Mi repaso cuaderno
de
4.Ëš Primaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Cómo usar Acrobat Reader en Mi cuaderno de repaso Para resolver las actividades del cuaderno de repaso escribe la respuesta, selecciona la opción correcta o utiliza la herramienta “Comentar”, que encontrarás en la barra derecha del programa... ... o en la pestaña Ver>Herramientas>Comentar.
Con ella podrás: • subrayar
• rodear
• unir frases o enunciados
• colorear
la respuesta
• cambia el color de las herramientas cuando se requiera. Cuando veas este icono
usa las herramientas para responder.
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Mi repaso cuaderno
de
4.Ëš Primaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Mi cuaderno de repaso 4.ºº Primaria fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V. Participaron en esta edición: Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo Coordinación editorial: Víctor Iván Cabañas López, Julián Alonso Reséndiz Lara y Anabel Georgina Rodríguez Lomelí Edición: Yuritzi Arrieta González, Diana López Meléndez, Áurea Madrigal Mondragón y Carlos Eduardo Serrano Maldonado Asistencia editorial: Minerva Juárez Ibarra, Rita Alicia Muñoz Garduño, Roberto Rojas López y Lucia Stephany Ruiz Cano Coordinación de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez Diagramación y formación: Mayra Servín Meza Ilustraciones y fotografías: Getty images y archivo Norma Autoría: Cuauhtémoc Alfaro Rivera, Nelson Eduardo Alzate Betancur, María del Carmen Castañeda Hortúa, Martha Patricia Hernández Espinosa, Yudy Nathalia Ladino Camargo, Miguel Ángel León Hernández, Daniel Mir Elizondo, Nayibe Eliana Orjuela Matta, María Teresa Ortega Solís, Lliscel Jasbleydi Peña Jiménez, Mario Rivera Álvarez, Martha Angélica Segura Jiménez y Mónica Lucía Suárez Beltrán
Mi cuaderno de repaso 4.ºº Primaria D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V. Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México, C. P. 03240. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial. * El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V., a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V. Primera edición: julio de 2020 EAN: 7503030569262
Repaso
Presentación Querido estudiante:
Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma pone a tu disposición este material con el que podrás recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior. Mi cuaderno de repaso 4.ºº Primaria consta de dos secciones. La Evaluación diagnóstica, en la que contestarás reactivos de cada asignatura para que tu profesor identifique los aprendizajes que has logrado satisfactoriamente, así como aquellos que todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este material.
La Entidad donde Vivo
En la segunda parte, llamada Repaso, se revisan los contenidos más importantes de cada asignatura, con información conceptual y actividades que te ayudarán a lograr tus metas académicas en el ciclo escolar que estás por iniciar.
Español
Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de tus aprendizajes.
Matemáticas
Esperamos que este cuaderno sea una herramienta de apoyo para ti, tus compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.
Formación Cívica y Ética
Los editores
Ciencias Naturales
3
Índice Presentación
3
Español
4
Evaluación diagnóstica
10
Repaso
30
Trimestre 1 La Entidad • Reglamentos • Verbos endonde infinitivo vivo • Chistes • Guion largo o raya (—) • Directorios • Folletos • Poemas • Rima
Español
30 30 30 30 31 3 1 3 1 3 1
Matemáticas Trimestre 2 • Textos narrativos Formación • Tiempos de los verbos en las narraciones Cívica y Ética • Árbol genealógico • Revistas de divulgación • Textos expositivos • Autobiografía • Biografía • Periódicos • Noticias
32 32 32 33 33 33 34 34 34
Trimestre 3 Naturales • Cuentos • Descripción • Encuestas • Reporte de encuesta • Adivinanzas • Juego de palabras • Metáfora • Comparación • Instructivos • Verbos en instructivos
35 35 35 36 36 37 37 37 37 37
Ciencias
Trimestre 1
Matemáticas Evaluación diagnóstica
14
Repaso
38
Trimestre 1 Lanúmeros Entidad • Lectura de de cuatro cifras • Algoritmo convencional para restar donde Vivo • Cálculo mental de sumas y restas • Multiplicación con números naturales
38 38 39 39
Español Trimestre 2 • Fracciones • Suma y resta de fracciones • Multiplicaciones de números de una cifra Matemáticas por múltiplos de 10
5
40 40 4 1
Formación
Trimestre 3 y Ética • AproximaciónCívica a las divisiones • Divisiones con divisor de una cifra • ¿Cómo medir longitudes? • ¿Cómo medir el peso? • ¿Cómo leer la hora en un reloj de manecillas? • Tablas y pictogramas
Ciencias Naturales
Trimestre 1
42 42 43 43 44 45
Repaso Ciencias Naturales
6
Evaluación diagnóstica
18
Repaso
46
Trimestre 1 La Entidad • La nutrición del ser humano donde vivo • Aparato locomotor • Cuidados del aparato locomotor
46 47 47
Trimestre 2 Español • Proceso digestivo • Recursos renovables y no renovables • Propiedades de los materiales • Cambios físicos
48 48 49 49
Trimestre 3 Formación • Tipos de fuerza • El sonido Cívica y Ética • Cualidades del sonido • ¿Cómo funciona un imán? • Electromagnetismo • Las fases de la Luna • Movimientos de rotación y traslación
50 5 1 5 1 52 52 53 53
Matemáticas
Español Ciencias Matemáticas Naturales Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética Trimestre 1
Repaso La Entidad donde Vivo Evaluación diagnóstica
22
Repaso
54
Trimestre 1 LasuEntidad • Mi entidad, territorio y sus límites • Los componentes donde naturales Vivo de mi entidad • Mi entidad cambia Trimestre 2 Español • Mitos y leyendas de los pueblos prehispánicos • Los pueblos originarios • La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad
Matemáticas
Trimestre 3 Formación • Mi entidad en el siglo XIX y principios del XX y mi Ética • El patrimonioCívica cultural de entidad • El siglo XX y el presente de mi entidad • El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación
54 54 54
55 55 56
57 58 59 59
Español Ciencias Matemáticas Naturales Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética Trimestre 1
7
Formación Cívica y Ética
8
Evaluación diagnóstica
26
Repaso
60
Trimestre 1 • Los niños tienen derechos • Distintas formas de aprendizaje • Defino mis metas
60 60 60
Trimestre 2 • Las reglas y normas • Las diferencias nos enriquecen • Consumo responsable • Aprendo a ser democrático
6 1 6 1 62 62
Trimestre 3 • Normas y autoridades • Conflicto de intereses • Solicitar ayuda y resolver conflictos • Participación colectiva
63 63 64 64
Evaluación
Repaso diagnóstica La Entidad donde Vivo Español Matemáticas Formación Cívica y Ética
Español Ciencias Matemáticas Naturales Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética Trimestre 1
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta, contesta o haz lo que se pide. 1. ¿Por qué son necesarios los reglamentos en las bibliotecas? a) b) c) d)
Porque así no se desgastan ni se maltratan los libros. Para que las personas no tengan que comprar libros. Porque así se hace únicamente lo que ordena el bibliotecario. Para regular la conducta de los usuarios y el orden de los libros.
2. ¿Cuál es la terminación de los verbos en infinitivo? a) -ía, -aba
b) -ado, -ido
c) -ar, -er, -ir
d) -to, -so, -cho
3. El siguiente texto es…
10
a) b) c) d)
María está haciendo su tarea y le pregunta a su papá: —¿Cómo se escribe campana? —Campana se escribe como suena. —¿Entonces escribo talán-talán?
una adivinanza. un trabalenguas. un chiste. un poema.
4. Cuando aparece un guion largo en los chistes, significa que… a) hay un diálogo.
b) ya finalizó.
c) se hace pausa.
d) hay pregunta.
5. ¿En qué orden se escriben los nombres en un directorio? a) De importancia
b) Alfabético
c) Cronológico
d) Numérico
6. Los folletos sirven para… a) proporcionar una enseñanza y divertir. b) informar de un tema o publicitar algo.
c) dar datos personales y entretener. d) entretener por medio de dibujos.
7. Escribe cuántos versos hay en la estrofa y rodea las palabras que riman.
Hora del desayuno, los desastres llegan uno a uno: el pan se quema en el tostador, el gato con la mesa choca y Laura se pica la boca con el tenedor.
Evaluación diagnóstica
Español
Trimestre 2 8. ¿Cuáles tiempos verbales son los más comunes en las narraciones? a) Pretérito y copretérito b) Futuro y presente
c) Presente y pretérito d) Copretérito y futuro
9. ¿Qué es un árbol genealógico? a) b) c) d)
Un álbum para guardar recuerdos y fotografías familiares. Un libro para guardar direcciones y teléfonos de familiares. Una representación gráfica de cómo se conforma una familia. Una planta de tronco leñoso que se divide en ramas, con hojas.
10. ¿Qué tipo de textos se encuentran en una revista de divulgación científica? a) Textos cómicos b) Narraciones históricas
c) Historias literarias d) Textos expositivos
11. Una revista empieza con… a) la contraportada. b) la portada.
c) La historia de un lugar. d) los agradecimientos.
12. El propósito de los artículos de divulgación científica es… a) b) c) d)
entretener a los lectores. dar a conocer un tema científico. fomentar el hábito de la lectura. realizar operaciones matemáticas.
13. ¿Qué se narra en una autobiografía? a) Acontecimientos personales b) La vida de otra persona
c) La historia de un lugar d) Sucesos científicos
14. Generalmente, las autobiografías se escriben en… a) b) c) d)
primera persona del singular. tercera persona del singular. segunda persona del singular. tercera persona del plural.
15. ¿En que sección del periódico se debe buscar el horario de una obra de teatro? a) Deportes b) Sociales
c) Cartelera d) Ciencia Español
Evaluación diagnóstica
11
16. La imagen de la derecha representa… a) un cuento. b) un periódico.
c) una historieta. d) una revista.
17. Escribe el titular de la noticia anterior. 18. Relaciona las columnas con una línea. El periódico En la primera plana Las noticias La primera hoja del periódico
aparece el nombre del periódico. es la primera plana. es un medio de comunicación escrita. informan sobre hechos actuales.
Trimestre 3 19. Escribe planteamiento, desarrollo o desenlace, según corresponde. 12
Al día siguiente, la gallina puso otro huevo que resultó ser de oro.
Y así se quedó sin nada, ni huevos, ni gallinita.
Había una vez una viejecita que tenía en su patio solo una gallina.
20. ¿Qué describe el texto?
En medio del bosque corre un arroyo que baja de las montañas, las laderas se cubren de árboles enormes y de flores multicolores que atraen a las abejas. a) Un objeto
b) Un proceso
c) Una persona
d) Un lugar
21. ¿Cuál es el primer paso para elaborar una encuesta? a) Hacer un reporte b) Elaborar un cuestionario
c) Entregar los cuestionarios d) Explicar con gráficas y tablas
22. ¿Cuál es el objetivo de realizar una encuesta? a) b) c) d)
Conocer la opinión de las personas sobre un tema Informar sobre artículos de divulgación científica Presentar argumentos acerca de un tema importante Divertir a las personas con un juego de palabras
Evaluación diagnóstica
Español
23. Anota si las siguientes preguntas son abiertas o cerradas. ¿Eres mexicano?
¿Qué comes?
¿Te gusta el futbol?
¿Qué harás hoy?
24. ¿Cuál es la diferencia entre las preguntas abiertas y las preguntas cerradas?
25. ¿Cuál es el propósito de las adivinanzas? a) Corregir errores al hablar b) Conocer nuevas palabras
c) Divertir mediante el lenguaje d) Informar sobre un hecho actual
26. Escribe qué recurso se utiliza en estas adivinanzas, juego de palabras o metáfora.
Me encuentras en la playa a la sombra y al sol, mi nombre tiene cara y también tiene col.
Treinta y dos sillitas blancas, en un viejo comedor, y una vieja parlanchina, que las pisa sin temor.
