Mi repaso cuaderno
de
Formación Cívica y Ética
1.˚
Secundaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Cómo usar Acrobat Reader en Mi cuaderno de repaso Para resolver las actividades del cuaderno de repaso escribe la respuesta, selecciona la opción correcta o utiliza la herramienta “Comentar”, que encontrarás en la barra derecha del programa... ... o en la pestaña Ver>Herramientas>Comentar.
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Formación Cívica y Ética
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Secundaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Mi cuaderno de repaso Formación Cívica y Ética 1.⁰ Secundaria fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V. Participaron en esta edición: Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo Coordinación editorial: Anabel Georgina Rodríguez Lomelí Edición: Diana López Meléndez Asistencia editorial: Áurea Madrigal Mondragón Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez Diagramación y formación: Aida Paola Xospa Ramírez Ilustración de portada: Israel Emilio Ramírez Sánchez Ilustraciones y fotografías: Getty images y archivo Norma
Mi cuaderno de repaso Formación Cívica y Ética 1.⁰ Secundaria D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V. Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México, C. P. 03240. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial. * El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V., a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V. Primera edición: julio de 2020 EAN: 7503030569897
Repaso Repaso
Presentación Querido estudiante:
Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma pone a tu disposición este libro con el que podrás recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior. Mi cuaderno de repaso Formación Cívica y Ética 1.⁰ Secundaria consta de dos secciones. La Evaluación diagnóstica, en donde contestarás reactivos para que tú y tu profesor identifiquen los aprendizajes que has logrado satisfactoriamente, así como aquellos que todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este libro. En la segunda parte, llamada Repaso, se revisan los contenidos más importantes Trimestre 1 del ciclo escolar anterior, con información conceptual y actividades que te ayudarán a lograr tus metas académicas en el grado escolar que estás por iniciar. Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de tus aprendizajes.
Trimestre 2
Esperamos que este cuaderno de repaso sea una herramienta de apoyo para ti, tus compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.
Los editores
Trimestre 3
3
Índice Formación Cívica y Ética 1
Repaso
Presentación
3
Evaluación diagnóstica
5
Repaso
9
Trimestre 1 • Aprendo a decidir • Decido con responsabilidad y me informo • Medios de comunicación y estereotipos • Consecuencias de los estereotipos • Corrupción • Honestidad y transparencia
10 10 10 11 11 11
Trimestre 2 • Problemas sociales • Alto al maltrato infantil • Humanidad sin racismo • Convivir sin etiquetas
12 12 12 13
Trimestre 3 4
Trimestre 2
Trimestre 3 • Cultura de la legalidad • La presencia de conflictos • Solución de conflictos • Cultura de paz • Buen trato para todos
Trimestre Trimestre1 1
14 14 15 15 16
Evaluaciรณn diagnรณstica
Trimestre 1 Trimestre 2
Trimestre 3
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta o reponde. 1. ¿Qué significa tomar una decisión? a) Cumplir con las tareas que me asignan para ayudar en casa. b) Elegir entre diferentes opciones para solucionar un asunto. c) Platicar y divertirme con mis amigos durante mi tiempo libre. d) Realizar primero mis obligaciones y después jugar videojuegos. 2. ¿Cuál no se trata de una decisión que tomas todos los días? a) b) c) d)
6
Qué comeré durante el receso. Lo que voy a estudiar en el futuro. El camino que tomaré de regreso a casa. La ropa que usaré después de la escuela.
3. Anota dos decisiones importantes que tomarás durante la adolescencia.
4. ¿Cuáles son acciones para tomar una decisión responsable? a) Pedir los consejos de varias personas y decidir con base en lo que todos me digan. b) Decidir rápido y sin pensar mucho, ya después veré qué es lo que pasa. c) Definir el problema, valorar ventajas y desventajas y analizar las consecuencias. d) Evitar tomar decisiones complicadas y esperar que otros lo hagan por mí. 5. ¿Qué debes hacer si tienes dudas al momento de tomar una decisión? a) Pedir consejo a mis amigos, ellos siempre me darán la mejor alternativa. b) Dejar que mis padres decidan por mí, pues ellos saben qué es lo más conveniente. c) Buscar información para identificar las ventajas y desventajas de cada opción. d) Hacer lo que me dicte la intuición, pues más adelante puedo cambiar mi decisión.
