Catálogo Leo Todo Secundaria 2017 by Ediciones SM

Educativo Lec o t c e tor y Pro

IV Concurso Literario LeoTodo

Secundaria 2017

Conforme a los documentos ministeriales vigentes

Nuestro proyecto para formar lectores Proyecto Educativo Lector LeoTodo La visión de SM sobre la literatura infantil y juvenil se inserta dentro de su misión cultural y educativa, con la formación de lectores como uno de sus principales pilares. En ese sentido, el Proyecto Educativo Lector LeoTodo...

… apuesta por una educación que responda a las necesidades del mundo contemporáneo. • Creemos en una literatura que respete las diferencias, desarrolle el pensamiento crítico, favorezca la convivencia en la diversidad y promueva el crecimiento en libertad y el aprendizaje con responsabilidad.

… presenta un proyecto para la escuela.

… apoya y acompaña el trabajo docente.

• Resultado del trabajo constante y cercano con maestros, autores, bibliotecarios, promotores de lectura, familias y alumnos peruanos.

• Pone sus bases en una escucha atenta al maestro, a quien ofrecemos servicios y recursos adecuados que favorezcan una práctica docente generadora de cultura, gozosa y divertida.

• Vincula a todos los agentes de la comunidad educativa en la formación de lectores para toda la vida.

• Estamos convencidos de que un niño que desarrolla el hábito de lectura desde temprano va a transformarse y a transformar, madurando como persona y ampliando su visión del mundo.

• Presenta un catálogo de primera calidad, creador de experiencias lectoras cautivantes.

LeoTodo paso a paso LeoTodo ofrece al docente una pauta para que el proyecto lector de la escuela logre trascender el ámbito escolar. Para ello, recomendamos seguir estos pasos*:

Diagnóstico

Planificación

Implementación

Balance

Identifique el perfil lector de sus alumnos, evalúe y reflexione sobre la situación del plan lector vigente. Puede usar los test de diagnóstico del Manual para el Docente.

Seleccione los libros y las acciones que realizará con sus alumnos. En los recursos LeoTodo encontrará abundante material para planear mejor su labor.

Lea junto con sus alumnos y realice las actividades planificadas. Para hacer un mejor seguimiento, puede usar la ficha de cotejo del Manual para el Docente.

Realice una valoración periódica y una final. Puede ayudarse con la plataforma Soy Lector. Analice los resultados y saque conclusiones para la próxima etapa.

*Cada paso sugerido se presenta detallado en el Manual del docente de plan lector. Incluye material fotocopiable y orientaciones metodológicas.

Recursos digitales Recursos docentes NOVEDAD EXCLUSIVA

Visita de autor y cuentacuentos

IV Concurso Literario LeoTodo

Maestro LeoTodo

PIAP: Programa Integral de Acompañamiento Pedagógico

IV Concurso Literario LeoTodo

Escuela para padres

Nuestros libros y Plan de Implementación de Bibliotecas

ENFOQUE

CLAVES DEL PROYECTO

El Proyecto Educativo Lector LeoTodo se articula con el enfoque de promoción y animación a la lectura y escritura, lo que estimula en los alumnos el descubrimiento del placer de leer y la formación de un juicio crítico y estético.

Formamos lectores para toda la vida.

COMPETENCIAS DIGITALES LeoTodo es una propuesta orientada a fortalecer las competencias digitales, aprovechando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como recursos educativos.

Ponemos la tecnología al servicio del aprendizaje.

COMPRENSIÓN DE LECTURA LeoTodo está firmemente comprometido con elevar los índices de comprensión de lectura, en coherencia con los Mapas de Progreso de Comunicación vigentes (Sineace) y también con referentes internacionales (PISA).

Valoramos la lectura de diversos tipos de textos, con niveles de dificultad y argumentos variados.

PRÁCTICA DOCENTE El Proyecto Educativo Lector LeoTodo busca ser un soporte para el docente, con el fin de acompañarlo, orientarlo y ayudarlo a enriquecer y sistematizar su práctica.

Creemos en el docente como mediador de lectura y constructor de un espacio lector autosostenible.

CALIDAD LITERARIA El Proyecto Educativo Lector LeoTodo ofrece un catálogo de indiscutible calidad literaria. Además, está comprometido con la formación y difusión de autores e ilustradores nacionales para la consolidación de una literatura infantil y juvenil de calidad en el Perú.

Contamos con sellos literarios de reconocimiento mundial, como El Barco de Vapor y Gran Angular.

NUESTROS LIBROS

Nuevo lector

Lector valiente

Requiere de un mediador en su relación con el texto.

Realiza, eventualmente, la lectura de libros de manera espontánea.

Posee habilidades lectoras incipientes.

Posee habilidades lectoras en formación.

Prefiere las historias con argumentos claramente establecidos.

Se atreve a leer historias con argumentos más complejos.

Disfruta de las historias cuando son contadas o leídas por otros.

Prefiere leer historias recomendadas por su círculo de amigos.

Comenta los textos leídos únicamente durante la clase.

Suele comentar los textos leídos con amigos y familiares.

IV Concurso Literario LeoTodo

Libro de una categoría del IV Concurso Literario LeoTodo

Libro incluido en plataforma. Acceso mediante leotodo.soylector.com

NOVEDAD

Novedad 2017

Disponible en formato e-book

book Posibilidad de cuentacuentos, según condiciones

Incluye booktrailer, audiolibro o grabación del autor. Acceso mediante www.leotodo.com.pe

A Premio

Gran Angular

Gran lector

Realiza, frecuentemente, la lectura de libros de manera espontánea. Posee habilidades lectoras críticas. Lee textos sin discriminar género, tema o argumento. Concurre con regularidad a bibliotecas, librerías, ferias u otros recintos donde se ofrecen libros. Comenta lúcida y apasionadamente los textos leídos.

Posibilidad de visita de autor, previa coordinación

Acceso al Libro Interactivo Digital (LID) mediante un usuario y contraseña

Libro de autoría peruana

Incluye un cuadernillo de actividades para cada alumno

Premio Gran Angular

Maestro LeoTodo

LeoTodo te recomienda los siguientes libros de fabricación local con múltiples herramientas y recurso exclusivo

Premio

El Barco de Vapor

Gran lector

Simón

La tierra de las papas

Perú (2010)

El extraño caso del Dr. Yonny Palomino Linares

Premio

El Barco de Vapor

Lector valiente

Nuevo lector

1.º DE SECUNDARIA

Perú (2012)

A Autor:

Percy Galindo (Perú) El Barco de Vapor

Serie Roja 140 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

book

Andrés cree que ha nacido para obedecer a los demás. Pronto encuentra una piedra verde con la que tiene el poder de conseguir lo que sea. Pero al poseerla, asumirá una gran responsabilidad.

book

Autor:

Autora:

Autor:

El Barco de Vapor

María se sintió morir cuando su padre le dijo que se mudarían a Bolivia, al otro lado del mundo. Lo que jamás imaginó fue que Bolivia le gustaría, y mucho.

Ciro, de repente, se convierte en un “sabueso humano”. Así es, él huele y ¡zas! descubre quién esconde algo. Así, en complicidad con su abuelo, revela un caso comparable solo al de los pishtacos.

Olney Goin (Perú)

IV Concurso Literario LeoTodo

book

Serie Roja 208 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Simón, escapando de su pasado, ha llegado a Cerro Azul. Ahí conoce y se vuelve amigo de Mauro, un hombre mayor que le enseña a leer, a surfear y a soñar.

Paloma Bordons (España) Serie Roja 144 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Hernán Garrido-Lecca (Perú) Serie Roja 84 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

La isla del tesoro

En 1883 aparece su primer gran éxito, La Isla del Tesoro. Más tarde publica el relato fantástico El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde (1886), que cosecha inmediatamente un éxito enorme. En 1890 se instala definitivamente en Samoa, en Oceanía, para reponerse de su tuberculosis. Se implica en la vida de la isla y toma partido contra el imperialismo alemán, sin descuidar su carrera literaria. Hasta su muerte, escribirá muchas otras novelas, entre ellas La caja equivocada, Los traficantes de naufragios o La resaca.

CÓMIC CHAUVEL • SIMON

Premio

El Barco de Vapor

España (1995)

Nuevo lector

Lector valiente

El fabuloso mundo de las letras Gran lector

Autor:

Robert Louis Stevenson (Escocia)

�

critor antirrealista, cuya escritura visual encierra un gran der de sugestión, Stevenson destacó en los relatos fantásos y de aventuras. Su primer éxito, La Isla del Tesoro, fluyó tanto en el imaginario colectivo que ha llegado onvertirse en el arquetipo del relato de piratas.

Lili, libertad

DE ROBERT LOUIS STEVENSON

Ciro Alegría (Perú)

Frédéric Simon

(España) Premio Iberoamericano 2013.

Autor:

Ilustrador:

Gonzalo Moure (España)

Especial Perú

Serie Roja 112 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Eriván Phumpiú

Clásicos juveniles en cómic 07/10/10 17:02

Jordi Sierra i Fabra

Autor:

Ilustrador: DE ROBERT LOUIS STEVENSON

Tesoro

CHAUVEL • SIMON

Lector valiente

nson (1850-1894)

El burro Perico y otros animales anecdóticos

72 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

142 páginas 17 cm x 24 cm / Flexible

El Barco de Vapor

book

Serie Roja 256 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

book

Jim se enfrentará a malvados piratas en su búsqueda de un tesoro. ¿Qué aventuras vivirá?

Selección de relatos para reflexionar sobre la relación entre el hombre y los animales.

Lili es una niña bastante tímida. ¿Logrará integrarse en su nueva escuela?

A Virgilio no le gusta leer, y mucho menos en público. Todo eso cambiará un día.

Las aventuras de Tom Sawyer

¿Dónde está papá?

Mariana y el Dragón Dorado

De la mano II. Hogar y escuela en la poesía peruana

CÓMIC

Nuevo lector

Gran lector

Lector valiente

POESÍA

Autor:

Mark Twain

(Estados Unidos) Ilustradora:

Séverine Lefebvre Clásicos juveniles en cómic 168 páginas 17 cm x 24 cm / Flexible

Autora:

Christine Rettl (Austria)

El Barco de Vapor

Serie Roja 176 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Selección, prólogo y notas: Autora:

Isabel Córdova (Perú) El Barco de Vapor

Serie Roja 152 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

A Todo iba bien para el travieso Tom Sawyer, hasta que fue testigo de un crimen.

Helene fue abandonada por su papá de niña, y ahora empezará a buscarlo. ¿Lo encontrará?

Jorge Eslava (Perú) Ilustradora:

Leslie Umezaki Especial Perú

156 páginas 21 cm x 21 cm / Rústica

book

El barco en el que navega Mariana ha sido asaltado. ¿Logrará escapar a salvo?

Selección de Jorge Eslava de los mejores poemas peruanos sobre el hogar y la escuela.

LeoTodo te recomienda los siguientes libros de fabricación local con múltiples herramientas y recurso exclusivo

La zona invisible

El coleccionista de relojes extraordinarios

Nuevo lector

Álex vuelve a flotar

Premio

Lector valiente

El Barco de Vapor

Gran lector

Lector valiente

2.º DE SECUNDARIA

Perú (2015)

A Autor:

Autores:

Alfonso Orejel Soria (México)

Carlos Garayar y Jéssica Rodríguez (Perú)

El Barco de Vapor

Serie Roja 140 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Ilustradora:

IV Concurso Literario LeoTodo

Siete cuentos de terror en los que los personajes, aparentemente inofensivos (una niña que mira por la ventana, una familia disfuncional, un escritor, entre otros), logran transformar rápidamente la calma en un miedo que asalta de improviso.

Eunice Espinoza El Barco de Vapor

Autora:

Laura Gallego (España)

Autor:

Percy Galindo (Perú) Ilustrador:

El Barco de Vapor

Serie Roja 240 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Serie Roja 144 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

¿Qué avance estás esperando aún? Leonardo es un apasionado de la física, como su tío Ascanio, que murió en extrañas circunstancias tras pasar largo tiempo entregado a sus experimentos. Su sobrino tratará de continuar su legado.

book

Para salvar el alma de su madrastra, Jonathan debe encontrar pronto el reloj Devereaux. Pero, a medida que avanza la noche, la ciudad va transformándose.

