Mi repaso cuaderno
de
6.Ëš Primaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Cómo usar Acrobat Reader en Mi cuaderno de repaso Para resolver las actividades del cuaderno de repaso escribe la respuesta, selecciona la opción correcta o utiliza la herramienta “Comentar”, que encontrarás en la barra derecha del programa... ... o en la pestaña Ver>Herramientas>Comentar.
Con ella podrás: • subrayar
• rodear
• unir frases o enunciados
• colorear
la respuesta
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Mi repaso cuaderno
de
6.Ëš Primaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Mi cuaderno de repaso 6.° Primaria fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V. Participaron en esta edición: Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo Coordinación editorial: Víctor Iván Cabañas López, Julián Alonso Reséndiz Lara y Anabel Georgina Rodríguez Lomelí Edición: Silvia Dolores Esparza Rodríguez, Uziel García Guerrero, Daniela Herrera Pelayo, Diana López Meléndez, Blanca Piñón Jaimes y Carlos Eduardo Serrano Maldonado Asistencia editorial: Minerva Juárez Ibarra, Rita Alicia Muñoz Garduño, Roberto Rojas López, Lucia Stephany Ruiz Cano Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez Diagramación y formación: Margarito Sánchez Cabrera Ilustraciones y fotografías: Getty images, Archivo Norma Autoría: Sagrario Barrales García, Javier Rubén Brito Lemus, Enrique Estrada Mendoza, Imelda Teresa Florián Florián, Miguel Ángel León Hernández, Sandra Norbelly Luna Calderón, Claudia Patricia Nova Villanueva, María Teresa Ortega Solís, María Esther Pérez Feria, Raúl Pérez Martínez, Diego Antonio Pineda Rivera, Mario Rivera Álvarez, Blanca Inés Robayo Vásquez, Didier Arnulfo Santiago Franco, Judith Segura Sara Suárez, Mónica Lucía Suárez Beltrán y Lina María Vargas Álvarez
Mi cuaderno de repaso 6.° Primaria D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V. Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México, C. P. 03240. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial. * El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V., a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V. Primera edición: julio de 2020 EAN: 7503030569286
Repaso
Presentación Querido estudiante:
Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma pone a tu disposición este material con el que podrás recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior. Mi cuaderno de repaso 6.° Primaria consta de dos secciones. La Evaluación diagnóstica, en la que contestarás reactivos de cada asignatura para que tu profesor identifique los aprendizajes que has logrado satisfactoriamente, así como aquellos que todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este material. En la segunda parte, llamada Repaso, se revisan los contenidos más importantes de cada asignatura, con información conceptual y actividades que te ayudarán a lograr tus metas académicas en el ciclo escolar que estás por iniciar. Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de tus aprendizajes. Esperamos que este cuaderno sea una herramienta de apoyo para ti, tus compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.
Los editores
3
Índice Presentación
3
Español Evaluación diagnóstica Repaso
4
10 30
Trimestre 1 • Nexos que indican unaHistoria relación de antecedente-consecuente • Oraciones tópicas y oraciones de apoyo • La fábula y el refrán Geografía • Adjetivos, adverbios y frases adjetivas en anuncios • Figuras retóricas • Elementos de un texto expositivo
30 30 30 31 31 31
Trimestre 2 • Nota periodística Matemáticas Español • Criterios para organizar información • Aliteración • Metáfora • Rima • Oración subordinada • Nexos de subordinación Ciencias • Cita textual o bibliográfica
32 32 33 33 33 34 34 34
Naturales
Formación Trimestre 3 • Signos de exclamación Cívica y Ética • Acotación • Tabla de datos • Gráfica de frecuencias • Verbos en biografías • Adverbio • Adjetivo • Preposición • Estructura y contenido de un tríptico
35 35 35 36 36 37 37 37 37
Matemáticas Evaluación diagnóstica Repaso
14 38
Trimestre 1 • Suma y resta de fracciones con diferente denominador, uno múltiplo del otro • Interpretación de mapas y croquis • El círculo
38 39 39
Trimestre 2 • Comparación de fracciones • Multiplicación de un número decimal por un número natural • Divisiones con cociente fraccionario • Proporcionalidad • Cuerpos geométricos • Longitud, peso y capacidad
40 40 40 41 41 41
Trimestre 3 • Elementos de la división • Cálculo mental de divisiones • Perímetro de polígonos • Área de un rectángulo • Gráfica de barras • Media y moda
42 42 43 43 44 45
5
Repaso Ciencias Naturales
6
Evaluación diagnóstica
18
Repaso
46
Trimestre 1 • Plato del bien comer • Efectos dañinos de las drogas • Fecundación y desarrollo humanos
46 46 46
Trimestre 2 • Biodiversidad • Factores bióticos y abióticos • Acciones contra el cambio climático • Volumen • Masa • Mezclas • Transmisión de calor entre los materiales
47 47 47 48 48 48 48
Trimestre 3 • Energía • Propagación del sonido • Corriente eléctrica • Circuito eléctrico • Origen del Sistema Solar • Satélites naturales y artificiales
49 49 50 50 51 51
Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética
Repaso Geografía Evaluación diagnóstica Repaso
21 52
Trimestre 1 • Los continentes • Paralelos y meridianos de la Tierra • El meridiano de Greenwich
52 52 52
Trimestre 2 • Componentes del Mundo • Relieve, placas tectónicas y volcanes • Climas y biodiversidad • Movimientos migratorios • Diversidad cultural
53 53 54 54 54
Trimestre 3 • Recursos naturales y actividades económicas en el mundo • Calidad de vida en el mundo • Repercusiones de los problemas ambientales • Acciones básicas para la prevención de desastres
55 55 56 56
Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética
7
Repaso Historia
8
Evaluación diagnóstica
24
Repaso
57
Trimestre 1 • Primeras décadas de nación independiente • La Reforma, el Segundo Imperio y la República restaurada
57 57
Trimestre 2 • El Porfiriato • La tierra y el trabajo • La Revolución mexicana • Constitución de 1917
58 58 59 59
Trimestre 3 • La pacificación de México • La expropiación petrolera • Crecimiento económico • Crisis y modernización económica
60 60 61 61
Formación Cívica y Ética Evaluación diagnóstica
27
Repaso
62
Trimestre 1 • Prevención de adicciones • Respeto las diferencias • Libertad y responsabilidad
Español Matemáticas Trimestre 2 • La discriminación y sus consecuencias Ciencias Naturales • Principios y valores de la democracia Geografía Trimestre 3 • Acuerdos que nos benefician • Resolver conflictos Historia • Participación infantil Formación Cívica y Ética
62 62 62 63 63 64 64 64
Evaluación
diagnóstica Historia Geografía
Matemáticas
Ciencias Naturales
Español
Formación Cívica y Ética
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta, contesta o haz lo que se pide. 1. Subraya las palabras que indican una relación de antecedente y consecuente entre cada par de oraciones. A. La Alhóndiga era un edificio muy sólido, por eso los españoles se refugiaron ahí. B. El Pípila incendió la puerta, entonces los revolucionarios pudieron entrar en el edificio. C. Los españoles se negaron a rendirse, por tanto, se inició el combate. D. Las tropas no lograban tomar la Alhóndiga, ya que los muros eran muy gruesos. 2. Lee el párrafo y subraya la oración tópica.
Las fuerzas insurgentes atacaban con coraje el edificio, pero eran fácilmente rechazadas por sus ocupantes. Los gruesos muros eran un gran obstáculo y las descargas de fusilería mataban a muchos insurrectos, que ya se miraban como incapaces de tomar la fortaleza.
3. Es una característica de las fábulas.
10 10
a) Suelen tener animales como personajes. b) Contienen tablas, gráficas y esquemas.
c) Proporcionan información de un hecho. d) Describen el proceso de un experimento.
4. En algunas conversaciones se emplean dichos que dan consejos y se les llama… a) cuentos.
b) fábulas.
c) refranes.
d) reglas.
5. Subraya la situación en la cual se puede aplicar el refrán “Perro que ladra no muerde”. a) Una persona que siempre reclama, pero no hace nada. b) Cuando un perro persigue a los autos en la calle. c) Uno de los vecinos tiene un perro muy grande. d) Cuando una persona canta muy alto y desafinado. 6. Observa el anuncio y escribe cuál es su función y su propósito. A. Función:
B. Propósito:
Evaluación diagnóstica
Español
7. Relaciona las palabras destacadas en cada frase publicitaria con el tipo de palabra al que corresponden. ( ( ( ( (
A. Adjetivo B. Adverbio C. Frase adjetiva
) “Alivia pronto” ) “Es un alimento nutritivo” ) “Para un cabello más sedoso” ) “Un auto familiar” ) “Pega firmemente”
8. Relaciona las oraciones con la figura retórica que se usa en cada una. A. Juego de palabras B. Hipérbole C. Comparación
( ( (
) Su aroma es como la fresca mañana. ) Millones de gatos prefieren croquetas Miau. ) Barriendo y riendo con escobas Barreto.
Trimestre 2 9. Lee el texto y responde.
Prohíben anuncios de comida chatarra
Salud
CDMX 20 de agosto de 2020
La Secretaría de Salud informó que a partir de este año se prohibirá la transmisión de publicidad de los productos llamados “chatarra” durante los horarios infantiles de televisión en México. La medida se tomó porque los fabricantes de dichos artículos cumplieron solo parte de un acuerdo para dejar de transmitir esos anuncios. Los anuncios que no podrán transmitirse serán los de golosinas, botanas y bebidas azucaradas. Dicha medida se aplicará porque estos mensajes pueden ser engañosos y no es fácil controlar el consumo de esos productos.
A. ¿Qué tipo de texto leíste? B. ¿En dónde lo puedes encontrar? C. ¿Cómo se distingue el título? D. ¿En cuál párrafo se resume la información? 10. Subraya la opción en que se mencionan las características de los textos expositivos. a) Es largo, tiene diálogos, se desarrolla en un escenario y habla de un tema de interés público. b) Presenta información sobre un tema, tiene títulos, brinda explicaciones e incluye gráficas. c) Tiene varios personajes y se organiza en planteamiento, desarrollo y final. d) Explica un tema de interés general, tiene personajes, acotaciones y un final feliz.
Español
Evaluación diagnóstica
11
11. Subraya el enunciado en el que se emplea una aliteración. a) Estaba furioso como un volcán. b) Un ángel es al bien lo que el demonio es al mal. c) Sus suspiros sonaban como suaves susurros. d) Sus dientes eran perlas de mazorca fina. 12. Observa la imagen y piensa en ella como una metáfora. Escribe lo que representa cada parte.
A. La abertura: B. Las agujetas: C. El tacón:
13. Transforma la oración compuesta en oraciones simples. Oración compuesta
12 12
Oraciones simples
En mi carpeta hay una pintura que es toda de color nostalgia, y delante hay tres personas: una blanca y dos azules.
14. Lee el texto y rodea la referencia bibliográfica.
Un viaje intergaláctico en tu propio cuarto “El Universo a tu alcance” lleva estrellas, cometas, estrellas fugaces y hasta planetas para que duermas en el infinito. El proyecto nació hace ocho años como un negocio original, pues ellos mismos patentaron la fórmula con la que crearon las constelaciones enteras en tu techo. Olvídate de las etiquetas, los stickers o las pinturas de estrellas picudas. Aquí crean pequeñas estrellas que titilan. No es pintura fluorescente: la ilusión óptica de una bóveda celeste se elabora con pequeñas perlas de materiales no tóxicos. El trabajo puede permanecer hasta 10 años sin necesidad de retoque, ya que la luz solar “carga” las perlas para ofrecer un ambiente inmersivo. Mauricio Nava. “Un viaje intergaláctico en tu propio cuarto”, en Chilango, México, marzo de 2019, pag. 14.
15. Escribe las características de una referencia bibliográfica.
Evaluación diagnóstica
Español
Trimestre 3 16. Lee el texto y responde.
Del otro mundo (Aparecen en escena cuatro niños de nueve y diez años armando en el piso un rompecabezas con piezas gigantes.) Tere: ¿Ustedes no oyen unos sonidos extraños? (Con rostro de suspenso.) Leo: Es el viento. Siempre te asustas por nada. ¿Es que acaso en la hacienda de tu abuelo no hace viento? (Se ríe.) Elisa: Claro que hace viento. (Mirando a Leo con tono de reproche.) Pero Tere no vive allá, ¿o es que acaso se te olvidó? Solo va los fines
de semana. Y no está tan acostumbrada como nosotros. Mariano: En todas partes ventea igual. (Hace el ruido del viento con su boca.) Todos: ¡Ahhh! (Gritan, mirando al público.) Elisa: ¡Vamos a ver qué es! Tere: Yo no voy… Leo: ¡O vamos todos o nos quedamos todos! (Salen de escena despacio uno detrás de otro.) Machado, Ana María. Del otro mundo, Norma, México, 2003 (adaptación).
A. ¿Qué tipo de texto es el anterior? B. ¿Qué signo de puntuación se utiliza después de los nombres de los personajes? C. ¿Cómo se llaman los textos que están entre paréntesis y con letras cursivas?
17. ¿Cuál es la función de las acotaciones en un guion teatral?
18. Subraya cinco verbos en la siguiente biografía.
Simón Bolívar Simón Bolívar nació en Caracas el 24 de julio de 1783, de padres ricos y encopetados: Vicente Bolívar y Concepción Palacios. Por criollo, don Vicente nunca tuvo puesto ni funciones en el gobierno colonial. Los dos murieron y los hermanos Bolívar Palacios quedaron huérfanos muy pronto. Un tío materno, Carlos Palacios, llevó a Simón a vivir a una finca. Don Carlos le puso a su sobrino un preceptor, don Simón Rodríguez, hombre curioso y estrafalario… Caballero Calderón, Eduardo. Bolívar. Una historia que parece un cuento, Norma, México, 1983 (fragmento).
19. Localiza y escribe los adjetivos que se emplean en el fragmento de la biografía anterior.
20. La función de un tríptico es comunicar… a) información puntual sobre un tema. b) acerca de la vida de una persona.
Español
c) una pauta de conducta humana. d) el proceso para elaborar algo.
Evaluación diagnóstica
13
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta o haz lo que se solicita.
3. Javier participó en una carrera de 100 m planos en su escuela. Los tiempos de los participantes fueron los siguientes:
1. Selecciona el número: Doscientos cuarenta y tres millones quinientos ochenta y siete mil seiscientos veintiuno
Corredor Raúl
a) 24 387 621 b) 24 358 721 c) 243 587 621 d) 243 697 721 2. Selecciona la ruta más apropiada para llegar de la esquina de Ricardo Flores Magón e Independencia a la calle de Araucaria.
