Mi repaso cuaderno
de
Historia
1.Ëš
Secundaria
Contenidos y actividades del grado anterior
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Mi repaso cuaderno
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Historia
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Secundaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Mi cuaderno de repaso Historia 1.0 Secundaria fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V. Participaron en esta edición: Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo Coordinación editorial: Anabel Georgina Rodríguez Lomelí Edición: Uziel García Guerrero, Diana López Meléndez y Blanca Piñón Jaimes Asistencia editorial: Lucia Stephany Ruiz Cano Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez Diagramación y formación: Yelica Gómez Galván Ilustración de portada: Israel Emilio Ramírez Sánchez Ilustraciones y fotografías: Getty images y archivo Norma
Mi cuaderno de repaso Historia 1.0 Secundaria D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V. Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México, C. P. 03240. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial. * El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V., a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V. Primera edición: julio de 2020 EAN: 7503030569880
Repaso Repaso
Presentación Querido estudiante:
Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma pone a tu disposición este libro con el que podrás recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior. Mi cuaderno de repaso Historia 1.0 Secundaria consta de dos secciones. La Evaluación diagnóstica, en la que contestarás reactivos para que tú y tu profesor identifiquen los aprendizajes que has logrado satisfactoriamente, así como aquellos que todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este libro. En la segunda parte, llamada Repaso, se revisan los contenidos más importantes Trimestre 1 anterior, con información conceptual y actividades que te del ciclo escolar ayudarán a lograr tus metas académicas en el grado escolar que estás por iniciar. Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de tus aprendizajes.
Trimestre 2
Esperamos que este cuaderno de repaso sea una herramienta de apoyo para ti, tus compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.
Los editores
Trimestre 3
3
Índice
Repaso
Historia Presentación
3
Evaluación diagnóstica
5
Repaso
9
Trimestre 1 • La Prehistoria • El poblamiento de América • Primeras civilizaciones agrícolas • Las culturas del Mediterráneo • Mesoamérica • Civilizaciones andinas
4
Trimestre 2 • La caída del Imperio romano • La vida en la Edad Media • El feudalismo • Las Cruzadas • La Iglesia en la Edad Media • El final de la Edad Media • Los musulmanes en la Edad Media • India, China y Japón Trimestre 3 • El Renacimiento • El humanismo • El arte en el Renacimiento • Encuentro de dos continentes
10 10 11 11 12 12
Trimestre 2
Trimestre 1
13 13 14 14 15 15 16 16
17 18 19 20
Evaluaciรณn diagnรณstica
Trimestre 1 Trimestre 2
Trimestre 3
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta o responde. 1. La Prehistoria comienza con y termina con . a) la fundación de Grecia – el Imperio romano b) el origen del hombre – la invención de la escritura c) el origen de los griegos – la Edad Media d) el fin de la Edad Media – la Revolución industrial 2. ¿Cuál es el primer homínido diferenciado de los primates por erguir su cuerpo? a) Homo habilis b) Homo sapiens
c) Homo erectus d) Australopithecus
3. ¿Cuáles son actividades de los grupos nómadas?
6
a) b) c) d)
Comercio y servicios Caza y recolección Agricultura y ganadería Construcción y siembra
8. ¿Cuáles son los ríos donde se establecieron algunas de las primeras civilizaciones agrícolas en África y Asia? a) b) c) d)
Amazonas y Misisipí Támesis y Danubio Nilo, Éufrates y Tigris Lerma, Balsas y Bravo
9. ¿Qué características compartían las civilizaciones agrícolas? a) Un gobierno democrático y eran cristianos b) Su escritura era igual y se establecieron en Asia c) Un gobierno teocrático y una religión politeísta d) Gobiernos con sacerdotes y creían en un solo dios 10. ¿Cuáles son culturas antiguas del Mediterráneo? a) b) c) d)
Inca, chavín y paraca Hindú, mogol y medang Maya, olmeca y mexica Fenicia, griega y romana
4. Una característica del periodo Neolítico es la... a) b) c) d)
domesticación de plantas y animales. aparición de la escritura. creación de las primeras carrozas. aparición de la navegación marítima.
11. ¿Cuáles son los periodos en que se divide la historia prehispánica de México?
12. ¿En qué región se desarrollaron las culturas andinas?