Christian Ayuni El Barco de Vapor

Serie Roja 240 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Álex volvió a flotar y no sabe por qué. Han transcurrido tres años desde que dejó de hacerlo, y ahora todo marcha bien en casa. Entonces, ¿qué es lo que le pasa? Al parecer, es por causa de Vane.

Sombra

El disco del tiempo

Premio

El Barco de Vapor

Historia de un segundo

Premio

El Barco de Vapor

España (2004)

México (2014)

Nuevo lector

Gran Lector Valiente lector

Café solo

Premio

El Barco de Vapor

España (2010)

Gran Lector Valiente lector

Nuevo lector

Autor :

Jordi Sierra i Fabra

Autora:

(España)

(México)

Paloma Bordons

(España) Premio Iberoamericano 2013

María García Esperón El Barco de Vapor

El Barco de Vapor

Andrea Ferrari (Argentina)

El Barco de Vapor

Serie Roja 280 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Serie Roja 192 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Autora

El Barco de Vapor

Serie Roja 191 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

book

Serie Roja 128 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

book

Sombra es un lugar gris y sin belleza. Nadie se atreve a mostrarse, hasta que Miaja se enfrenta a todos.

Nuria y Phillipe deberán resolver un misterio que se remonta a 1600 a. C. ¿Lo lograrán?

Eliseo y Elena se aman, pero su amor es prohibido. ¿Cómo podrán ayudarlos las letras de un libro?

Dos enamorados sobre una cornisa. ¿Querrán saltar? A veces las apariencias engañan.

La vuelta al mundo en 80 días

La otra cara del sol

Robinson Crusoe

Rutsí. El espíritu de la selva

CÓMIC

Nuevo lector

Lector valiente

CÓMIC

Lector valiente

Gran lector

Daniel Defoe (1660-1731)

Ilustrador:

Aude Soleilhac Clásicos juveniles en cómic

144 páginas 17 cm x 24 cm / Flexible

¿Es posible recorrer el mundo en 80 días? Descúbrelo junto a Phileas y su mayordomo Passepartout.

Autora:

�

Robinson Crusoe

de Daniel Defoe

Autor:

Daniel Defoe (Inglaterra)

�

Gloria Cecilia Díaz

Adaptado e ilustrado por:

(Colombia)

Puerto de Hull, 1651. Robinson Crusoe, un aristócrata altanero, rompe con su familia y decide dedicarse a ver mundo. Mediocre marinero, tras un naufragio acaba en una isla desierta. Como único superviviente, intentará salir adelante luchando contra la locura y el aislamiento...

Daniel Defoe inauguró el relato histórico moderno con esta odisea universal de un hombre que, obligado al exilio, acaba encontrándose a sí mismo. En el siglo XVIII, Rousseau contribuyó al éxito de esta obra, que exalta el trabajo y la moral y subraya la desigualdad de la condición humana.

El Barco de Vapor Serie Roja 136 páginas

Christophe Gaultier DANIEL DEFOE

Julio Verne (Francia)

En 1719 aparece Robinson Crusoe, historia inspirada en la aventura de Alexander Selkirk, un marinero escocés que fue abandonado en la isla desierta de Más a Tierra, donde sobrevivió entre 1704 y 1709. Su éxito es enorme, y se suceden numerosas ediciones ilustradas de la obra. Autor de unas 500 obras –novelas, ensayos y panfletos–, Daniel Defoe publica, entre otras, Diario del año de la peste, Aventuras del capitán Singleton, Moll Flanders e Historia general de los robos y asesinatos de los más famosos piratas.

Clásicos juveniles en cómic

115836

Autor:

e orígenes modestos, Daniel Defoe desarrolla pronto el gusto por la literatura y la política. Gran viajero, lleva una vida de la que se sabe poco, aunque consta que ejerce de comerciante, periodista y panfletista. Es encarce lado en 1703 por tomar partido contra la intolerancia de la Iglesia anglicana; a su salida de prisión, el conde Harley le confiaría varias misiones como agente secreto. Más adelante, sus panfletos vuelven a granjearle las iras de la realeza, lo cual le hace decidirse definitivamente por la literatura.

CHRISTOPHE GAULTIER

Christophe Gaultier

12 cm x 19 cm / Rústica 115836_Robinson3.indd 1

¿Cómo sobreponerse a la pérdida de una madre? Jana se enfrentará a esta y otras dificultades.

17/07/09 11:36

144 páginas 17 cm x 24 cm / Flexible

Robinson Crusoe narra sus aventuras luego de naufragar. Acompaña a este marinero en cada hazaña.

Autora:

Carlota Carvallo (Perú) Ilustrador:

Rodrigo Núñez Carvallo Edición especial

200 páginas 21 cm x 21 cm / Rústica

Shambi ha sido secuestrada. ¿Podrá Rutsí, un geniecillo de los ríos de la Amazonía, rescatarla?

LeoTodo te recomienda los siguientes libros de fabricación local con múltiples herramientas y recurso exclusivo

Premio

Gran Angular

36 kilos

¡Viva Luis Pardo!

De todo corazón. 111 poemas de amor

España (2011)

Nuevo Lector lector

Premio

Lector valiente

Gran Angular

Cubierta_De todo corazon_21834.pdf

8/13/14

11:36 AM

Gran lector

3.º DE SECUNDARIA

México (2014)

book

Autora:

Begoña Oro (España) Ilustrador:

Ricardo Cardo Gran Angular

256 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica Premio Gran Angular 2011 (España)

Autora:

Autor:

Gran Angular

Mónica Beltrán Brozon (México)

IV Concurso Literario LeoTodo

Jorge y María son dos adolescentes; salen con sus amigos, se comunican mediante las redes sociales, se enamoran... Todo sería normal si sus madres no fueran tan famosas.

book

Óscar Colchado Lucio (Perú)

172 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

200 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

Regina y Fernanda son amigas desde pequeñas y ahora están a punto de graduarse. En estas páginas presenciamos, con los ojos de Fernanda, cómo la salud de Regina peligra por su obsesión con las dietas y la delgadez.

Una banda de malhechores toma el nombre del justiciero Luis Pardo para cometer sus fechorías. Él deberá descubrirlos y darles su merecido.

Selección:

José María Plaza (España) Ilustradora:

POESÍA

Ágatha Ruiz de la Prada El Barco de Vapor

Serie Roja 208 páginas 12 cm x 19 cm / Rústica

Una selección de poemas de temática amorosa nos permitirá hacer un recorrido por la poesía más representativa escrita en lengua española de los siglos XIX y XX. Bécquer, García Lorca, Machado, Darío y Neruda destacan en esta antología.

Frankenstein

CÓMIC

Mosqueteros Los T res

Autor:

MORVAN • DUFRANNE • RUBÉN

Mary Shelley (Inglaterra)

 Los tres mosqueteros 

Adaptado e ilustrado por:

Marion Mousse Los tres mosqueteros se publicó por primera vez como folletín entre marzo y julio de 1844 en el periódico Le Siècle. Alexan dre Dumas se inspiró libremente en las Memorias del señor D’Artagnan, de Gatien de Courtilz de Sandras (1700), para contar las aventuras de un joven gascón de 18 años: D’Artagnan. Este joven de sangre ardiente deja a sus padres para acudir

ijo de un general de la Revolución y criado por su madre, Alexandre Dumas recibe una educación mediocre y descuida sus estudios. Trabaja para un pasante de notario mientras escribe sus primeras obras de teatro. Entra al servicio del duque de Orleans, se instala en París y conoce, en 1829, un primer éxito con la representación de su obra Enrique III y su corte por parte de la Comédie Française. En 1844, Alexandre Dumas se halla en una situación financiera precaria. Sus éxitos teatrales quedan lejos y los ingresos no cubren los gastos de un autor al que le gusta

a París y presentarse, recomendado por su padre, al señor de Tréville, capitán de la Compañía de los Mosqueteros. Una suce sión de acontecimientos llevan al gascón a batirse en duelo con tres mosqueteros –Athos, Porthos y Aramis– y con los guardias del cardenal Richelieu. Sus trepidantes aventuras no han hecho más que empezar.

115841

Clásicos juveniles en cómic

devorar la vida. Por suerte para él, una revolución conmociona el mundo de la escritura: la novela folletín. Destinados a promover los periódicos –La Presse, Le Siècle, el Journal des débats y Le Constitutionnel–, estos relatos logran conmover a la pequeña burguesía y hacen famosa la frase «Continuará en el próximo número». Tras Eugène Sue, Frédéric Soulié o Paul Féval, a Alexandre Dumas le llegará el reconocimiento con su trilogía Los tres mosqueteros, Veinte años después (1845) y El vizconde de Bragelonne (1848-1850).

(Francia)

Adaptado por:

Jean-David Morvan y Michel Dufranne  Los tres mosqueteros 

Ilustrador:

Rubén

Los tres mosqueteros se publicó por primera vez como folletín entre marzo y julio de 1844 en el periódico Le Siècle. Alexan dre Dumas se inspiró libremente en las Memorias del señor D’Artagnan, de Gatien de Courtilz de Sandras (1700), para contar las aventuras de un joven gascón de 18 años: D’Artagnan. Este joven de sangre ardiente deja a sus padres para acudir

Clásicos juveniles en cómic

•1•

118322

Autora:

Alexandre Dumas

• VOLUMEN 1 •

DE ALEXANDRE DUMAS

Los Tres Mosqueteros

ALEXANDRE DUMAS

ijo de un general de la Revolución y criado por su madre, Alexandre Dumas recibe una educación mediocre y descuida sus estudios. Trabaja para un pasante de notario mientras escribe sus primeras obras de teatro. Entra al servicio del duque de Orleans, se instala en París y conoce, en 1829, un primer éxito con la representación de su obra Enrique III y su corte por parte de la Comédie Française. En 1844, Alexandre Dumas se halla en una situación f inanciera precaria. Sus éxitos teatrales quedan lejos y los ingresos no cubren los gastos de un autor al que le gusta

MORVAN • DUFRANNE • RUBÉN

Alexandre Dumas (1802-1870)

144 páginas

17 cm x 24 cm / Flexible Cubierta_Los_Tres_Mosqueteros_I_115841.indd 1

5/14/14 3:08 PM

Lector valiente MORVAN • DUFRANNE • RUBÉN

Lector valiente

El rostro de la sombra

CÓMIC

Mosqueteros Los T res

MORVAN • DUFRANNE • RUBÉN

Nuevo lector

Autor:

• VOLUMEN 2 •

Alexandre Dumas

DE ALEXANDRE DUMAS

(Francia)

Adaptado por:

Jean-David Morvan y Michel Dufranne

Los Tres Mosqueteros

CÓMIC

Ilustrador:

Autor:

Rubén

ALEXANDRE DUMAS

Nuevo lector

Los tres mosqueteros 2

Los tres mosqueteros 1

Alfredo Gómez Cerdá (España)

Clásicos juveniles en cómic

•2•

94 páginas 17 cm x 24 cm / Flexible

Cubierta_Los_Tres_Mosqueteros_II_118322.indd 1

5/14/14 2:26 PM

Edición especial

160 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

102 páginas 17 cm x 24 cm / Flexible

book

A pesar de las advertencias, Victor Frankenstein ha creado un monstruo. ¿Habrá sido una buena idea?

El joven D’Artagnan decide seguir a los mosqueteros. ¿Qué aventuras vivirán juntos?

Esta vez, D’Artagnan se batirá en duelo con los tres mosqueteros. Sus aventuras recién empiezan.

Una broma entre amigos tendrá graves consecuencias. ¿Podrán salir bien librados?

Llámalo X

República mutante

El misterio de la Loma Amarilla

Con los ojos cerrados

Premio

Gran Angular

Nuevo lector

México (2011)

Lector valiente

Lector Gran Valiente lector

Gran lector

Autora:

Marinella Terzi

Autor:

Jaime Alfonso Sandoval (México)

(España)

Gran Angular

Serie Alerta Roja 144 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

Gran Angular

198 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

José Güich (Perú) Gran Angular

160 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

book

Tercero de secundaria no ha sido un año más para Carla. Una historia sobre el amor y la amistad.