27. ¿Qué es lo que le recomiendan a Pablo?
A Pablo le duele la garganta y su abuelita le recomienda tomar un té de bugambilia. a) Un remedio casero b) Consejos de jardinería
c) Una receta médica d) Una receta de cocina
28. Anota cuál es la forma del verbo resaltado: Poner a hervir un litro de agua. 29. ¿En qué tipo de textos se encuentran indicaciones como la oración anterior? a) Científicos
b) Literarios
c) Informativos
d) Instructivos
30. ¿En qué parte de un instructivo se indican las cantidades que se van a utilizar? a) Procedimiento
b) Ingredientes
Español
c) Título
d) Imágenes
Evaluación diagnóstica
13
Trimestre 1 Subraya la respuesta ccorrecta o realiza lo que se solicita. 1. El número de piezas de pan vendidas en una panadería a lo largo de la semana fue de 3 085. ¿Cómo se lee esta cantidad? a) b) c) d)
Tres mil ochocientos cinco Tres mil ochenta y cinco Treinta y cinco mil ocho Treinta y ocho mil cinco
2. Selecciona el número que se lee como: cuatro mil seiscientos sesenta y nueve.
14
a) b) c) d)
4 069 469 4 669 466
3. Una fábrica de ropa elaboró durante tres días las siguientes cantidades de prendas: 2 000 + 600 + 90 • ¿Cuántas prendas se elaboraron en total? a) b) c) d)
9 620 6 290 2 690 2 296
4. Si Miguel y Luisa tienen que cosechar 350 manzanas en el huerto de su abuelo y solo han recolectado 222, ¿cuántas manzanas les falta por cosechar? a) b) c) d)
128 322 250 165
Evaluación diagnóstica
5. Elige el resultado de la resta. 35 – 20 = a) 35 b) 15
c) 25 d) 20
6. ¿Qué número falta en la suma? 31 + a) 6 b) 39
= 40 c) 10 d) 9
7. En la tienda de la esquina un panque cuesta $25.00. ¿Cuánto se debe pagar por 7 panques? a) b) c) d)
$140.00 $135.00 $175.00 $125.00
8. Ana necesita aproximadamente 100 piezas de azulejo para cubrir el piso de un patio, pero requiere comprar más por si se rompen algunas. Si la caja contiene 12 piezas, ¿cuántas cajas necesita comprar? a) b) c) d)
9 cajas 8 cajas 7 cajas 6 cajas
Trimestre 2 9. Ana quiere repartir 32 dulces entre sus 8 amigos. ¿Qué fracción corresponde a esta situación? 8 a) 32
c) 32 4
b) 16 8
d) 32 8
Matemáticas
10. Observa la imagen y contesta.
B. ¿Cuántas filas de dos botellas se pueden acomodar en una caja? a) b) c) d)
2 3 5 7
3 13. Selecciona la fracción equivalente a 2 .
a) 2 3 • ¿Qué fracción de la pizza representa una rebanada? a) 41
c) 21
b) 2 4
d) 8 1
11. Luis y María llevan a la escuela tres botellas con 4 1 de litro de agua cada una, tres con 2 1 litro y una con 2 2 1
litros. ¿Cuánto líquido tienen en total? a) 6 3 litros 4 b) 4 3 litros 4
c) 6 4 d) 8 6 Trimestre 3 14. Ocho integrantes del equipo de futbol de la escuela le pidieron al señor Luis que compre botellas de agua. Si todos los niños deben pagar la misma cantidad de dinero y el costo de todas las botellas es de $96.00, ¿cuánto dinero le debe pedir el señor Luis a cada niño? a) b) c) d)
c) 5 4 1 litros d) 6 4 1 litros 12. En una caja caben 10 botellas de champú. A. ¿Cuántas botellas caben en siete cajas? a) b) c) d)
b) 4 5
15. ¿Cuántos pasteles de 8 rebanadas se tienen que comprar para repartir de forma equitativa 24 rebanadas entre ocho niños? a) b) c) d)
7 70 700 7 000
Matemáticas
$10.00 $12.00 $15.00 $20.00
1 pastel 2 pasteles 3 pasteles 4 pasteles
Evaluación diagnóstica
15
16. Joel, Manuel y Carmen decidieron comprar un papalote grande que cuesta $24.00. • Si cada uno debe dar la misma cantidad de dinero, ¿cuánto tiene que aportar cada quien? a) b) c) d)
$6.00 $7.00 $8.00 $9.00
17. Raúl y sus amigos quieren jugar futbol en el parque que está cerca de su casa, pero no tienen balón. Fueron a la tienda y decidieron comprar el que cuesta $56.00. 16
• Si son ocho niños y van a pagar en partes iguales, ¿cuánto dinero debe dar cada uno? a) b) c) d)
19. María compró algunas tiras con diferentes formas para jugar. Obsérvalas y elige la más grande.
a)
b)
c)
d)
20. Observa la imagen y contesta.
$7.00 $8.00 $9.00 $10.00
18. Observa la imagen y contesta.
A. ¿Cuánto pesa el paquete de hojas blancas?
• ¿Cuánto mide aproximadamente el pan? a) b) c) d)
Menos de 10 cm Más de 10 cm Exactamente 10 cm No se puede saber
Evaluación diagnóstica
a) b) c) d)
5 kg 6 kg 1 kg 2 kg
B. ¿Cuánto pesarían dos paquetes? a) 2 kg b) 4 kg
Matemáticas
c) 6 kg d) 8 kg
21. Observa las manecillas del reloj y contesta.
A. ¿Qué hora indica el reloj? a) b) c) d)
En 20 minutos En 25 minutos En 30 minutos En 35 minutos
22. ¿Cuántos minutos hay en dos horas? a) b) c) d)
Niñas
Niños
20 10 15 5
5 15 10 20
a) b) c) d)
Escondidas Basquetbol Quemados Futbol
17
25. Lorena les preguntó a varios de sus compañeros cuántas manzanas se comieron la semana pasada y con las respuestas elaboró el siguiente pictograma:
200 minutos 150 minutos 120 minutos 100 minutos
23. Una línea de autobuses tiene salidas a la ciudad de Pachuca cada 15 minutos. Si el último autobús salió a las 6:15, ¿a qué hora sale el siguiente? a) b) c) d)
¿Qué les gusta jugar durante el recreo? Escondidas Basquetbol Quemados Futbol
• ¿Cuál es el juego preferido de las niñas?
4:07 4:35 5:35 7:20
B. ¿En cuántos minutos marcará las 5:00 horas? a) b) c) d)
24. Carlos les preguntó a sus amigos qué es lo que más les gusta jugar durante el recreo. Los resultados se indican en la siguiente tabla; obsérvala y contesta la pregunta.
6:00 6:25 6:30 6:45
• ¿Cuál de los niños comió más manzanas en la semana? a) Ángel b) Norma
Matemáticas
c) Fernando d) Daniel
Evaluación diagnóstica
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta o realiza lo que se solicita. 1. ¿Qué alimento proporciona proteínas al cuerpo? a) b) c) d)
Elote Huevo Manzana Naranja
2. De los siguientes alimentos, ¿cuáles aportan una gran cantidad de energía? a) b) c) d) 18
6. Observa las imágenes y rodea la que muestra una acción perjudicial para el sistema locomotor.
a)
c)
b)
d)
La sandía y la calabacita El huevo y la leche de vaca La mantequilla y el arroz El jitomate y la lechuga
3. Para mantener una buena salud es recomendable… a) b) c) d)
tomar poca agua al día. mantener una dieta saludable. no hacer actividad física. tomar mucho refresco al día.
4. ¿Qué sistemas conforman el aparato locomotor? a) b) c) d)
Digestivo y circulatorio Nervioso y linfático Vascular y respiratorio Muscular y óseo
5. Se puede definir el músculo como… a) un tejido elástico que se contrae y se relaja. b) lo que se encuentra alrededor de las articulaciones. c) el órgano que va desde la faringe hasta el estómago. d) un tejido resistente que cubre y protege el cuerpo.
Evaluación diagnóstica
Trimestre 2 7. De las siguientes etapas, ¿cuál forma parte del proceso del sistema digestivo? a) b) c) d)
La inhalación El parpadeo La absorción La exhalación
8. Es la etapa del proceso digestivo que comienza en la boca, donde se tritura la comida y se mezcla con la saliva para formar el bolo alimenticio. a) b) c) d)
Absorción Masticación Inhalación Transpiración
Ciencias Naturales
9. Nos referimos a recursos no renovables cuando se habla de… a) aquellos que no se extraen de la naturaleza. b) seres vivos como árboles y animales. c) aquellos que comprenden a los combustibles fósiles. d) los que no pueden recuperarse de forma natural. 10. ¿Cuáles de los siguientes recursos son esenciales para cubrir nuestras necesidades básicas? a) b) c) d)
Suelo, agua y aire Agua, comida y vestido Transporte, agua y dinero Abrigo, aire y alimentos
11. Es un ejemplo de daño al ambiente. a) b) c) d)
Reforestación de áreas verdes Quema de bosques Extinción de las especies Migración de personas
12. La regla de las tres erres sobre el manejo de la basura comprende… a) b) c) d)
renovar, reusar y reciclar. regalar, reflexionar y reusar. reusar, regular y restaurar. reducir, reutilizar y reciclar.
13. Es una propiedad de los materiales que se puede observar. a) b) c) d)
Textura Color Temperatura Densidad
Ciencias Naturales
14. La balanza sirve para medir… a) b) c) d)
el volumen de las cosas. la densidad de los cuerpos. la masa de los objetos. la temperatura de un objeto.
15. Son los cambios de forma, aspecto, tamaño y estado de agregación de un objeto. a) b) c) d)
Físicos Químicos Fisiológicos Biológicos
16. Se define como el proceso donde un líquido se convierte en gas. a) b) c) d)
Condensación Evaporación Sublimación Solidificación
17. ¿Cuál de las siguientes opciones es una mezcla? a) b) c) d)
Un vaso con agua Una barra de hierro El aire que nos rodea Un collar de plata
18. Lee el ejemplo y elige el tipo de cambio físico que le corresponde. Los glaciares del Ártico están en un proceso de deshielo por diversos factores, como el cambio climático. a) b) c) d)
De sólido a líquido De líquido a sólido De líquido a gas De gas a líquido
Evaluación diagnóstica
19
Trimestre 3 19. Observa la imagen y completa de forma correcta la oración.
• Cuando Sebastián empuja el carro… a) b) c) d) 20
aplica una fuerza. cambia su forma. aumenta su energía. carga todo su peso.
20. Cuando modelas una figura con plastilina estás… a) b) c) d)
en una clase de arte. deformando un objeto. aplicando calor. perdiendo energía.
21. Son las fuerzas en las que los cuerpos que interactúan no están en contacto. a) b) c) d)
Fuerzas de contacto Fuerzas a distancia Fuerzas infinitas Fuerzas de choque
22. La Tierra gira alrededor del Sol por la fuerza de gravedad. Esto es un ejemplo de fuerza… a) b) c) d)
a distancia. de contacto. de choque. de dispersión.
Evaluación diagnóstica
23. ¿Cómo se produce un sonido? a) Al aumentar el calor de un objeto, como un metal. b) Cuando un objeto produce un campo magnético. c) Cuando un objeto vibra, como las cuerdas de una guitarra. d) Cuando un material cambia su estado de agregación. 24. Si la maestra de música me pide que cante más agudo, entonces me está pidiendo que cambie… a) b) c) d)
el tono. el volumen. el timbre. la intensidad.
