Mi repaso cuaderno
de
Ciencias y Tecnología Física
2.˚ Secundaria
Contenidos y actividades del grado anterior
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Mi repaso cuaderno
de
Ciencias y Tecnología. Física
2.˚ Secundaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Mi cuaderno de repaso Ciencias y Tecnología. Física 2.° Secundaria fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V. Participaron en esta edición: Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo Coordinación editorial: Julián Alonso Reséndiz Lara Edición: Carlos Eduardo Serrano Maldonado Asistencia editorial: Jair Emmanuel Piña Martínez Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez Diagramación y formación: Miguel Ángel Martínez y Juana Vargas Ilustración de portada: Israel Emilio Ramírez Sánchez Ilustraciones y fotografías: Getty images y archivo Norma
Mi cuaderno de repaso Ciencias y Tecnología. Física 2.° Secundaria D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V. Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México, C. P. 03240. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial. * El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V., a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V. Primera edición: agosto de 2020 EAN: 7503030569941
Repaso Repaso
Presentación Querido estudiante:
Mi cuaderno de repaso Ciencias y Tecnología. Física 2.° Secundaria consta de dos secciones. La Evaluación diagnóstica, en la que contestarás reactivos sobre contenidos relacionados con los aprendizajes esperados de la asignatura Ciencias y Tecnología. Biología, para que tu profesor identifique aquellos que has logrado satisfactoriamente y los que todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este material. En la segunda parte, llamada Repaso, se revisan los contenidos fundamentales de algunos aprendizajes, con información conceptual y actividades que te ayudarán a lograr tus metas académicas en el ciclo escolar que estás por iniciar.
Trimestre 3
Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de tus aprendizajes.
Trimestre 2
Considera que aunque algunos contenidos del Repaso no resultan aplicables de inmediato al curso de Física, sin duda son parte de un bagaje de conocimientos científicos, tecnológicos y ambientales, entre otros, que aplicarás en tu vida cotidiana y te serán útiles durante el resto de tu trayectoria escolar. Esperamos que este cuaderno sea una herramienta de apoyo para ti, tus compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.
Los editores
Trimestre 1
3
Índice Ciencia y Tecnología. Biología
4
Presentación
3
Evaluación diagnóstica
6
Repaso
11
Trimestre 1 • Descubrimiento de la célula • Teoría celular • Sistema • Sistema nervioso • Plato del bien comer • Dieta correcta y actividad física • Importancia de la biodiversidad • Tipos de reproducción sexual
11 11 12 12 12 13 14 14
Trimestre 2 • Factores bióticos y abióticos • Interacciones depredador-presa • Características de la sexualidad • Métodos anticonceptivos • Infecciones de transmisión sexual (ITS) • Biotecnología • Organismos transgénicos • Teoría de la evolución por selección natural • Fósiles
15 15 16 17 17 18 18 19 19
Trimestre 3 • Estructura celular • Células eucariotas y procariotas • Células animales y vegetales • Consumo de drogas en adolescentes • Energía • Flujo de energía en cadenas y redes alimentarias • Microscopio compuesto • Técnicas para conocer a los seres vivos • ADN, genes y cromosomas
20 20 21 21 22 22 23 24 24
Evaluaciรณn diagnรณstica
Trimestre 1 Trimestre 2
Trimestre 3
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta o realiza lo que se solicita. 1. Todos los seres vivos están constituidos por... a) b) c) d)
órganos. células. agua. cloroplastos.
2. Una célula es la a) b) c) d)
7. Toda célula se ha originado a partir de... a) b) c) d)
tierra y agua. oxígeno y nitrógeno. fotosíntesis. otra célula.
8. ¿Cuál es el órgano principal del sistema nervioso? de los seres vivos.
unidad estructural y funcional unidad de organización y coordinación unidad estructural y de movilidad unidad de alimentación y función
a) b) c) d)
Neurona Cerebelo Tejido Cerebro
9. Dibuja una neurona e identifica sus partes principales.
3. Fue la primera persona en observar espermatozoides y glóbulos rojos humanos.
6
a) b) c) d)
Leeuwenhoek Hooke Janssen De Duve
4. Se le denomina así al tipo de organismos formados por dos o más células. a) b) c) d)
Unicelulares Procariotas Multicelulares Sanguíneos
5. Transmiten la información procedente de los órganos de los sentidos al sistema nervioso central. a) b) c) d)
Nervios aferentes Arterias Nervios eferentes Venas
6. Las principales causas del sobrepeso y la obesidad son el... a) alto consumo de carbohidratos y tener una vida sedentaria. b) consumo moderado de grasas, azúcares y no hacer ejercicio. c) alto gasto de energía y grasas, y no hacer ejercicio. d) consumo excesivo de carbohidratos y grasas, y no hacer ejercicio.