Autor:

Los Topete siempre se meten en problemas. ¿Serán capaces de ser unos ciudadanos ejemplares?

Alfredo Gómez Cerdá (México)

Gran Angular

224 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

Pablo es famoso por resolver misterios. Ahora su racionalismo será puesto a prueba.

Ana se enamora de su profesor. Sin embargo, sucederá algo que cambiará sus vidas.

LeoTodo te recomienda los siguientes libros de fabricación local con múltiples herramientas y recurso exclusivo

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ientos años nos oamericanos.

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ales, glosario

Los tigres, el simio y su música

Te escribí mañana

Premio

Edición i lu st ra d a

Nuevo lector

Los empeñoscasa

Nuevo lector

NOVEDAD

Gran lector

NOVEDAD

España (2006)

de una

Sor Juana Inés

Gran Angular

de La Cruz

4.º DE SECUNDARIA

mos acercar las blico: en especial,

Sor Juana Inés

de La Cruz

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Lector valiente

Los empeños de

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Donde surgen las sombras

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1/6/11 10:04 AM

A Autor:

Autora:

Sor Juana Inés de la Cruz (México) Ilustradora:

Claudia Legnazzi Clásicos del Bicentenario

196 páginas 17 cm x 22 cm / Rústica

TEATRO

IV Concurso Literario LeoTodo

Esta divertida comedia gira en torno a dos parejas que se aman pero que, por azares del destino, no pueden estar juntas aún. ¿Qué pasará con ellas?

David Lozano (España)

Autor:

Oscar Carrasco (Perú)

A Autor:

Gustavo Rodríguez (Perú)

Gran Angular

Álex desaparece después de entrar por error en un extraño videojuego. Este hecho coincide con el asesinato de tres personas en atroces circunstancias. Junto a un inspector de policía, los amigos de Álex inician su búsqueda.

Olga apenas ha podido conciliar el sueño. Ese sonido tan bello que no puede explicar con palabras la ha dejado intrigada. ¿Qué será? ¿De dónde vendrá? Al otro lado del bosque, Iván Petróvich se ha aislado, intentando escapar del ruido de la ciudad. ¿Podrá la música crear un lazo entre tigres y simios?

Mi nombre es Manuel Martínez, pero desde niño me dicen Manongo. Mis padres son Mario Martínez y Marisol Morante. Así es, somos una familia de M. Me gusta bromear con eso…. Mi vida era normal hasta el día en que recibí aquella primera carta.

288 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

136 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

NARRATIVO

La espada invencible

Lector valiente

Intensa novela histórica que nos acerca y muestra el lado más humano de un personaje de leyenda, el Cid Campeador. A lo largo del tiempo, los cantos medievales y las adaptaciones cinematográficas han callado algunos sucesos esenciales de la vida de Rodrigo Díaz de Vivar que La espada invencible rescata, como el prohibido romance con Ximena Díaz de Oviedo; la fidelidad hacia sus amigos, moros o cristianos, y los pormenores y estrategias de una guerra personal que nunca perdió. Y esta novela lo hace con un poderoso estilo y un gran sentido de la aventura.

Autor:

José Hernández

Ricardo Palma (Perú)

(Argentina) Ilustrador:

Ilustradora:

Autor:

Fernando Morales

Elisenda Estrems

(Perú)

Clásicos del Bicentenario

Gran Angular ISBN: 978-612-4090-XX-X

108 páginas 17 cm x 22 cm / Rústica

186 páginas 17 cm x 22 cm / Rústica

CarLos ViLLanes Cairo (Junín, Perú). Doctor en Filología Hispánica y exdecano de la Facultad de educación de la Universidad nacional del Centro del Perú. radica en Madrid desde 1984. Considerado por la crítica internacional como uno de los autores más importantes de la narrativa juvenil en nuestra lengua, es autor de Retorno a la libertad, El esclavo blanco, Las ballenas cautivas, La batalla de los árboles, El canto de las ballenas y El saqueo de Machu Picchu, entre otros. su obra ha sido traducida al inglés, alemán, francés, italiano, portugués, euskera, catalán y gallego.

José Güich Rodríguez

Gran lector 7 P

La espada invencible Carlos Villanes Cairo

Carlos Villanes Cairo

POEMA

Gran lector

Lector valiente

El misterio del Barrio Chino

Autor:

La espada invencible

El gaucho Martín Fierro

148762

Tradiciones peruanas. Una antología de la emancipación

Carlos Villanes (Perú) Gran Angular

240 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

144 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica Hecho en el Perú

book

Reconocida obra de Ricardo Palma en la que documenta la historia peruana en tiempos de la emancipación.

Martín Fierro es reclutado contra su volundad. ¿Contra qué y quiénes se enfrentará?

Esta vez, Pablo Teruel deberá develar qué misteriosos sucesos ocurren en este famoso barrio.

Intensa novela histórica que nos muestra el lado más humano de un personaje legendario.

Quizás mañana la palabra amor...

21 relatos contra el acoso escolar

Campos de fresas

Juan Gonzalo Rose. Antología poética

Nuevo lector

POESÍA

Gran lector

Lector valiente

Nuevo lector

Autor:

Jordi Sierra i Fabra

Autor :

Jordi Sierra i Fabra

(España) Premio Iberoamericano 2013

Autor:

Edición especial

Gran Angular

200 páginas 15 cm x 21 cm / Rústica

Varios autores 120 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

(España) Premio Iberoamericano 2013

Gran Angular

Serie Alerta Roja 144 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

Autor:

Juan Gonzalo Rose (Perú)

Ilustradora:

Eunice Espinoza Clásicos Peruanos

120 páginas 21 cm x 21 cm / Rústica

book

¿Podrá el amor superar la muerte, la mentira y otros obstáculos?

Escritores, ilustradores y otros artistas unen sus voces contra el acoso escolar.

Luci está en coma por haber consumido éxtasis. ¿Podrá despertarla el amor de su familia y sus amigos?

Antología poética de uno de los más grandes representantes de la poesía peruana del siglo XX.

LeoTodo te recomienda los siguientes libros de fabricación local con múltiples herramientas y recurso exclusivo

Nevermore

El festín de la muerte

Nuevo lector

Premio

5 .º DE SECUNDARIA

Lector valiente

Gran lector

book

César Mallorquí (España)

Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 2013 (España)

Edición especial

189 páginas 15 cm x 21 cm / Rústica

IV Concurso Literario LeoTodo

Miyazaki es un virus informático que ha mutado y, ahora, tiene voluntad sobre sus acciones. ¿Lograrán los hackers clandestinos acabar con él antes de que él los acabe a ellos?

España (2012)

book

Autores:

Autor:

Gran Angular

Edgan Allan Poe; Carlo Frabetti

Autor:

NOVELA GRÁFICA

Ilustrador:

Miguel Navia 64 páginas 24 cm x 18 cm / Tapa dura

Nunca más habrá descanso. Nunca más habrá alivio para el dolor. Nunca más habrá consuelo ante la pérdida. Un pájaro de mal agüero y un único mensaje: “Nunca más”.

Jesús Díez de Palma (España) Gran Angular

272 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

Da igual quién seas: ni las balas ni las bombas hacen distinciones. Esta es la historia de aquellos anónimos que, en la Europa de 1939, fueron arrastrados al festín de la muerte.

El hombre que quería recordar Nada. El hombre que acaba de irrumpir en la redacción del periódico apenas recuerda nada, solo unos gritos, un estruendo y que alguien lo persigue. Con estas pistas tan vagas, Santiago, un joven de 17 años en prácticas profesionales, tendrá que bucear en el misterio que rodea a este desconocido, reconstruir su historia y, de paso, demostrar a sus jefes que tiene madera de periodista.

La cometa de Noah

Nuevo lector

Objetivo miedo

Nuevo lector

Lector valiente

Autor:

1 5 2 9 2 8

ANDREA FERRARI (Buenos Aires, 1961) se graduó como traductora literaria de inglés, aunque desarrolló su carrera profesional en el periodismo gráfico. Por El complot de Las Flores obtuvo el premio El Barco de Vapor 2003 (España). La presente novela fue incluída en la selección White Ravens 2006 de la Biblioteca Internacional de la Juventud de Múnich.

ISBN 978-612-316-067-8

7861 23 1606 78 Hecho en el Perú

Antonio Malpica

Autor:

Autora:

Andrea Ferrari

Rafael Salmerón

(Argentina)

(España)

Gran Angular

200 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

Gran Angular

Serie Alerta Roja 156 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

256 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

book

Historia de un hombre que no tiene recuerdos y que anhela recuperarlos. ¿Lo conseguirá?

(México)

book

Joel intentará proteger a su hermano de la invasión nazi. ¿Qué obstáculos enfrentará?

Un periodista intentará desmantelar una red criminal y poner alto al asesinato de inocentes.

Los ojos del lobo

El saqueo de Machu Picchu

Premio

Gran Angular

España (2004)

Lector valiente

Autora:

Care Santos (España) Gran Angular

224 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

Gran lector

Autor:

Carlos Villanes (Perú) Gran Angular

232 páginas 13 cm x 21 cm / Rústica

book

Una joven ha sido secuestrada. ¿Qué sucederá en las siguientes 48 horas?

¿De qué serán capaces los pobladores de este santuario para evitar su destrucción?

LeoTodo te recomienda los siguientes libros de fabricación local con múltiples herramientas y recurso exclusivo

CLÁSICOS ADAPTADOS ¿Sigues pensando que los clásicos son cosa del pasado?

La vida es sueño

Crimen y castigo

El Quijote I y II

book

Autor:

Adaptado por:

Federico Villalobos

Adaptado por:

Ricardo Gómez Gil Ilustrador:

Ilustrador:

José Luis Navarro

Ilustrador:

Federico Delicado

Clásicos adaptados

Un líder asesinado, una traición, una duda, una locura ¿tal vez fingida? y una venganza; todas estas situaciones se ofrecen como punto de partida para pensar en la vida propia. “Ser o no ser, he ahí el dilema” suena con frecuencia.

Un encuentro casual, una difícil lucha contra el destino, un deseo de libertad y un dilema moral. Calderón de la Barca estrenó La vida es sueño en 1635, pero la vigencia de su obra trasciende los siglos.

Un estudiante en apuros económicos, un crimen, un hacha, la culpa que corroe el alma y el amor que lo cambia todo. Novela que recorre el mundo de las trasgresiones, de instintos sublimes y perversos que se alojan en las conciencias.

Un loco bastante cuerdo. Una aventura hilarante. Un amigo con los pies demasiado en la tierra. Cervantes escribió El Quijote en 1605... ¿Alguna de estas situaciones te resulta familiar?

William Shakespeare Adaptado por:

Autor:

TEATRO

Antonio Dalmases Ilustrador:

Jesús Gabán 99 páginas 17 cm x 24 cm / Rústica

Pedro Calderón de la Barca Adaptado por:

TEATRO

100 páginas 17 cm x 24 cm / Rústica

Fedor Dostoyevski

160 páginas 17 cm x 24 cm / Rústica

Miguel de Cervantes Saavedra Federico Villalobos Carlos Cubeiro 154 páginas 17 cm x 24 cm / Rústica

Romeo y Julieta

La Celestina

Fuenteovejuna

CÓMIC

Autor:

William Shakespeare Adaptado por:

Ricardo Gómez Gil

La Odisea

TEATRO Autor:

Autor:

Adaptado por:

Ilustrador:

Clásicos adaptados en cómic

Lope de Vega

Autor:

Fernando de Rojas

Homero

Elena O’Callaghan

Adaptado por:

Fran Zabaleta

Ilustrador:

Jorge González

Clásicos adaptados

Clásicos adaptados en cómic

David Rubín 32 páginas 21 cm x 28 cm / Tapa dura

Juan Ramón Alonso 110 páginas 17 cm x 24 cm / Rústica

32 páginas 21 cm x 28 cm / Rústica

book

Magnífica versión en cómic de un clásico de amor juvenil.

Una pareja de enamorados, unos falsos amigos y un trágico final.

Un encuentro casual, un deseo de libertad y un dilema moral. ¿Todo estará predestinado?

Lazarillo de Tormes

El extraño caso del doctor Jekyll y míster Hyde

La Regenta

CÓMIC

Federico Villalobos Jorge González

92 páginas 17 cm x 24 cm / Rústica

book

CÓMIC

TEATRO

CY CMY

¿Qué obstáculos deberá afrontar el valiente Ulises para poder regresar a su hogar?