5. Según una de las teorías del poblamiento de América, el ser humano cruzó por… a) el canal de Suez. b) África y Europa.
c) el mar Mediterráneo. d) el estrecho de Bering.
6. ¿Qué suceso marcó el inicio de la sedentarización de los grupos humanos? a) b) c) d)
Desarrollo de la escritura Inicio de la agricultura Poblamiento de América Invención del fuego
7. ¿Qué rasgo geográfico compartían las regiones en las que se asentaron las civilizaciones antiguas de Asia y África?
Evaluación diagnóstica
13. Es el periodo que abarca el desarrollo de las culturas andinas. a) b) c) d)
1200 a. de C. – 1534 d. de C. 10000 a. de C. – 200 d. de C. 200 – 900 d. de C. 1200 – 200 a. de C.
14. ¿Cuáles fueron culturas de Mesoamérica? a) Inca y paraca b) Maya y mexica
c) Hindú y mogol d) Fenicia y griega
15. ¿Cuáles fueron las dos regiones de América con mayor desarrollo cultural?
Historia
Trimestre 2 16. ¿Cuántos siglos duró el periodo histórico conocido como la Edad Media? a) Veinte b) Quince
c) Diez d) Tres
17. Durante los siglos V a XV, estas civilizaciones desarrollaron importantes conocimientos en arquitectura, astronomía, matemáticas y escritura, que tuvieron influencia en Europa. a) b) c) d)
India, árabe y china Mexica, maya e inca Egipcia, fenicia y minoica Griega, árabe y egipcia
18. El islam es la religión practicada por los… a) protestantes. b) musulmanes.
c) católicos. d) judíos.
19. ¿Cuál es la cultura que inventó el papel y la pólvora? a) Griega b) Árabe
c) China d) Hindú
20. Los siguientes sectores forman parte de la organización de la sociedad feudal, excepto los… a) b) c) d)
reyes, duques y marqueses. emperadores de las dinastías. señores feudales y siervos. sacerdotes, frailes y caballeros.
21. Entre las causas de la caída del Imperio romano de Occidente se encuentra la... a) falta de ingresos, la baja recaudación de impuestos y la invasión de los grupos bárbaros. b) falta de alimento por desastres causados por un fenómeno natural y exceso de trabajo para recuperarse. c) aceptación de la religión cristiana y la adopción de un sistema de gobierno monárquico. d) aparición del pensamiento humanista, en el que rechazaron la religión e impusieron la ciencia.
Historia
22. ¿Quiénes fueron los siervos y los señores feudales durante la Edad Media? I. II. III. IV.
Dueños de tierras que ofrecían protección. Campesinos y agricultores del campo. Dueños de monasterios y catedrales. Comerciantes de las ciudades.
a) b) c) d)
Siervos I; Señores feudales II Señores feudales I; Siervos II Siervos IV; Señores feudales III Señores feudales IV; Siervos III
23. Ordena cronológicamente los acontecimientos de la Edad Media. I. II. III. IV. V.
Caída del Imperio romano. Inician las Cruzadas. Mahoma predica el islam. Caída de Constantinopla. Los reyes católicos expulsan a los musulmanes de la península ibérica. I. Consolidación del sistema feudal V compuesto por señores feudales y siervos. a) I, III, II, V, VI, IV b) I, III, VI, II, IV, V
c) VI, II, V, I, IV, III d) III, V, II, IV, I, VI
24. ¿Cuál fue un factor decisivo para el crecimiento de las ciudades en la Edad Media? a) b) c) d)
Incremento de la actividad comercial Disminución poblacional Surgimiento del vasallaje Reducción de los empleos en talleres
25. Una consecuencia económica de la caída de Constantinopla fue… a) el bloqueo de las rutas comerciales por los turcos otomanos, que obligó a los europeos a buscar otras rutas para establecer contacto con Oriente. b) que el Imperio romano de Oriente recobró su apogeo comercial en el Mediterráneo. c) que todas las ciudades europeas mejoraron su economía y expandieron sus zonas de influencia por los territorios del mar Mediterráneo y el mar Negro. d) que la religión musulmana se debilitó en los continentes africano y asiático.
Evaluación diagnóstica
7
Trimestre 3 26. ¿Qué es el Renacimiento? a) Un movimiento artístico e intelectual que inició en el siglo XV. b) El periodo en el cual no se cuestionó el poder religioso. c) Una etapa en la cual se promulgaron los derechos humanos. d) El comienzo del Imperio romano de Occidente. 27. ¿En qué país inició el Renacimiento?
