Ficha Técnica:
© Rosemarie Portmann
Titulo Original: Die 50 besten Spiele zu den Kinderrechten Esta edição foi publicada por acordo com a Editora: © 2010 Don Bosco Medien GmbH, München
Copyright desta edição:
© 2023 Salesianos Editora Rua Duque de Palmela, 11 4000-373 Porto | Tel: 225 365 750 geral@editora.salesianos.pt www.editora.salesianos.pt
Tradução: Alberto Cunha
Revisão: António Gonçalves
Capa: Paulo Santos Foto Capa: Dreamstime.com Paginação: João Cerqueira
1ª edição: Janeiro 2023 ISBN: 978-989-9134-16-4 Depósito Legal.: 509511/22 Impressão e acabamento: Totem
Reservados todos os direitos. Nos termos do Código do Direito de Autor, é expressamente proibida a reprodução total ou parcial desta obra por qualquer meio, incluindo a fotocópia e o tratamento informático, sem a autorização expressa dos titulares dos direitos.
Os 50 melhores jogos sobre os direitos das crianças
Rosemarie Portmann SALESIANOS EDITORA
Não há nada que as crianças sintam de forma tão intensa e tão amarga como a injustiça.
Charles Dickens
Todas as crianças têm os mesmos direitos
Todas as crianças têm os mesmos direitos
Tudo o que realmente é
um direito
O que é um “direito”? Isso não é assim tão fácil de explicar e compreender. Um direito é algo que assiste a toda e qualquer criança, desde o nascimento, estabelecendo o que ela pode e não pode fazer. Todas as crianças têm os mesmos direitos. Portanto, ninguém pode violar os direitos dos outros. As crianças refletem em conjunto sobre os direitos que têm no jardim-de-infância ou na escola.
Exemplos:
• No jardim-de-infância, tenho o direito de inventar coisas no cantinho da criatividade.
• Tenho direito ao descanso.
• Tenho o direito de dar opinião. Selecionam-se os “direitos” mais importantes e gravam-se ou desenham-se em folhas redondas de cartolina, que podem ser afixadas na sala, como se fossem princípios ou “palavras de ordem”. Em caso de divergência de opinião, é bom recordar: “Isto é um direito que me assiste”. Se, apesar disso, ainda se mantiverem divergências, deve, mais uma vez, discutir-se: - Será que isto é realmente um “direito”? E se de facto é, o que podemos fazer para garantir que seja mais respeitado no futuro?
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As crianças têm o direito a viver em condições de saúde
crianças têm o direito a viver em condições de saúde
Quando eu estava doente
Cada uma das crianças faz um desenho, representando-se a si própria quando estava doente. Por baixo, desenha e/ou escreve o que a ajudou a recuperar a saúde.
Exemplos:
• Uma ida ao médico para consulta, • Um medicamento, • A mãe à cabeceira da cama, • Um brinquedo de peluche, • A sua comida preferida, • Etc. Depois, pode fazer-se a encenação da situação “Uma vez, quando eu estava doente, isto ajudou-me a recuperar a saúde”.
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As
As crianças têm o direito de aprender
As crianças têm o direito de aprender
O que seria se...
Porque é que aprender e ir à escola é tão importante?
As crianças sentam-se em círculo e é-lhes colocada a pergunta: “O que seria se ...”
As crianças, em grupo ou individualmente, devem encontrar o maior número possível de respostas diferentes. Respostas originais e engraçadas calham às mil maravilhas, pois as crianças também devem constatar que aprender é divertido, e não apenas cansativo.
Exemplo:
“O que seria se não soubesses os números?”
• Não seria capaz de fazer uma chamada telefónica.
• Não saberia se o dinheiro da mesada estava certo.
• Ao contar, não saberia se eu era a terceira pessoa.
• Não conseguiria reconhecer o Nº da camisola dos jogadores de futebol.
• Etc.
Variante:
Algumas crianças perguntam a outras crianças mais velhas ou aos adultos: “O que seria se ...”
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As crianças têm o direito de brincar
O que significa trabalho?
As crianças ficam de pé ou vão-se movimentando na sala. O animador menciona uma série de atividades, uma a seguir à outra. Inclui deliberadamente algumas que podem ser consideradas trabalho ou não, tais como ajuda na família, atividade de lazer ou diversão.
Se as crianças considerarem que a atividade é trabalho, agacham-se.
Se acharem que não é trabalho, começam a saltitar pela sala.
Exemplos:
• Jogar à bola, • Jogar às pedrinhas, • Cantar, • Andar a cavalo, • Colher algodão,
• Arrancar as ervas daninhas,
• Pôr a roupa a secar,
• Cuidar dos irmãos.
• Etc.