Evaluación diagnóstica
6. ¿Qué es un estereotipo? a) Son ideas muy simples o falsas sobre las características de un grupo de personas. b) Es conocer a las personas y entablar una convivencia respetuosa y en armonía. c) Es respetar las diferencias y valorar las cualidades que todos tenemos. d) Son ideas que te ayudan a conocer a nuevas personas sin prejuicios. 7. ¿Qué acción te permite evitar estereotipos? a) b) c) d)
Ayudar a todos mis amigos Ver televisión todos los días Juzgar a las personas que son distintas Reconocer que todos somos diferentes
Lee el siguiente caso y responde.
Carlos lleva a su hijo a la escuela en automóvil. Hoy se les hizo tarde y salieron con mucha prisa. Durante el camino Carlos se pasó un alto, no causó ningún accidente, pero cometió una infracción de tránsito. Una policía lo detuvo y le dijo que le daría una multa. Carlos preguntó a la policía si podían arreglar el asunto de otra forma, le ofreció dinero para que lo dejara ir sin multarlo. La policía le dio su multa a Carlos, le pidió que no le diera mal ejemplo a su hijo y siguiera su camino con cuidado.
8. La proposición de Carlos a la policía es un... a) b) c) d)
ejemplo de civilidad. acto de corrupción. ejemplo de amistad. comportamiento justo.
9. Escribe una acción para prevenir la corrupción.
10. ¿Cuál es la importancia de la honestidad?
Formación Cívica y Ética 1
Trimestre 2 11. ¿Cuáles son algunos de los problemas sociales que México tiene? a) b) c) d)
Existe pobreza, desempleo y violencia. No tiene salida al mar y tiene pocos ríos. Tiene guerras con otros países. No cuenta con servicio de internet.
12. ¿Qué es la desigualdad social? a) Las cualidades que distinguen a cada persona. b) La diversidad de opiniones que exponen los involucrados en un conflicto. c) La condición que favorece la competencia social. d) La falta de oportunidades para el desarrollo de las personas. 13. ¿Cuáles son casos de maltrato, abuso o explotación infantil? a) Dar educación a los niños y procurar su bienestar físico y emocional. b) Que los niños reciban un regaño o castigo a causa de una falta que cometieron. c) Hacer que los niños trabajen para recibir un salario e ignorar sus necesidades. d) Ayudar a los niños con la tarea cuando no entienden un tema difícil. 14. ¿Qué frase explica los derechos que tienen las niñas, los niños y los adolescentes? a) Todos los niños y niñas deben ir al parque tomados de la mano de sus padres para evitar que se pierdan o prevenir otro tipo de accidentes que les puedan causar daño. b) Los niños y las niñas deben tener acceso a los videojuegos y a los teléfonos móviles porque es la manera más divertida de pasar el tiempo libre cuando están en casa. c) Ningún niño o niña debe sufrir maltrato, explotación, abandono, abusos sexuales y no debe ser obligado a realizar ningún trabajo que perjudique su dignidad. d) Los niños y niñas menores de doce años no deben viajar en el asiento del copiloto en un automóvil porque es muy peligroso, siempre deben sentarse atrás.
Formación Cívica y Ética 1
15. ¿Qué es el racismo? a) El odio o rechazo a una persona o grupo por su origen étnico, color de piel, lengua o cultura. b) Es la relación entre personas de diferentes culturas o naciones. c) Una actitud de rechazo hacia las personas del sexo opuesto. d) Cuando se establece una relación entre dos o más personas basada en el aprecio y la confianza. 16. ¿Cuál es una acción para combatir el racismo? a) Cuidar mi dignidad y bienestar. b) Ignorar el valor de la diversidad. c) Negarme a conocer a personas con intereses diferentes. d) Reconocer que todas las personas tienen los mismos derechos. 17. ¿Qué personajes han impulsado luchas contra el racismo? a) b) c) d)
Albert Einstein y Marie Curie Rigoberta Menchú y Rosa Parks Julio Cortázar y Mario Vargas Llosas Diego Velázquez y Pablo Picasso
18. ¿Qué es un prejuicio?
