Programa Integral de Acompañamiento Pedagógico PIAP 2013 by Ediciones SM

Programa Integral de Acompa帽amiento Pedag贸gico 2013-I

Programa Integral de Acompañamiento Pedagógico (PIAP) El Programa Integral de Acompañamiento Pe-

docentes, así como optimizar el uso de recursos

dagógico (PIAP) de SM busca desarrollar la inno-

para la enseñanza y el aprendizaje.

vación y la mejora de la calidad educativa mediante

Además, como una novedad 2013, presentamos

la capacitación permanente, las asesorías, la con-

nuestros cursos on-line, que permiten profundi-

sultoría académica y el apoyo al desarrollo de los

zar en temas cruciales como el desarrollo de las

proyectos institucionales de cada escuela.

capacidades comunicativas, de las capacidades

En esta oportunidad ponemos en sus manos nues-

metacognitivas y de estrategias de animación a la

tra propuesta de capacitación para el primer se-

lectura. Estos se imparten a través de una platafor-

mestre 2013. Aqui se incluyen los talleres de vera-

ma implementada en la aplicación Schoology, con

no, que tienen el propósito de fortalecer el dominio

la tutoría de destacados especialistas y el respaldo

de estrategias metodológicas y pedagógicas de los

académico de prestigiosas instituciones de edu-

Cursos on-line

Talleres presenciales

Acompañamiento permanente

Redes colaborativas, EVA, portales web con recursos y herramientas pedagógicas

Programa Integral de Acompañamiento Pedagógico (PIAP)

Profesionales y especialistas a su servicio

Biblioteca pedagógica

Respaldo académico de prestigiosas instituciones

cación superior. Estos espacios de trabajo coope-

principales títulos de nuestra biblioteca pedagó-

rativo y constructivo buscan fortalecer el dominio

gica, la cual atiende diversos temas significativos

teórico y metodológico de los docentes y son parte

para la mejora de la práctica en el aula.

de nuestros proyectos editoriales, complementán-

Finalmente, presentamos a nuestro destacado

dolos de tal manera que se alcance su uso óptimo

equipo de especialistas y colaboradores, quienes

en el aula.

tienen a su cargo el desarrollo de nuestro programa

Asimismo ponemos a su alcance otras posibilida-

y a las universidades que nos brindan su respaldo

des de asesoría y acompañamiento diversificado

académico y la certificación de los talleres y cursos.

para atender las necesidades de las escuelas en

Cabe destacar que todos los talleres, cursos y

función de las características de su propio proyec-

recursos se orientan al desarrollo de la educación

to educativo.

para el siglo

xxi,

es decir una educación que

Por otra parte, presentamos nuestras redes peda-

contribuya a la formación de personas con los

gógicas como valiosas herramientas para la comu-

valores, las habilidades, los conocimientos, el

nicación, el trabajo colaborativo y el intercambio de

manejo tecnológico y las competencias necesarias

experiencias innovadoras entre profesores.

para desenvolverse con ética, autonomía y éxito, tanto en su vida personal como laboral.

También, con la intención de enriquecer la formación docente, les brindamos información sobre los

Lima

Talleres Inicial

El uso de esquemas como estrategia para la re-

soluciòn de problemas Brinda información sobre la práctica de la representación gráfica como un procedimiento para la resolución de problemas aditivos. Involucra la comprensión lectora, el análisis de situaciones, el diseño de estrategias y la toma de decisiones por parte del estudiante.

Aprender matemática jugando Fortalece las capacidades metodológicas y pedagógicas de los profesores, a través de un trabajo participativo y práctico dirigido a promover aprendizajes matemáticos a partir de la vivencia corporal, el movimiento y el juego de niños y niñas. Día: Hora: Lugar:

Día: Hora: Lugar:

martes 12 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

Primaria

El enfoque indagatorio en la enseñanza de las

ciencias Propone fortalecer los conocimientos y estrategias para promover que los estudiantes sean protagonistas de experiencias adecuadas y significativas para aprender Ciencias. El objetivo es que la comprendan no solo como un conjunto de conocimientos abstractos sino como una herramienta para adquirir conocimientos y destrezas mentales importantes para la vida cotidiana.

El desarrollo de la conciencia fonológica y el

aprendizaje de la lectura y escritura Ofrece la oportunidad de conocer el proceso de desarrollo de las habilidades para identificar los componentes fonémicos del lenguaje oral. Además, brinda sugerencias sobre juegos y estrategias pedagógicas para promover el desarrollo de la conciencia fonológica. Día: Hora: Lugar:

martes 19 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

Día: Hora: Lugar:

miércoles 13 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

martes 12 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

Secundaria Estrategias para trabajar la coherencia y

Otras lecturas, otras texturas… La escritura

cohesión en la producción de textos

creativa en el aula

Brinda estrategias útiles para ejercitar la coherencia y la cohesión de manera contextualizada y activa. Así, los estudiantes puedan, tanto apropiarse de ellas como aplicarlas en sus producciones escritas. Día: Hora: Lugar:

Ofrece un espacio para el análisis de casos y la discusión sobre cómo seleccionar situaciones comunicativas cercanas a los estudiantes y cómo generar un trabajo de escritura creativa a partir de ellas. Además, se comparten algunas estrategias y se vivencia una secuencia didáctica con el proceso completo de producción de textos.

viernes 15 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

Día: Hora: Lugar:

miercoles 13 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

El desarrollo de la capacidad espacio temporal

El uso del cómic como estrategia para

y el aprendizaje de la historia

promover la lectura.

Abre un espacio para comprender cómo se aprenden las nociones espacio-temporales básicas para el conocimiento y construcción de la historia. Entre otras: el manejo del tiempo histórico, la ubicación en el espacio de acontecimientos de la historia, la relación entre el pasado y el presente, la determinación de las causas de sucesos históricos y la comprensión de conceptos históricos. Día: Hora: Lugar:

Promueve fortalecer conocimientos y estrategias para el uso del cómic como herramienta de aprendizaje en la escuela. Esto permite comprender e interpretar imágenes con actitud crítica, así como fomentar y desarrollar el gusto por la lectura aprovechando precisamente la “cultura de la imagen” en la que viven inmersos los estudiantes.