Tiempo (s) 10.48
Javier
10.485
Rogelio
11.03
Ernesto
10.5
Ismael
11.54
Matías
10.66
• De acuerdo con los tiempos de la tabla, ¿quién fue el ganador? a) Raúl b) Javier c) Rogelio d) Ernesto
14
4. Si Saúl compró 3 de kg de harina, 1 kg 4 2 de huevo, 2 de kg de mantequilla, 1 1 kg 4 2 de leche en polvo y 2 kg de café, ¿cuántos kilogramos de comida lleva al final de sus compras? a) 18 kg 4
b) 19 kg a) Tomar Independencia, siguiendo por A. San Luis Beltrán girar a la izquierda en Pocitos hasta Araucaria. b) Tomar Ricardo Flores Magón hasta José María Morelos, girar a la izquierda hasta Araucaria. c) Tomar Independencia hasta A. San Luis Beltrán, en esta seguir a la derecha hasta Pocitos y girar a la derecha hasta Araucaria. d) Seguir por Araucaria hasta Tuxtepec, dar vuelta a la derecha hasta llegar a Revolución; seguir de frente y en la primera calle girar a la izquierda.
Evaluación diagnóstica
4
c) 21 kg 4
d) 5 1 kg 2
5. Los padres de Regina compraron muebles para su nueva casa: un sillón de $1 200.25, una mesa de $687.50 y un buró de $899.99. ¿Cuánto pagaron en total? a) $3 269.99 b) $2 787.74 c) $2 878.00 d) $3 699.99
Matemáticas
6. Observa la balanza que Isabel vio en el mercado y subraya la opción del peso que la equilibra.
1 2
kg
1 4
kg
1 8 kg
¿? kg
9. Se tienen 7 naranjas que se repartirán en partes iguales entre 3 niños. ¿Qué parte del total de naranjas le corresponde a cada uno? a) 7
3
b) 1
3
c) 1
7
d) 3 7
10. Si un ladrillo pesa 0.35 kg y un carrito solo aguanta 4 kg de carga sin romperse, ¿se romperá si transporta 15 ladrillos?
a) 1 kg 4
b) 5 kg
a) No se rompe porque aún aguanta 1.25 kg. b) Sí se rompe porque se excede el peso en 1.25 kg. c) No se rompe porque aún aguanta 0.25 kg. d) Sí se rompe porque se excede el peso en 0.25 kg.
8
c) 1 kg 2
d) 3 kg 4
Trimestre 2 7. Jimena, Paloma y Arturo fueron al campo a recolectar capulines. Si Jimena recolectó 3 de lo que juntó Paloma y Arturo 7 7 14 de lo que recogió Paloma, ¿cuál de los siguientes enunciados es correcto?
11. La siguiente tabla muestra lo que debe pagarse al comprar diferentes cantidades de paquetes de galletas. Paquetes de galletas
Precio
1
$28.00
3
$84.00
5
$140.00
6
$168.00
a) Arturo recolectó menos capulines que Jimena y que Paloma. b) Arturo recolectó más capulines que Jimena, pero menos que Paloma. c) Arturo recolectó más capulines que Jimena y Paloma. d) Arturo recolectó menos capulines que Jimena, pero más que Paloma. 8. Si Enrique compró 35 canicas de $2.75 cada una, ¿cuánto debe pagar en total?
A. ¿Cuánto se debe pagar por dos paquetes de galletas? a) $28.00 b) $46.00 c) $42.00 d) $56.00
a) $96.25 b) $35.75 c) $37.75 d) $90.25
Matemáticas
Evaluación diagnóstica
15
12. Rodea la plantilla con la que es posible construir un cubo.
15. Si para la construcción de una casa se pidió el siguiente material: 600 kg de arena, 1.1 toneladas de cemento, 1 300 kg de varillas y 450 kg de grava, ¿qué cantidad de material se pidió en total?
a) a) 3 450 toneladas b) 23 51.1 kg c) 3 450 kg d) 23 511 toneladas
Trimestre 3
b)
16. ¿Cuál operación da como resultado un número de una sola cifra? Rodéala. a)
3 42
b)
4 80
c)
10 120
d)
20 100
c)
16 d)
13. Si Carmen compró una botella de agua de 1 L, bebió parte del contenido y le sobraron 450 mL, ¿qué cantidad de agua bebió? a) 0.45 mL b) 550 mL c) 0.5 L d) 0.45 L 14. Una barra de 1.25 m fue clavada en el piso. Si faltaron 0.4 m de barra por hundir en la tierra, ¿cuánto mide la parte que quedó clavada? a) 1.21 m b) 0.805 m c) 0.85 m d) 0.75 m
Evaluación diagnóstica
17. Jorge fue a la tienda a comprar dulces para su grupo. Si cada dulce le costó $0.35 y compró 100 dulces, ¿cuánto pagó en total? a) $35.00 b) $100.00 c) $135.00 d) $3.50 18. Si en una sala de cine grande caben 220 personas y en temporada de vacaciones se vendieron alrededor de 12 000 boletos, ¿cuántas veces, aproximadamente, se llenó la sala? a) Aproximadamente 100 veces b) Aproximadamente 10 veces c) Aproximadamente 20 veces d) Aproximadamente 50 veces
Matemáticas
19. Observa los tres polígonos. ¿Qué afirmación respecto del perímetro de las figuras es correcta?
22. La gráfica muestra los cambios de temperatura registrados en una ciudad durante 5 días seguidos. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
3 cm
Temperatura
6 cm
0 8 cm
a) El octágono tiene el menor perímetro b) El perímetro del triángulo es 25 cm c) El cuadrado tiene el mayor perímetro d) Los tres tienen el mismo perímetro 20. ¿Qué representa la altura de las barras en una gráfica de columnas? a) La altura que tiene un objeto en estudio. b) El nombre de un dato que se está analizando. c) El número de veces que se repite un dato. d) La cantidad de datos en todo el estudio. 21. Si en el piso de una habitación hay 36 mosaicos de 1 m × 1 m y la habitación mide 6 m de largo, ¿cuánto mide de ancho? a) 1 metro b) 36 metros
c) 12 metros d) 6 metros
Matemáticas
Días
a) La temperatura se mantuvo constante en todos los días. b) La temperatura disminuyó del primero al último día. c) La temperatura aumentó del segundo al quinto día. d) La temperatura en el primer día es mayor que la del último día. 23. Angélica sacó 8 en Matemáticas, 9 en Historia, 7 en Geografía, 8 en Español, 8 en Ciencias Naturales, 10 en Educación Física y 10 en Educación Artística. ¿Qué promedio tiene Angélica? a) 8
b) 10
c) 9
d) 8.5
24. ¿Cuál es la moda de las calificaciones de Angélica? a) 8
b) 9
c) 10
25. ¿Cuál opción es un juego de azar? a) Futbol b) Volados c) Memoria d) Carreras
Evaluación diagnóstica
d) 8.5
17
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta. 1. Observa los siguientes menús y elige el más equilibrado. a) Brócoli, sopa de lentejas, pollo y manzana b) Pan, arroz, crema de zanahorias y mandarina c) Tamal, atole, sopa de pasta y enfrijoladas d) Leche con chocolate, queso, habas, uvas y papaya 2. ¿Cuáles acciones ayudan a evitar la obesidad? 1
3
18
4. ¿Cómo se le denomina al tiempo que hay entre la expulsión del endometrio y el óvulo no fecundado hasta la liberación del óvulo maduro? a) Inicio del sangrado b) Evacuación c) Ciclo menstrual d) Ovulación 5. Durante los días fértiles aumenta la probabilidad de tener un embarazo porque… a) el óvulo no fecundado es expulsado y sale con los restos del endometrio. b) finaliza la menstruación y se liberan los espermatozoides. c) el endometrio está listo para recibir al nuevo ser. d) se libera el óvulo maduro hacia el útero y pueda ser fecundado. 6. Lee la información de los recuadros y contesta lo que se solicita.
2
4
Embarazo. Abarca el desarrollo del embrión en el útero.
1
Fecundación. El espermatozoide fertiliza al óvulo.
2
Parto. Consiste en la salida del bebé por el conducto vaginal o por cesárea.
3
A. ¿Cuál es el orden correcto de las etapas de la reproducción humana? a) 1, 2 y 3 b) 2, 1 y 3
a) 1 y 3 b) 1 y 4 c) 2 y 3 d) 2 y 4 3. Es una enfermedad respiratoria producida por el consumo de tabaco. a) Demencia b) Gastroenteritis
c) Cirrosis d) Bronquitis
Evaluación diagnóstica
c) 2, 3 y 1 d) 3, 1 y 2
7. Son sustancias que alteran una o varias funciones físicas y psicológicas, e impulsan al consumidor a repetir su uso esperando obtener placer. a) Drogas b) Alimentos
c) Dulces d) Agua
Ciencias Naturales
Trimestre 2 8. ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de biodiversidad? a) Animales diferentes en un bosque b) Dos conejos en una jaula c) Un rebaño de ovejas d) Un grupo de champiñones 9. La diversidad de vida en el planeta incluye a… a) algunas plantas y animales. b) la atmósfera, el suelo y el agua. c) todas las especies y ecosistemas. d) los climas y las montañas. 10. Observa las imágenes y elige qué tecnologías o acciones causan menor deterioro en un ecosistema. 1
3
11. Son ejemplos de acciones para cuidar la biodiversidad del lugar donde vives: a) Conocer las especies originarias de tu localidad y cuidarlas. b) Traer plantas que no son originarias de tu localidad y plantarlas. c) Comprar animales exóticos en una tienda de mascotas y regar las plantas de tu casa. d) Atrapar insectos para coleccionarlos y montar una exposición para que las personas los aprecien 12. ¿Qué propiedad de los líquidos se puede medir con una taza medidora? a) El volumen b) La masa c) El peso d) La densidad 13. Es la cantidad de materia que posee un cuerpo: a) Volumen b) Peso
c) Masa d) Calor
14. ¿Cuál opción es una mezcla? a) Agua b) Mayonesa 2
a) 1 y 3 b) 1 y 2
4
c) 2 y 3 d) 2 y 4
Ciencias Naturales
c) Sal d) Oxígeno
15. Observa la imagen y completa la oración. El calor del café se transfiere a la taza por…
a) convección. b) frotamiento. c) radiación. d) conducción.
Evaluación diagnóstica
19
16. Un guante de tela para la cocina nos protege de quemaduras porque está hecho de un material: a) Suave b) Conductor
21. Tu garganta produce sonidos cuando: a) Estás completamente callado. b) Haces vibrar las cuerdas vocales. c) Estás en estado de reposo. d) Inhalas y exhalas aire.
c) Acolchado d) Aislante
22. ¿Cuál es el recorrido del sonido cuando llega a nuestros oídos?
Trimestre 3 17. Una licuadora ayuda a moler alimentos debido a que transforma la electricidad en energía: a) Química b) Mecánica
c) Eólica d) Calorífica
18. La electricidad se genera mediante un flujo de cargas negativas y positivas a través de un material…
20
a) plástico. b) aislante. c) neutro. d) conductor. 19. ¿Qué parte de un circuito eléctrico conduce la electricidad? a) Interruptor b) Pila
a) Cóclea-huesecillos del oído-tímpano b) Oreja-cóclea-tímpano c) Tímpano-huesecillos del oído-cóclea d) Conducto auditivo-oreja 23. El conjunto de planetas orbitando una estrella central forma… a) la Vía Láctea. b) el Sistema Solar. c) una galaxia. d) una nebulosa. 24. Son cuerpos celestes rocosos, de composición metálica, más pequeños que un planeta y de forma irregular: a) Estrellas b) Satélites c) Asteroides d) Planetas enanos
c) Cable d) Receptor
20. ¿Por qué razón los dos objetos de la imagen generan sonido?
a) Por las ondas b) Por el caucho c) Por la velocidad d) Por el viento
Evaluación diagnóstica
25. ¿Cuál de las siguientes imágenes corresponde a un planeta?
1
3
2
4
a) 1
b) 2
c) 3
Ciencias Naturales
d) 4
Trimestre 1 Haz lo que se pide o subraya la respuesta correcta. 1. Localiza los seis continentes y escribe los nombres que corresponden en cada letra.
e
d
c f
a) b) c) d) e) f)
del
a) norte b) este c) sur d) oeste 7. El de la Tierra.
es el círculo máximo
a) ecuador b) trópico de Cáncer c) antimeridiano d) meridiano cero
2. Escribe sobre los recuadros del mapa los números romanos que correspondan a los océanos.
8. Las latitudes pueden ir de a) 0º a 180º b) 0º a 360º c) 0º a 90º d) 0º a 270º
I. Atlántico II. Pacífico III. Índico IV. Antártico V. Ártico 3. ¿Qué continente es el más extenso y limita al sur con el océano Índico? a) América b) Asia
a) meridianos. b) polos. c) paralelos. d) antimeridianos. 6. México se sitúa al meridiano de Greenwich.
b a
5. Tanto el trópico de Cáncer como el de Capricornio son…
c) África d) Antártida
4. Para localizar un lugar se utiliza el sistema de coordenadas geográficas, formado por la red de líneas imaginarias conocidas como... a) meridianos y trópicos. b) paralelos y ecuador. c) paralelos y meridianos. d) meridianos y ecuador.
Geografía
9. El meridiano de Greenwich y su antimeridiano, dividen a la Tierra en hemisferios . a) austral y boreal b) norte y sur c) septentrional y oriental d) este y oeste 10. El ecuador nos sirve de referencia, pues a partir de él las latitudes pueden ir hacia el… a) norte y sur. b) sur y este. c) oeste y norte. d) este y oeste.
Evaluación diagnóstica
21 .
Trimestre 2 11. Entre los componentes que nos permiten estudiar el espacio geográfico están los... a) culturales, sociales e históricos. b) políticos, tradicionales, sociales y culturales. c) naturales, culturales, políticos y económicos. d) políticos, lingüísticos, y sociales. 12. El componente está integrado por la flora y fauna, el relieve, los cuerpos de agua, etcétera. a) político b) natural
c) social d) cultural
13. Observa el mapa y responde. ¿Por qué están alineados de esa forma los volcanes en el mundo? 22
15. A mayor latitud la radiación solar aumenta pues se avanza hacia los polos en donde la energía se concentra en áreas menores.
16. El clima de un lugar solo puede determinarse con datos de la atmósfera de por lo menos 20 años.
17. Los cuerpos de agua no intervienen en la existencia o ausencia de biodiversidad de un lugar.
18. ¿Qué elementos y factores determinan los climas en el planeta? a) Elementos: temperatura, precipitación. Factores: zona tropical b) Elementos: temperatura. Factores: paralelos, meridianos c) Elementos: temperatura, precipitación. Factores: latitud y altitud d) Elementos: temperatura, precipitación. Factores: altitud y humedad 19. ¿Cómo se llama el desplazamiento de las personas de un país a otro? a) Urbanización b) Entrada de extranjeros c) Cambio de residencia d) Migración 20. ¿Qué opciones incluyen causas de la migración?