Evaluación diagnóstica Trimestre 1
10. La frase: “Los murciélagos polinizadores son especies clave en un ecosistema”, es un ejemplo de la importancia de las especies. a) b) c) d)
ecológica cultural estética natural
11. Es el proceso mediante el cual los seres vivos obtienen materia y energía del medio. a) b) c) d)
Respiración Fotosíntesis Nutrición Absorción
12. Es el sistema que regula todos los órganos del cuerpo. a) b) c) d)
Reproductivo Digestivo Nervioso Respiratorio
Ciencias y Tecnología. Biología
Trimestre 2 13. Estrategia en la que los organismos se “disfrazan” de otra especie o se asemejan al medio para esconderse y confundir a sus depredadores y presas. a) b) c) d)
17. Escribe tres rasgos que indican que una persona puede ejercer su sexualidad de forma responsable.
Mutualismo Parasitismo Mimetismo Canibalismo
14. Es un ejemplo de falsa creencia en torno a la sexualidad. a) El embarazo ocurre cuando no se usa un método anticonceptivo. b) Los hombres adolescentes no pueden embarazar a nadie. c) Basta con una relación sexual sin protección para que haya posibilidad de embarazo. d) El líquido preeyaculatorio tiene espermatozoides y puede producir un embarazo. 15. Es un ejemplo de afectación al proyecto de vida cuando ocurre un embarazo no planeado. a) Los adolescentes forman una familia ejemplar y unida sin ningún contratiempo. b) El bebé nace débil y mucho antes de tiempo. c) La madre adolescente está en riesgo de muerte. d) Los adolescentes deben abandonar sus estudios para atender al hijo. 16. Explica en qué consisten los métodos anticonceptivos permanentes y menciona dos ejemplos.
18. Método anticonceptivo que también protege contra ITS. a) b) c) d)
Condón Espermicida DIU Diafragma
19. La técnica que permite la producción de copias idénticas de células o individuos se denomina... a) b) c) d)
transgénica. fecundación in vitro. clonación. reproducción asistida.
20. Darwin explicó que la diversidad de iguanas en las islas Galápagos se debe a… a) un proceso de cambio a partir de un ancestro común. b) la llegada de varios grupos diferentes de iguanas. c) la ubicación geográfica y la abundancia de alimento. d) la abundancia de vida marina en las costas rocosas. 21. ¿Cómo se supo que los fósiles son restos de seres vivos del pasado? a) Darwin encontró los restos de un perezoso gigante en Argentina. b) Richard Owen clasificó huesos de reptiles gigantes que eran de roca. c) Niels Stern comparó los dientes de un tiburón con rocas triangulares. d) Charles Darwin estudió restos fósiles de pinzones.
Ciencias y Tecnología. Biología
TrimestreEvaluación 1 diagnóstica
7
Trimestre 3 22. Es un organelo exclusivo de la célula vegetal. a) b) c) d)
Membrana Citoplasma Núcleo Cloroplasto
23. La a la célula. a) b) c) d)
protege y da rigidez
pared celular clorofila membrana celular oxigenación
24. Este proceso ocurre a través de la membrana celular. a) b) c) d)
8
División celular Transporte de sustancias Duplicación del ADN Secreción hormonal
25. La permite el envío de señales de las células del cerebro a otras células para generar una reacción. a) b) c) d)
división celular comunicación celular alimentación celular excreción celular
26. Son sustancias que al ser introducidas en un organismo vivo (ya sea inhaladas, aspiradas, tomadas, inyectadas o fumadas) actúan sobre su sistema nervioso central, modificando una o varias de sus funciones como el estado de ánimo, los pensamientos, las conductas o movimientos. Su abuso puede causar una adicción. a) b) c) d)
a) Resequedad en diversas partes del cuerpo como la piel, los labios, el cabello, alrededor de los ojos y en las uñas b) Disminución considerable del apetito, así como una constante fluctuación entre estados de ánimo eufóricos y depresivos c) Afectación en la capacidad de pensar, razonar, planear, resolver distintos problemas y tomar decisiones d) Conductas que provocan daño físico y emocional a otras personas, principalmente a los familiares 29. Droga que puede causar peso bajo en el recién nacido cuando la madre la consume. a) b) c) d)
Tabaco Alcohol Tíner Mariguana
30. Las drogas afectan ciertas partes del cerebro, entre ellas la encargada del pensamiento, la planificación y la toma de decisiones. a) b) c) d)
corteza cerebral motoneurona hipófisis médula espinal
31. Completa el enunciado. Si el hipocampo se afecta debido al consumo de drogas se puede presentar deterioro o pérdida de la . 32. Son ejemplos de transformación de energía, excepto…
Drogas Azúcares Alimentos Mezclas
27. Cuando una persona ingiere alguna sustancia que le gusta mucho se puede hacer adicta a ella, pues el cerebro genera mayor cantidad de... a) morfina. b) dopamina.
28. Son algunos efectos directos que las drogas tienen sobre el sistema nervioso.
c) vitamina. d) bilirrubina.
Evaluación diagnóstica Trimestre 1
a) la energía luminosa del sol que se transforma en energía química durante la fotosíntesis. b) la energía química que se almacena en las plantas y se transforma en movimiento en los animales que las consumen. c) la energía calorífica del sol que se transforma en energía de movimiento en un girasol. d) la energía química en la carne de las presas que se transforma en energía calorífica en los depredadores.