Día: Hora: Lugar:

viernes 15 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

jueves 21 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

Religión El canto como iniciación espiritual en la clase

Los proyectos como estrategia para desarrollar

de Religión

habilidades de indagación científica en Biología Ofrece una propuesta para desarrollar habilidades y actitudes de indagación científica en los estudiantes, de tal manera que adquieran más destreza motora o habilidad manual, sentido de interpretación de resultados, mayor retención de conocimientos y mejoren el trabajo en equipo.

El arte en general, pero en especial el canto, ha sido usado como un instrumento educativo porque permite tocar lo más profundo de lo humano, donde se vive una experiencia espiritual, que usada en la clase de religión permite iniciar a los niños en el descubrimiento de la revelación de Dios en lo cotidiano.

Día: Hora: Lugar:

martes 19 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

miércoles 20 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

Plan lector Renovación de la metodología del ver, juzgar y

actuar para la clase de Religión

Viaje la lectura: estrategias de animación

lectora para Inicial y Primaria Se orienta a fortalecer el manejo de estrategias metodológicas y recursos para iniciar y acompañar a niños y niñas en el descubrimiento del fascinante mundo de la lectura y sus posibilidades para desarrollar la imaginación, la creatividad y la comprensión del mundo.

Desde hace varios años se aplica la metodología del ver, juzgar y actuar en la clase de Religión, incluyendo los aportes del revisar y celebrar. Esto puede crear una instalación o mecanización en el método, que algunos consideran insuficiente para la educación religiosa, por lo que es importante renovar el marco teórico del mismo y buscar nuevas estratégias que replanteen nuestra práctica docente.

Día: Hora: Lugar:

jueves 21 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

miércoles 20 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

C O N F E R E N C I A

Tecnologías de la información y comunicación (TIC) Aprendizaje colaborativo a través de las TIC Abre un espacio de reflexión y análisis sobre las posibilidades de uso de las TIC para fortalecer el aprendizaje colaborativo, de tal manera que los estudiantes hagan un despliegue de sus habilidades, tanto a nivel cognitivo como social y afectivo. Al promover el aprendizaje colaborativo, los docentes impulsan una rica interacción educativa, con metas claras y el uso de la tecnología como herramienta.

Día: Hora: Lugar:

viernes 22 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Sociedad Nacional de Industrias Av. Los Laureles 365, San Isidro

Talleres

Arequipa

Inicial

Día: Hora: Lugar:

miércoles 20 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Universidad Católica de Santa María Urb. San José s/n Umacollo, Arequipa

Plan Lector Viaje la lectura: estrategias de animación

lectora para Inicial y Primaria

miércoles 20 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Universidad Católica de Santa María Urb. San José s/n Umacollo, Arequipa

Primaria

Se orienta a fortalecer el manejo de estrategias metodológicas y recursos para iniciar y acompañar a niños y niñas en el descubrimiento del fascinante mundo de la lectura y sus posibilidades para desarrollar la imaginación, la creatividad y la comprensión del mundo.

Día: Hora: Lugar:

Estrategias para trabajar la coherencia y

cohesión en la producción de textos

martes 19 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Universidad Católica de Santa María Urb. San José s/n Umacollo, Arequipa

Religión Renovación de la metodología del ver, juzgar y

miércoles 20 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Universidad Católica de Santa María Urb. San José s/n Umacollo, Arequipa

actuar para la clase de Religión Desde hace varios años se aplica la metodología del ver, juzgar y actuar en la clase de Religión, incluyendo los aportes del revisar y celebrar. Esto puede crear una instalación o mecanización en el método, que algunos consideran insuficiente para la educación religiosa, por lo que es importante renovar el marco teórico del mismo y buscar nuevas estratégias que replanteen nuestra práctica docente.

Secundaria Otras lecturas, otras texturas… La escritura

creativa en el aula

Día: Hora: Lugar:

martes 19 de febrero 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Universidad Católica de Santa María Urb. San José s/n Umacollo, Arequipa

C O N F E R E N C I A

Día: martes 19 de febrero Hora: 4:00 p. m. a 7:00 p. m. Lugar: Universidad Católica de Santa María Urb. San José s/n Umacollo, Arequipa

Talleres

Trujillo

Inicial

Día: Hora: Lugar:

martes 26 de febrero 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) Av. América Sur 3145 Monserrate

Plan Lector Viaje la lectura: estrategias de animación

lectora para Inicial y primaria

martes 26 de febrero 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) Av. América Sur 3145 Monserrate

Primaria

Día: Hora: Lugar:

Estrategias para trabajar la coherencia y

cohesión en la producción de textos

miércoles 27 de febrero 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) Av. América Sur 3145 Monserrate

Religión Renovación de la metodología del ver, juzgar y

martes 26 de febrero 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) Av. América Sur 3145 Monserrate

actuar para la clase de religión Desde hace varios años se aplica la metodología del ver, juzgar y actuar en la clase de Religión, incluyendo los aportes del revisar y celebrar. Esto puede crear una instalación o mecanización en el método, que algunos consideran insuficiente para la educación religiosa, por lo que es importante renovar el marco teórico del mismo y buscar nuevas estratégias que replanteen nuestra práctica docente.

Secundaria Otras lecturas, otras texturas…La escritura

creativa en el aula

Día: Hora: Lugar:

miércoles 27 de febrero 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) Av. América Sur 3145 Monserrate

C O N F E R E N C I A

Día: miércoles 27 de febrero Hora: 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Lugar: Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) Av. América Sur 3145 Monserrate

Cursos on-line Como una alternativa de capacitación que hace posible la ampliación y profundización de la teoría y la didáctica, SM presenta sus cursos on-line. Estos cursos combinan sesiones presenciales y a distancia. Tanto la primera como la última sesión son presenciales, la primera es informativa y de inducción en el manejo del aula virtual y la última permite consolidar lo trabajado o mostrar algunas experiencias y prácticas exitosas. Las demás sesiones se desarrollan a distancia bajo la tutoría de un especialista que promueve la participación en las actividades y el intercambio de opiniones a través de foros o chats. Para recibir la certificación por el total de horas pedagógicas, los participantes deben cumplir con las actividades de desarrollo y evaluación propuestas en los módulos y presentar el trabajo final requerido.