19. ¿Cuál es una consecuencia de los prejuicios? a) b) c) d)
Limita la convivencia entre las personas. Que todas las personas se respeten. Permite que la gente se conozca mejor. Fomenta un ambiente de justicia y paz.
20. Escribe un prejuicio o estereotipo común durante la convivencia escolar.
Evaluación diagnóstica
7
Trimestre 3 21. ¿Cuál es la función de las normas y las leyes? a) Regular la conducta de las personas y permitir la convivencia en armonía. b) Permitir a cada persona decidir las acciones que son mejores para convivir. c) Evitar que las personas convivan para que no surjan desacuerdos y conflictos. d) Hacer que las personas cumplan ciertas tareas y obtengan un beneficio compartido. 22. Todas son acciones que permiten cumplir con las normas y las leyes excepto...
8
a) conocer y respetar las normas para guiar nuestra conducta y fomentar la paz. b) rechazar y denunciar los actos ilegales, que nos afecten o presenciemos. c) respetar las leyes solo cuando otros me estén observando. d) colaborar con las autoridades para hacer justicia.
26. ¿Qué es la negociación? a) Un diálogo para que los involucrados en un conflicto lleguen a acuerdos. b) Entender la postura y las necesidades que otras personas tienen. c) Trabajar y cooperar con otras personas para lograr un mismo fin. d) La comunicación entre dos personas que se encuentran distanciadas. 27. ¿Cuál es la función de un mediador durante un conflicto? a) Cuidar que las persona en conflicto no peleen y pierdan su amistad. b) Impedir que algo o alguien sufra algún daño o quede expuesto a un peligro. c) Intervenir en un conflicto para tratar de conciliar y facilitar un acuerdo entre las partes. d) Decir lo que es justo e injusto e imponer una solución a favor de la persona que tenga la razón.
23. Si las autoridades no cumplen las leyes... 28. ¿Cuál es el objetivo de la cultura de paz? a) surge desconfianza hacia las autoridades y se fomenta la injusticia. b) cada persona debe hacer justicia por mano propia y puede castigar. c) nadie está obligado a respetar las normas sociales ni las leyes. d) los ciudadanos tenemos derecho a incumplirlas también. 24. Bolivia reclama tener acceso al océano Pacífico desde que perdió su salida al mar en una guerra con Chile en 1879. ¿Qué tipo de conflicto tienen ambos países? a) Económico b) Territorial
c) Político d) Ideológico
25. Explica cómo se puede resolver un conflicto de forma pacífica.
Evaluación diagnóstica
a) Practicar valores y actitudes que permitan la convivencia pacífica, justa e igualitaria. b) La búsqueda de las personas, por sus medios, de mejores condiciones de vida. c) Que exista una mejor relación entre los países para que la economía crezca. d) Promover que se construyan caminos para comunicar a todos los países. 29. La y la son características de una cultura de paz. a) b) c) d)
aversión - intolerancia violencia - rivalidad solidaridad - libertad discriminación - fobia
30. Escribe una ventaja de practicar el buen trato.
Formación Cívica y Ética 1
Repaso
Trimestre 1 Trimestre 2
Trimestre 3
Aprendo a decidir. Decidir es elegir entre diferentes opciones para solucionar un asunto personal, familiar, social, escolar, etcétera. Durante la adolescencia, los jóvenes desarrollan su autonomía y tienen mayor libertad para elegir. Por ello, es importante que seas responsable y asumas las consecuencias de tus decisiones.
