Mi repaso cuaderno
de
5.Ëš Primaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Cómo usar Acrobat Reader en Mi cuaderno de repaso Para resolver las actividades del cuaderno de repaso escribe la respuesta, selecciona la opción correcta o utiliza la herramienta “Comentar”, que encontrarás en la barra derecha del programa... ... o en la pestaña Ver>Herramientas>Comentar.
Con ella podrás: • subrayar
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• unir frases o enunciados
• colorear
la respuesta
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Mi repaso cuaderno
de
5.Ëš Primaria
Contenidos y actividades del grado anterior
Mi cuaderno de repaso 5.ºº Primaria fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V. Participaron en esta edición: Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo Coordinación editorial: Víctor Iván Cabañas López, Julián Alonso Reséndiz Lara y Anabel Georgina Rodríguez Lomelí Edición: Uziel García Guerrero, Diana López Meléndez, Blanca Piñón Jaimes, Roberto Rojas López, Lucia Stephany Ruiz Cano y Carlos Eduardo Serrano Maldonado Asistencia editorial: Minerva Juárez Ibarra, Rita Alicia Muñoz Garduño y Jair Emmanuel Piña Martínez Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez Diagramación y formación: Mayra Servín Meza Ilustraciones y fotografías: Getty images, archivo Norma Autoría: Cuauhtémoc Alfaro Rivera, Janneth Fierro Barahona, Imelda Teresa Florián Florián, Martha Patricia Hernández Espinosa, Miguel Ángel León Hernández, María Teresa Ortega Solís, Diego Antonio Pineda Rivera, Mariana Reynaga, Mario Rivera Álvarez, Didier Arnulfo Santiago Franco y Mónica Lucía Suárez Beltrán
Mi cuaderno de repaso 5.ºº Primaria D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V. Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México, C. P. 03240. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial. * El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V., a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V. Primera edición: julio de 2020 EAN: 7503030569279
Repaso
Presentación Querido estudiante:
Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma pone a tu disposición este material con el que podrás recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior. Mi cuaderno de repaso 5.ºº Primaria consta de dos secciones. La Evaluación diagnóstica, en la que contestarás reactivos de cada asignatura para que tu profesor identifique los aprendizajes que has logrado satisfactoriamente, así como aquellos que todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este material. En la segunda parte, llamada Repaso, se revisan los contenidos más importantes de cada asignatura, con información conceptual y actividades que te ayudarán a lograr tus metas académicas en el ciclo escolar que estás por iniciar. Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de tus aprendizajes. Esperamos que este cuaderno sea una herramienta de apoyo para ti, tus compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.
Los editores
3
Índice Presentación
3
Español Evaluación diagnóstica
10
Repaso
30
Trimestre 1 • Oraciones interrogativas Historia • Paráfrasis • Sílaba tónica Geografía • Familias léxicas o de palabras • Abreviaturas • Oraciones tópicas y de apoyo
30 30 30 31 31 31
4
Trimestre 2 Matemáticas Español • Diagramas • Símbolos • Preguntas abiertas y preguntas cerradas • La hipérbole • Información relevante en etiquetas de productos • Conceptos y términos especializados
32 32 33 33 34 34
Formación Trimestre 3 • La leyenda Cívica y Ética • Diálogos directos • Información oficial • Verbos en infinitivo y lenguaje impersonal • Acentuación de palabras interrogativas • Uso de la tercera persona
35 36 36 36 37 37
Ciencias Naturales
Matemáticas Evaluación diagnóstica
14
Repaso
38
Trimestre 1 • Valor relativo • Sumas y restas con números decimales • Cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales • Unidades de capacidad Trimestre 2 • Numerador y denominador • Sumas y restas de fracciones con diferente denominador • Multiplicaciones con números de hasta tres cifras • División con números naturales y cociente natural • Paralelogramos Trimestre 3 • Cálculo mental de multiplicaciones • Comparación de superficies con unidades no convencionales • Tablas y gráficas de barras • Moda de un conjunto de datos
38 38 39 39
40 40 41 41 41
42 42 44 45
5
Ciencias Naturales
6
Evaluación diagnóstica
18
Repaso
46
Trimestre 1 • Recomendaciones para mejorar la alimentación • Cuidados del sistema locomotor • Caracteres sexuales secundarios
46 46 46
Trimestre 2 • Reproducción sexual de plantas con flor • Reproducción asexual de plantas • Hongos • Bacterias • Ciclo del agua y sus cambios de estado físico • Cadena alimentaria • Descomposición de los alimentos • Efecto del calor sobre los cuerpos
47 47 47 47 47 48 48 48
Trimestre 3 • Atracción y repulsión de cargas eléctricas • Transferencia de cargas eléctricas • Reflexión de la luz • Refracción de la luz • Eclipse de Sol • Eclipse de Luna
49 49 50 50 51 51
Evaluación diagnóstica
Trimestre 1
Español
Geografía Evaluación diagnóstica
21
Repaso
52
Trimestre 1 • Mi país y sus límites • Orientación y puntos de referencia • Entre montañas, llanuras y cuerpos de agua
52 52 52
Trimestre 2 • Clima y tiempo • Biodiversidad • El medio rural y el urbano • Migración interna y externa • Diversidad cultural
53 53 53 54 54
Trimestre 3 • Calidad de vida • Importancia de las Áreas Naturales Protegidas • Prevención de desastres
Español
Trimestre 1
7
55 55 56
Evaluación diagnóstica
Historia
8
Evaluación diagnóstica
24
Repaso
57
Trimestre 1 • Mesoamérica • Encuentro entre dos mundos
57 57
Trimestre 2 • Mestizaje e intercambio cultural • El Virreinato de Nueva España • Organización del Virreinato • Legado virreinal
58 58 59 59
Trimestre 3 • Causas de la Independencia • Inicio de la Independencia de México • Continuación del movimiento insurgente • La consumación
60 60 61 61
Formación Cívica y Ética Evaluación diagnóstica
27
Repaso
62
Trimestre 1 •D erecho a ser protegidos contra maltrato, abuso o explotación • La libertad y la justicia en la escuela
62 62
Trimestre 2 • Los prejuicios y sus efectos
63
Trimestre 3 • Consecuencias de las agresiones • Solución de conflictos • Organización social
64 64 64
Evaluación diagnóstica
Trimestre 1
Español
Evaluación Repaso diagnóstica Historia Geografía
Matemáticas
Ciencias Naturales
Español
Formación Cívica y Ética
Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta, contesta o haz lo que se pide.
Los eclipses Los eclipses consisten en el ocultamiento de un astro, como el Sol o la Luna, por otro cuerpo celeste durante un breve intervalo de tiempo. El eclipse de Sol es de los más interesantes, ya que en pleno día la luz solar desaparece y se oscurece. Para que tenga lugar un eclipse de Sol, es indispensable que este astro se ubique en una misma línea del espacio junto con la Luna y la Tierra, en ese orden.
1. Escribe una paráfrasis del texto anterior.
2. Subraya qué tipo de texto es el siguiente.
Pepe Pecas pica papas con un pico. Con un pico pica papas Pepe Pecas.
10 a) Cuento
b) Poema
c) Refrán
d) Trabalenguas
c) Croquis
d) Instructivo
3. ¿Qué opción sirve para localizar un sitio? a) Recetario
b) Examen
4. ¿Cuál es el propósito de los textos monográficos? a) Entretener
b) Informar
c) Divertir
d) Opinar
5. Los refranes… a) describen el orden de un procedimiento y sus partes. b) exponen un tema con información clara y ordenada. c) utilizan analogías, metáforas o juegos de palabras. d) incluyen palabras técnicas para un público especializado. 6. ¿Cuál es el significado del siguiente refrán?
Al mal tiempo, buena cara. a) Hay que ser optimistas ante las situaciones difíciles. b) Si una persona tiene buena actitud, es posible que llueva. c) Hay que ser pesimistas ante las situaciones afortunadas. d) Durante el invierno, es mejor mantener el buen ánimo.
Evaluación diagnóstica
Español
Trimestre 2 7. ¿Qué elementos forman parte de un instructivo? a) Titular, entrada y cuerpo b) Título, versos y estrofas
c) Materiales, instrucciones e imágenes d) Introducción, desarrollo y desenlace
8. Lee la instrucción y reescríbela cambiando los verbos a imperativo.
Colocar los trozos de manzana en el sartén y dejar que se doren.
9. El propósito de una entrevista es… a) explicar un tema de interés a un público determinado. b) describir un hecho actual y reciente de la sociedad. c) resumir la información de un tema especializado. d) obtener información mediante una serie de preguntas. 10. Escribe dos preguntas abiertas que formularías a un especialista en cine infantil.
11 11. Subraya la opción que relaciona cada elemento de un poema con su descripción. I. Tema
A. Consiste en utilizar palabras con sonidos parecidos en los versos. B. Es la idea principal del poema, por ejemplo: la alegría de vivir o la belleza de la naturaleza. C. Es la manera de expresión que se identifica en las palabras y los versos: alegría, tristeza, ironía, etcétera.
II. Tono III. Musicalidad
a) IA, IIB, IIIC
b) IB, IIC, IIIA
c) IC, IIA, IIIB
d) IB, IIA, IIIC
12. ¿Qué figura retórica sirve para comparar cosas o situaciones utilizando las palabras “como” o “parece”? a) Símil
b) Analogía
c) Metáfora
d) Hipérbole
13. ¿Qué información se da en la etiqueta nutrimental de un envase de yogur?
14. ¿Cuál es la función de una nota enciclopédica? a) Exponer la opinión de un experto b) Argumentar una idea propia
Español
c) Narrar la vida de una persona destacada d) Ofrecer información sobre un tema
Evaluación diagnóstica
15. Una nota enciclopédica… a) usa el lenguaje figurado para expresar un sentimiento. b) plantea una opinión argumentada sobre un tema específico. c) incluye imágenes, gráficas y tablas para presentar información. d) nos permite llevar a cabo una actividad o elaborar un objeto.
Trimestre 3 16. Subraya el elemento fantástico del texto.
El espejo de los dioses Cuando los españoles llegaron a Michoacán, uno de ellos se enamoró de Eréndira, hija del rey, la raptó y la escondió en el valle. La princesa lloró tanto que sus lágrimas formaron un gran lago y para escapar se arrojó a él, convirtiéndose en sirena. Desde entonces, el lago se llama Zirahuén, que significa “espejo de los dioses”. Dicen que la sirena aún vaga por esas aguas.
12
a) La princesa se convirtió en sirena. b) Los españoles llegaron a Michoacán.
c) Un español raptó a la princesa. d) La princesa lloró en el valle.
Lee la ficha. Olimpiadas Deportivas 2020 Colegio San Andrés Registro de participantes Nombre completo: Fecha de nacimiento: Edad:
Sexo:
Mujer
Teléfono:
Correo electrónico:
Hombre
Dirección: 17. Por su estructura y presentación, puede afirmarse que el texto es… a) una noticia.
b) un cuento.
c) un formulario.
d) una canción.
18. ¿Qué información importante faltó agregar en la ficha? a) Nombre de los profesores b) Deporte en el que se participará
c) Horario de clases y recreo d) Lugar para la práctica deportiva
19. Los formularios se usan para… a) hacer registros, inscripciones o solicitudes. b) participar en un evento o actividad.
Evaluación diagnóstica
c) conocer los datos personales de la gente. d) dar a conocer una convocatoria.
Español
Lee el fragmento y responde.
Federico García Lorca Poeta y dramaturgo nacido en Granada el 5 de junio de 1898 en el seno de una familia pudiente. Desde pequeño, demostró su habilidad para aprender textos y canciones populares. Estudió derecho pero nunca ejerció como abogado, pues su gran pasión siempre fue la escritura. En 1918 publicó su primer libro, Impresiones y paisajes. En 1920 estrenó la obra de teatro El maleficio de la mariposa, y el año siguiente publicó Libro de poemas.
20. El fragmento anterior es parte de… a) una biografía. b) una leyenda.
c) una canción. d) un poema.
21. De acuerdo con el texto, ¿por qué García Lorca nunca ejerció como abogado? 13
22. Es una característica de una biografía. a) Contiene elementos fantásticos. b) Describe la vida de una persona. c) Está escrita en verso y tiene rima. d) Sus personajes son objetos. 23. Una nota periodística… a) describe un hecho actual y de interés para el público. b) expresa la opinión del autor sobre un hecho de interés. c) narra la historia de un país o una comunidad. d) informa sobre un tema complejo con un lenguaje sencillo. 24. ¿Qué transmite una nota periodística? a) Un sentimiento b) Un suceso
c) Una idea d) Datos personales
25. En una nota periodística, los verbos están conjugados en… a) tercera persona. b) primera persona.
Español
c) segunda persona. d) cualquier persona.