Curso para el desarrollo de capacidades metacognitivas.

Sesión presencial informativa y de inducción. Módulo 1. Distintos enfoques para la enseñanza de la lengua

Brinda formación sobre una pedagogía orientada al aprender a aprender, con la finalidad de promover en los estudiantes el desarrollo de capacidades de autorregulación, autoaprendizaje y la toma de conciencia de cómo se aprende, para que sean capaces de regular sus propios procesos de aprendizaje a lo largo de toda su vida.

Módulo 2. La comprensión y expresión oral Módulo 3. El aprendizaje- enseñanza de la lectura y la escritura Módulo 4. La comprensión lectora Módulo 5. La expresión escrita

Sesión presencial informativa y de inducción.

Módulo 6. Didáctica de la expresión escrita a partir del enfoque comunicativo y textual

Módulo 1. Evolución histórica del concepto de metacognición Módulo 2. Metodologías facilitadoras de las transferencias

Sesión presencial con la exposición de experiencias y prácticas exitosas.

Módulo 3. Procesos metacognitivos generales: estrategias de conocimiento

Duración: ocho meses (650 horas)

Módulo 4. Procesos metacognitivos generales: estrategias de control

Curso de animación a la lectura

Módulo 5. Propuestas de acción

Fortalece el manejo de información y de diversos recursos y estrategias para favorecer el desarrollo del hábito lector en los estudiantes, de modo que la lectura forme parte de sus vidas y encuentren en ella placer, fantasía y asombro.

Módulo 6. Perspectivas metacognitivas en las tareas intelectuales Módulo 7. Evaluación de la metacognición

Sesión presencial informativa y de inducción.

Módulo 8. Metacognición y motivación

Módulo 1. ¿Qué es la animación a la lectura?

Sesión presencial sobre la asociación entre la motivación y la cognición

Módulo 2. El animador y su función de promoción de la lectura

Duración: dos meses (120 horas)

Módulo 3. Espacio y tiempo para la animación Módulo 4. Estrategias de animación a la lectura

Curso para el desarrollo de capacidades comunicativas.

Módulo 5. Las bibliotecas infantiles y juveniles Sesión presencial con la exposición de experiencias y prácticas exitosas.

Ofrece información y diversos recursos para hacer de la escuela un espacio que favorece la comunicación. La intención es promover el conocimiento y el manejo de estrategias para hablar, escuchar, leer y producir textos tanto orales como escritos.

Duración: dos meses (120 horas)

La clase de Religión como una experiencia de Dios

La metodología del ver, juzgar y actuar a profundidad

Permite a los profesores organizar sus unidades y sesiones de clase en función de las situaciones concretas que enfrentan los alumnos. Se busca que los niños descubran a Dios, que se les revela desde lo cotidiano y les propone una vida nueva con la cual pueden comprometerse, creando una nueva experiencia para sí.

La Iglesia en América Latina propone el uso del método del ver, juzgar y actuar en la acción pedagógica y catequética. Método que se ha transformado y aplicado con distintos matices a lo largo de los tiempos, incluso proponiendo otros pasos que podrían estar configurando otra metodología. Por lo cual se hace necesario profundizar en el sustento de esta metodología. Además, la única forma de dominar una técnica es manejando con claridad los fundamentos teóricos de la misma.

Módulo 1. La experiencia de Dios en el área de Religión Módulo 2. El diseño de la unidad educativa siguiendo el método latinoamericano

Módulo 1. Revisión histórica de la métodología del ver, juzgar y actuar; y su relación con otras metodologías.

Módulo 3. Los recursos según los momentos de la metodología

Módulo 2. La metodología del ver, juzgar y actuar como un método hermenéutico

Módulo 4. La participación y el diálogo para la construcción del conocimiento en el área de Religión

Módulo 3. La metodología del ver, juzgar y actuar como práxis de la pedagogía de Jesús

Modulo 5. Fundamentación pedagógica y doctrinal del enfoque experiencial

Módulo 4. Aportes de la pedagogía crítica a la metodología del ver, juzgar y actuar.

Duración: dos meses (120 horas)

Módulo 5. Aportes de las inteligencias múltiples a la metodología del ver, juzgar y actuar. Duración: dos meses (120 horas)

Uso de la plataforma Nuestro Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) está soportado en la plataforma Schoology, una plataforma de código libre, de fácil e intuitiva navegación. La plataforma utiliza una interfase bastante amigable al usuario. Agiliza la comunicación entre los participantes y los tutores de los cursos a través de un muro de avisos. Los cursos están organizados en módulos dinámicos, de fácil acceso para los usuarios, lo que permite un seguimiento detallado de sus actividades y calificaciones. La publicación de tareas y la resolución de pruebas en línea se hacen de manera sencilla, tan simple como mandar un documento adjunto a un correo electrónico. Los avisos de los tutores y del curso en general que se publican en la plataforma, aparecen replicados en los correos electrónicos personales de los usuarios. Se puede acceder al EVA de SM a través de una computadora, una tableta digital (iPad o las tabletas con sistema Android) y teléfonos celulares inteligentes. De esta manera SM se ubica a la vanguardia en la formación de docentes.