28. Una causa por la que floreció la vida urbana en Europa en el siglo XV fue el...
8
a) hambre y la pobreza en Europa en el siglo XV. b) incremento del comercio entre las ciudades europeas. c) crecimiento de las comunidades de esclavos. d) aumento del comercio con América. 29. Algunas características del arte renacentista son que... a) retoma pasajes bíblicos para su representación pictórica y escultórica. b) centra su estética en la monumentalidad de los templos religiosos, procurando espacios abiertos o muy iluminados. c) rescata la cultura clásica griega y romana. Las formas humanas cuidan las proporciones y la armonía. d) se representan figuras humanas con formas circulares y rectangulares. 30. Planteó, durante el Renacimiento, que el Sol era el centro del Universo y los planetas giraban a su alrededor.
32. Cristóbal Colón llegó por primera vez a América en… a) 1453.
b) 1492.
c) 1521.
d) 1519.
33. Navegante y explorador que abrió paso a las rutas comerciales con Oriente a través de los viajes marítimos hacia el sur de África. a) b) c) d)
Vasco de Gama Américo Vespucio Cristóbal Colón Fernando de Magallanes
34. ¿Cuáles fueron las potencias marítimas de Europa en los siglos XV y XVI?
35. La corriente de pensamiento que colocó al ser humano como motor para obtener nuevos conocimientos, dejando a un lado la fe es el… a) protestantismo. b) realismo.
c) humanismo. d) empirismo.
36. Permitió la difusión de las ideas humanistas. c) Navegación d) Imprenta
a) Brújula b) Pólvora
37. Un mecenas en el Renacimiento era un... a) b) c) d)
noble rico que financiaba a los artistas. dueño de tierras, protector de los siervos. comerciante en la ciudad y el campo. gobernador con el mayor poder del reino.
38. ¿Qué artista no es renacentista? a) Leonardo da Vinci b) Francisco de Goya
c) Rafael Sanzio d) Miguel Ángel
39. ¿Cuál es una obra famosa del Renacimiento? 31. Navegante europeo que descubrió el canal natural navegable al sur de América, ruta que une el océano Atlántico con el Pacífico. a) b) c) d)
Cristóbal Colón Pedro Álvarez Cabral Américo Vespucio Fernando de Magallanes
Evaluación diagnóstica
40. ¿Qué hecho marcó el fin de la Edad Media? a) b) c) d)
La caída del Imperio sasánida El descubrimiento de América La caída de Constantinopla La navegación transoceánica
Historia
Repaso
Trimestre 1 Trimestre 2
Trimestre 3
La Prehistoria. Esta etapa inició hace aproximadamente 3 millones de años; abarca desde el origen del hombre hasta la invención de la escritura. Se divide en la Edad de Piedra (2 500 000 - 5 000 a. de C.), que comprende el Paleolítico y Neolítico; y la de los Metales (4 000 – 1 000 a. de C.), que consta de las Edades de Cobre y Bronce.
1. Con las palabras de los recuadros completa el esquema. Piedra
Cobre
Paleolítico
agricultura
Bronce
armas
canales
sedentarios
recolectores
domésticos
Prehistoria
Edad de los Metales
Edad de
Neolítico
10
Se elaboraron herramientas de piedra. Los grupos humanos eran nómadas, cazadores y .
Se descubrió la y se domesticaron animales. Los seres humanos se volvieron
Edad de
Edad de
Las tribus conocieron el cobre. Se inventó el torno de alfarería, la rueda y el ladrillo; y se construyeron de riego.
Se caracterizó por el empleo del bronce en la elaboración de utensilios agrícolas y , así como de .
.
El poblamiento de América. Los primeros grupos humanos llegaron al continente americano aproximadamente hace 40 mil años. Aleš Hrdlička estableció la teoría más aceptada, la cual explica que durante la última glaciación, el mar se congeló y el nivel del agua bajó, lo cual permitió a las tribus nómadas pasar por el estrecho de Bering; cruzaron desde el noreste de Asia hasta América persiguiendo animales de caza.