Evaluación diagnóstica
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta o realiza lo que se solicita. 1. Observa la siguiente tabla que muestra los kilogramos de fresas enviados a una tienda en cuatro semanas y contesta: ¿en qué semana se entregaron más kilogramos de fresa? Semana
Kilogramos
Primera
34 568
Segunda
35 789
Tercera
54 780
Cuarta
9 856
a) Primera b) Segunda c) Tercera d) Cuarta 14
2. Con base en los datos de la tabla anterior, ¿cuántos kilogramos de fresas se enviaron en total a lo largo de las cuatro semanas? a) 148 684 kg b) 9 856 kg c) 54 780 kg d) 134 993 kg 3. De las siguientes restas, ¿cuál da como resultado el menor valor? a) 6 738 – 4 132 b) 90 314 – 6 598 c) 10 465 – 2 478 d) 65 247 – 333 4. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación? 600 + 100 - 200 - 300 + 500 a) 1 200 b) 1 700 c) 700 d) 300
Evaluación diagnóstica
5. Observa la siguiente tabla que incluye la lista de precios de una tienda que vende uniformes de futbol:
Marca
Diseño
Precio
Gol
$185
Aspid
$180
Marval
$220
Silver
$270
Gold
$235
Speed
$200
Xsoccer
$285
• Si un cliente compró un uniforme de la marca Speed, un Aspid, un Xsoccer y un Gold, ¿cuánto pagó en total? a) $285 b) $900 c) $800 d) $700 • Retomando los datos y el resultado del inciso anterior, si el cliente pagó con dos billetes de $500.00, ¿cuánto recibió de cambio? a) $200 b) $100 c) $500 d) $300
Matemáticas
6. Es el orden correcto de mayor a menor capacidad de las siguientes botellas.
E
D B A
C
a) A, B, C, D, E b) B, A, E, C, D c) E, B, D, C, A d) A, C, D, B, E
9. Mario invitó a varios amigos a festejar su cumpleaños. Su mamá le compró un pastel y lo cortó en 12 partes, por lo que 1 a cada invitado le tocó 12 del pastel. Si 5 del pastel, pero primero se comieron 12 después llegaron sus tíos y se comieron 2 del pastel, ¿qué fracción del pastel se 12 comieron en total? 7 a) 12 5 b) 12
c) 4 6
Trimestre 2 7. Observa cómo está dividida la pizza e indica qué fracción representa una rebanada.
d) 12 7 10. Ricardo llegó a su casa con mucha hambre, en la mesa vio una caja de pizza con algunas rebanadas que sobraban y se las comió todas. Si la pizza estaba dividida en 4 10 rebanadas y su papá se comió 10 , su 2 y Ricardo el resto, ¿qué fracción mamá 10 de la pizza se comió Ricardo? 3 a) 10 4 b) 12
7 3
a) 41
c)
b) 2 4
d) 81
8. Selecciona la fracción mayor que la unidad. a) 41 b) 2 4 7
c) 3
c) 101 4 d) 10
11. A Yadira le gusta combinar los colores de sus botas y sus impermeables para salir en los días lluviosos. Si tiene dos pares diferentes de botas (uno azul y uno verde) y tres impermeables (uno amarillo, uno rojo y uno anaranjado), ¿cuántas combinaciones diferentes puede hacer? a) 3 b) 6 c) 2 d) 10
d) 81
Matemáticas
Evaluación diagnóstica
15
12. La mamá de Juliana hace pasteles de frutas. Si debe entregar 7 cajas con 8 pastelitos cada una, ¿cuántos pasteles de frutas tiene que preparar para cumplir con el pedido?
a) $12 b) $32 c) $24 d) $61
a) 46 b) 56 c) 36 d) 15 13. Juan va a comprar los uniformes de todo su equipo de futbol. Si cada uniforme cuesta $325 y son 11 integrantes del equipo, ¿cuánto debe pagar en total Juan? a) $336 b) $435 c) $3 575 d) $5 735 16
16. La tía de Gloria gastó $244 en comprar cuatro ingredientes que necesita para cocinar galletas. Si cada uno costó lo mismo, ¿cuánto dinero pagó por cada ingrediente?
14. Erick y sus compañeros están jugando cartas. Si Erick repartió 348 cartas entre sus 12 compañeros de grupo, ¿cuántas cartas recibió cada uno? a) 29 b) 12 c) 18 d) 44
17. La señora Elena divide $348 de su gasto diario en partes iguales para comprar comida, pagar transporte y entretenimiento. ¿Cuánto dinero destina a cada rubro? a) $30 b) $16 c) $345 d) $116 18. ¿Cuál de las siguientes figuras es un paralelogramo? Rodéala.
a)
c)
b)
d)
15. Elige la opción que indique cuántos ejes de simetría tiene la siguiente figura:
19. ¿Qué figura tiene cuatro ángulos rectos y dos ejes de simetría? a) Uno b) Dos c) Tres d) Cuatro
Evaluación diagnóstica
a) Rectángulo b) Cuadrado c) Rombo d) Círculo
Matemáticas
Trimestre 3 20. Resuelve mentalmente la siguiente operación, 20 x 40 =
23. ¿Cuál de las siguientes figuras ocupa mayor superficie?
a) 80 b) 240 c) 800 d) 8 000 21. Resuelve el siguiente problema haciendo los cálculos mentalmente.
a) $50 b) $25 c) $75 d) $15 22. Ana tiene una fábrica de chocolates. Para empacarlos, utiliza cajas de diferente tamaño. • Observa la tabla que elaboró Ana. Si en la tienda hay 15 cajas de cada tamaño, ¿cuántos chocolates tendrá que preparar Ana para llenar todas las cajas? Caja
Chocolates empacados
Chica
25
Mediana
40
Grande
195
a) 260 b) 375 c) 2 925 d) 3 900
a) La de la izquierda b) La de la derecha c) Tienen el mismo tamaño d) No se puede saber 24. Alfredo y Hugo aplicaron una encuesta acerca de los deportes que practican sus compañeros de 5.° año de primaria. Para mostrar los resultados, elaboraron la siguiente gráfica de barras.
Número de niños
José Luis y Amelia entraron a un concurso de matemáticas donde el premio era de $50. Al final, podían entrar a una ronda extra en la que el premio se triplicaba si contestaban de manera correcta la pregunta, lo cual consiguieron. Si se repartieron el dinero en partes iguales, ¿cuánto le tocó a cada uno?
8 7 6 5 4 3 2 1 0
Natación
Karate
Futbol
• ¿Cuál es el deporte que menos niños practican en el grupo de Alfredo y Hugo? a) Natación b) Karate c) Futbol d) Basquetbol 25. Retomando los datos de la gráfica de barras anterior, ¿qué dato es la moda? a) Natación b) Karate c) Futbol d) Basquetbol
Matemáticas
Basquetbol
Evaluación diagnóstica
17
Trimestre 1 Subraya la respuesta correcta o contesta. 1. ¿Cuál de las siguientes acciones debes llevar a cabo para cuidar tu sistema digestivo? a) Comer frutas y verduras b) Comer comida chatarra c) Comer a todas horas d) Comer solo una vez al día 2. Son acciones que favorecen el cuidado del sistema nervioso, excepto... a) dormir 8 horas. b) desvelarse a diario. c) hacer ejercicio. d) evitar golpes en la cabeza. 3. Las sustancias tóxicas son… 18
a) un tipo de microorganismos que son inofensivos. b) compuestos venenosos que causan daño al organismo. c) mezclas homogéneas que se preparan en casa. d) sustancias que nos rodean de forma frecuente. 4. Es el sistema encargado de detectar y eliminar algunos microorganismos que producen enfermedades. a) Glandular b) Inmunitario c) Circulatorio d) Nervioso 5. Si tu mamá duda entre aplicarte o no una vacuna, tú con toda razón le explicas que estas sirven para…
6. Al conjunto de órganos internos y externos que forman parte de nuestro aparato sexual se le conoce como caracteres sexuales… a) masculinos. b) primarios. c) secundarios. d) femeninos. 7. ¿En qué parte del aparato sexual masculino se forman los espermatozoides? a) Próstata b) Pene c) Vejiga d) Testículos
Trimestre 2 8. ¿Cómo se llama el órgano sexual femenino de las plantas con flor? a) Pétalo b) Estambre c) Sépalo d) Pistilo 9. Se refiere a la capacidad que tienen los seres vivos para engendrar nuevos individuos y preservar las especies. a) Reproducción b) Eyaculación c) Menstruación d) Asociación 10. ¿Cuáles son los tres elementos principales que necesitan las plantas para realizar la fotosíntesis?
a) disminuir la fiebre en una persona. b) curarnos de una enfermedad. c) producir defensas en el organismo. d) tener enfermedades muy severas.
Evaluación diagnóstica
Ciencias Naturales
11. Los lactobacilos son organismos… a) de diversas formas y tamaños, pero no se consumen. b) tan pequeños que no pueden verse a simple vista. c) muy peligrosos para la salud de las personas. d) macroscópicos y de colores vivos y llamativos.
16. Escribe un ser vivo que representa el papel productor en una cadena alimentaria.
17. ¿Cuál es la principal fuente de energía en los ecosistemas?
12. Característica que tienen en común los hongos con los animales y las plantas. 18. Escribe tres fases del ciclo del agua. a) Son unicelulares b) Son anfibios c) Son eucariotas d) Son procariotas 13. Los siguientes son ejemplos de factores biológicos en un ecosistema, excepto… 19. Completa el enunciado. a) el pasto. b) una lagartija.
c) un tiburón. d) el suelo.
La condensación es
14. La destrucción de ecosistemas se ha producido por situaciones como… a) la caza y pesca moderada de especies para permitir su reproducción. b) la creación de reservas para el cuidado de las especies. c) el desarrollo agrícola, industrial, urbano y la contaminación. d) las fases metodológicas para la conservación de las selvas. 15. Juan, Mauricio y Sofía discutieron sobre las consecuencias de las actividades humanas en la alteración negativa de las cadenas alimentarias. ¿En qué opción no se habla de este tipo de alteración? a) Extinción de plantas y animales b) Desgaste del suelo por monocultivos c) Deforestación de bosques y selvas d) Cuidado y preservación de las especies
Ciencias Naturales
20. Escribe por qué se recomienda refrigerar los alimentos para conservarlos en buen estado.
21. Al aumento de tamaño de un material cuando se incrementa su temperatura se le llama… a) contracción. b) calentamiento. c) dilatación. d) movimiento.
Evaluación diagnóstica
19
Trimestre 3 22. ¿Qué tipo de energía se produce si se frotan rápida y vigorosamente las manos? a) Calorífica b) Eléctrica
c) Química d) Magnética
23. ¿Qué palabras completan, de manera correcta, el siguiente texto? El es una forma de energía que se relaciona con el de las partículas. Se puede generar por , electricidad o combustión. a) viento, desarrollo, dinamismo b) calor, movimiento, fricción c) sol, ambiente, dilatación d) cuerpo, aire, microondas
20
24. En la fiesta de Daniela inflamos globos y descubrimos que había una forma de pegarlos sin necesidad de cinta adhesiva. El descubrimiento anterior se debe a un tipo de electrización llamado… a) deducción. b) frotamiento.
26. ¿Qué se origina cuando se interpone un obstáculo entre los rayos de luz y un objeto? a) Nada b) Un rayo de luz
c) Una sombra d) Transparencia
27. La luz siempre viaja en línea… a) curva. b) perpendicular.
c) paralela. d) recta.
28. ¿Qué pasa si un rayo de luz atraviesa un líquido? a) No pasa nada. b) Se refleja. c) Se refracta. d) Se absorbe. 29. Todos son ejemplos de reflexión de la luz excepto…
c) contacto. d) inducción. a)
c)
b)
d)
25. La electricidad estática es un fenómeno que se debe a… a) las fuerzas de atracción o repulsión entre dos materiales dependiendo de la carga eléctrica que contenga cada uno. b) la energía que fluye de un cuerpo con mayor temperatura a otro con menor temperatura en un medio controlado, como en un experimento. c) el cambio de dirección de un rayo de luz que se produce al pasar oblicuamente de un medio a otro de distinta densidad, pero con igual volumen. d) el cambio de dirección que experimenta la luz cuando atraviesa dos medios distintos y regresa al punto donde se originó.
Evaluación diagnóstica
30. Un eclipse de Sol ocurre cuando la… a) Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. b) Luna se interpone entre el Sol y la Tierra. c) Tierra se interpone entre el Sol y Marte. d) Luna se interpone entre el Sol y Plutón.
Ciencias Naturales
Trimestre 1 Haz lo que se pide o subraya la respuesta correcta. 1. ¿Qué es una frontera?
4. Subraya el término al que hace referencia la imagen de cada afirmación. A. Es una meseta. // sierra. // cascada. // depresión.
a) Un grupo étnico que habita en el norte del país. b) Los cerros de los paisajes que vemos a lo lejos. c) Un país que está delimitado por aguas oceánicas. d) El límite natural o artificial que separa dos países. 2. Las direcciones por donde aparentemente sale y se mete el Sol. Nos sirven para señalar dos puntos cardinales, que son…
B. Es un lago. // golfo. // mar. // océano.
a) norte y este. b) este y oeste. c) sur y norte. d) sur y oeste.
21
Observa el siguiente croquis, localiza la casa de Jorge y contesta el reactivo 3.
Parque
5. Observa la siguiente imagen y escribe en los recuadros las letras de los relieves correspondientes. Jardín
A. Valle B. Montaña C. Sierra
D. Meseta E. Llanura
Estación de bomberos
3. Por las tardes, al regresar de la escuela, Jorge toma un paseo y va de su casa a la biblioteca, que está hacia el… a) norte. b) este. c) oeste. d) sur.
Geografía
Evaluación diagnóstica
Trimestre 2 6. Aquí el
es templado.
a) clima b) estado del tiempo
c) tiempo d) cambio climático
7. El tipo de vegetación natural en un lugar depende en gran medida del… a) tiempo atmosférico. b) clima.
15. Las ciudades se caracterizan por tener grandes edificios, servicios y una población…
c) nivel de humedad. d) viento.
a) indígena. b) extranjera.