Informes e inscripciones Talleres en Lima

inscripciones@sm.com.pe Teléfono: 614 8900 anexo 5149 Cierre de inscripciones: 7 de febrero de 2013 (Vacantes limitadas)

Talleres en Arequipa

inscripciones@sm.com.pe Walter Gutierrez: 958 953 899 / walter.gutierrez@sm.com.pe Luigi Paredes: 958 795 635 / luigi.paredes@sm.com.pe Yván Zárate: 951 752 401 / yvan.zarate@sm.com.pe Cierre de inscripciones: 14 de febrero de 2013 (Vacantes limitadas)

Talleres en Trujillo

inscripciones@sm.com.pe Leonardo Infante: 949 142 996 / leonardo.infante@sm.com.pe Katya Gonzales: 958 953 897 / katya.gonzales@sm.com.pe Rommy Loyaga: 989 089 442 / rommy.loyaga@sm.com.pe Raúl Mejía: 948 314 017 / raul.mejia@sm.com.pe Cierre de inscripciones: 21 de febrero de 2013 (Vacantes limitadas)

Cursos on-line

inscripciones@sm.com.pe Teléfono: 614 8900 anexo 5149 Inscripciones para los cursos on-line: desde el 15 de marzo al 15 de abril de 2013 Inicio de clases: 22 de abril de 2013 (Inicio de cursos sujeto a cantidad de inscritos)

Inversión

S/. 30,00 por cada taller S/. 200,00 por cada curso on-line de dos meses de duración y S/. 600,00 por el curso de ocho meses. (Incluye materiales y certificación)

Números de cuenta

BBVA (soles): 0011 09100100 12 1910 72 BCP (soles): 193 1764 335 0 64 Por favor enviar el voucher de depósito al correo inscripciones@sm.com.pe con la indicación del taller o curso que desea tomar, ciudad, nombre completo, celular y si desea se le emita boleta o factura.

Acciones de acompañamiento Asesoría a la medida Además de los talleres y cursos que hemos presentado, SM ofrece una atención diversificada a los centros educativos. En este sentido, pueden desarrollarse talleres a la medida de las necesidades de la escuela y de acuerdo a las características de su propio proyecto educativo.

Acompañamiento Asimismo es posible contar con el seguimiento de especialistas de los diferentes niveles y especialidades, tanto para apoyar a los centros educativos y a los docentes en su labor pedagógica como para acompañar el uso de nuestros textos y recursos pedagógicos.

Asesoría a través de SM Conectados A través de este portal, los docentes además de acceder a las diferentes áreas, a los LID (Libro Interactivo Digital), a los materiales y recursos de apoyo adicional a las guías y artículos pedagógicos, se comunican con los editores de SM, que responden a las inquietudes y preguntas, de tal manera que se optimice el uso de nuestros textos.

Biblioteca pedagógica Somos Maestros Somos Maestros es una colección de libros cuyo propósito es apoyar la practica de los profesores y la gestion de los directores escolares. Colaboran en esta colección prestigiosas instituciones educativas y destacados especialistas iberoamericanos con amplia experiencia con el contexto escolar.

La artimaña y el prodigio

Dime, diré y dirás

Trata de la lectura lúdica, de aquella que se asocia con el placer y el interés natural del lector. Sus páginas plantean “artimañas” que buscan convertir la lectura en una forma de felicidad.

Esta dirigido a todas las personas que trabajan y viven cerca de niños menores de siete años. Sus páginas contienen propuestas concretas para enriquecer la vida de los niños y sus comodidades a partir de una construcción amplia y abierta del binomio lectura/creación.

Función de alto riesgo Propone una revisión de la situación actual de la supervisión escolar con el fin de recuperar su importancia en la gestión de la mejora educativa. Describe algunos elementos que la han configurado a lo largo del tiempo y se enfoca de manera particular en brindar apoyo a directivos y maestros.

¿Alguien necesita ayuda? Contiene orientaciones para atender los problemas de la escuela; en particular, los relacionados con la enseñanza y el aprendizaje y la formación continua de docentes y directores. Desde un enfoque de gestión los autores conciben la asesoría académica como elemento clave para construir los cambios que la escuela necesita para mejorar.

¿Al doble le toca el doble? Brinda elementos al maestro de educación básica que le permitan una amplia comprensión de la noción de proporcionalidad directa y un conocimiento de cuestiones centrales sobre su enseñanza.

Jugar a las escondidas

Ojos que sí ven

NUEVO

Mediante el estudio de ocho casos de la vida cotidiana escolar, reconoce, analiza y desarrolla propuestas de intervención que atienden de raíz los problemas de convivencia en la escuela.

Jorge Eslava No es un libro de enseñanza, es de aprendizaje. Nos entrega un singular modelo de comprensión de lectura, unida estrechamente al desarrollo de la capacidad de creación de los estudiantes, a través de la elaboración de textos. Es original porque se sustenta en el juego.

Nuevas tendencias y desafíos de la gestión escolar

Las voces del aula.

Hugo Díaz Este libro se sitúa en el contexto actual de cambios sustantivos del paradigma O V en educación y es el fruto de una vasta E NU experiencia de trabajo con profesores y personal directivo, así como del aporte que ellos han hecho a través del blog Políticas de Educación en el Perú, del portal Educared de la Fundación Telefónica.

Ofrece al lector una mirada reflexiva de las diversas formas de conversar en la escuela, su relación con la convivencia y sus consecuencias sobre la calidad educativa. Con estos elementos se proponen herramientas sencillas para crear un modelo de convivencia.

Educar Práctico Ludutopía

Canciones para el dialogo

Este libro parte de la convicción de que los elementos adolescencia, juventud, contenidos sólidos, educación religiosa escolar y aspecto lúdico son perfectamente integrables.

La canción es comunicación de la vida que transcurre, de los sentimientos que nos definen, de las inquietudes que nos comprometen y de tantas otras cosas que reflejan lo más profundo de la existencia humana.

Descubrir a Jesús en la clase de Religión

Actividades y recursos para educar en valores

Propuestas experimentadas y recursos creativos para ayudar a descubrir el sentido de la figura de Jesús, a la vez que se facilita el uso de la Biblia. Además de proporcionar abundantes recursos y materiales prácticos, se formulan propuestas que implican una puesta en práctica y un aterrizaje personales, y se recalcan las pautas para descubrir cómo hacer, cómo crear y cómo recrear, de modo que se pueda trabajar posteriormente con otros materiales.

Educar en valores consiste en la transmisión de valores, principios y creencias que orienten a los niños y jóvenes en la práctica de unas conductas sanas que les ayuden en su desarrollo y crecimiento personal.

La evaluación de las competencias básicas

Crear y recrear en la clase de Religión

Esta obra quiere contribuir, a través de la evaluación del aprendizaje, a que los centros educativos adquieran una verdadera “cultura de evaluación” y giren su centro neurálgico de una escuela que enseña a una escuela que aprende. Para ello, se ofrecen algunos ejemplos para utilizar en las aulas. Igualmente se incluye un CD que permite al profesor personalizar y adaptar estas herramientas para la evaluación del aprendizaje a su contexto educativo.

