El juego como herramienta para la construcción de la identidad personal y social... - IESPE

CURSO 100% EN LÍNEA

EL JUEGO COMO HERRAMIENTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD

PERSONAL Y SOCIAL DESARROLLA LAS HABILIDADES

SOCIOEMOCIONALES DE TUS ALUMNOS A TRAVÉS DEL JUEGO

Adquirirás habilidades y estrategias lúdicas para favorecer la construcción de identidad, relaciones interpersonales y sociales en tus alumnos. Impulsarás la identificación de necesidades de los niños en el aula, a partir de sus competencias emocionales y sociales, para la intervención

didáctica en el proceso de construcción de identidad y relaciones interpersonales. Diseñarás estrategias a partir del juego y la observación, para la prevención de conflictos en el desarrollo personal y social de tus alumnos.

El juego como herramienta para la construcción de la identidad personal y social Desarrolla las habilidades socioemocionales de tus alumnos a través del juego

Descripción

de módulos

Módulo 1: Conociendo las necesidades personales de mis alumnos en el aula

Profundizarás en los aprendizajes clave que plantean los Planes y los Programas de Estudio para la educación básica y elaborarás un protocolo de prevención mediante actividades lúdicas, en las que observarás y detectarás las problemáticas principales de tus alumnos. Además, desarrollarás habilidades y estrategias de intervención didáctica, enfocadas a situaciones que interfieran en el desarrollo socioemocional de tus alumnos.

Módulo 2: Planeando, aprendiendo y jugando en el salón de clases

Realizarás una revisión bibliográfica y de contenidos, después de la cual, elaborarás una planeación didáctica argumentada a partir de situaciones conflictivas que se presenten en la vida cotidiana de tus estudiantes. Desarrollarás una intervención didáctica con estrategias lúdicas y compilarás un portafolio de evidencias a partir de la observación y la detección de necesidades y conflictos en el grupo.

Módulo 3: Comprendo y participo

Elaborarás una presentación en la que justificarás los resultados obtenidos. Compartirás con tus pares las experiencias adquiridas en tu intervención docente. Expondrás tus vivencias en foros de discusión y presentarás a tus compañeros del curso tus conclusiones sobre el protocolo de indicadores de prevención de conflictos que afectan el desarrollo socioemocional de tus alumnos.

Módulo 4: Valoración de mis habilidades

Una vez implementada la planeación, expondrás tus conclusiones al Consejo Técnico Escolar mediante un informe final en el que expondrás la implementación del proyecto. Adicionalmente, recibirás la valoración y retroalimentación por parte de este Consejo.

Proyecto de trabajo

Para la elaboración del proyecto de trabajo, te enfocarás en:

• Revisar los aprendizajes clave de los Planes y los Programas de Estudio para la educación básica, a fin de diseñar un protocolo para prevenir y detectar problemáticas a través del juego.

• Realizar una planeación didáctica argumentada para implementar en tu aula y recopilar evidencia de la implementación y observación de las actividades. Elaborar un protocolo de indicadores a partir de las problemáticas detectadas.

• Exponer los resultados en los foros de discusión, y presentarás los argumentos que justifiquen las estrategias lúdicas implementadas.

• Presentar los resultados del proyecto final al Consejo Técnico Escolar, a través de un reporte escrito, y recibirás las conclusiones y retroalimentación del Consejo.

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Documentación obtenida

Constancia

Curso completamente en línea

Esta modalidad educativa ofrece: Acceso a cualquier hora y en cualquier lugar: El participante tiene la libertad de administrar su tiempo para estudiar cada módulo del curso desde cualquier lugar que ofrezca conexión a internet.

Recursos educativos digitales: El participante cuenta con recursos didácticos de apoyo diseñados especialmente para este curso.

Uso pedagógico de la tecnología: Durante el curso el participante se ejercitará en el uso de las herramientas tecnológicas a través del desarrollo de contenidos.

Perfil de la autora

Maestra Gabriela Granados González

Título: Lic. en Psicología

Grado: Maestría en terapia psicogrupal, maestría en Dirección de instituciones educativas

La maestra Gabriela ha destacado por su participación en proyectos enfocados a promover y medir el impacto de temas como Desarrollo organizacional, Cultura y clima laboral, así como contribuir al crecimiento de las organizaciones y crear empresas altamente competitivas en su ramo a través de estrategias innovadoras de atracción de talento.

Además de la práctica clínica, actualmente colabora en proyectos educativos en la modalidad virtual, aportando sus conocimientos y colaborando de igual manera con un equipo de profesionales, dando así impulso al desarrollo de la comunidad estudiantil de México.

Un docente que asume su quehacer profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana

Un docente que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia

Un docente que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes

Un docente que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad

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