8. Escribe lo que completa la frase de forma correcta: “tiempo atmosférico” o “clima”.
“Que buen
hay hoy”.
9. El promedio de las condiciones de la atmósfera permite definir el de un lugar. 22
a) régimen de lluvias b) clima
c) nivel de contaminación d) bioma
a) viaje. b) paseo.
a) la cultura. b) un pueblo.
c) las ferias. d) la gastronomía.
19. ¿Qué es el mestizaje?
c) parecidos. d) no se sabe.
12. Completa la frase.
,
y su vegetación incluye…
.
a) Organización de los pueblos prehispánicos b) Unión de dos culturas, como la española y la indígena c) Organización de los pueblos indígenas d) Casta más alta de la Nueva España 20. Menciona por lo menos dos grupos culturales que existan en el país.
13. México es megadiverso porque tiene…
Evaluación diagnóstica
c) migración. d) traslado.
18. Las festividades de las localidades, la forma de vestir y las comidas forman parte de…
c) Bosque d) Sabana
Un clima de México es…
c) Campestres d) Suburbanos
17. Cuando los habitantes de un lugar se van a vivir a otro lugar, se conoce como…
11. El clima y la vegetación de las playas en comparación con las sierras son… a) iguales. b) diferentes.
c) escasa. d) numerosa.
16. ¿Qué medios se caracterizan por tener entre sus actividades la agricultura y la ganadería? a) Rurales b) Urbanos
10. ¿Qué bioma tiene un clima templado, una gran variedad de árboles y fauna diversa? a) Desierto b) Tundra
14. Responde. ¿Por qué es importante la biodiversidad en México?
Geografía
Trimestre 3 21. Describe qué es la calidad de vida.
Lee el texto y subraya la respuesta correcta en los reactivos 22, 23 y 24.
Don Juan y su familia habitan en una población que cuenta con varios servicios; escuelas, hospitales, energía eléctrica, agua potable, medios de transporte, entre otros. El salario del papá resulta insuficiente para proporcionarles vestido, alimentos y algunas diversiones. Su vivienda es agradable y limpia. Además, el medioambiente no presenta problemas de contaminación.
22. Don Juan y su familia pueden aumentar su calidad de vida mejorando el aspecto… a) de vivienda. b) de servicios.
c) económico. d) ambiental.
23. El medioambiente se refiere a las condiciones que son parte del indicador: calidad de vida. a) económicas b) ecológicas
c) sociales d) políticas
24. ¿Cómo consideras la calidad de vida del lugar donde habitas?
26. ¿Cuál no es una característica de las Áreas Naturales Protegidas? a) Hay protección de plantas y animales. b) Presenta tala y agricultura. c) Sirve para la investigación científica. d) Tiene importancia turística. 27. En los océanos y mares, como el Pacífico y el golfo de México, se forman huracanes en verano y otoño, y producen en las costas… a) calor y sequías. b) lluvias excesivas. c) elevadas temperaturas. d) abundantes nubes. 28. Los fenómenos naturales, como la lluvia, los sismos y las erupciones volcánicas, pueden ocasionar desastres si la población no está informada y… a) carece de medidas preventivas. b) siente temor. c) actúa de acuerdo con un plan. d) se organiza. 29. ¿Cuál de los siguientes incisos no es un preparativo ante posibles desastres? a) Elaborar un plan de acción para casos de emergencia b) Tener una mochila con cosas esenciales c) Conocer las zonas de seguridad d) Construir sin considerar la estabilidad del suelo 30. Una mochila de emergencia contiene…
25. Para disminuir la contaminación de ríos y lagos una medida es… a) separar la basura orgánica e inorgánica en contenedores diferentes. b) no quemar la basura. c) evitar tirar basura y residuos tóxicos en barrancas y drenajes. d) evitar la tala de árboles.
Geografía
a) pilas y un reproductor de música con su cargador. b) víveres, aderezos y diferentes alimentos perecederos. c) la boleta, un certificado médico y mis libros favoritos. d) un botiquín médico y una foto de mi familia.
Evaluación diagnóstica
23
Trimestre 1 Haz lo que se pide o subraya la respuesta correcta. 1. Observa el mapa y relaciona el color de cada región cultural prehispánica con su nombre.
5. ¿Cuáles son características de las culturas mesoamericanas? a) Practicaban la metalurgia y la exploración marítima. b) Eran sociedades agrícolas y realizaban juegos de pelota. c) Utilizaban el sistema de quipus y practicaban el pastoreo. d) Eran pueblos guerreros y fabricaban artículos de porcelana. 6. ¿Dónde sucedió el primer encuentro entre españoles y americanos en 1492? a) Nueva España b) Río de la Plata c) Nueva Granada d) Isla La Española 7. ¿Quién gobernaba el Imperio mexica cuando Hernán Cortés llegó a México?
24
2. ¿Cuáles son los periodos de la historia mesoamericana? a) Primero, segundo y tercero b) Clásico, Medio y Moderno c) Preclásico, Clásico y Posclásico d) Eras antigua y moderna 3. Subraya los nombres de culturas mesoamericanas. a) Hopi, navaja y anasazi b) Fenicia, sumeria y persa c) Mexica, maya y mixteca d) Tiahuanaco, inca y chimú 4. ¿Cuáles culturas florecieron en el periodo Clásico? a) Maya, teotihuacana y zapoteca b) Olmeca, tolteca y capacha c) Mexica, mixteca y purépecha d) Totonaca, coras y huicholes
Evaluación diagnóstica
a) Cuauhtémoc b) Carlos I c) Moctezuma d) Cuitláhuac 8. ¿A qué periodo de la historia de México se refiere el término Conquista? a) Al sometimiento del Imperio mexica b) A la evangelización católica c) Al descubrimiento de América d) A la llegada de Hernán Cortés a México 9. ¿Quiénes fueron los aliados de los españoles para derrotar al Imperio mexica? a) Tlaxcaltecas y totonacas b) Mixtecas y zapotecas c) Mayas y tlaxcaltecas d) Totonacas y purépechas 10. Anota el año de la caída de Tenochtitlán.
Historia
Trimestre 2 11. ¿Cuáles fueron los territorios que comprendía Nueva España? a) México y parte de Estados Unidos de América y de Centroamérica b) Estados Unidos de América, México y Centroamérica c) Parte de México y de Centroamérica d) Estados Unidos de América y México 12. Hasta el siglo XVIII Nueva España estuvo dividida en… a) reinos y capitanías. b) estados.
c) veinte intendencias. d) municipios.
13. Explica qué fue la evangelización en Nueva España.
19. ¿Cuál fue la institución de gobierno encargada de impartir justicia en Nueva España? a) Real Audiencia b) Casa de Contratación
c) Las intendencias d) Consejo de Indias
20. Son castas de Nueva España los… a) comerciantes. b) clérigos y militares.
c) ganaderos. d) indígenas y criollos.
21. ¿Qué nombre recibían los hijos de españoles nacidos en Nueva España? a) Mestizos b) Españoles
c) Criollos d) Mulatos
22. ¿Qué es un legado cultural?
14. ¿Cuál fue la religión que enseñaron los españoles a los nativos americanos?
a) El dinero que se hereda por generaciones. b) Las ideas y costumbres que cambian. c) Costumbres e ideas que hereda una sociedad. d) Las leyes que se cambian entre generaciones.
15. ¿Quién gobernaba en Nueva España? 23. ¿Cuál es un aspecto cultural actual heredado del periodo virreinal? 16. ¿Cuál fue la población más numerosa en Nueva España? a) Negros b) Criollos
c) Indígenas d) Españoles
17. A los diferentes grupos sociales de Nueva España se les conocía como… a) linajes. b) castas.
c) clases sociales. d) estamentos.
18. La principal actividad económica en el periodo virreinal fue la… a) agricultura. b) ganadería.
a) Filosofía b) Organización social
c) Lenguaje d) Forma de gobierno
24. Del periodo virreinal, ¿quienes no influyeron en la cultura de la sociedad mexicana actual? a) Indígenas b) Españoles
c) Afrodescendientes d) Italianos
25. Anota un ejemplo de legado cultural virreinal en las tradiciones de tu familia.
c) minería. d) silvicultura.
Historia
Evaluación diagnóstica
25
Trimestre 3 26. ¿Cuál es una de las causas del movimiento de Independencia? a) La llegada del visitador José de Gálvez b) El aumento de los precios de tabaco c) La invasión napoleónica en España d) La expulsión de una orden religiosa 27. Reformas que causaron descontento entre criollos e indígenas. a) Leyes de Indias b) Reformas borbónicas c) Leyes de Reforma d) Reforma protestante Escribe verdadero o falso en cada afirmación sobre las reformas borbónicas. 28. Se impulsaron desde 1865. 26
29. Los criollos fueron retirados de las audiencias. 30. Se establecieron nuevos impuestos.
31. Se otorgó más poder a las órdenes religiosas. 32. El territorio se organizó en intendencias.
33. El pensamiento postuló que todas las personas tienen derecho a elegir a sus gobernantes. a) ilustrado b) revolucionario
c) monárquico d) absolutista
34. ¿Dónde empezó el movimiento independentista de Nueva España? a) Querétaro, Querétaro b) Morelia, Michoacán c) Guadalajara, Jalisco d) Dolores, Guanajuato
Evaluación diagnóstica
35. ¿Cuál suceso se considera que dio inicio al movimiento de Independencia? a) La conspiración de Querétaro, organizada por los corregidores. b) El grito del padre Hidalgo la mañana del 16 de septiembre de 1810. c) La firma de los Tratados de Córdoba. d) El abrazo de Acatempan en Guerrero. 36. ¿Qué grupos participaron en favor de la lucha independentista?
37. De los siguientes personajes, ¿cuáles son protagonistas del movimiento insurgente? a) Gabriel Yermo y José de Iturrigaray b) Félix María Calleja y Agustín de Iturbide c) Miguel Hidalgo y Costilla, Ignacio Allende y José María Morelos d) Juan de O´Donojú, Francisco Javier Mina y Félix María Calleja 38. ¿Quiénes dirigieron las últimas guerrillas del movimiento independentista? a) Juan Aldama e Ignacio Allende b) Josefa Ortiz y Hermenegildo Galeana c) Mariano Matamoros y Nicolás Bravo d) Vicente Guerrero y Guadalupe Victoria 39. En qué documento se estableció el acuerdo político entre insurgentes y realistas? a) Plan de Ayala b) Plan de Tuxtepec
c) Plan de Iguala d) Plan de San Luis
40. ¿En qué documento se reconoce oficialmente la Independencia de Nueva España? a) Sentimientos de la Nación b) Tratados de Córdoba c) Constitución de Apatzingán d) Constitución de Cádiz
Historia
Trimestre 1 Haz lo que se pide o subraya la respuesta correcta.
3. ¿Qué acto es injusto?
1. Los niños tienen derecho a la protección contra… a) los rayos solares como los ultravioleta. b) la convivencia sana y pacífica. c) cualquier tipo de abuso mental o físico. d) los regaños de sus tutores al cometer faltas. 2. ¿Cuál es un ejemplo de la libertad? a) Salir a jugar a la hora de clases b) Respetar a los demás y tener buenas notas c) No hacer mi tarea durante el fin de semana d) Decidir y actuar según nuestro criterio
4. ¿Es injusto que el maestro tome 10 minutos del siguiente recreo? ¿Por qué?
5. ¿Existieron normas que sirvieron de parámetro de justicia? ¿Se aplicaron?
Trimestre 2 2 Trimestre 6. Explica qué es un prejuicio.
Lee el siguiente caso y responde a los reactivos 3, 4, y 5.
27 7. Es un acto de discriminación que…
Juan y Luisa jugaban en el salón después del receso, el maestro aún no llegaba. Cuando el maestro entró, algunos estudiantes ya estaban en sus lugares, pero Juan y Luisa seguían jugando. El maestro pidió atención, pues comenzaría la clase con un tema nuevo. Las normas del salón indican que los estudiantes deben esperar al maestro en su lugar y en silencio al terminar su receso, y que el tiempo de clase que se pierda por mal comportamiento se deberá recuperar durante el receso. De repente, algunos de los estudiantes comenzaron a reírse, pues algo había sucedido entre Juan y Luisa. El maestro se molestó y les dijo a todos que mañana usaría 10 minutos del descanso para recuperar el tiempo de clase. Los compañeros que tomaron su lugar en cuanto el maestro entró en el aula estaban muy molestos, pues ellos habían respetado el tiempo de clase y aun así perderían 10 minutos de su receso.
Formación Cívica y Ética
a) hombres y mujeres tengan derechos. b) los hombres puedan vestir de rosa. c) mujeres y hombres sean deportistas. d) solo las mujeres hagan el aseo. 8. ¿Qué es la dignidad humana? a) Es tratar bien a nuestra familia. b) Una actitud que desarrollamos todos. c) El valor que tiene el ser humano. d) Es convivir con los amigos con respeto. 9. ¿Qué permiten las normas y las leyes?
10. Consecuencia de no respetar las leyes. a) Apoyar los derechos de otras personas b) Convivir sin problemas y en armonía c) Afectar los derechos de otras personas d) Actuar con justicia e igualdad
Evaluación diagnóstica
Trimestre 3 11. ¿Qué es una agresión?