Ciencias y Tecnología. Biología
33. ¿Cuáles son los tres componentes principales que necesitan las plantas para realizar el proceso de fotosíntesis? a) b) c) d)
Luz solar, oxígeno y glucosa Dióxido de carbono, agua y luz solar Agua, luz solar y tierra Oxígeno, luz solar y dióxido de carbono
34. ¿Qué molécula utilizan las plantas para absorber la luz? a) b) c) d)
Clorofila Nitrógeno Agua Oxígeno
35. Una cadena alimentaria es la relación que existe entre los miembros de un ecosistema, para que una parte de la sea transferida entre ellos. a) b) c) d)
energía luz solar comida biomasa
36. La unión de varias cadenas alimentarias forma una... a) b) c) d)
pirámide nutricional. pirámide trófica. red alimentaria. red nutrimental.
37. ¿Cuáles son los organismos base en las cadenas alimentarias? a) b) c) d)
Omnívoros Heterótrofos Autótrofos Descomponedores
38. Es la principal fuente de energía en los ecosistemas. a) b) c) d)
La carne Las plantas El agua El sol
Ciencias y Tecnología. Biología
39. Microscopio más utilizado en el ámbito escolar. a) b) c) d)
Petrográfico Electrónico Estereoscópico Compuesto
40. Microscopio que usa electrones en lugar de luz. a) b) c) d)
Fluorescente Electrónico Estereoscópico Compuesto
41. Técnica diagnóstica que permite observar el interior de un ser vivo usando un tubo flexible con una cámara. a) b) c) d)
Endoscopía Resonancia Ecografía Tomografía
42. Proceso que causa el aumento de tamaño en los organismos pluricelulares. a) b) c) d)
Meiosis Transporte Mitosis Bipartición
43. ¿Cuál es la secuencia correcta de la organización del material genético? a) b) c) d)
Cromosoma – nucleótidos – gen – ADN ADN – gen – cromosoma – nucleótidos Cromosoma – ADN – gen – nucleótidos Cromosoma – ADN – nucleótidos – gen
44. Proceso que genera la variabilidad genética. a) b) c) d)
Diálisis Mitosis Ósmosis Meiosis
45. Completa el enunciado. A la expresión física de los genes se le denomina
TrimestreEvaluación 1 diagnóstica
.
9
Repaso
Trimestre 1 Trimestre 2
Trimestre 3
Descubrimiento de la célula. En 1665, Robert Hooke, un naturalista inglés, observó con su microscopio un trozo muy delgado de madera de corcho y llamó célula a las estructuras que formaban este material. Lo que Hooke observó fue un conjunto de pequeñas cavidades que le recordaban las celdillas de un panal.
1. Observa y compara algunas fotografías que se tomaron con microscopio. A partir de tus observaciones, clasifícalas de acuerdo con sus semejanzas. Guíate con las preguntas.
B. ¿Cuáles imágenes son parecidas? ¿En qué se asemejan?
C. ¿En cuál fotografía se observa más organización?
D. ¿Observas estructuras individuales que se repiten?, ¿cuáles?
Teoría celular. La célula es la estructura más pequeña donde pueden observarse todas las características de los seres vivos. La teoría celular señala que:
Cartílago humano
Bacterias Escherichia coli en piel humana
1. Todos los seres vivos están formados por células y productos secretados por células. 2. La célula es la unidad básica de la estructura y funcionamiento de los seres vivos. Una célula es suficiente para constituir un organismo. 3. Las funciones vitales ocurren dentro de las células. 4. Toda célula se ha originado, por división, a partir de otra célula.
2. Anota una en los enunciados que sean verdaderos con respecto a lo que se sabe sobre las células. Las células solo son como los ladrillos en la construcción de una obra. Sangre humana
Hoja de una planta acuática llamada Elodea
A. ¿Cómo es la apariencia de estos seres vivos o sus partes a simple vista?
Ciencias y Tecnología. Biología
Cada una de las células de nuestro cuerpo tiene la capacidad de intercambiar materia y energía con su entorno y así llevar a cabo las funciones vitales de manera individual y con otras células. Si se aísla una célula de una bacteria y se pone en condiciones adecuadas de nutrimentos, humedad y temperatura, es posible que se reproduzca y forme una colonia.
Trimestre 1
Repaso
11
Sistema nervioso central
Sistema. Cuando un órgano se une con otros órganos conforman sistemas. Un sistema, está constituido por varios órganos con distintas funciones, efectúa una actividad biológica que permite la supervivencia de los organismos, como la respiración, la nutrición y el movimiento.
3. Observa la siguiente tabla que incluye órganos y sistemas del cuerpo humano, luego rodea el órgano o sistema que regula las actividades de todos los componentes del cuerpo. Órganos
Sistemas
Corazón
Circulatorio
Sistema nervioso periférico
5. En la imagen se muestra el hemisferio izquierdo de un cerebro humano. Indica el nombre de las partes señaladas y las funciones que coordina cada una.
B
A
C
12 Cerebro
Respiratorio
. A
B
Sistema nervioso. Es el encargado de captar y procesar la información proveniente del interior y exterior de nuestro organismo, y coordinar nuestros movimientos. En él reside la memoria, nos permite aprender y regula nuestras emociones. Se divide en sistema nervioso central (SNC) y sistema nervioso periférico (SNP).