Autor:

Robert Louis Stevenson Autor:

Adaptado por:

Adaptado e ilustrado por:

Ilustrador:

Anónimo Enrique Lorenzo

Clásicos adaptados en cómic 32 páginas 21 cm x 28 cm / Tapa dura

Descubre cómo el ingenio puede ser la mejor arma contra la necesidad.

Santiago García Javier Olivares Conde Clásicos adaptados en cómic

32 páginas 21 cm x 28 cm / Tapa dura

¿Qué sombrío misterio esconderá el laboratorio del doctor Jekyll?

Autor:

Leopoldo Alas “Clarín” Adaptado por:

Elena O’Callaghan Ilustrador:

Eduardo Ortiz Clásicos adaptados

192 páginas 17 cm x 24 cm / Rústica

Una joven soñadora, un esposo indiferente y un galán seductor serán la comidilla del pueblo.

NOVEDAD EXCLUSIVA

Maestro LeoTodo

RECURSOS DOCENTES

Maestro LeoTodo es un innovador recurso audiovisual que ofrece al docente múltiples herramientas que enriquecen y fortalecen su labor como mediador de lectura, en la tarea de ampliar los horizontes lectores de sus alumnos.

Ventajas • Ofrece información literaria adicional de nuestros libros. • Amplía la visión de los argumentos. • Acompaña el trabajo dentro y fuera del aula. • Valora la lectura como eje transversal en la escuela. • Favorece el trabajo en equipo en la comunidad docente.

Componentes El video está conformado por las siguientes secciones:

Información sobre el autor Datos interesantes y anécdotas curiosas sobre el autor.

Información literaria Referencias sobre género literario, ilustraciones, perfil lector, relación con otras áreas curriculares, entre otras.

Argumento de la obra Argumento extendido y completo de la obra.

Valores Descripción de los valores que aborda la obra y cómo intervienen en la misma.

Incluye un enlace para descargar el contenido en formato de audio.

Estrategias de trabajo Sugerencias de trabajo para antes, durante y después de leer la obra, que enriquecen los diversos momentos de lectura.

Acceso Los contenidos de este recurso exclusivo están disponibles en el DVD LeoTodo.

DVD LeoTodo

RECURSOS DOCENTES

Incluye herramientas, documentos de consulta, PDF de primeros capítulos, programación en sesiones, material fotocopiable, guías de trabajo y descargables para el aula.

Todos los libros de LeoTodo cuentan con fichas de lectura de alumno y de docente. Son, en total, más de 200 materiales en el presente recurso. La presentación de los recursos incluidos se ordena así:

Matriz Herramienta novedosa para facilitar la selección y elección de títulos adecuados, de acuerdo con las necesidades específicas de cada realidad educativa. Contiene un listado de todos nuestros libros en catálogo, con información fácil de filtrar, según lo siguiente: •

El grado respectivo

•

Los valores que aborda el argumento

•

Las áreas curriculares asociadas

• Fichas de lectura (docente y alumno)

•

Vinculación con fechas del calendario escolar

• Material adicional

•

El perfil lector sugerido

•

Los temas transversales relacionados

•

Los recursos que contiene

• Matriz

Con esta herramienta, cada docente podrá orientar su búsqueda según sus intereses particulares y, así, encontrar en nuestro proyecto cuáles son las obras que se ajustan a su necesidad.

Ficha de lectura para el docente

Ficha de lectura para el alumno (fotocopiable)

Orientación del perfil lector

•

Datos bibliográficos

Ficha bibliográfica

Aspectos desta

cables

Los temas

Relación con documentos ministeriales vigentes

• El amor. Eliseo incluso las palab y Elena viven un amor idílico que lucha • La importanciaras, y consigue vence contra las difere r. de la educa ncias social nc que la educa ción. Eliseo es, las dificul ción tades, la distan • La escritura. le ofrece nuevas oportu , con ayuda del profes cia e or Floren nidades de desar La palabra secretamen escrita vence rollo personal. cio y motivado por su te. cualquier obstá amor por Elena • La vida.. Prese , descubre culo y permi nta te a los jóvene la idea Eliseo y Elena de que merec s amantes el instante en e comunicarse que se vieron la pena vivir cada segun creativa y do si este es por primera vez. Un segun tan Aportes a la do puede camb intenso y feliz ccomo formación el que viviero iar tu existencia. Historia de n un segundo aborda, de más allá de manera tierna ello, y creati palabra escrita presenta un ejemplo de superación perso va, el tema del amor . a primera vista En el área de nal y nos lleva Comunicaci en los a reflexionar ón, se abord emociones. scent s; sobre la impor adolescente ará el Por tancia y el poder pero, educación como otro lado, en n el área de tema de la importancia de la de la lectura sobre el trabaj derechos para de todos Formación Ciudadana y la escritura y como medio me de expresión dialogará sobreo infantil y de adolescentelos seres humanos para Cívica, se abrirá debat e sobre la de poder alcanz s. Finalmente, alfabetizació saludables con la importancia del amor ar una vida en el área n y la mejor. Asimi y la amistad otras personas. de Perso smo, en la vida de las personas na, Familia y Relaciones se dialogará y sobre cómo Humanas, se establecer víncul os afectivos Sugerencias

Aportes formativos implícitos en el argumento Müller y entre Hans s y diferencias entre lece semejanza más importante arativa, estab la diferencia nte tabla comp crees que es En la siguie a debajo cuál ard, y explic BURKHARD Heinrich Burkh RICH HEIN ER ambos. HANS MÜLL

•

de trabajo

SEMEJANZ

Para comprende r •

Sinopsis

Observa estas fotografías de la novela. ¿Con ¿Cuál de ellos qué personaje te llama más del libro relacio la atención? ¿Por nas cada foto? qué?

Pedir que descr iban el comp • Explicar de ortamiento que qué manera el doctor Quijan • se comunicaba Formar grupo o tiene con Eliseo n los protag s . onistas y cómo situación econóde cuatro alumnos para se entregaban que mica, aparie • los mensajes. ncia, ropa, educaidentifiquen semejanzas Formar pareja y diferencias s y ordenar ción, acces en una línea poder comu entre Eliseo nicars de tiempo, algun o a la libertad, sentimientos y Elena en cuant • , etc. Dialogar sobre e. os de los obstá o a su la culos que debie relación que para la estruc ron vencer Eliseo tura de la novela tiene la historia del pintor y Elena para . con la histor ia de Eliseo Para crear , y sobre la importancia • Redactar que tiene un colofón para la obra imagin frases cortas y directas del ando lo que • Inventar pasó con los autor. un código personajes luego de diez del salón y tratar secreto y escribir un años. Segui mensaje emple de interpretar r el estilo de • Pedir que ándolo. Luego el que se ha invent , intercambia recibido. Esta debe explic en una historia sobre r mensajes el pasado del con algún comp ar por qué se doctor Quijan añero comporta de o y que la prese esa manera. Para reflexionar nten en forma de texto narrat • ivo. Pedir a los alumn duradero?, ¿qué os que opinen sobre el amor a prime crees que vieron • Pedir a los ra vista que el uno en el alumnos que surge entre otro?, ¿cree imaginen su actividades estos jóvene s que una histor no podrían s: ¿crees que ia así pueda realizar. Finalm vida sin leer durante adquisición sea darse en la un día. Luego de nuevos conoc ente, reflexionar vida real? , preguntarle • Reflexionar imientos. sobre la impor s cómo se sobre la difere tancia sentir de la lectura pueda camb ncia de clases como puerta ían y qué iar en un segun como un supue abierta a la • Reflexionar do. Invitar a sto obstáculo los alumnos sobre la impor para el a comentar tancia de la algunas exper amor y la posibilidad de educación y iencias vincul que tu vida la alfabetizació Para ir más adas a estas n en el desar allá temáticas. rollo personal • Investigar de una perso sobre el analfa na. betismo en en el proceso el Perú, debat de superación ir sobre el todos los seres personal. Luego humanos. Para , proponer una tema y sobre la impor • Dialogar tancia de la ello, crear un campaña para sobre lectura y la educa eslogan y busca defender a la trabajo infant las condiciones de trabaj ción r una image il. o que tenía n motivadora. educación como derecho Eliseo con su de patrón. Luego , elaborar un afiche en contra del Proye

cto LeoTodo

Sugerencias de actividades: Para la comprensión (literal, inferencial y de juicio crítico y valorativo) Para la creación Para la reflexión Para relacionar con otro tipo de entornos

IAS DIFERENC

____ ____

_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ ____ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ ____ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ ____ _______________ _______________ ____ __________ _____ _____ _______________ _______________ ____ _______________ _______________ ______________ _______________ _______________ _______________ • Ahora, escribe ____ un texto relacio no lo nombres. nado con él; puede Después, ser és léeselo a tus compañeros una carta, una descripción, _______________ para que ellos un adivinen de quién relato. Pero _______________ se trata. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ ____ _______________ _______________ _______ ______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ ____ _______________ _______________ _______________ _______________ _______ ____ _____ _____ _______________ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _______________ _____ _____ _____ _____ _____ _______________ _____ ____ _____ _____ _____ _____ _____ _______________ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _______________ _____ _____ _______________ _____ ____ __ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ ____ _______________ ____ ___________ _______________ _______________ ____ _______________ _______________ • Algunas palabr _________ as interesantes de este libro. Ø bascular. Moverse de un lado a otr Ø Führer. Es otro girando sobre una palabra alema un eje vertica na que signific l u horizontal. Hitler es el de a ‘conductor’ Guía del Pueblo ctor’. Su signific Ø in cresce Alemán. ado en el caso ndo. Aument de Adolf o gradual de Ø poliomielitis. la intensidad Grupo de enferm del sonido edades produc motoras de la idas por la lesión médula. Sus síntomas princip de las astas anterio Ø tirachinas. ales son la atrofia Horquilla con res o mango a cuyos y parálisis de disparar así piedre los músculos. extremos se unen cillas, perdigones, los de una goma etc. para estirarla y

Glosario

Plan lector LeoTodo

fue 2. Su padre

or Franco.

o por el dictad

encarcelad

con 3. Amaba

un amor puro

a Jaroslaw.

4. Sentía una

pia por Liese

pasión impro

y defendía

la ideología

nazi. C

rtió 5. Se convi

en aviador,

como su herm L

ano Neville. K

Plan lector L

eoTodo

Actividades de comprensión

Material adicional • Documentos de consulta • PDF de primeros capítulos

• Material para la implementación de un espacio lector en el aula Horarios

Calendarios

Afiches

Colgadores de perilla

• Recursos para el aula (descargables) clases Horario de Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

RECURSOS DOCENTES

Manual para el docente de plan lector Una guía con lineamientos específicos para la implementación de un plan lector en el centro educativo. Cuenta con información conceptual, metodológica y de fácil aplicación para optimizar la labor del docente de plan lector, así como anexos fotocopiables.

• Test de diagnóstico y modelos de sesión de animación a la lectura, alineados con los Mapas de Progreso de Comunicación vigentes (Sineace).

Incluye secciones de orientación específica para mejorar el impacto de los planes lectores en la institución educativa.

Anexo 1a. Test

Inicial

Queremos das de corazón. re que lo respon más equivocadas, siemp cosas te gustan stas correctas ni cuando lees, qué cómo te sientes test no hay respue qué? Para saber que es leer. Atención. En este respuesta. ¿Para brir lo maravilloso tu en descu (X) a aspa ores, rte, tus profes que pongas un podemos ayuda cómo y lectura la y menos de leer?

Nombre:

te gusta hacer de lo que más 1 al 6 en orden . 1. Numera del menos te gusta) te gusta, 6 lo que (1 es lo que más Escuchar música Jugar videojuegos

a tus 8. ¿Crees que

Leer

Creo que no No lo sé

Creo que sí

te gusta

ras Libros de aventu

Ver la televisión t o chatear Navegar por interne

Libros de miedo o… s, historia, el Univers Libros sobre animale

Hacer deporte

Anexo 1a. Test para los estudiantes

Libros de misterio

2. ¿Te gusta leer?