Escribe verdadero o falso según corresponde en las afirmaciones 14, 15, 16 y 17. 14. La biodiversidad en la Tierra es importante pues permite un equilibrio ecológico y los recursos naturales son explotados por los seres humanos.
Evaluación diagnóstica
I. Búsqueda de mejor calidad de vida, ingresos, educación y salud II. Desigualdad social y económica III. Búsqueda de descanso, diversión u ocio IV. Guerras y persecución política a) I, II, IV b) II, III, IV c) I, II, III d) I, III, IV
Geografía
Trimestre 3 21. ¿Para qué sirven las actividades económicas?
22. ¿Por qué son importantes las actividades económicas?
23. ¿Cuáles son las características de la ganadería y la pesca de autoconsumo? a) Se realizan en grandes terrenos y lagos donde hay alimentos. b) Con ellas, las familias satisfacen sus necesidades. c) Los animales se crían con ayuda de la tecnología. d) Se utilizan para vender a las grandes ciudades. 24. Completa las siguientes afirmaciones con las letras que corresponden. La es la actividad económica que localiza yacimientos con recursos mineros y energéticos. Mientras que la permite la obtención de celulosa, madera y papel. a) agricultura b) industria
c) silvicultura d) minería
25. La calidad de vida que tiene un país depende de… a) el presupuesto para las vías de comunicación. b) sus condiciones económicas, políticas, sociales, de salud y ambientales. c) los recursos económicos que la población destine al ocio. d) el número de semanas que se pueda vacacionar al año.
Geografía
26. Entre los principales problemas ambientales figuran… a) el crecimiento de zonas selváticas y boscosas. b) la sobrepoblación, pobreza e inseguridad. c) el analfabetismo, epidemias y mortalidad. d) la deforestación y contaminación del aire y agua. 27. “La pérdida de selvas y bosques a fin de transformarlos en tierras de cultivo para el ganado o construir asentamientos humanos” es la definición de... a) contaminación. b) deforestación.
c) sabana. d) incendio.
28. Cuando un fenómeno natural es peligroso para el ser humano y sus actividades, mientras no ocurra, se le considera un… a) desastre. b) obstáculo.
c) ataque. d) riesgo.
29. Por su origen, los riesgos pueden clasificarse como… a) inminentes o posibles. b) altos, regulares o bajos. c) naturales o humanos. d) económicos o sociales. 30. ¿Qué recomendaciones seguirías en caso de un sismo en tu comunidad? a) Intentar llamar por celular a todos mis familiares y amigos. b) Gritar fuerte y llamar la atención para recibir ayuda lo más rápido posible cuando no la necesito. c) Mantener la calma, ubicar las zonas de seguridad, evacuar rápido y en orden. d) Meterse debajo de una mesa y apresurar a los demás a desalojar rápido el lugar.
Evaluación diagnóstica
23
Trimestre 1 Contesta o subraya la respuesta correcta. 1. ¿Qué grupos se enfrentaron por el poder al iniciar la vida independiente de México? a) Campesinos y clase media b) Militares y republicanos c) Partidarios de la monarquía y republicanos d) Seguidores de la monarquía y grupos indígenas 2. ¿Qué naciones promovieron, junto con los conservadores, la creación de una monarquía? a) España y Holanda b) Francia y Estados Unidos de América c) Estados Unidos de América y España d) España y Francia 24
3. ¿Qué favoreció la independencia de Texas? a) Expansionismo estadounidense, políticas centralistas y una escasa población mexicana b) Invasión estadounidense, el federalismo, desinterés del gobierno nacional c) Expansionismo norteamericano, apoyo de los conservadores, la poca población d) Apoyo estadounidense, desinterés del gobierno nacional, invasión española 4. ¿Cuál situación no fue parte de la realidad mexicana como nación independiente?
6. La etapa que siguió a la Guerra de Reforma es conocida como... a) el Segundo Imperio y gobernó Maximiliano de Habsburgo. b) la República restaurada, en la que gobernó Benito Juárez. c) el gobierno de Porfirio Díaz o Porfiriato. d) el gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada. 7. El Segundo Imperio abarcó los años de... a) 1790 a 1794. b) 1863 a 1867. c) 1857 a 1862. d) 1900 a 1910. 8. ¿Qué políticas de los liberales contribuyeron con el desarrollo de la democracia mexicana en el siglo XIX? a) Estado laico, libertad de expresión, gobierno republicano b) Intromisión de la Iglesia en el Estado, libertad de expresión c) Libertad de expresión, Estado laico, gobierno centralista d) Gobierno monárquico, libertad de expresión, libertad religiosa 9. ¿Qué ideales promovieron los liberales durante la Reforma?
a) Abandono de vastos territorios al norte b) Riesgo de desintegración del territorio c) Inestabilidad política y guerras civiles d) Bienestar económico de la población 5. En 1848 México perdió los territorios que actualmente corresponden con...
10. ¿Qué medidas impulsaron los gobiernos durante la República restaurada?
a) Texas y la península de Yucatán. b) Nuevo México, La Mesilla y California. c) Chiapas y Centroamérica. d) California, Arizona y Nuevo México.
Evaluación diagnóstica
Historia
Trimestre 2 11. ¿Cuál fue la situación social de la mayoría de la población durante el Porfiriato? a) Vivía en la pobreza con malas condiciones laborales. b) Mejoró su calidad de vida, educación y condiciones laborales. c) Se terminó con la desigualdad y se repartieron tierras. d) Fue para bien en aspectos como la educación y salud. 12. ¿Qué sector tuvo un gran desarrollo durante el Porfiriato? a) Ferrocarrilero b) Minero c) Agrícola d) Comercio interno 13. El gobierno de Porfirio Díaz se considera una dictadura porque... a) estableció un gobierno monárquico y suprimió las libertades. b) instauró un gobierno democrático, alentó la participación ciudadana y permitió elecciones libres. c) organizó un gobierno democrático bajo el lema “Orden y progreso”. d) estableció un gobierno autoritario, limitó la libertad de expresión y estuvo más de 30 años en el poder. 14. ¿Cuál fue el lema de Francisco I. Madero para su campaña política en 1910? a) Tierra y libertad a los campesinos b) La patria es primero c) Sufragio efectivo, no reelección d) Libertad, justicia y ley 15. La Revolución mexicana estalló en... a) 1911. b) 1920. c) 1910. d) 1917.
16. La aspiración a una verdadera democracia, la falta de derechos políticos, y las injusticias sociales durante el gobierno porfirista causaron la... a) Guerra Cristera. b) Revolución mexicana. c) Independencia. d) expropiación petrolera. 17. ¿Qué significa revolución? a) Transformación radical, social, política y económica b) Movimiento familiar para la mejora de las condiciones de vida c) Cambio climático a causa del calentamiento global d) Forma de vida que da bienestar a las personas 18. ¿Cuál es la importancia de la Constitución Política en México? a) Establecer normas y leyes estrictas para imponer el orden b) Invitar a los extranjeros a visitar el país y fomentar el turismo c) Manifestar los derechos, las obligaciones y las libertades de las personas d) Representar un país con armonía, paz y solidaridad 19. La Constitución de los Estados Unidos Mexicanos se promulgó en... a) 1921. b) 1920. c) 1910. d) 1917. 20. ¿Qué presidente pacificó a México y pactó la paz con Francisco Villa en 1920? a) Adolfo de la Huerta b) Plutarco Elías Calles c) Emiliano Zapata d) Venustiano Carranza
Historia
Evaluación diagnóstica
25
Trimestre 3 21. ¿Cuáles son características de las décadas posteriores a la Revolución mexicana?
26. ¿Qué acontecimiento importante sucedió en México en 1968?
a) Crecimiento económico, desarrollo tecnológico y mejora de la calidad de vida b) Inestabilidad económica, crecimiento de la natalidad y aumento del desempleo c) Aumento de huelgas, mejoras en servicios de salud y estancamiento económico d) Descenso en la natalidad, menos huelgas y estabilidad socioeconómica
a) La inauguración del campus central de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) b) La matanza y represión del movimiento estudiantil el 2 de octubre en Tlatelolco c) La huelga de los trabajadores ferrocarrileros y su represión por parte del gobierno d) Las mujeres ejercieron por vez primera el derecho al voto en elecciones locales
22. La rebelión cristera sucedió porque…
26
a) a la Iglesia se le confirieron mayores encargos en los asuntos públicos. b) los políticos y el clero tenían desacuerdos sobre la forma de impartir la religión. c) se limitó la participación de los políticos en los asuntos del pueblo y la Iglesia. d) se limitó la participación de los integrantes de la Iglesia en asuntos políticos. 23. ¿Por qué Plutarco Elías Calles propuso la creación de un partido político? a) Quería gobernar por 10 años. b) Pretendía mejorar el crecimiento económico y la política nacional. c) Buscaba fortalecer el gobierno y acabar con las rebeliones. d) No quería la intervención extranjera. 24. ¿Qué sucedió durante la presidencia de Lázaro Cárdenas?
25. La expropiación petrolera ocurrió en... b) 1927.
c) 1938.
Evaluación diagnóstica
a) 1953. b) 1955.
c) 1968. d) 1640.
28. ¿Qué problemas enfrentó México en las últimas tres décadas del siglo XX? a) Crisis económicas, descontento social de diversos grupos y migración b) Conflictos internacionales, falta de dinero y exceso de población c) Guerra civil, falta de producción petrolera y escasez de alimentos d) Explotación de los recursos naturales y comercio con otros países 29. El Tratado de Libre Comercio (TLC) de México con Canadá y Estados Unidos de América entró en vigor en... a) 1990. b) 2000.
c) 1988. d) 1994.
30. Algunas de las consecuencias del TLC en México incluyeron una...
a) Guerra Cristera b) Primera Guerra Mundial c) Constitución de 1917 d) Expropiación petrolera
a) 1934.
27. En México el derecho al voto de la mujer fue promulgado en...
d) 1940.
a) mejora en la calidad de vida. b) mayor desigualdad económica, explotación laboral y contaminación. c) reforma tecnológica e industrial. d) disminución en la calidad de vida y fortalecimiento económico.
Historia
Trimestre 1
Trimestre 2
Contesta o subraya la respuesta correcta. 1. ¿Qué es una adicción? a) Cuidar la salud y comer saludable b) Jugar todo el tiempo con los amigos c) Depender de una sustancia o actividad que causa daño a la salud d) No cumplir con mis tareas y deberes a tiempo por salir a jugar 2. Escribe dónde puedes buscar información sobre las adicciones.
8. Una consecuencia de los estereotipos es la... a) discriminación. b) autoestima. c) convivencia. d) inseguridad. 9. La capacidad de decidir sin afectar los derechos de otras personas es la... a) diversión. b) libertad. c) responsabilidad. d) tolerancia. 10. Anota una decisión que hayas tomado con responsabilidad.
3. ¿Qué actividad previene las adicciones? a) Ver televisión b) Hacer deporte
c) Jugar d) Hacer la tarea
11. Discriminar es dar un trato desigual a las personas por sus diferencias.
4. ¿Cuál es una causa de las adicciones? a) Cierto a) La curiosidad b) El crecimiento
c) La pubertad d) La amistad
5. Todos tenemos derecho a una y a ser tratados con respeto. a) amistad b) tolerancia
c) vida digna d) mascota
6. Explica qué es un estereotipo.
b) Falso
12. ¿Cuál es una acción para prevenir la discriminación? a) Ayudar a otros con sus problemas b) No interesarme por esos temas c) Burlarme de las personas siempre d) Valorar que todos somos diferentes 13. Anota un valor de una sociedad democrática. 14. En una democracia todos los ciudadanos tienen derechos y obligaciones. a) Cierto
7. Un ejemplo de estereotipo promovido por los medios de comunicación es que... a) los hombres y las mujeres son iguales. b) todos los niños deben ir a la escuela. c) las mujeres deben ser muy delgadas. d) la adolescencia es una etapa de la vida.
Formación Cívica y Ética
b) Falso
15. ¿Que es el pluralismo? a) Tratar a las personas con respeto b) Reconocer y valorar la diversidad c) Expresar mis ideas y emociones d) Decir siempre como me siento
Evaluación diagnóstica
27
Trimestre 3 16. ¿Qué importancia tienen las leyes y las normas?
20. Anota una norma de tu escuela y las consecuencias que tiene no cumplirla.
a) Son simbólicas y muy variables. b) Cada uno las puede interpretar. c) Nos proporcionan ventajas sobre otras personas de nuestra sociedad. d) Garantizan nuestros derechos y nos permiten vivir en paz y armonía. 21. ¿Qué es un conflicto? 17. Un consenso es...
28
a) el hecho de no estar de acuerdo con las opiniones o ideas de otra persona. b) cuando un grupo de personas llega a un acuerdo para lograr el beneficio de una comunidad. c) un registro que se hace para contar a la población de una región o de un país, así como su vivienda, trabajo, etcétera. d) dar una razón para demostrar una idea o posición y convencer a otras personas de ella. 18. ¿Qué sucede cuando no se cumple una norma o una ley? a) No hay consecuencias porque cada persona puede hacer lo que quiera. b) A veces hay consecuencia porque no todo se puede sancionar. c) Se aplica una sanción o se busca reparar el daño que se haya causado. d) Se regaña a la persona que cometió una falta para que no lo vuelva a hacer.
a) Es un diálogo prolongado. b) Un desacuerdo entre personas. c) Consiste en aceptar un acuerdo. d) Causar una gran molestia. 22. ¿Cómo se pueden resolver los conflictos de manera pacífica? a) Restarle importancia y olvidarlo b) Culpar a otras personas del conflicto c) Esperar que el conflicto se olvide d) Mediante el diálogo y la negociación 23. ¿Qué papel tiene un mediador? a) Conciliar entre las personas que tienen un conflicto b) Tomar partido por una persona durante un conflicto c) Observar la solución de un conflicto d) Narrar un conflicto y su solución 24. Explica qué es la empatía.
19. Escribe una de las normas que haya en tu casa y cuáles son las consecuencias de no cumplir con ella.
25. ¿Cuál es un ejemplo de participación infantil en asuntos de interés común? a) Saludar y conversar con los maestros b) Hacer todos los días la tarea c) Jugar con mis amigos futbol d) Crear un buzón escolar de sugerencias
Evaluación diagnóstica
Formación Cívica y Ética
Repaso Repaso Historia Geografía
Matemáticas
Ciencias Naturales
Español
Formación Cívica y Ética
Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética
Nexos que indican una relación de antecedente-consecuente. Los nexos de antecedente y consecuente son palabras que permiten decir cuándo un hecho causa el siguiente. Algunos nexos son por tanto, entonces, en consecuencia, cuando, ya que, por lo que, debido a.