15. Un conflicto se presenta cuando…
a) Una acción para dañar a una persona. b) El derecho que tenemos a convivir. c) Cuando no queremos hacer algo. d) Realizar una acción benéfica. 12. ¿Cuáles son las posibles consecuencias de una agresión?
a) todos expresan lo que piensan. b) las personas tienen un desacuerdo. c) todos tienen la misma opinión. d) dos personas llegan a un acuerdo. 16. Escribe un conflicto que se presenta durante la convivencia escolar.
a) Compartir y hablar b) Pelear y discutir c) Colaborar y ayudar d) Convivir y platicar 13. Lee el texto y complétalo con las palabras del banco. Después responde el reactivo 14. ignoran practicado nadie quiera delantera integrarse integrarla 28
Gabriela es nueva en el grupo. Le gusta jugar futbol, ha
desde pequeña y
es muy buena
. La maestra
de Educación Física se ha dado cuenta y considera
al próximo torneo de
futbol. Pero a sus compañeros no les gusta jugar con ella. A la hora del receso Gabriela intenta
con sus compañeros,
pero la insultan o la
. Incluso
cuando la maestra de Educación Física forma los equipos de futbol le pasa el balón y le cometen faltas para que ya no participar. 14. Explica por qué se cometen agresiones contra Gabriela y cómo ella podría resolver esta situación de manera pacífica.
17. Para solucionar un conflicto las personas involucradas deben… a) evitar el problema. b) imponer una idea. c) insultar a los demás. d) dialogar con respeto. 18. Se puede resolver un conflicto o problema en una comunidad por medio de… a) una denuncia a las autoridades. b) la participación colectiva. c) una platica con los vecinos. d) la lectura de las noticias. 19. ¿Cuál es una acción que beneficia a una comunidad? a) No cumplir con las normas b) Estacionarse en las banquetas c) Organizar campañas de limpieza d) Quitar los parques de la colonia 20. ¿Qué hace una organización de la sociedad civil? a) Recauda fondos para una persona. b) Juzga las violaciones a los derechos. c) Realiza acciones para la comunidad. d) Trabaja para los gobiernos locales.
Evaluación diagnóstica
Formación Cívica y Ética
Repaso Repaso Historia Geografía
Matemáticas
Ciencias Naturales
Español
Formación Cívica y Ética
Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética
Oraciones interrogativas. Para buscar información sobre un tema, se deben formular oraciones interrogativas o preguntas. En ellas, se usan palabras como cuál, cuándo, cuánto, dónde, cómo, qué y quién, las cuales siempre se acentúan. Además, se deben colocar signos de interrogación (¿?) al inicio y al final de la oración. Ejemplo: ¿Cómo te llamas?
1. Une con líneas cada pregunta con la información que solicita. ¿Dónde se puede hallar agua en el desierto?
Solicita información de personas.
¿Por qué el clima del desierto es árido?
Pregunta por una ubicación o lugar.
¿Cuáles animales viven en el desierto?
Solicita una explicación.
¿Quiénes viven en el desierto?
Pregunta por seres vivos.
Paráfrasis. Consiste en explicar o interpretar un texto para facilitar su comprensión utilizando otras palabras y citando algunos ejemplos o datos importantes del texto original. 30
2. Escribe una paráfrasis del siguiente texto.
En el desierto hay poca agua, pues las lluvias son escasas. El agua puede encontrarse bajo el suelo, de donde se extrae haciendo pozos. También hay ríos y arroyos; algunos son subterráneos. Los animales y las plantas se han adaptado a esta escasez para sobrevivir.
Sílaba tónica. Al pronunciar cada palabra, pronunciamos más fuerte una de sus sílabas. A esto se le llama acento. La sílaba que se pronuncia más fuerte se llama tónica. Las demás sílabas se llaman átonas, es decir, sin tono o sonido.
Repaso
Trimestre 1
Español
3. Lee el texto y completa la tabla con las palabras resaltadas. Observa el ejemplo.
Fue muy fácil. Se rompió el cascarón y aparecieron tres pollitos de color amarillo. ¡Qué lástima que Lucía no estaba allí! Para ella hubiera sido muy lindo verlo. Sílabas átonas
Sílaba tónica
Sílabas átonas
fá-
cil
Familias léxicas o de palabras. Las familias léxicas están formadas por palabras que tienen el mismo origen, por eso una parte de ellas (la raíz) se escribe igual y, por tanto, su significado es parecido. Por ejemplo, desierto-desértico o cactus-cactácea. 31 4. Anota tres palabras que sean de la misma familia léxica. calor Abreviaturas. Una abreviatura es la representación reducida de una palabra mediante una o varias de sus letras. Por ejemplo, la abreviatura de avenida es av.
5. Escribe la abreviatura de cada palabra.
número:
departamento:
izquierda:
Oraciones tópicas y de apoyo. Los párrafos están compuestos de una oración tópica, que expresa una idea principal, y de oraciones de apoyo que la complementan con explicaciones, descripciones o ejemplos. La oración tópica puede estar al principio, en medio o al final del párrafo.
6. Lee el texto. Luego, subraya con rojo la oración tópica y con azul, las oraciones de apoyo.
Los huicholes viven en rancherías dispersas. Las rancherías consisten en varias casas agrupadas alrededor de un patio. Las casas son de piedra y lodo o adobe, con techos de zacate, aunque actualmente se construyen también de tabique y techo de lámina.
Español
Trimestre 1
Repaso
Diagramas. Un diagrama de procesos es la representación con dibujos de los pasos que se deben seguir para hacer algo, pero sin escribir las instrucciones. En ocasiones, los dibujos incluyen flechas para indicar con más claridad lo que se debe hacer en cada paso.
7. Observa el diagrama para elaborar un barco de papel y describe con palabras los pasos V y VI.
32
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Símbolos. Los símbolos tienen el propósito de ahorrar espacio en un texto. Algunos se refieren a las medidas de longitud, peso y volumen. Las unidades de medida (m, km, g, l, etcétera) se escriben sin punto.
8. Lee la lista de ingredientes y escribe a qué unidad de medida se refiere cada símbolo. • • • • • •
2 tazas de harina 100 ml de jarabe 1 huevo 200 g de mantequilla 1 L de crema 4 2 cucharadas de azúcar
Repaso
Trimestre 2
Español
Preguntas abiertas y preguntas cerradas. En una entrevista no es recomendable plantear preguntas cerradas porque así solo se obtendrá como respuesta “Sí” o “No”. Por ejemplo: ¿Hay hongos venenosos? Sí. Es preferible hacer preguntas abiertas que permitan obtener una respuesta más amplia. Por ejemplo: ¿Cuántos hongos distintos existen? Existen más de un millón de especies de hongos, pero solo se han identificado unas 70 mil especies.
9. Clasifica las preguntas en cerradas o abiertas y escríbelas en la tabla. A. ¿Los adolescentes pueden enfermarse? B. ¿Cuáles son las principales enfermedades que sufren los adolescentes? C. ¿Considera que es bueno prevenir las enfermedades? D. ¿Qué recomendaciones hace a los adolescentes para que tengan buena salud? Preguntas cerradas
Preguntas abiertas
33
La hipérbole. Es una figura retórica que consiste en exagerar lo que se dice. En las conversaciones diarias se utiliza mucho esta figura, por ejemplo: Este lugar está tan lleno de gente que ya no cabe ni un alfiler.
Lee los poemas y haz lo que se pide.
A.
Caminito amigo, si ella me besara… ¡no me lavaría nunca más la cara!
Andricaín, Sergio. Isla de versos. Poesía cubana para niños. Magisterio, 1999.
B.
Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso… yo no sé, ¡qué te diera por un beso!
Becquer, Gustavo Adolfo. Poesía para niños. IDEARTE, 2007.
10. Identifica las hipérboles y explícalas.
Español
Trimestre 2
Repaso
Información relevante en etiquetas de productos. Las etiquetas de los productos contienen información relevante. Por ejemplo, hay productos alimentarios cuya etiqueta indica: Contiene fenilalanina, o medicamentos en los que se señala: No recomendado para personas con diabetes o hipertensión arterial.
Lee la etiqueta del siguiente medicamento y responde.
Dosis y modo de empleo: Adultos y niños mayores de 12 años tomar una pastilla cada 12 horas. No tomar por más de 5 días. Uso pediátrico: No administrar en menores de 12 años. Efectos secundarios: Sueño, boca seca, nerviosismo, hipertensión arterial.
11. ¿Qué utilidad tiene la indicación “No administrar en menores de 12 años”?
34
Conceptos y términos especializados. Una nota enciclopédica utiliza un lenguaje fácil de comprender para quienes no están familiarizados con el tema que trata. Sin embargo, cuando se menciona algún concepto o palabra poco conocida por el lector, se incluye su definición o esta puede deducirse a partir de la información del propio texto.
12. Lee el texto y escribe las definiciones de los conceptos que se piden.
La respiración de los reptiles Los pulmones de los reptiles son esponjosos. Algunas especies tienen músculos que rodean las costillas y expanden la cavidad torácica para inhalar, o la colapsan para exhalar. Varias especies de cocodrilos también poseen repliegues cutáneos que separan la boca de los conductos nasales, para respirar mientras tienen la boca abierta. A. Cavidad torácica:
B. Repliegues cutáneos:
Repaso
Trimestre 2
Español
La leyenda. Es una narración popular con elementos reales y fantásticos que se compone de una situación inicial, un conflicto y un desenlace. En la situación inicial se presentan a los personajes y los acontecimientos anteriores al conflicto, en el conflicto se narra el problema que se necesita resolver y en el desenlace se da la solución a dicho problema.
Lee la leyenda.
La leyenda del maíz Cuentan que antes de la llegada de Quetzalcóatl, que era un dios poderoso y astuto, los aztecas solo comían raíces y animales que cazaban. No tenían maíz, pues estaba escondido detrás de las montañas. Los aztecas le plantearon el problema a Quetzalcóatl, quien se transformó en una hormiga negra para poder atravesar las montañas en busca del maíz, acompañado de una hormiga roja. Gracias a su transformación, tomó un grano maduro entre sus mandíbulas y emprendió el regreso. Al llegar, entregó el grano a los indígenas. Los aztecas plantaron la semilla y obtuvieron así el maíz, que desde entonces sembraron y cosecharon.
35
13. Describe la situación inicial de la leyenda
14. ¿Cuál es el conflicto?
15. ¿Cómo se resolvió el conflicto?
Español
Trimestre 3
Repaso
Diálogos directos. En las narraciones es frecuente el uso de diálogos directos, para lo cual se emplean guiones largos antes de las palabras de los personajes. Además, en este tipo de diálogos predomina el uso de verbos en tiempo presente.
16. Escribe los guiones y los verbos en tiempo presente que faltan en el diálogo directo. Utiliza las palabras: opaca, siento y mira. Espejo 1 Qué solo me hoy. Nadie me ha tocado ni en mí ha visto su imagen. Espejo 2 Y qué me dices a mí. Mi brillo se ha gastado de tanto que me han mirado. Espejo 3 Yo me siento como tú. Cuando alguien se en mí, mi hermosa claridad se .
36
Información oficial. Algunos formularios solicitan información oficial, como nombre completo, fecha y lugar de nacimiento, CURP, etcétera. Estos datos deben ser los mismos que hay en documentos oficiales, como una credencial para votar o un pasaporte.
17. Lee la siguiente lista de datos personales y escribe el nombre de los documentos oficiales que tienen esos datos. A. Fecha y lugar de nacimiento: B. Dirección:
C. Clave de elector:
Verbos en infinitivo y lenguaje impersonal. Es común que en las instrucciones de los formularios se utilicen verbos en infinitivo, es decir, sin conjugar y de manera impersonal. Por ejemplo: Se recomienda leer las instrucciones completas antes de comenzar.
18. Escribe tres instrucciones para resolver un examen en las que uses verbos en infinitivo y un lenguaje impersonal. La primera instrucción sería esta: 1. Leer con cuidado las instrucciones.
Repaso
Trimestre 3
Español
Acentuación de palabras interrogativas. Las palabras dónde, qué, quién, cuándo, por qué y cuál, si están acentuadas gráficamente, sirven para formular preguntas. Si no llevan acento gráfico, se usan para dar una explicación. Estas mismas palabras también cumplen una función interrogativa aunque no estén entre signos de interrogación. Por ejemplo: Me dijo cuánto me quería.
19. Lee el diálogo y acentúa las palabras interrogativas.
—Cuatro preguntas quiero hacerte, quisiera hacerte muchas más pero no puedo. Primero, ¿quien eres tú? —Soy el rey Sol. —Sol, ¿cuando te despiertas para poder preguntarte? —No hace falta que sepas cuando me despierto; en el mismo instante en el que te levantas, allí estoy. Dime que más quieres saber. —¿Por que brillas tanto? 37
—Brillo tanto porque soy una estrella, desprendo energía y brillo. ¡Que brillo el mío! —¿Como hace tu luz para llegar hasta nosotros? —La Tierra intercepta solo una cantidad pequeñísima de este flujo generosísimo de energía, y la casi totalidad escapa hacia el espacio interestelar en todas direcciones. No importa donde estés, hasta allí llega mi luz. Uso de la tercera persona. Cuando se escribe una nota periodística, los verbos que se emplean se conjugan en tercera persona, debido a que la acción es realizada por una o varias personas distintas de la que escribe. Dichos verbos pueden ir en singular (ella, él,) o en plural (ellas, ellos).
