Guía del maestro
Orientaciones didácticas para cada lección Libro del alumno con respuestas
Página 53
Diferencio entre antes y después
Eje
Pega cáscara de huevo en la imagen que sucedió antes.
Forma, espacio y medida Tema
Magnitudes y medidas
Planificador que indica de cada lección: Eje, Tema y Aprendizaje esperado según el plan de estudios 2017 Contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales) Situaciones de aprendizaje
Aprendizaje esperado
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren. Contenidos l
u n
Actividades de inicio, desarrollo y cierre
Antes y después Diferenciación de los conceptos temporales antes y después en diferentes procesos Manifestación de respeto hacia las opiniones de los demás No desperdicio el material que me entregan para trabajar.
Necesito trabajar más
Mi colegio
53
Actividades complementarias
• •
•
•
Pida a los estudiantes que resuelvan las adivinanzas: “Antes dentro de una cajita me encontraba y no hacía ruido; después de salir de allí digo pío, pío, pío” (el pollito). “Antes era una oruga y por el suelo caminaba; después con unas hermosas alas volaba y volaba” (la mariposa). Lleve al salón imágenes que representen los conceptos antes y después. Por ejemplo: un hombre sembrando semillas y luego un árbol; una niña lavándose las manos y luego comiendo; una habitación desordenada y luego en orden, entre otras. Forme grupos. Motívelos para que inventen un cuento con las imágenes que les entregó y mencionen lo que sucedió antes y después.
Contenido:
l
Conceptual
Aprendizaje esperado
Forma, espacio y medida
Magnitudes y medidas
Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
Contenidos
Situación de aprendizaje ›● ›●
●● Grande
y pequeño de objetos según su tamaño ■● Manifestación de interés por interactuar con objetos de su medio
›●
u● Diferenciación
›● ›● ›● ›●
›●
Forma, espacio y medida
Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
●● Arriba
y abajo de objetos según el espacio que ocupan ■● Demostración de seguridad en la identificación de objetos según el espacio que ocupan
›●
u● Identificación
›● ›● ›● ›● ›●
Forma, espacio y medida
8
Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
●● Encima
›●
■● Participación
›●
●● Alto
Forma, espacio y medida
Magnitudes y medida
Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
Forma, espacio y medida
Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
●● Conceptual
u● Procedimental
y debajo de la posición encima y debajo voluntaria en actividades que le permiten la ubicación de objetos según su posición
u● Identificación
y bajo
de objetos según su dimensión ■● Colaboración y participación en actividades grupales
›●
›●
u● Clasificación
y derecha de la posición y el desplazamiento de personas y objetos, según las nociones espaciales izquierda y derecha ■● Manifestación de seguridad al reconocer la ubicación de personas y objetos
›● ›●
●● Izquierda
u● Reconocimiento
›●
›● ›●
u Procedimental
n
• • • •
Comenten sucesos que ocurren antes y después. Pídales que mencionen cosas que hacen antes de asistir a clases y después de salir del colegio. Léales la instrucción y compruebe que trabajen la imagen correcta. Pregúnteles qué actividades realizan antes de asistir a clases y cuáles después de salir de la escuela. Distribúyales una hoja en la que aparezcan un bebé y una persona adulta. Pídales que coloreen la imagen que sucedió después. Automotivación. Motívelos para que preparen plátanos con miel. Al terminar, pregúnteles qué hicieron antes y después. Luego llévelos a lavarse las manos y platíqueles acerca de la importancia de la higiene en la preparación de los alimentos.
Tome las flashcards “Antes y después” disponibles en la plataforma Digidáctic@ y muéstrelas al grupo pidiendo que identifiquen el orden en que suceden las imágenes.
Actividades de cierre
•
Entrégueles un rompecabezas para que lo armen. Al finalizar, pídales que respondan: ¿sabían que dibujo formarían?
Materiales
• • •
Imágenes con los conceptos antes y después Cáscara de huevo Hojas de trabajo con un bebé y un adulto
Actitudinal
• • • •
Flashcards “Antes y después” Rompecabezas Miel Plátanos
Lista de materiales
Actividades de educación socioemocional
Unidad 1
Tema
Nuevo proyecto de Norma para preescolar, orientado a la construcción de aprendizajes que responden a las exigencias y valores del siglo XXI.