2. Completa los enunciados y enumera cronológicamente los acontecimientos. ( ) Grupos humanos cruzaron hacia el continente americano por el . ( ) En habitó el Australopithecus, el homínido erguido más antiguo que se conoce. ( ) A partir del desarrollo de la finalizó el periodo de la . ( ) Por medio de la observación de la naturaleza, el ser humano descubrió la . ( ) En la Edad de se mejoraron los utensilios agrícolas y las armas. ( ) Después de África, y fueron poblados por los homínidos. ( ) La agricultura permitió la de los grupos humanos. ( ) Durante el Paleolítico, hace cerca de 1.5 millones de años, los homínidos dominaron el .
Repaso
Trimestre 1
Historia
Primeras civilizaciones agrícolas. Estas se asentaron cerca de los grandes ríos de Asia y África, y fueron: egipcia (hacia 3100 a. de C.) en el Nilo; mesopotámica (hacia 4000 a. de C.) en el Tigris y Éufrates; india (hacia 3300 a. de C.) en el Indo y Ganges; china (hacia 2500 a. de C.) en el Hoang-ho y Yang-Tse-Kiang. Estas sociedades compartían algunas características: eran politeístas; crearon canales de riego y diques para regar sus tierras; y su gobierno fue una teocracia. Su sociedad estaba organizada en jefes religiosos y guerreros, seguían los campesinos y artesanos, y al final los esclavos.
Vocabulario teocracia. Gobierno que ejerce una divinidad a través de un representante.
3. Relaciona las características con la civilización agrícola a la que pertenecen. Mesopotámica
Utilizaron escritura jeroglífica y construyeron barcos.
Egipcia
Una de sus principales ciudades fue Babilonia. Inventaron la pólvora, la brújula y el papel.
India
Construyeron sistemas de drenaje y baños públicos.
China
Las culturas del Mediterráneo. Las principales civilizaciones que se desarrollaron fueron: fenicia, griega y romana, su importancia radica en que fueron los pilares de las culturas modernas de Occidente.
4. Completa las características de las culturas del Mediterráneo con las palabras de los recuadros. Conquistó
moneda
república
Atenas
filosofía
marítimo
Alejandro Magno
alfabética
Fenicia
Pueblo y mercante, con asentamientos a lo largo del Mediterráneo oriental y el norte de África. La escritura que desarrolló es la base de la escritura actual y se utilizó para registrar las mercancías que comerciaba. Acuñaron y usaron la por primera vez como forma de cambio comercial.
Griega
Agrupó diversas ciudades-Estado alrededor del mar Egeo. Sus principales polis fueron: , Corinto, Esparta y Tebas. Fue una sociedad politeísta, desarrolló la y diversas expresiones artísticas que han influido hasta nuestros días. Entre sus personajes principales están Platón, Aristóteles y .
Romana
todas las costas del Mediterráneo, controló el comercio, la política y la religión de estos territorios. A lo largo de sus mil años de existencia sus sistemas de gobierno fueron: monarquía, e imperio. Su sistema de leyes influyó en el desarrollo del derecho actual y en las formas de gobierno posteriores.
Historia
Trimestre 1
Repaso
11
Mesoamérica. Es la región cultural que comprende algunas áreas del territorio de México y Centroamérica. Fueron sociedades organizadas teocráticamente y con una religión politeísta, cuya base de la economía fue la agricultura. Desarrollaron algunos sistemas de escritura y estilos arquitectónicos similares. Además establecieron rutas y pactos comerciales entre ellos.
Periodo Preclásico 1200 a. de C. a 200 d. de C.
Golfo Olmecas (La Venta y San Lorenzo)
Centro Cuicuilcas (Tlatilco y Tlapacoya)
Oaxaca
Sureste
---------------
Mayas (Tikal y Calakmul)
Clásico 200 a 900 d. de C.
Totonacas (El Tajín)
Teotihuacanos y toltecas (Tula)
Zapotecas (Monte Albán)
Posclásico 900 - 1521
Totonacas (Cempoala)
Mexicas (Tenochtitlán)
Mixtecas (Mitla)
Mayas (Palenque, Bonampak) Mayas (Chichén Itzá)
5. Responde. ¿Qué peculiaridad tiene la región del sureste?
12
Civilizaciones andinas. Las civilizaciones andinas se desarrollaron entre los años 1200 a. de C. y 1500 d. de C. en la cercanía de la cordillera de los Andes, en los actuales territorios de Perú, Ecuador, Bolivia y Chile. Una de sus características fue que se dedicaron a cultivar papa, maíz y algodón. Estas sociedades se desarrollaron al mismo tiempo que los pueblos de Mesoamérica, algunos de ellas fueron: chavín, tiahuanaco, huari, nazca, moche e inca.
