editorial de Norma se complementa con la línea de Diccionarios, diseñados y elaborados considerando el vocabulario indispensable y acepciones claras adecuadas para cada nivel en un formato amigable que los convierte en el mejor complemento para su educación.

• Incluye 32 páginas de insertos en todo color con ilustraciones básicas, las 200 banderas de los países y 150 ilustraciones de diferentes temas • Contiene abreviaturas gramaticales • Facilita la consulta mediante palabras guía y números de páginas resaltados • Formato ideal para la escuela

Formato de fácil manejo para los alumnos.

Contiene el vocabulario indispensable para el aprendizaje del idioma en la educación básica.

Incluye inserto bicolor de 50 páginas con: • Numerales cardinales y ordinales • Prefijos y sufijos • Países del mundo, gentilicio, lengua, moneda • Normas de gramática y ortografía • Conjugación de verbos regulares e irregulares • Incluye mexicanismos

• • • • •

Muestra la pronunciación del IPA (Alfabeto Fonético Internacional) Presenta ejemplos de uso, dichos y expresiones idiomáticas Incluye la correcta división silábica, en la sección inglés - español Sección gramatical con ejercicios Tabla de conjugación de verbos

Fundamental y práctico.

A la mano para cualquier estudiante.

Ideal para secundaria. Con el vocabulario esencial para el aprendizaje de todas las asignaturas.

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Diccionarios

Diccionarios

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Contacto

Educa Inventia S.A. de C.V. Extremadura 59, piso 2, Col. Insurgentes Mixcoac, C.P. 03920, Del. Benito Juárez,

Tel: 53667900 normaclientesmx@edicionesnorma.com mx.edicionesnorma.com editorialnormamexico editorialnormamexico @EdicionesNorma

Este ejemplar se terminó de imprimir en febrero de 2018, en ...

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