1. Subraya las palabras que funcionan como nexos de antecedente y consecuente. A. Los españoles tenían privilegios, entonces los criollos se rebelaron. B. Miguel Hidalgo llamó a la rebelión, ya que fueron descubiertos. C. Los revolucionarios quemaron la puerta de la Alhóndiga, por lo que lograron entrar al edificio. D. La población se unió a los revolucionarios, en consecuencia, comenzó la Independencia. Oraciones tópicas y oraciones de apoyo. Un párrafo está conformado por una oración tópica que determina el tema principal y varias oraciones de apoyo, que amplían y explican a la tópica.
2. Lee el párrafo y subraya la oración tópica.
30 30
Aquella misma noche, Iturbide dirigió un discurso a los mexicanos. Les decía lo que el pueblo y el ejército habían demandado y les advertía que al resto de la nación tocaba aprobarlo o rechazarlo. Recomendaba, como amante del orden, el respeto a las autoridades constituidas.
a) Iturbide dijo que la nación podía rechazarlo. b) Iturbide dijo lo que el pueblo demandaba. c) Iturbide recomendó respetar a las autoridades. d) Iturbide dirigió un discurso a los mexicanos.
La fábula y el refrán. Las fábulas son narraciones protagonizadas por personas, animales u objetos humanizados cuya función es aconsejar o mostrar las virtudes o defectos de ciertas actitudes o conductas, así como sus consecuencias. De forma parecida, los refranes son dichos o expresiones de origen popular que previenen u ofrecen un consejo acerca de las consecuencias de una acción.
3. Lee la fábula y escribe su enseñanza en un refrán.
Vadeaba un perro un río llevando en su hocico un sabroso pedazo de carne. Vio su propio reflejo en el agua del río y creyó que era en realidad otro perro que llevaba un trozo de carne mayor que el suyo. Y deseando adueñarse del pedazo ajeno, soltó el suyo para arrebatar el trozo a su supuesto compadre. El resultado fue que se quedó sin el propio y sin el ajeno: uno porque solo era un reflejo y el otro porque se lo llevó la corriente.
Refrán:
Repaso
Trimestre 1
Español
Adjetivos, adverbios y frases adjetivas en anuncios. Para persuadir o convencer al público de que adquieran los productos que ofrecen, en los anuncios publicitarios se suelen utilizar frases con los siguientes recursos: � Adjetivos para describir el producto. � Adverbios para describir la utilidad o importancia del producto. � Frases adjetivas para subrayar o exagerar las cualidades de un producto.
4. Lee las frases publicitarias y subraya los adjetivos, rodea los adverbios y sombrea las frases adjetivas que encuentres. A. "El mejor es el que resuelve pronto: Mexibank" B. "Tigro, simplemente, el auto deportivo" C. "Elaborado con las frutas más frescas" Figuras retóricas. Las frases publicitarias utilizan recursos literarios, como los siguientes: � Comparación o símil. Se establece una semejanza o correspondencia entre dos objetos o ideas mediante un nexo: como, mas, cual, etcétera. Ejemplo: Tus manos son como cunas. � Juego de palabras. Se usan palabras similares o se modifica su significado al reagruparlas de manera distinta. Ejemplo: Jabón Olimpia, o limpia o no es jabón. � Hipérbole. Se exagera alguna característica de un objeto o idea con el fin de que el mensaje que se transmite tenga más impacto: Devuelve a tu rostro la juventud perdida.
5. Relaciona las frases publicitarias con la figura retórica que se usa en cada una. "Mi mamá me mima con Mimi" “Dientes blancos como perlas” “Su aroma de pino trae el bosque a tu casa”
comparación hipérbole Juego de palabras
Elementos de un texto expositivo. Un texto expositivo es aquel en el que se proporciona información sobre un tema mediante descripciones, explicaciones y ejemplos. Por lo general, se incluyen título, subtítulos, palabras resaltadas o palabras clave, cuadros e imágenes o gráficas.
6. Escribe el nombre de cada elemento de un texto expositivo. Utiliza los términos de los recuadros. título
subtítulo
palabras clave
cuadros
imagen o gráfica
A. Describe un proceso o ilustra una parte del tema: B. Identifica el contenido de una parte del texto: C. Resumen la información y los datos: D. Da nombre al texto y menciona qué tema aborda: E. Son términos o conceptos que ayudan a la comprensión del texto:
Español
Trimestre 1
Repaso
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Nota periodística. Es un texto que informa acerca de un hecho actual y de interés; se compone de título, entrada (resumen de la noticia) y cuerpo (desarrollo de la información que responde a las preguntas qué, quién, cómo, cuándo y dónde). Puede encontrarse en un boletín, un periódico o un portal de noticias. Generalmente, se agrupan en secciones de acuerdo con su contenido.
7. Escribe en los recuadros el nombre de cada parte de la nota periodística.
Los alumnos de sexto a la final de futbol
Deportes
Joaquín Sánchez
El equipo representativo de la escuela Leona Vicario pasó a la final del torneo, luego de ganarle a la Escuela México por dos goles a uno. El partido que se jugó en la Escuela México fue muy emocionante. Apenas empezaba el primer tiempo, cuando la Escuela México anotó el primer gol. El segundo tiempo empezó igual, pero Rodrigo López mandó un pase y Martín González
32 32
metió el gol para empatar el partido. Ambos equipos se esforzaron para ganar. Ya estaba por terminar el partido, cuando González volvió a tirar y metió el gol del triunfo.
8. Relaciona los títulos de las noticias con la sección a la que pertenecen. ¿Por qué los patitos se equivocan de madre? Dos naves chocan contra la Luna Consejos para prevenir el contagio de Covid-19
Salud Naturaleza Ciencia y tecnología
Criterios para organizar información. Para comprender mejor la información sobre algún tema es conveniente presentarla en cuadros sinópticos o mapas conceptuales a partir de algún criterio. Algunos son: I. Tema principal y subtemas que abarca. II. Jerarquía: se organizan las ideas en niveles, de manera que cada nivel engloba al inferior. III. Categoría: se agrupan elementos del mismo tipo.
9. Analiza el cuadro sinóptico. ¿Con qué criterio está organizada la información?
Principales problemas ambientales
Repaso
Pérdida de biodiversidad Cambio climático Destrucción de la capa de ozono
Trimestre 2
Español
10. Lee el mapa conceptual y escribe el criterio que se utilizó para organizar la información. Recursos naturales No renovables Combustible fósil
Renovables Minerales
Energía solar
Energía geotérmica
Aliteración. Repetición de letras, sílabas o palabras que, al producir un efecto sonoro, da expresividad a un texto o discurso. Por ejemplo: España, fin de la tela de araña, guadaña.
11. Lee el poema y subraya con diferente color las palabras que se repiten (aliteración).
El zumbador Zumba, zumba, zumbador. Zumba el aire. Zumba el sol.
Baila tu paso de pico sobre la miel de la flor.
Zumba, zumba, zumbador. 33
Vicéns, Nimia. Poemas con sol y son, FASBEN-Grupo Editorial Norma, Coedición Latinoamericana.
• ¿A qué sonido se parece el de la letra z? Metáfora. Consiste en designar el significado propio de una palabra mediante otro objeto, por una semejanza que hay entre ellos. Ejemplo: La mata de cabello de mi maestra.
12. Explica brevemente el significado de las siguientes metáforas. A. Me pierdo en el mar de su mirada: B. Las perlas de su boca adornan su sonrisa: C. Sus rizos de oro se extendían hasta la cintura: Rima. Repetición de sonidos al final de las palabras. Ejemplo: No se le puede negar hallarse en primer lugar.
13. Relaciona las palabras que riman. A. terraza
B. parar
C. manguera
D. acá
(
(
(
(
) vereda
) está
Español
) casa
Trimestre 2
) llegar
Repaso
Oración subordinada. Oración que necesita de otra para que pueda comprenderse. Por ejemplo: Algunos países tienen interés en los biocombustibles porque pueden sustituir al petróleo. La oración porque pueden sustituir al petróleo solo tiene sentido cuando se relaciona con la primera oración.
14. Subraya la oración subordinada en cada caso. A. Mis amigos y yo opinamos después de que terminó la película. B. Me sorprendió mucho lo que me contó mi hermana. C. Tiraron las sillas a la basura porque estaban rotas. D. Los actores, que habían ensayado todo el día, salieron a saludar. Nexos de subordinación. Para unir una oración subordinada con otra que no lo es, se utilizan nexos como porque, ya que, si, por tanto, aunque, como, entonces, debido a. Ejemplo: Los materiales para construir una estatua son muy costosos porque no los producen aquí.
15. Subraya los nexos de subordinación en el siguiente párrafo.
34 34
El otro punto de discusión es el incremento del precio de los alimentos, ya que las materias primas de los biocombustibles también son alimentos para la población. Si se usan estos cultivos para producir combustible, entonces disminuyen los alimentos.
Cita textual o bibliográfica. Es una transcripción de las ideas del autor tal como las dice o como aparecen en el texto al que se hace referencia. Se ponen comillas de apertura al inicio de la cita textual y comillas de cierre al final.
16. Subraya las citas en el siguiente texto.
En nuestro país, los pepenadores llevan a cabo el reciclaje y la reutilización de la mayor parte de los desechos. En su libro La contaminación ambiental en México, Blanca Estela Jiménez hace referencia a lo anterior y menciona que “lo primero que se recupera son los materiales de alta calidad y valor, que requieren un mínimo de procesamiento y cumplen adecuadamente con las especificaciones del comprador”. Por otro lado, Alfonso Durán Moreno, investigador de la Facultad de Química de la UNAM, señala que “hay estrategias y tecnologías para dar salida a estas contrariedades: la primera es la recuperación y el reciclado; la segunda, la conversión biológica, en la que se aprovecha la facultad de los microorganismos para degradar materia orgánica; y la tercera, los rellenos sanitarios”. Jiménez, Blanca Elena. La contaminación ambiental en México: causas, efectos y tecnología apropiada, Limusa, México, 2001, pp. 493-495 (fragmento).
Repaso
Trimestre 2
Español
Signos de exclamación (¡!). Se utilizan para señalar estados intensos de ánimo como ira, miedo o alegría. También, para acompañar las interjecciones ¡ay!, ¡ah!, ¡oh! y ¡bah!, entre otras.
17. Lee el diálogo y anota los signos de exclamación que faltan.
Clara: Ahora tienes que quedarte bien quieto. (Toma las tijeras y empieza a cortar.) Hermano: (Grita espantado.) Para! Clara: ¿Por qué? Apenas estoy empezando. Hermano: ¡Detente Tú no eres una verdadera peluquera. Clara: Claro que sí. Hermano: Ajáááá Se ve que no sabes cortar el pelo.
Acotación. Descripción de las acciones y los gestos de los personajes. Se escribe entre paréntesis y con letra cursiva. No es para que la digan los actores, sino para que la representen con su actuación.
18. Lee un fragmento de la obra Revoltijo y subraya las acotaciones.
35
Caperucita: (Aparece por la derecha, alegre como unas castañuelas. Canta, danza y va recogiendo imaginarias margaritas. Por supuesto, lleva una cestita colgada al brazo. ¡Ah!, y no para de masticar chicle.) La-lará-larita, una margarita. Blancanieves: (Entra por la izquierda, llorando a todo llorar.) ¡Ay, pobre de mí, qué desdichadísima soy, ay, pobre de mí, sola y abandonada en medio del bosque…! Caperucita: (Sorprendida al ver a Blancanieves.) ¡Recórcholis!, ¿pero qué le pasa a esta?… García, Ramón. Revoltijo, Norma, México, 2007 (fragmento).
Tabla de datos. Es un cuadro que se divide en filas y columnas en las que se consignan diversos datos, por ejemplo, el número de respuestas a una pregunta que se hace en una encuesta.
19. Observa el texto y completa la tabla de datos. Fíjate en el ejemplo.
La finalidad de la encuesta es conocer la opinión de los niños acerca de qué quieren ser cuando sean adultos. Se entrevistó a 100 niños, de los cuales 37 eligieron la profesión de médico, 23 la de científico y 20 la de maestro. Solamente 16 de ellos se interesaron en ser artistas y el resto contestó que le gustaría desempeñarse como policía.
Español
¿Qué quieres ser de grande? médico 37 científico maestro artista policía Total
Trimestre 3
Repaso
Gráfica de frecuencias. Representación de datos con líneas y figuras geométricas, como rectángulos y círculos. Las gráficas circulares y de barras se utilizan para representar los resultados de las encuestas porque permiten agrupar y comparar la cantidad de respuestas a una pregunta.
20. Observa las gráficas y relaciónalas con sus características. Gráfica 1. Me siento feliz…
GráficaLa 2.relación La relación con mis profesores es… con mis profesores es… A veces 28%
Casi siempre 66%
( ( ( ( 36 36
Casi nunca 6%
40 35 30 25 20 15 10 5 0
37 27 21
Niñas Niños
12 1
Buena
Regular
2
Mala
) Especifica el tipo de público al que se refieren las respuestas. ) Al sumar las partes se obtiene el 100%. ) Se pueden comparar las proporciones de respuesta. ) Se pueden comparar los grupos y las cantidades de respuesta.
Verbos en biografías. Generalmente, los verbos que se utilizan para escribir retratos o biografías se conjugan en tiempo pasado. También expresan por quién fue realizada la acción.
21. Clasifica los verbos resaltados de acuerdo con las personas que realizaron las acciones.
Guillermo Prieto (1818-1897) Escritor, periodista y político. Nació en la ciudad de México. Cuando tenía 13 años falleció su padre y su madre enloqueció. Andrés Quintana Roo lo protegió y pudo así continuar con sus estudios. Fue creador de diversos periódicos y academias literarias, entre ellas la Academia de Letrán (1836). Sus críticas contra el dictador Antonio López de Santa Anna y su apoyo a Juárez le ocasionaron persecuciones y el ser desterrado. Fue ministro de Hacienda, de Relaciones Exteriores en diferentes gobiernos y secretario particular de Valentín Gómez Farías y de Anastasio Bustamante. Se unió al Plan de Ayutla en 1854. Salvó la vida del presidente Benito Juárez en Guadalajara. Ignacio Altamirano lo llamó “el poeta de la Patria”. Biografías y vidas, www.biografiasyvidas.com/biografia/p/prieto_guillermo.htm (consulta: 17 de junio de 2020).
Personas que realizan la acción Guillermo Prieto Andrés Quintana Roo Ignacio Altamirano
Repaso
Trimestre 3
Verbos
Español
Adverbio. Palabra que modifica a un verbo y permite describir el modo, tiempo, lugar o cantidad en que se realiza una acción. Ejemplo: Carlos Monsiváis atendía amablemente a quienes lo visitaban.
22. Corrige el verbo y el adjetivo y conviértelo en adverbio. A. Tom tratar cuidado a los objetos del museo. Adjetivo. Designa una cualidad de un sustantivo, es decir, permite decir cómo es un lugar, una persona, un objeto, etcétera. Por ejemplo: Mi perro es muy asustadizo.
