Modelo educativo 2011
Competencias científicas 2 1 Competencias científicas 3
Biología Física Biología Español
Estructura
El libro de texto aborda el aprendizaje de Biología para secundaria; conforme el programa oficial, se basan en el desarrollo de cuatro competencias: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
Presesntación de contenidos y motivación
Libros vigentes 1er grado
Actividades de laboratorio que fomentan actitudes científicas positivas.
Entrada de Bloque que activa los conocimientos previos con preguntas guía y los aprendizajes esperados en el programa de estudios.
•• Proyectos: a manera de cierre, cada bloque incluye una actividad en equipo que consolida y vincula con la realidad los contenidos estudiados, con la intención de que los alumnos comprueben, compartan, refuercen y divulguen la información investigada para motivar reflexiones y acciones en su entorno.
Ladillos ¡Un ojo al dato! Conceptos básicos para comprender el contenido. Nota importante. Información adicional que permite ampliar la perspectiva del tema estudiado. TIC y más… Recomendaciones de páginas web y referencias a textos con información útil y adicional sobre los contenidos. Glosario. Definición de términos técnicos destacados en color o bold en cada bloque.
•• Componentes: Libro del alumno
Actividad de inicio en la que los alumnos exploran y comparten sus conocimientos, ideas y creencias previos sobre el contenido, y sobre los que discutirán en el desarrollo de los temas.
Actividades para experimentar, reflexionar, discutir, crear, imaginar y aplicar los conocimientos y las habilidades adquiridas.
•• Actividad de desarrollo: permite emplear la creatividad, imaginación y las habilidades al construir nuevos conceptos y desarrollar las capacidades de los alumnos para comprender fenómenos y aproximarse a ellos de manera científica.
•• Actividad exploratoria: comienza el desarrollo de los temas a partir de preguntas o experimentos, y de la reflexión y discusión de los alumnos en equipo, orientadas por el profesor.
•• Actividad de cierre: aquí los alumnos aplican los conocimientos y las habilidades que adquirieron y reflexionan sobre la forma en que lo hicieron. También comparan sus ideas con las que tenían en la actividad exploratoria.
Evaluación: Al finalizar los bloques temáticos, hay dos páginas con preguntas que permitirán evaluar los logros y aprendizajes.
•• Número de páginas: 264. “Marcas y signos distintivos que contienen la denominación “N”/Norma/Carvajal ® bajo licencia de Grupo Carvajal (Colombia)”.
Competencias científicas 1. Biología
Competencias científicas 1. Biología
Modelo educativo 2011
Competencias científicas 2 Competencias científicas 2
Física Física Español
Estructura
Presentación de contenidos y motivación
Libros vigentes 2º grado
•• Componentes: Libro del alumno, guía del maestro y CD con recursos para el maestro •• Número de páginas: 272.
Entrada de Bloque que activa los conocimientos previos con preguntas guía y los aprendizajes esperados en el programa de estudios.
Evaluación tipo PISA: aborda situaciones problemáticas diseñadas en función de los aprendizajes esperados al inicio del bloque, e identifica lo que falta estudiar.
Actividades de laboratorio que fomentan actitudes científicas positivas.
Actividad de inicio en la que los alumnos exploran y comparten sus conocimientos, ideas y creencias previos sobre el contenido, y sobre los que discutirán en el desarrollo de los temas.
El libro de texto aborda el aprendizaje de Física para secundaria; conforme el programa oficial, se basan en el desarrollo de cuatro competencias: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
Actividades para experimentar, reflexionar, discutir, crear, imaginar y aplicar los conocimientos y las habilidades adquiridas.
•• Actividad de desarrollo: permite emplear la creatividad, imaginación y las habilidades al construir nuevos conceptos y desarrollar las capacidades de los alumnos para comprender fenómenos y aproximarse a ellos de manera científica.
•• Actividad exploratoria: comienza el desarrollo de los temas a partir de preguntas o experimentos, y de la reflexión y discusión de los alumnos en equipo, orientadas por el profesor.
•• Actividad de cierre: aquí los alumnos aplican los conocimientos y las habilidades que adquirieron y reflexionan sobre la forma en que lo hicieron. También comparan sus ideas con las que tenían en la actividad exploratoria.
•• Proyectos: a manera de cierre, cada bloque incluye una actividad en equipo que consolida y vincula con la realidad los contenidos estudiados, con la intención de que los alumnos comprueben, compartan, refuercen y divulguen la información investigada para motivar reflexiones y acciones en su entorno.
“Marcas y signos distintivos que contienen la denominación “N”/Norma/Carvajal ® bajo licencia de Grupo Carvajal (Colombia)”.
Ladillos ¡Un ojo al dato! Conceptos básicos para comprender el contenido. Nota importante. Información adicional que permite ampliar la perspectiva del tema estudiado. TIC y más… Recomendaciones de páginas web y referencias a textos con información útil y adicional sobre los contenidos. Glosario. Definición de términos técnicos destacados en color o bold en cada bloque.
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Competencias científicas 2. Física
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Competencias científicas 3. Química