4. Clasifica en la tabla los siguientes órganos y tejidos; para ello, determina si pertenecen al SNC o al SNP. Cerebro Nervios Cerebelo Médula espinal
Repaso
Hipotálamo
Trimestre 1
C
Plato del bien comer. Proporciona información importante para tener una dieta adecuada, completa, equilibrada, higiénica, inocua, suficiente y variada. En él, los grupos de alimentos se consideran indispensables y se organizan en tres grupos. Asimismo, da una idea de la cantidad de alimentos que se deben consumir de cada grupo.
Ciencias y Tecnología. Biología
6. Observa el Plato del bien comer y realiza lo que se solicita.
Verduras y frutas. Son la fuente más importante de vitaminas, minerales, antioxidantes y fibra.
Cereales. Son fuente de carbohidratos fibra, minerales y vitaminas.
Leguminosas y alimentos de origen animal. Son fuente de proteínas, minerales, fibra y lipidos.
• Rodea el platillo que se apega a las recomendaciones del Plato del bien comer y a una dieta correcta, también indica la razón.
Dieta correcta y actividad física. Los alimentos proporcionan nutrimentos y estos a su vez los materiales que forman nuestro cuerpo y energía. La cantidad de energía que cada persona requiere es diferente, pues depende de factores como edad, sexo, peso y actividad física que desarrolle durante el día. En ese sentido, las personas que efectúan menor actividad física necesitan menos calorías; por el contrario, quienes desempeñan algún trabajo pesado o hacen ejercicio de manera regular, necesitan mayor cantidad. Las calorías que consumimos más las que tenemos almacenadas nos permiten realizar movimientos, respirar, pensar, etc. Si las calorías consumidas no se gastan, se almacenan en el cuerpo en forma de grasa, situación que puede ocasionar obesidad y sobrepeso.
7. Relaciona con una línea el nivel de actividad física que efectúan las personas con las características que le corresponden.
Sedentario
Ligero
Moderado
Todo el tiempo está de pie y en movimiento, desarrollando actividades que requieren un gran esfuerzo físico.
Pasa la mayor parte del tiempo sentado o recostado, por lo que no se requiere esfuerzo físico.
Está gran parte del tiempo sentado, el cual alterna con actividades sencillas de pie.
Platillo: Razón: Intenso
Ciencias y Tecnología. Biología
Trimestre 1
Pasa periodos extensos de pie y en movimiento.
Repaso
13
Importancia de la biodiversidad. Los ecosistemas son los encargados de proveer numerosos servicios que ayudan al desarrollo del país y a las comunidades biológicas. Su importancia se puede analizar a distintos niveles: ecológica, cultural, estética y ética.
8. Lee los ejemplos e indica si se pone de manifiesto la importancia ecológica, cultural, estética o ética de la biodiversidad.
La orilla del lago es un lugar muy bello donde es propicio leer, relajarse y disfrutar.
Tipos de reproducción sexual. Entre los seres vivos con reproducción sexual se encuentran los ovíparos, animales nacidos de un huevo como las gallinas, las serpientes y los sapos. Por su parte, los vivíparos se nutren y nacen de la madre como los seres humanos, los perros, los delfines y las ballenas. Los ovovivíparos son aquellos que nacen de la madre, pero se gestan dentro de ella en un huevo, como ocurre con algunas especies de tiburones y serpientes.
9. Observa las siguientes imágenes e indica el tipo de reproducción sexual que representan las especies. Ovípara
Vivípara
Ovovivípara
Los manglares son el refugio de muchos animales.
14
La herbolaria mexicana forma parte de los remedios caseros para tratar algunos malestares, por ejemplo, los dolores estomacales.
Tortuga
Gato
Las tortugas marinas enfrentan un grave problema debido a que confunden la basura de plástico con su alimento.
Las abejas son los agentes polinizadores más importantes de los ecosistemas. Caballito de mar Las áreas naturales protegidas y otros ecosistemas del país son sitios aptos para la recreación y el turismo.
10. Completa los enunciados con las palabras que aparecen a continuación. genética
El copal, las flores, la calabaza y otros alimentos forman parte de los altares del día de muertos. El ser humano tiene la responsabilidad y la obligación de asegurar la existencia de los seres vivos respetando su hábitat.
Repaso
Trimestre 1
intercambio
cromosómica
sexual
predecesora
La reproducción se lleva a cabo entre dos organismos distintos. Esta implica cambios en la información , pues hay una combinación . Por este , la generación resultante es distinta a la .
Ciencias y Tecnología. Biología
Factores bióticos y abióticos. Los componentes vivos de los ecosistemas se conocen como factores bióticos; a los componentes físicos se les denomina abióticos, por ejemplo, el agua, la luz solar y el suelo.
11. Anota una en las imágenes que representen los factores bióticos de un ecosistema.
Interacciones depredador-presa. En un ecosistema los seres vivos conviven entre sí; esta convivencia genera distintos tipos de interacciones como la competencia, que ocurre cuando dos o más seres vivos necesitan el mismo recurso, por ejemplo, agua, espacio o alimento. Hay especies que desempeñan diversas funciones en un ecosistema. Tal es el caso de seres vivos que se comen a otros para vivir, a ello se le llama depredación, donde las presas son los seres vivos cazados por otros.
