FAMILIA y escuela BOLETÍN
RED DE PADRES Y EDUCADORES
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE Hoy en día los estudiantes están más familiarizados con las tecnologías modernas y redes sociales que con los mismos libros.
FAMILIA y escuela
Familia y escuela es una publicación de distribución gratuita, editada por SM como parte de su proyecto educativo y de acompañamiento para padres, con el fin de apoyar e integrar a la familia en el proceso formativo de sus hijos. Si desea colaborar con nosotros o tiene comentarios y sugerencias por favor escríbanos a:
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EDITORIAL Ahora que se han iniciado las clases escolares de sus hijos, muchos padres se preguntan sobre la importancia que tienen los hábitos de estudio en el mejor aprovechamiento estudiantil. Diversos son los significados que la palabra hábito tiene en el diccionario de la RAE, en estas líneas queremos referirnos al modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes. Vale decir que hábito es una práctica que realizamos con frecuencia. Es necesario tener en cuenta que no existe la fórmula mágica ni la receta única y, que cada estudiante –de acuerdo a su identidad– tendrá que buscar su propio estilo, el que le facilite un mejor aprendizaje. Sin embargo, tradicionalmente se dan algunos consejos prácticos que, empíricamente, pueden facilitar la adquisición de buenos hábitos de estudio: estructurar el tiempo, ordenar las actividades y distribuir el espacio para realizarlas. Dedicación, estudiar todos los días, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar. Prestar atención durante la clase y anotar lo más importante. También se cree conveniente que el lugar donde se estudia tenga una buena iluminación; mesa o escritorio, silla y lámpara que le acomode; libros, cuadernos y demás materiales a la mano; y la privacidad necesaria para la concentración. Asimismo, por cada cuarenta y cinco o cincuenta minutos, conviene tomar un breve descanso de diez minutos. Desde luego que, una vez que cada uno descubra lo que le sirve para aprovechar sus estudios, deberá aplicarlo cotidianamente hasta lograr arraigarlo y convertirlo en un buen hábito.
Por Lic. César Bazán Saavedra
LEEN MENOS O MÁS, PERO DE MODO DIFERENTE ¿Cómo ayudan las nuevas tecnologías en el aprendizaje de los niños y jóvenes de hoy en día? Dr. León Trahtemberg Dos artículos publicados por el diario El País de España ilustran el estado actual de la investigación científica sobre la lectura de niños y jóvenes en la era de internet, pues muestran las dos caras de la moneda. El primero es “Los internautas leen mejor” (Elpais.com, J.A. Aunión, 03/01/2011) y el segundo es “Internet cambia la forma de leer... ¿y de pensar?” (Elpais.com, Abel Grau, 10/10/2008).
El artículo “Los internautas leen mejor” toma los datos de las pruebas PISA que evalúan esa habilidad con distintos tipos de texto (párrafos de novelas o cuentos, periodísticos o históricos, gráficos, tablas, facturas) y sostiene que los resultados muestran que esta lectura no se ve afectada por el consumo de internet. Todo lo contrario. Dice: “Los estudiantes familiarizados con actividades como leer correo electró-
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Familia y escuela nico, chat, lectura de noticias online, Una visión contraria a los críticos la diccionarios o enciclopedias en inter- tiene Raymond Kurzweil, experto en net, participar en discusiones de gru- inteligencia artificial, que es más oppo en línea o buscar información en la timista respecto a la influencia de inred, tienen en general mayor habilidad ternet y las TIC. Piensa que así como lectora”. Eso no debería extrañarnos ocurrió antes con las primeras herraporque los lectores más eficientes son mientas, que ampliaron nuestro alaquellos que entienden con facilidad cance físico, ahora las TIC ampliarán la lectura de todo tipo de textos, for- nuestro alcance mental. Lo que ocurre es que los cerebros desmas de lengua y contenidos. En el segundo artículo, Abel Grau cita cartan aquello a lo que no necesitan al estadounidense Nicholas G. Carr, dedicar esfuerzos mentales y neuronaexperto en TIC, quien sostiene que la les –lo hacen las máquinas– y se ocugente ya no piensa como antes, por pa de cosas nuevas. Eso explica que culpa de la nueva forma de lectura. A nos hayamos vuelto menos capaces de diferencia de la lectura de antes en la realizar operaciones aritméticas desque los lectores se sumergían en un li- de que existen las calculadoras y que se haya recortado bro por horas, hoy nuestra capacidad en día solo aguande memoria desde tan unos párrafos Los estudiantes que existe Google. hasta que se desfamiliarizados con Pero no se trata de concentran y busactividades como leer oponer cerebro can otra cosa que y tecnología sino hacer, con lo que correo electrónico, de sumarlos para resulta problemáchat, lectura de noticias aumentar la intelitico enfrentarse a on-line, diccionarios o gencia total. textos largos. (“Is Frente a ello, Carr Google making us enciclopedias en internet, cita un estudio hestupid?: What the participar en discusiones cho por expertos Internet is doing to de grupo en línea o del University Coour brains”, revista llege de Londres The Atlantic, julio/ buscar información en sobre hábitos