1. Colorea de azul las decisiones que son importantes para tu desarrollo durante la adolescencia. Estar informado sobre las adicciones
Escoger nuevos amigos
Elegir nuevas formas de diversión
Elegir la escuela donde quiero estudiar
Identificar la comida que no me gusta
Aprender a cuidar mi persona
Decido con responsabilidad y me informo. Para elegir con responsabilidad, debes analizar los efectos que tendrán tus decisiones: valorar las ventajas y desventajas, reflexionar cómo te benefician, perjudican o afectan tu proyecto de vida. Cuando tenemos dudas para tomar una decisión, podemos buscar información al respecto, identificar diferentes opciones y reconocer las ventajas o desventajas.
2. Ordena de 1 a 6 los pasos para tomar una decisión responsable.
10
Realizar lo que decidí
Tomar la mejor decisión
Identificar las opciones que tengo
Valorar las consecuencias de mi elección
Definir el problema o situación a resolver
Buscar información para aclarar dudas
Medios de comunicación y estereotipos. Los medios de comunicación son la vía por la cual transmitimos o recibimos información de diferentes tipos: informativa, de entretenimiento, educativa y cultural. Sin importar el medio que prefieras, sé crítico y valora si la información es verídica y confiable. Analizar y criticar la información permite identificar los estereotipos, que son ideas muy generales o superficiales que se tienen sobre el comportamiento o las características de un grupo –por ejemplo, de las mujeres o los hombres– y que distorsionan la realidad con ideas falsas o imprecisas.
3. Completa la tabla de acuerdo con tu experiencia y medios de comunicación. ¿Qué medios de comunicación uso?
Repaso
¿Qué información obtengo?
Trimestre 1
¿Toda la información es verídica?
¿Qué estereotipos presentan?
¿Imito algún estereotipo? ¿Por qué?
Formación Cívica y Ética 1
Consecuencias de los estereotipos. Estos pueden limitar el desarrollo de los adolescentes pues crean ideas equivocadas sobre cómo deben ser su personalidad y apariencia. Algunos jóvenes que se perciben diferentes a los estereotipos pueden experimentar frustración, rechazo a su persona o baja autoestima. Además quienes pretenden imitar los estereotipos pueden discriminar a las personas que no siguen estos falsos modelos.
4. Colorea las acciones para evitar la imitación de estereotipos y la discriminación. No interesarme por la opinion de otros.
Reconocer que todos tenemos una personalidad propia.
Estar dispuesto a conocer a personas con diferentes formas de ser y de pensar.
Reconocer que cada persona es única y valiosa.
Corrupción. Esta sucede cuando una autoridad, pública o privada, abusa del poder que tiene para obtener un beneficio propio. El soborno, es la entrega de dinero u otros bienes a una autoridad a cambio de favores. El tráfico de influencias, se refiere al uso de contactos personales para favorecer a alguien. El fraude, es una forma de engaño para el beneficio de una persona a costa de otra. Estos actos tienen consecuencias para toda la sociedad: evitan que se castiguen delitos y propician que aumente la impunidad. Además, promueven la injusticia y fomentan la desconfianza hacia las instituciones involucradas.
5. Marca con un los casos que muestran un acto de corrupción. ( ( ( ( ( (
) Ofrecer dinero para agilizar un trámite ) Entregar dinero para aprobar un examen ) Repartir regalos a cambio de un voto ) Dar dinero a un policía para evitar multas ) Pedir información sobre un trámite ) Dar regalos al jurado de un concurso
( ( ( ( ( (
) Pedir regalos a cambio de calificaciones ) Expresar inconformidad sobre un funcionario ) Pagar por recibir un trato preferente ) Pedir algo a cambio de información privada ) Solicitar asesoría de un funcionario público ) Vender datos personales
Honestidad y transparencia. La honestidad es un valor que ponemos en práctica cuando actuamos con justicia, hablamos con la verdad y reconocemos nuestras equivocaciones. Esta es necesaria para establecer relaciones basadas en el respeto mutuo y la confianza, lo que permite convivir en armonía. Por otro lado, la transparencia consiste en que los organismos públicos divulguen información sobre su funcionamiento. La publicación de tales datos es útil para vigilar y evaluar las decisiones y las acciones que implementan estas instituciones. La transparencia forma parte de la rendición de cuentas, que permite sancionar a los funcionarios que no cumplen las normas establecidas para la administración pública.