13. Observa las imágenes e indica si se trata de un depredador o de una presa.
15 Hiena
Sardinas
Halcón
Ratón
12. Dibuja un paisaje boscoso indicando algunos factores bióticos característicos de ese ecosistema.
14. Explica qué pasa si en un ecosistema la cantidad de depredadores excede a la de presas.
Ciencias y Tecnología. Biología
Trimestre 2
Repaso
Características de la sexualidad. Una de las peculiaridades del ser humano es que muchas de sus funciones biológicas están asociadas a complejas relaciones sociales. Respecto de la sexualidad y la reproducción, existen normas sociales que marcan algunos límites. Aunque nuestros cuerpos tengan la capacidad biológica, los humanos somos parte de un contexto social y por eso tenemos diversas formas de pensar cómo, cuándo, a qué edad y con quién es más adecuado tener relaciones sexuales, debido a las importantes consecuencias que este tipo de actividad representa para nuestra identidad, salud física y mental, así como para el desarrollo de nuestras relaciones sociales en el presente y el futuro.
15. Anota una en los enunciados falsos. Una mujer no se puede embarazar la primera vez que tiene coito.
16 Un hombre que usa preservativo no busca relaciones estables.
El uso de anticonceptivos es peligroso. Los celos indican que alguien te quiere mucho. Las relaciones sexuales espontáneas, sin uso de anticonceptivos, son una prueba de amor verdadero y compromiso con una pareja. Hacer planes para tener una relación sexual en un lugar cómodo y tomando medidas de prevención contra ITS, significa que la relación es solo física, sin afecto. Los servicios de salud sexual solo reciben a personas adultas. Las personas que inician su actividad sexual a temprana edad disfrutan más y se cuidan mejor para evitar embarazos y no contagiarse de ITS. 16. Relaciona cada etapa de la adolescencia con las características del desarrollo que le correspondan.
Se consigue más respeto de las personas teniendo un hijo antes de los 20 años.
Etapa
Los caracteres sexuales secundarios A. Adolescencia ya están inicial (10 a 14 años) completamente desarrollados.
Un hombre puede demostrar que es muy exitoso si embaraza a muchas chicas. Una mujer puede demostrar que es muy exitosa si se embaraza antes de los 18 años.
Hay avances en B. Adolescencia la formación de media (15 a 17 años) la identidad y orientación sexual.
Las madres de familia prefieren a una hija embarazada por accidente que a una que use anticonceptivos.
C. Adolescencia tardía (18 a 20 años)
Cuando alguien dice que no quiere tener relaciones sexuales, en realidad está buscando provocar más interés. Introducir el pene en la vagina durante un tiempo corto no produce embarazos. Las personas que buscan información sobre anticonceptivos y los usan es porque quieren ser infieles y tener muchas parejas sexuales.
Repaso
Trimestre 2
Desarrollo adolescente
Inicia la aparición de los caracteres sexuales secundarios.
• ¿Qué conducta sexual presentan los jóvenes en la adolescencia tardía?
Ciencias y Tecnología. Biología
Métodos anticonceptivos. Los seres humanos tenemos derecho a decidir cuándo y cuántos hijos queremos tener; para ello, se ponen al alcance de la sociedad métodos que tienen la finalidad de prevenir un embarazo no deseado. Se les conoce como anticonceptivos y hay diferentes tipos, pero en general se clasifican en dos: temporales y permanentes.
17. Observa la siguiente tabla con la descripción de algunos métodos anticonceptivos y complétala con los nombres que se muestran en los recuadros.
Dispositivo intrauterino Condón Anticonceptivo
Implante
Tabletas o píldoras Características
Es una varilla flexible que contiene una hormona derivada de la progesterona. La duración del efecto anticonceptivo es de tres a cinco años.
Es un método anticonceptivo hormonal oral que incluye una combinación de estrógeno y progesterona.
Dispositivo de plástico en forma de T al que se le ha enrollado un alambre de cobre o adicionado con hormonas. La duración del efecto anticonceptivo es de 5 a 10 años.
Dispositivo desechable que puede ser de látex o poliuretano e impide que los espermatozoides entren a la vagina.
Ciencias y Tecnología. Biología
Infecciones de transmisión sexual (ITS). Son aquellas que se adquieren cuando se tienen relaciones sexuales sin protección, ya sea por vía vaginal, anal u oral. Dichas infecciones son causadas por hongos, protozoarios, virus y bacterias que se contraen durante actos sexuales y se pueden contagiar de una persona a otra si no se cuenta con una barrera de protección como el condón.
18. Anota una en los enunciados que son verdaderos. El virus de inmunodeficiencia humana, o VIH, puede generar el síndrome de inmunodeficiencia adquirida, o sida, que si no es tratado puede ser mortal. Es posible vivir con VIH sin desarrollar sida, pero el costo del tratamiento es altísimo y los medicamentos deben consumirse de por vida. Las ITS se pueden prevenir utilizando el método del ritmo. Para prevenir infecciones del virus de papiloma humano (VPH) existe una vacuna. La sífilis es una enfermedad del pasado, por ello no se le debe dar importancia. Cuando se detecta una ITS y no se recibe tratamiento, la infección puede provocar infertilidad, dolor crónico en la pelvis, e incluso embarazo ectópico, es decir, cuando el óvulo fertilizado se desarrolla fuera del útero. Algunas ITS pueden transmitirse al bebé durante el embarazo, el parto o la lactancia. 19. Investiga y enlista los principales signos y síntomas de una infección por VIH.