En esta obra se ofrecen experiencias y propuestas agrupadas en torno a un objetivo común: cómo trabajar de forma creativa en la clase de Religión, teniendo en cuenta la cultura en que nadamos y la sociedad en que vivimos.

Vivir al revés Este libro recoge una selección de cuentos que proponen, como en el Evangelio, valores y actitudes que van a contracorriente. Estos relatos se han escrito para educar en valores a jóvenes y adultos en el marco de las tutorías, convivencias, encuentros y catequesis. La mayoría están inspirados o recreados a partir de la vida misma y, para facilitar su utilización, al pie de cada uno se han añadido dos elementos pedagógicos: una pista para la reflexión y una lectura breve, tomada de la Palabra de Dios. Los relatos están englobados por temas.

Actividades para motivar la clase de Religión Este libro contiene una serie de recursos y de actividades que ayudan a profesores y alumnos a que la clase de Religión sea más viva y motivadora. Hay cuatro tipo de materiales (de construcción, de descubrimiento, completar textos o frases y propuestas para la evaluación) y cuatro grandes bloques de contenido (Jesucristo, el cristianismo, la religión y la moral).

Recursos para la clase de Religion

El valor educativo de las preguntas en la Biblia

Obra nacida desde la experiencia en el aula, con recursos, materiales y propuestas de actividades muy sugerentes y prácticas para los educadores. Giran en torno a cuatro aspectos fundamentales en el currículo de Religión: la Biblia, Jesucristo, la Iglesia y la vida de los cristianos.

El libro está dividido en dos partes. En la primera se constata cómo la pregunta bíblica contiene una riqueza educativa para la fe. Y en la segunda parte del libro se encuentra una útil base de datos de las preguntas en los evangelios.

Educar con cuentos

Aprender y jugar con la Biblia

Nuestra infancia la mecieron con cuentos. Cuentos para la luz del día y cuentos para enviarnos a la noche. En ellos comenzamos a comprender el mundo, incluso antes de entender el significado de las palabras. Y desde entonces nos queda el deseo de comunicar algo y la conciencia de que no podemos formularlo del todo. Incluso podemos re-contar a los niños aquellos mismos cuentos, y sentir que algo se queda escondido y no se deja atrapar por las palabras. Son cuentos para educar y educarse. O sea, cuentos para sacar de cada uno todo aquello que posee, tanto para educar a otros como para educarse a sí mismo.

Esta obra propone actividades muy diversas para familiarizar a los alumnos con la historia, los personajes y el mundo bíblico en general, de modo que la Biblia se convierta en una herramienta de trabajo cotidiano y en un recurso imprescindible dentro del aula, especialmente de Religión. Para ello da al alumno el protagonismo en su proceso de aprendizaje. Todo está pensado para que sea él quien investigue, descubra y aprenda de una manera lúdica y activa, a partir del texto bíblico.

Prácticas eficaces de enseñanza

Educar en el compromiso

Ofrece propuestas sencillas y razonables que pueden ser especialmente útiles para los estudiantes que se preparan para ejercer la docencia, los profesores interesados en mejorar su práctica educativa, y los padres y madres que quieren colaborar con la escuela y ayudar a sus hijos en las tareas del colegio.

Educar en el compromiso como un estímulo para que cada persona viva con sentido, abierta a sí misma, a los demás, a la historia y a Dios conlleva necesariamente la apuesta por la pedagogía del asombro. Esto consiste en ayudar al adolescente a que se formule determinadas preguntas necesarias para deshabituarse de las seguridades que le han o se ha creado.

Educar ¿Es posible otro mundo?

Pedagogía del amor

Los terribles sucesos que tuvieron lugar el 11 de setiembre de 2001 en Nueva York, sin duda pueden ser calificados de históricos. Este ensayo ofrece una sugestiva y profunda reflexión a propósito de muchas cuestiones que suscitan esos acontecimientos, en especial por lo que respecta al ámbito educativo.

Educar hijos con inteligencia emocional

En este libro, Gabriel Chalita recrea mundos fantásticos, repletos de seres extraordinarios y con los más nobles sentimientos. Al mismo tiempo, apunta unos caminos para que nuestro viaje sea más seguro, y construye puentes entre la razón y la emoción, como forma de buscar el necesario equilibrio en las realizaciones de la vida.

El civismo planetario

Este libro ofrece un conjunto de ideas y propuestas para ayudar a los padres a educar con cierta eficacia a sus hijos, sirviéndose especialmente de la inteligencia emocional. Así, los hijos podrán desarrollar unas habilidades altamente provechosas para enfrentarse a la vida de forma positiva.

Este es un libro esencialmente pedagógico, que intenta explorar los fundamentos del civismo y las virtudes que lo hacen posible. Hablamos con frecuencia de civismo y vemos a diario actitudes y comportamientos cívicos e incívicos. Pero rara vez nos detenemos a pensar en qué consiste, cómo se transmite, cuáles son los principios sobre los que se fundamenta y qué virtudes implica.

Sentirse bien en el aula

El espiritu del educador

Para el profesor, por la importancia social de la labor que desarrolla como educador de miles de alumnos a lo largo de su carrera, sentirse bien consigo mismo y con los demás puede considerarse no solo un derecho, sino también un deber. En esta obra se examinan teorías, dinámicas y técnicas para mejorar sustancialmente la convivencia en el aula desde la perspectiva de la búsqueda del sentirse bien del profesor. Se descubre, además, que actuar en este sentido puede ser muy placentero si se decide que lo sea y si se ayuda a los alumnos a ser parte activa de la labor para conseguirlo y disfrutarlo.

El espíritu del educador es el principal activo para su tarea. Su interioridad concentra el núcleo vital de todo su trabajo. Las decisiones políticas, el desarrollo de los programas, las orientaciones didácticas, todas ellas valiosas e importantes, no son eficaces ni transforman la enseñanza si no se acompañan de un continuo desarrollo interior personal. Por eso, el educador es testigo de esperanza, de verdad y de justicia y está lleno de coraje ético desde su autoridad (que no es lo mismo que poder); confía y se confía a sus alumnos y dialoga con ellos; con una pedagogía de la compasión les ayuda a aprender, a hacer y a madurar, a mejorar, e una palabra. Y todo ello, no solo como individuos sino como ciudadanos.