6. Coloca una a las prácticas que fomentan una cultura de la transparencia. (
) Conocer todas las instituciones públicas
(
) Solicitar y consultar la información pública
(
) Leer diario el periódico y ver las noticias por televisión
(
) Vigilar que los organismos públicos cumplan con la rendición de cuentas
Formación Cívica y Ética 1
Trimestre 1
Repaso
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Problemas sociales. Algunos problemas sociales que México enfrenta son pobreza: desempleo, falta de educación y servicios de salud, migración, inseguridad y discriminación. Estas situaciones se originan por la desigualdad social, es decir, por falta de oportunidades para el desarrollo y el bienestar de las personas.
7. Observa la imagen y explica cuáles son los problemas que padecen estas personas y que limitan su bienestar.
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Alto al maltrato infantil. La falta de atención y la explotación infantil son considerados como maltrato. De acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño: ningún niño o niña debe sufrir maltrato, explotación, abandono ni abusos sexuales. Además, no debe ser obligado a realizar ningún trabajo que perjudique su dignidad. En México los abusos por maltrato infantil se pueden denunciar ante la autoridad de cada entidad.
8. Subraya las consecuencias del maltrato infantil. • Causa angustia y miedo en los niños. • Niños y niñas quieren jugar y ver televisión. • Los adolescentes presentan problemas de conducta.
• Los niños pueden ser callados y tímidos. • Produce bajo rendimiento escolar. • Daña las habilidades sociales y la autoestima.
Humanidad sin racismo. El racismo es el odio, maltrato o rechazo hacia una persona o grupo por su origen nacional o étnico, color de piel, lengua o cultura. Las personas que sufren racismo son objeto de prejuicios y discriminación, lo cual impide que disfruten de su derecho a la igualdad y a una vida digna. Todo ello perjudica su bienestar.
9. Subraya las frases que presentan casos de racismo.
Vocabulario
• Apoyar a quienes padecen una situación de crisis. • Pensar que las personas inmigrantes son malas o delincuentes. • Rechazar a los individuos porque no hablan español.
prejuicio. Juicio u opinión, por lo general negativa, que causa rechazo hacia otras personas.
10. Responde las preguntas después de leer los textos de la página 13. A. ¿Qué importancia tuvo la protesta de Rosa Parks?
Repaso
Trimestre 2
Formación Cívica y Ética 1
B. ¿Cuáles son los derechos que Rigoberta Menchú defiende?
En Montgomery, Alabama, Estados Unidos de América, se aplicaba la ley de segregación racial en los autobuses: los afroamericanos debían ceder el asiento a los blancos y viajar hasta el fondo del transporte. Rosa Parks fue encarcelada en 1955 después de que se negara a dar su asiento a un joven blanco. Esto desató diversas protestas a favor de los derechos civiles, y la población afrodescendiente de Montgomery se negó durante un año a usar esta línea de autobuses, por lo que dicha ley fue eliminada en 1956.
Durante la guerra civil que padeció Guatemala (1962-1996), Rigoberta Menchú se convirtió en una activista que denunció ante el mundo la discriminación, los abusos y la violencia que el gobierno y los escuadrones de la muerte cometían contra las comunidades mayas en su país; y por los que perdió a algunos miembros de su familia. En 1992 ganó el Premio Nobel de la Paz por su defensa de los derechos indígenas, labor a la que se ha dedicado desde la década de 1970 hasta la fecha.
Convivir sin etiquetas. Los prejuicios y estereotipos se construyen a partir de ideas muy generales sobre otras personas y que no están basadas en una experiencia propia. Son juicios que la mayoría de las veces tienen un sentido negativo, que pueden ser ofensivos o humillantes.
11. Relaciona los estereotipos de cada cuadro con los efectos que tiene para las mujeres y los hombres. Las mujeres deben ser delicadas y complacientes, no deben dedicarse a actividades rudas y siempre deben ser “femeninas”.