Trimestre 2
Repaso
17
Biotecnología. Es el uso de seres vivos, sus partes o productos, para obtener un beneficio para la humanidad. Esta disciplina tiene antecedentes ancestrales, pues las antiguas civilizaciones la usaban para preparar sus alimentos; por ejemplo, el pan requiere de levaduras, que son hongos microscópicos para que esponje; algunas bebidas, como la cerveza, también necesitan levaduras para producir alcohol. Las nuevas tecnologías, como la de los peces fluorescentes, que usan seres vivos, la ingeniería genética, las células madre, los transgénicos y el genoma humano, que hoy ya se conoce, son de interés biotecnológico.
20. Anota una en los ejemplos que forman parte de la biotecnología. Para la elaboración de yogur se utilizan dos bacterias: Lactobacillus y Streptococcus.
18
Organismos transgénicos. Son aquellos que tienen en su genoma información genética que proviene de un ser vivo distinto a ellos. Los organismos transgénicos pueden ser animales, plantas o bacterias. Una de sus características es que desarrollan capacidades que de manera natural no tienen, por ejemplo, se pueden tener plantas resistentes a insectos y a virus o tolerar el uso de herbicidas, que tarden en madurar o que resistan la sequía. Los animales pueden ser de mayor tamaño, producir más leche o carne, generar huevos con vacunas ya incluidas o evitar la aparición de algunas enfermedades.
22. Si tuvieras acceso a comprar alimentos hechos con transgénicos, ¿lo harías? ¿Por qué?
Las plantas hidroeléctricas utilizan la fuerza del agua para generar electricidad. El papá de Manuel les compró a él y a sus hermanos un perro de raza pura para que sea su mascota. La abuelita de Aurora es diabética y tiene que inyectarse insulina idéntica a la humana, producida a partir de una bacteria, para el control de su enfermedad. A Jaime y su familia les gusta comer queso azul, un queso al que le crece un tipo de hongo que le da su sabor y apariencia característicos.
23. Investiga el nombre de tres alimentos transgénicos y construye una tabla comparativa que incluya ventajas y posibles riesgos de su uso. Alimento
Ventajas
Riesgos de su uso
Irma decoró su casa con plantas y flores artificiales para no tener que regar y cuidar plantas naturales. 21. Investiga qué es la ingeniería genética, cuándo surgió y cuáles son sus posibilidades a nivel biotecnológico.
Repaso
Trimestre 2
Ciencias y Tecnología. Biología
Teoría de la evolución por selección natural. Propuesta por el naturalista inglés Charles Darwin en 1859, señala que la evolución es un proceso de cambio que ocurre a lo largo del tiempo como resultado de la acción de distintos factores, tales como las interacciones entre los seres vivos, alteraciones que se manifiestan en su material genético, cambios en las condiciones del ambiente y la reproducción, entre otras. Estos factores generan en los individuos de algunas especies variaciones físicas, fisiológicas o de comportamiento que, con el tiempo, generan un cambio en las poblaciones.
C. ¿A qué atribuyó la diferencia de pinzones entre las islas?
D. ¿Cuál fue la conclusión de Darwin con respecto a los pinzones de las islas Galápagos?
24. Observa la siguiente imagen con los diferentes tipos de pinzones que Darwin estudió durante su viaje por las islas Galápagos y responde.
Cactus Insectívoros Pico compresar Arborícolas Semillas Pico Pico y terrestres compresor machacador Arborícolas De tierra Tipo loro Frugivoros
A. ¿Cuál fue la principal diferencia que encontró Darwin entre los pinzones?
Fósiles. En 1666, Niels Stensen examinó los dientes de un tiburón gigante que fue atrapado en Italia. Stensen fue el primero en observar que las rocas triangulares conocidas como “lenguas de piedra” eran dientes de tiburones, cuyos componentes originales habían sido sustituidos por minerales. Por su parte, Darwin observó muchos fósiles durante su viaje por América del Sur, lo que le ayudó a plantear la teoría de la evolución.
25. Observa y analiza imágenes que corresponden a la especia ancestral del elefante y a la especie actual que habita en África.
B. ¿Cómo era la alimentación entre los diferentes tipos?
Moeritherium
Loxodonta africana
• Escribe una explicación de cómo ocurrió este proceso evolutivo.
Ciencias y Tecnología. Biología
Trimestre 2
Repaso
19
Estructura celular. Las células están rodeadas por una membrana que las separa del medio exterior y en su interior contienen un líquido espeso llamado citoplasma, compuesto por sustancias que le permiten a la célula llevar a cabo sus funciones vitales. En el citoplasma se encuentran los organelos, estructuras especializadas que desempeñan funciones concretas dentro de la célula. Existe una gran variedad de organelos, entre los cuales están el núcleo, los ribosomas, las mitocondrias, los cloroplastos, el aparato de Golgi, el retículo endoplásmico, la membrana celular y la pared celular, entre otros. Es importante saber que no todas las células tienen todos los organelos ni la misma cantidad de ellos, esto depende de su tipo.