Educar la inteligencia emocional en el aula

El profesor como formador moral

El hecho de sentir, pensar y decidir supone una continua interacción entre lo emocional y lo racional. Emoción y razón forman parte de un todo que es el ser humano. Esta obra tiene en cuenta tres perspectivas: la autorreflexión sobre la práctica educativa con respecto al desarrollo emocional, la integración de las prácticas educativas adecuadas para el desarrollo de las capacidades de armonización cognitivo-emocionales y el entrenamiento emocional mediante un programa diseñado al efecto e integrado en el currículo ordinario.

Dice O. González de Cardedal en el prólogo de esta obra que “ser profesor es una bella profesión y ser educador es un sagrado quehacer. También hoy; especialmente hoy. Este libro es rigurosa y crítica invitación a asumir con gozo tan bella profesión y a cumplir con garbo tan sagrado quehacer”. Aquí se defiende que el aspecto básico del deterioro del papel del maestro en el proceso de enseñanza tiene que ver con el déficit antropológico y ético de la teoría de la enseñanza vigente en nuestro sistema educativo.

Aprendizaje cooperativo

Diez valores éticos

El Aprendizaje c ooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje.

En esta obra, el autor presenta una ética elemental, una ética de mínimos, común a creyentes y no creyentes, a jóvenes y a adultos, a personas de nivel intelectual alto y bajo, a conservadores y a progresistas. Solamente con esa ética básica podrá construirse una sociedad mejor. La ética que establece está basada en diez valores: ser veraz, ser justo, ser responsable, ser tolerante, ser dialogante, ser solidario, trabajar honradamente, mantener la palabra dada, ser crítico y saber aceptar la crítica, estar abierto a la utopía.

Construyendo puentes Esta obra se centra en la intervención con familias de niños o adolescentes con problemas de conducta, para poder ofrecer reflexiones prácticas y herramientas concretas que puedan ayudar a los tutores y orientadores a trabajar con todos ellos.

Educación y educadores Las páginas de esta obra son reflexión elemental sobre una tarea sagrada, pero casi insoluble. ¿Quién nos prepara para ser humanos? Ser hoy profesor, educador a la vez que docente, es un quehacer técnico y una vocación personal. Formar, educar, orientar y enseñar reclaman una preparación rigurosa que, sin embargo, en el momento de ponerla en juego, deja al educador remitido a su perspicacia, creatividad y bondad.

Educar preguntando Enseñar a pensar es enseñar a hacer y hacerse preguntas, principio y fin de la educación para una vida buena. Un libro que no facilite el pensamiento, que no sugiera preguntas al alumno o al profesor, está de más. ¿Cómo llevar a cabo una buena tutoría sin el manejo adecuado de la pregunta?

Los errores de los cuales aprendí

Obediencia y desobediencia en la educación

León Trahtemberg Aborda las vicisitudes que suelen afrontar los directores de los centros educativos en sus funciones. Con honestidad y amplio sentido pedagógico, este libro servirá de guía para muchos docentes que aspiran a colaborar con la construcción de un medio educativo más eficaz, consistente y equitativo.

En esta obra no se encontrarán razones que apoyen el hecho de obedecer siempre y en todos los casos, pero tampoco justificaciones para convertir en un valor el “a mí nadie me dice lo que tengo que hacer”. Lo que se pretende es una operación de limpieza: despojar al término “obediencia” de los múltiples añadidos que desfiguran su imagen original. Así se podrá descubrir que hay una obediencia que libera y otra que esclaviza, así como una desobediencia que es soberbia y otra que es justicia.

Biblioteca de Innovación Educativa Es una colección de SM que recoge las aportaciones más significativas e innovadoras en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de ayudar a contruir, desde la investigacion y la reflexion rigurosas, la escuela del futuro.

Enseñar a nativos digitales

Crear hoy la escuela de mañana

Marc Prensky, que acuñó los términos “nativos digitales” e “inmigrantes digitales”, presenta un intuitivo e innovador modelo de pedagogía de la coasociación, en el que los alumnos, nativos digitales, se especializan en la búsqueda y presentación de contenidos a través de la tecnología. Y los profesores, inmigrantes digitales, se especializan en guiar a los estudiantes, proporcionándoles preguntas y contextos, diseñando el proceso de aprendizaje y garantizando su calidad.

Richard Gerver presenta su perspectiva sobre las fuerzas más amplias que contribuyen a moldear la educación en estos primeros años del siglo xxi. Sobre este telón de fondo, describe exactamente cómo él y su equipo transformaron una escuela en decadencia en Inglaterra, y vieron cómo en unos pocos años evolucionaba desde el abandono y la desesperanza hasta alcanzar el éxito local y el aplauso internacional.

Biblioteca de Estímulos Matemáticos La biblioteca de Estímulos Matemáticos surge del interes por divulgar la matemática, asi como por poner al alcance del público no especializado y publicar en nuestro idioma libros de amplia difusión internacional que muestran el lado fascinante de esta ciencia.

Círculos matemáticos Con la idea de que pensar y discutir sobre problemas matemáticos podría generar el mismo entusiasmo que practicar un deporte en equipo, en la antigua Unión Soviética surgió el singular movimiento cultural de los Círculos Matemáticos, que dejó tras de sí un intenso rastro de problemas, enfoques y textos. Este libro recoge parte de aquella emocionante experiencia. Es un libro de divulgación matemática dirigido a todos aquellos que sientan curiosidad por el juego mental que implica la matemática y que deseen indagar en sus ramas menos conocidas. También es un libro ideal para estudiantes que quieran salir de los límites del curriculum escolar y para profesores que deseen proponer retos matemáticos interesantes, pero que no requieran técnicas complicadas para resolverse.

Redes SM Conectados smconectados.com.pe Portal web donde los docentes de las diferentes áreas pueden acceder a los LID (Libro Interactivo Digital), materiales y recursos de apoyo adicionales a las guías docentes digitales, ejercicios para cada área curricular, acceso a artículos pedagógicos, novedades, entre otros; y contribuir a la mejora continua de nuestra propuesta pedagógica.