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As crianças têm o direito de brincar
As crianças têm o direito de brincar
Se algumas ou todas as crianças não tiverem classificado devidamente uma atividade, ou se o animador discordar, será objeto de reflexão no grupo:
• Quando é que algo é “trabalho”?
• Pode a mesma atividade uma vez ser trabalho e outra vez não?
• O que é que as próprias crianças já fizeram? Isso foi “trabalho” para elas?
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As crianças têm o direito de expressar a sua opinião
As crianças têm o direito de expressar a sua opinião
Arquivar informações
Em pastas ou caixas de cartão, as crianças recolhem informações sobre questões atuais que as ocupam ou preocupam particularmente, como por exemplo:
• Xenofobia;
• Crianças em risco;
• Violência;
• Animais em perigo de extinção;
• Etc.
As questões suscitadas nessa recolha são diretamente esclarecidas, por exemplo no jogo das “Questões atuais” (Ver Jogo 15).
Informações particularmente interessantes podem ser tratadas mais tarde em projetos e ações.
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As crianças têm o direito de ter uma palavra a dizer
Se tivéssemos de decidir ...
Após um debate sobre o tema dos “direitos”, as crianças escolhem aqueles que gostariam de ter como “direitos das crianças”. Recolhem-se as intervenções e todas são consideradas importantes.
Os direitos que as crianças consideram importantes muitas vezes diferem dos que estão consagrados na Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança.
As crianças decidem em conjunto quais os “seus” direitos mais relevantes. Escreve-se cada um dos direitos numa folha de papel, que as crianças irão ilustrar. Reúnem-se essas folhas e colocam-se numa pasta, para formar um “livro de direitos”. O livro pode ser enriquecido pouco a pouco. As crianças podem, por exemplo, anexar a cada um dos direitos informações adicionais, as suas próprias experiências, histórias, imagens, etc. Ou podem acrescentar outros direitos.
No decurso do trabalho sobre o “livro dos direitos”, deve também refletir-se no grupo acerca dos direitos que as crianças têm em toda a parte do mundo, ou dos direitos de que precisam urgentemente.
Também podem pensar no que poderão fazer para ajudar outras crianças a adquirirem os seus direitos.
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As crianças têm o direito à proteção contra a violência
As crianças têm o direito à proteção contra a violência
O que é violência?
As crianças pegam em revistas e recortam informações de organizações de defesa dos direitos da criança, fotografias de pessoas que tratam bem ou mal as crianças, etc.
As imagens em que as crianças são maltratadas são coladas numa caixa de cartão vermelho; as imagens em que as crianças são bem tratadas são coladas numa caixa verde.
Depois, conversam sobre o significado das imagens e a razão pela qual as crianças as escolheram.
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As crianças têm o direito à privacidade
As crianças têm o direito à privacidade
Cada criança tem direito a um nome
O nome torna uma criança única e inconfundível. Sem conhecer o nome das outras crianças, é difícil brincar e conversar umas com as outras. As crianças podem constatar isso mesmo através do conhecido jogo “À minha direita, o lugar está livre”. Quando se procura um novo vizinho que venha ocupar a cadeira vazia, não se diz o nome da criança, mas simplesmente: “Quero aqui a criança de cabelo louro” ou “Quero aqui a criança com sapatilhas”.
Haverá várias crianças de cabelo loiro ou de sapatilhas. Qual é então a criança que se pretende? Só ficará esclarecido quando o nome da criança pretendida for mencionado. Por vezes são necessários o primeiro nome e o apelido, porque várias crianças podem ter o mesmo nome próprio.
Variantes:
• As crianças desenham os seus nomes numa folha de papel com cores, formas ou símbolos.
• As crianças comparam os seus nomes. Existem os mesmos nomes em países diferentes. Como se diz o meu nome noutra língua?
• Pesquisam o significado do seu próprio nome.
• Perguntam aos seus pais porque é que lhes deram esses nomes.
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As crianças em fuga têm direito à proteção
As crianças em fuga têm direito à proteção
Preparar a mochila
As crianças pegam numa folha de papel e desenham uma mochila. Na mochila desenham ou colam as coisas que levariam consigo se tivessem de fugir do seu país, mas sem as colocar fora das linhas que delimitam a mochila. Quando esta estiver “cheia”, termina o desenho ou a colagem. O que já não couber na mochila tem de ficar para trás. Observam conjuntamente os desenhos com as mochilas cheias:
• O que é que as crianças meteram nas mochilas?
• O que é que já não cabia?
• De que é que as crianças sentirão falta acima de tudo?
Variante:
Leva-se mesmo uma mochila vazia, que é preparada no grupo. Não deve ser nem muito grande nem pesada, de modo a que as crianças a possam transportar. Depois, carregando a mochila cheia, elas tentam executar diferentes exercícios:
• Percorrem uma determinada distância o mais rápido possível.