23. Subraya los adjetivos en el siguiente fragmento de una biografía.
Emiliano Zapata Fue el penúltimo de diez hijos. A los dieciséis años quedó huérfano, pero no indefenso. Realizó varios trabajos y se dedicó a la agricultura. Siempre se sintió orgulloso de ganarse la vida sin depender de otros. Las ancianas dicen: “era muy valientote y muy chulo”. Krauze, Enrique. Biografía del poder: caudillos de la Revolución Mexicana, Tusquets, México, 2002.
Preposición. Palabras invariables que sirven para introducir un término. Las preposiciones son a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre y tras.
24. Lee el texto y subraya las preposiciones.
Fui con Carla y unos amigos de mis papás. Estuvimos unos días en la playa y llovió mucho. Carla le teme a la gripa desde esa vez. Tuvimos que vacunarnos contra las enfermedades tropicales por el clima.
Estructura y contenido de un tríptico. La estructura de un tríptico consiste en las partes y los elementos que lo integran: portada, secciones e imágenes. En el contenido se expone y desarrolla la información (explicación del tema, desarrollo de subtemas, información de contacto, etcétera).
25. Relaciona cada elemento de un tríptico sobre el acoso escolar, según corresponde. A. Estructura B. Contenido
( (
) A quién y a dónde recurrir ) Secciones con subtítulos
Español
( ( (
) Tipos de acoso escolar ) Título e imagen alusiva al tema ) Medidas de prevención
Trimestre 3
Repaso
37
Realiza lo que se solicita en cada caso. Si es necesario, utiliza tu cuaderno para desarrollar los procedimientos.
2. Relaciona con una línea la información que corresponde al peso de las bolsas:
Esta bolsa pesa poco más de 1 kg
Suma y resta de fracciones con diferente denominador, uno múltiplo del otro. Para sumar o restar dos fracciones, es necesario que ambas tengan el mismo denominador. Por ejemplo: para sumar 2 + 5 primero se 3 6 deben convertir ambas fracciones a un mismo denominador; en este caso resulta más sencillo convertir 2 a sextos:
Es la bolsa que pesa más de 2 kg
3
2 3 4 6
=4
6
+5=9 6
6
Es la bolsa cuyo peso se aproxima más a 1 1 kg
De la misma forma sucede al calcular una resta con fracciones, en este caso sería: 38
5 6
–2= 3
Como 2 = 4 entonces tendríamos 5 – 4 = 1 3
6
6
6
1. Escribe el número que falta para que las fracciones sean equivalentes y colorea en el dibujo de la derecha la fracción que le corresponde. A. 2 = 3
9
2
6
3. Escribe los números que faltan para que las operaciones sean correctas: A. 5 –
1 3
B. 6 –
9 10
6
5
= 5 – 6
=
B. 3 = 4
8
4
D. 3 –
9 12
2
E.
Repaso
Trimestre 1
2
+
8
=
2
=
8
10
Matemáticas
6
=
=
8
9 12
–
12
=
9 10
–
10
C. 9 – 3 = 9 – 8
6
+
=
5 10
=
Interpretación de mapas y croquis. Aprender a leer mapas es de gran utilidad. Por ejemplo, sirve para orientarse, planear un viaje y tener noción de las distancias y los tiempos de recorrido con el propósito de tomar las mejores decisiones sobre los caminos a seguir; o conocer un lugar, entre otras actividades. Para leer un mapa, es necesario tener conocimiento de los símbolos que se usan.
El círculo. Es la superficie interior limitada por una circunferencia, que es una línea donde todos sus puntos están a una misma distancia del centro del círculo. A dicha distancia se le llama radio. El diámetro es el segmento que une dos puntos de la circunferencia y pasa por el centro.
5. Marca una en los enunciados que son correctos. 4. Observa el mapa y responde.
El círculo es un elemento de la circunferencia. La circunferencia es un elemento del círculo. El círculo y la circunferencia tienen superficie. El círculo tiene superficie y la circunferencia no. 6. Lleva a cabo la siguiente actividad y luego realiza lo que se solicita.
A. ¿Qué ruta tomarías para ir del mercado de San José a la preparatoria? Traza una posible ruta en el mapa. B. Lee las siguientes instrucciones para llegar de un punto a otro y anota una en las que sean correctas. Ruta Caminar 3 calles sobre la calle 20 de Noviembre hacia el este. El Antiguo Panteón de Xalapa está en la esquina de 20 de Noviembre y Avenida Colón. Tomaría Av. de las Américas hacia el este, bajando por Independencia, luego tomaría 20 de Noviembre al oeste y en 5 de Febrero caminaría al sur hasta el mercado.
Puntos que une El Colegio Preparatoria con el Antiguo Panteón
• Amarra dos lápices con un estambre, hilo, agujeta o listón. • Sobre una hoja coloca la punta de uno de los lápices dejándolo fijo, y con la punta del otro lápiz traza una línea alrededor del lápiz fijo. Procura que el cordón esté siempre estirado. • Rodea con azul la circunferencia y con rojo el círculo. A. Tomando en cuenta la actividad anterior, señala con una los enunciados que son correctos. Se trazó un círculo. Se trazó una circunferencia.
Todo Dulce con el Mercado de San José
Matemáticas
Con el mismo método se puede trazar un óvalo. Hay otras formas para trazar circunferencias. Ése es el único método para trazar una circunferencia.
Trimestre 1
Repaso
39
Comparación de fracciones. Existen diferentes maneras de comparar fracciones que tienen distinto denominador. Una de ellas es mediante la representación gráfica. Otra, es buscando fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador. Por ejemplo, para comparar 3 y 7 . 4
0.15 m
15.9 m
13.5 m
1.5 m
15 m
8
3 4
×2=6 2
8
Nota que 2 = 1 y un número multiplicado por 2 1 resulta ser el mismo número; por ello, las fracciones 3 y 6 son equivalentes. Entonces 4 8 7 es mayor que 6 y, por lo tanto, 7 es mayor 8 8 8 que 3 . 4
7. Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor: 40
8. Mireya fue a la papelería y pidió 15 tiras de escarcha. Cuando llegó a su casa se dio cuenta de que cada tira mide 0.9 m de largo. Contesta las siguientes preguntas con alguno de los números que aparecen a continuación:
7 9
2 3
<
15 18
<
A. ¿Cuántos metros de escarcha le vendieron a Mireya? B. ¿Cuántos metros de escarcha faltaron para completar 15 m? C. Mireya quiere decorar con arcos de escarcha las paredes del salón. Si en cada pared ocupa 7.5 m de escarcha, ¿cuántos metros de escarcha necesita para decorar dos paredes?
Divisiones con cociente fraccionario. Cuando se reparte una cantidad n entre otra cantidad m el resultado del reparto es el n . Por ejemplo, se reparten 3 L de cociente m agua entre 8 personas de manera que a cada una le tocan 3 de L de agua. 8
Multiplicación de un número decimal por un número natural. Una manera de multiplicar un número decimal por un número natural es sumando el número decimal tantas veces como el número natural lo indique. Por ejemplo, para multiplicar 4 × 0.6 se suma cuatro veces el decimal 0.6. 4 × 0.6 = 0.6 + 0.6 + 0.6 + 0.6 = 2 Otra manera de hacerlo es operarlos como si ambos fueran números naturales y, al terminar la operación, ubicar el punto decimal en el resultado de manera que éste tenga tantas cifras decimales como el número decimal. Por ejemplo: 7 × 14.8 14.8 × 7 Ambos tienen 103.6 una cifra decimal.
Repaso
Trimestre 2
9. Colorea en cada caso la fracción que representa la razón expresada en el enunciado. 7 9
Se tienen 9 melones que se reparten entre 7 niñas.
9 7
5 7
Cinco de cada siete toneladas de maíz son transgénicas.
7 5
2 3
En la sequía se perdieron 2 de cada 3 toneladas de maíz.
3 2
2 7
De cada siete kilos de maíz vendidos, dos kilos se donan a damnificados.
7 2
Matemáticas
Proporcionalidad. Existen relaciones entre cantidades en las que, cuando aumenta o disminuye una de ellas, la otra también lo hace. Por ejemplo, un chicle cuesta $2.00, dos chicles valen $4.00, tres chicles cuestan $6.00, y así sucesivamente. Cuantos más chicles se compren, más se tendrá que pagar y, en este caso, para saber la cantidad a pagar dependiendo del número de chicles que se compren, la constante es 2.
11. Relaciona con una línea la plantilla que se puede usar para formar el cuerpo geométrico. Trata de no cruzar las líneas que traces.
10. María sabe que la cantidad de maíz que se requiere para sembrar 3 hectáreas (ha) es de 60 kg. Completa la tabla con esa información. Cantidad de maíz
Número de hectáreas que puede sembrar como máximo
20 kg 60 kg
3 ha 6 ha
180 kg 12 ha
Cuerpos geométricos. Algunos cuerpos geométricos son: prismas, pirámides, cilindro, cono y esfera. Los elementos de prismas y pirámides son vértice, cara, base y arista. El nombre de las pirámides y los prismas lo determina su base. Vértice
Longitud, peso y capacidad. La cantidad de materia (masa), comúnmente llamada peso, puede medirse utilizando las siguientes unidades y equivalencias: 1 000 gramos = 1 kg 1 000 kg = 1 tonelada Un recipiente puede contener cierta cantidad de líquido, a esta propiedad se le conoce como capacidad. La capacidad puede medirse con las siguientes unidades y equivalencias: 1 litro (L) = 1 000 mililitros (mL) Para medir longitudes o distancias se utilizan las siguientes unidades y equivalencias: 1 000 m = 1 km
Arista Vértice Cara
Cara
Arista
12. Toña vive en Morelia y el sábado hizo algunas compras en el mercado; luego caminó 150 m a la tienda para comprar leche, azúcar y huevo. A. Si Toña compró 2 envases de leche de 1 L cada uno, ¿cuántos mililitros llevó?
Prisma Pirámide rectangular cuadrangular
Cilindro
Cono
Matemáticas
Esfera
B. Si compró un paquete de azúcar de 1 kg y la mitad de otro, ¿cuántos gramos llevó?
Trimestre 2
Repaso
41
Elementos de la división. Cuando se quiere repartir en partes iguales un número de objetos, se puede utilizar la división. Los elementos de la división son: 3 45 137 2
Divisor
Cociente Dividendo Residuo
13. Los estudiantes de 6.º año organizaron una fiesta para celebrar los derechos de los niños. Cada estudiante llevó algo para la celebración. En el grupo hay 45 estudiantes en total y entre todos lograron juntar 137 globos, 48 vasitos con fruta picada, 140 manzanas cubiertas con caramelo y 98 gelatinas. 42
Cálculo mental de divisiones. Para tener una idea del cociente de una división, primero se estima el número de cifras que tendrá, después se aproxima el dividendo y el divisor a la decena o centena más próxima y, por último, se calcula la división. Se puede probar con tablas de multiplicar sencillas como la del 2, 5 o 10. Por ejemplo, si se desea saber de manera aproximada el cociente de 4 377 ÷ 7, hay que encontrar un número que al dividirse se acerque a 4 000. Se calcula: 7 × 5 = 35, entonces 7 × 500 = 3 500. Se puede todavía más: 7 × 6 = 42, entonces 7 × 600 = 4 200. No se tiene el dato exacto, pero el cociente es de tres cifras y mayor que 600. Si se realiza la división paso a paso, el cociente obtenido es 625 con residuo igual a 2.
A. Si el maestro repartió los globos de tal forma que a todos les tocó la misma cantidad, ¿cuántos globos le dio a cada alumno? B. ¿Quedaron globos sin repartir? Anota una .
14. Aproxima mentalmente cada división y escribe en la línea el número de cifras que contiene el cociente.
24 ÷ 3 tiene un cociente con cifra
134 ÷ 3 tiene un cociente con cifras
4 322 ÷ 3 tiene un cociente con cifras Sí
No 87 623 ÷ 3 tiene un cociente con cifras
C. ¿Cuántos? D. El maestro repartió 48 vasitos con fruta picada; a cada alumno le tocó y sobraron . E. El maestro llevó chocolates rellenos y propuso una adivinanza: “Si les doy cinco chocolates a cada uno, al final sobrarán 25 sin repartir”. ¿Cuántos chocolates llevó el maestro? F. Para resolver el problema anterior escribe las cantidades en los recuadros de la operación. × Total de alumnos
+ Chocolates por alumnos
Repaso
= Sobrantes
Total de chocolates
Trimestre 3
45 789 ÷ 3 tiene un cociente con cifras 15. La siguiente tabla muestra el total de boletos vendidos para determinado número de funciones en un cine. Haz la división mentalmente y escribe un número aproximado de asistentes por cada función. Boletos vendidos
Total de funciones
525
5
253
2
5 498
20
Matemáticas
Personas por función
Perímetro de polígonos. El perímetro de una figura es la medida de su contorno, para obtenerlo se suman las medidas de sus lados. Sus unidades son cm, m, según los datos proporcionados. Observa la siguiente figura como ejemplo: b
c
a
17. Escribe los signos > o < para indicar cuál de los siguientes pares de polígonos tiene un perímetro mayor: Cuadrado de 3.2 cm por lado
Pentágono regular de 2.3 cm por lado
Triángulo equilátero de 3.5 cm por lado
Pentágono regular de 2.3 cm por lado
Área de un rectángulo. Esta se calcula a partir de la siguiente fórmula: Área = Base × Altura
d perímetro = a + b + c + d
16. Mide con una regla el contorno de los siguientes polígonos regulares y luego completa la tabla con el perímetro de cada uno.
Las unidades de área son cm2, m2, según los datos proporcionados. Por ejemplo, un rectángulo que mide 5 cm de base por 3 cm de altura tendrá un área de: Área = 5 cm × 3 cm = 15 cm2
43
3 cm
5 cm
18. El papá de Ramón tiene que arar un terreno que mide 50 m de ancho por 115 m de largo. Él cobra $2.50 por metro cuadrado que trabaja. Anota una en los enunciados que sean correctos. El perímetro del terreno es de 165 m El área del terreno es de 5 750 m2 Polígono
Perímetro (cm)
El papá de Ramón cobró $14 375.00
Cuadrado
El perímetro del terreno es de 330 m
Triángulo
El área del terreno es de 330 m2
Pentágono
El papá de Ramón cobró $5 750.00
Matemáticas
Trimestre 3
Repaso
Gráfica de barras. Es una representación de datos en dos dimensiones (eje vertical y eje horizontal). Con ella es posible analizar más fácilmente los datos, ya que para representarlos se usan barras rectangulares que deben ser proporcionales a los valores obtenidos. Observa la gráfica de barras del ejemplo que representa el número de frutas que tiene Brenda en el frutero de su casa. A partir de la gráfica, se puede saber que Brenda tiene 5 naranjas, 2 plátanos, 4 fresas y 8 cerezas. 8 7 6
Frecuencia
10
10
11
18
12
9
Contesta las siguientes preguntas con base en la información anterior. A. ¿Cuál es la edad que más veces se repite o que tiene más frecuencia? B. ¿Cuántos niños son los más chicos en edad? C. ¿Cuántos niños fueron entrevistados? 20. Completa la siguiente tabla con base en la gráfica doble sobre la cantidad de niños y niñas por grado en una escuela.