Nombre:

Revistas

Nada

Bastante

de Primaria

Libros de humor

Poco

Mucho

bien 3. ¿Entiendes

padres les gusta

Sí, mucho

de libros que más un aspa el tipo 9. Marca con r más de uno). (puedes marca

Cómics

lo que lees?

10. Escribe el título gustado.

A veces

y el autor de los

que más te han dos libros Atención. En este test no

hay respuestas correctas ni equivocadas, siempre que lo respondas de corazón. Queremos que pongas un aspa (X) en tu respuesta. ¿Para qué? Para saber cómo te sientes

_____ cuando lees, qué cosas te gustan más _________ _________ y menos de la lectura y cómo podemos ayudarte, ___________________________ tus profesores, a descubrir lo maravilloso que es leer. ___________________________ _______________________ ___________________________ ___________________________ 1. Numeraha ¿Qué prefieres? que menos te del 1 al 6 en orden de lo que más te gusta hacer que más te guste. 8. ¿Crees que a tus padres les gusta y el autor del libro leer? 4. Marca la opción (1 es lo que más te gusta, 6 lo que menos 11. Escribe el título te gusta). gustado. Leer en voz alta _____ Sí, mucho Escuchar _________música _________ Creo que no ___________________________ Leer en silencio _____ ___________________________ _________ Creo que sí Jugar _________ videojuegos No lo sé ___________________________ voz alta _________ en lean _________ me Que _________ Leer que te s en voz alta? 9. Marca con un aspa el tipo de libros que te gustaría te lean cuento que más te gusta de uno o dos libros tus profesores Ver la televisión (puedes marcar más de uno). 12. Escribe el título 5. ¿Te gusta que No regalaran. Navegar Si por _____ internet o chatear _________ _________ Libros de aventuras ___________________________ después de leer ___________________________ Hacer _________ gustaría hacer deporte_____ _________ actividades te Libros de miedo ___________________________ 6. ¿Qué tipo de ___________________________ 2. ¿Te gusta leer? un libro? Libros sobre animales, historia, el Universo… del colegio? o la biblioteca visitad ¿Has escribir 13. Libros de misterio Actividades de Mucho Poco libro Sí, muchas veces Libros de humor Hablar sobre el Bastante Nada sobre el libro Sí, alguna vez Revistas Investigar cosas 3. ¿Entiendes bien lo que lees? No Manualidades Cómics del colegio? fuera eca, o alguna otra bibliot Ninguna 14. ¿Has visitad Siempre 10. Escribe el título y el autor de los Anex________________________________________ A veces dos libros que más te han ca idea: podríamos o 2a. Test para los de esa otra bibliote estudiante Se me ocurre una gustado. Sí, tengo Casi siempre s decarné No lo entiendo bien secundaria ______________ __________________________ __________________________ Sí, alguna vez __________________________ El coleg_____________ _______________________________________________________________ io ___________ 4. Marca la opción que más te guste. ______________________ ______________ alta? ¿Qué prefieres? voz ______________________ en s cuento ______________________ un plan lector tus padres te lean No _______________________________________________________________ ______________________ para ______________________ ______________ 7. ¿Te gusta que fomentar la lectura ______________________ Leer en voz alta y necesitamos tu ______________________ mejorar la comp _________________ colaboracióo rensión. Para está llevando 11. Escribe el título y el autor del libro hacer este plan a cabo que menos te ha Si, lo hacen a menud n. Por eso te pedimos Leer en silencio en el espac aún más satisfa que respondas io que consideres gustado. ctorio para todos con sinceridad no lo hacen conveniente o, en , aunque que escribSí, a estas preguntas. Que me lean en voz alta el caso de que as tu nombre; Escribe un aspa así se indique, este cuestionari (X) _______________________________________________________________ numera las respu o es anónimo. No ______________ estas 5. ¿Te . Noque gusta es neces tus profesores te lean cuentos en voz alta? ario _______________________________________________________________ ______________ Curso: ______________________ Si No ______________________ PM ______________________ 12. Escribe el título de uno o dos libros 10/14/11 1:22:12 ______________________ que te gustaría que te ______________________ ______________________ regalaran. 6. ¿Qué tipo de actividades te gustaría ______________________ 1. Numera del hacer después de leer ______________________ ____ Homb 1 al 8 según un libro?re el orden de lo Mujer hacer (1, lo que que más te gusta _______________________________________________________________ más te gusta 48 ______________ 7. Numera del Manual LIJ.indd y 8, lo que meno 1 al 8 los géner s). Actividades de escribir _______________________________________________________________ os de novela el que más te ______________ según tu gusto Escuchar músic gusta y 8, el a que menos). Hablar sobre el libro (1, Usar internet 13. ¿Has visitado la biblioteca del colegio? o chatear Jugar videojuegos Misterio Investigar cosas sobre el libro Ir al cine Leer Sí, muchas veces Ciencia ficción Manualidades Reunirte con amigo Ver la televisión s Sí, alguna vez Terror Ninguna Otras No 2. ¿Te gusta Romántica leer? Se me ocurre una idea: podríamos _______________________________ _________ 14. ¿Has visitado alguna otra biblioteca, Realista fuera del colegio? Mucho ______________________________________________________________ ___________________________________________ Humor Sí, tengo carné de esa otra biblioteca Poco Bastante 7. ¿Te gusta que tus padres te lean Fantástica cuentos en voz alta? Nada Sí, alguna vez 3. Sin conta r las lecturas Aventuras Si, lo hacen a menudo No por deber, ¿cuán casa? to tiempo lees en 8. ¿Cuántos Sí, aunque no lo hacen libros crees que hay en tu casa (aproximadamente Todos los días No )? Dos veces al mes Dos veces a la semana Ninguno Nunca Entre 51 y 100 4. ¿Entiendes Entre 1 y 10 bien lo que lees? Entre 101 y 250 Entre 11 y 50 Siempre o casi Más de siempre Manual LIJ.indd 48 250 Me cuesta 9. ¿Crees que A veces a tu padre le gusta leer? 10/14/11 1:22:12 PM No entiendo nada 5. Consideras Sí, mucho que leer es... (Puedes marca respuestas). r varias Creo que no Creo que sí No lo sé Aburrido 10. ¿Crees que a tu madre le gusta Necesario leer? Difícil Importante Sí, mucho Divertido Creo que no Relajante Creo que sí 6. ¿Qué tipo No lo sé de lectura prefie res? (Puedes 11. ¿Has visitad respuestas). marcar varias o la biblioteca del colegio? Sí, muchas veces Novelas Teatro Sí, alguna vez Poesía Siempre

No lo entiendo

Casi siempre

Páginas de interne

Blogs

Libros informativos Periódicos

Revistas (escrib

Cómics e cuáles):

______________________ ______________________ _______________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ __________________

Manual LIJ.indd

ria

iantes de Prima

para los estud

bien

Secundaria

No 12. ¿Has visitad

o alguna otra

Sí, tengo carné Sí, alguna vez

biblioteca, fuera

del colegio?

de esa otra bibliot

eca

10/14/11 1:22:12 PM

Primaria

Material exclusivo para trabajar clásicos adaptados* • Formatos de registro para monitorear el desarrollo de la competencia lectora, acordes con el Mapa de Progreso de Lectura (Sineace).

evaluación

Nombre:

Programación de aula en cinco sesiones

Guía de lectura para el docente

Ficha de lectura para el alumno

)

ermedia

lectora (int

petencia

de la com

Anexo 3a.

Esquema de personajes

Muy bien

Bien

Básica

Mal

Regular

ción la informa

ción de recupera sobre el pregunta ctar una z de cone te es capa a en él. El estudian ión contenid la informac que texto con concreto dato un lizar z de loca te es capa el texto. El estudian explícita en de forma y aparece personajes tificar los s en un z de iden dato capa los es te literario o El estudian un texto relato en hechos del mativo. texto infor ción informa ón de la rpretaci ión e inte Integrac iones entre blecer relac z de esta te es capa El estudian texto. partes del distintas ipales. ideas princ tificar las z de iden te es capa través El estudian mación a orar la infor z de elab etc. te es capa po, dian tiem estu El línea del men, una de un resu ción informa ón de la uaci n y eval s de Reflexió ión los tema r en relac itos de z de pone con ámb te es capa previos y El estudian cimientos con sus cono la lectura

Acceso y

su propia

vida.

hacer un

z de te es capa El estudian del texto. contenido

Anexo 3a. evalu

ación de la comp

Nombre:

eración de la

biblioteca te utiliza la El estudian

escolar de

Bien

Regular

Mal

Integración e interpretaci ón de la inform ación El estudiante es capaz de estable cer relaciones distintas partes entre del texto.

ra.

do se lee ción cuan con aten

información

El estudiante es capaz de identifi car los person hechos del relato ajes y en un texto literario o los datos en texto informativo. un

Intermedia

El estudiante es capaz de identifi car las ideas princip ales. El estudiante es capaz de elabora r la información de un resume a través n, una línea del tiempo, etc.

o por la lectu

stra interesad

te se mue

te escucha El estudian alta.

)

El estudiante es capaz de localiza r un dato concre aparece de forma to que explícita en el texto.

o del

haci

El estudian

Muy bien

Acceso y recup

iciar los guir y enju finalidad z de distin dican su te es capa an o perju El estudian r de una que ayud r, convence s del texto reflexiona elemento misterio, er, crear (entreten ura...). ada post determin Actitud

a (intermedia

El estudiante es capaz de conect ar una pregun texto con la informa ta sobre el ción contenida en él.

juicio crític

ura a la lect

etencia lector

en voz

tual. forma habi

Reflexión y evalua ción de la inform ación 1:22:13 PM 10/14/11 El estudiante es capaz de poner en relación los la lectura con temas de sus conocimiento s previos y con su propia vida. ámbitos de El estudiante es capaz de hacer un juicio crítico contenido del del texto.

d 52

Manual LIJ.ind

Fundamentación sobre por qué leer la obra

El estudiante es capaz de disting uir y enjuiciar elementos del los texto que ayudan o perjudican su (entretener, crear finalidad Anexo 3b. evalu misterio, reflexio nar, convencer ación de la comp determinada postur de una etencia lector a...). a (avan

zada)

Nombre:

Actitud hacia

El estudiante se

evaluación de la competencia lectora 3b. Anexo Muy bien(avanzada) Acces o y recuperación

Nombre:

El estudiante es capaz de relacio nar datos dispers texto. os en

la lectura

muestra interes ado por

la lectura.

Bien El estudiante escuch Regulaar con atenció Maln cuando alta. se lee en

de la inform ación

voz

El estudiante es capaz de obtene r información y Muy bien reproducirla de forma similar a la utilizada en el texto o ndo sinónimos. la información Acceso y recuperación deemplea El estudiantedatos dispersos en el El estudiante es capaz de relacionar es capaz de distinguir los datos basado realidad de los texto. s en la datos ficticios.

Manual LIJ.indd

Otros materiales relacionados:

Libros • Romeo y Julieta (William ShakeSpeare) Romeo y Julieta son dos jóvenes que comparten un amor secreto y prohibido por el odio mutuo entre sus familias. Julieta, al igual que Melibea, escoge morir cuando pierde a su amado.

10/14/11 1:22:13 PM

• Literatura contemporánea

• Ña Catita (manuel aScencio Segura) La lectura de La Celestina inspiró a Segura para crear a su personaje más célebre: Ña Catita, una alcahueta de la sociedad limeña que protagoniza una de las más importantes obras del teatro peruano.

Cuadro • La Celestina (pablo picaSSo) Picasso pinta el retrato que, según su imaginación, correspondería a Celestina. En el cuadro destaca la mirada intensa del personaje.

LA CELESTINA: reconstruyendo los hechos Luego de los trágicos acontecimientos ocurridos en el pueblo, el alguacil debe redactar un informe detallado sobre ello. Tendrá que investigar para poder reconstruir los hechos de manera tal que quede claro el porqué de tantas muertes. Ayúdalo brindándole la información que sabes.

Nombre: _______________________________________________________ Curso: ________________________________________

Cosas del amor

¡Todos se conocían! Ayuda al alguacil respondiendo de manera concisa a las siguientes preguntas.