de agosto de 2008) la red, tienen en general búsqueda de inCarr sostiene que mayor habilidad lectora. formación en ininternet, junto con ternet, en el cual los otros medios se observó que los de comunicación, a la par que suministran el material usuarios de las páginas web de la Bridel pensamiento, también modelan tish Library y del Joint Information Sysel proceso de pensar, disminuyendo tems Comittee (JISC) no se detenían en nuestra capacidad de concentración, la información sino que se limitaban reflexión y contemplación. Es una for- a echarle un vistazo, saltando de un ma de readiestramiento de nuestros artículo a otro sin volver atrás. Leían cerebros para condicionarlos a recibir una o dos páginas en cada fuente y información de manera muy rápida y luego “clicaban” otra. Solían dedicar en pequeñas porciones, disminuyendo una media de cuatro minutos por libro su capacidad para mantener una línea electrónico y ocho minutos por perióde pensamiento durante un periodo dico electrónico. Es decir, la lectura largo. Por su parte, Maryanne Wolf online se basa ante todo en vistazos (Tufts University, EE. UU.) señala: “En horizontales a través de títulos, páginas los tranquilos espacios abiertos por la y resúmenes que tan solo atienden la lectura de un libro, sostenida y sin dis- curiosidad inmediata. Su conclusión es tracciones, o por cualquier otro acto de que el cerebro se está reconfigurando contemplación, establecemos nuestras para leer superficialmente por encima, propias asociaciones, extraemos nues- saltar de un tema o página a otra. tras propias inferencias y analogías, y Así, las dos caras de la moneda no son damos luz a nuestras propias ideas”. concluyentes. Esperemos el resultado El problema es que al impedir la lectu- de más investigaciones. ra profunda se impide el pensamiento profundo, ya que uno es indistinguible Adaptado de León Trahtemberg. (18 de setiembre de 2011). Consultado el 18 de abril de 2013 en gestioneducativa-peru.org.pe del otro.
FORO CONSULTE A NUESTROS ESPECIALISTAS: Martha: ¿Cómo puedo trabajar en casa con mi hijo y mejorar las manías que tiene? ¿Puedo solicitar al colegio que también me apoye en el salón? Se chupa todo el día el dedo y, por ejemplo, mi sobrino se come las uñas. Gracias. Respuesta: Estimada Martha: En primer lugar es aconsejable observar a los niños y niñas para verificar las situaciones asociadas a chuparse el dedo o comerse las uñas. Muchos niños que dejan el chupón pasan a chuparse el dedo pulgar, porque esto les permite relajarse, entretenerse o dormirse. Esto a veces se conserva hasta los 5 años y en casos extremos hasta los 10 o 12 años. Los psicólogos recomiendan no desesperar y aconsejan plantear objetivos alcanzables que tengan una recompensa. Por ejemplo, si el niño logra ver su programa favorito sin succionarse el pulgar, obtiene una recompensa, como ir al parque a jugar o comprar un juguete que elija. Si esta conducta se da también en la escuela, es bueno que padres y maestros coordinen para evitar que los niños sean objeto de burlas y para seguir una misma metodología. Algo similar sucede con el hábito de comerse las uñas, que por lo general se asocia a la ansiedad. Es recomendable que niños y niñas con este hábito tengan actividades alternativas para poder aliviar sus tensiones y estar más relajados. Con el apoyo adecuado, pueden avanzar en su educación. ¿Tiene alguna duda sobre crianza? ¿No sabe cómo responder a ciertas necesidades de sus hijos? Envíe sus preguntas y consultas a través de nuestro foro: http://familiayescuela.org.pe/
notas SM es un proyecto cultural y educativo presente en el ámbito iberoamericano, con dos áreas de actuación plenamente integradas: la labor editorial de las empresas que forman el Grupo SM, dedicadas a la elaboración de contenidos y servicios educativos, publicaciones religiosas y literatura infantil y juvenil, y la labor social de la Fundación SM, que destina los beneficios del grupo editorial a hacer llegar la docencia y la cultura a los sectores más desfavorecidos de la sociedad. Cada año, la Fundación SM asume la responsabilidad de retornar a la sociedad peruana los beneficios que generan sus empresas a través de actividades de formación del profesorado, fomento de la lectura y escritura, investigación educativa y el patrocinio de proyectos socioeducativos. Para conocer sobre del trabajo de la Fundación SM visite:
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Primer desayuno pedagógico de directores llevado a cabo el 1 de marzo de 2013. Conferencia dictada por el doctor José Salazar Asencio (Chile) y comentarios de Léon Trahtemberg.
No olvidemos...
AGENDA LIMA JUEGA Todos los sábados y domingos de 1 p. m. a 6 p. m. Parque Juana Alarco de Dammert, al lado del CC Real Plaza de Wilson. Recomendación: niños de 5 a 12 años.
EL MUSEO ABRE DE NOCHE Primer viernes de cada mes, de 5:00 p. m. a 10:00 p. m. Museo Metropolitano de Lima / Museo de Sitio Bodega y Quadra Museo Municipal del Teatro / Galería Municipal de Arte Pancho Fierro Palacio Municipal de Lima. Ingreso libre. Recomendación: para toda la familia. Fuente: Lima para pequeños www.limaparapequenos.com
LA ESQUINA MUSICAL DE LOS SÁBADOS Todos los sábados de 11:30 a. m. a 12:30 p. m. Parque Reducto N.° 2. Av. Benavides cdra. 9, Miraflores. Ingreso libre.