5 44
Años
4 3 2 1 0
19. La maestra Rosy realizó una encuesta para saber las edades de los alumnos de 6.° año. Con los datos obtenidos elaboró una tabla y una gráfica.
1.°
2.°
3.°
6.°
Niños
Niñas
1.°
25
15
3.° 4.° 5.° 6.°
Trimestre 3
5.°
Grado
2.°
Repaso
4.°
Matemáticas
21. Elabora una gráfica doble con los datos de los animales que hay en el zoológico; estos se presentan en la siguiente tabla. Animal
Hembra
Macho
Tigre
4
3
León
3
1
Jirafa
3
2
Media y moda. Existen ciertas medidas que sirven para analizar conjuntos de datos. Entre ellas están la media y la moda. La media es el promedio del conjunto de datos y la moda es el dato que más se repite. Por ejemplo, las calificaciones que el año pasado obtuvo en matemáticas un alumno fueron 8, 9, 8, 10 y 8. Para obtener la media se suman todos los datos y el resultado se divide entre el total de esos datos: 8 + 9 + 8 + 10 + 8 = 43, 43 ÷ 5 = 8.6 La media es 8.6. La moda es 8, porque fue la calificación que más veces obtuvo el alumno.
22. Lee la siguiente información y realiza lo que se pide. Elefante
0
1
Sandra escribió en su cuaderno las edades de sus amigos y amigas: 45
Oso
5
11, 9, 10, 10, 10, 11, 10, 10, 10, 75
4
A. Completa la tabla. Hembra
Macho
7
Número de animales
Número de veces que se repite
Edad
6 5 4 3
B. Anota una en la media.
2
166
16.6
1.66
10
11
1
C. Anota una en la moda. 9 Tigre
León
Jirafa
Elefante
Matemáticas
16.6
75
10
Oso
Trimestre 3
Repaso
11
Realiza lo que se solicita en cada caso. Si es necesario, utiliza tu cuaderno para explicar tus respuestas. Plato del bien comer. Es un esquema de la Norma Oficial Mexicana para promover la alimentación correcta, en él se pueden ver los alimentos que conforman una dieta sana divididos en tres grupos: verduras y frutas, cereales y tubérculos, y leguminosas y alimentos de origen animal. Una alimentación correcta debe ser adecuada, completa, equilibrada, higiénica, inocua, suficiente y variada.
1. Colorea el Plato del bien comer. Después, relaciona las columnas que describen una dieta correcta.
Efectos dañinos de las drogas. Las drogas son sustancias que alteran una o varias funciones físicas y psicológicas e impulsan al consumidor a repetir su uso esperando obtener placer; esta necesidad de volver a consumir se llama adicción y es una enfermedad a nivel neurológico. Los daños que estas sustancias ocasionan pueden conducir a comportamientos antisociales y agresivos. A corto, mediano y largo plazos, las drogas como la cocaína, los inhalables y las metanfetaminas tienen efectos sociales, así como en la salud corporal y mental.
2. Subraya con rojo (social), azul (corporal) o verde (mental), según el tipo de efecto de las drogas. Insomnio Conductas violentas Alucinaciones Descuido de obligaciones Muerte Cárcel Problemas respiratorios Paranoia Psicosis Separación de la familia Ataques cardiacos Dificultad para concentrarse Arrestos Pérdida de amigos Pérdida de la memoria Expulsión de la escuela Lagunas mentales Desnutrición Ansiedad Vértigo Depresión
46
1. Variada 2. Adecuada 3. Inocua 4. Equilibrada 5. Higiénica 6. Suficiente 7. Completa
Repaso
Que incluya al menos un alimento de cada grupo. Que en el desayuno, la comida y la cena se elijan alimentos de los tres grupos. Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada comida. Que sea suficiente para satisfacer las necesidades nutricionales de cada persona. Que no sea tóxica ni dañina para el cuerpo. Que se prepare, sirva y consuma con limpieza. Que se adapte a los gustos y costumbres de cada persona.
Trimestre 1
Fecundación y desarrollo humanos. Cuando un espermatozoide fecunda al óvulo se inicia la gestación o embarazo, que dura aproximadamente 38 semanas, lo que equivale a nueve meses. El embarazo consta de tres periodos: embrionario, fetal y de crecimiento.
3. Ordena, del 1 al 4, las imágenes del desarrollo del embrión y feto dentro del útero.
Ciencias Naturales
Factores bióticos
Factores abióticos
Biodiversidad. Los grupos de seres vivos que se interrelacionan forman parte de la biodiversidad, es decir, la cantidad y variedad de seres vivos existentes en el planeta, por ejemplo, los animales, insectos y plantas.
4. Juega con un familiar o compañero “Diversidad de especies”. Para ello, con reloj en mano, durante dos minutos, cada uno escriba todos los seres vivos que se le ocurran. Intercambien su lista, cuenten quién escribió más e identifiquen qué especies no se repitieron. Gana el que propuso una mayor variedad. Factores bióticos y abióticos. El lugar donde vive un grupo de seres interactuando entre sí y con el entorno se denomina ecosistema; en ellos se encuentran dos tipos de factores: los bióticos y los abióticos. Los primeros están representados por los seres vivos, mientras que los segundos son los que no tienen vida. La combinación de estos factores genera una gran diversidad de ecosistemas.
5. Dibuja un ecosistema. Puede ser del lugar en donde vives o uno que hayas visitado. En la siguiente tabla enlista tres factores bióticos y tres abióticos que identifiques en ese ecosistema.
Acciones contra el cambio climático. Las actividades que realiza cada individuo tienen gran importancia para el equilibrio ecológico. • Recicla. Separa los residuos orgánicos (cáscaras de frutas, cascarones de huevo, sobras de comida, material vegetal y animal) de aquellos que se pueden reutilizar (papel, plástico, metal, vidrio, poliestireno, etc.). • Ahorra agua. Cierra la llave cuando cepilles tus dientes, al enjabonarte en la ducha y no juegues con este preciado líquido. • Siembra un árbol. Un solo árbol consume una tonelada de CO2 a lo largo de su vida. • Usa focos ahorradores. Esto es muy beneficioso para el ambiente, ya que se dejan de producir hasta 45 kg de CO2 al año. • Utiliza los electrodomésticos solo cuando sea necesario. Usa la lavadora con la carga completa, lava y plancha un día a la semana. • Usa el transporte público. Camina o usa bicicleta, ya que estas actividades fortalecen la salud y reducen la producción de CO2. • Mantente informado. Conoce nuevas estrategias para el cuidado del ambiente y su conservación.
6. Anota una en las acciones contra el cambio climático. Verter sin control al ambiente agentes biológicos, químicos y físicos. Cazar animales como trofeos. Volver a usar los residuos. Usar focos ahorradores. Cerrar la llave de la regadera mientras me enjabono.
Ciencias Naturales
Trimestre 2
Repaso
47
Volumen. Es el espacio que ocupa un cuerpo. Para determinarlo, es necesario tener en cuenta si es líquido, sólido o gas. Por ejemplo, toca el libro, tiene tres dimensiones: largo, alto y ancho.
Masa. Es la cantidad de materia que posee un cuerpo; es fija o invariable e independiente de la ubicación de este. En el Sistema Internacional de Medidas, SI, que es usado por los científicos y técnicos de todo el mundo, la masa se mide en kilogramos (kg), y un kilogramo se divide en unidades menores como el gramo (g); además, se determina con la ayuda de una balanza.
7. Rodea el instrumento que sirve para medir la masa de un cuerpo. 48
9. Rodea las mezclas heterogéneas.
Transmisión de calor entre los materiales. El calor se puede transmitir de tres maneras diferentes: � Por conducción entre cuerpos sólidos en contacto. � Por convección en fluidos (líquidos o gases). � Por radiación en forma de ondas electromagnéticas.
10. Escribe qué tipo de transmisión de calor se emplea en cada caso. Conducción
Convección
8. Relaciona cada concepto con su definición. Masa
Es el espacio que ocupa un cuerpo.
Volumen Es la cantidad de materia que posee un cuerpo.
Mezclas. Son la combinación de dos o más sustancias en proporciones variables, aunque cada componente conserva sus propiedades. Se clasifican en homogéneas y heterogéneas. Son mezclas homogéneas si la combinación resultante es uniforme y no se distinguen sus componentes. En cambio en las heterogéneas la distribución de los componentes no es uniforme.
Repaso
Trimestre 2
Ciencias Naturales
Radiación
Energía. Es la capacidad de la materia de producir un trabajo, el cual se manifestará en forma de calor, luz o movimiento. La energía: � Se conserva, es decir, la cantidad de energía que pasa de un cuerpo a otro permanece igual. Esta característica es una de las más importantes y se conoce como el principio de conservación de la energía. � Puede convertirse en otro tipo de energía, por ejemplo, la energía hidráulica se puede transformar en energía eléctrica. � Pasa de un cuerpo a otro, por ejemplo, al calentar agua y mezclarla con agua fría, la energía se transfiere de la caliente a la fría. � Puede ser almacenada en diferentes dispositivos, como las baterías.
14. Relaciona las columnas según corresponda. La energía… A. mareomotriz
la radiación. Se convierte en energía eléctrica por medio de paneles.
B. geotérmica
el movimiento del agua acumulada en los embalses y represas. Un generador la convierte en energía eléctrica.
C. biomasa
el movimiento del viento. Puede ser transformada en energía eléctrica por medio de aerogeneradores.
D. hidráulica
la combustión de desechos biológicos como la madera y las plantas; se transforma en energía eléctrica, motriz y térmica.
E. solar
el movimiento de las mareas y las olas; no es fácil de obtener por los altos costos que implica.
F. eólica
las reacciones químicas y los movimientos de las placas tectónicas.
11. Escribe tres objetos de tu casa que funcionan con energía eléctrica.
12. Anota tres objetos cotidianos que liberan energía en forma de calor.
13. Indica qué tipo de energía representa cada imagen.
Ciencias Naturales
es producida por…
Propagación del sonido. El sonido se propaga por ondas provocadas por el movimiento vibratorio y ondulatorio de un cuerpo. Las ondas se transmiten en un medio sólido, líquido o gaseoso. Los medios más comunes son el agua y el aire. Es posible escuchar los sonidos que hay alrededor gracias al sentido del oído y al sistema nervioso. El oído es un mecanismo de precisión que capta los sonidos y los transporta al cerebro.
Trimestre 3
Repaso
49
15. Investiga y enumera de 1 a 6 el orden como ocurre el fenómeno de la audición.
16. Anota una en los materiales que son conductores de electricidad.
El cerebro interpreta los impulsos y entonces se produce el fenómeno de la audición. El pabellón capta la onda sonora y la dirige al canal auditivo. El tímpano empieza a vibrar y se conecta con el yunque y el estribo que trasmiten las vibraciones y las llevan a la ventana oval del oído interno. Al final del conducto está el tímpano, la onda llega hasta ahí. En el oído interno un líquido estimula las terminaciones nerviosas (células ciliadas), las cuales envían impulsos eléctricos a través del nervio auditivo. 50
El aire produce un sonido: el aire vibra y crea una onda sonora.
Corriente eléctrica. Es el movimiento de las cargas eléctricas a través de un material conductor. Existen diferentes materiales que, por sus características, contribuyen a conducir o no la electricidad. Los materiales conductores de electricidad son aquellos que permiten el flujo de cargas eléctricas a través de sus estructuras y poseen electrones libres que pueden ir de un material a otro. Por excelencia, los metales se caracterizan por ser buenos conductores de la electricidad; entre ellos, el más utilizado para este efecto es el cobre. Los semiconductores son los que dependen de diversas condiciones, como la temperatura y la presión, para permitir el flujo de cargas eléctricas. Algunos semiconductores son el silicio y el germanio. Los aislantes son aquellos que no permiten el flujo de electrones de un material a otro; entre ellos se encuentran la madera y el plástico.
Repaso
Trimestre 3
Circuito eléctrico. Para generar electricidad es necesario que las cargas eléctricas realicen un recorrido establecido desde un polo negativo hasta otro positivo; este recorrido se denomina circuito eléctrico y está conformado por una serie de componentes entre los que se encuentran: un generador, como una pila; un conductor, como el alambre de cobre; un interruptor, que abra o cierre el flujo de energía; y un consumidor, que aproveche la electricidad para su funcionamiento.
17. Observa los aparatos que hay en tu casa y escribe tres que utilicen un circuito eléctrico para funcionar y tres que no lo necesiten.
Ciencias Naturales
Origen del Sistema Solar. No se sabe con precisión desde cuándo existe el Sistema Solar, pero se calcula que quizá tenga alrededor de 4 650 millones de años. Se cree que surgió de una inmensa nube de gas y polvo que se contrajo a causa de la fuerza de gravedad. Esta nube comenzó a girar a gran velocidad debido a la explosión de una supernova cercana. Se piensa que el Sol se originó por la materia que se acumuló en el centro de la nube de gas y polvo, donde la presión era elevada y los átomos comenzaron a dividirse y a liberar energía. Los planetas Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno se formaron al mismo tiempo que el Sol.
Satélites naturales y artificiales. Además de la Tierra, otros planetas también tienen satélites. Los satélites naturales son cuerpos celestes pequeños y de menor masa que se desplazan alrededor de otro cuerpo de mayor masa. En astronomía también hay satélites artificiales, que son construidos por el ser humano y consisten en aparatos metálicos que ponen a orbitar y que se pueden cambiar de trayectoria. Si viajaras al espacio podrías ver la gran cantidad de satélites artificiales que orbitan la Tierra.
19. Investiga el número de satélites naturales que tiene cada planeta del Sistema Solar y completa la siguiente tabla. Planeta
18. Escribe el nombre de los astros del Sistema Solar.
Número de satélites
Mercurio
51
Venus Tierra Marte Júpiter Estrella central
Saturno Urano
Planetas de izquierda a derecha
Neptuno
1 2
20. Investiga el nombre de dos satélites artificiales mexicanos y sus usos.
3
4 5 6 7 8
Ciencias Naturales
Trimestre 3
Repaso
Los continentes. Los continentes son grandes extensiones de tierra y se delimitan con base en criterios físicos, culturales o políticos. Los seis continentes son: África, América, Antártida, Asia, Europa y Oceanía.