Gestión educativa gestioneducativa-peru.org.pe El objetivo de la red es constituir un espacio virtual de directivos escolares que puedan encontrarse para desarrollar y distribuir conocimiento en forma colaborativa, compartir buenas prácticas, intercambiar experiencias y promover contactos y relaciones para llevar adelante proyectos comunes. En definitiva, establecer un espacio de reflexión sobre la gestión educativa, con el fin de mejorar las instituciones y la educación en nuestro país.

Aprender a pensar aprenderapensar.net Plataforma que proporciona una herramienta didáctica a docentes y alumnos mediante la creación y uso de blogs educativos. Busca promover una cultura de pensamiento a través del estímulo, la reflexión y el desarrollo de estrategias del pensamiento.

Educa con TIC educacontic-peru.com.pe Espacio y red colaborativa al servicio de los docentes, donde pueden compartir experiencias, intercambiar información de su área, acceder a recursos complementarios y participar en foros de discusión.

Religión y Escuela religionyescuela.org.pe El objetivo de la red es compartir los recursos y experiencias de los profesores de Religión, con alta capacidad técnico-pedagógica como agente evangelizador y educativo, revalorando su rol en la formación de niños y jóvenes.

Familia y Escuela familiayescuela.org.pe Es una red colaborativa para padres y educadores creada como un espacio de reflexión y encuentro, que propicia la integración de la familia y la escuela en el proceso de formación de los estudiantes. Aquí podrá encontrar artículos de destacados especialistas sobre crianza, desarrollo de niños y adolescentes, artículos educativos y un foro donde todas sus consultas serán respondidas por profesionales; además, literatura dirigida a padres entre otras herramientas que permitirán acompañar a hijos y alumnos en su desarrollo educativo.

Encuéntrenos en: SM Perú

@SMperú

Leo Todo Perú

@LeoTodoPe

Profesionales a su servicio Hernán Becerra Salazar

Fany Luisa Saavedra Hidalgo

Magister en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Licenciado en Educación, con mención en Lengua y Literatura por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Docente de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Director ejecutivo de EDUCADIA y consultor de UNICEF.

Especialista en Bibliotecología y Ciencias de la Información por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Con amplia experiencia en la organización y gestión de bibliotecas escolares y de diversas instituciones culturales, así como en animación a la lectura y promoción de la literatura infantil y juvenil. Organizadora de eventos como ferias de libro y encuentros entre autores y estudiantes.

Marty Torres

Percy Lucich Osorio

Educadora musical y cantautora. Tiene diversas premiaciones y publicaciones de sus composiciones en textos educativos. Docente de la Universidad Marcelino Champagnat y con estudios de maestría en Educación por el Arte (URP) con posgrado en Tutoría y Orientación Escolar. Ha representado al Perú en el 9.º Festival Internacional de Folklore en México 2012 y participado en conciertos de música cristiana en el ambito nacional e internacional.

Licenciado en Educación. Especialista en Lengua y Literatura y Ciencias Religiosas, por la Universidad Marcelino Champagnat. Estudios de postgrado en Educación en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Segunda especialidad en Formación Magisterial por la PUCP. Diplomado en Calidad Educativa por la citada casa de estudios. Experiencia en el desarrollo de proyectos educativos, en la capacitación en gestión y la docencia universitaria.

Giancarlo Roca Costa

Danny López Rodríguez

Educador, abogado, filósofo y teólogo. Asesor educativo y conferencista. Instructor del Instituto Latinoamericano de Liderazgo Cristóforo. Miembro del movimiento de Justicia y Paz Internacional de la ONU. Con conocimiento de lenguas clásicas, así como de inglés e italiano. Actualmente es profesor de Religión; Persona, Familia y RR. HH, y responsable de la pastoral del colegio Antonio Raimondi.

Profesional en Ciencias Religiosas por el Instituto Superior de Estudios Teológicos Juan XXIII. Bachiller y licenciado en Educación con mención en Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de Trujillo, graduado con honores por el primer puesto de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación. Actualmente es profesor de Religión en el Colegio Inmaculado Corazón de Miraflores.

Leda Quintana

Mónica Villegas Romero

Profesora de Lengua y Literatura por el IPN Monterrico con estudios concluidos de Maestría en Educación en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Amplia experiencia en animación a la lectura y escritura creativa y en literatura infantil y juvenil. Actualmente trabaja como formadora docente en el proyecto “Escribir como lectores” del Club Telémaco.

Docente de Ciencias Naturales de la Escuela Profesional de Ciencias del IPN Monterrico. Segunda especialidad en Formación Magisterial y estudios concluidos de la Maestría en la Enseñanza de la Física por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Con amplia experiencia en docencia superior y en capacitación docente.

Patricia Vergara Bao

Rocío Palacios

Licenciada en Educación y Ciencias Humanas con experiencia como promotora, directora y docente de aula en Inicial y Primaria. Especialista en Didáctica de la Matemática Infantil y en diseño de recursos para el aprendizaje en las áreas de Comunicación y Matemática. Miembro activo de la Sociedad Peruana de Educación Matemática SOPEMAT.

Licenciada en Educación con especialidad en Lengua y Literatura por el IPN Monterrico y la Universidad Femenina del Sagrado Corazón, con estudios concluidos de Maestría en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura e Investigación en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Con formación en el manejo de TIC y plataformas virtuales.

Giancarlo Gonzales

Daniel Diez

Docente especialista en Lengua y Literatura por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Con amplia experiencia en docencia y en difusión y promoción de la lectura; además, en el uso eficiente de tecnologías aplicadas a la educación.

Docente especialista en Educación con mención en Historia y Geografía por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Con experiencia como profesor de educación secundaria y capacitador docente. Coordinador académico de Humanidades del Colegio San Pedro.

José Espinoza

María Lourdes Caycho Cuba

Educador (UNMSM) y asesor pastoral de diferentes congregaciones en los temas de planificación y metodología para la formación de la fe. Egresado de la maestría en Gerencia Social de la PUCP con mención en Gestión de la Participación Comunitaria. Ha sido profesor en el posgrado de Planificación Pastoral de la Facultad de Teología de la Pontificia Universidad Javeriana.