El alguacil ya se enteró de las relaciones cumplió Celestina e n la vida de estas pa amorosas entre los diferencias rejas. Sin embargo, personajes y del papel y similitudes entre estas que es importante preci formas de vivir sar algunas el amor.

• ¿Cómo se conocieron Calisto y Melibea? ___________________________________________________

• ¿Cómo se conocieron Calisto y Celestina? __________________________________________________

• Literatura clásica

Película • La La Celestina (g Celestina (gerardo vera) La conocida actriz española Penélope Cruz encarna a Melibea en esta nueva adaptación cinematográfica del clásico de Fernando de Rojas.

• Página web

Glosario

• Teatro Actividades grupales según momentos de lectura:

estructura, lenguaje...). (tensión, y cumpla su finalidad El estudia nte lee distinto s tipos de libros. Actitud hacia la Ellectura estudiante utiliza la biblioteca escola r de forma habitua l. El estudiante comparte con sus compañeros

• Película

• arrebujar. Coger mal y sin orden alguna cosa flexible, como la ropa, un lienzo, etc. • horadar. Agujerear algo atravesándolo de parte a parte. • espabilar. Avivar y ejercitar el entendimiento o el ingenio de alguien, hacerle perder la timidez. • aupar. Levantar o subir a alguien.

Avanzada

• Antes

• ¿Cómo se conocieron Pármeno y Celestina? ________________________________________________

Calisto y Melibea

• ¿Cómo se conocieron Calisto y Sempronio? _________________________________________________

Pármeno y Areúsa

Diferencias

Dudosa reputación

• sayo. Prenda de vestir holgada y sin botones que cubría el cuerpo hasta la rodilla. • trotaconventos. Mujer que concierta y encubre una relación amorosa, generalmente ilícita. • sortilegio. Adivinación que se hace por suertes supersticiosas.

mundo o con otros textos, otras con su conocimiento Eldel estudia nte es capaz de razonar acerca fuentes. procedimiento de los s del texto que hacen que este y cumpla su finalida sea de los adecuado juicion,crítico und (tensió El estudiante es capaz de hacer estructura, lenguaje...). expresados en la lectura y de su valores y contravalores Actitu d hacia la lectur a repercusión en la vida social. El estudiante compa con sus de losñeros acerca de razonarrte El estudiante es capaz compa recome ndaciones de lectura que . este sea adecuado procedimientos del texto que hacen

/ Sempronio

y Elicia

Similitudes

los difuntos, la vieja Celestina es quien tenía el pasado más oscuro. De todos los difuntos, la vieja Celestina es quien tenía el pasado más oscuro. ¿A qué se dedicaba? ¿Cómo lograba sus objetivos? _______________________________________________________________

Completando

los

informes _______________________________________________________________ Ayuda al alguacil

a completar

los informes _______________________________________________________________ con

los datos que

faltan.

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Se inform

a que hoy, durante la ________________ en ________ _______ , la ________________ señora ________ ____________ con ________ fue asesinada ________________ llamado ________ _. El responsab ________________ le del crimen , quien huyó fue un joven sabe que el del lugar con móvil del crimen su cómplice ________________ fue una disputa por ________ _____. Se tener. ________________ ______ que ¿Crees que en la actualidad los jóvenes enamorados buscarían a un personaje así? ¿Por qué? Celestina negó ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Glosario

Se informa que hoy, ________________________________________________________________________________________

durante la ________

muerta por ________ ________________________________________________________________________________________ que se produjo

________________ , la señorita ________________ ____ fue hallada . Según informó el te stigo, se trató de un _ ________________ ____ desde _______ ________________ motivada por _____________

________________

cuando ella

________________

_____________.

Se informa que hoy, durante la _______ ________________ muerto por ________ _ , el señor ________________ ________________ . Según informaron l ____ fue hallado que se produjo os testigos, se trató d cuando él ________ e un _____________ ________________ porque ________ ______ ______ desde ________________ ________________ _______. ________________

• Durante

recomendaciones de lectura. lee distintos tipos de libros. El estudianteManual LIJ.indd 53

• Después

El estudiante utiliza la biblioteca escolar de forma habitual. 10/14/11 1:22:13 PM

Áreas de trabajo

la biblioteca escola r de forma habitua l. Mal Regular

Integración información El estudiante es capaz de obtener e interpretaciy ón de inform o ación reproducirla de forma similar a la utilizada en el texto la El estudiante es capaz de formula empleando sinónimos. r hipótesis acerca desarrollo de la del trama o de la argumentación en ,la los datos basados distinguir El estudiante es capaz de cuenta teniendo en los datos aportados. realidad de los datos ficticios. El estudiante es capaz de extraer las ideas princip distinguirlas información de Integración e interpretación ales dela y los detalles secund arios. estudiante es hipótesis acerca del El estudiante es capaz deElformular capaz de maneja r ambigüedades identific en teniendo la argumentación, desarrollo de la trama o de ar ideas expres o adas de forma negativa. cuenta los datos aportados. El estudiante es capaz de elabora r la informa y ción de forma unitaria las ideas principales extraer El estudiante es capaz de y ordena da (resumen, redacc ión…). distinguirlas de los detalles secundarios. Reflexión y evalua ción de la inform oación El estudiante es capaz de manejar ambigüedades El estudia negativa. de identificar ideas expresadas nteforma es capaz de contras tar o relacionar con su conoci lo leído miento del mundo o conde forma la información de elaborar El estudiante es capazfuentes otros textos, otras . unitaria y ordenada (resumen, redacción…). El estudiante es capaz de hacer un juicio crítico la información Reflexión y evaluación valoresde de los y contrav alores expresados en la lectura y repercusión en la vida o social. relacionar lo leído de su El estudiante es capaz de contrastar

Manual LIJ.indd

¿Eso es amor?

El estudiante utiliza

Bien

Creativa forma de evaluar la comprensión de lectura y el análisis de la información, a modo de realización de un proyecto.

Existen muchas formas de definir al amor; cada persona tiene un concepto propio de lo que es y de lo que implica. Pedir a los alumnos que, independientemente de lo que dicen los personajes en el texto, respondan a la pregunta: ¿consideras que entre Calisto y Melibea existió amor? Para ello, deberán sustentar su respuesta en un texto argumentativo. Es importante recordarles la estructura de este tipo de textos.

Mapa de Progreso de Escritura (Sineace)

10/14/11

1:22:13 PM

*Material presente en el DVD LeoTodo.

RECURSOS DOCENTES

LID (Libro Interactivo Digital)

24 24

El Libro Interactivo Digital (LID) puede ser visualizado offline y a través de internet. El contenido de esta herramienta se puede proyectar durante las clases y también ser utilizado en una pizarra interactiva.

Capa del docente para introducir sus propios recursos

El docente podrá personalizar su libro antes de cada sesión de clase.

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Diccionario

RECURSOS DOCENTES

Generador de reportes que

presentan resultados, con gráfica por alumno, por grado y por colegio.

leotodo.soylector.com

¿Qué es Soy Lector? Soy Lector es una plataforma de desarrollo y seguimiento de habilidades lectoras, que pone a disposición de maestros y alumnos recursos que les ayudarán a mejorar sus prácticas de lectura en la escuela, según los parámetros que evalúa PISA.

Seguimiento de evalua

ciones

Guía docente Material de apoyo

Maestro Soy Lector brinda recursos docentes y evaluaciones de comprensión de lectura, elaborados en total consonancia con los Mapas de Progreso de Comunicación vigentes (Sineace) y con énfasis en las habilidades de comprensión de PISA.

Más de 80 guías didácticas

diseñadas según los procesos lectores reportados por PISA, con actividades que fomentan el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura.

Material didáctico relacionado con el mundo de la literatura infantil y juvenil. Incluye material de apoyo para profundizar en la didáctica de la lectura. Navegadores recomendados:

Indicadores basados en PISA para identificar el tipo de habilidad que se desarrolla en cada actividad

El festín de la muerte Charles Darwin: el

5.° de Secundaria >> Gran lector

secreto de la evolución El festín de la muerte Charles Darwin: el

5.° de Secundaria >> Gran lector

secreto de la evolución

El festín de la muerte Charles Darwin: el

5.° de Secundaria >> Gran lector

secreto de la evolución

Sinopsis de la obra

Información del autor y del ilustrador

Mapas de Progreso de Lectura y Escritura (Sineace): actividades de comprensión y producción para antes, durante y después de la lectura

Autor: Jesús Díez de Palma Ilustrador: Eduardo Ortiz Colección: Gran Angular Edición: 2012 Jesús Díez de Palma: Nació en Madrid, en 1962. Estudió Historia del Arte. Ha sido profesor durante algunos años y en la actualidad trabaja como educador ambiental en el parque del Retiro de Madrid. Ha publicado las novelas juveniles El maletín del arqueólogo y La casa del indiano. Su relación con la Segunda Guerra Mundial viene de hace mucho tiempo, de cuando era adolescente y se aficionó a las maquetas, lo cual lo llevó a leer libros y a ver películas relacionadas con el tema. Pero el verdadero tema de su novela El festín de la muerte, premio Gran Angular 2012, no es la Segunda Guerra Mundial, es el hecho mismo de la guerra, seguramente la manifestación humana más aterradora.

Valores que son abordados directamente Descripción de la obra Amistad, amor, esperanza, solidaridad y valentía. En 1939, la Segunda Guerra Mundial estalla en Europa y trastorna la vida de varios jóvenes europeos, uropeos, cuyas ilusiones y planes de futuro se verán truncados. El Valores festín que son abordados indirectamente de la muerte es un relato formado por muchos Democracia, inclusión, libertad y paz. pequeños relatos entremezclados, vidas que se cruzan y caminos que se encuentran en el transcurso de una Preguntas para pensar y para hablar guerra cruenta: los novios polacos Jaroslaw y Hanna se os Jaroslaw y Hanna se funden en un último beso mientras el tren en que Para viajan iniciar se recomienda que haga las siguientes es bombardeado por aviones alemanes; dos niñas preguntas, de 13 procurando recoger los conocimientos años, María y Aleksandra, mueren pintando “Paz en la previos en torno a la Segunda Guerra Mundial: Tierra” en un iglesia polaca; el pequeño Jean Pierre ¿Cuándo comenzó el conflicto? ¿Qué países se vieron perderá, después de sus padres, a su hermanito Jacques en Normandía, adonde llegaron huyendo de los implicados? ¿Qué pasó tras el fin de la guerra? alemanes que bombardearon Beauvais; los hermanos ¿Conocen la Declaración Universal de los Derechos ingleses Neville y Blake terminarán convertidos en ¿Qué relación consideran que tienen los pilotos y feroces guerreros, con un corazón de Humanos? piedra humanos y el grado de civilización de una como los nazis, como lo advierte su hermana derechos Edna; Pavel, el soldado ruso, dejará ir a la joven alemana Liese sociedad? y a su hija Erika en vez de ultrajarlas como era su plan, como era su plan 10 minutos RC durante la caída de Berlín en poder de los aliados, orazón. dejando entrever algo distinto del odio en su corazón. A lo largo de los seis años de contienda, todos ellos Actividades para empezar, antes de la lectura aprenderán una amarga verdad: que en la guerra nunca Como hay vencedores ni finales felices, solo víctimas y preparación para la lectura del libro, le sugerimos que pida a sus alumnos que llenen la siguiente ficha y destrucción física y moral. que lean la contraportada del libro. Relación con áreas curriculares • Comunicación Título: _______________________________________ • Formación Ciudadana y Cívica Autor: _______________________________________ • Historia y Geografía • Persona, Familia y Relaciones Humanas umanas Editorial: _____________________________________ Colección: ____________________________________ Temas trasversales que se destacan Lugar y año de edición: _________________________ • Convivencia, paz y ciudadanía • Derechos humanos • Valores o formación ética. Motive a sus alumnos a inferir, por la portada y por la información de la contraportada, de qué tratará el libro.

EI Indicadores de comprensión de lectura basados en PISA

Mapa de Progreso de la Comunicación Oral (Sineace): actividades para pensar y hablar

CG OI

Comprender globalmente Obtener información

EI RC

Elaborar una interpretación Reflexionar sobre el contenido de un texto

10 minutos

“La guerra” de José Agustín Goytisolo de un texto comienza con el presente poema. Proponga a RE Reflexionar sobre la estructuraEl libro minutos Tiempo estimado los estudiantes que escriban los verbos que aparecen en él (abatió, cayó...) y luego los sustantivos (aire, espada, tierra).