1. Consulta un globo terráqueo o un mapa. Ubica los continentes y anota el nombre del continente que corresponde.
52
A. es el continente más grande. Limita al norte con el océano Ártico, al este con el océano Pacífico y al sur con el océano Índico.
D. es el segundo continente más extenso. Está rodeado por tres océanos, el Ártico, el Atlántico y el Pacífico.
B. es el segundo continente más pequeño. Limita al norte con el océano Ártico, al oeste el océano Atlántico, al sur con el mar Mediterráneo.
E. está rodeado por el océano Atlántico al este y el Índico al oeste. Al norte se encuentran el mar Mediterráneo y el Rojo.
C. es el continente más frio. Está ubicado en el hemisferio sur. Está rodeado por el océano Antártico.
F. es el más pequeño de los continentes. Tiene una gran cantidad de islas de diferentes tamaños, la más grande es Australia.
Paralelos y meridianos de la Tierra. Para localizar lugares en la superficie terrestre se han establecido líneas y círculos imaginarios.
2. Observa el esquema de la derecha. Nombra e identifica el eje terrestre, márcalo con rojo, usa una línea punteada para representar cómo atraviesa la Tierra. Marca con una línea continua y de color verde los paralelos, y de café los meridianos. Nombra y marca los polos de color azul.
Repaso
Trimestre 1
3. Completa las frases con las palabras de los recuadros. trópico de Capricornio paralelos
ecuador
meridiano de Greenwich
trópico de Cáncer
meridianos
A. Los son círculos imaginarios perpendiculares al eje terrestre, su tamaño disminuye a medida que se acercan a los polos. B. Los son semicírculos que van de un polo a otro, el es el principal. C. El es el círculo máximo de la Tierra y divide al planeta en dos hemisferios: norte y sur. se localiza D. El al norte del Ecuador y el del sur es el . El meridiano de Greenwich. El meridiano más conocido es el de Greenwich o meridiano cero. A partir de este se cuentan las longitudes, que van de 0� a 180�, hacia el este o hacia el oeste. Respecto a los paralelos, la referencia es el ecuador, a partir de él, las latitudes van de 0 a 90� al norte o al sur.
Trópico de Cáncer
Círculo polar ártico
Ecuador Meridiano de Greenwich Trópico de Capricornio
Círculo polar antártico
Geografía
Componentes del mundo. Todo lugar está integrado por componentes naturales como el medioambiente; sociales como la distribución de la población; culturales como son la lengua o la religión; económicos por ejemplo, el transporte y los servicios; y políticos como las fronteras de las naciones.
Relieve, placas tectónicas y volcanes. La corteza terrestre está fragmentada en grandes porciones de miles de kilómetros, las cuales llegan a abarcar continentes enteros y porciones de la corteza oceánica. El movimiento e interacción de las placas produce la sismicidad, el vulcanismo y cambios en el relieve.
4. Observa las tres imágenes y responde. 6. Observa el mapa de la distribución de las placas tectónicas y responde.
A B C
A. Elige dos placas, anota sus nombres y el del o los continentes que hay sobre estas. ¿Qué componentes identificas en las imágenes A, B y C?
A.
B. ¿Qué continentes presentan mayor actividad sísmica y actividad volcánica?
53
B.
C. ¿Qué placas interactúan y producen la actividad sísmica y volcánica en México?
C.
Distribución de placas tectónicas 100°
180°
140°
100°
60°
20°
0°
60°
60°
60°
PLACA E U R O A S I ÁT I C A
30°
PLACA EUROASIÁTICA
PLACA NORTEAMERICANA
PLACA FILIPINA PLACA PACÍFICA
0°
PLACA AFRICANA
PLACA DEL CARIBE PLACA DE COCOS
PLACA DE NAZCA
PLACA INDOAUSTRALIANA
PLACA SUDAMERICANA
30°
60°
0
100°
Geografía
20°
1 850
PLACA ANTÁRTICA
3 700 km 140°
180°
140°
100°
Trimestre 2
60°
20°
PLACA ARÁBIGA
30°
PLACA INDOAUSTRALIANA
5. Reflexiona acerca de tu localidad y describe qué componentes, de los que aparecen en las imágenes, identificas en el lugar donde vives.
140°
0°
30°
Simbología Actividad volcánica Zona de convergencia Actividad sísmica Zona de divergencia Dorsal oceánica Límite de placas Zona de subducción
Repaso
Climas y biodiversidad. El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas promedio a lo largo de por lo menos 20 años. Sus elementos son la temperatura y las precipitaciones y sus factores son la altitud, la latitud y la distancia respecto a los océanos y otros cuerpos de agua. La diversidad y distribución de los climas permiten la existencia de una gran variedad de plantas, animales y microorganismos en el mundo llamada biodiversidad.
7. Escribe en el paréntesis la letra del bioma que corresponde. A. Sabana B. Tundra C. Bosque templado D. Taiga 54
( (
( (
Vocabulario bioma. Zona determinada que comparte clima, flora y fauna.
) Clima polar, suelo congelado durante seis meses. Morsas; musgos y líquenes. ) Clima frío. Renos y alces. Importantes reservas forestales. En el norte de Europa, América y Rusia. ) Lluvias abundantes. Osos pardos, nutrias y castores; encinos y pinos. ) Clima tropical. Elefantes, hipopótamos y cebras; árboles aislados, arbustos y pequeños bosques.
Movimientos migratorios. La migración produce cambios en la composición de la población del país de origen y de destino, mismos que repercuten en los componentes del espacio geográfico. Las personas cambian su residencia para continuar sus estudios, buscar empleo, seguridad, entre otros.
9. Señala con una las frases referidas a una causa de la migración y con si se trata de una consecuencia. Los inmigrantes envían dinero a sus familias para comprar alimentos y ropa, o pagar educación, salud y vivienda. El terremoto de Haití en 2010, causó numerosos muertos y dejó gente sin hogar. Algunos países ofrecieron a los damnificados un sitio donde vivir. Varias familias separadas se reunieron cerca de la valla metálica erigida entre México y Estados Unidos de América.
Diversidad cultural. Todos tenemos manifestaciones culturales propias: la lengua, las creencias, la vestimenta, las prácticas religiosas, la gastronomía, entre otras. A la variedad de culturas y sus expresiones se le conoce como diversidad cultural, la cual aporta riqueza y favorece el desarrollo de un país.
8. Completa la lectura con las palabras. equilibrio deforestación humana amenaza
La biodiversidad garantiza el de los ecosistemas y la especie depende de ella para sobrevivir. Curiosamente, la principal para la biodiversidad es la acción humana, como la , los incendios forestales y los cambios en el clima y en los ecosistemas. Editado de ciad.mx/notas/item/1209-la-importancia-delabiodiversidad (26 de junio de 2020).
Repaso
Trimestre 2
10. Responde lo que se te solicita. A. Menciona dos manifestaciones culturales del mundo.
B. ¿Qué manifestación cultural de tu país te gustaría difundir al resto del mundo? ¿Por qué?
Geografía
Recursos naturales y actividades económicas en el mundo. La presencia de recursos naturales como el agua, el suelo, los minerales, la vegetación, entre otros, determina si se podrán llevar a cabo ciertas actividades para satisfacer necesidades humanas. Todas ellas se conocen como actividades económicas. La agricultura se utiliza para obtener productos como frutas, vegetales y cereales. La ganadería consiste en la cría de animales como vacas, cerdos, cabras y aves para alimentación humana y obtención de otros productos. La pesca es la extracción de peces, moluscos o crustáceos, destinados al consumo humano. La silvicultura es el aprovechamiento de los bosques, matorrales y selvas.
Calidad de vida en el mundo. Valorar la calidad de vida de un país nos permite conocer el grado en que están satisfechas las necesidades de su población. Se consideran cinco aspectos: educación, salud, empleo, ingresos y ambiente.
12. Anota la letra que corresponde al ámbito de la calidad de vida al que se refiere. Ed: educación; S: salud; Em: empleo, A: ambiente; I: ingresos La pérdida de cobertura forestal se refiere al área de bosque deforestado para convertirla en zonas agrícolas o urbanas. El índice de desempleo se refiere a la cantidad de personas que no tienen trabajo respecto a quienes están en edad de laborar.
11. Localiza en el mapa actividades económicas y anota las respuestas.
La esperanza de vida son los años que en promedio vivirá una persona.
A. Los principales países productores de arroz son:
55
El ingreso per cápita nos indica la suma de los ingresos que recibe un país en un año, dividido entre los habitantes.
El índice de alfabetismo es el porcentaje de personas que saben leer y escribir respecto al total que ya debería saberlo.
B. Los principales países criadores de ganado porcino son:
Actividades económicas
CANADÁ
C. Los ocho países con elevada producción pesquera son:
ALEMANIA
RUSIA
ESPAÑA
CHINA
ESTADOS UNIDOS
MÉXICO
JAPÓN
INDIA VIETNAM
BRASIL PERÚ
D. Los tres países que generan 49 % de la producción mundial de plata son:
Geografía
CHILE
0
150
300 km
Criadores de ganado porcino
Productores pesqueros
Productores de plata
Productores de arroz
Trimestre 3
Repaso
Repercusiones de los problemas ambientales. Los problemas ambientales afectan a todos los seres vivos y tienen repercusiones en los ámbitos social, económico, cultural y político.
13. Escribe el problema ambiental al que se refiere cada descripción. La temperatura aumenta y, con ella, la evaporación en los océanos; por tanto, las lluvias son más intensas. Desaparece flora y fauna. Esto modifica la cadena alimenticia, provoca la extinción de algunas especies y convierte otras en plagas.
56
Por la emisión de gases contaminantes de fábricas y coches, el agua absorbe elementos químicos que al precipitar corroen los edificios y las viviendas.
Acciones básicas para la prevención de desastres. La humanidad siempre ha interactuado con fenómenos naturales. Cuando la población es vulnerable, los fenómenos causan desastres. También existen actividades humanas que los ocasionan, entonces se dicen que son fenómenos antrópicos como las epidemias o la contaminación. Algunas acciones para prevenir un desastre son los planes de evacuación, simulacros, campañas de difusión para conocer las medidas preventivas, capacitación de voluntarios en medidas de seguridad y primeros auxilios, etcétera.
Sismo o terremoto
Derrame de productos químicos
Erupción volcánica
Explosión de oleoductos o tanques de gas o petróleo
Plaga
Sequía
Huracán
Inundación
15. Reflexiona acerca de tu comunidad y responde. A. ¿Cuál fue el último desastre ocurrido en tu localidad? B. ¿Qué sucedió? C. ¿Qué hizo la gente?
16. Elabora un plan de evacuación. Sigue las instrucciones. A. Elabora un croquis de tu casa o escuela. Identifica cada lugar con una etiqueta. B. Marca los objetos que representen un riesgo con rojo. Por ejemplo, las ventanas en caso de un huracán u objetos que pueden caer en caso de un sismo. C. Reconoce los lugares seguros y coloréalos de verde. Dibuja flechas que indiquen el escape de cada sitio hacia un lugar seguro. D. Identifica las instituciones de tu localidad que puedan prestar ayuda en caso de un desastre y regístralas en un directorio. E. Comparte tu plan de evacuación y directorio con tu maestro o familia y realiza un simulacro. 17. Responde. En caso de un desastre, mi punto de reunión está localizado en
14. Marca con un los fenómenos que representan un riesgo en tu localidad. Después colorea de verde los de origen natural y de gris los antrópicos.
Repaso
Trimestre 3
Puedo solicitar ayuda en/a
Geografía
Primeras décadas de la nación independiente. Estos años fueron un periodo de transición para la consolidación de México como Estado-nación. Al terminar la Guerra de Independencia, México tenía un vasto territorio, pero estaba mal comunicado, la población era escasa y muy diversa. Los recursos económicos eran pocos y los proyectos de gobierno estaban divididos. La separación de Texas y la guerra con Estados Unidos de América limitaron el desarrollo de México como nación.
1. Colorea de verde las características del proyecto político y económico centralista y de azul las del proyecto federalista. Busca concentrar el poder y las funciones políticas y administrativas en el Estado como autoridad suprema.
Acuerdo entre los estados para reconocer una autoridad general: el Estado. Los estados tienen soberanía, leyes y autoridades propias.
Buscaba instaurar el libre comercio (sin impuestos) con otras naciones y nuevas formas de producción.
Proyecto económico proteccionista que garantizaba un desarrollo nacional autónomo y fuerte.
2. Relaciona cada acontecimiento con la fecha que le corresponde. México pierde California, Arizona y Nuevo México ante Estados Unidos de América.
1853
Independencia de Texas (forma una república y después se anexa a los Estados Unidos de América).
1848
Antonio López de Santa Anna vende el territorio de La Mesilla a Estados Unidos de América.
1836
La Reforma, el Segundo Imperio y la República restaurada. Es un periodo caracterizado por la lucha entre liberales, que impulsaban una república federal, y conservadores, quienes pretendían un gobierno monárquico, para implementar un proyecto de nación. En él se gestaron las reformas liberales del México moderno, como la libertad de culto, la libertad de expresión y la creación del registro civil, así como la promulgación de un Estado laico.
3. Anota la letra de cada acontecimiento en donde corresponde dentro de la línea del tiempo. A. Abdicación de B. Desembarco de las tropas C. Se establece una monarquía Maximiliano francesas en Veracruz moderada Intervención extranjera 1861 - 1863 1861 Benito Juárez suspende los pagos de la deuda externa.
1862 El 5 de mayo sucede la Batalla de Puebla contra el ejército francés.
Historia
El Segundo Imperio 1863 – 1867 1863 El ejército francés toma la Ciudad de México.
1864 Maximiliano de Habsburgo arriba a México como emperador.
Trimestre 1
1867
Triunfo de la República.
Repaso
57
El Porfiriato. Durante el gobierno de Porfirio Díaz, la inversión extranjera impulsó a la economía mexicana, especialmente en los sectores que generaban mayores ganancias. A partir de la década de 1880 se construyó una red ferroviaria que logró comunicar distintas regiones del país y explotar con mayor facilidad los recursos mineros, ganaderos y petrolíferos. Pocos sectores sociales se beneficiaron, pues en su mayoría la población se conservó pobre y analfabeta. Con excepción de la agricultura, los sectores más importantes de la economía estaban en manos extranjeras. Dichas condiciones causaron descontento entre la población.
4. Responde. A. ¿Cuáles sectores se beneficiaron del desarrollo ferrocarrilero?
B. ¿Por qué existía descontento de la población hacia el gobierno de Díaz?
58
La tierra y el trabajo. La situación de los campesinos, indígenas y pequeños propietarios empeoró durante el Porfiriato, debido a la iniciativa de Díaz para expropiar tierras, que provocó el acaparamiento y el despojo de los legítimos propietarios. Además, los jornaleros, mineros y obreros de las fábricas, con salarios miserables y condiciones de trabajo precarias, provocaron revueltas y manifestaciones para demandar mejores condiciones laborales y salarios justos, como las huelgas de los mineros de Cananea en Sonora (1906) y la de los obreros de Río Blanco en Veracruz (1907).