Educadora con más de catorce años de experiencia en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al campo educativo. Ha diseñado e implementado ambientes virtuales de aprendizaje utilizando plataformas de código abierto así como material multimedia para fines educativos y comunicacionales.

Ze Everaldo Vicentello García Filósofo, educador social y pastoralista, con experiencia en el campo del diseño, gestión y evaluación de programas de formación e intervención en desarrollo social, educación y pastoral, especialmente para poblaciones adolescentes, juveniles y adultas de poblaciones empobrecidas. Con estudios de Filosofía, Teología, Consejería y Planificación Participativa.

Alberto Thieroldt

Marc Prensky Profesor, orador, escritor, asesor y creativo en las áreas de la educación y el aprendizaje. Máster de Yale, Middlebury y Harvard Business School. Es autor de numerosos libros y artículos sobre la educación y aprendizaje. Su foco de interés se ha centrado en innovar el proceso de aprendizaje, combinando la motivación precedente de la pasión del alumno, la tecnología, los juegos y otras actividades muy atractivas con el contenido de la educación formal.

Carlos Alberto Acuña Peralta

Licenciado en Educación por la Universidad San Ignacio de Loyola. Estudios de Maestría en Literatura Infantil y Juvenil por la Universidad Católica Sedes Sapientiae. Docente de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y de la Universidad San Ignacio de Loyola. Escritor de cuentos para niños y promotor con amplia experiencia en la difusión de la lectura.

Licenciado en Educación con mención en Filosofía, Religión y Ciencias Sociales. Con estudios de maestría en Ciencias de la Familia con especialidad en Orientación y Mediación Familiar. Con amplia experiencia en el trabajo pastoral con niños y jóvenes, especialmente en lo relacionado al acompañamiento y formación de comunidades de fe.

Gisella Trosso

Daniela Chaves

Licenciada en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú en la especialidad de Educación Inicial. Segunda especialidad en Atención Integral al Niño Menor de 3 años por la misma universidad. Experiencia en el desarrollo de proyectos educativos en diversas áreas, así como de materiales y cuentos para el trabajo con niños en aula.

Docente de Educación Primaria por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Magister en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil y Juvenil por la Universidad de Castilla, La Mancha. Tutora del Proyecto Enseña Perú. Coordinadora del Diplomado en Didáctica de la Lectura y Escritura Funcional de la Facultad de Educación de la PUCP.

Evelyn Buleje Barrientos

Leon Trahtemberg

Licenciada en Biología egresada de la Universidad Nacional Federico Villareal, con maestría en Tecnología de los Alimentos por la Universidad Nacional Agraria La Molina y estudios de complementación pedagógica en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Con amplia experiencia en la docencia en la educación básica y superior. Docente del colegio San José de Monterrico.

Doctor Honoris Causa de varias universidades peruanas y tiene el grado de Amauta, conferido por el Ministerio de Educación del Perú. Ha seguido estudios de Ingeniería Mecánica, diplomado en Administración de la Educación y maestrías en Administración de Empresas y en Educación. Cofundador y docente hasta la actualidad de la Escuela de Gestión Educativa del Instituto Peruano de Acción Empresarial, IPAE.

Hugo Diaz Doctor Honoris Causa por la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Galardonado con las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta. Es especialista en planificación y gestión educativa. Ha sido miembro de la Comisión para un Acuerdo Nacional por la Educación y actualmente es miembro del Consejo Nacional de Educación, vicepresidente del Instituto de Investigación para el Desarrollo y Defensa Nacional y consultor nacional e internacional.

María Cecilia Morote de Frey Especialista de Educación Inicial por el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico y la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Con estudios en Psicopedagogía en la Universidad Educares de Chile. Experiencia en la educación básica y en docencia superior. Especialista del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente, PRONAFCAP, del Ministerio de Educación (2007-2011).

Skarlen Lineth Tapia García

Flor Otárola Valdivieso

Profesional de Ciencias Religiosas por el ISET Juan XXIII y Licenciada en Educación por la Universidad Marcelino Champagnat. Ha sido docente del Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado Nuestra Señora de la Evangelización, Chosica, y facilitadora de formación de laicos en diversas parroquias de Lima, en especial en temas de Planificación, Biblia y Cristología. Se ha desempeñado como coordinadora docente en la ODEC de Carabayllo.

Master en Administración de la Educación por la Universidad de Lima. Profesora de Educación Secundaria en la especialidad de Matemática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Con estudios de Doctorado en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Diplomada en Estadística aplicada a la Investigación Científica por la Universidad San Martin de Porres. Actual presidenta de la Sociedad Peruana de Educación Matemática SOPEMAT.

Respaldo académico Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM) El Instituto Pedagógico Nacional Monterrico es una institución de educación superior con más de cien años dedicados a la formación de profesores y profesoras en el Perú. El IPN Monterrico está inspirado en el carisma de la sociedad del Sagrado Corazón y mantiene su compromiso con el desarrollo educativo de nuestro país y la investigación educativa, para así aportar los elementos pedagógicos y la vivencia de valores necesarios a fin de animar, orientar e innovar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación peruana.

Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) La Universidad Privada Antenor Orrego es una institución de servicios educativos del más alto nivel, que busca cooperar en los esfuerzos colectivos del país y de la región La Libertad para la realización de los objetivos de desarrollo nacionales y regionales. Asume con responsabilidad y complacencia la formación profesional de las juventudes que buscan alcanzar los más altos niveles de competitividad en la carrera elegida.

Universidad de Piura (UDEP) La Universidad de Piura es una institución de formación superior que brinda una educación de calidad, impulsa la investigación científica y forma profesionales capaces de transformar la sociedad. A lo largo de los años, ha consolidado un reconocido prestigio por su rigurosidad académica, nivel de exigencia, seriedad y calidad institucional. Promueve la fe católica y los valores cristianos dentro de un clima de total respeto a la libertad de los alumnos.

Calle Micaela Bastidas 125, San Isidro, Lima • Teléfono: 614 8900 www.sm.com.pe