No permite la expresión de sentimientos ni emociones y causa comportamientos violentos para resolver conflictos. Ser mujer es visto como un defecto y sinónimo de inferioridad.
Los hombres no deben llorar, deben de ser agresivos para resolver sus problemas y “no deben actuar como las mujeres”.
Limita el desarrollo de la personalidad, la libertad y la capacidad de tomar decisiones. Fomenta que las mujeres no participen en actividades que son consideradas para hombres.
12. Escribe dos acciones para erradicar el racismo en tu vida diaria.
13. Coloca una a las acciones que te permiten combatir los prejuicios y estereotipos en la vida cotidiana. I dentificar cuando tengo una idea preconcebida sobre algo o alguien. Procurar que los estereotipos o prejuicios no guíen mi comportamiento. Actuar para resolver un problema.
Formación Cívica y Ética 1
vitar difundir ideas que encasillen a E otras personas. S eñalar cuando alguien hace comentarios que etiquetan a otros. S alir a jugar todos los días.
Trimestre 2
Repaso
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Cultura de la legalidad. Las leyes y normas tienen la función de regular la conducta, de propiciar que las personas desarrollen sus capacidades y habilidades físicas e intelectuales sin afectar a terceros. Además, las normas permiten que la convivencia entre los miembros de una comunidad sea pacífica.
14. Lee las prácticas de la cultura de la legalidad y anota cada letra en la imagen que le corresponde. A. Conocer y respetar las normas que permiten guiar nuestra conducta para vivir en paz y armonía. B. Rechazar, así como denunciar cualquier acto ilegal, ya sea que estemos involucrados directa o indirectamente. C. Colaborar con las autoridades para que se haga justicia y se sancionen los delitos.
15. Marca con un las consecuencias de que los ciudadanos y las autoridades no cumplan con las leyes establecidas en su comunidad, estado y país.
14
redomina un ambiente de seguridad P y confianza entre los ciudadanos. Los derechos humanos, como la libertad, la justicia y la igualdad se ponen en riesgo. Surge desconfianza de los ciudadanos hacia las instituciones de gobierno.
yuda a que los derechos humanos A se cumplan en beneficio de todos. Suceden actos de violencia como forma de resolver conflictos. S e desconfía de las autoridades y la aplicación de justicia.
16. Colorea con azul las consecuencias de infringir una ley y con verde las consecuencias de no cumplir con la normas morales o sociales. La obligación de las autoridades es aplicar una sanción según lo establecen las leyes, ya sea que se trate de una falta o un delito.
No ameritan sanciones, pero causan el rechazo de las personas con las que convivimos.
La presencia de conflictos. En la vida cotidiana se presentan conflictos debido a que todas las personas tenemos diferentes necesidades, intereses y formas de pensar. Los conflictos sociales, suceden entre grupos o países por diferencias ideológicas o económicas, así como por el control de territorios o de recursos naturales.
17. Rodea los casos que se tratan de conflictos en otros países. El conflicto entre el presidente de Venezuela y el grupo político opositor que busca cambiar el proyecto de gobierno actual.
La guerra en Yemen debido al exilio del gobierno oficial y la toma del poder por parte del grupo rebelde de los hutíes.
El enfrentamiento en San Mateo del Mar, Oaxaca, porque una parte de la comunidad no reconoce la elección del presidente municipal.
La detención de uigures, una etnia musulmana, en el oeste de China. El gobierno ha ordenado mandarlos a “campamentos de reeducación”.
Repaso
Trimestre 3
Formación Cívica y Ética 1
Solución de conflictos. Para resolver un conflicto de manera pacífica se debe entablar un diálogo entre las personas involucradas. Así, se previene que el problema crezca, termine en violencia o una de las partes se imponga ante la otra. Algunas veces es necesaria la intervención de una tercera persona o un mediador que ayude a conciliar los distintos intereses y evite que el conflicto siga creciendo.