Actividades de cierre ierre Mi experiencia en la guerra alma Entrevista a Jesús Díez de Palma Pedirles que imaginen que son un nuevo personaje de El En parejas, , que los alumnos preparen una entrevista 5.° de Secundaria >> Gran lector El festín de la muerte Charles Darwin: elfestín de la muerte y que escriban 30 renglones de un alma. imaginaria al autor del libro, Jesús Díez de Palma. diario con su experiencia en los años de la guerra: a qué En primer lugar, que definan las preguntas. Aquí tienen En primer lugar, que definan secreto de la evolución lugares han ido, a quiénes han conocido, qué les ha algunas de muestras, pero deben elaborar al menos tres sucedido, etc. Deben hablar sobre sus sentimientos, sus más: Por grupos, que comenten las palabras del poema y ¿por qué elegiste el tema de la Segunda Guerra temores, sus dudas, su rabia, sus preguntas, sus Mundial?, ¿cuál es tu personaje favorito?, ¿por qué?, añadan otras que estén relacionadas con ellas. respuestas, sus deseos, etc. Luego, intercambiar las ¿cómo se ha documentado para escribir este libro? ibro? Luego, que elijan las palabras que mejor representen las cartas. Después, que jueguen a imaginar las respuestas que guerras y expliquen al resto de la clase por qué las dar el autor. podría utor. RC 30 minutos escogieron. Actividades de cierre Finalmente, a partir de esas palabras y las razones por EI RC RE 20 minutosEntrevista Mi experiencia en la guerra a Jesús Díez de Palma Evaluación Pedirles que imaginen que son un nuevo personaje de El En parejas, que los alumnos preparen una entrevista las que han sido escogidas, que reflexionen en grupo En esta sesión se recomienda que imprima y reparta la festín de la muerte y que escriban 30 renglones de un imaginaria al autor del libro, Jesús Díez de Palma. inematográfica sobre las causas y las consecuencias de las guerras. Adaptación cinematográfica Ficha de lectura LeoTodo. diario con su experiencia en los años de la guerra: a qué En primer lugar, que definan las preguntas. Aquí tienen Divida a su clase en grupos de cuatro o cinco alumnos, u clase en grupos de cuatro o cinco alumnos, OI RC 25 minutos lugares han ido, a quiénes han conocido, qué les ha algunas de muestras, pero deben elaborar al menos tres para que realicen realicen un guion cinematográfico cinematográfico basado en sucedido, etc. Deben hablar sobre sus sentimientos, sus más: ¿por qué elegiste el tema de la Segunda Guerra la novela. Cada grupo deberá encargarse de un solo encargarse temores, sus dudas, su rabia, sus preguntas, sus Mundial?, ¿cuál es tu personaje favorito?, ¿por qué?, Actividades durante la lectura capítulo y escribir el guion completo (en Word), o bien y escribir el guion completo (en Word), o bien para escribir este libro? respuestas, sus deseos, etc. Luego, intercambiar las ¿cómo se ha documentado Invite a sus estudiantes a observar el booktrailer solo en: la estructura o escaleta (en cartas. que ver jueguen a imaginar las respuestas que Excel). Para cómo (en Después, podría ar eweb l autor. RC 30 minutos debe recurrir pueden recurrir a dla www.e-‐ http://www.youtube.com/watch?v=NvtigRbj4og y ser el formato, pueden sm.net/guion_literario. Después, Después, pueden pueden poner en propóngales que identifiquen los símbolos sm.net/guion_literario más EI RC RE 20 minutos Evaluación común capítulos en una sesión sesión en la que un un importantes de la historia que aparecen en el video; por todos los capítulos En esta sesión se recomienda que imprima y reparta la irector. alumno Adaptación cinematográfica ejemplo: la esvástica, la estrella de seis puntas, las hará de director. Ficha de lectura LeoTodo. Divida a su clase en grupos de cuatro o cinco alumnos, alambradas, la sangre, los quiebres musicales, CG los RE 330 minutos para que realicen un guion cinematográfico basado en brazos levantados, etc. la novela. Cada grupo deberá encargarse de un solo capítulo y escribir el guion completo (en Word), o bien Por grupos, que los dibujen y los expliquen. solo la estructura o escaleta (en Excel). Para ver cómo debe ser el formato, pueden recurrir a la web www.e-‐ OI RC EI 25 minutos sm.net/guion_literario. Después, pueden poner en común todos los capítulos en una sesión en la que un alumno hará de director. Paz en la Tierra 30 minutos CG RE Hacer un alto en la página 45 del libro, para motivar la reflexión en torno a la fotografía. En ella aparece una pinta en una iglesia con la frase “POKÓJ NA ZIEMI”, que significa “Paz en la Tierra”. Los alumnos pueden investigar en clase cómo se dice la palabra paz en todos los idiomas posibles (se permite consultar en internet). Luego, que pongan el trabajo en

común con sus compañeros y que realicen un mural sobre la paz para colgarlo en el aula. Deben escribir un lema para el mural que sintetice lo que significa la paz Indicadores de comprensión de lectura basados en PISA para los jóvenes, en su entorno inmediato. Comprender globalmente Elaborar una interpretación Reflexionar sobre la estructura de un texto

CG OI

30 minutos

Obtener información

EI RC

Reflexionar sobre el contenido de un texto

CG OI

Comprender globalmente Obtener información

EI RC

Elaborar una interpretación

Reflexionar sobre el contenido de un texto

minutos Tiempo estimado

Comprender globalmente Obtener información

EI RC

Elaborar una interpretación

Reflexionar sobre el contenido de un texto

minutos Tiempo estimado

Reflexionar sobre la estructura de un texto

Tiempo mínimo sugerido

Indicadores de comprensión de lectura basados en PISA CG OI

minutos Tiempo estimado

Indicadores de comprensión de lectura basados en PISA

Reflexionar sobre la estructura de un texto

NOVEDAD EXCLUSIVA

Diagnóstico de comprensión lectora Es fundamental tener un punto de partida. Por esa razón, hemos desarrollado diagnósticos generales por grado. Estos instrumentos están construidos a partir de la lectura de textos no literarios. Con su aplicación y análisis se podrán conocer las áreas de oportunidad de cada alumno y grupo, con la finalidad de orientar sus actividades.

NOVEDAD EXCLUSIVA

Ranking Soy Lector Al finalizar la evaluación, los alumnos podrán valorar el libro que leyeron y el maestro podrá revisar el ranking de libros más valorados y conocer el interés lector de sus alumnos.

La plataforma muestra el seguimiento general por colegio, grado, grupo y alumno. El profesor puede enviar mensajes a sus alumnos por medio de un sistema de comunicación interno. De esta forma, retroalimentará el proceso de lectura de cada uno de ellos. Los reportes se pueden guardar o imprimir para incorporarlos en el portafolio de evidencias del grupo o en el de cada alumno. Registro por título leído, para analizar qué tipo de libros presentan retos o dificultades. Los resultados se presentan por competencias lectoras. De esta forma, el maestro puede revisar en qué habilidades debe trabajar más el alumno o el grupo, según sea el caso.

Alumnos Para asegurar que vamos por buen camino en la formación lectora de nuestros alumnos, es importante registrar y sistematizar sus avances.

Divertidos audiocuentos, booktrailers y noticias de los libros, para fomentar el placer de leer. El resultado de las evaluaciones llega automáticamente al buzón interno del sistema.

Seguim

iento de

Guía doc ente Materia

l de apo yo

evaluac

iones

Área de evaluación, con preguntas interactivas que evalúan las diferentes competencias de manera lúdica.

Personalización Ahora, los alumnos pueden personalizar su perfil en Soy Lector.

NOVEDAD EXCLUSIVA

¿Cómo formar parte de Soy Lector?

Paso a paso

Contáctese con nuestro representante de SM, quien lo orientará para que pueda generar su solicitud desde este portal:

Para mejores resultados, recomendamos el siguiente orden:

http://www.ieconecta.com.pe/TICs/soy_lector.php Posteriormente, vía correo electrónico, se le enviarán las claves asignadas para el equipo docente. Con ellas podrá acceder al sistema para subir las listas de alumnos y obtener las claves para la evaluación online. La plataforma cuenta con manuales de uso y con un tutorial que puede visualizar desde nuestro canal de YouTube y página web. Requerimientos mínimos: • Explorador: Google Chrome o Mozilla Firefox, ambos en sus últimas versiones. • Ancho de banda requerido según cantidad de computadoras conectadas

simultáneamente: Computadoras

Ancho de banda

1 MB

2 MB

5 MB

*Sin descargas paralelas a la ejecución de Soy Lector.

• A partir de cuatro libros LeoTodo para cada alumno. Ingrese al tutorial, en el que se muestran todas las opciones que ofrecemos para una mejor experiencia de uso, a través de nuestro canal en YouTube.

Disponible para tablets, iPad y smartphones.

Seleccione los libros para leer en el año. Tome en

Asigne a sus alumnos una evaluación de diagnóstico de comprensión lectora.

Revise la guía didáctica y, si hace falta, ajústela a las necesidades de su grupo.

Lea con sus alumnos y realice las actividades que se proponen en la guía didáctica o en el DVD de recursos para el docente.

Evalúe la comprensión lectora con las actividades de la plataforma Soy Lector.

cuenta los intereses de los alumnos.

Analice los resultados. Si es necesario, reoriente el trabajo.

https://www.youtube.com/user/LeotodoSM

RECURSOS DOCENTES

PIAP: Programa Integral de Acompañamiento Pedagógico

El Programa Integral de Acompañamiento Pedagógico (PIAP) de SM busca desarrollar la innovación y la mejora de la calidad educativa, así como contribuir a hacer de la escuela un espacio lector autosostenible. Lo conseguimos mediante la capacitación permanente, la asesoría y el apoyo a los proyectos institucionales de cada escuela. Está a cargo de un destacado equipo de especialistas y colaboradores, y cuenta con el respaldo académico y la certificación de prestigiosas universidades. El PIAP ofrece una variada propuesta no solo con el fin de fortalecer el dominio teórico y metodológico de los docentes, sino también de generar un impacto en cada uno de los agentes de la comunidad educativa.

Talleres Las Rutas del Aprendizaje y los Mapas de Progreso en el aula

La lectura de poesía, teatro y otros géneros en la escuela

Proporcionan estrategias didácticas para una implementación efectiva de las actualizaciones curriculares.

Proporciona un espacio para compartir una propuesta de lectura que pone en valor otros géneros literarios además de los narrativos. Resalta los beneficios para los alumnos tanto en el ámbito personal como en el educativo.

Cómo elaborar un proyecto de plan lector para lectores en formación

Desarrollo de la comprensión lectora

Presenta un plan articulado en cuatro etapas (diagnóstico, planificación, implementación y balance) para configurar un proyecto de lectura pensado para diversos perfiles de lectores.

Ofrece información y diversos recursos para hacer de la escuela un espacio que favorece la lectura. Además, promueve el conocimiento y el manejo de estrategias por parte del docente para elevar los niveles de comprensión lectora de sus alumnos.

Estrategias de animación a la lectura

Estrategias para la escritura creativa en el aula

Brinda pautas metodológicas para que el docente incorpore estrategias de animación a la lectura en sus sesiones de aprendizaje y su cotidianidad educativa.

Proporciona un espacio para el análisis de casos y la discusión sobre cómo acoger situaciones comunicativas cercanas a los alumnos y cómo generar un trabajo de escritura estructurado en torno a ellas.

Cursos online Orientados a ampliar y profundizar el manejo didáctico del docente, promoviendo el trabajo cooperativo y el intercambio de experiencias y opiniones a través de los foros y las actividades compartidas. Se imparten a través de una plataforma de fácil acceso, con la tutoría de destacados especialistas y el respaldo académico de prestigiosas instituciones de educación superior. • Estrategias metacognitivas • Animación a la lectura • Desarrollo de competencias digitales • Desarrollo de las capacidades comunicativas

Biblioteca pedagógica SM pone a disposición de las instituciones educativas y los docentes una selecta relación de literatura especializada en temas vinculados a la enseñanza, el aprendizaje y la formación de lectores. Las colecciones de libros pedagógicos buscan contribuir con la actualización docente, tanto en el plano teórico como en la práctica en el aula. Deseamos impulsar el diálogo y la reflexión constante en la escuela sobre temas pedagógicos de actualidad.