25. ¿Qué cualidad permite distinguir un sonido de otro del mismo tono? a) b) c) d)
Volumen Tono Timbre Intensidad
26. ¿Cuál de los siguientes objetos produce decibeles muy altos? a) Tambor b) Reloj
c) Balón d) Bicicleta
27. Es una forma en la que se aprovecha el sonido en la vida diaria. a) Al lanzar una piedra pesada sobre el agua b) Juntando dos imanes para que se atraigan c) Mediante el uso de lentes para ver mejor d) Haciendo uso de instrumentos musicales Ciencias Naturales
28. Al cerrar la puerta del refrigerador, se siente un jalón porque la puerta tiene… a) b) c) d)
34. Observa la siguiente imagen y completa las oraciones. Luna creciente
un imán. una llave. pegamento. un resorte.
Tierra Sol
29. ¿Cuál de los siguientes objetos no es atraído por un imán? a) b) c) d)
Trozo de madera Moneda metálica Lata de refresco Pinzas de fierro
a) choque. b) atracción.
c) aversión. d) repulsión.
31. ¿Cómo se llama el imán artificial que interactúa con la electricidad? a) Electroimán b) Imán industrial
c) Bobina d) Dinamo
32. Para su funcionamiento, ¿en cuál de los siguientes objetos se requieren imanes? Bicicleta de montaña Bombilla de luz Motor de una licuadora Cámara fotográfica
33. Nombre que reciben las variaciones en la iluminación de la Luna en el transcurso de un mes. a) b) c) d)
Luna nueva
Luna menguante
30. Si intentas juntar dos imanes y no puedes, entonces hay un efecto de…
a) b) c) d)
Luna llena
Fases lunares Eclipse de Sol Eclipse de Luna Cuarto creciente Ciencias Naturales
A. Si la Luna está en fase menguante… a) quiere decir que su superficie iluminada está disminuyendo. b) quiere decir que se encuentra entre la Tierra y el Sol. c) tiene un lado iluminado, pero no se ve desde la Tierra. d) se puede ver una fracción iluminada que va creciendo. B. Antes de la fase lunar conocida como luna llena, se presenta la fase de… a) b) c) d)
luna nueva. luna creciente. luna menguante. luna llena.
35. La Tierra realiza un movimiento de traslación alrededor del Sol que dura… a) b) c) d)
30 días. 24 horas. 365 días. 360 días.
Evaluación diagnóstica
21
Trimestre 1 Haz lo que se pide o subraya la respuesta correcta.
5. Rodea las imágenes enfocadas en los componentes naturales del paisaje.
1. ¿Qué estados se encuentran al norte y al oeste de Durango?
6. ¿Cuál de estos animales habita en el desierto?
22
a) b) c) d)
Coahuila y Zacatecas Chihuahua y Coahuila Nayarit y Sinaloa Chihuahua y Sinaloa
2. La mayoría de las entidades federativas se organiza en… a) estados. b) alcaldías.
c) municipios. d) regiones.
3. El espacio definido en el territorio por tener características similares de clima, relieve, vegetación y fauna recibe el nombre de… a) área cultural. b) región natural.
c) localidad. d) municipio.
4. ¿El ambiente de cada región determina a los seres vivos que la habitan? ¿Por qué?
a) tucán b) mono aullador
c) delfín d) venado
7. Escribe dos ejemplos de cómo el espacio geográfico influye en la vida de las personas.
8. Explica qué cosas no han cambiado en la entidad donde vives.
9. ¿Los juguetes de tus abuelos y padres son iguales a los tuyos? ¿Por qué?
10. ¿Por qué cambian los lugares?
Evaluación diagnóstica
La Entidad donde Vivo
Trimestre 2 Lee el texto y responde.
Los volcanes Iztaccíhuatl era una princesa tlaxcalteca y Popocatépetl un guerrero. Ellos se amaban y se casarían cuando él regresara de la guerra. Pero Xitle, que en secreto amaba a la princesa, le dijo que su amado había fallecido en batalla. Ella murió de tristeza. Popocatépetl regresó victorioso, pero no pudo encontrarse con su princesa. Con su gran fuerza juntó diez cerros para construir una tumba, colocó en la cima a su amada y se arrodilló a sus pies. Desde entonces, permanece ahí para velarla. 11. ¿Qué aspectos del entorno natural se mencionan en esta leyenda? a) En la época prehispánica había grandes bosques y volcanes. b) En la zona centro de México hay cadenas montañosas, con volcanes. c) Las poblaciones prehispánicas eran pequeñas. d) Los pueblos prehispánicos cuidaban la naturaleza. 12. ¿Qué información aporta esta leyenda del entorno social prehispánico? a) b) c) d)
Las personas tenían nombres raros. Los guerreros movían montañas. Había guerras entre los pueblos. Los hombres mentían.
13. La conquista de Tenochtitlán duró… a) diez años. b) tres años.
c) un siglo. d) doce años.
La Entidad donde Vivo
14. Colorea los elementos de origen prehispánico que forman parte de nuestra cultura actual. tianguis tecnología gastronomía economía
educación escritura tradiciones herbolaria
15. Escribe qué ocurrió en tu entidad durante la época colonial.
16. Los padres de los mestizos eran… a) b) c) d)
españoles nacidos en América. madre indígena y padre español. madre negra y padre español. indígenas que hablaban español.
17. Nombre que recibieron diferentes grupos sociales durante la Nueva España. a) Criollos b) Colonias
c) Clases d) Castas
18. La Independencia comenzó porque… a) b) c) d)
los criollos se rebelaron al gobierno. los indígenas se independizaron. la población estaba contenta. el sistema económico era injusto.
19. La Guerra de Independencia inició en… a) 1821. b) 1910.
c) 1810. d) 1795.
20. El ejército combatió al ejército realista durante la Independencia. a) monarquista b) reformista
c) insurgente d) trigarante
Evaluación diagnóstica
23
Trimestre 3 21. ¿Qué es una república? a) Una organización política donde hay un presidente elegido por el pueblo. b) Una organización política donde el control recae en un solo rey. c) Un país donde diversas entidades conviven y comparten fronteras. d) Un sistema de gobierno en el que únicamente manda el parlamento. 22. ¿Cuáles fueron los grupos políticos que se disputaron el poder en México durante el siglo XIX? a) b) c) d) 24
Españoles y mexicanos Criollos, mestizos e indígenas Liberales y conservadores Socialistas y capitalistas
23. ¿Quién se declaró primer emperador de México? a) b) c) d)
José María Morelos y Pavón Maximiliano de Habsburgo Agustín de Iturbide Guadalupe Victoria
24. La pérdida de la mitad del territorio mexicano sucedió durante el gobierno de… a) b) c) d)
Juan O’donojú. Antonio López de Santa Anna. Porfirio Díaz. Venustiano Carranza Garza.
25. ¿Cuál de los siguientes presidentes participó en el establecimiento de las Leyes de Reforma? a) b) c) d)
Anastacio Bustamante y Oseguera Benito Juárez Antonio López de Santa Anna Porfirio Díaz
Evaluación diagnóstica
26. Entre otros aspectos, las Leyes de Reforma establecieron que… a) el gobierno debía ser soberano, sin interferencias externas. b) la Iglesia podía impartir la educación básica del país. c) el gobierno debía ser independiente de la Iglesia. d) la fe de bautizo tuviera la misma validez que el acta de nacimiento. 27. La llegada de Maximiliano de Habsburgo en 1864 al puerto de Veracruz, México, obedeció a la invasión… a) b) c) d)
estadounidense. revolucionaria. francesa. irlandesa.
28. Durante la República restaurada, cuyo inicio se considera en 1867, ¿cómo fue el modelo de educación que se propuso? a) b) c) d)
Religioso y estricto Universitario y libre Lúdico y general Laico y gratuito
29. ¿Cuántas veces se reeligió como presidente Porfirio Díaz? a) cinco b) siete
c) tres d) diez
30. ¿Qué transportes se usaron durante el Porfiriato, al iniciar el siglo XX? a) b) c) d)
Tren, avión y motocicleta Tren de vapor, tranvía y carruaje Carruaje, carcacha y automóvil Automóvil, caballo y barco
La Entidad donde Vivo
31. Una causa de la Revolución mexicana fue que… a) la población estaba cansada de las injusticias sociales cometidas durante el gobierno de Porfirio Díaz. b) la sociedad requería que las ciudades se modernizaran. c) Francisco I. Madero no ganó las elecciones de 1910. d) La economía había sufrido graves pérdidas, en especial el comercio exterior y la producción de henequén. 32. El jefe militar de la Revolución que dirigió las operaciones en el sur del país fue… a) b) c) d)
Francisco Villa. Emiliano Zapata. Francisco I. Madero. Venustiano Carranza.
33. Francisco I. Madero convocó un movimiento armado contra Díaz en… a) 1911. b) 1811.
c) 1910. d) 1810.
34. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se promulgó la Revolución. a) al iniciar b) antes de
c) durante d) después de
35. ¿Qué es una Área Natural Protegida?
La Entidad donde Vivo
36. ¿El patrimonio cultural incluye las obras artísticas y las tradiciones de una sociedad del presente y el pasado? a) Cierto
b) Falso
37. El patrimonio cultural de una entidad está formado por… a) sus oficinas de gobierno y sus edificios más antiguos. b) costumbres, fiestas, arquitectura, gastronomía, trajes típicos, etcétera. c) los impuestos que pagan sus habitantes y el presupuesto público. d) los eventos deportivos y los espectáculos musicales. 38. Un problema originado por el descuido del medio ambiente es el… a) b) c) d)
aumento de los eclipses. oleaje intenso. ciclo del agua. calentamiento global.
39. Una medida para conservar el medio ambiente consiste en… a) b) c) d)
preservar las fiestas populares. evitar la contaminación. conservar nuestro patrimonio. prevenir los accidentes.
40. Es necesario cuidar el medio ambiente porque… a) es parte de nuestro patrimonio cultural. b) constituye un derecho de toda la sociedad. c) no debe de cambiar por nuestra culpa. d) nuestra subsistencia depende de ello.
Evaluación diagnóstica
25
Trimestre 1 Haz lo que se pide o subraya la respuesta correcta. 1. ¿Qué función tienen los derechos de los niños? a) Presentar una lista de cosas que están prohibidas b) Intentar obtener algún premio en favor de los niños c) Reconocer y proteger la dignidad de todos los niños d) Aconsejar a los niños para actuar en su beneficio 2. Todos los niños y las niñas tienen derecho a…
26
a) hacer lo que quieran en su casa. b) unas condiciones de vida dignas. c) trabajar y recibir un salario justo por ello. d) no ir a la escuela y quedarse en casa a jugar. Lee el siguiente caso y responde.
4. ¿Qué derecho de Luis no se respetó?
5. Explica cómo se podría resolver el caso de Luis.
6. Todos los niños aprenden de igual manera. a) Verdadero
b) Falso
7. ¿Cuál no es una forma de aprendizaje? a) Leer y repasar escribiendo b) Practicar y experimentar conocimientos c) Estudiar, ver la tele y comer d) Escuchar con atención una exposición 8. Explica de qué forma aprendes mejor.
Luis tiene 12 años, no va a la escuela porque su papá le consiguió trabajo en un taller mecánico, le dijo que estudiar no es importante, que mejor trabaje para ayudar con los gastos de la casa. Hoy, mientras trabajaba, Luis tuvo un accidente con un motor y se lastimó gravemente una mano. Lo llevaron al hospital y se está recuperando. 3. Luis no debería trabajar porque... a) b) c) d)
esta actividad lo pone en riesgo. le pagan muy poco y no es justo. los talleres siempre están sucios. los accidentes son peligrosos.
Evaluación diagnóstica
9. ¿Qué es una meta personal? a) Una actividad para ser más fuerte e inteligente. b) Un objetivo que me propongo lograr. c) Una estrategia para convivir en paz. d) Una forma de pensar y de actuar. 10. Anota una meta que hayas logrado y explica qué importancia tuvo para ti.