18. Resuelve el crucigrama de los componentes que ayudan a resolver un conflicto de manera pacífica. 4 5 1
2
M
N
C
J 6
E 3
7
C
R
C
A D I
R
Verticales 4 Trabajar con varias personas para lograr un mismo fin 1 Intervención de una persona o autoridad para facilitar un acuerdo entre dos partes 2 Principio guiado por la verdad y el respeto a los demás 3 Proceso de comunicación para exponer ideas y argumentos a otras personas Horizontales 5 Buscar acuerdos benéficos para los involucrados en un conflicto 6 Consiste en entender la postura de otra persona o grupo 7 Encontrar puntos de acuerdo entre diferentes posturas o intereses
R N
Cultura de paz. Esta consiste en poner en práctica una serie de valores y actitudes que nos permitan vivir en armonía, es decir, construir una sociedad libre e igualitaria, en la que los derechos y la dignidad de todos los individuos sean respetados. Practicar la cultura de paz consiste en rechazar cualquier tipo de violencia y privilegiar el diálogo y la negociación como medio para resolver los conflictos.
19. Encuentra los diez valores y acciones para contribuir con una cultura de paz. Después anótalos.
T O L
E R A N C
R E S P E I
U D
I
D
S C U T
I
J U S
T
I
A
I
D
T O T U X G Z
C Y A R M O N G N
I
I C
Í
A U D
D A D T A
I
I
R B A L Á
I
A D C D L
O F E N D E R S X A A O D H V E N C E R U R D G I
N R
O Q
I
S O L
L
I
B E R T A D O
L N E G O C I
D A R
I
I
A R
D A D Y
Formación Cívica y Ética 1
Trimestre 3
Repaso
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20. Subraya las acciones que te permiten fomentar una cultura de paz en el ámbito escolar. • No promover la violencia como medio para resolver un problema ni como una forma de convivencia. • Ser generoso, es decir, compartir o dar sin necesidad de esperar algo a cambio. • No preocuparme por lo que le sucede a los demás porque esos son sus asuntos. • Escuchar a mis compañeros cuando lo necesiten y si me lo piden, darles un consejo. • Defender la igualad entre las niñas y los niños para realizar cualquier actividad. 21. Lee el fragmento del discurso que Rigoberta Menchú pronunció ante un grupo de jóvenes en Otuzco, Perú (2014). Después responde.
“La paz no es solamente la ausencia de la guerra; mientras haya pobreza, racismo, discriminación y exclusión difícilmente podremos alcanzar un mundo de paz”.
• ¿Por qué no puede existir la paz mientras exista pobreza, racismo, discriminación y exclusión?
16
Buen trato para todos. El buen trato consiste en ser respetuoso con los demás, es decir, tratarlos con dignidad y atención a sus derechos. Además, es escuchar, respetar las opiniones, convivir pacíficamente y ser generoso con todos los miembros de mi familia, escuela o comunidad.
22. Coloca una en las ventajas que tiene practicar un buen trato. Existe una convivencia pacífica y agradable.
Puedo hacer nuevos amigos.
Las personas me tratan con respeto.
Puedo dormir mas tiempo sin ruido.
Conozco diferentes puntos de vista.
Se crea un ambiente de confianza.
23. Recuerda un conflicto que hayas tenido durante tu estancia en la escuela primaria y completa la tabla. Conflicto
¿Quién estuvieron involucrados?
¿Cómo reaccionaste en ese momento?
¿Cómo reaccionarías ahora?
24. Explica qué importancia tiene para ti estudiar Formación Cívica y Ética y cómo te ha servido para tu vida diaria.
Repaso
Trimestre 3
Formación Cívica y Ética 1
E
diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes podrán recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior.
Mi cuaderno de repaso. Formación Cívica y Ética 1.° Secundaria consta de dos secciones: una evaluación diagnóstica con reactivos de contenidos relacionados con los aprendizajes esperados para que usted, como docente, identifique aquellos que los escolares han logrado dominar de manera satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su apoyo y el de este material. En la sección de repaso se revisan los contenidos más importantes de algunos aprendizajes, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr las metas académicas en el ciclo escolar que está por comenzar. Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso es una valiosa herramienta que coadyuva al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.