20. Escribe tres oraciones utilizando la tercera persona en singular. Fíjate en el ejemplo.
Argentina ya cuenta con varios kilómetros de ciclovía
Español
Trimestre 3
Repaso
Valor relativo. El valor de un dígito depende de la posición que ocupa en un número. Este valor se conoce como valor relativo. Por ejemplo, el valor relativo de 5 en el número 235 789 es de 5 000, porque ocupa el lugar de las unidades de millar.
Sumas y restas con números decimales. Para hacer sumas y restas con números decimales, antes de realizar las operaciones se deben escribir las cantidades a partir del punto decimal. Por ejemplo: 234.30 + 25.40 259.70
1. Escribe el valor relativo del dígito 5, según el lugar que ocupa en cada número. Guíate con el ejemplo. Número
Valor relativo
Lugar que ocupa
34 568
500
Centenas
Modelo de caja
Medidas
Precio por 50 cajas
a
20 cm × 20 cm
$97.50
b
30 cm × 30 cm
$119.50
c
50 cm × 50 cm
$176.90
65
d
60 cm × 60 cm
$226.85
1 500
e
90 cm × 60 cm
$290.50
35 789 54 780 38
5. Don Pedro tiene una pizzería y necesita comprar cajas para entregar las pizzas. Los precios de las cajas son los siguientes:
9 856
7 050 2. Subraya el número en el que el 5 tiene el mayor valor relativo. a) 250 b) 5 402
c) 502 d) 205
3. Subraya el número en donde el 3 tiene el mayor valor relativo. a) 3 006 b) 300
c) 39 782 d) 342
4. Subraya el número en el que el 1 tiene el mayor valor relativo. a) 45 671 b) 234 517
Repaso
c) 23 178 d) 235 621
Trimestre 1
A. ¿Cuánto deberá pagar don Pedro en cada caso? • Por los modelos a, c y e = • Por los modelos b, c y d = • Por los modelos a, c y b = • Por los modelos b, d y e = • Por los modelos c, d y a = • Por los modelos d, e y c = B. Ordena de mayor a menor los precios de los cinco modelos de cajas. <
<
<
<
C. ¿En cuál de los cinco modelos se paga menos?
Matemáticas
Cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales. Para realizar sumas o restas mentalmente con números decimales se pueden seguir distintas estrategias. Una de ellas es sumar primero los decimales y luego los enteros. Por ejemplo, si quieres calcular cuánto pagarías si compras 1 kilogramo de arroz a $17.90 y 1 kilogramo de azúcar a $18.90, puedes sumar primero los centavos: 0.90 + 0.90 = 1.80. Luego los pesos: 17 + 18 = 35 y por último sumar 35 + 1.80. Entonces el resultado total es $36.80.
Unidades de capacidad. Son referencias que determinan la cantidad de líquido que puede contener un recipiente. La unidad básica es el litro (L), de la que se desprenden el mililitro (mL), centilitro (cL) y decilitro (dL). Para comparar la capacidad de dos objetos se requiere utilizar la misma unidad. Por ejemplo, si se quiere comparar la capacidad de las jarras de abajo, se usa el litro: la jarra más grande tiene el doble de capacidad.
6. Lee y responde. • Silvia y su mamá compraron varios artículos. ¿Cuánto pagaron en cada caso?
+ $17.90
7. Colorea los vasos que se llenan con el agua que tienen las jarras. Toma en cuenta que las jarras tienen capacidad de 2 litros y los vasos de 0.5 litros.
= $62.00
+
=
$12.90
$54.50
+ $36.50
= $45.00
+ $36.50
= $18.90
• ¿Cuánto les regresaron de cambio en cada compra?
-
= -
=
8. Escribe mayor que (>), menor que (<) o igual que (=), según corresponda. A. 1 L
1 000 mL
B. 2 L
200 mL
C. 1.5 L
Matemáticas
15 000 mL
Trimestre 1
Repaso
39
10. Dibuja las pesas que se necesitan para completar la cantidad indicada.
Numerador y denominador. En una fracción, el denominador indica las partes en que se divide la unidad o entero y el numerador cuántas partes fueron tomadas de dicho entero. Por ejemplo, en la siguiente imagen, es la fracción que expresa la parte coloreada del entero.
222 333
Numerador Numerador Numerador Denominador Denominador Denominador +
+
= 1 kg
9. Escribe la fracción que representa cada una de las partes señaladas en las pizzas.
40
+
= 1 kg
11. Relaciona cada operación con su resultado. 1 2
A. Sumas y restas de fracciones con diferente denominador. Para resolver sumas y restas de fracciones con diferente denominador, se deben buscar fracciones equivalentes de tal forma que presenten el mismo denominador. Por ejemplo: 1 2
+
1 4
13 8
+
1 2 2 4
1
2 4
+ = = 1 2 1
+
2
11 2 2
2 4 2
+
= 4
Repaso
+
1 4
=
3 4
Trimestre 2
=
5 3 55 3 + = 4 4 4 5 8 38
+
B.
4 4 2
C.
13 8
I.
13 18 8 8
13 13 8 8 13
13 8 18 8 8
18 8 18
8
18 8
II.
18 4 84
4 4
18 84 4
A 2 4
+ 24 = ++ = = 222 44
B C
Matemáticas
4 4
4 2
4 4
III. 4 4
+
2 8
=
44 2 2 22 8
+
4 4
++ 8
+
4 2
2 = 8
=
8
5
+
3
+ 4 38 =8 = =
+
=
2 8
=
4 2
=5 4
4 22
+
+ 28 + 8 =
Multiplicaciones con números de hasta tres cifras. Para multiplicar un número de tres cifras por otro de dos cifras, por ejemplo, 192 × 32, se puede seguir el procedimiento convencional como se muestra a continuación: 1. S e multiplica el dígito de las unidades del primer factor por cada dígito del segundo factor. 2. Se multiplica el dígito de las decenas del primer factor por cada dígito del segundo factor. Se debe escribir un cero en las unidades porque se multiplican las decenas. 3. Se suman los productos parciales. Segundo factor Primer factor Productos parciales
192 × 32 + 384 5 76 6 144
Producto
División con números naturales y cociente natural. La división consiste en indagar cuántas veces un número (divisor) está contenido en otro número (dividendo). El resultado de una división recibe el nombre de cociente. Por ejemplo: 75 ÷ 3 = 25, lo que quiere decir que el número 3 cabe 25 veces en el número 75. 75 ÷ 3 = 25 Dividendo Divisor Cociente
13. Rodea el cociente de las siguientes divisiones. A. 36 ÷ 4 =
7
8
9
B. 24 ÷ 2 =
10
11
12
C. 56 ÷ 4 =
13
14
15
41 12. Resuelve los problemas. Para ello, desarrolla las multiplicaciones • En su tienda de juguetes, don José tiene 762 bolsas de canicas con 85 piezas cada una. ¿Cuántas canicas hay en total? 762 × 85
Paralelogramos. Son figuras de cuatro lados, de tal manera que los opuestos son paralelos.
14. Relaciona con una línea el número de ejes de simetría que tiene cada figura.
1 eje de simetría
• Sergio prepara paletas de sabores para que sus 42 repartidores las vendan. Si a cada uno le da 120 piezas, ¿cuántas paletas debe preparar en
0 ejes de simetría
total?
4 ejes de simetría
120 × 42
2 ejes de simetría
Matemáticas
Trimestre 2
Repaso
Cálculo mental de multiplicaciones. El resultado de una multiplicación, por ejemplo, 35 × 4 = 140, se puede conocer al multiplicar por descomposición: 35 = (30 + 5), entonces: (30 × 4) + (5 × 4) = 120 + 20 = 140
15. Don Mauricio le pidió a su sobrino que elaborara una lista de los materiales de papelería que guarda en la bodega. Ayúdale a completarla escribiendo los datos que faltan en la tabla.
42
• 6 cajas con 38 cuadernos de dibujo en cada una. • 8 cajas con 36 gises blancos en cada una. • 4 cajas con 28 gises de colores en cada una. • 24 cajas con 9 lápices en cada una. • 64 paquetes con 4 reglas en cada uno. Producto Cuadernos de dibujo Gises blancos
• En la fábrica de cerámica del señor Gutiérrez se fabricaron 184 jarras que se repartirán equitativamente en 8 tiendas. ¿Cuántas jarras se enviarán a cada tienda?
• En un torneo de karate 7 participantes rompieron 217 tablas de madera. ¿Cuántas tablas rompió cada participante?
Comparación de superficies con unidades no convencionales. Para comparar la superficie de figuras, estas se deben partir en unidades. Por ejemplo: Tiene 29 triángulos 28
Cantidad 1
6 × 38 = 228 4
8 x 36 =
Gises de colores
9 16
Lápices
10
17 23
Reglas 16. Los alumnos de todos los grupos de 5° año asistieron al cine. Si se sabe que hay el mismo número de alumnos en cada grupo, completa la tabla. Grupo
17. Resuelve los problemas.
5
11 18
24
2
6 12
19 25
1
7
13 20
26
Repaso
21
15 22
27
5
6
7
5 8
9
140
Trimestre 3
14
4
3 4
8
2
3
70
3
Tiene 9 cuadrados
Alumnos
1
29
Matemáticas
18. Cuenta los cuadrados que tiene cada una de las figuras. Después, completa la tabla y colorea las figuras del color que se indica.
20. Observa los dibujos que elaboró Daniel. Después, anota una en los enunciados que sean correctos.
Flor Flor 11
Figura
Número de cuadrados
Flor 2 Flor
2
Color
Manzana con su hoja
Rojo
Mango con su hoja
Amarillo
La flor 1 tiene 34 triángulos sin incluir las hojas.
Platón
Café
La flor 1 tiene 30 triángulos sin incluir las hojas.
• Ordena las figuras de la más grande a la más pequeña:
19. Reproduce la figura en la cuadrícula de la derecha. Después, cuenta el número de cuadrados que la conforman y escríbelo.
43
Las hojas de la flor 1 tienen 8 triángulos. Las hojas de la flor 1 tienen 4 triángulos. La flor 2 tiene 20 triángulos sin incluir las hojas. La flor 2 tiene 12 triángulos sin incluir las hojas. Las hojas de la flor 2 tienen 7 triángulos. Las hojas de la flor 2 tienen 8 triángulos. La flor 1 tiene más triángulos que la flor 2. La flor 2 tiene más triángulos que la flor 1.
Matemáticas
Trimestre 3
Repaso
21. Observa la cantidad de latas para reciclar que reunió Lulú en una semana. Día
44
Número de latas
Lunes
5
Martes
9
Miércoles
12
Jueves
6
Viernes
7
Sábado
5
Domingo
4
22. Observa la gráfica y la tabla; luego realiza lo que se solicita. 60 000 Producción en toneladas
Tablas y gráficas de barras. Las tablas y gráficas de barras son elementos visuales que sirven para organizar y analizar información y, a partir de ella, tomar decisiones. Por ejemplo, podemos visualizar el número de alumnos que tienen un perro, un gato u otra mascota.
50 000 40 000 30 000 20 000 10 000 0
Manzana
Algunas de las frutas que exportó México en 2007 Fruta
Producción en toneladas 50 000 35 000
A. Colorea en la tabla el día de la semana que más latas reunió Lulú. B. Relaciona ambas columnas con los datos que se indican.
15 000
48 6 18
Número de latas que recolectó de jueves a sábado
Repaso
4 16
9 26
Trimestre 3
A. Traza la barra que falta en la gráfica. B. Escribe el dato que falta en la tabla. C. ¿Cuál fruta se exportó más?
12
23 Número de latas que juntó el fin de semana
Durazno Fresa
Frutas exportadas
Total 48
Número de latas que juntó de lunes a miércoles
Uva
D. ¿Cuál fue la producción de las cuatro frutas en 2007?
E. ¿Cuántas toneladas faltaron de fresa para tener las mismas toneladas que de uva?
Matemáticas
Moda de un conjunto de datos. Es el valor que se repite con mayor frecuencia en una colección de datos. Para averiguar la moda, se recomienda determinar la cantidad de veces que se repite cada valor (puede ser por medio de una tabla de frecuencias).
23. Observa la imagen y después realiza lo que se solicita.
24. Roberto obtuvo las siguientes calificaciones en el quinto bimestre. Asignatura
Calificación
Matemáticas
8
Español
7
Ciencias Naturales
10
Geografía
6
Historia
6
Formación Cívica y Ética
8
Educación Física
9
Educación Artística
8
• Completa el enunciado. La moda de las calificaciones es porque se repite
A. Completa la siguiente tabla. Guíate con el ejemplo. Producto
Conteo
Frecuencia
Manzana
veces.
25. Fernanda preguntó a sus amigos cuál es su día favorito de la semana. Las respuestas que obtuvo fueron: viernes, domingo, sábado, domingo, domingo, viernes, sábado, viernes, domingo, miércoles, domingo, sábado. Escribe en la tabla los días y la frecuencia con la que se repitieron.
5 Día
Cajas de jugo
Frecuencia
Viernes
Sándwich
Sábado
Zanahoria
Domingo
Vasos con agua
Miércoles • Completa el enunciado.
B. Rodea los productos que tuvieron la misma frecuencia.
La moda es
C. ¿Cuál es la moda?
se repite
Matemáticas
Trimestre 3
porque veces.
Repaso
45
Recomendaciones para mejorar la alimentación. Algunas recomendaciones para evitar enfermedades digestivas son las siguientes: • Mantener una alimentación adecuada que incluya proteínas, fibra, frutas y verduras, y en menor cantidad, grasas y azúcares. • Comer en horarios establecidos. • Lavar tus manos antes de cada comida. • Lavar muy bien los alimentos antes de consumirlos y poner atención en la fecha de vencimiento o caducidad para evitar intoxicaciones. • Tomar suficiente agua.