Formación Cívica y Ética
Trimestre 2 11. ¿Qué función tienen las normas y reglas? a) Guiar nuestro comportamiento, mejorar la convivencia y cuidarnos. b) No tienen importancia porque cada quien tiene sus propias reglas. c) Ayudar a los demás cuando están en una situación de peligro. d) Que a veces las podemos seguir para obtener un beneficio. 12. Las reglas y las normas importan porque... a) te permiten conocer nuevos amigos. b) aprendemos de manera más fácil. c) nos permiten ser justos y respetar a otros. d) podemos salir a la calle sin ningún riesgo. 13. Anota una regla que aplique para todos los integrantes de tu escuela.
14. Escribe una norma que deban respetar todos los miembros de tu familia.
15. ¿Qué significa discriminar? a) Valorar las diferencias que todos tenemos b) Identificar que todos somos diferentes c) Convivir con las personas pacíficamente d) Rechazar a las personas que son diferentes Formación Cívica y Ética
16. ¿Por qué es importante que exista la diversidad entre los seres humanos? a) b) c) d)
Así todos podemos ser amigos. Podemos conocer otras culturas. Permite elegir una profesión. Impulsa la sana competencia.
17. ¿Qué es la dignidad? a) Una cualidad que adquirimos conforme crecemos y la practicamos. b) Un derecho que otorga cada país a sus ciudadanos a partir de que estos cumplen dieciocho años. c) La capacidad para entablar relaciones con otras personas en un ambiente de sana convivencia. d) El valor que tiene cualquier persona por el hecho de existir como un ser humano. 18. ¿Cuál es una característica de un consumo responsable? a) Analizar si realmente necesito un producto antes de comprarlo. b) Comprar todos los productos que pueda con el dinero que tengo. c) No preocuparme por mi consumo. d) Adquirir productos desechables. 19. ¿Qué significa la regla de las tres erres? a) b) c) d)
Reír, recreo y refrigerio Romper, reparar y reusar Reglas, respeto y reforzar Reducir, reutilizar y reciclar
20. Explica cómo se construye un acuerdo.
Evaluación diagnóstica
27
Trimestre 3 21. ¿Por qué son importantes las autoridades? a) Orientan el comportamiento de las personas y hacen cumplir las normas. b) Te pueden decir como debes actuar para resolver un problema. c) Porque te dicen cómo debes tomar decisiones. d) No tienen importancia porque existen normas, reglas y leyes. 22. ¿Qué consecuencias puede tener que una autoridad no cumpla con las normas?
28
a) b) c) d)
Fomenta la libertad de los individuos. No hay consecuencias para esta. Fortalece su cargo como autoridad. Los ciudadanos desconfían de ella.
23. ¿Quiénes son las autoridades de tu localidad? a) b) c) d)
Maestros y directores de la escuela Padres, abuelos, hermanos y tíos Policías, jueces y gobernadores Amigos que son más grandes
24. Al convivir a veces surgen porque todos tenemos hábitos, costumbres, formas de pensar y de sentir. a) b) c) d)
amigos - distintos conflictos - diferentes sorpresas - mismos rivalidades - iguales
25. Explica cómo se puede resolver un conflicto de manera pacífica.
Evaluación diagnóstica
26. ¿Qué es un mediador? a) Es alguien que modera un conflicto y orienta el diálogo establecer acuerdos y compromisos. b) Quien interrumpe una conversación. c) Es una de las partes del conflicto. d) Se trata de alguien que observa como dos personas intentan construir un acuerdo. 27. ¿Qué características tiene un mediador? a) Impone un castigo a las personas. b) Decide quien tiene la razón. c) No debe tomar partido por ninguna de las partes y no les dice qué hacer. d) Se encarga de hacer justicia a favor de alguien desprotegido. 28. ¿Qué significa negociar? a) Imponer una forma de pensar a otras personas b) Construir acuerdos para obtener un beneficio para todos c) Aceptar lo que otros dicen d) Participar en un diálogo 29. Explica qué es la participación colectiva.
30. ¿Cuáles son ejemplos de participación colectiva? a) Leer y ver noticias en la televisión. b) Votar y opinar para tomar una decisión. c) Organizar torneos deportivos. d) Platicar a mis amigos como me siento. Formación Cívica y Ética
Repaso Repaso La Entidad donde Vivo Español Matemáticas Formación Cívica y Ética
Español Ciencias Matemáticas Naturales Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética Trimestre 1
Reglamentos. Conjuntos de reglas que ayudan al buen funcionamiento de un lugar, un servicio o una actividad. Las bibliotecas cuentan con un reglamento que indica cómo comportarse y cuál es el procedimiento para pedir y entregar libros.
1. ¿Qué regla pertenece al reglamento de una biblioteca? a) Llenar una ficha de préstamo b) Hacer la tarea todos los días
c) Alzar la mano para hablar d) Cruzar la calle en semáforo rojo
Verbos en infinitivo. Cuando los verbos no indican al sujeto que realiza la acción ni el tiempo en que la hace se escriben en modo infinitivo, es decir, con terminación -ar, -er, -ir.
2. Anota una regla para la biblioteca escolar con verbo en infinitivo.
30
Chistes. Son pequeños textos cuya función es hacer reír. Algunos chistes se forman con juegos de palabras, que consisten en utilizar palabras que suenen igual, pero con significado diferente, o que suenen parecido.
3. Explica cómo es el juego de palabras que se presenta en el chiste.
Llegan unos extraterrestres a la casa de un pequeñito, tocan a su puerta y le dicen: —Venimos de Marte. A lo que el niño pregunta: —¿De marte de quién?
Guion largo o raya (—). Sirve para señalar un diálogo. Se utiliza cada vez que algún personaje del chiste empieza a hablar. A esto se le llama discurso directo.
4. Rodea los guiones de diálogo que encuentres en el chiste anterior.
Repaso
Trimestre 1
Español
Directorios. Son guías en las que se muestra el nombre, la dirección y los datos de contacto de personas, negocios, empresas o instituciones. Se registran los nombres por orden alfabético.
5. ¿Cuál de estos datos no se encuentra en un directorio? a) Nombres b) Número telefónico
c) Estado civil d) Dirección
6. ¿Qué grupo de apellidos está ordenado alfabéticamente? a) González, Meneses, Sánchez, Valdivia b) Sánchez, González, Valdivia, Meneses
c) Meneses, Sánchez, Valdivia, González d) González, Sánchez, Meneses, Valdivia
Folletos. Son publicaciones breves que dan a conocer un tema o publicitan un servicio o un producto. Tienen un título y subtítulos. Incluyen imágenes para ilustrar la información. 31
7. ¿Qué tema se da a conocer en el folleto? a) b) c) d)
La necesidad de apoyar a los médicos La importancia de asistir al médico El cuidado contra la influenza El cuidado del peso corporal
Poemas. Son textos que expresan los sentimientos del autor. Generalmente, se escriben en versos (renglones cortos) y estos se agrupan en párrafos llamados estrofas.
8. Escribe en los recuadros estrofa o verso, según corresponda.
Pero no era una gavilla sino la flor tiesa de la maravilla. Tampoco era la flor, sino que era un rayito de sol pegado a la vidriera. Rima. Semejanza de sonidos en las últimas palabras de los versos. 9. Rodea las rimas en el poema anterior y escribe tres palabras que rimen con la terminación –era. Español
Trimestre 1
Repaso
Textos narrativos. Cuentan sucesos que ocurren en un lugar y un tiempo determinados. Sirven para narrar historias fantásticas (como los cuentos o las novelas) o hechos reales (como una anécdota o una crónica). Para comprender estos textos, es importante saber quiénes son los personajes, cómo son, en qué lugar y en qué tiempo ocurre su historia, y también hay que saber quién la cuenta, que se conoce como narrador.
10. Colorea el ejemplo de texto narrativo.
32
a) Mi abuela Lupita nació en Irapuato. A los catorce años, se fue a vivir a Ciudad de México con su madrina. Pocos años después conoció a mi abuelo, Ernesto.
c) Cuando cuentas cuentos, cuenta cuántos cuentos cuentas, porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas, nunca sabrás cuántos cuentos contaste.
b) Un animal herbívoro es aquel que se alimenta principalmente de plantas, por ejemplo, los mamíferos rumiantes.
d) Una paloma blanca que del cielo bajó con sus alas doradas y en el pico una flor.
Tiempos de los verbos en las narraciones. Los más usados y comunes para narrar son el pretérito (llegó, dije, murmuraron) y el copretérito (había, practicaban, movía).
11. Subraya los verbos en pretérito y rodea los verbos en copretérito.
Las primeras en llegar fueron Ana y Lupe. Venían todavía con el uniforme porque no les dio tiempo de cambiarse. Luis estaba algo avergonzado, pero también sintió alivio de ver, por fin, dos caras conocidas.
Árbol genealógico. Es una representación gráfica de cómo se compone una familia. Sirve para observar, en la imagen de un árbol, quiénes forman parte de una familia y cómo está organizada. Los integrantes se representan con fotografías, dibujos y sus nombres y parentesco. En la base del árbol deben estar los miembros más adultos.
12. En un árbol genealógico, el miembro más joven de la familia debe estar en… a) las raíces.
Repaso
b) las ramas.
Trimestre 2
c) el tronco. Español
d) las hojas.
Revistas de divulgación. Contienen textos expositivos y su función es dar a conocer temas científicos. Sus partes son portada, índice, presentación, directorio, contraportada y los artículos de divulgación.
13. Anota una en la revista de divulgación. a)
b)
c)
d)
Textos expositivos. Explican un tema de interés en un lenguaje sencillo y amigable. Utilizan verbos en tercera persona. Contienen títulos, subtítulos e imágenes o tablas para dar ejemplos de la información.
14. Elige y escribe el título que corresponde al texto y subraya los verbos.
Materiales biodegradables
Materiales no biodegradables
Materiales sintéticos
En el grupo de los materiales no biodegradables se encuentran los productos sintéticos. Estos se caracterizan porque se descomponen lentamente, es decir, las bacterias y los hongos tardan más en desintegrarlos. Autobiografía. Es un texto que narra los recuerdos y vivencias de su autor. Comúnmente, se escribe en pretérito porque habla de hechos del pasado y utiliza la primera persona del singular (yo).
15. ¿Qué oración está escrita en primera persona? a) Pintó retratos de familiares. b) Nació el 6 de julio del 1907. Español
c) De niña sufrí una enfermedad. d) Tu padre era fotógrafo.
Trimestre 2
Repaso
33
Biografía. Un texto biográfico narra los sucesos más importantes en la vida de una persona. Está formado por planteamiento, desarrollo y cierre o conclusión. Para ordenar los sucesos, se utilizan palabras como primero, luego, después y finalmente.
16. Escribe brevemente tu biografía. Utiliza las palabras primero, luego y finalmente.
Periódicos. Son medios de comunicación escrita que se publican diariamente. Su función principal es informar. La información se organiza en secciones: nacional, internacional, local, finanzas, espectáculos, ciencia, política, sociales, deportes, cartelera, etcétera.
17. Lee el fragmento de la noticia y subraya la sección a la que pertenece. 34
Triunfo de mexicano en Olimpiada Internacional de Biología Aguascalientes, Ags., 21 de julio de 2020.– Del 11 al 17 de julio,
se realizó en Taiwán la XXII Olimpiada Internacional de Biología, en la cual José de Jesús Naveja Romero, originario de Jalisco, resultó ganador de la medalla de plata.
a) b) c) d)
Finanzas Deportes Ciencia Sociales
Noticias. Informan un hecho actual y relevante para muchas personas. Su información debe responder a las preguntas ¿qué ocurrió?, ¿dónde?, ¿quiénes participaron?, ¿cuándo?, ¿cómo? y ¿por qué? Están compuestas por un título o encabezado; una entrada, que es el primer párrafo que resume lo más importante; y un cuerpo, que detalla el suceso.