Enseñar y aprender Idel Vexler

Jugar a las escondidas Jorge Eslava

Aprendizaje emocionante Begoña Ibarrola

Escuela para padres Talleres para padres

Redes sociales

El Proyecto LeoTodo cuenta con el Programa de Escuela de Padres, que tiene un lugar privilegiado en el asesoramiento que se brinda a los centros educativos, ya que busca integrar a la familia en el proceso formativo lector de sus hijos, brindándole información y herramientas para impulsar su desarrollo.

Nuestras cuentas de Facebook, Twitter y el canal de YouTube LeoTodo Perú brindan a los docentes y al público en general un contacto directo con nuestro Proyecto Educativo Lector y los mantiene al tanto de las actividades y eventos que este promueve y de aquellos en los que participa. A la vez, contribuye a la actualización docente, al compartir artículos relacionados con la educación y la formación de lectores, así como sugerencias académicas.

Estas acciones se complementan con talleres de lectura con padres y madres, para promover el diálogo familiar y rodear al alumno de modelos lectores significativos.

TA LLE RES

www.leotodo.com.pe

Página web dedicada íntegra y exclusivamente al Proyecto Educativo Lector LeoTodo, al fomento del libro y al placer de leer. Incluye mensajes de nuestros autores para sus lectores y recursos para el docente.

Visita de autores y cuentacuentos Parte fundamental en las acciones de promoción y animación a la lectura es el encuentro con el autor (de forma presencial o virtual) y la visita de un cuentacuentos.

Hernán Garrido-Lecca

Percy Galindo

Isabel Córdova

Olney Goin

Jorge Eslava

José Güich

Óscar Colchado

Alberto Thieroldt

Gustavo Rodríguez

Oscar Carrasco

Carlos Garayar y Jéssica Rodríguez

CONCURSO LITERARIO

IV Concurso Literario LeoTodo 2017

IV Concurso Literario LeoTodo

Categoría 4: El poder de la imagen 1.º de Secundaria A pedir de boca, de Percy Galindo

LeoTodo presenta por cuarto año consecutivo el Concurso Literario LeoTodo con el fin de promover la creación y producción escrita en niños y adolescentes, incentivando el gusto por la lectura a través de los retos creativos detallados en cada categoría. Convocamos a toda la comunidad educativa a estimular a sus hijos, alumnos y/o familiares a participar leyendo uno de los libros propuestos. Las bases y detalles del concurso pueden consultarse en http://www.leotodo.com.pe

La última fecha de recepción de trabajos será el 21 de julio.

2.º de Secundaria

Se entregarán premios para el primer puesto de cada categoría.

La niña del vestido antiguo, de Alfonso Orejel Soria

Primer puesto: una tablet Y más sorpresas para el docente que asesoró al ganador y para la escuela que promovió su participación. Además, tendremos una ceremonia de premiación en el colegio de cada alumno ganador.

Reto:

Diseñar e ilustrar una novedosa infografía que muestre los datos que consideres más resaltantes de cada obra.

Categoría 5: ¡No me dejes en visto! 3.º de Secundaria

del Bicentenario de la Independencia y a la vez celebra el rico patrimonio literario que en estos doscientos años nos

han legado talentosos y arriesgados escritores latinoamericanos. La serie consta de ediciones íntegras, acompañadas de herramientas que hacen más placentera la lectura y facilitan el acercamiento a las obras, como ilustraciones originales, glosario página a página, recursos visuales que aclaran pasajes del libro, e insertos de doble página con información sobre el autor, la recepción de la obra, o la vida cultural y social de la época en que está situada. Con estas ediciones, atractivas y cuidadas, queremos acercar las obras clásicas de nuestra literatura a un mayor público: en especial, pero no exclusivamente, a jóvenes estudiantes. Los empeños de una casa es un triunfo de la literatura en nuestro idioma. Se trata de una comedia de enredos construida sobre un armazón poético: Sor Juana Inés de la Cruz entrega versos de la mejor factura sin restarle tensión a la trama ni por un momento, y retoca su obra con pinceladas del humor más fino. Esta pieza teatral del siglo XVII

Sor Juana Inés de La Cruz

Clásicos del Bicentenario on esta colección, SM contribuye al conjunto de homenajes

Los empeños de una casa

Pomelo y limón, de Begoña Oro

Edición i lu st ra d a

Los empeños de una casa Sor Juana Inés de La Cruz

relata cómo un malentendido puede poner en peligro el amor de

dos que se adoran, cómo la gente es capaz de los mayores absurdos

5.º de Secundaria

4.º de Secundaria por lograr el cariño del ser amado, cómo las personas aparentemente simples pueden dar lecciones de sagacidad, y otros temas que no podrían ser más contemporáneos.

La estrategia del parásito, de César Mallorquí

Los empeños de una casa, de Sor Juana Inés de la Cruz LOS EMPEN OS DE UNA CASA-F.indd 1

1/6/11 10:04 AM

Reto:

Elaborar una conversación ficticia, al estilo de la aplicación Whatsapp, entre los personajes principales de la obra seleccionada.

Plan de Implementacion de Bibliotecas La formación de lectores implica, entre otros aspectos, la disponibilidad de libros en las aulas y en las escuelas. De esta forma, los alumnos tienen la posibilidad de acudir a ellos para consultarlos, explorarlos, disfrutarlos, enlazarlos con otras lecturas, llevarlos a casa, etcétera.

Las bibliotecas 1.

Inician a los niños en el cuidado y el manejo de los libros y de otros materiales.

Contar con bibliotecas en las aulas hace del grupo escolar un conjunto de usuarios que reconocen la presencia de los libros como parte de su entorno, no solo académico, sino cotidiano, y por esa razón interactúan con ellos de manera natural.

Facilitan el contacto con una diversidad de géneros, formatos y autores, mostrando a los alumnos el amplio mundo de los libros.

Fomentan la lectura y la escritura mediante la interacción continua con materiales distintos de los libros de texto, en un entorno de socialización.

4. Brindan oportunidades para la lectura voluntaria, individual o compartida. 5.

Centralizan recursos de apoyo para los programas curriculares, facilitando la realización de los proyectos.

6. Estimulan a los alumnos para que formen su biblioteca personal en casa.

¿Su escuela ya tiene una biblioteca? Consulte a un representante de SM por nuestro especialista en gestión de bibliotecas.

* Fotos referenciales

Propuesta de biblioteca pedagógica Somos Maestros

Biblioteca Innovación Educativa

Somos Maestros es una colección de libros cuyo propósito es apoyar la práctica de los profesores de educación básica y media superior. Colaboran en esta colección prestigiosas instituciones educativas y destacados especialistas iberoamericanos con amplia experiencia en el contexto escolar.

Innovación Educativa es una colección que recoge las aportaciones más significativas e innovadoras en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de ayudar a construir, desde la investigación y la reflexión rigurosas, la escuela del futuro.

La serie Lectura y Escritura ofrece materiales para los tres niveles de educación básica, preescolar, primaria y secundaria, que fomentan la práctica de la lectura y la escritura dentro y fuera del centro educativo, además de que difunden nuevas propuestas para el desarrollo de planes de lectura escolar.

Matriz LeoTodo Presentamos diferentes criterios para elegir los libros LeoTodo, según las necesidades pedagógicas particulares.

MATRIZ LEOTODO

Novela policial

La tierra de las papas

Novela realista

∙

Cómic

∙

Las aventuras de Tom Sawyer

∙

Novela realista

∙

Novela con ruptura de tiempo lineal

∙

Novela realista

∙

Novela fantástica

∙

El fabuloso mundo de las letras

Novela fantástica

∙

De la mano II. Hogar y escuela en la poesía peruana

Antología poética

¿Dónde está papá? Mariana y el Dragón Dorado

∙

Cuentos de terror

∙

La zona invisible

Novela de ciencia ficción (suspenso)

∙

El disco del tiempo

Respeto

Responsabilidad

Integración

Perdón

Identidad

Perseverancia ∙

∙

Novela transmedia

∙

Novela realista

∙

∙ ∙

∙

∙ ∙

∙

∙ ∙

∙

Novela con intratextualidad

Novela con ruptura de tiempo lineal

∙

∙ ∙

Historia de un segundo

∙

Novela realista Cómic

∙

Cómic

Robinson Crusoe

∙

Álex vuelve a flotar

∙

Rutsí, el espíritu de la selva

∙

Novela fantástica

∙

Novela fantástica

La otra cara del sol

∙

Novela con varias voces narrativas

El coleccionista de relojes extraordinarios

∙

Café solo La vuelta al mundo en 80 días

∙

Sombra La niña del vestido antiguo

∙

Simón

∙

Cómic

La isla del tesoro A pedir de boca

2.°

∙

Novela con dos líneas narrativas

Lili, libertad

1.°

Narrativa breve: relatos

El extraño caso del Dr. Yonny Palomino Linares

Conciencia ambiental y animal

Título

El burro Perico y otros animales anecdóticos

Amor

Grado

Amistad

Género

Autoestima

Valores

∙

∙ ∙

∙

República mutante

∙

Los tres mosqueteros 1

Cómic

∙

Los tres mosqueteros 2

Cómic

∙

36 kilos

Novela realista

∙

El misterio de la Loma Amarilla

Novela policial

∙

¡Viva Luis Pardo! Con los ojos cerrados De todo corazón. 111 poemas de amor

∙ ∙

∙

Novela regionalista Novela realista

∙

Antología poética

∙

∙ ∙

Novel realista

∙

Narrativa breve: relatos

∙

Novela realista

∙

Teatro (comedia)

∙

El misterio del Barrio Chino

Novela policial

∙

Tradiciones peruanas (antología)

Narrativa breve: tradición

∙

El gaucho Martín Fierro

Poema narrativo

∙

Te escribí mañana

Novela epistolar ∙

Quizás mañana la palabra amor 21 relatos contra el acoso escolar Los tigres, el simio y su música Campos de fresas Los empeños de una casa

∙

∙ ∙

∙

∙ ∙

∙

Novela fantástica

La espada invencible

Novela histórica

Juan Gonzalo Rose. Antología poética

Antología poética

∙

∙ ∙

∙

Los ojos del lobo

Novela de suspenso

∙

El festín de la muerte

∙ ∙

∙

Novela con varias voces narrativas

∙

Teatro (tragedia)

∙

Fuenteovejuna

Teatro (drama)

∙

Crimen y castigo

Novela realista

∙

Romeo y Julieta

Cómic

∙

∙ ∙

Hamlet

Novela

∙

La Celestina

Género híbrido

∙

La vida es sueño

Teatro (drama)

El Quijote I y II

La Odisea

Cómic

Lazarillo de Tormes

Cómic

El extraño caso del doctor Jekyll y míster Hyde

Cómic

La Regenta

Novela realista

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Novela gráfica

Responsabilidad

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Novela histórica

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Novela de suspenso

El saqueo de Machu Picchu ∙

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Objetivo miedo Nevermore

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Novela de suspenso

Donde surgen las sombras

5.°

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Novela distópica

Novela histórica

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Respeto

La cometa de Noah

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Perseverancia

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Perdón

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Tecno-thriller Novela de suspenso

Integración

El hombre que quería recordar

Identidad

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Conciencia ambiental y animal

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Título

Autoestima

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La estrategia del parásito

Grado

Amor

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Novela transmedia

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Amistad

Cómic

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Clásicos adaptados

Pomelo y limón

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Género

Responsabilidad

Frankenstein

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Perseverancia

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Perdón

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Integración

Novela realista

Identidad

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Autoestima

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Valores

Respeto

Llámalo X

4.°

Novela de suspenso

Título

El rostro de la sombra

3.°

Amor

Grado

Amistad

Género

Conciencia ambiental y animal

Valores

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SM pertenece a la Fundación SM, que a través de sus diversos programas asume la responsabilidad de retornar a la sociedad peruana los beneficios que generan las empresas del grupo, contribuyendo así a extender la cultura y la educación a las comunidades más desfavorecidas de nuestro país.

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