1. Colorea de verde las acciones que mejoran tu alimentación y de rojo las que no. 46 Comer solo carne.
Alimentarse de manera correcta y en horarios regulares.
Comer grasas.
Lavarse las manos antes de desayunar.
Comer avena porque tiene fibra.
Beber leche de un bote cuya fecha de vencimiento ya sucedió.
Comer a cualquier hora.
Comer pan en exceso.
Tomar suficiente agua.
Cuidados del sistema locomotor. Algunas recomendaciones para mantener sano el sistema locomotor son: consumir alimentos ricos en calcio y vitamina D, mantener una postura corporal correcta, hacer ejercicio a diario, usar protecciones al andar en bicicleta, patines o patineta, y evitar acciones que pongan en riesgo tu cuerpo.
2. Colorea los recuadros en los que las personas cuidan su sistema locomotor. María hace ejercicio diariamente en un gimnasio.
Javier se sienta derecho en la silla al usar su computadora.
Juan hace su tarea acostado en el piso.
Sofía juega futbol sin hacer ningún calentamiento.
Pedro salta los arbustos del parque con los ojos cerrados.
Laura anda en bicicleta con rodilleras y casco.
Caracteres sexuales secundarios. Son los rasgos que van apareciendo y se desarrollan durante la pubertad y la adolescencia. En las mujeres se observa el ensanchamiento de cadera, aparición de vello, crecimiento de senos y voz aguda. Mientras que en los hombres se ensancha la espalda y los músculos, aparece vello, barba y bigote, y la voz se torna más grave.
3. Anota una en los caracteres sexuales que sean secundarios. Aparición de vello
Acudir con el nutriólogo.
Comer más dulces que verduras.
Lavar una fruta antes de comerla.
Crecimiento de senos Testículos Ovarios
Repaso
Trimestre 1
Ciencias Naturales
Reproducción sexual de plantas con flor. La primera etapa es la polinización. Cuando el polen penetra por el estilo y llega al ovario de otra flor, se une al óvulo y se realiza la fecundación. Cada uno de los óvulos fecundados forman semillas y el ovario se convierte en un fruto. Estas semillas, al caer al suelo, germinan y forman una nueva planta.
Reproducción asexual de plantas. La reproducción asexual consiste en que, a partir de una parte de la planta como el tallo, las hojas o las raíces, se desarrollan otras. Por ejemplo, las violetas se reproducen a partir de una hoja.
Bacterias. Son procariotas y unicelulares. De acuerdo con su forma se clasifican en cocos, de apariencia esférica; bacilos, como los bastones; y espirilos, con aspecto de hilos en espiral. Existen bacterias autótrofas y heterótrofas. La respiración es de dos tipos: aeróbica y anaeróbica.
5. Anota una en las características de los hongos y las bacterias, según corresponda. Hongos
Bacterias
Nacen Se nutren Crecen
4. Investiga qué tipo de reproducción, sexual o asexual, tienen las siguientes especies: fresa, clavel, papa, cebolla y rosa. Dibuja cada especie en el siguiente espacio.
Respiran Se reproducen 47
Mueren
Ciclo del agua y sus cambios de estado físico. El agua puede pasar por distintos estados físicos durante su ciclo. Por ejemplo, cuando el agua líquida se expone a los rayos solares, se evapora y llega a la atmósfera. Una vez ahí el vapor de agua se enfría y se condensa, lo que origina las nubes. Cuando la lluvia toca el suelo, parte se infiltra y parte circula o escurre.
6. Escribe el nombre de cada componente del ciclo hidrológico. Hongos. Son eucariotas y heterótrofos. La mayoría es multicelular, pero existen algunos unicelulares como las levaduras. Los hongos obtienen sus nutrimentos por absorción. Su respiración es aerobia, es decir, utilizan oxígeno, o anaerobia, esto es, sin oxígeno, como las levaduras.
Ciencias Naturales
Trimestre 2
Repaso
Cadena alimentaria. Inicia con el organismo autótrofo, que produce su propio alimento, aprovechando los nutrimentos del suelo, el dióxido de carbono, el agua y la energía solar. Los consumidores primarios son aquellos que obtienen su alimento del productor; los organismos que se alimentan de estos últimos son los consumidores secundarios y les siguen los terciarios. Por último, están los cuaternarios. Al final se encuentran los descomponedores, que transforman la materia orgánica y la energía presente en los restos de animales y plantas.
8. Completa la información con las palabras de los recuadros. hongos etiquetas temperaturas caducidad húmedos bacterias • Los y las son organismos que intervienen en el proceso de descomposición de los alimentos. • Los alimentos no deben estar expuestos a altas ni a ambientes demasiado ,
7. Escribe 1 si el organismo es autótrofo, 2 si es un consumidor primario y así, sucesivamente, hasta el número 6 que corresponde al descomponedor.
pues ello acelera su descomposición. • Se deben consultar las de los productos para conocer la fecha de de los alimentos, pues algunos cambios no son fáciles de
48
identificar a simple vista.
Efecto del calor sobre los cuerpos. Cuando aumenta el calor, los materiales se dilatan o incrementan su tamaño porque sus partículas internas se separan, por el contrario, cuando disminuye la temperatura, se contraen.
9. Anota una en las frases que indiquen correctamente los efectos del calor.
Descomposición de los alimentos. En este proceso participan enzimas (proteínas que aceleran ciertas reacciones), así como microorganismos como hongos y bacterias. El exceso de humedad y las altas temperaturas también favorecen este proceso. Para retardarlo, los alimentos se someten a bajas temperaturas o a la cocción.
Repaso
Trimestre 2
Si el calor disminuye, algunos de los materiales se dilatan y otros se quedan igual. Al aumentar el calor, el estado sólido de algunos materiales se derrite cambiando a estado líquido y, a su vez, puede evaporarse pasando a estado gaseoso. Si el calor aumenta, los materiales se dilatan o incrementan su tamaño debido a que sus partículas internas se van separando. Al disminuir el calor, el estado gaseoso de la materia se convierte en líquido, y puede llegar al estado sólido.
Ciencias Naturales
Atracción y repulsión de cargas eléctricas. Las partículas presentan carga eléctrica. Los protones tienen carga positiva (+), los electrones tienen carga negativa (-) y los neutrones no presentan carga. Las cargas eléctricas pueden ejercer fuerzas de atracción y repulsión. La atracción entre los cuerpos surge cuando sus cargas eléctricas son opuestas, es decir (+) y (–); la repulsión se presenta cuando las cargas eléctricas tienen el mismo signo, como (+) y (+).
10. Relaciona las palabras con su explicación. Para ello, escribe las letras en los recuadros. A. B. C. D. E. F.
Neutrones Átomos Protones Repulsión Atracción Electrones
Se da entre cuerpos con diferente carga eléctrica, es decir, carga negativa (–) y carga positiva (+). Forman parte del átomo y giran alrededor del núcleo, tienen carga negativa. Se presenta cuando las cargas eléctricas entre cuerpos son negativas o positivas. Se localizan en el núcleo del átomo y tienen carga positiva (+).
Transferencia de cargas eléctricas. La carga eléctrica se puede transferir de un cuerpo a otro. Los cuerpos se pueden electrizar de diferente manera: • Frotamiento. La electricidad se transfiere al frotar dos materiales. • Contacto. La transferencia de electricidad pasa de un material electrizado a uno neutro, al juntarse. • Inducción. Un cuerpo electrizado transfiere la electricidad a uno neutro cuando se le acerca, sin tener contacto.
11. Realiza lo que se indica a continuación. A. Relaciona las tres formas de electrización con su descripción. Frotamiento (F) Contacto (C) Inducción (I)
49
Es cuando un cuerpo electrizado toca a otro y le transmite la electricidad. Un cuerpo cargado eléctricamente atrae a otro cuerpo de carga neutra sin tocarlo. Surge cuando dos objetos de diferente material se frotan entre sí y se transfiere la electricidad. B. Escribe la forma en que se electrizan los cuerpos según la secuencia de imágenes.
Son las partículas que forman la materia y, a simple vista, no se pueden observar. No presentan carga y, al igual que los protones, se encuentran en el núcleo del átomo.
Ciencias Naturales
−−−−−− −
Trimestre 3
− −−− −
Repaso
−− −−−
Reflexión de la luz. Es la propiedad que permite el cambio de dirección que experimenta la luz cuando entra en contacto con la superficie de separación entre dos medios cambiantes y regresa al punto donde se originó. Por ejemplo, cuando te encuentras de pie al lado de un lago, puedes ver reflejada tu imagen en el agua; la luz también se refleja en superficies especulares, como los espejos; en ellos, el tamaño de la imagen se observa según la forma que tenga el espejo: si es plano, la forma de la imagen reflejada será igual a la original, pero si es esférico, la imagen se observará de mayor tamaño; este es el caso de una cuchara: por la parte externa te ves más grande, pero si la giras, tu imagen se ve mucho más pequeña.
50
Refracción de la luz. Es la propiedad que permite el cambio de dirección de un rayo de luz u otra radiación que se produce al pasar oblicuamente de un medio a otro de distinta densidad, por ejemplo, del aire al agua hay cambio de dirección porque la velocidad de la onda cambia. Para ilustrar esta propiedad, imagina que introduces un lápiz en un vaso de agua; parecerá que el lápiz está partido: la parte que se encuentra fuera del agua tiene una inclinación distinta de la que se observa dentro del agua.
13. Dibuja un sol amarillo junto a los objetos que permiten la refracción de la luz.
12. Rodea las imágenes que representan la reflexión de la luz.
Repaso
Trimestre 3
Ciencias Naturales
Eclipse de Sol. Ocurre cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra. Esto genera una sombra que hace que una región de la Tierra quede oscura. Si te encuentras en esta región, puedes ver cómo el cielo se oscurece a plena luz del día. Si en el eclipse logras observar desde la superficie terrestre que la circunferencia del Sol se oscurece, se denomina eclipse total de Sol; pero si solo observas una parte del disco solar oscurecido por la silueta de la Luna, se denomina eclipse parcial de Sol. Este fenómeno ocurre muy rápido y puede durar entre 1 y 3 minutos, ya que la Luna se mueve a gran velocidad alrededor de la Tierra.
Eclipse de Luna. Ocurre cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. Esto genera una sombra que va más allá de la Luna y que impide que los rayos del Sol lleguen a ella; por tanto, la Luna se oculta total o parcialmente por algunos instantes. Si en el eclipse logras observar que la sombra terrestre cubre por completo la Luna, es decir, que queda totalmente oculta, se denomina eclipse total de Luna, pero si logras observar que la sombra terrestre no cubre la totalidad de la Luna y puedes ver una parte de su silueta, se denomina eclipse parcial de Luna. Los eclipses de Luna se demoran más que los de Sol: pueden tardar desde algunos minutos hasta una hora.
14. Realiza lo que se indica a continuación. A. Colorea de amarillo los rayos solares. De verde, la Tierra. De gris, la Luna. De negro, la región de la Tierra donde se puede observar el eclipse total. De azul oscuro, el cono de sombra que proyecta la Luna, y de azul claro, la penumbra de la Luna.
15. Clasifica los siguientes enunciados en la tabla, según correspondan a un eclipse de Sol o de Luna. • Se oscurece una parte de la Tierra siendo de día. • La Luna no se ve en la noche. • La Luna se interpone entre el Sol y la Tierra. • Fenómeno que ocurre muy rápido porque la Luna se mueve a gran velocidad alrededor de la Tierra. Eclipse de Sol
Eclipse de Luna
B. Subraya el nombre de los cuerpos celestes que se observan en un eclipse solar visto desde la Tierra y colócalos en la imagen. Cometa Sol Asteroides Marte Luna
Ciencias Naturales
Trimestre 3
Repaso
51
Mi país y sus límites. México está en el continente americano. En un mapa o un globo terráqueo, lo encontrarás en el hemisferio norte respecto al ecuador y en el occidental a partir del meridiano de Greenwich. Los países vecinos de los Estados Unidos Mexicanos son Estados Unidos de América, Guatemala y Belize; con ellos tiene fronteras naturales como ríos y también hay límites artificiales, por ejemplo, la barda entre México y Estados Unidos de América.
1. Consulta un globo terráqueo o un mapa del mundo. Observa cuidadosamente y responde. A. ¿En qué continente se encuentra tu país? 52
B. ¿Qué océanos rodean al continente que habitas?
2. Centra tu atención en México y en aquello que lo rodea. En un mapa de la República Mexicana con división política, colorea con azul los mares y océanos que rodean a México y escribe sus nombres; después escribe los nombres de los países vecinos. Orientación y puntos de referencia. Para orientarte es necesario utilizar puntos de referencia, estos son elementos fijos y fáciles de identificar. Sirven para que una persona sepa dónde está y calcule la posición y distancia que hay entre ese lugar y otro al que desea llegar o localizar. Los puntos cardinales permiten que nos orientemos y ubiquemos en cualquier lugar del planeta y son: norte, sur, este u oriente, y oeste u occidente. El Sol nos sirve para ubicar los puntos cardinales.