5. Lee el texto sobre rebeliones populares durante el Porfiriato y responde.
En 1891 el pueblo de Tomóchic, Chihuahua, se rebeló ante la pretensión de la familia del político Limantour de apoderarse de 200 mil hectáreas de bosques. El mismo año, en Papantla, Veracruz, se rebelaron contra los intentos de despojo de sus tierras comunales por parte del gobierno y los latifundistas. En Temascaltepec y Sultepec, México, estalló en 1891 una serie de revueltas vinculadas a la acción las compañías deslindadoras. También, Catarino Garza encabezó una rebelión en la frontera de Tamaulipas que denunció el despojo agrario.
A. ¿Qué generó las rebeliones en las comunidades citadas?
Vocabulario latifundista. Propietario de grandes extensiones de tierra, destinadas a la explotación de todos sus recursos. compañía deslindadora. Comisión encargada de buscar tierras baldías para impulsar actividades económicas.
B. ¿Quiénes despojaban de sus tierras a las comunidades mencionadas?
Repaso
Trimestre 2
Historia
La Revolución mexicana. Díaz se mantuvo 31 años en la Presidencia, se reeligió una y otra vez. Centralizó el poder en sus manos, limitó el federalismo, eliminó la libertad política, censuró a la prensa e impidió votaciones libres. El progreso y los beneficios económicos de su gobierno llegaron a muy pocas personas; lo que condujo a la Revolución de 1910.
6. Analiza el fragmento del Plan de San Luis (1910) escrito por Francisco I. Madero y subraya la respuesta correcta.
Una tiranía que los mexicanos no estábamos acostumbrados a sufrir nos oprime […]. Esa tiranía nos ofrece una paz, pero es una vergonzosa para el pueblo mexicano, […] porque no tiene por objeto el engrandecimiento y la prosperidad de la patria sino enriquecer a un pequeño grupo. En tal virtud […], declaro ilegales las pasadas elecciones, y quedando por tal motivo la República sin gobernantes legítimos, asumo provisionalmente la Presidencia de la República, mientras el pueblo designa conforme a la ley sus gobernantes. Para lograr este objeto es preciso arrojar del poder a los audaces usurpadores.
A. Madero afirmaba que México vivía en una tiranía porque... a) hacía propaganda para ser presidente. c) todos los mexicanos apoyaban a Díaz. b) no había elecciones libres ni justicia. d) una parte de México gozaba de paz. B. ¿Cómo pensaba Madero “arrojar” del poder a los usurpadores? a) Pidiendo apoyo de una potencia extranjera. c) Haciendo una denuncia internacional. b) Convenciéndolos de abandonar el poder. d) Organizando un movimiento armado. 7. Escribe los nombres de los caudillos de la Revolución mexicana en donde corresponde. Venustiano Carranza
Plutarco Elías Calles
Caudillo
Plan
Francisco Villa Ejército
Emiliano Zapata Región de influencia
Plan de Ayala
Libertador del sur
Centro y sur del país
Aceptó el Plan de Ayala
División del Norte
Norte del país
Plan de Guadalupe
Constitucionalista
Norte y centro del país
Plan de Agua Prieta
------------------------- Sonora
Constitución de 1917. Muchos proyectos e ideales de la Revolución solo fueron enunciados, otros no se cumplieron y otros se olvidaron por quienes se hicieron del poder tras el movimiento. Pero, sin duda, el legado de esta gesta dio forma al nuevo Estado mexicano.
8. Investiga y escribe sobre algún derecho que se haya ganado por la Revolución.
Historia
Trimestre 2
Repaso
59
La pacificación de México. Después de que Adolfo de la Huerta (presidente interino) pactara la paz con Francisco Villa en 1920, Álvaro Obregón asumió la presidencia (1920-1924) y continuó con la tarea pacifista. Además, Plutarco Elías Calles ocupó la presidencia (1924-1928), profesionalizó y reorganizó el ejército, firmó acuerdos con Estados Unidos de América, renegoció la deuda externa y durante su mandato estalló la Guerra Cristera. De 1928 a 1934, ya sin ser mandatario, Calles tuvo influencia en las elecciones de los presidentes Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo Rodríguez. Este periodo se denomina Maximato.
9. Relaciona cada presidente con sus principales acciones de gobierno.
60
Adolfo de la Huerta
Creó la SEP junto a José Vasconcelos, dio un impulso a la Reforma agraria y firmó el Tratado de Bucareli.
Álvaro Obregón
Creó el Banco de México, fundó el Partido Nacional Revolucionario (PNR) y reorganizó al ejército mexicano.
Plutarco Elías Calles
Reorganizó el gobierno, logró la paz interna y convocó a elecciones generales.
La expropiación petrolera. Durante los primeros gobiernos posrevolucionarios, los recursos naturales de México eran explotados por empresas privadas, la mayoría extranjeras, las cuales no procuraban condiciones laborales adecuadas. Después de años de lucha, en 1936 los trabajadores petroleros crearon su propio sindicato; el presidente Lázaro Cárdenas fue intermediario en las negociaciones para mejorar sus condiciones laborales y salarios. Sin embargo, no se cumplieron los acuerdos, y estalló un paro en 1937. Para solucionar el conflicto con la industria petrolera, Cárdenas ordenó expropiar el petróleo el 18 de marzo de 1938.
10. Lee las características del gobierno de Lázaro Cárdenas y anota en el recuadro el tipo de acción que se llevó a cabo. P: política E: económica S: social C: cultural
Expropiación petrolera Creación y apoyo a los sindicatos Reparto de tierras a comunidades Construcción de escuelas rurales Admisión de los exiliados españoles Fundación del Museo Nacional de Historia
Lázaro Cárdenas recibió a huérfanos de la Guerra Civil española en 1937.
11. Selecciona una de las políticas del gobierno cardenista y explica por qué fue importante.
Repaso
Trimestre 3
Historia
Crecimiento económico. El periodo de 1940 a 1970 se caracterizó por el crecimiento industrial de México, la formación de sindicatos y el aumento de la población. Además, en 1953 se reconoció el derecho de las mujeres a sufragar y ser votadas. En el acontecer de la Segunda Guerra Mundial se favoreció la economía nacional, pues se impulsó la industria para satisfacer la demanda de algunos productos que eran difíciles de conseguir. El campo quedó en el abandono, la idea del progreso agrícola se cambió por la búsqueda de un México industrial y moderno.
12. Marca con una los aspectos que caracterizaron las décadas de 1940 a 1970. ( ( ( ( ( (
) Se impulsó la urbanización y se dio la migración del campo a la ciudad. ) Surgieron movimientos sociales de campesinos, obreros, maestros y estudiantes. ) La natalidad creció, la mortalidad disminuyó y la esperanza de vida aumentó a 60 años. ) Represión de los movimientos ferrocarrilero y estudiantil. ) Hubo mayor impulso al desarrollo agrícola. ) La desigualdad fue un componente de la realidad social.
13. Organiza la información sobre el derecho al voto de las mujeres en la línea del tiempo y discute con un compañero cuál es su importancia. 1953, México
1893, Nueva Zelanda
1927, Uruguay
1917, Rusia
1948, La ONU lo reconoce como derecho fundamental.
Crisis y modernización económica. A partir de 1970 el gobierno comenzó a solicitar préstamos a los bancos internacionales y recurrió a la exportación de petróleo para mantener la economía. Pero con la caída de los precios del petróleo, los ingresos públicos se redujeron y el país enfrentó crisis sucesivas que causaron alza de precios (inflación), cierre de empresas y desempleo. La pobreza y la desigualdad se presentaron a la par que aumentó la migración.
14. Rodea las palabras que completan de manera correcta las frases.
En la década de 1990 el gobierno mexicano continuó con la venta de las [mercancías / empresas] a cargo del Estado e impulsó la [apertura / estatización] comercial con otros países. En 1992 se firmó el [Tratado / Discurso ] de Libre Comercio con Canadá y Estados Unidos de América para fomentar las [exportaciones / importaciones], que serían la base de la economía. Una [consecuencia / causa] de este acuerdo fue el levantamiento del Ejército Zapatista de Liberación Nacional que [aceptó / denunció] el daño que este ocasionaría para la producción de los [banqueros / campesinos] mexicanos, a la vez se exigió democracia, libertad y justicia.
Historia
Trimestre 3
Repaso
61
Prevención de adicciones. La adolescencia, que inicia con la pubertad, es una etapa en la que nos volvemos más independientes y aprendemos a tomar decisiones. Así, uno de los retos durante este periodo es evitar las adicciones. Para prevenirlas es importante conocer los peligros que tienen para nuestra salud y convivencia, podemos buscar información en revistas, páginas web, libros de texto o preguntar a nuestra familia.
1. Anota una a las acciones de autocuidado que te permiten evitar adicciones. ( ( (
) No compartir mis sentimientos. ) Practicar mi deporte favorito. ) Informarme sobre los efectos de las adicciones.
( ( (
) Quererme y valorarme. ) Conversar sobre mis emociones. ) Platicar mis problemas con seres queridos.
2. Subraya los casos que pueden propiciar el consumo de sustancias adictivas. Sentir angustia Sentir tristeza
62
Alta autoestima Conocer sus peligros
Por presión social Para impresionar
Curiosidad Diversión
Respeto las diferencias. Todos tenemos derecho a una vida digna y a ser tratados con respeto. El rechazo o menosprecio a otros por su aspecto físico (color de piel, estatura, peso, etcétera) es un acto de discriminación y afecta la dignidad de las personas. Los estereotipos pueden motivar estas actitudes, pues se tratan de ideas muy simples o falsas sobre las características y las cualidades que tiene un grupo de personas. Libertad y responsabilidad. La libertad es la capacidad que tenemos todos para tomar una decisión. Al decidir debemos hacerlo con responsabilidad y respeto a los demás; nuestras acciones no deben afectar los derechos ni la dignidad de otras personas.
3. Recuerda tus programas de televisión o películas favoritas y responde. A. ¿Cuáles son las características físicas de los personajes principales?
B. ¿Te identificas con el aspecto físico y la personalidad de los personajes? ¿Por qué?
C. ¿Qué estereotipos aparecen en estos programas de televisión? Anota dos ejemplos.
4. Subraya las acciones que representan una actitud responsable. Solicitar la palabra para participar en clase. Esperar mi turno y respetar la fila de espera. Enojarme y desquitarme con los demás. Ayudar con los deberes en casa.
Repaso
Trimestre 1
Formación Cívica y Ética
La discriminación y sus consecuencias. Discriminar es dar un trato desigual, excluir o rechazar a las personas. Entre las principales causas están las características físicas, el origen étnico, sexo, religión, condición económica y edad. En la escuela, las actitudes discriminatorias dificultan la convivencia y provocan desigualdad entre los compañeros. Además, afectan los derechos de las niñas y los niños, como el desarrollo de su personalidad, la libre expresión, vivir sin maltrato y tener una vida digna.
5. Colorea las acciones de una convivencia escolar inclusiva y sin discriminación. Burlarme de los demás para agradar a otros.
Valorar la diversidad entre mis compañeros.
Tratar a todos con respeto e igualdad.
Comprender que todos somos diferentes.
Reconocer que todos tenemos los mismos derechos.
Respetar algunas veces los derechos de los otros.
6. Describe las acciones que realizas en la escuela y que promueven un trato justo e igualitario con tus compañeros.
63 Principios y valores de la democracia. En una sociedad democrática se practican la igualdad y se respetan los derechos de todos su integrantes, sin distinguir origen étnico, sexo, religión, condición económica o grupo social. Todos sus miembros pueden vivir en armonía porque existen normas y leyes que regulan la convivencia y procuran el bienestar común; además protegen los derechos humanos, como la libertad y la igualdad. Cada integrante de una sociedad democrática tiene los mismos derechos y obligaciones, como participar en la toma de decisiones políticas y respetar los derechos de otros ciudadanos.
7. Escribe cada valor o practica democrática en la definición que le corresponde. Justicia
Participación ciudadana
Pluralismo
Tolerancia
Reconocer y valorar la diversidad en una sociedad, sus costumbres, tradiciones, formas de pensar, etcétera. Respetar las opiniones, creencias y prácticas de las personas con las que no estamos de acuerdo, así como el respeto a sus derechos. Principio que guía las acciones humanas según la verdad y el respeto a los demás. Reconoce lo que toca o pertenece a cada quien. Derecho de los ciudadanos para intervenir en la toma de decisiones públicas o de una comunidad y cooperar con las autoridades.
Formación Cívica y Ética
Trimestre 2
Repaso
Acuerdos que nos benefician. En una sociedad democrática las normas y las leyes se construyen por medio de consensos: un grupo de personas se pone de acuerdo sobre ciertas reglas que nos benefician a todos y nos permiten convivir en armonía. Por ello, cuando una persona rompe alguna norma o ley se le aplica una sanción o debe reparar el daño que haya provocado. Esto sucede también en la escuela cuando alguien no cumple con las reglas.
8. Escribe una norma de tu salón de clases, explica por qué es importante respetarla y cuáles son las consecuencias que tiene no cumplirla.
Resolver conflictos. Para solucionar un conflicto de forma pacífica y prevenir la violencia es necesario el diálogo entre las personas. Esta solución requiere que las partes en desacuerdo estén dispuestas a escuchar a los demás, a cooperar para buscar una solución y asumir un compromiso para resolver el conflicto. Durante el diálogo debemos tener empatía y permitir que el otro exprese sus ideas, sentimientos o emociones. 64
9. Relaciona cada concepto con la definición que le corresponde. Negociación Empatía Mediación
Ponerse en el lugar del otro para entenderlo. Cuando dos o mas personas tratan de llegar a un acuerdo que convenga a las dos partes. La intervención de una persona ajena al conflicto que ayuda a conciliar o lograr un acuerdo entre los involucrados.
10. Describe algún conflicto que hayas solucionado de forma pacífica.
Participación infantil. La participación ciudadana es un derecho y una obligación de todos los ciudadanos. Organizar proyectos ciudadanos y votar por nuestros representantes políticos, son ejemplos de participación ciudadana. La participación consiste en colaborar con otros para buscar un beneficio colectivo.
11. Elige los ejemplos de participación infantil en asuntos de interés común.
Repaso
Trimestre 3
Formación Cívica y Ética
E
diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes puedan recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior. Mi cuaderno de repaso 6 consta de dos secciones: una evaluación diagnóstica con reactivos de cada asignatura para que el profesor identifique los aprendizajes que los escolares han logrado de manera satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su apoyo y el de este material. En la sección de repaso, se revisan los contenidos más importantes de cada materia, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr las metas académicas en el ciclo escolar que está por iniciar. Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso 6 es una valiosa herramienta de apoyo que coadyuve al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.