18. Anota qué suceso ocurrió en la noticia anterior.
19. ¿En dónde ocurrió la noticia? a) Aguascalientes b) Ciudad de México
Repaso
c) Jalisco d) Taiwán
Trimestre 2
Español
Cuentos. Son textos que narran una historia ficticia. Tienen tres partes: • Planteamiento. Es donde se presenta a los personajes y el comienzo de la historia. • Nudo o desarrollo. Es la narración del conflicto y de los hechos más importantes. • Desenlace. Es la solución al conflicto y el fin de la narración.
20. Ordena la historia del cuento con los números de 1 a 3.
35
21. ¿En qué lugar se desarrolla la historia anterior? a) El patio de la escuela b) El salón de clases
c) Una habitación d) Un jardín
Descripción. Explicación detallada de personas, objetos o lugares. Para describir se utilizan los adjetivos, palabras que mencionan las características, defectos o cualidades de los lugares, objetos o personas. Ejemplo: La bruja malvada.
22. Subraya los adjetivos que encuentres en el texto y rodea los que describen el lugar.
En tierras rumanas, un turco muy viejo, viejísimo, vivía en su pueblo. Habían muerto ya todos, había llegado a quedarse él, nadie más que él y su viejo caballo, entre las casas derruidas y las calles solitarias y abandonadas.
Encuestas. Son cuestionarios que se aplican a varias personas para obtener información sobre un tema de interés. Pueden ser orales o escritas y se realizan con preguntas abiertas o cerradas. Las preguntas abiertas dan libertad al encuestado de responder con opiniones, mientras que las preguntas cerradas dan opciones limitadas de respuesta.
Español
Trimestre 3
Repaso
23. Observa los datos de la tabla y elige qué información se buscó con la encuesta. a) Cuántos alumnos hay en la escuela. b) Cómo se sienten los niños en la escuela. c) Cómo es la relación con sus compañeros. d) Qué comen los niños en la escuela.
¿Eres feliz en la escuela? Casi siempre
Número de alumnos 66
En ocasiones
28
Casi nunca
6
Total
100
24. Escribe qué tipo de pregunta se plantea en la encuesta anterior.
Reporte de encuesta. Explicación de los resultados de una encuesta. Para que la información sea más clara, se puede organizar en tablas o gráficas.
36
25. ¿Cuál es el número de alumnos que participó en la encuesta anterior? a) 28
b) 66
c) 6
d) 100
26. ¿Para que sirve la tabla de la actividad 23? a) b) c) d)
Para ilustrar la información Para completar la encuesta Para ordenar y presentar la información Para cuestionar a los entrevistados
Adivinanzas. Son composiciones poéticas en las que se utilizan metáforas, juegos de palabras, rimas y otros recursos. Consisten en describir algo para descubrirlo.
27. Rodea la adivinanza y escribe su respuesta.
Tengo cuerpo de barro y un vestido de papel, si me rompen con un palo llueven frutas a granel.
Repaso
Trimestre 3
Él, que se ve tan famoso y en tan buena estimación, atento a vuestra belleza, se ha enamorado de vos.
Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
Español
Juego de palabras. En las adivinanzas, este recurso se usa al cambiar el orden o separar las sílabas de las palabras para dar distintos significados. Metáfora. Nombra un objeto en lugar de otro parecido o que tiene semejanza. Comparación. Establece semejanza entre dos objetos, seres o ideas.
28. Escribe el recurso que se utiliza en cada adivinanza.
O la encuentras en el mar o la digo y no me entiendes o la vas a adivinar.
Una dama colorada con verde caparazón, tiene mil hijitos negros pegados al corazón.
Como un árbol yo tengo mil hojas, tengo lomo y bestia no soy, yo no tengo ni lengua ni boca y consejos muy útiles doy.
Instructivos. Son textos que contienen indicaciones sencillas y ordenadas para realizar determinadas actividades, como una receta para preparar un platillo. Sus partes son título, lista de ingredientes, herramientas y procedimiento.
29. Escribe el nombre de cada parte del recetario y subraya los verbos. Remedio casero para la tos
3 flores de bugambilia 2 hojas de eucalipto 1 raja de canela 1 2 limón 1 cucharada de miel
1. Lavar los ingredientes 2. Hervir 1 litro de agua con las flores, hojas y la canela 3. Servir en una taza y endulzar con miel 4. Agregar el jugo de medio limón 5. Beber lo más caliente posible dos veces al día
Verbos en instructivos. Se pueden escribir en infinitivo o imperativo. • La terminación del infinitivo es -ar, -er, -ir. Ejemplo: pegar. • El imperativo expresa una orden. Ejemplo: pega.
30. Cambia los verbos del instructivo anterior a modo imperativo y escríbelos. 1.
2. Español
3.
4.
Trimestre 3
5.
Repaso
37
Lectura de números de cuatro cifras. Para facilitar su lectura, estos se pueden descomponer en unidades de millar, centenas, decenas y unidades.
Algoritmo convencional para restar. Se usa la resta en situaciones donde se quiere hallar la diferencia o saber cuánto sobra o falta. Para usar su algoritmo:
El número 2 456 se lee: dos mil cuatrocientos cincuenta y seis. Su descomposición aditiva es:
Primero, se restan las unidades: D U 7 8 – 3 1 7
2 000 + 400 + 50 + 6
38
1. María asistió al museo. En la entrada hay un contador para saber cuántas personas lo visitan. Escribe los números que faltan en los contadores y completa los enunciados. Considera el incremento que se indica en cada caso.
Después, las decenas: D U 7 8 – 3 1 4 7 Las partes de la resta son: 7 8 Minuendo – 3 1 Sustraendo 4 7 Diferencia
A. El contador llegó hasta el número… . Se lee:
2. Manuel tiene $42.00. Si quiere comprar un pastel de $65.00, ¿cuánto le falta? 3. Resuelve las restas.
B. El contador llegó hasta el número… . Se lee: C. El número 6 675 se lee como… y su descomposición aditiva es…
Repaso
Trimestre 1
–
,
–
Decenas
Unidades
3
6
1
3
Decenas
Unidades
2
7
1
6
.
Matemáticas
Cálculo mental de sumas y restas. Una forma de estimar el resultado de sumas o restas es a través del redondeo. Por ejemplo, para sumar 893, 595 y 1 659 se redondean las cantidades a la centena más próxima: 900 600 1 700 3 200 3 200 es un resultado aproximado.
Multiplicación con números naturales. Observa los siguientes métodos para resolver la multiplicación 75 3 = 225. Método 1: Una vez 75 es igual a 75 Dos veces 75 es igual a 150 Tres veces 75 es igual a 225 Método 2:
4. Redondea los siguientes números a las centenas más próximas. Número
Redondeo a la centena más próxima
387
6. Javier fue al museo y observó que la persona de la taquilla preparaba una lista de precios. Complétala.
1 567 5 273 4 356 5. Anota una en el resultado que más se aproxime a cada operación.
1 300
1 200
B. 2 173 – 835 = 1 200
1 320
4 320
Precio por entrada ($)
1
20
2 3
10 7. Rodea el resultado de las siguientes multiplicaciones.
1 400
C. 1 425 + 2 187 + 788 = 4 200
Personas
5
A. 3 795 – 2 415 = 1 400
75 3 1 5 = (3 5) 210 = (3 70) 225
4 400
22 4 =
66
88
26
45 6 =
90
105
270
85 3 =
255
150
260
D. 2 500 – 900 = 1 600
1 300
1 200
Matemáticas
Trimestre 1
Repaso
39
Fracciones. Se refieren a la división en partes iguales de un entero y se representan así: 1 numerador 2 denominador El numerador indica las partes que se toman del entero. El denominador indica las partes en que está dividido el entero.
Suma y resta de fracciones. Para llevar a cabo estas operaciones con fracciones con el mismo denomidaor, la operación se realiza con los numeradores: 1 4
+2 =3 4 4
3 4
–2 = 1 4 4
Cuando se tiene diferente denominador, se usan fracciones equivalentes: 1 4
2 2 2 4 +8 =8+8=8
3 4
2 6 2 4 –8 =8–8=8
9. Observa los recipientes que utilizaron Fernando y Adriana para medir distintas cantidades de agua.
40
8. Ana compró listón para hacer unos moñitos: 2 1 metro de color verde, 4 1
de metro de color rojo y 3 de color 4
azul. Divide cada listón en las partes indicadas por el denominador y colorea la fracción correspondiente.
1 2
• Escribe las sumas de fracciones que representan la cantidad de agua en cada caso y resuélvelas. Recipientes
1 4
3 4
Repaso
Trimestre 2
Matemáticas
Suma
10. Coloca las fracciones 1 , 2 , 3 , 4 , 10 10 10 10 5 6 y de tal manera que cada 10 10
12. Escribe los números que faltan en la tabla de distribución de juguetes.
uno de los lados del triángulo sumen un entero.
Cajas
Juguetes en cada caja
Multiplicación
3
10
3 10
4
20
4 20
5
10
5 10
8
30
8 30
2
50
2 50
9
100
6
100
Multiplicaciones de números de una cifra por múltiplos de 10. Para multiplicar un número por 10 o 100, se escribe el número y se agrega uno o dos ceros, según corresponda. Por ejemplo: 30 10 = 300 235 100 = 23 500 Para multiplicar un número por 10, 20 o 30, se multiplica el número por 1, 2 o 3 y se agrega un cero. Por ejemplo: 4 20 = 80 22 30 = 660
11. Resuelve las multiplicaciones. A. 4 10 = B. 23 10 = C. 345 10 =
Matemáticas
Total de juguetes
41
13. Escribe la cantidad de ceros que corresponda en cada caso. x
1
10
20
2
2
2
4
2
12
12
12
24
1 2
25
25
25
50
2 5
42
42
42
84
4 2
63
63
63
1 26 6 3
72
72
72
1 44 7 2
Trimestre 2
Repaso
100
Aproximación a las divisiones. Una forma de encontrar la cantidad que le toca a cada persona en una repartición o división es mediante restas sucesivas. Por ejemplo: La maestra Norma reparte 12 libros entre 4 niños; si les tocó la misma cantidad, ¿cuántos libros recibió cada uno? Resta número 1:
12 – 4 = 8
Resta número 2:
8–4=4
Resta número 3:
4–4=0
A cada niño le tocaron 3 libros, porque 3 es el número de veces que se puede restar 4 a 12. 42
Divisiones con divisor de una cifra. Para hacer repartos o formar grupos en partes iguales se emplea la división. Los signos de la división son y , y ambos se leen: entre.
14. Se van a repartir 18 fichas entre 3 niños. ¿Cuántas fichas le tocan a cada uno? Completa el esquema.
Por ejemplo: 24 ÷ 8 = 3
3 -3
-3
-3
-3
-3
8 24 0
-3
15. Escribe los números que resultan al hacer las divisiones en cada máquina. A.
16. Manuel llevó refrigerios para los 10 jugadores del equipo de basquetbol. Completa los enunciados. A. Se reparten en partes iguales 20 botellas de agua entre 10 niños; a cada uno le corresponden…
B. Se reparten en partes iguales 30 duraznos entre 10 niños; a cada uno le corresponden…
Repaso
Trimestre 3
Matemáticas
¿Cómo medir longitudes? Una longitud es la distancia que hay entre dos puntos. La regla graduada con centímetros es un instrumento de medida de longitudes. El centímetro es una unidad de medida que se utiliza para medir longitudes menores que un metro.
18. Usa tu regla y mide el contorno de las siguientes figuras. ¿Cuál de ellos mide más?
17. Completa la siguiente tabla. Primero, estima las medidas de los objetos. Luego, con una regla graduada, mídelos y comprueba si tu estimación fue correcta.
Objetos
Estimación
Medida usando una regla 43
El largo de un sacapuntas El ancho de la puerta del salón de clases El largo de tu lápiz nuevo
¿Cómo medir el peso? Las balanzas y las básculas se utilizan para saber cuánto pesan los objetos. Existen diferentes tipos de básculas y balanzas. Por ejemplo, la báscula digital o la báscula de resorte, como las que hay en los mercados.