Repaso
Trimestre 1
3. Sigue las instrucciones para localizar los puntos cardinales • Al iniciar el día identifica por dónde sale el sol y extiende el brazo derecho en esa dirección. • Después extiende tu brazo izquierdo y este te indicará el lugar por donde se oculta al atardecer. El este u oriente estará a tu derecha y el oeste u occidente a tu izquierda. • Ahora es fácil ubicar el norte, que está frente a ti, y el sur a tu espalda. Entre montañas, llanuras y cuerpos de agua. México tiene montañas, cuando hay muchas juntas, se les conoce como sierras. También tiene relieves menos accidentados que las montañas y las sierras; las mesetas y las llanuras. Ambas son superficies planas con una gran extensión, las mesetas están elevadas o tienen mayor altitud a diferencia de las llanuras, que suelen encontrarse cercanas a las costas. Finalmente, los valles son zonas que están rodeadas por relieves más altos, es decir, son depresiones. A partir del agua de las lluvias se forman los ríos. En el interior del continente se encuentran los lagos, que son cuerpos de agua dulce. Donde los ríos se unen con el mar pueden formarse lagunas, cuyas aguas son una mezcla de agua dulce y salada, por su cercanía con el mar. Los océanos son los mayores cuerpos de agua salada, los golfos están parcialmente encerrados por penínsulas y los mares por tierras continentales.
4. Identifica en un mapa: un mar, un golfo y un océano alrededor de México. Escribe sus nombres a continuación:
Geografía
Clima y tiempo. El tiempo atmosférico puede cambiar en pocas horas o de un día a otro, mientras que el clima se establece con las mediciones del tiempo atmosférico de un periodo de 20 años o más. Recuerda que el tiempo atmosférico son las condiciones de la atmósfera en un momento específico y se determina a partir de la temperatura, la humedad y la cantidad de lluvia, entre otros.
5. Observa el pronóstico en un periódico, un noticiero o en internet y contesta: ¿la información dada se refiere al clima o al tiempo atmosférico? ¿Por qué?
Biodiversidad. La variedad de climas en nuestro país incluyen los tropicales o cálidos, los secos, los templados y los fríos. Estos diferentes climas originan a lo largo del territorio nacional diversos paisajes, con vegetación y fauna propia. México cuenta con una gran biodiversidad, es decir un gran
número de especies vegetales y animales, por lo cual es considerado megadiverso. La biodiversidad es fundamental para hacer estables a los diferentes ecosistemas de los que nos beneficiamos.
6. Completa el esquema del final de la página con los climas, relieves y vegetación propia del país. Si lo requieres, solicita la ayuda del profesor o de otro adulto. El medio rural y el urbano. Los lugares en donde habitan las personas se clasifican en medio rural o urbano. La principal diferencia entre ambos es la cantidad de servicios básicos como energía eléctrica, drenaje y agua potable, además de los tipos de actividades económicas.
7. Consigue un mapa de la entidad donde vives. Ubica tu localidad y coloréala; con diferentes colores identifica la ciudad capital, las zonas urbanas, y responde: ¿vives en un medio rural o urbano? ¿Por qué?
Clima en México
cálido
Montañas medias y mesetas
Sierras del sureste
Chaparral
Zonas con vegetación y fauna propia
Geografía
Trimestre 2
Repaso
53
Migración interna y externa. La migración es el cambio de residencia a causa de conflictos armados, búsqueda de mejores condiciones de vida, realizar estudios, entre otros; puede ser temporal, si es durante un periodo; o definitivo, si no se regresa. Se clasifica en: interna, cuando la persona se muda dentro del mismo país; y externa, si se va a vivir al extranjero. Un ejemplo de migración interna en el país, es el abandono de los espacios rurales y la ocupación de las ciudades o zonas urbanas en busca de una mejor condición económica con empleos de mayor retribución.
8. Pregunta a tus familiares si conocen a alguien que haya migrado, investiga hacia dónde y por qué lo hizo. Después responde las preguntas. 54
A. ¿Cuáles fueron las causas de la migración en el caso investigado?
españoles o chinos. Esta riqueza cultural da como resultado que la población mexicana sea pluricultural. El origen étnico de los individuos se refleja en diferentes manifestaciones sociales a través del lenguaje, la nacionalidad, las costumbres o las tradiciones, la religión, la vestimenta, las normas de comportamiento y las creencias.
Vocabulario pluricultural. Integrado por diferentes grupos culturales. 9. Relaciona cada imagen con el término que identifique al grupo cultural del que es representativa. A. Mujer yucateca con vestimenta regional B. Hermanas chiapanecas C. Otomíes del centro de México
B. ¿Se considera temporal o permanente? ¿Por qué?
C. ¿Fue una migración interna o externa? ¿Por qué? 10. Relaciona cada término con la definición que le corresponde.
Diversidad cultural. México tiene una amplia diversidad cultural, producto de su pasado indígena y la herencia de la Colonia, cuando hubo mezclas étnicas y culturales. Hoy en día, la diversidad cultural se sigue enriqueciendo con la llegada de inmigrantes de otras naciones, con diferente cultura, como italianos, israelíes, japoneses, alemanes,
Repaso
Trimestre 2
Indígena
Descendiente de originarios de África
Mestizo
Descendiente de indígenas y españoles
Afrodescendiente Descendiente de los habitantes nativos de México
Geografía
Calidad de vida. La calidad de vida de los seres humanos se refiere a las condiciones con las que viven: económicas, sociales y ecológicas del lugar que habitan. Algunos de los aspectos que se relacionan con la calidad de vida son salud, vivienda, seguridad, educación, empleo y un ambiente limpio y sano. En México, hay grandes contrastes en cuanto a la calidad de vida entre las diferentes entidades, ya que no en todas ellas la población disfruta de las mismas condiciones de bienestar social y personal.
11. Con apoyo del profesor u otro adulto completa el cuadro referente a la calidad de vida en México y en tu localidad. Calidad de vida En México Esperanza de vida (años) Vivienda (habitaciones por persona) Educación (años de escolaridad) Ambiente
En (mi localidad)
75
Importancia de las Áreas Naturales Protegidas. Las Áreas Naturales Protegidas son porciones terrestres o acuáticas representativas de diversos ecosistemas, donde el ambiente original no ha sido modificado por la actividad humana. Son relevantes porque aseguran el equilibrio ecológico, el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad, la preservación de especies en peligro de extinción, amenazadas, raras, endémicas y sujetas a protección especial; proporcionan espacios para la investigación científica y la divulgación de conocimientos; y poseen importancia arqueológica, histórica, artística y turística.
14. Busca un mapa de las Áreas Naturales Protegidas de México, identifica aquellas que se localizan cerca de tu comunidad y responde. A. Cerca de mi comunidad las Áreas Naturales Protegidas son…
Contaminado
12. Después de analizar los datos que completaste en la tabla, responde: ¿cómo es la calidad de vida a nivel nacional y en tu localidad? Nacional:
B. Escribe por lo menos tres especies vegetales y tres animales que habiten en el área protegida que mencionaste.
C. ¿Qué tipo de actividades se llevan a cabo en dicha Área Natural Protegida?
En mi localidad: 13. Describe: ¿cómo podría mejorarse la calidad de vida en tu localidad?
15. ¿Cuál es la importancia del Área Natural Protegida que mencionaste?
Geografía
Trimestre 3
Repaso
55
Prevención de desastres. Cuando los fenómenos naturales pueden afectar a las poblaciones, los llamamos riesgos. Existen también riesgos por causa de acciones humanas, llamados antrópicos, que incluyen incendios o derrames de productos químicos. Para que se presente un desastre deben conjugarse dos factores: un fenómeno natural o causa antrópica, y una población vulnerable por su salud precaria, viviendas mal ubicadas y mal construidas, por apatía e indiferencia de las personas.
16. Escribe una definición de cada uno de los términos: A. Riesgo:
56
la habita en lugares inundables (como las riberas de ríos), laderas muy , áreas de sismos y actividad volcánica; o bien, cerca de oleoductos, gaseoductos o depósitos de productos . Reducir el riesgo y la de una población supone una labor individual y colectiva que involucra a todos los miembros de una , instituciones privadas y de gobierno. Una sociedad informada y es menos vulnerable y responderá ante cualquier evento. Dichas condiciones se pueden lograr con planes de evacuación y emergencia antes, durante y después de un fenómeno natural o accidente en el hogar, escuela y comunidad, así como con la práctica regular de de evacuación. 18. Identifica zonas de seguridad y rutas de evacuación.
B. Vulnerable:
A. Realiza un recorrido por tu escuela o casa y reconoce las zonas de seguridad y las rutas de evacuación. B. Señálalas en un croquis de las instalaciones. C. Comparte tu croquis con tu familia o compañeros.
C. Desastre:
19. Lee el texto y explica la importancia que tienen al menos tres de los elementos de una “mochila segura”. Después comenta tu respuesta con un compañero. 17. Completa los párrafos con las palabras del banco. vulnerabilidad población químicos inclinadas familia organizada mejor desastres simulacros Hay mayor probabilidad de sufrir en las zonas donde
Repaso
Trimestre 3
Todas las familias en México deben tener una mochila de emergencia con: documentos importantes, fotografía de la familia, una radio y linterna con pilas y pilas de repuesto, víveres para un par de días, un botiquín de primeros auxilios y una muda de ropa.
Geografía
Mesoamérica. Se desarrollaron diversas culturas entre el 2500 antes de Cristo (a. de C.) y 1521 después de Cristo (d. de C.) en Mesoamérica. Esta región abarcó un vasto territorio; desde el actual Sinaloa, pasando por el centro del país, hasta llegar a Honduras. En dicha región se generalizó la vida sedentaria, se formaron aldeas, villas y ciudades; y la base de su economía fue la agricultura.
1. Observa la línea de tiempo del periodo prehispánico y responde.
Olmeca
Teotihuacana
Preclásico
Clásico
2500 a. de C.
200 d. de C.
Zapoteca
A. ¿Cuáles son las culturas que se desarrollaron en el periodo Clásico?
Mexica
Tolteca
Posclásico 900 d. de C.
Maya
Mixteca
1521 d. de C.
Purépecha
B. ¿Qué culturas tuvieron su apogeo durante el Posclásico?
2. Fíjate en las imágenes y rodea las esculturas que corresponden al periodo prehispánico.
Cabeza colosal
Capitel con doble cabeza
Piedra del sol
Encuentro entre dos mundos. Cristóbal Colón llegó a América en 1492, desembarcó en la Isla La Española, hoy Haití. Después se iniciaron otros viajes de exploración, como el comandado por Hernán Cortés en 1519. Esta expedición tuvo contacto con la población nativa mientras navegó por el golfo de México. Cuando desembarcó en Veracruz comenzó su campaña para encontrarse con Moctezuma, gobernante del Imperio mexica, cuyo posterior sometimiento se conoce como Conquista.
3. Escribe el año de cada acontecimiento: 1522, 1519 y 1521. En los españoles entraron a la ciudad de México-Tenochtitlán. En españoles, tlaxcaltecas y totonacas derrocaron al Imperio mexica. Los conquistadores comenzaron en su expansión a otros territorios.
Historia
Trimestre 1
Repaso
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Mestizaje e intercambio cultural. Al finalizar la Conquista, la corona española estableció sedes religiosas y políticas en el nuevo territorio. En ellas, se evangelizó, y a partir de 1535 la corona delegó autoridad en un virrey. Otras instituciones fueron creadas, por ejemplo, la Real Audiencia que además de resolver conflictos, limitó el poder del virrey. La sociedad novohispana estaba compuesta por indígenas, españoles, negros y mestizos. Entre estos grupos sociales, o castas, había grandes diferencias, pues no gozaban de los mismos derechos y cada uno estaba limitado a realizar trabajos específicos.
4. Relaciona cada grupo social con sus características.
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Indígenas
Hijos de españoles e indígenas
Españoles
Habitantes nativos de América
Criollos
Hijos de españoles nacidos en América
Mestizos
Habitantes nacidos en Europa
Vocabulario evangelizar. Inculcar o transmitir el cristianismo.
El Virreinato de Nueva España . Los límites territoriales de Nueva España cambiaron con el tiempo, en el siglo XVI, se extendían de la actual California hasta Centroamérica. Hasta el siglo XVIII el territorio novohispano se subdividió en reinos y capitanías, gobernadas por el virrey. El Virreinato de Nueva España también abarcó lo que hoy es Guatemala, Nicaragua, Belize, Honduras, El Salvador y Costa Rica; además del centro y sur de Estados Unidos de América.
5. Completa el cuadro con la información del territorio que abarcó Nueva España. Divisiones territoriales de Nueva España Nueva España Capitanía General de Yucatán Parte de los estados actuales de Jalisco, Nayarit, Aguascalientes, Zacatecas y Colima. Los actuales estados de Durango, Chihuahua, parte de Coahuila y Sonora. Reino de Nuevo León
Nuevo León y Tamaulipas. En 1746 se separó.
Reino de Nuevo Santander
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Trimestre 2
Historia
Organización del Virreinato. La organización política del Virreinato permitió que un amplio territorio se unificara bajo el mando de un gobierno central y una legislación única. Desde España el rey dirigía todos sus territorios americanos, impartía justicia y emitía cédulas reales o mandatos. El Consejo de Indias dictaba leyes y la Casa de Contratación de Sevilla cobraba impuestos y llevaba las cuentas de los barcos, los pasajeros y las mercancías que viajaban entre España y América.