Página
Clasificación de objetos en grandes y pequeños Coloreado de objetos según su tamaño Realización de juegos que lo ayuden a comparar el tamaño de los objetos Organización del juego el lobo me quiere atrapar Discriminación de círculos, según sean grandes o pequeños Modelado de tiras grandes y pequeñas de plastilina Realización del juego enanos y gigantes
9
Observación de elementos de la naturaleza que se encuentran arriba en el cielo y abajo en el suelo Ejemplificación de objetos de acuerdo con el espacio que ocupan arriba y abajo Realización de juegos que lo ayuden a ubicar objetos Narración de una lectura Respuesta a preguntas basadas en la lectura Entonación de canción Descripción de escenas
11
Colocación de objetos según instrucciones dadas (encima y debajo) Identificación de objetos según la posición (encima y debajo) Organización del juego el rey pide
13
Elaboración de la silueta de su cuerpo y medición de su estatura Ordenamiento de personas de la más baja a la más alta Descripción de personas identificando su estatura
15
Ilustración de objetos según la posición indicada izquierda o derecha Elaboración de pulseras Estampado de manos
17
Matemáticas
Lo hice excelente
•
Planificación
Eje
Lo hice muy bien
Trabajo en el libro
•
50
Lo hice bien
Actividades iniciales
■● Actitudinal
Otros recursos para el docente Recursos digitales
Recursos impresos
Flashcards Láminas
Audios Hojas de trabajo Hojas para colorear
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esito ar más
Respeto las diferencias que tenemos con los demás.
Lo hice muy bien
1. Mi colegio 2. Los animales 3. Mi familia 4. Frutas y verduras 5. Mi comunidad 6. Nuestro cuerpo 7. El trabajo de la gente 8. Mi patria 9. Los transportes y la comunicación 10. El universo
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 2
Unidad 3
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Educación inclusiva
Mi familia
Unidad 2
Actividades que atienden a las diferentes capacidades, intereses y necesidades de aprendizaje de los niños. Pega los recortables y completa la escena. Describe qué deportes practican. 7
Pega los recortables y completa la escena. Encierra los objetos que están encima de las mesas.
Con mi maestra
25
Platicamos sobre nuestro primer día de clase: qué sentimos, a quién conocimos, qué juegos realizamos, etcétera. Mencionamos qué nos gusta jugar a la hora del recreo.
Familias informadas del aprendizaje
Solución de problemas Escucho
Unidad 1
Lo hice excelente
Organizado en 10 unidades con temas generadores alineados en toda la serie:
Comprendo
Melisa quiere jugar con el juguete que tiene a su izquierda. ¿Con cuál jugará?
Recortables
La unidad inicia con una situación para activar conocimientos previos. Los niños completarán la escena con recortables.
Sensorial Psicomotriz Cognitiva Afectiva Creativa
Dimensiones de la educación infantil
Lo hice bien
Recortables
Coloreo con izquierda. Coloreo con derecha.
la mano la mano
Resuelvo
Encierro el juguete que está a su izquierda.
Experiencias matemáticas
Razonamiento Lenguaje Relaciones lógicas Cuantificación Solución de problemas
Descripción de actividades realizadas en clase, en la sección Con mi maestra. .
Autoevaluación Necesito trabajar más
Lo hice bien
Lo hice muy bien
Lo hice excelente
19
iva
Cobertura de todos los temas del plan de estudios SEP
Diferencio mi izquierda y mi derecha
Número Ubicación espacial Figuras y cuerpos geométricos Magnitudes y medidas Recolección y representación de datos
Evaluación para el aprendizaje
Evito accidentes y sigo las instrucciones de mi maestra.
Necesito trabajar más
Lo hice bien
Lo hice muy bien
Guía de evaluación
n
Pica con un lápiz el globo de la derecha y pega periódico en el globo de la izquierda.
Ítem 3 Motívelos para que observen la imagen e identifiquen al niño que está arriba y al que está abajo. Ítem 5 Solicíteles que identifiquen su mano izquierda, cúbrala con pintura y la coloquen en la hoja sobre el dibujo de la mano izquierda. Luego, que hagan lo mismo con la mano derecha.
e
Evaluación a partir de indicadores de logro
Mi desempeño Indicadores Diferencio entre: • grande y pequeño • arriba y abajo • encima y debajo • alto y bajo • izquierda y derecha
Lo hice excelente
17
Excelente
Muy bien
Bien
En proceso