El ancho de tu libro de matemáticas El largo de tu mano
19. ¿Cuánto crees que pesa tu mochila con los útiles adentro?
El largo del pizarrón
• ¿Cómo podrías averiguarlo? Matemáticas
Trimestre 3
Repaso
¿Cómo leer la hora en un reloj de manecillas? La manecilla pequeña se llama horario y marca las horas. La manecilla grande se llama minutero e indica los minutos. El reloj de abajo marca las 4 horas y 15 minutos. Se puede escribir como 4:15 y se lee como cuatro y cuarto.
44
22. Elabora con material de reúso (cartón o papel) un reloj de manecillas para que te familiarices con él. Dibuja tu reloj en el siguiente espacio.
20. Dibuja las manecillas de los relojes de acuerdo con la hora que se indica en cada caso. 23. Ayuda a Alfonso y escribe los datos que faltan en los horarios de salida de una terminal de autobuses.
21. Observa los relojes y, debajo de cada uno, escribe la hora que marcan sus manecillas.
Número de salida
Salida a Puebla cada media hora
Primera
7:30 h
Segunda
8:00 h
Tercera Cuarta Quinta • Si Alfonso va a viajar a la ciudad de Puebla y llega a la terminal cuando el autobús de las 8:00 horas acaba de salir, ¿cuánto tiempo tiene que esperar para que salga el próximo autobús?
Repaso
Trimestre 3
Matemáticas
Tablas y pictogramas. Existen varias formas de registrar información. Dos de ellas son las tablas y los pictogramas.
25. Observa el siguiente pictograma que muestra cuáles son las frutas preferidas de los compañeros de Gema. Luego, realiza y contesta lo que se pide.
24. Observa la tabla que muestra los pasatiempos de niñas y niños de cuarto grado; después contesta las preguntas. Pasatiempo
Niñas
Niños
Ir al cine
12
10
7
9
9
15
14
8
Ir al parque de diversiones Practicar deporte Leer
A. ¿Cuántos niños y niñas fueron entrevistados? B. ¿Cuál es el pasatiempo favorito de las niñas? C. ¿Cuál es el pasatiempo que menos prefieren los niños? D. ¿Cuál es el que menos prefieren las niñas? E. ¿Cuál es el segundo pasatiempo favorito de los niños? F. En total, ¿cuántos niños y niñas prefieren ir al cine? G. ¿A ti qué te gusta hacer?
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A. Completa la tabla con la información del pictograma. Fruta Manzana
Niños que la prefieren 7
Naranja Plátano Sandía Piña B. ¿Cuál es la fruta preferida por más niños? C. ¿Cuál es la fruta menos preferida? D. Si Manuel prefiere una piña, ¿en qué columna del pictograma se debe registrar?
Matemáticas
Trimestre 3
Repaso
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La nutrición del ser humano. Tu cuerpo necesita varios nutrimentos para crecer y desarrollarse. La nutrición consiste en obtener, procesar y asimilar esos nutrimentos. Los alimentos y nutrimentos se transforman, mediante el sistema digestivo, en sustancias que pasan a la sangre para obtener energía. Los alimentos y nutrimentos se pueden clasificar en: • Frutas y verduras que aportan vitaminas y minerales, los cuales mantienen la salud y el buen funcionamiento del organismo. • Carbohidratos, presentes en el pan, el arroz y las pastas. Principalmente aportan energía. • Grasas, como la mantequilla y el aceite, que aportan una fuente de energía de reserva. • Proteínas, presentes en la carne, el huevo, la leche y sus derivados. Entre otras funciones, forman diferentes tejidos, regulan funciones hormonales y posibilitan algunas reacciones químicas.
2. Relaciona con una línea el grupo de alimentos con su función. Mejoran la digestión
El pan, la mantequilla, el arroz y el aceite
Ayudan a desarrollar los músculos
Las verduras y las frutas
Aportan energía
Las carnes, huevos, la leche y sus derivados
3. Observa el Plato del bien comer y realiza lo que se solicita. A. Coloréalo e identifica los alimentos que forman parte de cada grupo.
1. Clasifica los alimentos que comiste ayer en cada una de las categorías. A. Frutas y verduras: B. Carbohidratos: B. Haz una lista de al menos tres alimentos que hayas consumido de cada grupo.
C. Grasas: D. Proteínas:
Repaso
Trimestre 1
Ciencias Naturales
6. ¿Cuáles son las funciones principales del sistema óseo?
Aparato locomotor. Gracias a los huesos y músculos es posible que nuestro cuerpo haga muchos movimientos. El aparato locomotor está formado por dos sistemas: el óseo y el muscular. La función del esqueleto es sostener el cuerpo, ayudar a los músculos a producir el movimiento y proteger los órganos; está formado por huesos, ligamentos y articulaciones. Los músculos son tejidos elásticos que se contraen y se relajan. Así como los huesos sostienen, los músculos permiten el movimiento.
Cuidados del aparato locomotor. Consisten en no hacer demasiado esfuerzo con los huesos ni con los músculos. Por ejemplo, antes de realizar cualquier actividad física, es necesario realizar un calentamiento; de la misma manera es importante evitar las caídas, ya que estas pueden ocasionar fracturas en los huesos. Como medida preventiva, debes consumir calcio proveniente de alimentos como los lácteos o las tortillas, pues así los huesos se fortalecen.
4. Observa los siguientes esquemas y anota una en el sistema óseo.
7. Anota una en aquellas medidas que permiten cuidar el sistema locomotor. Ver la televisión a una distancia considerable. Consumir muchos alimentos ricos en grasas. Calentar los músculos antes de hacer alguna actividad física.
5. Completa la frase con los términos e información que leíste.
Tomar menos de dos vasos de agua al día.
• El
Usar casco y rodilleras al andar en bicicleta.
nos permite hacer movimientos; está formado por y
.
Ciencias Naturales
Consumir alimentos con calcio, como leche y tortillas.
Trimestre 1
Repaso
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Proceso digestivo. El cuerpo obtiene su energía por medio de los alimentos. Para que el cuerpo los utilice es necesario descomponerlos; esa es la tarea del aparato digestivo y lo hace a través de un proceso, el cual se lleva a cabo en tres etapas:
48
1. La digestión inicia en la boca con la masticación, cuando los alimentos se parten en pedazos más pequeños que se mezclan con la saliva para formar el bolo alimenticio, el cual pasa por el esófago hasta llegar al estómago, donde se mezcla con los jugos gástricos y se fragmenta. 2. La absorción es una etapa que se lleva a cabo en el intestino delgado. Allí, los nutrimentos pasan a la sangre para ser transportados a todo el cuerpo. Dichos nutrimentos son necesarios para aportar energía y para realizar las funciones vitales. 3. La eliminación es el proceso mediante el cual las sustancias no aprovechadas en la digestión recorren el intestino grueso para ser expulsadas del cuerpo en forma de heces fecales.
8. Explica por qué es importante el cuidado de los dientes para el proceso digestivo.
Recursos renovables y no renovables. Los recursos naturales son los bienes materiales de la naturaleza que los seres vivos utilizamos para subsistir. Los recursos renovables están vivos, por ejemplo, los árboles y los animales, o bien tienen un ciclo, como el agua; existen en gran cantidad en la naturaleza y, si se cuidan, pueden mantenerse. Los no renovables son los que no pueden recuperarse de forma natural. Se encuentran en pocas cantidades en la naturaleza y sus procesos de formación han durado millones de años. Por ejemplo, los energéticos extraídos de combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural; y los minerales, que se utilizan en la agricultura, la construcción y la elaboración de joyas.
10. Anota una en los enunciados que sean verdaderos. Los combustibles fósiles son extraídos del suelo y no se agotan. El petróleo es un combustible con un valor comercial elevado. El gas natural no es utilizado en los hogares para cocinar. 11. Completa las oraciones.
9. ¿Cómo se relacionan las tres etapas del proceso digestivo?
A. Los son bienes materiales de la naturaleza que los seres vivos utilizamos para subsistir. B. Los como el petróleo y el carbón no se renuevan de forma natural.
Repaso
Trimestre 2
Ciencias Naturales
12. Llena la siguiente tabla; para ello, observa el ejemplo. Utilizo…
para…
proviene…
un suéter
vestir
de la lana de un borrego
13. En las siguientes imágenes se muestran daños causados a la naturaleza y a los recursos naturales. Obsérvalas y escribe el daño provocado y qué se puede hacer para evitarlo.
Propiedades de los materiales. Los materiales son elementos que se usan para fabricar productos. Por ejemplo, el lápiz está hecho de madera y grafito; las casas, de concreto y arena. Todos los materiales tienen masa, peso y ocupan un lugar en el espacio, es decir, tienen volumen. Algunas de sus propiedades se pueden determinar mediante los sentidos, como el color, el olor, la textura o la forma, pero otras no. Para determinar propiedades como la masa, el peso y el volumen, se necesitan instrumentos de medición.
14. Escribe una en las propiedades que requieren de un instrumento especial para su medición. El peso de las frutas que compras en el mercado. La cantidad de agua que hay en un garrafón. El sabor de una sopa de verduras. El volumen que ocupa el escritorio. El color de los árboles y las flores. El aroma del pasto recién cortado.
Cambios físicos. Se refieren al cambio de forma, aspecto, tamaño y estado de agregación de un objeto; se caracterizan porque se perciben a simple vista. Por ejemplo, doblar hojas de papel o doblar la ropa.
15. ¿Qué ocurre si dejas un cubo de hielo fuera del congelador?
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Trimestre 2
Repaso
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Tipos de fuerza. La fuerza es cualquier acción capaz de modificar la cantidad de movimiento y la forma de los cuerpos. Así, una fuerza puede poner un cuerpo en movimiento o detenerlo. Las fuerzas se clasifican en dos tipos, según la proximidad y la distancia entre los cuerpos que intervienen en la acción. • Las fuerzas de contacto son aquellas donde los cuerpos que interactúan se tocan. En este caso, se puede pensar que un cuerpo es el que ejerce la fuerza y otro es el que la recibe; por ejemplo, cuando golpeas una canica con otra o cuando empujas un carro de supermercado. 50
• L as fuerzas a distancia son aquellas donde los cuerpos que interactúan no se tocan, por ejemplo, cuando un imán atrae una aguja.
16. Observa las imágenes y determina qué tipo de fuerza se genera en cada caso.
17. Encuentra los errores de las siguientes frases y escríbelas correctamente. A. La fuerza a distancia requiere cercanía entre los cuerpos.
B. La Tierra es atraída por el Sol por una fuerza de contacto.
C. Carlos patea la pelota de futbol porque le suministra movimiento a la pelota.
Repaso
Trimestre 3
Ciencias Naturales
El sonido. Es una forma de energía que se produce cuando un objeto vibra. Por ejemplo, si tocas las cuerdas de una guitarra, soplas una trompeta o golpeas un tambor, se genera una vibración del aire con las cuerdas o las partes de los instrumentos. Las vibraciones se transmiten en forma de ondas que llegan a los oídos y luego al cerebro, y se perciben como sonido. Para que se genere un sonido es necesario que haya: • Una fuente de sonido (puede ser un instrumento musical). • Un medio elástico que transmita las vibraciones (este puede ser el aire). • Un receptor que perciba e interprete las vibraciones del medio.
18. Anota una en los enunciados que son verdaderos. La guitarra produce sonidos gracias a la vibración de sus cuerdas. El sonido de un tambor se debe a que es tan rígido que no se generan vibraciones al golpearlo. El sonido se transmite en forma de ondas hasta que llega a un receptor que lo percibe. El sonido es emitido por una fuente de sonido que pasa por un medio elástico y llega a un receptor.