6. Lee la información de las culturas andinas y colorea en la línea del tiempo el periodo que abarcó cada una. Utiliza los colores que aparecen en los recuadros.
a. de C. 1200
800
400
0
400
800
1200
1600 d. de C.
Huari, 600 - 1200 d. de C. Tecnología de terrazas y red de caminos, criaron llamas y alpacas. Sociedad guerrera que formó un imperio.
Chavín, 1200 - 200 a. de C. Andes centrales. Astrónomía, agricultura, ganadería, pesca y arte. Consumían alimentos desidratados.
Nazca, 200 a. de C. - 700 d. de C. Costa centro-sur de Perú. Cerámica policromada y acueductos subterráneos. Trazaron las líneas de Nazca.
Moche, 100 a. de C. - 800 d. de C. Sociedad militar, destacada en cerámica y orfebrería. Sus Huacas (pirámides) son construcciones notables.
Repaso
Trimestre 1
Historia
La caída del Imperio romano. Un acontecimiento que dio inicio a la Edad Media, fue la caída del Imperio romano de Occidente. Una de las primeras acciones que lo debilitaron, fue la división entre Oriente y Occidente, pues redujo los ingresos, aumentó los impuestos, influyó en el fin de su expansión y la captura de esclavos. Los recursos del gobierno eran escasos y los excesos de los emperadores aumentaban, lo que ocasionó un colapso financiero en las ciudades. Por ello, los ejércitos disminuyeron en número y fue necesario contratar bárbaros. Para el 475 d. de C. estos grupos se levantaron contra el Imperio romano, y el emperador Rómulo Augústulo se rindió a manos del general bárbaro Odoacro. Al caer el Imperio, cambió la estructura social y se formaron paulatinamente nuevas ciudades y reinos.
Vocabulario bárbaros. Grupos de pueblos extranjeros que no habitaban en el Imperio romano, venían del norte de Europa.
7. Completa el esquema. Caída del Imperio romano Causas
Consecuencias
13
La vida en la Edad Media. Este periodo histórico inició en el 476, con la caída del Imperio romano de Occidente, y terminó en 1453. Se divide en dos etapas, alta y baja. En la alta, de 476 a 1000, se fundaron nuevas monarquías, basadas en el vasallaje. La sociedad estaba dividida en: el rey, los señores feudales, el clero, los caballeros y, por último, los siervos. En la baja Edad Media, de 1000 a 1453, se desarrolló la vida urbana, el comercio creció en las ciudades, hubo nuevas formas de agricultura, la división del trabajo se dio entre ciudad y campo; además, se crearon las universidades de Oxford, Cambridge, Salamanca y París.
8. Anota a cada característica si corresponde con la Edad Media alta, A; o la Edad Media baja, B. Se organizaron las Cruzadas para recuperar Tierra Santa. Surgió el estilo artístico conocido como gótico. El cristianismo se difundió por Europa. Crecieron el comercio y la burguesía. En el continente europeo se formaron nuevas ciudades. Surgió el uso de energía eólica y se construían molinos.
Historia
Hubo una crisis desencadenada por hambrunas y la peste negra. El poder se dispersó y surgieron los reinos. Aparecieron nuevas monarquías. Se desarrolló el sistema feudal. Se fortaleció la relación de la Iglesia con las monarquías europeas. Floreció el pensamiento escolástico, basado en las ideas de Aristóteles.
Trimestre 2
Repaso
El feudalismo. Durante la Edad Media predominaron las sociedades rurales, que en su mayoría tenían una producción para el autoconsumo, casi todos los productos que necesitaban eran cultivados o fabricados por sí mismos. Los feudos o las tierras eran trabajados por los siervos, campesinos o agricultores; los dueños o propietarios de las tierras eran los señores feudales. Los siervos tenían designados ciertos trabajos, como sembrar y cosechar, para beneficio del señor feudal que a cambio les brindaba seguridad, pues los protegía en caso de guerra o invasiones. Las tierras y el nombramiento de señor feudal eran otorgados por otro noble superior, a cambio, se juraba lealtad y apoyo en las guerras. A este sistema de lealtades, en diferentes escalas sociales, se le conoce como vasallaje: un señor feudal era vasallo de un noble, y este también podía serlo si le juraba lealtad a otro noble, así hasta llegar al rey.