26. Completa la tabla con las características de la pared y membrana celulares. Pared celular
20
Membrana celular
Células eucariotas y procariotas. Existen dos grupos de células principales: eucariotas y procariotas. La característica más importante que permite distinguir a un grupo de otro es la presencia o ausencia de núcleo. El material genético de las células procariotas no tiene envoltura, sino que está disperso en el citoplasma o a veces concentrado en un sitio particular de este. Estas células corresponden a microorganismos unicelulares conocidos como bacterias y arqueas. El material genético de las células eucariotas está rodeado por una membrana nuclear. Los organismos pertenecientes a los reinos protista, hongos, plantas y animales están constituidos por células eucariotas, casi todos estos seres vivos son multicelulares.
27. Investiga y completa el cuadro comparativo entre las células procariota y eucariota considerando los siguientes aspectos: organismos que las presentan, tamaño, núcleo e información genética, membrana nuclear y presencia de organelos. Aspecto
Función principal
Procariota
Estructura
Composición
Seres vivos que la presentan
Repaso
Trimestre 3
Ciencias y Tecnología. Biología
Eucariota
Células animales y vegetales. Dentro del grupo de las células eucariotas se distinguen dos grandes tipos: animales y vegetales. Las principales diferencias entre una célula vegetal y una animal son la presencia de algunos organelos, como cloroplastos, vacuola central y pared celular.
28. Investiga y determina las diferencias en las características de ambos tipos de células: animales y vegetales. Característica
Célula vegetal
Célula animal
Membrana celular Pared de celulosa Cloroplastos Realiza fotosíntesis
el aprendizaje y presentar comportamientos antisociales, bajo rendimiento escolar, mayor riesgo de accidentes y contagio de infecciones de transmisión sexual o embarazos no deseados. Por ello es responsabilidad de todos estar informados sobre los efectos de su consumo.
29. Lee las siguientes situaciones y clasifícalas en la tabla como problemas sociales o familiares causados por el consumo de drogas. A. Afecta la calidad emocional y económica de quienes viven con una persona adicta. B. La convivencia familiar disminuye considerablemente. C. Una persona con adicción puede causar daño físico y emocional a otras personas. D. Pueden presentar actos de violencia. E. Existen discusiones frecuentes. F. Al querer obtener dinero para comprar drogas pueden cometer delitos graves. G. Hay violencia familiar. H. Pérdida de empleo o deserción escolar. Problemas familiares
Vacuolas Reproducción asexual
Problemas sociales
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Reproducción sexual Tamaño
Consumo de drogas en adolescentes. La ingesta de drogas genera serias consecuencias para la salud. Sin embargo, su consumo durante la adolescencia tiene repercusiones todavía más graves debido a que las partes encargadas de generar el juicio, el raciocinio y el control de la conducta, así como las conexiones neuronales, terminan de desarrollarse aproximadamente a los 25 años, siendo más vulnerables a una adicción. Lo anterior puede provocar en los jóvenes problemas como alteraciones en la motivación, la memoria,
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Energía. Esta palabra se relaciona con la capacidad de transformar algún objeto o generar movimiento. En física, se define como la capacidad para realizar un trabajo: todo cuerpo tiene esta capacidad en función de su movimiento, posición, temperatura, masa y composición química. En biología, se usa para explicar que la energía es necesaria para efectuar las funciones vitales y todas nuestras actividades diarias. La ley de la conservación de la energía dice que esta no se crea ni se destruye, solo se transforma. Eso significa que todo el tiempo la energía fluye.
30. Anota una en aquellos ejemplos que representan la ley de la conservación de la energía. Una tostadora transforma la energía eléctrica en energía térmica.
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Una licuadora transforma la eléctrica en energía mecánica. La meditación transforma la energía negativa en energía positiva. El sol transforma la energía nuclear en ondas ultravioleta, infrarroja y gamma, es decir, en ondas electromagnéticas que dan energía en forma de luz y calor.
Flujo de energía en cadenas y redes alimentarias. Los seres vivos necesitamos de energía; esta la tomamos de los alimentos y, mediante distintos procesos, la transformamos en energía química para que el cuerpo la use. Las plantas usan agua y dióxido de carbono en presencia de luz solar para producir compuestos ricos en energía (carbohidratos), mediante el proceso de fotosíntesis. Los organismos usan carbohidratos para producir moléculas de energía llamadas ATP, este proceso ocurre durante la respiración celular en animales. En las plantas, los carbohidratos se almacenan en algunas raíces, como las papas y los camotes. Una cadena alimentaria muestra cómo cada ser vivo recibe alimento, y los nutrimentos y la energía pasan de un individuo a otro. En una pirámide ecológica se representan la estructura y la función de los niveles que existen en una comunidad biológica.
32. Observa la imagen de la pirámide ecológica y relaciona cada nivel, de 1 a 5, con las características que le corresponden.