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Cualidades del sonido. Los sonidos que normalmente escuchas tienen tres cualidades: tono, intensidad y timbre, mismas que permiten diferenciarlos, como el de una trompeta. El tono se percibe como sonidos graves o agudos. Cada sonido tiene un tono particular, por ejemplo, el de una flauta es agudo, a diferencia del de un tambor, que es grave. La intensidad es la percepción del sonido como más o menos fuerte y se puede medir según su nivel de intensidad. Por ejemplo, cuando subes el sonido del televisor, su intensidad es fuerte, y cuando te hablan en voz baja, el sonido tiene una intensidad menor. Su unidad de medida es el decibel (dB). El timbre es la cualidad del sonido que permite distinguir entre dos de ellos de la misma intensidad y tono. Depende de la fuente sonora que lo produce y del medio de propagación. Por el timbre puedes distinguir el sonido de un violín del de una trompeta.
19. Escribe en el paréntesis la letra que corresponde a la cualidad del sonido que completa la oración. A. Tono B. Intensidad C. Timbre Cuando subo el volumen del radio aumento la . ( ) El me permite distinguir la voz de mi mamá.
( )
Un pájaro canta en un agudo.
( )
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¿Cómo funciona un imán? Hay imanes naturales (tienen magnetita, un mineral que tiene la propiedad de atraer ciertos metales como el hierro, el cobalto y el níquel) y artificiales, que obtienen sus propiedades magnéticas. Los imanes atraen a los metales mediante un campo magnético, un campo de fuerza que se crea como resultado de la organización de las cargas eléctricas. Por ejemplo, cuando se toma un imán y se acerca a unos clips, se percibe la fuerza de atracción; sin embargo, esta no se puede ver.
20. Anota una en los enunciados que son verdaderos. 52
Los imanes tienen la propiedad del magnetismo. Los imanes tienen dos polos (norte y sur). No todos los metales son magnéticos. Los imanes tienen un polo negativo y uno positivo. La capacidad de un imán de atraer otro objeto depende de su brillo. 21. Investiga y enlista tres objetos que sean atraídos por un imán y tres que no lo sean. Atraído
No atraído
Electromagnetismo. Es la relación que existe entre la electricidad y el magnetismo. Así, mientras que la electricidad se usa para suministrar energía a las computadoras, los televisores y para que los motores de los autos funcionen, el magnetismo hace que una brújula apunte hacia el norte y que las notas magnéticas queden pegadas al refrigerador. Pero en una combinación de las dos fuerzas, la corriente eléctrica puede producir un campo magnético mediante un electroimán que es utilizado en interruptores, grúas electromagnéticas, trenes de levitación magnética, los motores eléctricos, etcétera.
22. Clasifica los aparatos en la tabla, según generen electricidad o requieran un motor eléctrico. • • • •
Batería Licuadora Aspiradora Central hidroeléctrica Genera electricidad
Requiere un motor eléctrico
23. Investiga si los siguientes aparatos utilizan imanes o electroimanes. Aparato
Imán / Electroimán
Televisión tradicional Tren de levitación magnética
Repaso
Trimestre 3
Ciencias Naturales
Las fases de la Luna. Si te fijas en La luna, notarás que una parte de su superficie se ve iluminada, y que el área de la parte iluminada cambia de acuerdo con el día del mes en que se observa. Este cambio se llama fase y depende de la ubicación de la Luna en su órbita alrededor de la Tierra. La Luna presenta cuatro fases: luna nueva, luna creciente, luna llena y luna menguante.
24. Dibuja las fases de la Luna de acuerdo con la información. A. Luna nueva. La Luna se ubica entre la Tierra y el Sol, por eso no se puede ver.
C. Luna llena. La Luna está iluminada por completo, porque la Tierra se ubica entre el Sol y la Luna.
D. Luna menguante. La cara iluminada de la Luna disminuye hasta que oscurece un cuarto. 53
B. Luna creciente. Una fracción de esta se ve iluminada, porque ya no se ubica entre la Tierra y el Sol.
Movimientos de rotación y traslación. El primero se da cuando la Tierra da un giro completo cada 24 horas sobre su propio eje, lo que da origen al día y a la noche. Mientras que el segundo ocurre cuando la Tierra da un giro completo alrededor del Sol cada 365 días.
25. ¿Por qué durante el día el Sol parece moverse en el cielo?
Ciencias Naturales
Trimestre 3
Repaso
Mi entidad, su territorio y sus límites. México está formado por 32 entidades federativas, que tienen su propio territorio y la capacidad de regirse mediante leyes y órganos de gobierno locales, siempre y cuando concuerden con los lineamientos de la Constitución federal.
1. Localiza en un mapa de México la entidad federativa en donde vives, anota su nombre y las entidades con las que colinda.
Los componentes naturales de mi entidad. El territorio mexicano es muy diverso. En él es posible encontrar desde desiertos hasta bosques y selvas que albergan especies animales y vegetales, todos ellos se han adaptado a las condiciones de cada región.
2. Relaciona los componentes naturales con su definición. 54
Relieve Flora Fauna Clima Cuerpos de agua
Ríos, lagos, lagunas, humedales y mares que hay en la región Conjunto de animales que habitan en la región Resultado de los vientos, la temperatura y la humedad Aquellas plantas que características de una región Formas de la corteza terrestre: montañas, valles, llanuras, mesetas, cerros, colinas, dunas, depresiones, entre otras
3. Describe los componentes naturales de la entidad donde vives.
Mi entidad cambia. Si preguntas a tus papás cómo era la entidad en donde vives cuando ellos eran pequeños, seguro te describirán un entorno y actividades diferentes a las actuales, pues la actividad humana cambia constantemente y modifica el medioambiente.
4. Compara la fotografía de la izquierda con una de tu familia y contesta. A. Semejanzas: B. Diferencias:
Repaso
Trimestre 1
La Entidad donde Vivo
Mitos y leyendas de los pueblos prehispánicos. Por medio de los mitos y leyendas puedes conocer diversos aspectos de la manera en que vivían los pueblos antiguos de México y cómo era tu entidad antes de la conquista. Hoy los conocemos porque son relatos tradicionales que se han narrado de generación en generación.
5. Lee el siguiente relato y responde.
La vida de los huicholes era dura porque no tenían fuego. Un pueblo vecino tenía una gran fogata, pero no la compartía. El tlacuache tomó un tizón con su cola para llevarlo a los huicholes. Desde entonces, el animalito tiene la cola pelada.
A. ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? B. ¿Qué explica el relato?
C. ¿Cuál es la importancia del tlacuache?
6. Investiga un mito o una leyenda que se narre en tu localidad. Identifica qué explica y escríbelo.
Los pueblos originarios. Estos habitan el territorio mexicano desde antes de la llegada de los españoles y no han desaparecido. Hoy en día, su riqueza está presente, por ejemplo, en nuestro idioma. Muchos nombres de personas, lugares y palabras de uso cotidiano son de origen indígena. Algunas como chocolate, tomate y huracán han sido adoptadas por otras lenguas. Además, la riqueza de los pueblos originarios se manifiesta en la gastronomía, el arte, las tradiciones, etcétera, y ha inspirado la obra de muchos artistas.
7. Subraya las palabras que tienen origen en las lenguas mexicanas. jícama chicle
maíz comal
tortilla México
Cancún calabaza
tlapalería mecate
Nayeli frijol
8. Investiga dos pueblos originarios de tu entidad o del país y completa la tabla. Entidad Pueblo originario
La Entidad donde Vivo
Aportaciones culturales
Trimestre 2
Repaso
55
La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad. En 1519 Hernán Cortés se encontró con Moctezuma en la ciudad de México-Tenochtitlán. Los conquistadores quedaron maravillados ante la riqueza del Imperio mexica y apresaron al emperador. La victoria de los españoles fue posible por la alianza que establecieron con los pueblos rivales de los mexicas y la epidemia de viruela, que en 1520 acabó con un tercio de la población indígena. La conquista de Tenochtitlán se consumó el 13 de agosto de 1521.
9. Escribe F de falso o V de verdadero según corresponde. Desde Nueva España se enviaba a España plata extraída de diversas minas. El intercambio económico también derivó en una mezcla de culturas: el mestizaje. No había diferencia entre grupos sociales ni castas: todos eran iguales ante la ley. 10. Relaciona los conceptos con su definición.
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Real Hacienda Virrey Nueva España
Antiguo nombre del territorio mexicano en la época virreinal. Recaudaba impuestos en América para la Corona española. Era la máxima autoridad de cada colonia americana.
11. Escribe las actividades económicas que predominaron en tu entidad durante el Virreinato. 12. Anota I a las causas internas y E a las causas externas de la Independencia de México. N apoleón Bonaparte, emperador francés, desginó a su hermano rey de España en 1808. L os indígenas eran tratados de manera injusta en las minas y las haciendas. L as ideas de la Ilustración francesa permitieron cuestionar a la monarquía. L as riquezas y los cargos importantes eran privilegio de los españoles. 13. Numera de 1 a 5 estos acontecimientos, según el orden en que ocurrieron. En 1810 se formó el primer ejército insurgente comandado por Ignacio Allende. El 6 de diciembre de 1810, Miguel Hidalgo promulgó la abolición de la esclavitud. El 14 de febrero de 1821, Agustín de Iturbide pactó con Vicente Guerrero las condiciones necesarias para finalizar la Guerra de Independencia. Hidalgo tocó la campana para levantarse en armas en contra del gobierno peninsular. José María Morelos decretó la independencia y la división de poderes en Ejecutivo, Legislativo y Judicial, a través de los Sentimientos de la Nación, en 1813.
Repaso
Trimestre 2
La Entidad donde Vivo
Mi entidad en el siglo XIX y principios del XX. Una vez consumada la Independencia, en el país hubo una época difícil pues la guerra había diezmado a la población y la actividad económica se había detenido. Las personas estaban divididas en bandos opuestos: los liberales querían una república y los conservadores preferían una monarquía.
14. Relaciona a cada gobernante con los acontecimientos relevantes de su gobierno. Fue archiduque de Austria. Ocupó el trono de México en 1864, durante la invasión francesa, que sucedió entre 1861 y 1867.
Agustín de Iturbide
Maximiliano de Habsburgo
Benito Juárez
En 1822 se proclamó emperador. Fue destituido dos años después, cuando los liberales eligieron a Guadalupe Victoria como el primer presidente de México. Fue presidente durante la invasión estadounidense en México, que duró hasta 1848 cuando se firmó del tratado Guadalupe Hidalgo. Se acordó que México cedería parte de su territorio a Estados Unidos de América y el río Bravo sería la frontera entre ambos.
Antonio López de Santa Anna
Ganó su primera elección en 1877 y se reeligió en siete ocasiones. Durante su gobierno la economía de una minoría se fortaleció, pero se cometieron muchas injusticias sociales.
Porfirio Díaz
Restauró la república con ayuda de Mariano Escobedo, general liberal, que en marzo de 1867 inició el sitio de Querétaro y el ejército imperial se rindió.
15. Anota la letra de cada acontecimiento según corresponde en la linea del tiempo. A. Se promulga la Constitución que sustituye a la de 1857.
Noviembre de 1910
B. Álvaro Obregón es electo y toma posesión como presidente de México.
C. Emiliano Zapata promulga el Plan de Ayala con el lema "Tierra y libertad".
D. Francisco I. Madero proclama el Plan de San Luis y convoca a una revolución.
Noviembre de 1911
Febrero de 1913
Febrero de 1917
La Entidad donde Vivo
Trimestre 3
E. Huerta encarcela a Madero y Pino Suárez, y se declara presidente.
Noviembre de 1920
Repaso
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16. Responde a las preguntas con información de tu entidad. A. ¿Cómo era tu entidad en el siglo XIX o al iniciar el XX?