9. Anota los nombres de las poblaciones medievales y sus habitantes según corresponde. Ciudad
Reyes, nobles, clero y caballeros
Campo
Villa
Artesanos, mercaderes y siervos
Siervos y campesinos
Lugar: Habitantes:
Lugar:
14
Habitantes:
Lugar: Habitantes:
Las Cruzadas. A principios de la baja Edad Media, se emprendieron algunas guerras en nombre de la religión cristiana, conocidas como las Cruzadas, fueron convocadas por la Iglesia y financiadas por los reinos europeos. Su objetivo era expulsar a los musulmanes de Jerusalén. Los soldados cristianos en su vestimenta llevaban pintada una gran cruz roja, de ahí surgió el nombre de cruzados. A lo largo de 200 años se organizaron ocho Cruzadas, pero no lograron mantener el territorio conquistado y perjudicaron la economía y sociedad de los reinos europeos.
10. Reflexiona sobre lo que acabas de leer y responde. A. Las Cruzadas fueron… a) guerras y revueltas en los feudos. b) expediciones y rutas comerciales. c) expediciones y guerras que buscaban el control de Tierra Santa. d) la forma de distribuir y trabajar la tierra entre vasallos y nobles.
Repaso
Trimestre 2
B. ¿Qué culturas entraron en conflicto durante el desarrollo de las Cruzadas? a) b) c) d)
Cristiana e hindú Musulmana y budista Judía y cristiana Cristiana y musulmana
Historia
La Iglesia en la Edad Media. La Iglesia durante esta época fue la institución más poderosa, ya que influía en todos los ámbitos de la vida pública y cotidiana. Era poseedora de extensos territorios y tenía una influencia política en todos los reinos europeos, ya que otorgaba legitimidad al nombramiento de los reyes. Para controlar y proteger los recursos de sus tierras la Iglesia construyó en toda Europa monasterios, que eran administrados por distintas órdenes religiosas como los agustinos, los benedictinos y la orden de Cluny. Fue la Iglesia la institución que dividió el tiempo en horas para saber el momento en el que se debía orar. Además ordenó los días del año a partir de las fiestas y conmemoraciones religiosas. Hay que señalar que la principal tarea de la Iglesia fue predicar y extender la religión cristiana a todos los territorios posibles.
11. Responde las preguntas. A. ¿Cómo influía la Iglesia en la vida cotidiana de las personas durante la Edad Media?
B. ¿Por qué era importante para un rey obtener el reconocimiento de la Iglesia?
15 C. ¿Cómo pudo la Iglesia controlar extensos territorios en distintos reinos?
El final de la Edad Media. El feudalismo comenzó a debilitarse ya que los señores feudales desamparaban con mayor frecuencia a sus vasallos. Los campesinos se levantaron en armas, generaron revueltas e iniciaron migraciones hacia las grandes ciudades, donde la mano de obra se incrementó y las actividades u oficios por desempeñar eran más redituables. Creció la economía de las urbes, con lo cual nacieron nuevos sectores sociales, formados por comerciantes y artesanos: los gremios y la burguesía.
12. Lee con atención y responde. Vocabulario
A. La Iglesia influyó en mayor medida en el periodo denominado… a) b) c) d)
burguesía. Habitantes de los burgos, quienes no eran señores feudales pero poseían capital.
Edad Media. Renacimiento. Clásico temprano. Edad de Bronce.
B. ¿Cuál hecho se considera que marcó el final de la Edad Media? a) Expulsión musulmana b) Reforma protestante
Historia
c) Caída de Constantinopla d) Invención de la imprenta
Trimestre 2
Repaso
C. ¿Por qué los campesinos y siervos abandonaron el campo y qué consecuencias tuvo?
Los musulmanes en la Edad Media. Mientras en Europa se desarrollaba el sistema feudal y el cristianismo, en Medio Oriente se formaba una nueva cultura y religión. A partir del siglo VII, el profeta Mahoma organizó la religión del islam, que se extendió por Asia, África y el sur de España. Durante los siglos VIII a XV, la cultura árabe fue la que más avances científicos desarrolló en medicina, anatomía, astronomía, arquitectura, matemáticas y óptica. Además, aportó obras literarias y poéticas. Los pueblos europeos se interesaron en conocer y adoptar los conocimientos que los árabes desarrollaban, por lo que la cultura europea se vio influida por ellos. Al mismo tiempo, europeos y musulmanes tuvieron grandes batallas, hasta que los europeos lograron su expulsión de la península ibérica en el siglo XV.