Carroñeros y superpredadores
Carnívoros
Nuestros cuerpos convierten la energía química de los alimentos en energía mecánica que nos sirve para movernos o respirar, entre otras actividades. Además, esa energía química también se convierte en calorífica que nos ayuda a mantener una temperatura corporal estable. 31. Explica para qué usa una flor la energía y la materia que obtiene del medio.
Herbívoros
Plantas
En este nivel están las plantas, que producen su propio alimento. Es el más abundante de los niveles. En este nivel se hallan los animales que comen animales herbívoros. Aquí se encuentran los animales que se alimentan de las plantas.
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Aquí están los animales que se alimentan de los restos de animales muertos. Este nivel incluye a los superpredadores, aquellos que no tienen un depredador, como el tiburón o el león. Son los menos abundantes.
34. Observa la imagen del microscopio y realiza lo que se solicita. 1
11
10 En este nivel están los hongos y las bacterias que se alimentan de materia en descomposición proveniente de plantas y animales muertos. Estos organismos degradan la materia con lo cual liberan nutrimentos y sales minerales al suelo, que luego serán utilizados por las plantas, creando un ciclo.
2
9
3
8 7
4 5 6
Microscopio compuesto. Está formado al menos por un par de lentes dispuestos de tal manera que pueden aumentar 40, 100, 400 y hasta 1 000 veces el tamaño de un objeto a través del cual pasa la luz; su estructura incluye un sistema mecánico para desplazar la platina, otro de iluminación formado por la lámpara y uno óptico, formado por los lentes. El aumento dependerá del objetivo y el ocular que se empleen. Por ejemplo, si el objetivo es de 10X (X indica el número de aumentos de un lente) y el ocular de 16X, el número total de aumentos se obtendrá multiplicando (10X) por (16X) que será igual a 160 aumentos del objeto observado.
33. Completa el párrafo de manera correcta. Ayer por la tarde Toño estaba en el laboratorio; para hacer sus observaciones con el microscopio compuesto usó un ocular de 10X y un objetivo de 40X, con esto obtuvo un total de aumentos del organismo que estaba observando. Después, con otro microscopio observó otra muestra mediante un ocular de 16X y un objetivo de 25X, por lo que obtuvo aumentos. Su última observación la hizo con el primer microscopio usando un objetivo de 32X y consiguió un total de aumentos.
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A. Escribe en la primera columna los números de 1 a 11 de acuerdo el componente del microscopio que se señala en la imagen anterior. Brazo. Sostiene al sistema óptico y ayuda a trasladar el microscopio. Revólver. Sostiene los objetivos.
Tornillo macrométrico. Permite subir la platina. Base, pie o soporte. Da estabilidad al microscopio y soporta al resto de las piezas que lo componen. Condensador. Concentra los rayos de luz de la lámpara. Platina. Sobre ella se colocan las preparaciones que se desean observar.
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Pinzas. Permiten sujetar el portaobjetos que contiene a la muestra. Tornillo micrométrico. Permite enfocar con precisión. Objetivos. Amplifican la imagen. Tubo. Lleva en la parte inferior el revólver y en la parte superior el ocular. Oculares. Están formados por dos lentes, separados por un diafragma. Hay microscopios de uno, dos o múltiples oculares.
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B. Escribe en la última columna del arreglo anterior una M si el componente pertenece al sistema mecánico del microscopio, una I si pertenece al sistema de iluminación y una O si corresponde al sistema óptico.
Técnicas para conocer a los seres vivos. Al día de hoy, se han desarrollado muchas técnicas para el estudio de los seres vivos. Algunas de ellas tienen aplicaciones en el área de la salud, como los rayos X, el ultrasonido, la resonancia magnética y la endoscopía.
ADN, genes y cromosomas. La información genética se organiza en estructuras llamadas cromosomas. En los procariotas, el cromosoma tiene forma circular o está disperso en el citoplasma; mientras que en los eucariotas, los cromosomas están en el núcleo. Si se desenrrollara y estirara un cromosoma, se obtendría un hilo muy delgado que, si se pudiera observar con un microscopio muy potente, se podría ver que en realidad son dos hilos más delgados unidos entre sí por puentes que parecen los peldaños de una escalera. Esta estructura es el ADN, o ácido desoxirribonucleico, una molécula en forma de doble hélice, formada por nucleótidos que unidos forman una cadena. Cada segmento de la cadena, de cantidad variable de nucleótidos, corresponde a un gen, que es la unidad de almacenamiento de la información genética y de la herencia.
36. Analiza la imagen y escribe en ella las palabras de los recuadros para completar la información visual relativa a la genética. Genética
Cromosomas
Telómero
Centrómero
ADN Mujer
23 pares de cromosomas
35. Escribe debajo de cada imagen a qué técnica corresponde.
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Gen Hombre
E
diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes podrán recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior.
Mi cuaderno de repaso. Ciencias Naturales y Tecnología. Física 2.° Secundaria consta de dos secciones: una evaluación diagnóstica con reactivos de contenidos relacionados con los aprendizajes esperados para que usted, como docente, identifique aquellos que los escolares han logrado dominar de manera satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su apoyo y el de este material. En la sección de repaso se revisan los contenidos más importantes de algunos aprendizajes, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr las metas académicas en el ciclo escolar que está por comenzar. Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso es una valiosa herramienta que coadyuva al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.