• Fazem um percurso, transpondo obstáculos.
• Rastejam através de um tubo.
Os exercícios foram difíceis? O que foi particularmente difícil?
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As crianças portadoras de deficiência têm direito à promoção
As crianças portadoras de deficiência têm direito à promoção
Certo ou Errado?
O animador coloca o grupo perante questões “certo ou errado”. As questões são escolhidas de acordo com a idade das crianças e a situação no grupo. Se no grupo houver crianças portadoras de deficiência, as questões devem ser formuladas de uma forma particularmente delicada.
Exemplos:
• As crianças portadoras de deficiência são diferentes das crianças não portadoras de deficiência.
• As crianças portadoras de deficiência não podem praticar desporto.
• As crianças portadoras de deficiência têm as mesmas aspirações que as crianças não portadoras de deficiência.
• Existem direitos especiais para as crianças portadoras de deficiência.
• Etc…
Após cada uma das questões, as crianças que pensam que a afirmação é “verdadeira” vão para um lado da sala, as crianças que pensam que a afirmação é “falsa” vão para o outro.
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Em cada uma das questões, o animador toma nota do número dos que optam por “verdadeiro” e dos que optam por “falso”.
Depois de terminada a ronda de questões, discutem-se as opções.
Que afirmações falsas foram mais frequentemente consideradas verdadeiras? E quais as verdadeiras que foram mais frequentemente consideradas falsas?
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As crianças portadoras de deficiência têm direito à promoção
Índice
Todas as crianças têm os mesmos direitos ...................................... 5 1 - Tudo o que realmente é um direito .......................................6 2 - Cada criança é especial ..........................................................7 3 - O que é igual em mim e em ti? ..............................................9 4 - Coisas de raparigas, Coisas de rapazes, Coisas de crianças ...11 5 - Eu venho de... ..................................................................... 12
As crianças têm o direito a viver em condições de saúde ............. 13 6 - Quando eu estava doente .................................................... 14 7 - Nós ajudamos-te a recuperar da doença ............................. 15 8 - Tudo o que faz bem à saúde ............................................... 17 9 - Um pouco de alegria ............................................................ 19 10 - O que uma criança precisa ...................................................20
As crianças têm o direito de aprender ........................................... 21 11 - O que seria se... ...................................................................22 12 - Eu já sou capaz ....................................................................23 13 - Quero ser capaz de fazer isso ..............................................25 14 - A minha profissão de sonho ................................................26 15 - Questões atuais ....................................................................27
As crianças têm o direito de brincar .............................................. 29 16 - O que significa trabalho? ....................................................30 17 - Na linha de produção .........................................................32 18 - Parque infantil preferido .....................................................33 19 - Jogos que não custam nada ...............................................34 20 - O meu desporto preferido ..................................................35
As crianças têm o direito de expressar a sua opinião ................... 37 21 - Arquivar informações ..........................................................38 22 - Fazer entrevistas .................................................................39 23 - Direita ou esquerda ............................................................40 24 - Exposição de fotos ............................................................. 41 25 - Árvore dos Desejos.............................................................42
As crianças têm o direito de ter uma palavra a dizer .................... 43 26 - Se tivéssemos de decidir... .................................................44 27 - Dizer a sua opinião à cadeira vazia ...................................45 28 - Nós votamos.......................................................................46 29 - O Conselho da Criança .......................................................48 30 - Os meus direitos; Os teus direitos; Quem tem o direito?....50
As crianças têm o direito à proteção contra a violência ................ 51 31 - O que é violência?...............................................................52 32 - Não me toques ...................................................................53 33 - Chave mágica......................................................................54 34 - Juntos somos fortes ............................................................55 35 - Parem! Nada de violência! .................................................56
As crianças têm o direito à privacidade ......................................... 57 36 - Cada criança tem direito a um nome .................................58 37 - Deem espaço! ....................................................................59 38 - Um local para mim .............................................................60 39 - Almofada do descanso e pedra do silêncio .......................62 40 - Fazer arcas do tesouro .......................................................63
As crianças em fuga têm direito à proteção ................................... 65 41 - Preparar a mochila ..............................................................66 42 - Auxílio ao fugitivo ...............................................................67 43 - Jogo da ilha ........................................................................68 44 - Eu nãm perceber.................................................................69 45 - Novos residentes na nossa cidade .....................................70
As crianças portadoras de deficiência têm direito à promoção .................................................................. 71 46 - Certo ou Errado? .................................................................72 47 - Não ser incluído .................................................................74 48 - Pôr-se no lugar das crianças deficientes ............................75 49 - Brincamos juntos ................................................................76 50 - Juntos conseguimos............................................................77