B. ¿Qué actividades económicas predominaron en tu entidad durante el Porfiriato?
El patrimonio cultural de mi entidad. La Unesco define el patrimonio cultural como el conjunto de lugares de interés histórico y cultural, los paisajes naturales y los bienes culturales, que incluyen monumentos, obras arquitectónicas , murales, pinturas y esculturas; así como el patrimonio inmaterial, es decir, las tradiciones y expresiones orales, los rituales, las festividades, los conocimientos y las técnicas artesanales tradicionales. 58
17. Rodea los ejemplos del patrimonio cultural de México.
18. Colorea lo que se solicita. A. Los sentimientos con los cuales se relaciona el patrimonio cultural. orgullo
vergüenza
tristeza
pertenencia
satisfacción
B. Los motivos por los que el patrimonio cultural es valioso. Los extranjeros lo aprecian más que los mexicanos. Permite saber cómo vivían y viven los habitantes de una localidad.
Otorga identidad a un grupo social. Es bonito y podemos salir de paseo para tomar fotografías de él.
19. Investiga y describe algún elemento de tu patrimonio cultural.
Repaso
Trimestre 3
La Entidad donde Vivo
El siglo XX y el presente de mi entidad. Después de la Revolución, la industria, la economía, la vida en el campo y la ciudad, la comunicación y el transporte cambiaron. El México moderno se construye con el esfuerzo de toda la sociedad, para contribuir en conjunto a nuestro desarrollo y bienestar.
20. Anota una en los aspectos que consideras que han mejorado en la entidad donde vives y un en los aspectos que aún deben mejorar. Hay respeto y vida digna para las poblaciones indígenas.
Hay lugares recreativos para que los niños se diviertan con seguridad.
Todos los habitantes pueden tener educación de calidad.
Los habitantes tienen un empleo digno o un negocio propio.
Las personas cuentan con algún servicio público de salud.
Hay museos, bibliotecas y espacios en donde aprender lo que nos gusta.
El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación. El medioambiente nos provee de elementos indispensables para vivir, como el agua, el aire, los alimentos y los materiales para fabricar los objetos que necesitamos. En el pasado, se creía que algunos recursos, como el agua, se podían utilizar sin restricciones por ser renovables. Hoy sabemos que el uso indiscriminado de recursos naturales, aunado a la contaminación, tiene efectos negativos y consecuencias no previstas, como cambios en el clima o la proliferación de nuevas enfermedades. Por eso, es indispensable participar activamente en el cuidado del medioambiente.
21. Marca con una las acciones que contribuyen al cuidado del medioambiente. Reparar o reportar fugas de agua Separar la basura Quemar la basura Disminuir el uso del automóvil Usar productos reutilizables Consumir muchos alimentos importados Apagar los aparatos eléctricos que no se usan 22. Identifica dos acciones que dañan el medioambiente en tu entidad y escribe algunas propuestas de mejora. Daños al medioambiente
La Entidad donde Vivo
Propuestas de mejora
Trimestre 3
Repaso
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Los niños tienen derechos. Los derechos de los niños son una serie de normas que buscan proteger su desarrollo y dignidad. En ellos se establece cuales son las condiciones en las que deben vivir para lograr su desarrollo físico, emocional, mental y social. Todos los niños y las niñas tienen derecho a una vida digna, a recibir el cuidado de sus padres, a tener educación y a recibir atención médica; además ningún niño o niña debe recibir maltratos, ser explotado o abandonado.
1. Colorea las actividades que permiten una vida digna de los niños y niñas. Asistir a la escuela y hacer nuevos amigos
Trabajar para ayudar con los gastos de la casa
Recibir golpes e insultos de los adultos
Platicar con mi familia sobre mi día
Practicar algún deporte que me guste
Convivir y jugar con mis amigos
2. Tacha las consecuencias de que los niños trabajen.
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Se ponen en peligro la salud y el desarrollo de los niños.
Los niños se desarrollan con plenitud, pueden jugar y son más felices.
Se limita que los niños tengan actividades recreativas.
Distintas formas de aprendizaje. Cada persona aprende de acuerdo con las cualidades que tenga para asimilar la información y según los temas que más le interesen (literatura, matemáticas, música u otros).
3. Relaciona cada aprendizaje con sus características y rodea el aprendizaje con el que más te identificas. Auditivo Visual Kinestésico
Se aprende mejor al leer, escribir y ver la información. Hay un mejor aprendizaje a través de la práctica y la experiencia. Se aprende con más facilidad al recibir información de manera verbal.
Defino mis metas. Las metas son los objetivos que queremos alcanzar en un tiempo definido. Trazar metas nos permite planear nuestras acciones hacia el futuro: qué queremos y cómo lo haremos.
4. Anota una meta que quieras alcanzar antes de terminar cuarto año y qué debes hacer para lograrla.
Repaso
Trimestre 1
Formación Cívica y Ética
Las reglas y normas. Estas tienen la función de orientar el comportamiento de las personas y se establecen para permitir una mejor convivencia y protegernos. Las normas aplican para todos los integrantes de un grupo por igual, así, cumplir con ellas nos permite ser justos con los demás y crear un ambiente de respeto y amistad.
5. Marca con un los casos que rompen una regla y explica por qué es injusto que no se cumplan. No respetar la hora de entrada y llegar todos los días tarde a la escuela.
Esperar el turno en la fila de la cooperativa para comprar fruta.
Dejar los juguetes en el piso de la casa y provocar que alguien se caiga.
6. Anota una regla de tu comunidad y una de tu escuela que aplica para todos sus miembros.
Las diferencias nos enriquecen. Convivir con personas que tienen diferentes gustos, costumbres y creencias nos permite conocer cosas nuevas, por ejemplo, comida, música, palabras, etcétera. En cambio, rechazar a los demás por sus diferencias, ya sea por su sexo, religión, apariencia, creencias, origen étnico u otros motivos, es un acto de discriminación, que promueve la desigualdad y lastima la dignidad de las personas.
7. Subraya los casos de discriminación. • No dejar que las niñas participen en los juegos de futbol a la hora del receso. • Burlarse de las personas por su lugar de origen o la lengua que hablan. • Respetar a los compañeros de la escuela sin importar nuestras diferencias. 8. Recuerda un caso de discriminación que hayas presenciado y completa la tabla. Caso de discriminación
¿Cuál fue mi reacción?
Formación Cívica y Ética
¿Cómo reaccionaría ahora?
Trimestre 2
Repaso
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Consumo responsable. Consiste en tomar conciencia sobre nuestros hábitos de consumo, analizar si realmente necesitamos lo que vamos a comprar, valorar con qué materiales se fabrican los productos que adquirimos y reflexionar cuál es el impacto que tiene nuestro consumo en el entorno natural y social (medioambiente). Para mejorar la forma en la que consumimos, podemos seguir la regla de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar.
9. Marca con una las acciones que ejemplifican un consumo responsable. Comprar a productores locales que recorren menos distancias y usan menos gasolina. Planear y hacer una lista con lo que necesitamos para evitar comprar demás. Adquirir artículos desechables sin verificar si son biodegradables o se pueden reciclar. Comprar productos de empresas que respetan la naturaleza y los derechos de sus empleados. 62
10. Relaciona cada medida para cuidar los recursos naturales con sus características. Reciclar Reducir Reutilizar
Disminuir el consumo de lo que compramos y adquirir únicamente lo que necesitamos. Dar diferentes utilidades a un mismo artículo en lugar de desecharlo. Clasificar y separar nuestros residuos para que puedan ser utilizados en la fabricación de nuevos productos.
Aprendo a ser democrático. Construir acuerdos con los integrantes de nuestra familia, comunidad y escuela nos permite crear una convivencia más justa y respetuosa. Un acuerdo es una decisión que se toma entre dos personas o más para lograr un objetivo común. Los acuerdos son justos porque surgen del intercambio de propuestas y de establecer soluciones para el beneficio de todos.
11. Ordena de 1 a 5 los pasos para tomar un acuerdo. Definir el asunto que se quiere resolver Tomar decisiones que sean justas y verificar que todos estén satisfechos Comunicar mi postura y mis necesidades, y escuchar las de los demás Intercambiar puntos de vista y posibles soluciones Encontrar puntos en común para el beneficio de los involucrados
Repaso
Trimestre 2
Formación Cívica y Ética
Normas y autoridades. Una autoridad tiene la responsabilidad de guiar la conducta de las personas, de hacer cumplir las normas, reglas o leyes y de tomar decisiones para el bienestar colectivo. Una persona, un grupo o una institución pueden ser autoridades, y también están obligados a cumplir con las normas. Cuando una autoridad no cumple con las reglas fomenta la injusticia, causa desconfianza y propicia que le pierdan respeto.
12. Observa las imágenes y anota quiénes son las autoridades en cada ámbito.
13. Rodea las normas o leyes que las autoridades de tu comunidad deben cumplir. Publicar información sobre el uso de recursos públicos
Promover la participación ciudadana
Buscar el beneficio personal y no el colectivo
Velar que todos conozcan las leyes y las cumplan
Conflicto de intereses. Todos tenemos diferentes formas de pensar, gustos e intereses, por ello es común que surjan desacuerdos durante la convivencia. Un conflicto se puede resolver por medio del diálogo: las personas dicen lo que piensan y sienten —siempre con respeto—, prestan atención a lo que dice la otra parte y juntos llegan a un acuerdo que sea justo para todos.
14. Colorea las frases que explican la importancia de la diversidad entre las personas. Conocemos diferentes puntos de vista, valores, creencias y costumbres.
Ayuda a prevenir accidentes Permite enriquecer todos los en la escuela, la casa y al ámbitos de la sociedad: político, transitar por la calle. cultural, deportivo, etcétera.
15. Subraya el conflicto que se resolvió por medio de un acuerdo. A. Los alumnos de 4.º hicieron diferentes propuestas para organizar el convivio de fin de año, pero no decidieron qué querían y la reunión se tuvo que cancelar. B. Laura y Pablo querían ver distintos programas de televisión al mismo tiempo; ambos fijaron horarios y fechas para que cada uno vea sus programas por turnos. Formación Cívica y Ética
Trimestre 3
Repaso
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Solicitar ayuda y resolver conflictos. Cuando se intenta resolver un conflicto, a veces las partes en desacuerdo no logran resolverlo. En estos casos se puede pedir la ayuda de un mediador, alguien que sea de confianza para buscar un acuerdo justo y que las partes acepten respetar. Un mediador no debe tomar partido por ninguna parte, tampoco les dice que hacer sino ayuda a dialogar con respeto y a buscar puntos de coincidencia.
16. Relaciona cada actitud para resolver un conflicto con sus características.
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Mediar
Es un diálogo que permite acordar términos, por lo general, beneficios, para las personas involucradas en un conflicto.
Negociar
wCuando interviene una persona o autoridad para facilitar que dos partes o más se pongan de acuerdo.
Conciliar
Consiste en encontrar puntos de acuerdo entre diferentes posturas o intereses.
17. Completa la tabla de conflictos y soluciones, considera una solución pacífica. Conflicto escolar reciente
¿Como intenté solucionarlo?
¿Cómo lo solucionaría ahora?
Participación colectiva. La participación consiste en colaborar para resolver asuntos de interés público o contribuir con acciones que beneficien a un grupo, por ejemplo, a la comunidad escolar o vecinal. Opinar y votar para tomar una decisión colectiva son algunas formas de participación.
18. Colorea las maneras en que los niños pueden participar en asuntos colectivos. Crear un buzón escolar de sugerencias
Votar en las consultas ciudadanas
Integrarme al consejo escolar de alumnos Asistir a las consultas infantiles que organiza el INE Votar para elegir al presidente de México
Votar por mi representante en el consejo escolar
19. Anota dos maneras en las que hayas participado en asuntos de interés público.
Repaso
Trimestre 3
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E
diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes puedan recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior. Mi cuaderno de repaso 4 consta de dos secciones: una evaluación diagnóstica con reactivos de cada asignatura para que el profesor identifique los aprendizajes que los escolares han logrado de manera satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su apoyo y el de este material. En la sección de repaso, se revisan los contenidos más importantes de cada materia, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr las metas académicas en el ciclo escolar que está por iniciar. Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso 4 es una valiosa herramienta de apoyo que coadyuve al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.