13. Investiga y colorea en el mapa el área de influencia de la cultura musulmana después de sus tres conquistas. Después responde.
16
A. Explica cuál fue la relación de la cultura musulmana con los pueblos europeos.
Áreas de influencia musulmana
Conquistas Bajo el califato Ortodoxo (631-661)
En vida de Mahoma (571-632) Bajo el califato Omeya (661-750)
China, India y Japón. Al iniciar el siglo V, China era uno de los imperios con mayor población y con un sistema de cultivo muy avanzado. Debido al gran número de invasiones que sufría, construyó la gran Muralla. A la cabeza de su gobierno no había reyes sino emperadores, quienes eran parte de una dinastía. India estaba formada por el actual Paquistán, India y Bangladesh. Entre las aportaciones de la cultura india están la rueca, la hiladora de algodón, ciertas especias y el astrolabio. Japón fue gobernado hasta 1192 por un emperador o shogun. En esta cultura guerrera se encuentran las figuras de los samuráis, que obedecían a su señor o daimio sin cuestionar ninguna petición. Crearon técnicas para el manejo del acero, prueba de esto fueron las catanas y armaduras.
14. Colorea de azul las aportaciones de India, de amarillo las de Japón y de verde las de China. especias
hiladora de algodón
papel
catanas
armaduras
sistemas de cultivo
astrolabio
pólvora
Repaso
Trimestre 2
Historia
El Renacimiento. El Renacimiento fue un movimiento cultural durante los siglos XV y XVI; comenzó en Italia y se difundió a lo largo de Europa. Se caracterizó por el descubrimiento y la exploración de nuevos continentes; el uso de nuevos inventos, como la brújula y la imprenta; y por una nueva forma de pensamiento conocida como humanismo. En esta etapa el ser humano se entiende como un ser libre y centro del Universo. Además, fue una época de gran actividad artística inspirada en el arte grecolatino.
15. Observa el mapa y responde. Expediciones marítimas
17
A. ¿Cuándo llegó Cristóbal Colón a América por vez primera? B. ¿En qué año llegó Hernán Cortés a México? C. ¿Cuándo arribó el portugués Pedro Álvarez Cabral a Brasil? D. ¿En qué año llegó el portugués Vasco de Gama a India? E. ¿Qué ruta estableció Fernando de Magallanes?
F. ¿Cuáles fueron las potencias europeas que más rutas marítimas descubrieron?
G. ¿Cuántas expediciones realizaron los franceses hacia América? H. ¿Qué continentes alcanzaron las expediciones europeas?
Historia
Trimestre 3
Repaso
16. Observa las imágenes y completa la información acerca de estos personajes y sus logros en el Renacimiento. Utiliza las palabras del recuadro. Génova la Niña Biblia oriente
la Tierra Portugal India la Santa María
1492 1460 el Sol el Universo
Aragón y Castilla 1454 la Pinta Johannes Gutenberg
A. Cristóbal Colón ( 1451 aprox. - 1506) nació en fue navegante y estaba al servicio de los Reyes Católicos de . Descubrió las islas del continente americano en . Sus embarcaciones se llamaban , y
B. En 1440, (1400 aprox. - 1468) inventó la imprenta de tipos móviles, por lo que es conocido como el padre de la imprenta. El primer libro que se publicó fue la en .
18
,
.
Vocabulario tipos móviles. Piezas de imprenta hechas de metal que contiene un símbolo en relieve.
C. En 1543, Nicolás Copérnico (1473 - 1543) publicó que era el centro del Universo y que y giraban a su alrededor. Esta explicación es conocida como teoría heliocentrista.
D. Vasco de Gama nació en , en Sines, . Fue navegante y explorador, y abrió para los portugueses una ruta comercial hacia el sur para llegar a
, que rodeaba el continente africano hacia .