6. Anota el nombre de cada institución política de Nueva España donde corresponde. Cabildo
Virrey
Real Audiencia
Representante directo del rey: autorizaba la repartición de tierras y producción minera; vigilaba el cobro de tributos y resolvía conflictos. Conformada por oidores. Era la institución superior encargada de impartir justicia y junto con el virrey gobernaban a Nueva España. Junta con representantes de las poblaciones. Integrada por alcaldes y regidores, quienes cobraban impuestos e impartían justicia.
7. Relaciona cada actividad económica con sus características durante el periodo virreinal. Ganadería
Se desarrolló gracias a nuevas tecnologías como el yugo y el arado.
Agricultura
Principal actividad económica. Se extraía plata para acuñar monedas.
Comercio
Impulsó la producción de lácteos, embutidos y artículos de piel.
Minería
Había un intenso intercambio de productos con Asia y Europa.
Legado virreinal. Durante la época virreinal se desarrollaron diversos aspectos culturales de nuestra sociedad actual; por ejemplo, se extendió el uso del español y se adoptó la religión católica. Otras costumbres y tradiciones actuales: la gastronomía, festividades, música y bailes, son el resultado de la interacción entre las culturas indígena, europea y africana.
8. Explica por qué los siguientes casos son legado, o herencia, virreinal.
Las posadas
El pollo con mole
Historia
Música con marimba
Trimestre 2
Repaso
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Causas de la Independencia. A partir de 1765 en Nueva España se impulsaron una serie de medidas conocidas como reformas borbónicas. Estas generaron descontento ya que los criollos fueron retirados de las audiencias y sus cargos los ocuparon españoles, se aumentaron los tributos a los indígenas, y se crearon nuevos impuestos. El territorio se reorganizó en intendencias y se limitó el poder de las órdenes religiosas. Por otro lado, algunos novohispanos fueron influidos por el pensamiento ilustrado del siglo XVIII, con ideas a favor de la igualdad y la libertad de todas las personas, a la vez que se deseaba terminar con los privilegios de los monarcas, los nobles y la Iglesia.
9. Completa el texto de la invasión napoleónica, utiliza las palabras del cuadro. juntas de gobierno Napoleón Bonaparte
pueblo impuso
junta propia poder político
peninsulares renunciar
Durante la invasión de a España (1808), este obligó a los reyes Carlos IV y Fernando VII a , y en su lugar a su hermano José. Los españoles desconocieron la nueva autoridad y formaron independientes. En Nueva España se intentó formar una y autónoma, pues se pensó que ante la falta del rey legítimo 60
la soberanía recaía en el . Pero los lo impidieron y apresaron al virrey, que apoyaba dicha idea, pues no estaban dispuestos a otorgar a los criollos. Inicio de la Independencia de México. La Independencia fue una lucha entre los peninsulares, que querían conservar el poder y los criollos y mestizos, quienes se consideraban con derecho a gobernar por haber nacido en América. El movimiento independentista surgió en el Bajío, hoy Guanajuato, Querétaro, Michoacán y Jalisco. Los criollos Miguel Hidalgo, Ignacio Allende, Juan Aldama y Josefa Ortiz de Domínguez comenzaron a difundir ideas ilustradas.
10. Anota la letra de cada protagonista de la Independencia en las características correspondientes. M: José María Morelos y Pavón; A: Ignacio Allende; H: Miguel Hidalgo y Costilla. ( ) Militar, amigo y compañero del cura Hidalgo. Ayudó a formar el ejército insurgente. Tuvo victorias importantes, pero fue vencido, capturado y fusilado con Hidalgo por los realistas. ( ) S acerdote mestizo que tras el asesinato de Hidalgo continuó la lucha. Escribió Los Sentimientos de la Nación, donde se prohibían la esclavitud y la distinción de castas; y la Constitución de Apatzingán, que declaró la libertad de la América mexicana. ( ) S acerdote que estaba en contra de la esclavitud. Dirigió los primeros levantamientos contra el gobierno español. Comenzó su lucha en Dolores, Guanajuato, donde reunió a un grupo de campesinos, mestizos e indígenas, armados con palos y machetes.
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Trimestre 3
Historia
Continuación del movimiento insurgente. Tras el fusilamiento de Morelos, el gran ejército insurgente se disolvió, pero la lucha armada siguió organizada en pequeños grupos guerrilleros. Entre los principales dirigentes estuvieron Guadalupe Victoria, quien combatió en Veracruz; y Vicente Guerrero, que peleó en diferentes zonas del actual estado de Guerrero, como en el puerto de Acapulco y Chilpancingo.
11. Observa los mapas y responde. Resistencia insurgente (1814-1821)
Territorio insurgente (1813) Arizpe
Nuevo Santander
Nuevo León
Durango
Zacatecas Zacatecas
20°
Nuevo Santander San Luis Potosí
Guadalajara
GOLFO DE MÉXICO
Guanajuato
Guadalajara
20°
San Luis Potosí
Cerro del Sombrero (Pedro Moreno) Cerro de los Remedios (José Antonio Torres)
Guanajuato
Isla de Mezcala (José Santa Ana y Encarnación Rodríguez)
Islote de Jaujilla (Junta Subalterna de Gobierno) Cerro Cóporo (Ramón Rayón)
Michoacán
Tlaxcala
Michoacán México
México
Puebla
108°
Zacatlán
Nautla Misantla
Boquilla de Piedras (José María Villapinto) Puente Nacional (Guadalupe Victoria) Cerro Palmillas Maltrata (Ignacio Couto) (José Antonio Couto) Monte Blanco Puebla (Melchor Múzquiz) Tehuacán
Tlaxcala
Veracruz
Veracruz OCÉANO PACÍFICO
GOLFO DE MÉXICO
Oaxaca
Santa Gertrudis (Patricio López) Silacayoápam (Ramón Sesma)
OCÉANO PACÍFICO
Oaxaca
100°
100°
Territorios donde las ciudades estaban bajo dominio español y las áreas rurales bajo control insurgente
Vicente Guerrero
Manuel Mier y Terán
Territorios completamente dominados por los insurgentes
Guadalupe Victoria
Francisco Osomo
A. ¿Qué diferencia encuentras entre los territorios insurgentes de 1813 y los de 1814-1821?
B. Según la división territorial del siglo XIX, ¿cuáles estados tuvieron presencia insurgente?
La consumación. Después de múltiples enfrentamientos entre los rebeldes y el ejército realista, Agustín de Iturbide logró pactar con Vicente Guerrero la consumación de la Independencia. Unidos buscarían un gobierno autónomo para Nueva España. El convenio se celebró el 10 de febrero de 1821 y fue conocido como “El abrazo de Acatempan”. Este se formalizó con la firma del Plan de Iguala, donde se acordó la formación de un nuevo imperio, con poder propio e independiente de España. Sus principios fueron: religión, independencia y unión.
12. Escribe Plan de Iguala o Tratados de Córdoba donde corresponde.
: documento que
reconoció la independencia del nuevo Imperio mexicano y acordó la retirada de las tropas españolas. Fue firmado en 1821 por Agustín de Iturbide y O´Donojú (último jefe político de Nueva España).
Historia
: acuerdo político que unió a conservadores y liberales, rebeldes y realistas, criollos y españoles. Para representar la unión se mandó confeccionar una bandera de tres colores, que el Ejército Trigarante usó como estandarte.
Trimestre 3
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Derecho a ser protegidos contra maltrato, abuso o explotación. Todos los niños y niñas deben crecer y desarrollarse en un ambiente de respeto, amor y comprensión. Ningún niño o niña debe ser maltratado, explotado, abandonado, ser forzado a realizar trabajos que le perjudiquen, ni experimentar contactos físicos que le lastimen y no desee, por ejemplo, abusos sexuales. En México se reconocen sus derechos con la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, a través del Sistema de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA), institución que también se encarga de realizar acciones a favor de la infancia.
1. Colorea de rojo las acciones que las niñas, niños y adolescentes no deben de experimentar, y de verde las que sí deben experimentar. Recibir educación y aprender cosas nuevas
La obligación de trabajar por un salario
Pasear y convivir con familia
Gritos y golpes de sus familiares
Empujones y jaloneos en la escuela
Salir a jugar con sus amigos
Que sean ignorados por su familia
Recibir atención médica cuando se enferman
62 La libertad y la justicia en la escuela. Los niños y las niñas tienen derecho a una vida digna, en libertad y a ser tratados con respeto. La libertad es la capacidad que todos tenemos para tomar decisiones, aunque también es una responsabilidad, ya que siempre debemos actuar sin afectar a otras personas. Por ejemplo en clase, es común que queramos responder al mismo tiempo cuando el maestro hace una pregunta, pero si todos hablamos sin pedir la palabra nadie escuchará a los otros ni a nosotros, por lo que nuestra libertad de expresarnos, debe de respetar la de los otros y viceversa. Podemos, por ejemplo, solicitar la palabra, esperar nuestro turno y no interrumpir la intervención de los demás. Al actuar con justicia respetamos los derechos de otras personas.
2. Colorea de verde el caso en el cual la libertad se practica de forma responsable y de rojo aquel en el que no.
Andar en bicicleta en los lugares asignados para tránsito peatonal.
Escuchar música al máximo volumen dentro de mi casa a cualquier hora.
Organizar una fila en la parada del autobús para subir con orden cuando llegue el transporte.
3. Describe un caso en el que tu maestro haya resuelto un problema de manera justa.
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Formación Cívica y Ética
Los prejuicios y sus efectos. El prejuicio es un juicio de valor u opinión que se hace antes de conocer algo, puede ser hacia una persona, un grupo, un lugar, hasta un tipo de comida. Se forman con ideas superficiales y en su mayoría negativas. Los prejuicios son nocivos para la convivencia, porque crean enemistad y rechazo entre las personas, e incluso discriminación. Por ejemplo, cuando los adultos creen que los niños no deben decir lo que piensan porque son pequeños para dar una opinión se les discrimina, pues se limitan sus capacidades y se impide su derecho a expresar lo que piensan o sienten. Las normas y leyes permiten la convivencia en sociedad y garantizan los derechos de los ciudadanos.
4. Subraya las frases que incluyen un prejuicio. • Los niños no deben llorar. • Las niñas no saben jugar fútbol.
• Todos somos iguales ante la ley. • Todos los mexicanos son flojos.
5. Escribe si se trata de un caso de discriminación por apariencia, género o condición física. A. Que las niñas no vayan a la escuela para dedicarse a las labores del hogar.
B. Cuando en un lugar le niegan la entrada a una persona por la forma en que viste.
C. La falta de rampas de acceso para las personas que usan silla de ruedas.
6. Rodea los casos de respeto durante la convivencia escolar.
7. Coloca una a las frases que indican la importancia de las normas y leyes. ( (
) Afectan los derechos de algunas personas. ) Protegen a todos los ciudadanos.
( (
) Orientan nuestro comportamiento en sociedad. ) Permiten una convivencia respetuosa.
8. Anota una norma que permita la convivencia en tu comunidad y explica su importancia.
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Trimestre 2
Repaso
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Consecuencias de las agresiones. Una agresión es una acción que tiene la intención de dañar a una persona. Hacer bromas hirientes, ofender, amenazar, pellizcar, empujar o golpear a las personas son formas de agresión. Por ejemplo, en la escuela agredimos a nuestros compañeros cuando los discriminamos o les ponemos apodos. Además, son comportamientos que pueden causar conflictos como peleas y discusiones, que son contrarios a un ambiente de paz y respeto.
9. Marca con una los casos que muestran un tipo de agresión.
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Burlarme
Jalonear
Humillar
Ridiculizar
Emitir mi opinión
No estar de acuerdo
Solución de conflictos. Los conflictos surgen cuando dos o más personas están en desacuerdo, algo muy común en nuestra vida diaria, pues todos tenemos diferentes intereses y maneras de pensar. Un conflicto se puede resolver sin agresiones y de forma pacífica por medio del diálogo, la conciliación y la negociación. Para solucionar un desacuerdo debemos expresarnos con respeto y escuchar a los demás con atención y sin interrumpir. También debemos ponernos en el lugar del otro y admitir cuando no tenemos la razón para lograr acuerdos.
10. Escribe un conflicto que sea común en tu vida diaria y explica cómo puedes resolverlo de manera pacífica.
Organización social. Una manera de resolver los conflictos y problemas que afectan a un grupo de personas es mediante la participación colectiva. Los ciudadanos se organizan para realizar acciones que beneficien a otras personas o a una comunidad. Así, se puede crear una organización de la sociedad civil (OSC), que impulse acciones a favor de la educación, la cultura, la naturaleza, los derechos de los niños, entre otros asuntos.
11. Relaciona cada característica con la OSC que corresponde. Organiza limpiezas de cuerpos de agua y enseña como realizar huertos en casa.
De la calle a la vida
Trabaja a favor de la niñez, para prevenir que niños vivan en la calle y atender a los que están en esta condición.
Radio Huayacocotla
Crea contenidos culturales e informa a las poblaciones que tienen dificultades para acceder a medios de comunicación.
Pronatura México
Repaso
Trimestre 3
Formación Cívica y Ética
E
diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes puedan recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior. Mi cuaderno de repaso 5 consta de dos secciones: una evaluación diagnóstica con reactivos de cada asignatura para que el profesor identifique los aprendizajes que los escolares han logrado de manera satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su apoyo y el de este material. En la sección de repaso, se revisan los contenidos más importantes de cada materia, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr las metas académicas en el ciclo escolar que está por iniciar. Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso 5 es una valiosa herramienta de apoyo que coadyuve al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.