El humanismo. El humanismo fue una corriente filosófica, intelectual y cultural, que floreció en Italia durante el siglo XV. Promovió una nueva forma de pensamiento que consideraba al ser humano como el punto esencial de la razón y con la capacidad de desarrollar él mismo su vida y entorno, con la libertad de encaminar su razonamiento y sus acciones. De la misma manera, la política y la religión se vieron influenciadas por estas premisas, que sostenían que el hombre debe guiarse por la razón y no por la fe, de modo que ubicaban al ser humano como centro del Universo y no a un dios. Además, las ciencias y las artes se consideraron promotoras de las capacidades del hombre. El movimiento se extendió por toda Europa gracias a las universidades y el surgimiento de la imprenta de tipos móviles, inventada en 1440.
Repaso
Trimestre 3
Historia
17. ¿El humanismo fortaleció el poder de la Iglesia y de las monarquías absolutas?, ¿por qué?
El arte en el Renacimiento. Durante el Renacimiento se llevó a cabo un movimiento cultural y artístico cuyo propósito fue rescatar la cultura clásica de los griegos y romanos. Asimismo, en la pintura y la escultura se buscaron formas naturalistas que cuidaran las proporciones y la armonía; los conceptos que guiaron este arte fueron orden, simetría, ritmo y perspectiva. Los nobles ricos, o mecenas, pagaban y proveían de lo necesario a pintores, escultores, músicos, científicos y arquitectos, como Miguel Ángel, Leonardo da Vinci, Rafael Sanzio, Sandro Botticelli y Filippo Brunelleschi, por mencionar algunos de los más importantes. En literatura destacaron Lope de Vega, Calderón de la Barca, William Shakespeare, Garcilaso de la Vega y Miguel de Cervantes Saavedra.
18. Relaciona las columnas acerca del arte, la ciencia y la investigación en los siglos XV y XVI. Representación simétrica y proporcionada del cuerpo humano
Innovación en la pintura
Representaciones con profundidad y perspectiva
El desarrollo de la ciencia
Se dio mediante la observación, el razonamiento y la investigación
Desarrollo de la filosofía
Redescubrimiento del pensamiento grecolatino con Platón, Herodoto, Séneca y Horacio
Pintura y escultura
19. Observa la imagen de La piedad, obra de Miguel Ángel, y responde. A. ¿Qué se representa en la escultura? a) b) c) d)
Un adolescente enfermo en brazos de la madre. El marido de una mujer que llora. La virgen María que sostiene a Jesucristo muerto. Un hombre que acaba de regresar de la guerra.
B. ¿En qué material fue esculpida la obra? a) Mármol b) Adobe
c) Cemento d) Bronce
C. ¿En qué época fue esculpida? a) Época clásica b) Edad Media
c) Renacimiento d) Romanticismo
20. Expresa con tus palabras lo que te transmite La piedad.
Historia
Trimestre 3
Repaso
19
21. Investiga y escribe el nombre de las obras y su autor. Obra:
A.
20
Autor:
Autor:
Obra:
C.
Obra:
B.
Obra:
D.
Autor:
Autor:
Encuentro de dos continentes. El encuentro con América significó para las potencias europeas la exploración de un “nuevo mundo”, el establecimiento de nuevas rutas comerciales y la obtención de riquezas por medio de la fundación de virreinatos y colonias. En tanto, los pueblos originarios de América perdieron la mayoría de sus elementos culturales y tuvieron que adaptarse al nuevo orden social, político y económico impuesto desde Europa.
22. Responde. A. ¿Qué consecuencias tuvo para los habitantes americanos la llegada de los europeos?
B. ¿Qué consecuencias tuvo para los europeos el contacto con otras civilizaciones?
Repaso
Trimestre 3
Historia
E
diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes podrán recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior.
Mi cuaderno de repaso. Historia 1.° Secundaria consta de dos secciones: una evaluación diagnóstica con reactivos de contenidos relacionados con los aprendizajes esperados para que usted, como docente, identifique aquellos que los escolares han logrado dominar de manera satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su apoyo y el de este material. En la sección de repaso se revisan los contenidos más importantes de algunos aprendizajes, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr las metas académicas en el ciclo escolar que está por comenzar. Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso es una valiosa herramienta que coadyuva al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.